第一篇：創(chuàng)業(yè)成功的首要因素是要有好的團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)成功的首要因素是要有好的團(tuán)隊(duì)

謝謝主席，大家好。今天我方的觀點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)成功的首要因素是要有好的團(tuán)隊(duì)。眾所周知，要達(dá)到創(chuàng)業(yè)成功是一個(gè)艱難的過(guò)程，必須克服重重困難才能走向創(chuàng)業(yè)的成功。好的團(tuán)隊(duì)就是推向創(chuàng)業(yè)成功的主力軍，是其首要因素。下面將從三大方面來(lái)論證我方觀點(diǎn)。

第一，好的項(xiàng)目只能是贏在起跑線，而團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力卻是成功的保障。佛家有云，機(jī)遇是

公平的。每個(gè)人都有項(xiàng)目的機(jī)遇，之所以最后成功的是TA，因?yàn)門(mén)A有好的團(tuán)隊(duì)?；厮萁种仆鈬?guó)侵略，建立新中國(guó)，這一個(gè)個(gè)偉大的項(xiàng)目之所以成功于中國(guó)共產(chǎn)黨，是因?yàn)榘l(fā)揮了極大的團(tuán)隊(duì)作用，是黨領(lǐng)導(dǎo)萬(wàn)千人民一齊奮戰(zhàn)，引導(dǎo)革命事業(yè)的成功。再退一步說(shuō)，即使再好的項(xiàng)目缺乏人的踐行只是個(gè)擺設(shè)罷，好的團(tuán)隊(duì)才是事業(yè)成功的最終保障。

第二，創(chuàng)業(yè)成功是一個(gè)艱難的過(guò)程，一路充滿荊棘。作為好的項(xiàng)目只有放置于好團(tuán)隊(duì)的手

中，賦予項(xiàng)目生命力，團(tuán)隊(duì)為其適應(yīng)環(huán)境的變化而做出相應(yīng)的調(diào)整，使它完善，逐步走向創(chuàng)業(yè)的成功。這好比項(xiàng)目是真理，團(tuán)隊(duì)是實(shí)踐的主體，是檢驗(yàn)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，也只有通過(guò)實(shí)踐才能不斷完善項(xiàng)目。就如比爾蓋茨帶著一批精明能干的團(tuán)隊(duì)，在微軟世界闖蕩，為適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷改善其項(xiàng)目，成為創(chuàng)業(yè)的佼佼者。

第三，好團(tuán)隊(duì)能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供源源不斷的動(dòng)力，這絕非只是簡(jiǎn)單的物質(zhì)，還有更高的團(tuán)隊(duì)

精神。現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)投資奠基人——喬治·多里奧曾說(shuō)：“寧可考慮向有二流項(xiàng)目的一流團(tuán)隊(duì)投資，絕不向有一流項(xiàng)目的二流團(tuán)隊(duì)投資?！边@也成了投資家的箴言，所以好團(tuán)隊(duì)成了創(chuàng)業(yè)的招財(cái)神，資金滾滾而來(lái)。再者，團(tuán)隊(duì)集不同人才于一體，同舟共濟(jì)，知識(shí)技能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益為創(chuàng)業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。追其深處，團(tuán)隊(duì)精神成為創(chuàng)業(yè)成功的支柱。就如比爾·蓋茨所說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)精神營(yíng)造了一種氛圍，在這種氛圍中，開(kāi)拓性思維不斷涌現(xiàn)，員工的潛能得以充分發(fā)揮?！闭菆F(tuán)隊(duì)精神才能使其創(chuàng)業(yè)飛黃騰達(dá)，讓其在軟件領(lǐng)域叱咤風(fēng)云，這亦如馬云憑著強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)凝聚力。創(chuàng)出阿里巴巴的天下，創(chuàng)出更大的項(xiàng)目，正是團(tuán)隊(duì)如此強(qiáng)悍的魅力，項(xiàng)目當(dāng)然也是不請(qǐng)自來(lái)啊！

正如元末明初的政治家劉基所言：萬(wàn)夫一力，天下無(wú)敵。相信好團(tuán)隊(duì)?wèi){借其強(qiáng)大的凝聚力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，創(chuàng)業(yè)成功必然盡在咫尺。因此我堅(jiān)定我方觀點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)成功的首要因素是要有好的團(tuán)隊(duì)。（字：913）

第二篇：非智力因素的培養(yǎng)是技校生學(xué)習(xí)成功的首要途徑

非智力因素的培養(yǎng)是技校生學(xué)習(xí)成功的首要途徑

賀 賢 國(guó)

摘要：技校生的學(xué)困問(wèn)題是技工學(xué)校教育中的一個(gè)突出問(wèn)題。筆者從技校班主任的工作角度出發(fā)，調(diào)查并分析了技校學(xué)困生非智力因素方面的現(xiàn)狀，提出了一套經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐并完善的方法，分步驟地培養(yǎng)技校學(xué)困生積極的非智力因素，幫助班級(jí)內(nèi)部學(xué)困群體從愿學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)走向勤學(xué)，培養(yǎng)自尊心、自信心等健康學(xué)習(xí)心態(tài)，解決他們的學(xué)困問(wèn)題，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的合格的技工學(xué)校畢業(yè)生。關(guān)鍵詞：技校生 學(xué)困 轉(zhuǎn)化 非智力因素 培養(yǎng)

一、技校生學(xué)困問(wèn)題突出

當(dāng)前的技工教育，面臨著很大的發(fā)展契機(jī)，技工人才嚴(yán)重供求失衡，技工院校招生規(guī)模日益擴(kuò)張。同時(shí)，技工學(xué)校的生源素質(zhì)和在校生的學(xué)困現(xiàn)象，又成為技工人才培養(yǎng)的瓶頸問(wèn)題。如何培養(yǎng)出又多又好的技工學(xué)校畢業(yè)生，緩解并最終解決中國(guó)的“技工荒”問(wèn)題，是技工學(xué)校班主任義不容辭的研究課題。

筆者曾經(jīng)對(duì)所在技校某一年級(jí)的7個(gè)班級(jí)273名學(xué)生進(jìn)行過(guò)一次全面的思想狀況調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示：在學(xué)校對(duì)自己最不滿意的事情，49.5%學(xué)生認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；對(duì)于不盡人意的學(xué)習(xí)結(jié)果，技校生通常的表現(xiàn)是：懷疑自己的能力占比24.5%，忌妒別人的成功占比9.9%，感到焦慮、心煩占比37.1%，情緒上感到沮喪占比26.9%。

基于以上調(diào)查，筆者得出結(jié)論：多數(shù)技校生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)感到不滿意，而他們自身對(duì)于學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因又有偏差，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)低，自我否定傾向明顯。技校生中存在較為普遍的學(xué)困問(wèn)題。

二、非智力因素對(duì)技校生學(xué)困現(xiàn)象的影響

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的復(fù)雜過(guò)程，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，不僅需要學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力等智力因素的積極參與，也需要興趣、情感、意志和性格等非智力因素的積極參與。智力因素之外的那些參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)并起著一定影響的心理因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、意志力、學(xué)習(xí)自卑情感、自信心、成功體驗(yàn)等等在日常教學(xué)活動(dòng)中容易被忽視的因素，對(duì)我們技校生中普遍存在的學(xué)困問(wèn)題影響巨大。所以筆者認(rèn)為，從班主任的角度來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn) 1

化技校生的學(xué)困問(wèn)題應(yīng)該從德育環(huán)節(jié)入手，注重學(xué)生非智力因素的綜合培養(yǎng)，使技校生能夠開(kāi)始愿學(xué)、好學(xué)，進(jìn)而發(fā)展到樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)成為能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代人。

（一）非智力因素的概念

從廣義上理解，非智力因素是指除智力因素以外的一切心理因素；從狹義上理解，非智力因素是指除智力因素以外的直接參與并影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的人格因素的統(tǒng)稱。

國(guó)內(nèi)首先提出非智力因素這一概念的燕國(guó)材教授把狹義的非智力因素的范圍規(guī)定為動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格五種基本心理因素，并進(jìn)一步提出了12 種具體的非智力因素，即成就動(dòng)機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情、自信心、自尊心、好勝心、責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、自制性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性。筆者認(rèn)為：非智力因素由五個(gè)心理因素組成的，所以，培養(yǎng)積極的非智力因素就是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者善于“五學(xué)”：愿學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自愿學(xué)習(xí)；好學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)好學(xué)習(xí)；樂(lè)學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)情感，樂(lè)于學(xué)習(xí)；勤學(xué)——激發(fā)學(xué)習(xí)意志，勤奮學(xué)習(xí)；獨(dú)立學(xué)習(xí)——激發(fā)學(xué)習(xí)性格，自主學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)困現(xiàn)象嚴(yán)重的技校生群體，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是最高的目標(biāo)。

（二）技校生非智力因素方面的現(xiàn)狀

筆者結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)歷年來(lái)所帶班級(jí)的技校學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析和總結(jié)，得出如下幾個(gè)明顯問(wèn)題：

1、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

如果別人不督促，絕大多數(shù)技校生極少主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺失是主要的原因：大多數(shù)學(xué)生完全沒(méi)有學(xué)習(xí)需要，抱著“父母要我去上學(xué)”的想法，得過(guò)且過(guò)。在缺乏內(nèi)驅(qū)力和外界誘因的基礎(chǔ)上，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，因而嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣

顯而易見(jiàn)的，半數(shù)以上的技校學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一件令人討厭的事情，感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有好奇心，缺乏求知欲，不能積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想反過(guò)來(lái)又降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成惡性循環(huán)。

3、自卑感強(qiáng)，存在習(xí)得性無(wú)助傾向

筆者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，近三分之一的技校學(xué)生嚴(yán)重缺乏成功體驗(yàn)，長(zhǎng)期處于困惑、苦悶或失望自卑中，情緒沮喪最終導(dǎo)致這些學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信。習(xí)得性無(wú)助傾向蔓延，許多學(xué)生面臨失敗和困難時(shí)，往往過(guò)低估計(jì)自己的能力，對(duì)任務(wù)反感、厭倦并有退避傾向。他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中常表現(xiàn)為，在認(rèn)識(shí)上懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，覺(jué)得自己難以應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；情感上心灰意冷、自暴自棄，害怕學(xué)習(xí)不好并由此產(chǎn)生高度焦慮或其他消極情緒；行為上逃避學(xué)習(xí)。技校學(xué)困生普遍具有習(xí)得性無(wú)助的傾向。

4、意志薄弱

意志是自覺(jué)地確定目的，并根據(jù)目的來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行為克服困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)。其突出特征是自覺(jué)地確定目的和為實(shí)現(xiàn)目的而克服困難，而技校學(xué)困生的行為恰恰相反，具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)習(xí)自覺(jué)性差。學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付差事和免受教師、家長(zhǎng)的責(zé)備，正因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有成為他們的內(nèi)在需要，因而未能形成勤奮自覺(jué)的執(zhí)著信念，所以一遇到挫折就可能一蹶不振，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

（2）缺乏學(xué)習(xí)的持久性。技校生中的絕大多數(shù)人，學(xué)習(xí)的毅力和耐力均較差，對(duì)問(wèn)題不愿做較深入的鉆研，而習(xí)慣于走馬觀花似的學(xué)習(xí)方法；對(duì)于那些具有探究性的問(wèn)題，常常還沒(méi)有聽(tīng)完就急著說(shuō)不會(huì)；對(duì)于一些需要進(jìn)行分步思維、解析的問(wèn)題，不耐煩動(dòng)筆、動(dòng)腦，習(xí)慣性地坐等答案。

5、消極歸因，缺乏自信

技校學(xué)困生的自我觀念、自我評(píng)價(jià)往往比較消極，對(duì)于考試，他們往往把自己的失敗歸因于一些外部因素上，如試題、教師、運(yùn)氣、怯場(chǎng)等，很少?gòu)淖约荷砩险以?，比如自己是否努力了，或努力的程度如何。面?duì)不良成績(jī)，或怨天尤人，或不當(dāng)回事，不從自身找原因，導(dǎo)致他們?nèi)狈τ^趕上的勇氣，總認(rèn)為自己不如別人，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣與信心。

（三）培養(yǎng)積極的非智力因素，解決技校生學(xué)困問(wèn)題

根據(jù)上述的分析，技校學(xué)困生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、情感、意志力和自信心方面存在著顯著的問(wèn)題，筆者從十余年的技校班主任工作中總結(jié)出通過(guò)改善非

智力因素狀況，緩解技校學(xué)困生學(xué)習(xí)問(wèn)題的一些方法和途徑。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)目的性教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)

動(dòng)機(jī)是最重要的非智力因素之一，它可以幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到期望目的的內(nèi)部心理動(dòng)力。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育是改善技校生非智力因素的一個(gè)重要方面。班主任可以利用自身優(yōu)勢(shì)，向技校生講述一些前幾屆實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的實(shí)例：理論、技能水平直接影響實(shí)習(xí)單位的留用與否和就業(yè)后工資待遇，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，用外界誘因提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

2、注重趣味學(xué)習(xí)，加強(qiáng)興趣培養(yǎng)

興趣主要靠激發(fā)和培養(yǎng)，趣味盎然的學(xué)習(xí)生活和充滿鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。班主任應(yīng)與任課老師保持熱線聯(lián)系，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jī)盡量加以表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；平時(shí)，班主任通過(guò)形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，努力使班級(jí)生活生動(dòng)活潑、豐富多彩。這樣，我們的學(xué)生能夠在班級(jí)中感到樂(lè)趣，在表?yè)P(yáng)中嘗試成功，從而漸漸喚醒好奇心和求知欲，培養(yǎng)出相對(duì)持久的學(xué)習(xí)興趣。

3、消除自卑，培養(yǎng)良好的師生情感

在這一點(diǎn)上，技校班主任首先要努力給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功，逐步消除他們的自卑感，幫助技校學(xué)困生正確估計(jì)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)能力，走出習(xí)得性無(wú)助的泥沼。

其次，情感是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度體驗(yàn)，它反映著學(xué)生學(xué)習(xí)和需要的關(guān)系。因此，在班級(jí)工作中，技校班主任要抓住學(xué)生的情感變化，積極創(chuàng)造健康的情感境界。在班主任工作中必須培養(yǎng)融洽的師生情感，必須重視感情投資，以自己真摯的愛(ài)，增進(jìn)師生間的情感交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對(duì)技校學(xué)困生學(xué)習(xí)意志的的薄弱，技校班主任要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而從根本上提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地不斷訓(xùn)練學(xué)生的自控能力，用不畏艱險(xiǎn)困苦、向著既定目標(biāo)勇往直前的實(shí)例來(lái)教育學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生克服困難的行為，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持到底的毅力，培養(yǎng)刻苦求學(xué)的精神。

5、正確歸因，培養(yǎng)自信

技校班主任可利用談話、班團(tuán)活動(dòng)、評(píng)語(yǔ)等日常評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)，反復(fù)幫助學(xué)生正確歸因，倡導(dǎo)從內(nèi)在的原因來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞升降，強(qiáng)調(diào)主觀努力對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)的促進(jìn)作用，抑制學(xué)生性格上的消極方面，發(fā)展其積極方面。及時(shí)發(fā)現(xiàn)技校生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，積累學(xué)生的成功體驗(yàn)，促進(jìn)自信心的重建。

總之，筆者在技校班主任工作中，總結(jié)出一套幫助班級(jí)內(nèi)部學(xué)困群體從愿學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)走向勤學(xué)，培養(yǎng)自尊心、自信心等健康學(xué)習(xí)心態(tài)的方法。筆者運(yùn)用這一套方法去全面培養(yǎng)技校學(xué)困生積極的非智力因素，提高技校生的學(xué)習(xí)效率和效果，最終目標(biāo)是把全體技校生培養(yǎng)成能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代人，成為適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的技工人才。

參考文獻(xiàn)：

1.燕國(guó)材，《非智力因素與學(xué)習(xí)》，上海教育出版社，2006年8月

2.賀賢國(guó)，《班主任如何面對(duì)“習(xí)得性無(wú)助”現(xiàn)象》，《新德育〃思想理論教育》，2005年9月

第三篇：保持廉政心態(tài)是反腐倡廉的首要因素

保持廉政心態(tài)是反腐倡廉的首要因素

明嘉靖年間無(wú)極縣令郭允禮曾寫(xiě)下這么一句話：“公生明,廉生威”,并將其刻成石碑鑲嵌在縣衙大堂的墻壁上,作為警示自已的居官座右銘。于是，“公生明,廉生威”這句警世名言也流傳至今。

滄海橫流，方顯英雄本色。當(dāng)買(mǎi)官賣(mài)官、大肆受賄的原廣西自治區(qū)主席成克杰；視法律于不顧，貪斂聚財(cái)成性的原安徽省阜陽(yáng)市長(zhǎng)肖作新；大肆收受、索取巨額賄賂的原江西省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清等貪官一個(gè)個(gè)被揭露出來(lái)的時(shí)候，當(dāng)社會(huì)上一些地方的腐敗之風(fēng)特別囂張的時(shí)刻，當(dāng)人們的實(shí)際問(wèn)題得不到公正對(duì)待的時(shí)候，有的人不免產(chǎn)生疑問(wèn)：官員是否都已被同化？黨員是否已不具備先進(jìn)性？我們的黨是否還具有執(zhí)政能力呢？

同時(shí)，我們?cè)谖尹h反腐倡廉的大環(huán)境中也看到這樣一幕幕： 2004年4月17日，登封市的少林大道上，14萬(wàn)自發(fā)組織的老百姓隊(duì)伍擠滿了十里長(zhǎng)街，為她的靈車(chē)送行，哭聲感天動(dòng)地；舉國(guó)上下、大江南北的人們都在這一刻為之落淚、動(dòng)容。她——就是公安局長(zhǎng)的楷模任長(zhǎng)霞同志。她用實(shí)際行動(dòng)在黨委、政府和人民群眾之間架起了溝通理解的橋梁，用無(wú)私無(wú)畏塑造了忠誠(chéng)衛(wèi)士的光輝形象，用實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了人民警察忠于黨，忠于人民，忠于法律的壯烈詩(shī)篇。她，能不讓我們?yōu)橹湴羻幔?/p>

2003年4月10日，帶著對(duì)職責(zé)的忠誠(chéng)、對(duì)事業(yè)的開(kāi)創(chuàng)、對(duì)人民的奉獻(xiàn)、對(duì)信念的恪守，帶著內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委的重托、人民的信任，更是帶著滿腔的激情，牛玉儒走上了呼和浩特市委書(shū)記的崗位。于是，非典抗擊的第一線有他通宵達(dá)旦的身影；招商引資，改變城市建設(shè)的重?fù)?dān)中有他辛勤忙碌、勤儉節(jié)約這個(gè)領(lǐng)頭羊；關(guān)心群眾困難、重視群眾問(wèn)題的道路上有他不懈的努力……超負(fù)荷的運(yùn)轉(zhuǎn)、馬不停蹄的工作，他的身體垮了，他累了、病了，走了……他，能不讓我們?yōu)橹院绬幔?/p>

曾經(jīng)兩次進(jìn)藏,一次延期,視少數(shù)民族同胞為骨肉,最終以身殉職,倒在了他所熱戀的雪域高原,實(shí)現(xiàn)了“青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原”的誓言。他就是孔繁森。這位模范干部的事跡,為新時(shí)期的共產(chǎn)黨員樹(shù)立了楷模。

鄭培民，仰一個(gè)響亮的名字，仗兩袖圣潔的清風(fēng)，成就了人民好公仆的聲名，樹(shù)立了新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表的風(fēng)采，也留給了中國(guó)英雄難敵閻羅令的惋惜。鄭培民以平凡的一生，立黨為公，執(zhí)政為民，用言行一致的共產(chǎn)黨人的風(fēng)范，染織一個(gè)個(gè)先進(jìn)事跡，傳遍大江南北，感動(dòng)長(zhǎng)城內(nèi)外?？梢哉f(shuō)，他以平凡而偉大的崢嶸人生，為黨為中國(guó)為人民屹立成了一座不朽的豐碑。

有著“我是一個(gè)農(nóng)民的兒子，小時(shí)候從繁重的勞動(dòng)中體驗(yàn)到了農(nóng)民的艱辛。走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，我時(shí)常告誡自己，一定要盡職盡責(zé)做好黨的工作，一定要盡心盡力辦好人民的事情，上不愧黨，下不負(fù)民?！钡暮酶刹苛河隄?rùn)。

還有“心里裝滿集體與群眾”的李榮發(fā)，“永遠(yuǎn)做人民群眾滿意公仆”的張?jiān)迫麄?，不正是我們黨的縮影，干部的典范嗎？

無(wú)論是正面或是反面的例子，都召示出一個(gè)淺顯的道理，就是心理的因素決定了人的一生。

正如有句話是“物必自腐，而后蟲(chóng)生”，腐敗行為的發(fā)生，固然有著外在的環(huán)境和條件，而最根本的原因還是由于個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生蛻變所導(dǎo)致的。正如一些人在悔過(guò)時(shí)，常常提起自己在剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)也是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地做人做事，在第一次犯錯(cuò)誤時(shí)也是忐忑不安、頗有愧疚之心的，可慢慢地就由不習(xí)慣發(fā)展為習(xí)以為常、熟視無(wú)睹，受賄金額越來(lái)越大，違法之事越辦越多，最終滑向腐敗深淵?？梢?jiàn)，當(dāng)初沒(méi)有違法犯罪之時(shí)，并不是因?yàn)椤按蟓h(huán)境”就好，而是因?yàn)樽晕壹s束的意識(shí)比較強(qiáng)，而隨著時(shí)間的推移，思想意識(shí)發(fā)生了改變，自律意識(shí)越來(lái)越差，在同樣的“大環(huán)境”下就發(fā)生了違紀(jì)違法行為。毛澤東時(shí)代物質(zhì)比較貧乏，提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，提倡集體主義，在黨的利益籠罩下，個(gè)人、部門(mén)、地方利益被掩蓋，人們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的選擇單一?，F(xiàn)在我們處于社會(huì)主義初級(jí)階段，黨的現(xiàn)行政策是允許一部分地區(qū)、一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)，現(xiàn)階段相對(duì)的貧富、收入不平衡是為了促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)者之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，目的是為了使經(jīng)濟(jì)運(yùn)行更有效率，通過(guò)先富帶后富，最終在到共同富裕。任何事物都有雙面性，先富帶后富，實(shí)現(xiàn)共同致富的策略，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，也造成貧富差距拉大。現(xiàn)今形勢(shì)下，不同群體間的利益格局已不是傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的“一大二公”格局，不同群體間的利益分配出現(xiàn)差距，甚至出現(xiàn)了分配不公的現(xiàn)象。同時(shí)，隨著改革的深入和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、物質(zhì)利益和就業(yè)方式日趨多樣化，也必然給人們的思想觀念、價(jià)值取向、文化生活帶來(lái)多樣性，“林子大了，什么鳥(niǎo)都有”，不可避免帶來(lái)一些負(fù)面的影響。西方資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)和生活方式乘虛而入，成為一些人頂禮膜拜的人生哲學(xué)，極端個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等剝削階級(jí)思想沉渣泛起。歷史上產(chǎn)生并遺留下來(lái)的一些腐朽落后的東西，在今天的社會(huì)生活中依然有某些存在的條件。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重利性、競(jìng)爭(zhēng)性和等價(jià)交換原則，在某些方面沖擊著無(wú)產(chǎn)階級(jí)黨性和價(jià)值觀念。這些都必然反映到黨內(nèi)來(lái)，給一些領(lǐng)導(dǎo)干部造成一定的影響，在廉政勤政問(wèn)題上形成復(fù)雜的心態(tài)。

如何才能在紛繁復(fù)雜的社會(huì)利益變動(dòng)中擺正心態(tài)呢？作為領(lǐng)導(dǎo)干部關(guān)鍵的問(wèn)題就是要樹(shù)立科學(xué)的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而自省”。最根本的途徑就是要圍繞江總書(shū)記提出的“好好想一想?yún)⒓痈锩菫槭裁?？現(xiàn)在當(dāng)干部應(yīng)該做什么？將來(lái)身后留點(diǎn)什么？”這三個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常想，反復(fù)想，深入想，自覺(jué)聯(lián)系工作實(shí)際、生活實(shí)際，時(shí)時(shí)慎獨(dú)，及時(shí)小修，把這些問(wèn)題想清楚、想正確、相透徹，保持心態(tài)的平衡，才能使自己的思想覺(jué)悟在不斷的實(shí)踐中得到升華。

第四篇：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要有三種能力：“鐵人三項(xiàng)”

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要有三種能力：“鐵人三項(xiàng)” 2014-06-02 劉志碩 金融派 天使投資人判斷一個(gè)項(xiàng)目，什么最重要？經(jīng)常有朋友問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題，今天給大家分享我們團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)。我們要求創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要有三種能力，我們將其稱為“鐵人三項(xiàng)”。

首先要有描述藍(lán)圖的能力。客觀地說(shuō)馬化騰不是一個(gè)能靠演講打動(dòng)人的人，但他具有超強(qiáng)描繪藍(lán)圖的能力；馬云說(shuō)話,基本上能把樹(shù)上的鳥(niǎo)都騙下來(lái)，其實(shí)這也算是一種藍(lán)圖能力；周鴻祎的演講基本能給死人氣活，而雷軍則能時(shí)時(shí)向大家傳遞正能量，這些都是藍(lán)圖能力的體現(xiàn)。一位賓利的CEO曾上臺(tái)講話，被下面小孩問(wèn)住了，說(shuō)老大你認(rèn)為在中國(guó)什么讓你印象最深刻？這個(gè)老頭就站在臺(tái)上想，想了有一兩分鐘，說(shuō)了一句特別棒的話:很多中國(guó)人認(rèn)為“一切皆有可能”,你看他沒(méi)有口若懸河的表達(dá)能力，但他有很牛逼的藍(lán)圖概括能力。作為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，描述藍(lán)圖的能力非常重要，為什么？你描述的事讓人家不興奮，讓投資人不興奮，讓你的團(tuán)隊(duì)不興奮，讓合作伙伴不興奮……要知道你描述的是一件新事，如果你描述得人家都不興奮，人家能信嗎？藍(lán)圖能力不行，那干脆就別聊了。但具體的描述藍(lán)圖的方式也有不同：有的人是講得非常好；有的人是寫(xiě)得很好；有的人雖然說(shuō)得非常干，但非常清楚，總之，不管那種方式，你得有這個(gè)能力。第二個(gè)能力就是要求大家有持續(xù)創(chuàng)新的能力。這里舉兩個(gè)例子，一個(gè)是騰訊，這是目前國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司中創(chuàng)新能力最強(qiáng)的公司，微信、微信紅包等等，它的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在層出不窮的產(chǎn)品上，還體現(xiàn)在公司的運(yùn)營(yíng)管理上，因?yàn)橛挟a(chǎn)品和管理上的持續(xù)創(chuàng)新它才能始終站在行業(yè)的最前列。另一個(gè)例子是奇虎360，大家都知道周鴻祎創(chuàng)業(yè)初期好不容易掙錢(qián)了，一年掙了幾千萬(wàn)，日子該好好過(guò)了吧？可周鴻祎沒(méi)有，他干了件什么事，一刀把利潤(rùn)割了，全免費(fèi)了，這就成長(zhǎng)過(guò)程中持續(xù)創(chuàng)新的能力，包括產(chǎn)品、盈利模式。

“鐵人三項(xiàng)”的最后一個(gè)能力就是執(zhí)行力，你故事講得再好，你沒(méi)有執(zhí)行力是不行的。但是這個(gè)說(shuō)實(shí)話，像劉強(qiáng)東執(zhí)行力這么強(qiáng)的人的確非常少。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)找你拿錢(qián)的時(shí)候，總會(huì)有點(diǎn)夸大，通常情況下，延遲兩個(gè)季度完成目標(biāo)，就行了，就可以接著干。

這三條我認(rèn)為是缺一不可的。下面再和大家分享下我們對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的要求,就是有能力，而且不是傳統(tǒng)意義要求的高富帥，貌似學(xué)歷很高，貌似在什么企業(yè)當(dāng)過(guò)VP，這些都不能作為判斷依據(jù)。我們對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一把手的要求是三條：一要有激情得心,二要有冷靜的腦,三要有臟的手。這是對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一把手的必備要求。

建議投資人用這三條去想一想你們遇到的團(tuán)隊(duì)老大，再用“鐵人三項(xiàng)”區(qū)衡量衡量團(tuán)隊(duì)，我覺(jué)得是非常重要的。

第五篇：【會(huì)計(jì)】IMA：領(lǐng)導(dǎo)力成為財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的首要考慮因素

IMA:領(lǐng)導(dǎo)力成為財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的首要考慮因素

2011年，從純粹的成本削減到探索新業(yè)務(wù)增長(zhǎng)，各個(gè)行業(yè)越來(lái)越注重財(cái)會(huì)職能，而這些也推動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)力在財(cái)務(wù)工作團(tuán)隊(duì)的重要性。根據(jù)IMA與Accounting Principals在2011年2月的一份調(diào)研報(bào)告，在美國(guó)65%的財(cái)會(huì)從業(yè)者表示他們所在的企業(yè)在今年正在強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，26%的財(cái)務(wù)人員認(rèn)為企業(yè)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重視有所增加。

在美國(guó)管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（IMA）近期舉辦的一次內(nèi)部討論研討會(huì)上，該調(diào)查采訪了超過(guò)850個(gè)財(cái)務(wù)從業(yè)者，包括首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)控制人員、財(cái)務(wù)總監(jiān)以及財(cái)務(wù)經(jīng)理。

“我們一直以來(lái)都需要優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，但是由于多德-弗蘭克法案的施行帶來(lái)的變化很大地影響了日常的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)，這些具備優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的財(cái)務(wù)工作者在今年就顯得尤為重要，”Accounting Principals高級(jí)副總裁Laurie Chamberlin說(shuō)道，“一位能力突出的財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者可以帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)在財(cái)務(wù)變革所帶來(lái)的未知影響下順利開(kāi)展財(cái)務(wù)工作，并能夠在業(yè)務(wù)中尋找新方法來(lái)創(chuàng)造價(jià)值。”

那么，成為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備哪些素質(zhì)和能力？根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，分別有24%和15%的受訪者認(rèn)為戰(zhàn)略性思維以及指導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)者所需具備的兩點(diǎn)能力。約有46%的受訪者表示，在2011年，能夠識(shí)別所面臨的挑戰(zhàn)以激勵(lì)整體團(tuán)隊(duì)是領(lǐng)導(dǎo)者需必備的首要素質(zhì)，超過(guò)了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作（10%）或團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)（5%）。

對(duì)于如何提高員工的領(lǐng)導(dǎo)力，IMA與Accounting Principals有以下三點(diǎn)建議：

制定發(fā)展計(jì)劃 – 制定具體目標(biāo)來(lái)切合增長(zhǎng)路徑以及企業(yè)宏觀發(fā)展目標(biāo)，員工可更有效地根據(jù)戰(zhàn)略計(jì)劃和公司發(fā)展方向進(jìn)行決策制定，基層員工可更加清晰地明確他們的職業(yè)發(fā)展方向。

建立導(dǎo)師項(xiàng)目 – 高級(jí)財(cái)會(huì)員工擁有大量的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)例如稅務(wù)政策、風(fēng)險(xiǎn)控制及驗(yàn)證等。將經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)者和基層員工陪組進(jìn)行培訓(xùn)不僅是一個(gè)知識(shí)分享的絕好機(jī)會(huì)，更是建立人才溝通渠道的良好方法。

創(chuàng)立360度全方面信息反饋和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估 – 培養(yǎng)有效領(lǐng)導(dǎo)力需要實(shí)施自上而下的方法。除了來(lái)自高層管理人員的意見(jiàn)外，了解和收集基層員工的反饋信息也是極其關(guān)鍵的。

“從混亂的就業(yè)市場(chǎng)到經(jīng)濟(jì)衰退，財(cái)會(huì)行業(yè)需要的是有效的領(lǐng)導(dǎo)力，可能相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)講財(cái)會(huì)行業(yè)更加需要有效的領(lǐng)導(dǎo)力，”Chamberlin說(shuō)道：“在企業(yè)謹(jǐn)慎招聘新員工時(shí)，他們認(rèn)識(shí)到企業(yè)需要的是能夠激勵(lì)其他員工工作并培訓(xùn)出優(yōu)秀的下一代員工的領(lǐng)導(dǎo)者?！?/p>

調(diào)查方法

2011年領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查研究由IMA與Accounting Principals于2011年1月聯(lián)合進(jìn)行，調(diào)查通過(guò)訪問(wèn)了860名IMA會(huì)員，其中包括首席財(cái)務(wù)官、財(cái)務(wù)控制人員、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、高級(jí)財(cái)務(wù)分析及其他財(cái)務(wù)從業(yè)者。

文章來(lái)源：中國(guó)會(huì)計(jì)視野