第一篇：借鑒中大膽創(chuàng)新 圓融中實(shí)現(xiàn)共贏[范文模版]

借鑒中大膽創(chuàng)新 圓融中實(shí)現(xiàn)共贏

透視蘇州工業(yè)園區(qū)15年發(fā)展經(jīng)驗(yàn)·啟示之三

創(chuàng)新也要腳踏實(shí)地

2002年底，園區(qū)在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)了SZV模式（物流空陸聯(lián)程模式）。這一場(chǎng)創(chuàng)新變革，最終為園區(qū)、為蘇州搭建起了“虛擬空港”和“虛擬海港”，彌補(bǔ)了蘇州沒有機(jī)場(chǎng)和海港的缺憾。如果說SZV模式仍然來源于對(duì)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，那么之后“虛擬空港”和“虛擬海港”建設(shè)的全面鋪開，顯示出的則是園區(qū)人不受傳統(tǒng)思維方式羈絆，勇于發(fā)散思維、放手去干的時(shí)代精神。從借鑒到創(chuàng)新，就是要勇于聯(lián)想，從一個(gè)點(diǎn)迅速“擴(kuò)張”到整個(gè)面。

而這樣的“聯(lián)想”，是與實(shí)踐緊緊結(jié)合在一起的?！疤K州什么都好，就是沒機(jī)場(chǎng)?！边@樣的抱怨曾經(jīng)出現(xiàn)在園區(qū)許多IT企業(yè)。為了保住他們的時(shí)間價(jià)值生命線，園區(qū)人挖空心思要打破的就是物流上的瓶頸。有了創(chuàng)新的“航線”，海關(guān)監(jiān)管上也需要?jiǎng)?chuàng)新，于是一個(gè)想法引發(fā)了連鎖反應(yīng)。一個(gè)連鎖反應(yīng)帶動(dòng)一片連鎖反應(yīng)。全國(guó)首個(gè)綜合保稅區(qū)之所以落戶園區(qū)，正是對(duì)園區(qū)人敢于創(chuàng)新的一種獎(jiǎng)賞。而這所有一切都基于一個(gè)原因：企業(yè)的需求，發(fā)展的需求。

一站式服務(wù)中心是園區(qū)被模仿最多的一種創(chuàng)新模式，最初也借鑒自新加坡。到后來，新加坡人也自嘆不如地說，你們的一站式服務(wù)更徹底，比我們的強(qiáng)。

其實(shí)無論是虛擬口岸也好、一站式服務(wù)也好，都只是一個(gè)縮影——園區(qū)重在體制機(jī)制創(chuàng)新的縮影。一站式服務(wù)中心是體制機(jī)制的創(chuàng)新，綜合保稅區(qū)是體制機(jī)制的創(chuàng)新。從擇商選資到土地集約利用，從一體化規(guī)劃到提升產(chǎn)業(yè)門檻，從首家中外合資風(fēng)險(xiǎn)投資基金到首個(gè)技術(shù)先進(jìn)型服務(wù)企業(yè)政策試點(diǎn)區(qū)域，這一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”背后無一不是園區(qū)結(jié)合實(shí)際而進(jìn)行的體制機(jī)制創(chuàng)新。

這些年，園區(qū)說得最多、關(guān)注得最多的創(chuàng)新在科技創(chuàng)新。每年增長(zhǎng)的科技投入、“科技領(lǐng)軍人才創(chuàng)業(yè)工程”和“風(fēng)險(xiǎn)投資跟進(jìn)補(bǔ)貼辦法”等一系列促進(jìn)政策和扶持措施，讓人們看到了園區(qū)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)自主創(chuàng)新上的獨(dú)到做法。舉個(gè)例子來說，掌控著數(shù)百億資金的蘇州創(chuàng)投集團(tuán)，已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資領(lǐng)域的一個(gè)標(biāo)桿。從“學(xué)著做”到“合著做”、從“獨(dú)立做”再到“領(lǐng)著做”，創(chuàng)投集團(tuán)本身的成長(zhǎng)史就很能反映園區(qū)人腳踏實(shí)地的創(chuàng)新作風(fēng)。

一座雕塑代表一種精神：不走極端、不念歪經(jīng)，以海納百川的胸懷融匯一切有利發(fā)展的因子——

圓融的境界成就共贏

創(chuàng)新與借鑒為園區(qū)帶來了什么？有人說是體制機(jī)制的變革，有人說是蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，有人說是樹綠水清的環(huán)境，也有人說是安居樂業(yè)的人居天堂。而將這一切合起來，就是一個(gè)園區(qū)特有的名詞：圓融。

圓融是金雞湖畔矗立著的園區(qū)標(biāo)志性雕塑。它是新加坡雕塑家送給園區(qū)7周年的生日禮物。以兩個(gè)動(dòng)態(tài)扭轉(zhuǎn)的圓緊密相疊而成的圓融，代表

著雕塑家對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科技與人文互融共生的理解。新加坡雕塑家沒想到的是，他創(chuàng)作的圓融，也正代表著園區(qū)海納百川的胸懷，以融會(huì)貫通的方式“取材為我所用”。

如果沒有圓融精神，親商理念不會(huì)順利“落戶”，轉(zhuǎn)變?yōu)閳@區(qū)特有的優(yōu)勢(shì)。如果沒有圓融精神，那許多國(guó)家特批特許的優(yōu)惠政策不會(huì)在園區(qū)得到充分利用，形成多個(gè)全國(guó)首創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)。如果沒有圓融精神，園區(qū)不會(huì)留下如此之多的來自不同文化背景、不同成長(zhǎng)環(huán)境的各國(guó)企業(yè)和人才。圓融精神讓園區(qū)人能夠不擔(dān)包袱地破除舊念，用巧妙的方式完成從學(xué)習(xí)者到創(chuàng)造者的蛻變。

圓融在園區(qū)已經(jīng)成為了一種軟實(shí)力，是由政府、企業(yè)、居民共同打造出來的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，滲透在園區(qū)的每一個(gè)角落和每一個(gè)人心中。這種讓人樂在其中的狀態(tài)，就如同一顆磁力巨大的磁石，將越來越多目光吸引到園區(qū)，讓越來越多的企業(yè)和人才愿意與園區(qū)共成長(zhǎng)。開發(fā)建設(shè)15年來，園區(qū)累計(jì)實(shí)際利用外資152億美元，注冊(cè)內(nèi)資1330億元，形成了內(nèi)資外資雙輪驅(qū)動(dòng)的發(fā)展格局。開發(fā)建設(shè)15年來，園區(qū)就業(yè)人口42.2萬，平均年齡26歲，擁有大專以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱的管理和專業(yè)技術(shù)人員達(dá)11.5萬。

在圓融的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)共贏，是一種必然。可以說園區(qū)開發(fā)建設(shè)的過程就是合作各方兼收并蓄、形成合力、實(shí)現(xiàn)共贏的過程。借鑒也好，創(chuàng)新也好，形成圓融軟實(shí)力也好，最終的目的就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。企業(yè)發(fā)展了，人民得了實(shí)惠，正是中新雙方合作所樂于見到的結(jié)果。

正是在共贏這個(gè)大目標(biāo)的指引下，親商理念、鄰里中心、公積金制度、一站式服務(wù)這些借鑒創(chuàng)新之舉才有了現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)。園區(qū)要親商安商、親民富民，要推進(jìn)社會(huì)建設(shè)、關(guān)注民生，要城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌發(fā)展，要走生態(tài)文明發(fā)展道路，目的也都只有一個(gè)，實(shí)現(xiàn)政府與民眾的共贏、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的共贏。

如今園區(qū)人已經(jīng)把共贏的理想放射到園區(qū)之外，“蘇宿工業(yè)園”、南通“跨江聯(lián)動(dòng)工業(yè)園”，這些推廣園區(qū)經(jīng)驗(yàn)的“走出去”項(xiàng)目，讓園區(qū)的共贏在更大的范圍內(nèi)開花結(jié)果。

《蘇州日?qǐng)?bào)》

第二篇：即墨28中 在互助中實(shí)現(xiàn)共贏

在互助中實(shí)現(xiàn)共贏

——即墨二十八中“和諧互助”教學(xué)策略師友小組建設(shè)

一、師友劃分（前提）

二、師友培訓(xùn)（關(guān)鍵）

三、建立規(guī)則（保障）

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)（保障）

五、師友文化（動(dòng)力）

一、師友劃分

1、劃分原則：（8）①公平性原則：

公平性是保障小組活動(dòng)的關(guān)鍵，讓每對(duì)師友從同一起跑線出發(fā)，師友互助才能真正開展起來，師友互助的生命力才能得以持久。

②競(jìng)爭(zhēng)性原則：

這里既有師友小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，也有師傅與學(xué)友之間、師傅與師傅之間、學(xué)友與學(xué)友之間的競(jìng)爭(zhēng)。讓師傅與學(xué)友、師友與師友之間開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想等各個(gè)層面上的競(jìng)爭(zhēng)，以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，以競(jìng)爭(zhēng)顯活力。

③合作性原則：

師友兩人要充分發(fā)揮小團(tuán)隊(duì)作用，避免強(qiáng)勢(shì)單兵作戰(zhàn)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到集約式的發(fā)揮，兩人要共同合作完成目標(biāo)任務(wù)，因此要注意性格上的搭配，讓師友能夠合作互助，樂于合作互助。這里也有師友小組之間的合作。④互補(bǔ)性原則：

師友之間要注意取長(zhǎng)補(bǔ)短來彌補(bǔ)彼此之間的不足，兩人各有優(yōu)勢(shì)所在，互助中要更多的集中優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，劃分時(shí)要體現(xiàn)出師友的差異性，讓他們彼此間欣賞優(yōu)勢(shì)，尋找互補(bǔ)需求，促進(jìn)互助高效運(yùn)轉(zhuǎn)。⑤相對(duì)穩(wěn)定與動(dòng)態(tài)管理相結(jié)合的原則：

師友盡可能穩(wěn)定，這樣能更好地增加兩人的凝聚力和工作效率，但根據(jù)需要可以進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

⑥前后搭配平衡原則： 要考慮前后位個(gè)子高矮、學(xué)習(xí)水平高低等問題。畢竟并不是所有的師傅都能解決所有的問題，許多時(shí)候，還需要向其他師傅請(qǐng)教，而這個(gè)時(shí)候如果一節(jié)課老下位問，會(huì)耽誤很多時(shí)間，也會(huì)顧不上自己的學(xué)友，所以最好是就近解決，實(shí)在遇到解決不了的時(shí)候再下位問。⑦學(xué)生自愿組建與教師指定相結(jié)合的原則。⑧班主任整體安排與任課教師微調(diào)相結(jié)合的原則。

2、劃分標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)學(xué)生的智力水平、學(xué)業(yè)成績(jī)、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)、興趣愛好、性格因素、性別搭配、交往能力等綜合情況確定師傅。每個(gè)學(xué)生都有適合自己的師傅，只要班主任用心搭配。

※如：有些師友都好動(dòng)，有些師傅性格很溫和管不了太調(diào)皮的學(xué)友，特別是有些師友性格不和的學(xué)生不能做師友。

※如：有些都好動(dòng)的男女生不能搭配成師友，但是有些男女生師友搭配好了卻會(huì)有很高的效率。

②優(yōu)化組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)，按照優(yōu)秀—一般，良好——較弱的均衡標(biāo)準(zhǔn)，避免優(yōu)質(zhì)資源浪費(fèi)。

3、產(chǎn)生方式：（4）①指定式：

誰是師傅，誰是學(xué)友，不是單憑入學(xué)考試成績(jī)來確定的。通過觀察、交流等措施對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格品行等方面逐一進(jìn)行了解，把學(xué)生粗線條地劃分成四大類：優(yōu)秀、良好、一般、較弱，然后找個(gè)別談話以指定的形式來確認(rèn)那位同學(xué)為師父、為學(xué)友，即從這四類中進(jìn)一步劃分為兩大類：師傅、學(xué)友。這樣的方式直接簡(jiǎn)便，一般不會(huì)出現(xiàn)大的差錯(cuò)，但同時(shí)也有弊端，這樣做不利于調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的積極性，你的任命也不容易被其他同學(xué)接受。

②自薦自選式：

在學(xué)生考慮的基礎(chǔ)上自薦自選，自由進(jìn)行師友搭檔組合。然后教師調(diào)整指定產(chǎn)生，這一過程中學(xué)生熱情很高，大家的積極性也得到空前的調(diào)動(dòng)。弱點(diǎn)是隨意性較大，缺乏民主的過程。③民主式：

由全班民主推選，民主產(chǎn)生人選的方式。學(xué)生熱情比自薦式更為強(qiáng)烈，但缺乏計(jì)劃性，很容易導(dǎo)致人員的過分集中，不利于人人參與。④綜合式：

在師友建立階段，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同、學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性差異進(jìn)行直接分工，也可以采用自薦式、民主式。這三種分工方式在師友建立階段都可以采用，他們各有優(yōu)勢(shì)。但最理想的方式是將三者結(jié)合，由班主任和任課教師內(nèi)定出初步人選，然后在班主任的輿論引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生自薦自選和民主推選的方式產(chǎn)生師友搭配，這樣既避免了由老師的武斷造成的學(xué)生叛逆心理，又能讓學(xué)生自覺和自愿的接受部分民主的結(jié)果。

《師友不準(zhǔn)體罰例子》

有一次聽課，一個(gè)女生在教一個(gè)男生的時(shí)候，感到“孺子不可教也”，一氣之下，竟然擰起了那個(gè)男生的耳朵。我們的教師絕對(duì)不敢在課堂上或課外體罰學(xué)生；可是，有的“師傅”可不管這些。令李志剛校長(zhǎng)感到意外的是，那個(gè)男生非但不上訴“師傅”，反而笑著請(qǐng)“師傅”高抬貴手，而且保證用心聽講，盡快學(xué)好。于是，那個(gè)女生才釋然而笑，繼續(xù)一本正經(jīng)地實(shí)施她的教學(xué)計(jì)劃。課后問及那個(gè)男生何以被擰了耳朵依然不存怨恨。他說，“師傅”全是為了把我教會(huì)嘛，是恨鐵不成鋼；再說了，我們?cè)谝黄?，都是同學(xué)，而且她還是女的，我得有點(diǎn)男士風(fēng)度??！說完，這個(gè)男生嘿嘿一笑，又向那個(gè)女生去求教了。設(shè)若哪個(gè)教師在課堂上擰了學(xué)生的耳朵，那個(gè)學(xué)生肯定感到受了奇恥大辱，對(duì)教師耿耿于懷，甚至狀告教師體罰學(xué)生呢！當(dāng)然我講這個(gè)例子不是說我們?cè)谔岢珜W(xué)生體罰學(xué)生。

4、動(dòng)態(tài)管理：

①在實(shí)踐過程中，師友搭配并不是固定不變的，要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。②可以結(jié)合學(xué)生上課時(shí)的默契度和平時(shí)的診斷性測(cè)試所反映出來的情況，對(duì)師友進(jìn)行調(diào)整。對(duì)于表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)友，可以調(diào)整讓他當(dāng)師傅，而對(duì)于一些表現(xiàn)不積極、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)落后或因?yàn)閯偃尾涣藥煾档膶W(xué)生，可以調(diào)整他成為學(xué)友。尤其在年級(jí)結(jié)束后，班主任根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和學(xué)生一年來的表現(xiàn)重新劃分師友。③有的師友因?yàn)樾愿?、脾氣不合或產(chǎn)生摩擦，老師把他們分開，重新組合或做好其思想工作，繼續(xù)互助合作。

④在調(diào)整之前，一定要做好學(xué)生的思想工作，使他們了解調(diào)整的原因及目的，爭(zhēng)取學(xué)生的支持，提高他們的積極性。

⑤動(dòng)態(tài)管理時(shí)班主任全權(quán)負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)任課老師，劃分好師友，排好座位。任課教師在班主任搭配的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。尤其是那些偏科的學(xué)生?？偝煽?jī)比較好但個(gè)別學(xué)科比較弱的學(xué)生，他（她）在較好學(xué)科的課堂上可能是師傅，但在弱科的課堂上就會(huì)被調(diào)整為學(xué)友。

二、師友培訓(xùn)

1、磕兌責(zé)任：

人都有承擔(dān)責(zé)任的需要，人若沒有了責(zé)任，也就沒有了存在的價(jià)值。小師傅承擔(dān)著教會(huì)徒弟的責(zé)任，在這種責(zé)任需要的驅(qū)使下，他們會(huì)加倍努力，使自己的思維過程和語言表達(dá)越來越清晰。當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的需要得到滿足時(shí)，學(xué)生在許多方面都會(huì)變得健康和充滿陽光，性格也會(huì)變得更加開朗。

①師傅可以說是老師的助手，是決定和諧互助學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵人物，因此要求師傅不僅學(xué)會(huì)做題，還要學(xué)會(huì)如何分析題，如何理清解題思路，如何把例題（習(xí)題）和更多同類的題、相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，如何梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)形成系統(tǒng)，等等。師傅的主要職責(zé)是教會(huì)這個(gè)學(xué)友學(xué)習(xí)，督促、管理學(xué)友學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)友好的學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)友創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，對(duì)學(xué)友的思想、行為、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面全面管理。課堂課下要會(huì)講，善講，成為名副其實(shí)的師傅。

②學(xué)友接受師傅的全面管理，及時(shí)向師傅匯報(bào)情況，不但要接受師傅的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更重要的是要和師傅共同學(xué)習(xí)，共同探究，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將自己的優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出來，將自己的不足及時(shí)彌補(bǔ)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

2、強(qiáng)化培訓(xùn)（3）：（1）課堂集體培訓(xùn)。（2）課堂個(gè)別培訓(xùn)。（3）專題培訓(xùn)：（1）課堂集體培訓(xùn)：

陶行知：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。①思想意識(shí)培訓(xùn)：

教育學(xué)生明確合作互助的重要性，領(lǐng)悟到兩人是一個(gè)“動(dòng)力組”。讓師友兩人明白互助學(xué)習(xí)過程中履行職責(zé)的好處和必要性，讓他們?cè)敢饴男新氊?zé)。通過角色采訪、角色輪換、經(jīng)驗(yàn)介紹等各種方式讓學(xué)生明白以身作則、理解別人、誠(chéng)信待人、互助共贏的必要性。②教學(xué)方式培訓(xùn)：

集體培訓(xùn)一般是老師示范，學(xué)生模仿。通過講解互助學(xué)習(xí)的職責(zé)分工、具體規(guī)則和機(jī)制，明確如何互助?；蛘邔W(xué)生當(dāng)堂講題，其他同學(xué)補(bǔ)充、糾正、點(diǎn)評(píng)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，再給自己的學(xué)友講。教師要教給學(xué)生教的方法和應(yīng)注意的事項(xiàng)。（2）課堂個(gè)別培訓(xùn)：

是老師與學(xué)生一對(duì)一或一對(duì)幾的培訓(xùn)。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)過程中，老師要不停地巡視，細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)師傅進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，不僅要讓師傅學(xué)會(huì)做題，用正確的方法和恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)、幫助學(xué)友理解和掌握知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)如何分析題，解題思路，把題和更多的相類似的題、相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，從而掌握一定的教學(xué)技巧。要真正參與學(xué)生的互助活動(dòng)，了解學(xué)生如何講題，方法、路子是否正確，發(fā)現(xiàn)問題，老師要及時(shí)糾正，并適時(shí)鼓勵(lì)肯定，樹立他們的自信心和榮譽(yù)感。在師傅教學(xué)友遇到困難的時(shí)候，教師則要及時(shí)給予幫助，與師傅一起研究對(duì)策。對(duì)于好的師友好的方面及時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不理想的師友及時(shí)和他們談話。教給師傅還要隨時(shí)洞察課堂的學(xué)情，如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的共性問題，要及時(shí)在全班糾正。對(duì)于整堂課上學(xué)生的表現(xiàn)，要做到心中有數(shù)，及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生，以便保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。

（3）專題培訓(xùn)：

老師利用課間或自主時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體或個(gè)別的專項(xiàng)培訓(xùn)。課后不僅要統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的情況，還要統(tǒng)計(jì)進(jìn)步的師傅，進(jìn)步的學(xué)友，共同進(jìn)步的師友，以便于掌握師友情況，針對(duì)這些情況進(jìn)行處理。還要針對(duì)課堂上師友互助合作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)分析原因，做學(xué)生的思想工作，對(duì)于方法不到位的師傅，教給他正確的方法；對(duì)于自信心不足或者是思想有波動(dòng)的學(xué)生加以鼓勵(lì)。同時(shí)，還要及時(shí)總結(jié)自己在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，力求改進(jìn)。①專項(xiàng)培訓(xùn)師傅： 讓他們?cè)谡n堂上發(fā)揮更大的作用。教師不只是教學(xué)習(xí)方法與技巧，更在于培訓(xùn)師傅思維走向、教學(xué)方略以及習(xí)慣養(yǎng)成、健康心態(tài)、品德行為等層面，只有這樣，才能使師傅的稱號(hào)名實(shí)相符，才能教出更好的學(xué)友來，但學(xué)友在紀(jì)律等各方面單方面出現(xiàn)問題時(shí)要通過師傅遙控管理學(xué)友，這些培訓(xùn)由教師根據(jù)情況分類分層次自主培訓(xùn)。級(jí)部每學(xué)期集中培訓(xùn)2個(gè)內(nèi)容，由級(jí)部主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)：

※對(duì)師傅進(jìn)行教育方法培訓(xùn)：

根據(jù)年級(jí)不同、實(shí)施階段不同安排不同內(nèi)容，可包括：如何給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？何時(shí)給學(xué)友講題？如何指導(dǎo)學(xué)友講題？課堂如何管理督促幫助學(xué)友？課外如何管理督促幫助學(xué)友？如何做好學(xué)友的思想工作？自己碰到解決不了的問題怎么辦？ 培訓(xùn)形式：專題講座、現(xiàn)身說法、經(jīng)典案例 ※對(duì)師傅進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)：

我們各學(xué)科都有系統(tǒng)的“知識(shí)樹”，各年級(jí)、各冊(cè)書、各單元也有詳細(xì)的知識(shí)樹，我們利用業(yè)余時(shí)間對(duì)師傅分學(xué)科整體進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)培訓(xùn)，讓師傅們系統(tǒng)掌握每?jī)?cè)書每單元的知識(shí)鏈，使師傅從整體上把握教材，便于更好的教好學(xué)友，這也是學(xué)校培優(yōu)的重要措施。培訓(xùn)師傅《各科知識(shí)樹》 培訓(xùn)學(xué)友《預(yù)習(xí)模板》

②專題培訓(xùn)學(xué)友：

在對(duì)“師傅”培訓(xùn)的同時(shí)，教師并不是對(duì)學(xué)友不管不問了，相反，特別加強(qiáng)了對(duì)他們的訓(xùn)練。不但要讓他們學(xué)會(huì)，還要有高要求的準(zhǔn)確率，以及做題的高效率和對(duì)時(shí)間珍惜的意識(shí)，培訓(xùn)他們?nèi)绾闻c師傅合作、交流，如何發(fā)現(xiàn)師傅的優(yōu)秀品德，如何模仿師傅，如何與師傅比速度、比效率，如何學(xué)習(xí)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

③專題培訓(xùn)師友：

定期在班級(jí)選擇優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，談?wù)剮煾等绾闻囵B(yǎng)學(xué)友，學(xué)友如何適應(yīng)并超越師傅，師友如何互助、如何發(fā)揮專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等問題。召開 “師友心與心交流”和“幫助別人等于幫自己，尊重別人等于尊重自己”等主題班會(huì)，開展我給師友寫封信和互助學(xué)習(xí)案例征集活動(dòng)，培養(yǎng)師傅的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)友的上進(jìn)心，讓學(xué)生從內(nèi)心深處融入師友和諧互助。④角色輪換培訓(xùn)：

為了增強(qiáng)師友互助的凝聚力、理解力和互助效率，師友之間在學(xué)友擅長(zhǎng)的科目課堂可以進(jìn)行角色輪換，這樣師友站在完全不同的立場(chǎng)進(jìn)行互助，能增強(qiáng)理解，相互支持，為了共同的利益和榮譽(yù)而努力。

⑥專題培訓(xùn)教師：

學(xué)校教師例會(huì)、級(jí)部例會(huì)、備課組活動(dòng)、教研組活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行專題講座、現(xiàn)身說法、經(jīng)典案例等培訓(xùn)。

三、建立規(guī)則（11）

1、傾聽插話：

傾聽是一種最基本的素質(zhì)，是互助交流的基礎(chǔ)。努力聽懂別人的發(fā)言，記住要點(diǎn)，善于捕捉對(duì)自己有利的信息加以整理。別人發(fā)言時(shí)要虛心傾聽，適時(shí)插話。學(xué)會(huì)換位思考，確認(rèn)兩人意見不一致后，不要急于做無為的爭(zhēng)吵，而應(yīng)設(shè)法拿出事實(shí)來證明自己見解的正確性。

2、榮辱與共：

老師提出問題后，只有師傅舉手回答，而學(xué)友不會(huì)，那么，老師絕不會(huì)找這位師傅回答，必須是師友二人都舉手，才有資格回答問題。這樣，就要求師傅必須教會(huì)學(xué)友。我們的課堂上經(jīng)常會(huì)看到師傅舉著手的同時(shí)，并沒有沾沾自喜，而是還在指導(dǎo)學(xué)友，直到學(xué)友也舉起手，才如釋重負(fù)。這種“連帶”關(guān)系，在一定程度上促進(jìn)了師友之間的交流，調(diào)動(dòng)了師傅的積極性。當(dāng)然教育師友不要投機(jī)取巧，隨便竊取師傅或?qū)W友的勞動(dòng)果實(shí)，及我們平常所說的“搭便車”。

3、不懂就問：

到我們學(xué)校聽課的老師領(lǐng)導(dǎo)都為此產(chǎn)生過疑問：你們學(xué)校的學(xué)生怎么那么多問題？而且都能問到點(diǎn)子上來？我們只是淡淡一笑：這是長(zhǎng)期師友互助的結(jié)果。張載說：“人恥于下問，假使今問別人，明日勝于別人，有何不可？”經(jīng)過獨(dú)立思考還不會(huì)的問題，要及時(shí)向師傅或?qū)W友請(qǐng)教，只要能從別人的回答中，捕捉到“智慧的火花”與“靈感”就達(dá)到了提問的目的。當(dāng)然從敢問到會(huì)問是一個(gè)質(zhì)的飛躍，只有多問、勤問才能實(shí)現(xiàn)這一飛躍。

4、不包辦代替：

小組成員榮辱與共和睦相處以后，又會(huì)出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：一部分優(yōu)秀師傅為了趕進(jìn)度或急于求成，一手包辦了學(xué)友的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這無異于無形中剝奪了弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力，更談不上互助提升能力了。課堂上要做到讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要能針對(duì)學(xué)生的不同情況，尤其要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平與能力、行為習(xí)慣等差異讓學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我提高、自我反饋，也就是做到“我的課堂我做主”“我的命運(yùn)我掌握”，使課堂成為學(xué)生自主提高的課堂。

※ 但是師友怎樣做才能在課堂上更加充實(shí)有效，怎樣才能做到培優(yōu)補(bǔ)差？

《培優(yōu)補(bǔ)差》

這就要求讓學(xué)生全過程“吃自助餐”。如設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題分為：必做題、選做題和思考題。三種題型難度逐步升級(jí)，以滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。①必做題：針對(duì)所有學(xué)生，務(wù)必全部會(huì)做；師傅需要負(fù)責(zé)學(xué)友必須掌握。②選做題：在必做題的基礎(chǔ)上完成，這種題型一般是良好學(xué)生做的，教師鼓勵(lì)較弱學(xué)生去做；師傅需要和學(xué)友互助解決，并盡力教會(huì)學(xué)友做。③思考題：則是針對(duì)特優(yōu)生的，是一種高難度的題型，是培優(yōu)的需要，但不排斥其他同學(xué)參與完成；在時(shí)間允許的情況下，師傅可以鼓勵(lì)學(xué)友嘗試挑戰(zhàn)思考題，師友互助共同盡最大力量解決。

這樣就能滿足不同學(xué)生的不同需求，使不同學(xué)生能夠針對(duì)自己的實(shí)際，讓好學(xué)生“吃得飽”，讓一般學(xué)生“吃得了”，最終達(dá)到“水漲船高”，讓課堂成為“培優(yōu)補(bǔ)弱”的主陣地，成為“因材施教”的主陣地。

5、教學(xué)相長(zhǎng)

①互助學(xué)習(xí)會(huì)影響優(yōu)生發(fā)展？ ※夸美紐斯（捷克大教育家）：

假如任何事情他只聽到或讀到一次，它在一個(gè)月之內(nèi)就會(huì)逃出他的記憶；但是假如他把它教給別人，它便變成了他身上的一個(gè)部分，如同他的手指一樣，除了死亡以外，他不相信有什么事情能夠把它奪去。所以他的勸告是，假如一個(gè)學(xué)生想獲得進(jìn)步，他就應(yīng)該把他正在學(xué)習(xí)的學(xué)科天天教別人，即使他的學(xué)生需得雇來，也應(yīng)去教?！招兄f：

既要使別人明白，自己就自然而然得格外明白了。告訴我們一個(gè)道理：幫助別人就是幫助自己 ※因?yàn)?/p>

第一、課堂上遇到問題的時(shí)候，教師一般不講，而是讓師傅講；學(xué)友自己可以學(xué)會(huì)的，師傅就讓他們自己鉆研。在這種課堂教學(xué)上，師傅和學(xué)友完全處于“動(dòng)”的狀態(tài)，師友訓(xùn)練的質(zhì)量大大提高，師傅思維的層面越來越寬，在幫助后進(jìn)生解決疑難問題中通過糾正錯(cuò)誤、訓(xùn)練一題多解，使優(yōu)秀生對(duì)知識(shí)的理解領(lǐng)悟更加透徹，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、求異思維等能力。而他在給別人講的過程中又是一種熟練的過程。

第二、師友結(jié)對(duì)，師友共榮共進(jìn)，當(dāng)師傅的想教會(huì)學(xué)友，必須仔細(xì)熟練掌握教材才能給學(xué)友講明白，要會(huì)如何分析題，解題思路，把題和更多的相類似的題、相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)拓展點(diǎn)聯(lián)系起來，從而掌握更多的教學(xué)技巧。

第三、師傅都有一種神圣的歷史使命，時(shí)刻要約束自己言行，做出榜樣，有責(zé)任心，這對(duì)于培養(yǎng)師傅良好的品德素質(zhì)起到重要作用。為了讓自己的學(xué)友變得優(yōu)秀，首先要深入地鉆研教材和積極地研究學(xué)習(xí)方法。所以，師傅的積極性、自覺性日漸高漲，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率也日趨提高，幾乎到了“為伊消得人憔悴”的地步。

第四、師友實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)調(diào)整，對(duì)于師傅來說是一個(gè)壓力，因此師傅時(shí)刻要繃緊心弦，既要學(xué)習(xí)好，又要教育管理好學(xué)友。

四年來學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量連年大幅提升這一事實(shí)足以證明，和諧互助策略對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)起到極大促進(jìn)作用。

九年級(jí)師傅宋欣在在畢業(yè)留言薄上寫道：“三年的和諧互助，我?guī)н^好多學(xué)友，每一個(gè)學(xué)友都和我建立深厚的感情。我們班已形成了一張‘師友網(wǎng)’，全班形成了一個(gè) ‘團(tuán)結(jié)體’，我們收獲的不僅是成績(jī)，還收獲了如何做人!”

※現(xiàn)在省內(nèi)外來我校聽課的很多領(lǐng)導(dǎo)和老師總問我們一個(gè)問題：你們的學(xué)生素質(zhì)怎么那么高？個(gè)個(gè)都那么優(yōu)秀？是不是全市選拔出來的優(yōu)秀生源集中到你們學(xué)校？我們的回答是：我們劃片招生，有一半以上來自周邊村莊。數(shù)學(xué)江朝霞老師曾講述了一件事：在證明“三角型內(nèi)角和是180”時(shí)，往屆學(xué)生最多有三種方法，而這屆學(xué)生，竟學(xué)會(huì)用舊知識(shí)解決新問題。結(jié)果學(xué)生們一共探討出了六種方法，并且有幾種方法是她從教十多年來從未遇到的。

6、自學(xué)規(guī)則：

和諧互助教學(xué)模式中的“互助”并不是要舍棄學(xué)生的自學(xué)，沒有獨(dú)立思考做基礎(chǔ)，交流就變成了空談，也利于學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和諧互助課堂強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考，在10個(gè)互助環(huán)節(jié)上都為學(xué)生搭建了獨(dú)立思考的平臺(tái)，集備時(shí)各備課組設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)提綱對(duì)學(xué)生自學(xué)都有指導(dǎo)性的建議，自學(xué)時(shí)間也很充分，教師在巡視時(shí)也會(huì)給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，每堂都會(huì)對(duì)自學(xué)做簡(jiǎn)短的總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。避免學(xué)友被師傅“牽著鼻子走”，避免“課堂成了師傅一言堂”或“學(xué)生灌學(xué)生”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

7、討論規(guī)則：

①把握時(shí)機(jī)：

要適時(shí)討論，注意效果。

※老師犯錯(cuò)一：剛提出問題就讓學(xué)生討論，學(xué)生缺少思考時(shí)間。

※老師犯錯(cuò)二：學(xué)生討論交流深度不夠，思維剛進(jìn)入狀態(tài)，就被教師強(qiáng)行打斷，在思維過程中形成了“半拉子工程”，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維，討論效果很差。

②與合作學(xué)習(xí)有著質(zhì)的差別：

師友和諧互助與四人、六人小組的合作學(xué)習(xí)有著質(zhì)的差別，我校早在1993年就研究過合作教學(xué)，合作學(xué)各小組展示時(shí)，幾乎所有的小組一直是由那些1號(hào)和2號(hào)的優(yōu)秀同學(xué)在唱“獨(dú)角戲”，而其他人仿佛習(xí)慣了做一個(gè)旁觀者。而就是這些平日容易忽視學(xué)習(xí)行為，使真正的學(xué)習(xí)過程被淡化，使學(xué)生參與自主互助學(xué)習(xí)的興趣大大降低，也使寶貴的課堂時(shí)間白白浪費(fèi)掉。一對(duì)一兩人互助學(xué)習(xí)，針對(duì)性強(qiáng)，課堂人人管，人人被管，大面積地提高了學(xué)生的參與度。而四人或六人小組在學(xué)習(xí)討論中，總有部分學(xué)生借機(jī)會(huì)說話或干別的事，合作學(xué)習(xí)很多一直難以解決的教育難題，師友互助解決了。

8、交流規(guī)則：

①學(xué)會(huì)用兩種聲音說話：

師友互助交流時(shí)聲音要小，聽起來應(yīng)該像蜂巢，而不應(yīng)該像田徑場(chǎng)；全班交流時(shí)，聲音必須洪亮，口齒清晰，要展現(xiàn)出對(duì)問題的理解透徹度。②交流程序：

學(xué)友→師傅→學(xué)友→師傅→教師 ③規(guī)范用語：

交流過程中用語要規(guī)范，不僅要說明答案，而且要說明解題思路，解題方法，應(yīng)該注意的問題及該題中得出的規(guī)律等。④解決問題：

能獨(dú)立完成的問題，就不要交流，需要互助交流的問題，盡最大可能在師友間解決，不是疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)的問題，盡量不在全班進(jìn)行展示。⑤四步交流法：

一看：先自學(xué)課本，查閱相關(guān)資料。

二問：師友把自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題互相提出。

三助：師友間互相幫助，在合作中想法解決疑難問題。突破重點(diǎn)難點(diǎn)。四提：師友交流中還不能解決的問題提交全班交流時(shí)解決。

9、限制發(fā)言：

在鼓勵(lì)弱勢(shì)學(xué)生發(fā)言的同時(shí)，限制優(yōu)勢(shì)學(xué)生的發(fā)言，限制強(qiáng)勢(shì)學(xué)生獨(dú)霸課堂，要限制發(fā)言次數(shù)和時(shí)間，規(guī)定師傅每節(jié)課最多不超過2次發(fā)言機(jī)會(huì)，要提高發(fā)言質(zhì)量，多提供機(jī)會(huì)給學(xué)友發(fā)言。

10、動(dòng)靜協(xié)調(diào)的原則

“靜”即學(xué)生參照各類單子，進(jìn)行自讀、自思、自問、自答、自練、自查；“動(dòng)”即學(xué)生針對(duì)某一問題進(jìn)行“互助學(xué)習(xí)”，開展互學(xué)、互練、互幫、互議、互查、互評(píng)活動(dòng)。我們要求讓學(xué)生“動(dòng)”在關(guān)鍵處，“靜”在必要時(shí)，尤其要注意保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要單純地為了“動(dòng)”而“動(dòng)”。

11、其他規(guī)則：

一位法國(guó)教育家曾說：21世紀(jì)，最困難也是最有價(jià)值的事就是讓教師閉上他的嘴。①“三講三不講”規(guī)則：

講易混、易錯(cuò)、易漏的問題；講學(xué)生想不到的問題；講歸類提升的問題。不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的問題；不講學(xué)生自己就能學(xué)會(huì)的問題；不講教師講了學(xué)生也不會(huì)的問題。

②“三要三不要”規(guī)則：

要及時(shí)反饋；要堂堂反饋；要節(jié)節(jié)落實(shí)。不要搞形式；不要有無效教學(xué)環(huán)節(jié)；不要齊步走。③“四動(dòng)四不動(dòng)”規(guī)則：

學(xué)生要發(fā)動(dòng)、活動(dòng)、激動(dòng)、行動(dòng)，但不要騷動(dòng)、躁動(dòng)、浮動(dòng)、瞎動(dòng)。④“四和諧四不和諧”規(guī)則：

和諧自主而不自由，和諧放手而不放任，和諧互動(dòng)而不浮動(dòng)，和諧互助而不無助。⑤“五體現(xiàn)五不準(zhǔn)”規(guī)則：

指導(dǎo)學(xué)生要體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性和拓展性。不準(zhǔn)簡(jiǎn)單重復(fù)；不準(zhǔn)機(jī)械照搬；不準(zhǔn)瑣碎設(shè)問；不準(zhǔn)一刀切；不準(zhǔn)信口開河。

四、激勵(lì)評(píng)價(jià)

1、評(píng)價(jià)意義：

2、評(píng)價(jià)原則：

激勵(lì)、賞識(shí)、公正、發(fā)展

3、評(píng)價(jià)方式：

①師友自評(píng)：

每節(jié)課總結(jié)自己的收獲，特別是思想、學(xué)法方面。

②師友互評(píng)：

每節(jié)課、每天放學(xué)前、每周末師傅和學(xué)友間互相指出不足，說說長(zhǎng)處，定出符合雙方實(shí)際情況的奮斗目標(biāo)。③師友共評(píng)：

每月利用主題班會(huì)的形式，讓師友談?wù)勂渌麕煾?、學(xué)友的表現(xiàn)，總結(jié)出值得全班推廣的做法。級(jí)部設(shè)“學(xué)生信箱”，收取師友的建議，一方面可在電視會(huì)上表揚(yáng)先進(jìn)的做法，另一方面在教師會(huì)上提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題。④教師評(píng)：

教師當(dāng)堂評(píng)價(jià)，課后指導(dǎo)，作為評(píng)選優(yōu)秀師友、優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友及其他評(píng)優(yōu)選先的重要條件。

⑤學(xué)校評(píng)：

校級(jí)、市級(jí)先進(jìn)的推選，學(xué)生素質(zhì)評(píng)定等級(jí)的考核。

3、評(píng)價(jià)方法：（1）相互激勵(lì)措施： ①拇指激勵(lì)法：

一個(gè)拇指或兩個(gè)拇指，不能用小指 ②語言激勵(lì)法：

這節(jié)課你進(jìn)步了……，這節(jié)課我從你身上學(xué)到了……，這節(jié)課在某方面你要注意……可以當(dāng)堂，可以在班會(huì)上

③電話激勵(lì)法：

每周師友互相給對(duì)方的父母打電話匯報(bào)本周的進(jìn)步。④評(píng)語激勵(lì)法：

在單元測(cè)試卷上寫下鼓勵(lì)的話語或感謝的話語（2）外在激勵(lì)措施：

①當(dāng)堂激勵(lì)法：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)課堂教學(xué)朝著理想的方向轉(zhuǎn)變，要求老師在課堂上善于鼓勵(lì)表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)到位，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的愉悅，課堂上一直處于亢奮狀態(tài)?！纾航處熋刻谜n評(píng)“黃金搭檔”“鉆石組合”或語言激勵(lì)。

※ 如：采用捆綁式評(píng)價(jià)：

將師友2人學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)，如教師在當(dāng)堂提問，當(dāng)自己的學(xué)友答得好的時(shí)候，師傅會(huì)感到非常自豪；有些學(xué)友表現(xiàn)差，師傅則感到很苦悶；只有那些師友兩人都優(yōu)秀了，雙方才發(fā)自內(nèi)心地高興。也就是說，師友兩人已經(jīng)一榮俱榮，一恥俱恥。②課后激勵(lì)法：

教師定期召開師傅或?qū)W友座談會(huì)，介紹優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)做法。③作業(yè)激勵(lì)法: 教師在作業(yè)本上印笑臉標(biāo)記，試卷上的激勵(lì)性話語，鼓勵(lì)師友進(jìn)步等 ④喜報(bào)短信激勵(lì)法: 向家長(zhǎng)發(fā)報(bào)喜短信或發(fā)放喜報(bào)的形式進(jìn)行激勵(lì)。⑤榜樣激勵(lì)法: 教室設(shè)光榮榜，優(yōu)秀師友在主題班會(huì)做典型發(fā)言；優(yōu)秀師友家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的家長(zhǎng)介紹，學(xué)校聯(lián)系本的展示師友事跡；優(yōu)秀師友感言選入學(xué)校出版的《師友感言》期刊；優(yōu)秀師友參加國(guó)旗下講話或當(dāng)升旗手、護(hù)旗手。

⑥優(yōu)秀師傅帶動(dòng)法：

讓評(píng)出的優(yōu)秀師傅每人帶一名師傅，課間輔導(dǎo)作師傅的講題技巧、分析問題的方法等。⑦綜合素質(zhì)評(píng)定激勵(lì)法： 把師友的表現(xiàn)進(jìn)行量化，納入年終素質(zhì)評(píng)定等級(jí)的考核。在學(xué)生的發(fā)展檔案中記錄成長(zhǎng)軌跡。評(píng)優(yōu)激勵(lì)法。⑧博客溝通法：

每個(gè)教師建立博客，適時(shí)與學(xué)生在博客中進(jìn)行時(shí)空交流。⑨目標(biāo)激勵(lì)法：

“師友共同奮斗目標(biāo)”，樹立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)等。對(duì)師傅設(shè)置：師傅→優(yōu)秀師傅→十佳師傅的目標(biāo)體系；對(duì)學(xué)友設(shè)置學(xué)友→優(yōu)秀學(xué)友→師傅→優(yōu)秀師傅的目標(biāo)體系，鼓勵(lì)其奮斗。⑩ 評(píng)優(yōu)激勵(lì)法： 班級(jí)：

班主任協(xié)調(diào)任課教師對(duì)師友課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步情況進(jìn)行量化考核，嚴(yán)格按照《師傅考核細(xì)則》、《學(xué)友考核細(xì)則》、《師友考核細(xì)則》等考核辦法，采用“日匯總，周總結(jié)，月評(píng)比”的方式，考核成績(jī)作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一，每月評(píng)比班級(jí)優(yōu)秀師友、優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友、優(yōu)秀師友、班級(jí)名師等。級(jí)部：

開展評(píng)選級(jí)部和諧互助之星活動(dòng)，每學(xué)期中評(píng)選出級(jí)部?jī)?yōu)秀師友、優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友、優(yōu)秀師友等，將開展的評(píng)比過程作為教育過程。

學(xué)校：

每學(xué)期末評(píng)選全校的和諧互助之星，評(píng)選出學(xué)校優(yōu)秀師友、優(yōu)秀師傅、優(yōu)秀學(xué)友、優(yōu)秀師友等，雖然每學(xué)期只評(píng)一次，但整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)近三個(gè)月，先后經(jīng)過自主申報(bào)、審核遴選、輿論宣傳、競(jìng)選演說、民主投票、公開表彰等環(huán)節(jié)，由于準(zhǔn)備充分，謀劃精心，事跡鮮活，人人關(guān)注，由此營(yíng)造了一個(gè)積極向上的“和諧互助教育場(chǎng)”，影響帶動(dòng)了一大批明星師友。學(xué)期末評(píng)選校級(jí)三好、優(yōu)干等學(xué)友要占一定數(shù)量（20%），評(píng)選即墨、青島市級(jí)三好、優(yōu)干學(xué)友要占一定數(shù)量（10%）。

4、監(jiān)督檢查機(jī)制： ①課堂上：互相監(jiān)督紀(jì)律、及時(shí)筆記和當(dāng)堂掌握情況。②課 間：師友間交流思想，查缺補(bǔ)漏。③休息日：師傅電話抽查學(xué)友利用時(shí)間情況。

④班干部：班級(jí)學(xué)習(xí)委員記錄典型事例，由課代表具體掌握師友互助情況。⑤教 師：及時(shí)與班主任溝通協(xié)調(diào)，反饋師友互助情況。

⑥班主任：班主任每天放學(xué)時(shí)對(duì)班級(jí)師友互助典型事例進(jìn)行總結(jié)，每月公示“最佳拍擋”，學(xué)友犯嚴(yán)重錯(cuò)誤的，師傅月考核降等級(jí)。⑦家長(zhǎng)聯(lián)系本：班主任、任課教師充分利用好家長(zhǎng)聯(lián)系本，做到學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)合監(jiān)督 ※注意問題 ①教師要對(duì)不同水平的師傅和學(xué)友提出不同的要求，分層次布置任務(wù)，這樣才會(huì)讓學(xué)生有切實(shí)可行的目標(biāo)，教師才會(huì)看到所有學(xué)生的進(jìn)步。②教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)激勵(lì)，在語言表達(dá)、態(tài)度、行為上都要適當(dāng)，不能敷衍塞責(zé)，不能夸大其辭。③班主任要協(xié)調(diào)好各任課教師，要定時(shí)定期收集各位任課教師的意見加以整合，這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才能最大限度地做到公正恰當(dāng)。

④學(xué)校要多利用講座。座談的形式，從思想上引導(dǎo)教師，提高教師的認(rèn)識(shí)水平，要給教師正確的激勵(lì)方法，不能急躁，不能意氣用事。

⑤千萬不要太繁瑣，堅(jiān)決杜絕類似于回答一個(gè)問題就加分的這樣的簡(jiǎn)單作法。不能讓“加減分”充斥整個(gè)課堂，不能出現(xiàn)全班為掙分?jǐn)?shù)而發(fā)言，不能讓課堂成為“掙分”的課堂，師友成為掙分?jǐn)?shù)的機(jī)器。⑥要以師友是否進(jìn)行了有效互助為加減分的依據(jù)，要注重評(píng)價(jià)師友互助的狀態(tài)。

五、打造師友文化 和諧互助文化是互助學(xué)習(xí)的最高境界。二十八中被評(píng)為山東省十大校園文化特色學(xué)校。學(xué)校建設(shè)有三個(gè)層面，第一個(gè)層面是學(xué)校物質(zhì)建設(shè)（校舍建設(shè)、內(nèi)設(shè)配備、教師和學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)等），第二個(gè)層面是制度建設(shè)（各種規(guī)章制度的建設(shè)），第三個(gè)層面是學(xué)校文化的建設(shè)。巴爾扎克說：“一夜之間可以出一個(gè)暴發(fā)戶。然而出一個(gè)紳士則需要30年。”由此看出文化的重要性，為打造和諧互助文化，我校做了大量工作。

1、設(shè)置評(píng)比競(jìng)賽欄目：

在班級(jí)文化欄內(nèi)設(shè)立師友評(píng)比欄，激發(fā)師友互助參與競(jìng)爭(zhēng)的熱情，用競(jìng)賽的方式、捆綁的方式把學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成師友與師友之間的競(jìng)爭(zhēng)，不但會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，更能激發(fā)其互助意識(shí)。

2、讓每一面墻壁都會(huì)說話：

教室墻壁、黑板、學(xué)校統(tǒng)一文化中心廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、鐘樓文化等等搞好和諧互助文化氛圍，讓學(xué)生潛移默化的熏陶和感染。如： ①“和諧互助讓課堂實(shí)現(xiàn)生命的狂歡” ②“幫助別人就等于幫助自己” ③“我們師友是主人” ④“和諧贏得情感，互助激活思維”

⑤“簡(jiǎn)潔高效，易學(xué)易用，彰顯和諧互助課堂巨大魅力” ⑥“和諧譜寫課堂新篇章，互助實(shí)現(xiàn)師生大發(fā)展”

3、征集學(xué)生感言編纂成冊(cè)，出版《和諧互助讓我說》：

將學(xué)生中師友感人事跡案例，師友互助經(jīng)驗(yàn)等按時(shí)征集，或在級(jí)部大廳內(nèi)分主題展出，或編纂成冊(cè)，增強(qiáng)師友互助的自豪感。

八年級(jí)25班張琳：當(dāng)了一年半的師傅，我深知一成不變的幫助方法是短命的，在老師的啟發(fā)下，我認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，最終匯總出一套有效地方法，如：語文學(xué)習(xí)聊天法、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)手法、英語學(xué)習(xí)口語法……和諧互助教學(xué)模式有效地促進(jìn)了我們思維的開發(fā)，使我們的學(xué)習(xí)不再枯燥，變得更加簡(jiǎn)單！

4、創(chuàng)設(shè)和諧互助課堂學(xué)習(xí)氛圍： ①課堂上要充分給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，敢于大膽放手，為學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，營(yíng)造欣賞與尊重的和諧氛圍。②要教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、挖掘、欣賞、學(xué)習(xí)對(duì)方長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。③要培養(yǎng)學(xué)生求同存異的素質(zhì)，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)道歉，學(xué)會(huì)禮讓。

5、培養(yǎng)和諧互助團(tuán)隊(duì)精神： ①培養(yǎng)互助團(tuán)隊(duì)精神

《互助關(guān)系等同一筐螃蟹》

師友關(guān)系等同一筐螃蟹：螃蟹被漁夫抓住，放到同一只筐（分配到同一班級(jí)）中，同一筐中的螃蟹（師友）很氣憤，互相指責(zé)對(duì)方，互相罵得口吐白沫（白泡）。其實(shí)失去自由的原因，是漁夫作梗，它與同樣倒霉的其他螃蟹沒有任何因果聯(lián)系，因?yàn)槠渌π氛谕瑯拥姑?，倒同樣的霉。一進(jìn)班級(jí)，感覺就象被扔到了一個(gè)螃蟹筐中?；ハ嗄愠吨业耐?，我鉗著你的腿，誰也不許動(dòng)彈。誰想爬出去，誰就是大家的敵人。誰有爬出去的跡象，就會(huì)同時(shí)伸出6、7雙爪子鉗住你的腿。班級(jí)仿佛一灘死水，清風(fēng)蕩不起半點(diǎn)漣漪。師友互相瞪大眼睛，象考古學(xué)家一樣考據(jù)著對(duì)方的缺點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)之后，就打小報(bào)告，開始陰謀、暗算。對(duì)方的不幸仿佛是自己的幸福。舌頭長(zhǎng)了，因?yàn)榻?jīng)常說同伴的壞話；眼睛瞎了，因?yàn)榭床灰娡榈膬?yōu)點(diǎn)。傳說中，吊死鬼要伸出舌頭，鮮紅鮮紅的，很嚇人。我想是缺氧的緣故，更是孤獨(dú)不與人團(tuán)結(jié)互助的緣故。②打造狼的團(tuán)隊(duì)： 狼一般七匹為一群，即“七匹狼”：

《狼的十大處世哲學(xué)》 ③合作不排斥競(jìng)爭(zhēng)？

湖南衛(wèi)視超級(jí)女生全國(guó)電視選拔賽，PK臺(tái)讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾投票決定，這樣PK臺(tái)讓有的選手絕地重生，其殘酷程度可想而知，不過在PK過程中也展現(xiàn)了各個(gè)選手扎實(shí)的基本功，征服了觀眾征服了對(duì)手，更征服了自己。師友互助過程中也引進(jìn)PK法則：每對(duì)師友選擇自己的一對(duì)PK師友，這樣對(duì)對(duì)師友都有競(jìng)爭(zhēng)，既處理了互助關(guān)系，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)精神。④開展豐富多彩的活動(dòng)：

師傅、學(xué)友在國(guó)旗下演講互助學(xué)習(xí)案例故事；通過黑板報(bào)、光榮榜、電視會(huì)等形式宣傳發(fā)生在學(xué)生身邊的“和諧互助”感人事跡；舉行“和諧互助”征文比賽、演講比賽等活動(dòng)?！渌幕ㄔO(shè)，例如： 【?；辍?雷鋒精神

【學(xué)校形象定位】 科研型、示范性、現(xiàn)代化學(xué)校 【學(xué)校目標(biāo)】

學(xué)生成才的搖籃，教師成功的舞臺(tái)，求知?jiǎng)?chuàng)新的殿堂，和諧發(fā)展的樂園?！拘?訓(xùn)】 用愛心和智慧開啟未來 【校 風(fēng)】 明德修身 尚真求新 【教 風(fēng)】 敬業(yè)協(xié)作 精研高效 【學(xué) 風(fēng)】 樂學(xué)好問 立志有恒

【校徽】

辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校，創(chuàng)全省乃至全國(guó)教育名校，是我們孜孜以求的目標(biāo)；大力研究推廣和諧互助教學(xué)模式，將“和諧教育”這個(gè)學(xué)校品牌做大做強(qiáng)，是我們堅(jiān)持不懈的努力方向。在打造“和諧教育”品牌、實(shí)施“和諧互助”教學(xué)模式過程中，我們遇到坎坎坷坷，我最想向各位感慨的是： 王國(guó)維《人間詞話》：

古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：王國(guó)維第一境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，出自晏殊的《蝶戀花》，做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，看到形勢(shì)發(fā)展的主要方向，抓住斗爭(zhēng)的主要矛盾明確目標(biāo)與方向，了解事物的概貌。這是能取得成功的基礎(chǔ)，是立志、下決心的階段，只有具備了這個(gè)條件才能談第二、第三境界。王國(guó)維的第二境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！背鲎粤赖摹兜麘倩ā?，成大事業(yè)、大學(xué)問者，不是輕而易舉，隨便就可以取得成功的，必須堅(jiān)定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，孜孜以求，即使人瘦帶寬也不后悔。盡管遇到各式各樣的困難，還要堅(jiān)持奮斗，繼續(xù)前進(jìn)，為了理想一切在所不惜。王國(guó)維的第三境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”出自辛棄疾《青玉案》。成大事業(yè)、大學(xué)問者，要達(dá)到第三境界，必須有專注的精神，反復(fù)追尋、研究，下足功夫，經(jīng)過多次周折，經(jīng)過多年的磨練之后，自然會(huì)豁然貫通，有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，在實(shí)施“和諧互助”教學(xué)策略中，我們深深認(rèn)識(shí)到：教師最信賴的不是批評(píng)家，不是指出強(qiáng)人有何失誤的人。教師信賴的是我們這些努力奮斗的人。我們?nèi)绻玫匠晒Γ鞘菉^斗的結(jié)果；如果不幸失敗，至少也是敢于冒大風(fēng)險(xiǎn)后的失??；因此，決不能把我們這些戰(zhàn)士同不知?jiǎng)倮麨楹挝?，又不知失敗為何物的冷漠膽怯的人們相提并論。所以我們不要?dāng)指手畫腳的批評(píng)家，而應(yīng)該是一個(gè)懂教育、有思想、善創(chuàng)新的人，是一個(gè)有追求、有事業(yè)心和責(zé)任感的人，是一個(gè)具有時(shí)代感、全局觀念、戰(zhàn)略思維的人，是一個(gè)關(guān)注社會(huì)和諧、心系教師發(fā)展、致力學(xué)生成才的人，還是一個(gè)公正、坦誠(chéng)、守信的人。現(xiàn)在來我校參觀學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師一浪高過一浪，我們摒棄“閉門辦學(xué)”，堅(jiān)持“開門迎客”，因?yàn)槲覀兿嘈拧罢娼?jīng)不怕火煉”，課堂的大開放對(duì)兄弟學(xué)校是個(gè)啟發(fā)，對(duì)我校教師更是個(gè)促進(jìn)和提高。天道酬勤，有耕耘必有收獲，我們堅(jiān)信，有各位同仁的大力支持，有領(lǐng)導(dǎo)專家的傾心培養(yǎng)，“和諧教育”必定會(huì)在二十八中長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的參天大樹。謝謝大家！

第三篇：創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制 實(shí)現(xiàn)多方共贏

創(chuàng)新監(jiān)管機(jī)制 實(shí)現(xiàn)多方共贏

——拓展推動(dòng)渣土運(yùn)輸行業(yè)健康發(fā)展的新路子

在去年建筑渣土綜合整治半年工作總結(jié)大會(huì)上，宋局長(zhǎng)指出“建筑渣土綜合整治的終級(jí)目標(biāo)就是使渣土車駕駛員成為一個(gè)講公道、守紀(jì)律、受人尊重的模范群體，使渣土運(yùn)輸行業(yè)成為規(guī)范、文明、有序的行業(yè)”。實(shí)現(xiàn)渣土運(yùn)輸行業(yè)健康有序發(fā)展成為我市建筑渣土綜合整治的核心內(nèi)容和關(guān)鍵所在。近幾年，我市建筑渣土綜合整治工作取得歷史性突破，特別是在建筑渣土運(yùn)輸市場(chǎng)管理方面，通過出臺(tái)相關(guān)政策、實(shí)施審核準(zhǔn)入制度、密閉改裝車輛、開展培訓(xùn)教育活動(dòng)和雙文明評(píng)選表彰活動(dòng)等措施，我市建筑渣土運(yùn)輸市場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)、混亂無序的局面得到根本遏制，渣土從業(yè)人員的利益得到較好保障，從業(yè)人員的素質(zhì)明顯提高，從業(yè)人員的社會(huì)責(zé)任感、歸屬感、榮譽(yù)感油然而生，行業(yè)自律意識(shí)不斷增強(qiáng)，渣土運(yùn)輸由散兵游勇式向企業(yè)化、專業(yè)化、集約化運(yùn)輸轉(zhuǎn)變，新型的渣土運(yùn)輸行業(yè)雛形基本形成，我市建筑渣土運(yùn)輸行業(yè)步入健康發(fā)展的正軌，如何推動(dòng)建筑渣土運(yùn)輸行業(yè)又好又快的發(fā)展，我們認(rèn)為必須做好渣土駕駛員、運(yùn)輸單位、渣土運(yùn)輸行業(yè)自身建設(shè)三個(gè)層面的工作，統(tǒng)籌兼顧行業(yè)建設(shè)、運(yùn)輸單位、駕駛員、建設(shè)單位、施工單位、社會(huì)、市民等各方利益，實(shí)現(xiàn)多方共贏。

一、對(duì)駕駛員監(jiān)管的思考與探索

多年來，渣土車駕駛員這個(gè)群體就像被父母遺棄的流浪的孩子，沒人疼、沒人愛，得不到良好的教育、感受不到家的溫暖，他們的品行不端，性格怪異，擾亂社會(huì)秩序，被公認(rèn)為是一個(gè) “壞孩子”?！叭酥酰员旧啤?，每一個(gè)孩子在剛剛出生時(shí)本性都是好的，好與壞在于后天的教育與培養(yǎng)。各級(jí)政府和渣土管理部門是這個(gè)群體的父母，這個(gè)群體成為一個(gè)“壞孩子”，我們是有責(zé)任的，我們必須深刻地反思。過去，我們?nèi)狈?duì)他們的科學(xué)管理與正確引導(dǎo)，他們的錯(cuò)誤思想我們沒有能夠及時(shí)的引導(dǎo)，他們的錯(cuò)誤行為我們沒有能夠及時(shí)的糾正，他們的正確行為我們沒有能夠及時(shí)的肯定，我們忽視了他們，導(dǎo)致他們沒有社會(huì)責(zé)任感，我們的批評(píng)多而表揚(yáng)少，導(dǎo)致他們沒有成就感和榮譽(yù)感，我們給予他們的關(guān)愛太少，導(dǎo)致他們沒有歸屬感。這兩年的建筑渣土綜合整治，各級(jí)政府和渣土管理部門在駕駛員管理方面深刻地意識(shí)到“社會(huì)拋棄他們，他們就拋棄社會(huì)；社會(huì)關(guān)愛他們，他們就回報(bào)社會(huì)”。去年我們?cè)谌虚_展了駕駛員培訓(xùn)教育活動(dòng)，如此大規(guī)模的教育培訓(xùn)活動(dòng)在全市尚屬首次。整個(gè)活動(dòng)開展的非常順利和成功，培訓(xùn)期間駕駛員們自覺學(xué)習(xí)，盡管他們晚上還要拉渣土，但他們白天還是堅(jiān)持上課，他們與管理人員深入交流，駕駛員們傾訴他們的苦衷，管理人員傾聽他們的心聲。這個(gè)活動(dòng)在渣土駕駛員內(nèi)部產(chǎn)生了不小的震動(dòng)，他

們說，參加這么系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還是第一次，管理部門與我們平等的交流也是第一次，其實(shí)被人真心地管，也是一種幸福，因?yàn)槲覀儾辉俦缓鲆?。去年，我們開展的建筑渣土運(yùn)輸單位和駕駛員的雙文明評(píng)選表彰活動(dòng)也令駕駛員終身難忘、激動(dòng)不已。部分受表彰的駕駛員在接受媒體采訪時(shí)，他們說沒有想到我們遵紀(jì)守法、文明運(yùn)輸?shù)男袨槟軌虻玫酱蠹业恼J(rèn)可和尊重，我們沒有理由再撒漏、亂倒渣土。這兩年我們管理思路和方法的轉(zhuǎn)變，使渣土車駕駛員在思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上發(fā)生了巨大的變化，他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，我們組織的幾次社會(huì)性公益活動(dòng)，他們的態(tài)度和表現(xiàn)令我們感動(dòng)不已。汶川大地震、青海玉樹大地震、西南五省旱災(zāi)時(shí)他們慷慨解囊，向?yàn)?zāi)區(qū)捐款近30萬元；今年高中考期間，他們積極參加了助考活動(dòng)，在多個(gè)考點(diǎn)為考生和家長(zhǎng)提供瓶裝礦泉水、毛巾、防暑藥品等；六一兒童節(jié)，各運(yùn)輸單位積極參加救助福利院兒童活動(dòng)，活動(dòng)中他們提供了價(jià)值4萬元的物品。天橋區(qū)小寨伊順運(yùn)輸協(xié)會(huì)主動(dòng)清理黃河北101線路段渣土，先后投入近10萬元清理亂倒建筑渣土1千余方。為把這一路段維護(hù)好保持好，小寨村還專門成立了全市首支治理渣土亂倒民間巡邏隊(duì)，分組全天侯對(duì)沿線進(jìn)行巡查。

渣土車駕駛員這個(gè)群體正在由“壞孩子”向“好孩子”悄然地轉(zhuǎn)變，“使渣土車駕駛員成為一個(gè)講公道、守紀(jì)律、受人尊重的模范群體?！边@一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要我們進(jìn)一步

創(chuàng)新監(jiān)管思路和方法。

一是要?jiǎng)?chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的從業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。去年對(duì)駕駛員的教育培訓(xùn)產(chǎn)生了很好的效果，駕駛員的職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、安全行車、文明運(yùn)輸?shù)囊庾R(shí)明顯提高，今年上半年我們拓展教育培訓(xùn)范圍內(nèi)，開展了各區(qū)之間，各建設(shè)、施工、運(yùn)輸單位之間，渣土車駕駛員之間、工地監(jiān)管員之間6個(gè)層面的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。通過六項(xiàng)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，達(dá)到了“學(xué)有目標(biāo)，干有方向”的目的。對(duì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提升渣土管理水平起到了顯著的推動(dòng)作用。下一步我們將繼續(xù)落實(shí)“六項(xiàng)交流”學(xué)習(xí)制度，達(dá)到教育培訓(xùn)人員全覆蓋，教育培訓(xùn)內(nèi)容全方位，教育培訓(xùn)方式多樣化，通過組織開展社會(huì)公益性活動(dòng)進(jìn)一步他們的增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，通過組織參觀交通安全知識(shí)教育警示圖片展，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的安全行車意識(shí)，通過開展渣土運(yùn)輸技術(shù)大比武等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。

二是要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)先樹優(yōu)機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。去年開展的渣土運(yùn)輸單位及駕駛員雙文明評(píng)選活動(dòng)，這是他們第一次獲得到如此高規(guī)格的榮譽(yù)，得到社會(huì)的普遍尊重和認(rèn)可。對(duì)于增強(qiáng)駕駛員的榮譽(yù)感起到了很大的推動(dòng)作用，在對(duì)去年建筑渣土運(yùn)輸標(biāo)兵車進(jìn)行了復(fù)核，61輛標(biāo)兵車僅有3輛車出現(xiàn)了違章記錄。為進(jìn)一步增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自豪感，今年我們將在全市范圍內(nèi)繼續(xù)深入開展雙文明評(píng)選活

動(dòng)，并且組織開展先進(jìn)模范座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、組織先進(jìn)外出學(xué)習(xí)，逐步建立評(píng)先樹優(yōu)的長(zhǎng)效機(jī)制。

三是要?jiǎng)?chuàng)新權(quán)益保障機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的歸屬感。2009年我們出臺(tái)和正在實(shí)施的渣土運(yùn)輸最低限價(jià)政策，使駕駛員的經(jīng)濟(jì)利益得到了有效的保障，這讓渣土車駕駛員切身感受到政府和管理部門對(duì)他們的關(guān)心。站在渣土車駕駛員的角度思考和解決問題，全方位的為他們提供服務(wù)，是我們今后對(duì)渣土運(yùn)輸隊(duì)伍監(jiān)管的思路和方向。我們要圍繞維護(hù)他們的根本權(quán)益，提高他們的社會(huì)地位。下一步在建筑渣土管理立法過程中深入研究和探索渣土運(yùn)輸?shù)谌奖O(jiān)管制度，從根本上解決干活拿不到報(bào)酬或拿不到足額報(bào)酬的問題。加強(qiáng)對(duì)挖土這個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管，解決渣土車裝量多少“挖掘機(jī)”說了算的問題，不再讓渣土車背裝載過量的“黑鍋”。適時(shí)在渣土運(yùn)輸單位成立黨小組或黨支部，讓渣土車駕駛員中的黨員過上組織生活，提高他們的政治地位。

二、對(duì)運(yùn)輸單位監(jiān)管的思考與探索

一直以來，我市的渣土運(yùn)輸處于散兵游泳的狀態(tài)，即便存在的運(yùn)輸單位也是空有其名或是有名無實(shí)，渣土運(yùn)輸缺乏企業(yè)化管理，無組織、無紀(jì)律、無標(biāo)準(zhǔn)，各行其事，各自為政，致使運(yùn)輸市場(chǎng)混亂無序，惡性競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)相壓價(jià)，渣土運(yùn)輸?shù)臋?quán)益受到嚴(yán)重的損害，渣土車為了生存，追求利益，只能多拉快跑，不按限定時(shí)間、指定路線、指定傾倒場(chǎng)點(diǎn)運(yùn)輸，撒漏亂倒渣土現(xiàn)象非常嚴(yán)重，嚴(yán)重?cái)_亂了市民的生活，破壞了城市環(huán)境。2009年我市對(duì)運(yùn)輸單位及車輛實(shí)行審核準(zhǔn)入制度，要求凡在我市從事建筑垃圾處臵運(yùn)輸?shù)膯挝患败囕v必須進(jìn)行統(tǒng)一審核，對(duì)申請(qǐng)準(zhǔn)入的建筑垃圾運(yùn)輸單位提出了相關(guān)的要求，審核準(zhǔn)入工作完成后，全市1775輛渣土車收編到72家審核準(zhǔn)入的運(yùn)輸單位中。至此，我市渣土運(yùn)輸步入企業(yè)化運(yùn)作。這在渣土管理上是一個(gè)巨大的進(jìn)步，過去我們直接管理1775輛車，而現(xiàn)在我們直接管理的是72家運(yùn)輸單位，由對(duì)點(diǎn)的管理向?qū)γ娴墓芾磙D(zhuǎn)變，大大減輕了我們的管理難度和強(qiáng)度。近兩年在對(duì)運(yùn)輸單位管理的過程中我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題，如運(yùn)輸單位規(guī)模小、管理制度不健全，內(nèi)部管理水平低，渣土運(yùn)輸?shù)膶I(yè)化水平不高等，解決這些問題必須緊緊圍繞提升渣土運(yùn)輸?shù)膶I(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化和集約化水平全面加強(qiáng)運(yùn)輸單位的監(jiān)管。

一是以引入科技裝備為核心內(nèi)容，提升渣土運(yùn)輸專業(yè)化水平。渣土專業(yè)化水平高低，不僅影響著城市建設(shè)的速度，而且影響著渣土管理的難易程度。專業(yè)化水平高低體現(xiàn)在運(yùn)輸車輛的技術(shù)裝備上。自2009年以來，我們對(duì)運(yùn)輸單位進(jìn)行了審核準(zhǔn)入，提高了渣土運(yùn)輸?shù)拈T檻，對(duì)車輛進(jìn)行了密閉改裝，基本解決了渣土撒漏的問題，安裝了電子信息標(biāo)簽，提高了監(jiān)管能力，減少了渣土亂倒的行為，對(duì)渣土車安裝了渣土運(yùn)輸標(biāo)識(shí)牌，車頭噴涂了放大的運(yùn)輸單位簡(jiǎn)稱，改進(jìn)了

抓拍技術(shù)，渣土車野蠻運(yùn)輸、闖紅燈的現(xiàn)象明顯減少。下一步我們要充分挖掘現(xiàn)有的渣土運(yùn)輸管理系統(tǒng)這一技術(shù)手段，充分發(fā)揮其作用，從而降低管理的人力成本；試點(diǎn)GPS車輛定位系統(tǒng)，解決渣土運(yùn)輸途中的技術(shù)監(jiān)管問題；針對(duì)已經(jīng)采用的密閉改裝技術(shù)、安裝渣土運(yùn)輸標(biāo)識(shí)牌在使用過程中存在的問題等進(jìn)行改進(jìn)；對(duì)輕型自卸渣土運(yùn)輸車進(jìn)行試點(diǎn)改裝，將輕型自卸渣土運(yùn)輸車納入正常管理。

二是以落實(shí)記分考核為監(jiān)管重點(diǎn)，促進(jìn)渣土運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。渣土運(yùn)輸實(shí)現(xiàn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，渣土運(yùn)輸中的裝載過量、帶泥上路、手續(xù)不全、撒漏、亂倒等一等系列問題就會(huì)得到解決。近兩年我們采取的對(duì)運(yùn)輸單位及車輛實(shí)行記分考核的管理辦法，收到了很好的效果，記分考核重點(diǎn)考核運(yùn)輸單位及車輛落實(shí)“六個(gè)一”和“四不開工、四不出門”的建筑渣土處臵規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)情況，多數(shù)運(yùn)輸單位及車輛能夠很好地遵守這一標(biāo)準(zhǔn)，下一步我們將進(jìn)一步完善記分考核辦法，不僅考核運(yùn)輸單位及車輛的運(yùn)輸作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要考核運(yùn)輸單位的內(nèi)部管理情況、制度建設(shè)和實(shí)施情況、組織駕駛員教育培訓(xùn)情況，參與社會(huì)公益活動(dòng)的情況等，制定更加系統(tǒng)、全面的、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

三是以提高復(fù)核標(biāo)準(zhǔn)為調(diào)控手段，促進(jìn)渣土運(yùn)輸集約化發(fā)展。渣土運(yùn)輸規(guī)模化、運(yùn)輸企業(yè)集約化，有利于渣土運(yùn)輸市場(chǎng)的良性發(fā)展，有利于于渣土運(yùn)輸行業(yè)的健康有序發(fā)

展，運(yùn)輸企業(yè)變大變強(qiáng)，渣土運(yùn)輸?shù)膶I(yè)化水平，運(yùn)輸作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平就會(huì)增強(qiáng)，就會(huì)便于渣土管理部門的監(jiān)管，減小渣土管理的難度。去年，我們對(duì)審核準(zhǔn)入的運(yùn)輸單位及車輛進(jìn)行了復(fù)核，審核準(zhǔn)入的運(yùn)輸單位由過去的72家變成了67家，審核準(zhǔn)入的渣土車由過去的1775變成了1559輛，部分內(nèi)部管理不善、規(guī)范小、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力差的運(yùn)輸單位退出市場(chǎng)，車況差、承運(yùn)能力差、有嚴(yán)重違規(guī)運(yùn)輸行為運(yùn)輸車輛不再從事渣土運(yùn)輸。下一步，我們要繼續(xù)落實(shí)總量控制的要求，在滿足城市建設(shè)需要的前提下，進(jìn)一步提高運(yùn)輸單位及車輛復(fù)核的標(biāo)準(zhǔn)，培植一批規(guī)模大、管理規(guī)范、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的運(yùn)輸企業(yè)，促進(jìn)渣土運(yùn)輸集約化的發(fā)展。

三、對(duì)建設(shè)新型渣土運(yùn)輸行業(yè)的思考與探索

目前，我市的渣土運(yùn)輸行業(yè)已經(jīng)初步形成，其標(biāo)志是渣土運(yùn)輸市場(chǎng)由散兵的無序涌入到運(yùn)輸單位的有序進(jìn)入，2009年通過審核準(zhǔn)入的運(yùn)輸單位有72家，2010年通過復(fù)核的準(zhǔn)入運(yùn)輸單位有67家，運(yùn)輸單位由無到有，由小到大，管理趨于規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。推進(jìn)新型渣土運(yùn)輸行業(yè)的建設(shè)成為當(dāng)前和今后一段時(shí)間的重要任務(wù)之一。

一是構(gòu)筑文化宣傳陣地，加強(qiáng)行業(yè)文化建設(shè)。一個(gè)成熟的行業(yè)和一個(gè)成功的企業(yè)都離不開行業(yè)文化的發(fā)展，行業(yè)文化內(nèi)容豐富包括行業(yè)的價(jià)值觀念、行業(yè)精神、行業(yè)道德、行業(yè)形象、行業(yè)制度、行業(yè)使命，加強(qiáng)行業(yè)文化建設(shè)，就必須

構(gòu)筑堅(jiān)固的文化宣傳陣地。行業(yè)網(wǎng)站、行業(yè)內(nèi)部刊物是行業(yè)文化內(nèi)部宣傳與交流的主陣地，網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙是行業(yè)文化外部宣傳的重要途徑，組織開展形式多樣的社會(huì)性公益活動(dòng)是樹立行業(yè)形象的重要手段，大力開展社會(huì)動(dòng)員工作，是行業(yè)與社會(huì)力量形成互動(dòng)的重要舉措。這些都是我們加強(qiáng)行業(yè)文化建設(shè)努力的方向和目標(biāo)，我們都要逐一落實(shí)。

二是積極推進(jìn)渣土管理立法進(jìn)程，加強(qiáng)行業(yè)法規(guī)建設(shè)。行業(yè)法規(guī)是實(shí)現(xiàn)行業(yè)健康有序的根本，近兩年我市渣土綜合整治取得重大成果與出臺(tái)多項(xiàng)政策和采取的有效措施密不可分，我們應(yīng)對(duì)這些政策和措施進(jìn)行很好地總結(jié)、梳理與歸納，使之更加系統(tǒng)化，并且上升到法律法規(guī)的層面加以固化。前期我們起草了《^^市建筑垃圾管理辦法》，并且向相關(guān)部門征求意見，多次召開專題會(huì)進(jìn)行研究，對(duì)草擬稿進(jìn)行了多次的修改，局政策法規(guī)處牽頭，與市法制辦進(jìn)行了多次的溝通，市法制辦對(duì)草擬稿也提出很多寶貴的建議和意見，目前按照市法制辦的要求，對(duì)草擬稿進(jìn)行了修改并報(bào)市法制辦，下一步，我們將積極推進(jìn)《辦法》的立法進(jìn)程，爭(zhēng)取早日出臺(tái)和實(shí)施。

三是積極推進(jìn)渣土運(yùn)輸行業(yè)協(xié)會(huì)組建工作，加強(qiáng)行業(yè)自律建設(shè)。協(xié)會(huì)是政府渣土管理部門與運(yùn)輸單位及駕駛員的橋梁和紐帶，同時(shí)它也是實(shí)現(xiàn)行業(yè)自律的重要手段，目前成立渣土運(yùn)輸行業(yè)協(xié)會(huì)的客觀條件已經(jīng)初步具備，今后我們應(yīng)將

協(xié)會(huì)的職能定位在對(duì)運(yùn)輸單位及駕駛員的日常管理上，這樣政府目前所做的很多工作都可以由行業(yè)協(xié)會(huì)逐步承擔(dān)起來，比如，開展駕駛員的教育培訓(xùn)、評(píng)選表彰活動(dòng)和社會(huì)公益性活動(dòng)，維護(hù)運(yùn)輸單位及駕駛員的權(quán)益，落實(shí)管理部門出臺(tái)的相關(guān)政策，推進(jìn)運(yùn)輸單位的標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化、集約化的建設(shè)。政府管理部門從具體的管理事務(wù)中解脫出來，專心研究制定行業(yè)發(fā)展方向性的、政策性的內(nèi)容。

第四篇：07 在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)跨越

在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)跨越

云夢(mèng)是地域小縣，經(jīng)濟(jì)總量不大，綜合實(shí)力不強(qiáng)，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念至關(guān)重要。近年來，云夢(mèng)財(cái)政緊緊圍繞“創(chuàng)新體制機(jī)制，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”這一主題，堅(jiān)持以創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的機(jī)制、創(chuàng)新的管理積極服務(wù)于縣委、縣政府的大政方針，服務(wù)于企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的客觀需求，努力促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，促進(jìn)和諧云夢(mèng)建設(shè)。

一、用創(chuàng)新的思維，搶抓發(fā)展機(jī)遇

以解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、厘清思路為先導(dǎo)，搶抓孝感建設(shè)副中心城市圈組團(tuán)云夢(mèng)的發(fā)展機(jī)遇，一手抓招商引資，一手抓項(xiàng)目建設(shè)。積極實(shí)施支持企業(yè)科技創(chuàng)新和自主創(chuàng)新的財(cái)稅激勵(lì)政策，加大財(cái)政扶持力度，重點(diǎn)支持經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)力大、科技創(chuàng)新能力強(qiáng)、稅收貢獻(xiàn)率高的行業(yè)和企業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)培育和發(fā)展鹽化工、塑料包裝、食品加工、紡織服裝、汽配機(jī)電五大產(chǎn)業(yè)集群，力促單一產(chǎn)業(yè)集群化，點(diǎn)狀產(chǎn)業(yè)“鏈條化”。進(jìn)一步完善財(cái)政增收激勵(lì)機(jī)制，對(duì)增收多、貢獻(xiàn)大的工業(yè)園區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)招商引資、培植財(cái)源、組織收入的積極性，不斷擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量，提升收入質(zhì)量，增強(qiáng)財(cái)政實(shí)力，為云夢(mèng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了財(cái)力保障。

二、用創(chuàng)新的機(jī)制，提高運(yùn)行績(jī)效

結(jié)合我縣財(cái)政工作特點(diǎn)，積極探索符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的公共財(cái)政管理模式，逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)理財(cái)?shù)娇茖W(xué)理財(cái)、從粗放管理到精細(xì)管理、從單純服務(wù)型到管理服務(wù)型的轉(zhuǎn)變，不斷提升財(cái)政管理水平。改進(jìn)預(yù)算決策機(jī)制，研究財(cái)政支出標(biāo)準(zhǔn)體系，探索財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建以提高財(cái)政資金使用績(jī)效為核心的預(yù)算管理新機(jī)制。深化國(guó)庫集中支付、政府采購、國(guó)有資產(chǎn)管理、非稅收入管理改革和農(nóng)村綜合改革，創(chuàng)新教育、科技、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生投入機(jī)制，構(gòu)建公共財(cái)政保障新機(jī)制。轉(zhuǎn)變財(cái)政監(jiān)督思路，探索財(cái)政對(duì)外監(jiān)督模式，尋求財(cái)政內(nèi)部制衡機(jī)制。

三、用創(chuàng)新的管理，激發(fā)全員活力

深入研究分析干部隊(duì)伍現(xiàn)狀，科學(xué)制定目標(biāo)責(zé)任考核辦法。緊緊抓住“評(píng)什么？怎么評(píng)？如何管？怎么用？”這四個(gè)關(guān)鍵問題，進(jìn)一步修定《鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政責(zé)任目標(biāo)考核辦法》、《機(jī)關(guān)工作考評(píng)辦法》、《財(cái)政最佳標(biāo)兵評(píng)選辦法》，充分發(fā)揮考評(píng)、考核的激勵(lì)、推進(jìn)、引導(dǎo)、督促作用，不斷完善能力評(píng)價(jià)機(jī)制、人才培養(yǎng)機(jī)制、干部選拔任用機(jī)制和考核激勵(lì)機(jī)制，努力做到人崗匹配，促進(jìn)人事和諧，激發(fā)干部潛能，鼓勵(lì)工作創(chuàng)新，增強(qiáng)干部職工凝聚力、向心力和親和力，營(yíng)造干事成事的良好氛圍。

第五篇：大膽創(chuàng)新 實(shí)現(xiàn)群防群治工作目標(biāo)

大膽創(chuàng)新

實(shí)現(xiàn)群防群治工作目標(biāo)

為保障和促使街道轄區(qū)個(gè)體和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，切實(shí)維護(hù)轄區(qū)群眾切身利益，強(qiáng)化街道群防群治網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提高治安防控能力，使街道轄區(qū)工商個(gè)體戶積極參與社會(huì)治安綜合治理和平安建設(shè)工作，2011年5月5日街道轄區(qū)商鋪聯(lián)防工作會(huì)議在人民西路社區(qū)召開。黃土坡街道政法委書記、武裝部長(zhǎng)劉焱，鐘山派出所副所長(zhǎng)張慶文，黃土坡街道綜治辦負(fù)責(zé)人黃長(zhǎng)華，街道綜治辦工作人員李雪梅，人民西路社區(qū)社區(qū)民警胡昌旭，黃土坡工商所及人民西路社區(qū)相關(guān)工作人員參加了會(huì)議。

會(huì)上，人民西路社區(qū)副主任陳國(guó)友首先通報(bào)了試點(diǎn)社區(qū)平安創(chuàng)建及“兩打三治”宣傳工作情況。

人民西路社區(qū)主任史紅霞表示，不管社區(qū)工作壓力有多大，工作任務(wù)有多重，都要保質(zhì)保量地完成街道布置的綜治工作。史主任要求社區(qū)綜治工作人員要加大宣傳力度，讓轄區(qū)工商個(gè)體戶真正了解商鋪聯(lián)防的重要意義，使店鋪業(yè)主積極參與治安防范工作。

街道綜治辦負(fù)責(zé)人黃長(zhǎng)華對(duì)人民西路社區(qū)商鋪聯(lián)防工作提出建議：一是制定的商鋪聯(lián)防實(shí)施方案要有明確的目標(biāo)任務(wù)，要成立組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一思想，細(xì)化工作措施，嚴(yán)格按照制定的時(shí)間步驟來開展商鋪聯(lián)防工作。工作中作好轄區(qū)商鋪行業(yè)類別的統(tǒng)計(jì)，更好地開展轄區(qū)商鋪治安防范工作；二是為深入開展“兩打三治”專項(xiàng)行動(dòng)，社區(qū)和轄區(qū)派出所要對(duì)轄區(qū)治安亂點(diǎn)進(jìn)行集中排查整治。

鐘山派出所副所長(zhǎng)張慶文要求社區(qū)民警要配合社區(qū)工作人員入戶登記，做好對(duì)轄區(qū)流動(dòng)人口和出租屋的管理工作，并對(duì)人民西路社區(qū)已落實(shí)守護(hù)措施的三個(gè)院落建檔。

最后，街道政法委書記劉焱在會(huì)上作講話，對(duì)人民西路社區(qū)平安試點(diǎn)及商鋪聯(lián)防工作提出幾點(diǎn)要求：一是充分利用綜治宣傳月作好綜治宣傳及“兩打三治”專項(xiàng)工作，要結(jié)合實(shí)際，采取轄區(qū)群眾喜聞樂見的宣傳方式，讓轄區(qū)單位、群眾認(rèn)識(shí)“兩打三治”專項(xiàng)行動(dòng)和平安創(chuàng)建工作的目的和意義，真正實(shí)現(xiàn)群防群治的工作目標(biāo);二是平安創(chuàng)建要做到大膽創(chuàng)新，工作要有時(shí)效性和急迫感；三是轄區(qū)派出所、工商所要以試點(diǎn)社區(qū)平安創(chuàng)建為主，大力支持人民西路社區(qū)平安建設(shè)及商鋪聯(lián)防工作。

2011年5月5日