第一篇：第8周考語文試卷（共）

西鳳中學2013~2014學年度第二學期第8周考

高三語文試題

一、本大題4小題，每小題3分，共12分。

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（）（3分）．．．

Ａ．開拓／拓本作揖/通緝棘手/沖刺庇護／大有裨益 ．．．．．．．．Ｂ．編輯／休憩皈依／煩囂主角／角落沒趣／沒齒不忘 ．．．．．．．．Ｃ．信箋／緘默縝密／慎重穿梭／竣工磊落／連篇累牘 ．．．．．．．．Ｄ．節(jié)?。词【暥龋芍M游說／稅收星宿／無色無臭 ．．．．．．．．2．下列語段中畫線成語，使用不正確的一項是（）（3分）

A.②①③④⑤B.②①③⑤④C.④①②③⑤D.④②①③⑤

二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5-9題。（22分）

柳敬亭傳

黃宗羲

柳敬亭者，揚之泰州人，本姓曹。年十五，獷悍無賴，犯法當死，變姓柳，之盱眙市中為人說書，已能傾動其市人。久之過江云間有儒生莫后光見之曰此子機變可使以其技鳴于是謂之曰：“說書雖小技，然必句性情，習方俗，如優(yōu)孟搖頭而歌，而后可以得志?！本赐ね硕穸?，簡練揣摩，期月而詣莫生。生曰：“子之說，能使人歡咍嗢噱矣。”又期月，生曰：“子之說，能使人慷慨涕泣矣?！庇制谠拢叭辉唬骸白友阅┌l(fā)而哀樂具乎其前，使人之性情不能自主，蓋進乎技矣?！庇墒侵畵P，之杭，之金陵，名達于縉紳間。華堂旅會，閑亭獨坐，爭延之使奏其技，無不當于心稱善也。

寧南南下，皖帥欲結歡寧南，致敬亭于幕府。寧南以為相見之晚，使參機密。軍中亦不敢以說書目敬亭。寧南不知書，所有文檄，幕下儒生設意修詞，援古證今，極力為之，寧南皆不悅。而敬亭耳剽口熟，從委巷活套中來者，無不與寧南意合。嘗奉命至金陵，是時朝中皆畏寧南，聞其使人來，莫不傾動加禮，宰執(zhí)以下俱使之南面上坐，稱柳將軍，敬亭亦無所不安也。其市井小人昔與敬亭爾汝者，從道旁私語：“此故吾儕同說書者也，今富貴若此！”

亡何國變，寧南死。敬亭喪失其資略盡，貧困如故時，始復上街頭理其故業(yè)。敬亭既在軍中久，其豪猾大俠、殺人亡命、流離遇合、破家失國之事，無不身親見之，且五方土音，鄉(xiāng)俗好尚，習見習聞，每發(fā)一聲，使人聞之，或如刀劍鐵騎，颯然浮空，或如風號雨泣，鳥悲獸駭，亡國之恨頓生，檀板之聲無色，有非莫生之言可盡者矣。

5.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．然必句性情，習方俗句：勾畫。．B．敬亭退而凝神定氣，簡練揣摩簡：簡單。．C．軍中亦不敢以說書目敬亭目：看待。．D．援古證今，極力為之援：引用。．

6.下列各組語句中加點的詞語，意義用法都相同的一組是（）A.之盱眙市中為人說書之金陵，名達于縉紳間 ．．B.此子機變，可使以其技鳴。寧南以為相見之晚 ．．C.如優(yōu)孟搖頭而歌子言末發(fā)而哀樂具乎其前 ．．

D.聞其使人來其豪猾大俠、殺人亡命、流離遇合、破家失國之事 ．．7.下列文句中斷句正確的一項是（）

A.久之過江/云間有儒生莫后光見之/曰/此子機變/可使以其技鳴。B.久之過江/云間有儒生/莫后光見之/曰/此子機變可使/以其技鳴。C.久之/過江/云間有儒生莫后光見之/曰/此子機變/可使以其技鳴。D.久之/過江/云間有儒生/莫后光見之曰/此子機變/可使以其技鳴。8.下列對原文的有關內容的分析和概括，不正確的一項是()

A．柳敬亭機智靈活，后來又在莫后光的指導下，說書技藝經過三重境界的提升，達到了精妙的程度。

一些朝氣蓬勃忠厚老實的小販是最可欽佩的人。他們似乎都靠車站為生，生活的范圍是多么狹隘!只選定了這座小小的市場，算準了火車開到的時候麇集，有如廟會，熙熙攘攘?；疖囈浑x站，便又匆匆地自怨自艾地散去。有的做了很好的生意，歸去便挾著成功的歡欣，喜笑顏開；有的沒有賣到錢，卻滿懷失望，垂頭喪氣，像斗敗的雄雞。他們具有各式各樣不同的心情。人的模樣都差不多，穿著白布和藍布短褂，沒有一個不是高聲的叫賣，像走馬燈似的在車窗前兜攬生意，向旅客露著可愛的笑臉，殷勤詢問。A．熙熙攘攘B．自怨自艾C．喜笑顏開D．垂頭喪氣 ３．下列句子中，沒有語病的一項是（）（3分）

Ａ．世界上第一艘大型專業(yè)醫(yī)院船866岱山島號日前已交付使用，該船的使用結束了中國海軍沒有大型制式醫(yī)院船的歷史。

Ｂ．北京慶豐包子鋪由于習近平主席一次偶然的光顧，他們的包子一時間聲名鵲起，吸引了眾多慕名而來的食客，老店迎來新發(fā)展。

Ｃ．廣州地鐵六號線的建成對于解決金沙洲地區(qū)的交通壓力，加快蘿崗地區(qū)的發(fā)展，實現(xiàn)中心城區(qū)向東、西方向的延伸有重要意義。

Ｄ．最近的市場調查顯示，大眾購買低價藝術品，很重要的一個原因是出于裝飾家居的需要，這種消費現(xiàn)象值得商家重視。

４．把下列句子填入橫線處，排序最恰當的一項是（）（3分）

高科技與藝術各行其道，怎么會走到一起呢？李政道先生的一席話可謂鞭辟入里：“科學和藝術的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，她們的關系是與智慧和情感的二元性密切關聯(lián)的?！雹贈]有智慧，情感的因素能夠達到完美的成果嗎？

②偉大科學觀念的理解和偉大藝術的美學鑒賞都需要智慧，而隨后的感受升華和情感又是分不開的。③沒有情感的因素，我們的智慧能夠開創(chuàng)新道路嗎？ ④藝術和科學事實上是一個硬幣的兩面。

⑤她們源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。

B．柳敬亭說書技藝達到精妙程度后，先后到了盱眙、揚州、杭州、金陵等地，名聲顯揚于達官貴人之中。

C．寧南侯結識柳敬亭后，感覺相見恨晚，并且讓他在府中擔要職，因此軍中官員也不敢輕視柳敬亭。D．寧南死后，柳敬亭上街頭重操舊業(yè)，他結合在軍中的見聞，使得說書造詣超過了莫后光所說的那種境界。

9.翻譯與斷句。（10分）

（1）把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

①華堂旅會，閑亭獨坐，爭延之使奏其技，無不當于心稱善也。（3分）譯文：_________________________________________________________________

②其市井小人昔與敬亭爾汝者，從道旁私語：“此故吾儕同說書者也，今富貴若此！（4分）譯文：________________________________________________________________

（2）從文章中找出能表現(xiàn)柳敬亭說書技藝高超的兩個事例（可自己概括，也可引用原文）（3分）

10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）

臨江仙·探梅 辛棄疾

老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。一枝先破玉溪春。更無花態(tài)度，全是雪精神。剩向空山餐秀色，為渠著句清新。竹根流水帶溪云。醉中渾不記，歸路月黃昏。（1）“花態(tài)度”“雪精神”具體指什么？請用自己的話表述出來。（3分）

（2）作者為何而“醉”？請作簡析。（4分）

11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分。答對一空給1分。）（6分）

（1）孔子曰：“不知命，；不知禮。不知言，無以知人也?！保ā墩撜Z》）

（2）江流宛轉繞芳甸?？绽锪魉挥X飛。（張若虛《春江花月夜》）（3），高談轉清。開瓊筵以坐花。（李白《春夜宴諸從弟桃李園序》）（4）執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。。（柳永《雨霖鈴》）

三、本大題4小題，共16分。

閱讀下面的文字，完成12—15小題。12—13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題多選、錯選的不給分，選對一項的給2分）閱讀下面的文字，完成12-15小題。

圍棋、象棋與中國文化

邸永君

① 在中國的棋林之中，影響最為深遠者當屬圍棋和象棋。俗語有云：棋局小世界，世界大棋局。作為典型的中國文化載體，二者以棋盤和棋子折射出中國傳統(tǒng)社會的縮影。相通之處在于棋盤都是阡陌縱橫，呈格狀分布；棋子以顏色不同構成兩方以對壘拼殺。但再加考察，則大有區(qū)別。

② 先說圍棋。圍棋棋子除按顏色區(qū)別為黑白二方之外，所有棋子在功能上無任何區(qū)別，性能相同，地位相等。其勝負的標志就是所占地盤之大小。而欲想占領地盤，就必須至少有兩口各自獨立的“氣眼”?！皻庋邸本褪亲约旱幕顒涌臻g，對方不得侵入，象征著中國古代的城池。要想生存發(fā)展，就必須擁有根據地；而要有根據地，就必須有回旋的空間。這與我國傳統(tǒng)農業(yè)社會的思維方式如出一轍：想要保有地盤，就要使地盤聯(lián)成一片；要想地盤不失，就必須以所有城池作為依托。孤立棋子“人”單勢薄，作用有限，極易被吃，但聯(lián)合在一起則所向披靡，勢不可擋。群體力量大于個體，占得空間則取得勝利，體現(xiàn)的是人類早期的追求目標和較為平等的價值觀念。

③ 象棋則不然。它將棋子分為將、士、象、馬、車、炮、兵等七種。勝負只取決于將帥之存亡。只要將帥仍存，全軍覆沒亦不為輸；而將帥若遭不測(被將死)，未失一子亦算失敗。車可橫沖直撞，所向披靡；馬可騰越出擊，縱橫馳騁；炮可隔子發(fā)威，火力兇猛；士、象拱衛(wèi)城池，以身護帥；兵、卒則亦步亦趨，只進不退。就本領與殺傷力而言，將帥屬于最為無能之輩，不僅行動遲緩，殺傷力差，且不能越孤城半步，卻要所有棋子拼死護衛(wèi)。其余各子等級森嚴，貴賤分明。車乃棋中至寶，萬不可輕棄。馬、炮地位大抵相等，開局時炮似乎稍勝于馬，而殘局中則馬勝于炮。最為慘烈者當屬兵卒，數量眾多，因而棄之不惜；本領有限，因而作用不彰；只許前進，不能后退，因而前景黯然，結局慘烈；拱到底則成“老卒”，幾同無用。這是等級社會最為生動、最為集中的具體體現(xiàn)，是中國封建社會的典型和縮影。

④ 在這個等級森嚴，競爭殘酷的游戲中，每個棋子的命運因人為規(guī)定的功能和作用不一而命運各異。車是何等風光，橫掃千軍，如入無人之境；若被對方干掉，則不啻割肉抽筋，疼痛至極，為保其性命，則不惜以犧牲其他多個棋子為代價。馬、炮也算是不枉活一世，拼殺苦戰(zhàn)，效力沙場，丟掉也令人嘆息扼腕。最悲慘者乃兵卒之輩，沖鋒在前，挨炮打，遭馬踏，往往中途夭折，甚至未曾起步，便嗚呼哀哉；即使福星高照，幸運萬分，自強不息，拱到最后，卻變成廢子一般，蟹行蠕動于底線，著實可悲可憐。這是下層人民在傳統(tǒng)社會里處境的真實寫照。對比之下，國際象棋中雖然也有兵卒若干，但本領較之中國象棋中的同類為大，且一旦沖到底線，則搖身變“后”，法力無邊，給予下層人士以安慰和希望。

⑤ 圍棋早于象棋?！恫┪镏尽吩疲骸皥蛟靽澹ぶ焐破??！彪m不可信，但產生于嚴格的等級制度形成之前，應無異議。其各子平等，機遇相同的構思設計，就是中華先秦文化中“民本思想”的具體體現(xiàn)。而象棋各子之間與生俱來、無從更改身份差異和為保統(tǒng)帥而不惜耗盡生靈的僵化理念，是秦代以后專制制度的最佳詮釋，加上“楚河、漢界”作為佐證，其生辰八字則大抵可定矣。

⑥ 弈圍棋者主觀能動性大，自主性強。不必為保全先行設定之統(tǒng)帥而煞費苦心，只需以全局形勢為依據進行判斷。象棋弈者必須經受折馬損炮甚至丟掉愛車的痛苦，而只是為了那位無能的統(tǒng)帥存活。將一人存亡凌駕于群體安危之上，甚至要牽制作為局外人身份的弈者，這種游戲規(guī)則乃中國傳統(tǒng)社會結構和規(guī)則的縮影，是典型的中國專制思維的折射。

⑦ 從游戲法則角度看，圍棋是在用加法，開始時空無一人，好生寂寞，而隨著雙方落子，棋子越來越多，最終往往擁擠不堪，幾無落腳之處；而象棋則用減法，開始時戰(zhàn)陣嚴整，兵將齊全，而隨著雙方廝殺，棋子越來越少，到殘局時諸子凋零殆盡，一片狼藉，最后往往僅剩孤家寡人，困守老城。真是兩種感受，兩種意境。

⑧ 圍棋和象棋反映出中國文化在不同角度、不同階段逐漸形成的兩種不同的思維方式和價值觀念。圍棋的存在表明中華文化體系中存在著民主的精神、平等的理念?？紤]到中國古代的愛國情操一向以忠君行動來體現(xiàn)，象棋所表現(xiàn)出來的便可視為先人為保江山社稷而不惜一切代價的群體理念和視死如歸、殺身

成仁的犧牲精神。這兩種精神和理念相輔相成，共同支撐著中華民族的精神大廈。而圍棋和象棋就是這兩種精神和理念的結晶，是中華民族文化體系的活的化石和小小縮影。12．結合全文，下列表述符合文章內容的兩項是（）（）(5分)

A．圍棋要有自己的根據地，要有一個氣眼，否則沒有回旋的空間。因而下圍棋就是要多造氣眼多占地盤，地盤多者為勝。

B．在堯的時代就產生了圍棋，而象棋則是在秦以后才出現(xiàn)，“楚河、漢界”可以佐證，圍棋更能體現(xiàn)中

國早期文化的特征。

C．圍棋各子平等，機遇相同，體現(xiàn)先秦文化中“民本思想”；象棋各子地位不同，本領不同，是中國封

建專制思想的體現(xiàn)。

D．下圍棋就如用加法，落子越多越好，最后要填滿全部棋盤才是勝利；而象棋則用減法，吃對方的子越

多越好，最終才能取勝。

E．圍棋體現(xiàn)一種自主能動的思維特征，下棋者可以因時因勢而變；而象棋則很死板，缺乏主觀能動性，只能依照規(guī)則，步步為營。

13．下面不符合圍棋體現(xiàn)中華文化的民主平等理念的一項是（）(3分)A.棋子在功能上無任何區(qū)別，性能相同，地位相等。

B．下棋通過占領地盤的大小來取勝，所以雙方努力擴大自己的根據地。C．圍棋以多為勝，越下棋子越多，直到完全占領敵人的地盤。

D．下圍棋不必為保全先行設定之統(tǒng)帥而煞費苦心，只需以全局形勢為依據進行判斷。14．作者是怎樣認識中國象棋中的文化觀念的？(4分)

15．在世界各地，漂泊在外的華人建立了各種規(guī)模的“同鄉(xiāng)會”，并在聚居的地區(qū)形成了大小不一的“唐

人街”，讓初來乍到的華人迅速熟悉當地的生活環(huán)境，促進成員之間的合作和事業(yè)的拓展。請你結合文本中有關圍棋的論述，闡釋這一現(xiàn)象。(4分)

四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。

選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填涂所選試題組對應的信息點；信息點漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。

（一）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16～18小題。（15分）

氣撲鼻，宛如偎紅倚翠溫香在抱情調。于是想到煙，想到這煙一股溫煦的熱氣，想到室中繚繞暗淡的煙霞，想到秋天的意味。

這時才想起，向來詩文上秋的含義，并不是這樣的，使人聯(lián)想的是蕭殺，是凄涼，是秋扇，是紅葉，是荒林，是萋草。然而秋確有另一意味，沒有春天的陽氣勃勃，也沒有夏天的炎烈迫人，也不像冬天之全入于枯槁凋零。我所愛的是秋林古氣磅礴氣象。有人以老氣橫秋罵人，可見是不懂得秋林古色之滋味。在四時中，我于秋是有偏愛的，所以不妨說說。

秋是代表成熟，對于春天之明媚嬌艷，夏日之茂密濃深，都是過來人，不足為奇了，所以其色淡，葉多黃，有古色蒼蘢之慨，不單以蔥翠爭榮了。這是我所謂秋的意味。大概我所愛的不是晚秋，是初秋，那時暄氣初消，月正圓，蟹正肥，桂花皎潔，也未陷入懔烈蕭瑟氣態(tài)，這是最值得賞樂的。那時的溫和，如我煙上的紅灰，只是一股熏熟的溫香罷了。或如文人已排脫下筆驚人的格調，而漸趨純熟練達，宏毅堅實，其文讀來有深長意味。這就是莊子所謂“正得秋而萬寶成”結實的意義。

在人生上最享樂的就是這一類的事。比如酒以醇以老為佳。煙也有和烈之辨。雪茄之佳者，遠勝于香煙，因其味較和。倘是燒得得法，慢慢的吸完一支，看那紅光炙發(fā)，有無窮的意味。鴉片吾不知，然看見人在煙燈上燒，聽那微微嘩剝的聲音，也覺得有一種詩意。

大概凡是古老，純熟，熏黃，熟練的事物，都使我得到同樣的愉快。如一只熏黑的陶鍋在烘爐上用慢火燉豬肉時所發(fā)出的鍋中徐吟的聲調，是使我感到同觀人燒大煙一樣的興趣?；蛉缫槐居貌贿^二十年而尚未破爛的字典，或是一張用了半世的書桌，或如看見街上一塊熏黑了老氣橫秋的招牌，或是看見書法大家蒼勁雄深的筆跡，都令人有相同的快樂。

人生世上如歲月之有四時，必須要經過這純熟時期，如女人發(fā)育健全遭遇安順的，亦必有一時徐娘半老的風韻，為二八佳人所絕不可及者。使我最佩服的是鄧肯的佳句：“世人只會吟詠春天與戀愛，真無道理。須知秋天是景色，更華麗，更恢奇，而秋天的快樂有萬倍的雄壯，驚奇，都麗。我真可憐那些婦女識見偏狹，使她們錯過愛之秋天的宏大的贈賜”。

若鄧肯者，可謂識趣之人。一九四一年一月

16．文中說“向來詩文上秋的含義，并不是這樣的”，那么向來詩文上秋的含義是什么？(4分)

17．文學史上對林語堂文風的評價是“閑適幽默”，請結合文章內容，談談“閑適”二字在本文中的具體表現(xiàn)。(5分)

18．本文標題為“秋天的況味”，請根據文章內容分析“況味”的具體含義。(6分)

（二）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成19-21題。

侯晶晶：輪椅上“走”出精彩人生

侯冠宇

她是中國第一位“坐在輪椅上的女博士”，“中國十大女杰”之一。不久前，她又登上了第十七屆“中國十大杰出青年”的領獎臺。面對諸多榮譽，侯晶晶更習慣將自己定位為南京師范大學教育科學學院的一名普通教師。“我只是個普通人，做了分內的事，榮譽是很偶然的。”

秋天的況味

林語堂

秋天的黃昏，一人獨坐在沙發(fā)上抽煙，看煙頭白灰之下露出紅光，微微透露出暖氣，心頭的情緒便跟著那藍煙繚繞而上，一樣的輕松，一樣的自由，不轉眼繚煙變成縷縷的細絲，慢慢不見了，而那霎時，心上的情緒也跟著消沉于大千世界，所以也不講那時的情緒，而只講那時的情緒的況味，待要再劃一根洋火，再點起那已點過三四次的雪茄，卻因白灰已積得太多，點不著，乃輕輕的一彈，煙灰靜悄悄的落在銅爐上，其靜寂如同我此時用毛筆寫在中紙上一樣，一點的聲息也沒有。于是再點起來。一口一口的吞云吐霧，香

侯晶晶，1975年出生于安徽省當涂縣。因為從小迷戀讀書寫字，4歲時就被父母送進小學。讓大家驚訝的是，在第一次單元測驗中，她就得了雙百分。很快，侯晶晶成為一名品學兼優(yōu)的學生。

11歲那年，這個活潑的小女孩因為一次誤診，從此失去了行動能力，癱瘓在床，不得不告別校園。侯晶晶坦言自己當時也曾很失落、絕望，但家人的愛給了她極大的支持。父母從不在她面前嘆息流淚，總是樂觀地告訴她不要放棄希望。遠方的姑父姑媽長年與她通信，鼓勵她自學成才。

病床上的侯晶晶拿起書本開始在家自學。在長達10年的自學歷程里，每一步她都要付出常人難以想象的艱辛。坐在專用沙發(fā)上看書，時間久了下肢會因血流不暢而浮腫，每隔一兩個小時侯晶晶就必須把腿放直，讓母親按摩一會兒。最難熬的還是冬季，由于下肢沒有知覺，晚上睡覺時，她的腿經常被放在被褥里的熱水袋燙得血肉模糊，幾乎每次都要到第二年春天才能蛻?zhàn)琛?/p>

1994年，侯晶晶第一次坐在輪椅上進入自學考試的考場，這幾乎也是她8年來第一次出門，當時的情景讓她至今難忘。雖然既激動又緊張，但基礎英語3個小時的考試她只用了1個多小時就自信地交卷了，大學語文也考得非常順利。最終，侯晶晶的基礎英語獲得了馬鞍山市第一名的好成績。

認識侯晶晶的人都評價她“意志如鋼”，她則淡淡地說：“認準一個正確的價值方向，化為點滴行動，堅持不懈，我只是在努力這樣做?！痹诤罹ЬУ娜松缆飞希褪且赃@樣的態(tài)度一直堅持著對知識的渴望與追求的。

1998年，侯晶晶以外語專業(yè)總分第一的成績被錄取為南京師大外國語學院的碩士研究生。結束了10年的自學生涯，她開始了最大限度地挑戰(zhàn)體能與耐力的學校生活。由于控制不了上廁所的時間，又無法用一般的公共設施，每次離開宿舍去聽課，她都提前幾小時禁水。即便如此，她也總是背著一個大書包，里面裝著用來方便的器具。

畢業(yè)的那一年，侯晶晶又以專業(yè)方向第一名的成績跨專業(yè)考上了南京師大教育科學學院教育學專業(yè)的博士。為了完成關于內爾·諾丁斯關懷教育理論的博士論文，她硬是啃下了13本諾丁斯的英文原版著作，其中有12本著作在國內還沒有中文版。侯晶晶還設計了兩種調查問卷，坐著輪椅深入各師范院校、中小學、幼兒園，觀察調研關懷教育在中國學校的開展狀況。博導朱小蔓教授評價說，侯晶晶的調查發(fā)現(xiàn)和結論對關懷教育在中國教育界的運用有著積極的理論價值和實踐價值。

如今，侯晶晶終于圓了小時候的“教師夢”，成為南京師大的一名教師。盡管“走”上講臺的時間并不長，但她很快贏得了學生們的喜愛，已經連續(xù)兩個學期被評為該?！白钍軞g迎的老師”。

現(xiàn)在侯晶晶的生活，仍然是以教學和科研工作為主。她一直以一種從容冷靜的態(tài)度對待種種榮譽：“人生似波浪起伏，有波峰波谷。無論處于何種境遇，都應該盡量沉下心來做點事情，不要迷失方向?！?/p>

（選自《中國青年報》）

19．文章第一段屬于新聞基本構成中的哪個部分？請結合文本分析其作用。

20．結合文章內容回答，侯晶晶的成功經驗主要有哪些？

21．侯晶晶身殘志堅、最終取得成功的故事對你的人生有什么啟迪？試聯(lián)系實際談談你自己的感想。

五、本大題共2小題，每小題6分。（12分）

22．在下面語段的空缺處填上恰當的內容，使前后語意連貫、表達得體。（6分）

艾麗斯在一家出版社兼職，由于工作認真、勤勉，受到大家認可，老板決定讓她轉成全職職員。老板對艾麗斯說一個薪水數，艾麗斯馬上答應了?；氐阶约旱姆块g后，艾斯內心糾結起來：其實我應該說“不”，我的能力是可以獲得更高的薪金的。可剛剛同意了這個新的薪水標準，又馬上反悔，老板會怎么想？但如果我現(xiàn)在不挽回，以后就更沒有重新談判的機會了。最后，艾麗斯決定再次走進老板辦公室。艾麗斯鄭重地對老板說：“（不超過30個字）?！崩习逍χ鴨枺骸澳敲矗阌X得應該是多少呢？”艾麗斯提出了自己心目中的數額，老板微笑地對艾麗斯說：“（不超過40個字），這都使我更加堅定了我的決定！”艾麗斯?jié)M懷欣喜地回去了。

第一句：（2分）第二句：（4分）

23．春節(jié)剛過，高三攝影小組的同學打算在學校宣傳窗舉辦主題為“廣東年味文化”攝影作品展，展出春節(jié)期間抓拍的部分優(yōu)秀照片。請你幫他們續(xù)寫欄目介紹詞，要求突出欄目照片的特點，語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭，不少于60字。（6分）

每一個鏡頭都洋溢著新春的祝福，每一個畫面都傳遞著悠久的傳統(tǒng)。

六、作文題（本大題1小題，共60分）24．閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

人生中總需要一次次的轉身。轉身的瞬間，也許，旭日變成夕陽，雪白變成蒼黃；也許，牙牙學語變成躊躇滿志，淚眼模糊變成笑容滿面。轉身是一種行為，也是一種策略；是一種變化，也是一種境界。這也許是思想的成熟，也許是智慧的選擇，也許是價值的體現(xiàn)……

這一段話，引發(fā)了你怎樣的感受和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。不要脫離材料內容和含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于 800 字。

第二篇：8.六年級語文第8周周末試卷

六年級語文第8周周末作業(yè)

班級：

姓名：

家長簽字：_________

評價：

本單元的課文的內容引人深思，讀課文《只有一個地球》時，文中說。水資源本來是不斷再生、長期為人類做貢獻的，但是因為人們隨意破壞，使可用水資源越來越少。我們不禁想到黃河斷流、羅布泊干涸，一些大江大河被污染，環(huán)境遭到破壞，人類必將自食惡果。

一、看拼音，寫詞語。

mù

dǔ

jùn

mǎ

chán

chán

kuàng

chǎn

jīng

yíng

（）

（）

（）

（）

（）

二、圈出下列詞語中的錯別字并改正。

振耳欲聾（）

留連忘返（）

毫無節(jié)治（）

礦物姿源（）

世外桃園（）

雄偉狀觀（）

三、用“貴”字組成不同的詞語再填到句子中。

1.大熊貓是我國的（）動物之一。

2.空氣對我們來說也是（）的，因為一切生命都需要它。

3.桑娜有著熱心助人的（）品質。

4.人參是一種（）藥材。

四、選擇恰當關聯(lián)詞語填空。

如果…就…

因為…所以…

即使…也…

不但…還…

1.人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，（）使它們不能再生，（）造成一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

2.（）地球上的各種資源都枯竭了，我們（）很難從別的地方得到補充。

3.這些設想（）能實現(xiàn)，（）是遙遠的事情。

4.（）我們要更好地造福于我們的子孫后代，（）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

五、下列句子中沒有語病的一項是（）。

A.為了防止傷害發(fā)生，學校采取了多種有效措施。

B.今天的數學競賽中，我大部分題目全都作對了。

C.時間過得真快啊，小學漫長的六年生活一下子就過去了。

D.爸爸在燈光下目不轉睛地閱讀文件。

六、按要求寫句子。

1.再說，又有多少人能夠去居住呢？（改成陳述句）

2.浪花拍擊著沙灘。（改成擬人句）

七、判斷下面說法的正誤，正確的請打“√”，錯誤的請打“×”。

1.寫建議書，一般先寫清楚存在的問題，再說明問題產生的原因，最后提出解決問題的建議。建議書在格式上不講究太具體的要求?！ǎ?/p>

2.“竭澤而漁”這個成語比喻目光短淺，只為了追求一時的利益而不顧長遠利益。故事的主人公是越王勾踐?！ǎ?/p>

3.“（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話既運用了作比較手說明方法，又使用了打比方的說明方法?！ǎ?/p>

八、根據句末的提示，把下列句子補充完整。

1.就是拯救未來。

2.“

”意味著要為子孫后代著想，保護好現(xiàn)今的土地。

3.“

”意思是說地球與人類生存息息相關，保護地球就是保護我們自己。

4.“

”是說共同行動起來，一起來珍惜、愛護有限的自然資源，不破壞、不毀壞，共同營造綠色家園。

5.“

”告訴我們要合理開發(fā)利用有限的資源，不能隨意浪費、破壞。

五、閱讀文言文《揠苗助長》，根據注釋把全文寫成白話文。

宋人有閔①其苗之不長②而揠③之者，芒芒然④歸，謂其人曰：“今日病⑤矣！予⑥助苗長矣?！逼渥于參叨嘁曋鐒t槁⑨矣。

注釋：①

閔（mǐn）：同“憫”，擔心，憂慮。②長（zhǎng）——生長，成長。③揠（yà）——拔。④

芒芒然：疲倦的樣子。⑤?。壕ＡΡM，是引申義。⑥予：我，第一人稱代詞。

⑦趨：快走。

⑧往——去，到……去。⑨槁（gǎo）：草木干枯。

第三篇：第8周教案

13.事物的正確答案不止一個

課型：新授 備課人：畢紅昌 時間：10月19日

教學目標：

1．學習做一個富有創(chuàng)造性的人。

2．理解本文的中心論點和分論點。3．理解并運用事實論據。重點難點

1．重點：理解本文的中心論點和分論點。

2、難點：理解并運用事實論據。教學時間：1課時 教學過程

一、導入 1.1+1=？ 2.看圖片，談觀點

二、閱讀課文思考問題：

1．事物的正確答案為什么不止一個？

因為事物是豐富復雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。

2、為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法的好處是什么？

作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前?！?；再從正面說?！安粷M足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要。”正反對比，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。

3、產生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

（3）持之以恒地進行各種嘗試。

作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。

4、區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，關鍵看什么？

擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。

5、如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？

1關鍵是要經常保持好奇心，不斷積累知識；○○2不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；○3一旦產生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。

三、閱讀3-6段，回答問題。

1、第五段中的“這種情況”、“當事人”“它”分別指什么？

這種情況：知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。當事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。

2、認為正確答案只有一個有什么危害性？ 當你找到某個答案以后，就會止步不前。

3、選文中，有一個非常重要的過渡段，請指出是哪一段？并說說其作用？ 第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結構嚴謹。

4、根據選文內容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

（3）持之以恒地進行各種嘗試。

5、為什么說“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要”？ 因為生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。

四、小結

本文按照逐層遞進的邏輯順序論證了怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人這個中心論點。

五、課堂檢測 板書設計

13.事物的正確答案不止一個

議論文：論點

論據

論證

創(chuàng)造性思維：

對比論證

舉例論證

知識淵博

活用知識

堅持嘗試

14.應有格物致知精神

課型：新授 備課人：畢紅昌 時間：10月19日 教學目標：

1．理解真正的格物致知的精神。

2．理解文章的論證方法。

3．學習編寫閱讀提綱。重點難點：

（l）理解真正的格物致知的精神。

（2）學習編寫閱讀提綱。

（3）理解文章的論證方法。教學時間：1課時 教學過程

一、導入

1．作者簡介。2導語。

有人說中國的孩子“高分低能”“會讀書不會研究”缺乏創(chuàng)新精神和實踐動手能力。問題出在哪里呢？丁肇中教授的文章會給我們極大的啟發(fā)。

三、整體感知

1．默讀課文，討論編寫閱讀提綱。

討論并歸納：可從提出問題、分析問題、解決問題這三個部分來列提綱。

第一部分（l～2段）：提出問題。中國學生應該怎樣了解自然科學？要格物致知。

第二部分（3～12段）：分析問題。

第一層（3～5段）：分析中國教育不重視格物致知的社會根源。舉例王陽明的格物是格已，這種觀點不能適用于現(xiàn)在的世界。

第二層（6～10段）：分析實驗精神在科學上的重要性。

第三層（11～12段）：分析在這種文化背景下中國學生的現(xiàn)狀c以“我”舉例。

第三部分：解決問題。強調我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。

2問：丁肇中教授在文章中指出中國學生應該怎樣學習自然科學？

要有格物致知精神。

3．問：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？

“格物致知”出至《四書?大學》丁教授引用“格物致知”的意思是從探察物體而得到知識。也就是通過實驗得到知識。

4．問：傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？

可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。

5．問：《大學》里講的格物致知的目的是什么？

目的是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

6問：這個目的與丁教授講的格物致知的目的有沒有一樣？

不一樣。丁教授講的目的是通過實驗得到新知識。這才是格物致知的真正意義。

7．問：第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么？

王陽明的“格物”實是“格已”，而不是研究萬物的道理，這是無用的，不能適用于現(xiàn)

在的世界的。證明傳統(tǒng)的中國教育的目的是不正確。

8．問：實驗的過程應該是怎樣的？

實驗的過程應該是積極的、有計劃的探測。

9．問：第8段舉研究竹子的例子證明了什么？

舉研究竹子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的動手栽種、研究生長過程、科學的觀察。

10．問：第9段講的是什么道理？

實驗的過程不是毫無選擇的測量，而是需要小心具體的計劃，要有一個適當的目標。

11．問：在這樣的文化背景下，中國學生的現(xiàn)狀是什么樣的？

中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手，功課成績很好不會做研究。

12．問：第12段舉我個人的經驗證明了什么？這是什么論證？

舉我個人的經驗證明光“用功”埋頭讀書，對于實際的需要毫無幫助。屬于舉例論證。

13．問：為什么說當今社會需要真正的格物致知精神？

真正的格物致知精神不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。

14．問：丁教授認為《四書》中格物致知真正的意義是什么？

第一，尋求真理的堆一途徑是對事物客觀的探索；第 二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是有想像力的有計劃的探索。

四、小結：

本文就中國學生的現(xiàn)狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點。

五、課堂檢測 板書設計：

14.應有格物致知精神

議論文思路：提出問題——分析問題——解決問題

1.需要格物致知 格物致知

2.為什么

怎么樣

3.格物致知意義

15、短文兩篇

課型：新授 備課人：畢紅昌 時間：10月19日

(一)談讀書

教學目的：

1、學習文中運用比喻、排比等修辭進行說理的方法。

2、積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。教學重、難點：

（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。

（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。

教學時間：1課時 教學過程：

一、檢查預習情況。

分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關于讀書方面的名言警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。

二、簡介作者導入新課

培根（1561—1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。

三、指導學生通讀全文，把握內容：

1、指導學生朗讀課文。

明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。

2、理解文章內容：作者從哪幾個方面談讀書？

提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。

明確：文章可以分為三個層次去理解： 第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。

（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。

（2）后從反面指出讀書的三種偏向： 并論述讀書和經驗的關系。（3）最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。

（4）提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。

（5）提問體會論證方法： 對比論證、比喻論證。

“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?/p>

體會：

培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉?！?? 這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。

第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。

（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？

明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。

（2）對不同的書，作者又主張怎樣？

明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。

（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。

第三層：（讀史使人明智—結尾）

闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。

分兩個小層理解：

（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。

明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）

（2）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅除一樣。（反面指出）

論證方法：對比論證、舉例論證。

四、討論與交流：

（1）學習本課后，對議論文的寫作的認識體會。

（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談談對這些內容的看法。

五、總結、歸納：

板書設計

談讀書

讀書的正確目的 引論

闡述讀書的方法

本論

對比論證、比喻論證

（正面、反面）闡述讀書的意義

結論

(二)不求甚解

教學目標：

1．以自主探究的學習方法為主，充分激 發(fā)學生的主動意識和探究精神；

2．認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習慣；

3．培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。

教學重難點：

1．以自主探究的學習方法為主，充分激 發(fā)學生的主動意識和探究精神；

2．培養(yǎng)學生搜集資料、處理信息的能力。

教學過程：

1．導人新課

2．讓一個學生朗讀全文，其余的同學一邊聽一邊思考： ①本文的主要內容是什么？

②這位同學讀得好在哪里？有哪些需要改進的地方？

3．快速閱讀《不求甚解》，邊讀邊思考：

找出“不求甚解”在本文中的含義。4．學生自主提出有關的問題，分小組研討。

①“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關系？

②肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？

③本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？

5．拓展訓練

學習《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意。

①“見風使舵”新解

②“班門弄斧”辯

③“濫竿充數”辯

（明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名人手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢?！耙婏L使舵”一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風” 以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意；根據實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。這樣聯(lián)系現(xiàn)實不是大有文章可做嗎？“班門弄斧”這個成語，可以從故事人手，翻出“不迷信權威，敢于向權威挑戰(zhàn)” 的新意?！盀E竿充數” 這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竿之所以能充數，在于欣賞者的水平低下” 的新意。）

6.課堂檢測 板書設計

不求甚解

論點

論證方法

論據

不求甚解——粗略閱讀、深入閱讀

16、中國人失掉自信力了嗎

課型：新授 備課人：畢紅昌 時間：10月19日 教學目的

1.弘揚愛國主義精神，增強民族民主意識，增強民族自信心、自豪感。2.學習寫駁論文的方法。教學重點

1.體會魯迅的憂患意識和愛國精神。2.理解重要語句的深層含義。3.學習文章的寫作技巧。教學時數：1課時 教學步驟

一、解題導入新課

論點），或間接批駁（駁論據、駁論證）；繼而，針鋒相對地提出自己的觀點并加以論證。從廣義上來看，這又是一篇雜文，雜文短小精悍、寫法靈活。魯迅的雜文有“投槍”“匕首”之喻，由此也可窺見魯迅雜文風格之一斑。

亭雜文》，屬魯迅后期雜文。

二、研習課文

1.速讀課文,掃清字詞障礙。

2.對方的錯誤觀點是什么?作者為什么認為它是錯誤的?作者正面提出的觀點是什么?作 者提出觀點的依據是什么? :對方的錯誤觀點是“中國人失掉自信力了”，因為信“地”信“物”信“國聯(lián)”，從來就沒有相信過自己；而現(xiàn)在的求神拜佛，則是在自欺了。作者正面提出的觀點是“中國有并不失掉自信力的中國人在”，因為有過去和現(xiàn)在的事實為證。

1.誦讀第1～5段，討論探究： 1）作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都 是“事實”？

不是自信力的問題，這樣，對方的觀點就不存在了。的觀點是錯誤的。指出對方論據證明論點的過程不成立，這是駁論證。它欲擒故縱，先“抬”后“貶”，好像抖包袱，吊起讀者的胃口，達到諷刺的效果。

論證，關鍵要能透過現(xiàn)象看本質，因為對方或因為己方利益或因為認識上的局限，往往用事實掩蓋了真相，這就需要作者能撥亂反正。因此駁論證比駁論點、駁論據更能體現(xiàn)智慧的力量

2）第5段有一段加點的文字，國民黨檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么？

迅是個現(xiàn)實感很強的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴重后果，這自然觸到了國民黨的痛處，并且，讓他們陷入捉襟見肘的境地。所以，檢察官惟恐去之而不及。

憚于在槍林彈雨中為民眾奔走呼號，其無私無畏的精神令人敬佩。

2.品讀第6～9段，討論探究：

（1）“中國的脊梁”指什么人?為什么他們的犧牲不能為“大家”所知道? 使中國挺立起來的“脊梁”，他們往往來自下層或代表著廣大民眾的利益。但由于中國長期的專制奴役統(tǒng)治，“中國人向來就沒有爭到過‘人’的價值，至多不過是奴隸”（《燈下漫筆》），許多事情自然無權知道真相。另外，近代以來的許多社會變革多缺乏對廣大民眾的宣傳發(fā)動，這樣一來，對于為他們的自由尊嚴而犧牲的先驅者，他們多半表現(xiàn)出“看客”的心態(tài)，不能知道在某種程度上演化成不愿知道了。對于這一點，文中雖然沒有提到，但結合當時的社會現(xiàn)狀，不能說沒有這個因素。

2）“狀元宰相”、“地底下”的含義分別是什么？ 幫法，是在血案中而沒有血跡，也沒有血腥氣”，他們的功能就是為世道搽上“自欺欺人的脂粉”。“地底下”指變革社會的積極力量,因為它來自民眾，故稱“地底下”，在當時，這股力量指中國共產黨。他說：“那切切實實，足踏在地上，為這現(xiàn)在中國人的生存而流血奮斗者，我得引以為同志，是自引以為榮的?！保ā洞鹜新逅够傻男拧罚┌选盃钤紫唷?、“地底下”相對比，可看出魯迅的“立人”精神和民本思想。

1.揣摩第1段話，三個副詞“總”、“只”、“一味”能否互換位置？為什么？

同時“總”又寫出夸耀者的底氣不足，因為，夸來夸去只能夸這一樣，且惟恐別人不知，這也暗接“只求國聯(lián)”的必然性：“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上；“一味”則是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。這三個副詞準確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”，極富諷刺意味。

2.揣摩下列加點字詞的表達效果：

戰(zhàn)的精神?！昂喼薄北磉_了作者的激憤之情。

（四）課堂訓練

1.作者用什么方法反駁對方的錯誤論調？

用了駁論證的方法，即指出對方的論據不能證明觀點，然后正面立論：“中國有并不失掉自信力的中國人在?！?/p>

2.“中國的脊梁”在當時有什么意義？

摧殘、被抹殺而看不到光明。魯迅反復贊揚“中國的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強中國人的自信力。

國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當時的社會曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強的現(xiàn)實意義。同時，魯迅雜文的語言技巧和諷刺手法的運用也極大地增強了文章的表達效果。

課堂檢測

板書設計

16、中國人失掉自信力了嗎

論證方式：立論、駁論

論證方法+作用（論點）+固定詞

用詞：詞的解釋+句子意思+作用+去掉之后怎么樣

第四篇：第8周工作總結

新集中學第8周值周工作小結

（第四值周組：組長：王振勇 成員：袁中奇 唐風云 孫茂清）

尊敬的各位領導、老師：大家早上好！

剛剛過去的一周是忙碌的一周更是充實的一周，下面我代表第四值周組對學校第8周值周情況小結如下：

一、工作總結 校辦：

1.周四晚召開“灌南縣初中素質教育督查”分工會；

2.校辦組織全體教職工評議學校工作作風，并發(fā)放了改進工作作風建議書，各位老師都能暢所欲言，積極建議，針對學校實際情況的提出了許多中肯的意見； 3.為改進工作作風，全體行政人員認真反思了自己的工作，并針對存在問題提出了改進意見；及時上報了個人改進工作作風自查報告； 教務處：

教務處組織九年級階段性測試，教務處利用近一周的晚自習時間，對九年級前階段的學習情況進行了階段性測試，并及時安排了老師完成了閱卷工作；本周將對考試具體情況進行分析；

上報2013年申報高一級職稱人員材料；經初步審核我校共有12同志符合評審要求；

3． 核對八年級地生報名信息；并及時將信息上報至縣招辦；

4.五四杯論文報市，我校共有蔡校、王振勇、宋琳、孫曉芬、封士浪、馬亞婷六位同志的論文報市，預祝他們獲得好的獎項；

5.發(fā)放自學考試通知書，今年自學考試有新的精神，只要參加考試，都將發(fā)放自學考試單科合格證書；

6.發(fā)放并核對九年級中考準考證；

7.清理教師辦公平臺，并及時公布用戶名和密碼。請各位同志以后使用辦公平臺的時候，一定要注意，不要發(fā)送圖片，以免影響大家工作；

8.開展“推門聽課活動”，根據學校工作安排，自本周起開展推門聽課活動，江校長、蔡校長、王振勇、李留成、王成軍等同志能積極走進教師課堂，參與聽課，并及時與被聽課老師做交流； 9.上報成人高中報名表；

政教處：

1.政教處組織開展了“網上祭掃烈士”活動，此項工作中我們三位信息老師吃了大量辛苦；目前此項工作已順利完成；

2.召開各班班長會議，強調按時上報班級出勤情況，抓好班級預防流感工作；加強自查工作，有問題一定要向班主任和政教處上報； 3.安排圖書室發(fā)放《學習雷鋒車組》圖書；

4.晏朝建老師代表學校參加縣“最受學生喜愛的班主任”評選活動，并取得了較好的成績； 總務處：

1.安排后勤同志做好校園內花草樹木修剪工作；

2.做好教師辦公室貼瓷磚工作，為進一步改善全體教師的辦公條件，學校在資金較緊張的情況下千方百計想方法改善教師的辦公條件，為各辦公室鋪設了地板磚；

二、存在問題

1.本周發(fā)生打架事件一起，好在我們值班老師和值周老師都能在第一時間趕到現(xiàn)場，及時處理問題，制止了事情的進一步惡化；

2.本周發(fā)現(xiàn)有一名七年級學生私自外出；兩名男女生交往過密；部分班級感冒、發(fā)熱、咳嗽學生較多，特殊時期希望班主任能夠對班級中的特殊人群、經常生病的學生予以高度關注；

第五篇：第8周總結

總結

時間飛逝，不知不覺已經是大一下期期中了，而這也到了要和我的實踐部say bye的時候了。還記得剛剛進入部門的時候，什么都不懂，還帶著孩子陽光的氣息，但看看現(xiàn)在的自已，早已脫掉幼氣的面孔，對待事情也成熟、穩(wěn)重多了?？梢哉f，一年的部門生活在我的生命中留下一段寶貴的經歷。

在這一年的部門生活時光中，我收獲了很多寶貴的東西。首先，我認識了實踐部的兄弟們，這一年里我們一起努力，一起學習，一起挨批，一起成長。部長七哥、彪哥，兩個能力強悍的人，他們教會了我很多東西，可以說從無到有，我所學會的都是他們教授的；光磊，一個做事踏實的大孩子，總是在我需要幫助的時候伸出援手；傅強，對人很好，不過就是太熱愛他的游戲；汪宇、余瑤，我們唯一的女孩子，看起來文弱，課骨子里的勇敢令人嘆服；田德明、鄒鵬、星光，一群還沒明確目標的人。

我認識了學生會的許多部長、干事，從他們身上學到了讓我終生受用的東西；主席許巖，他讓我明白，有能力的男人才有魅力；文藝部長謀哥，他讓我懂得個人能力必須建立在不懈的努力上........其次我學會了如何寫總結、策劃，也見識了一下新聞稿，從另一個方面豐富了自己的課余生活。當初每次寫下的材料我都保留著，每一份材料都有自己成長的痕跡，“中華魂”演講比賽、義工活動、“綠色校園行”活動、迎新晚會以及部門之間的支援工作，從最初走到現(xiàn)在，工作能力、個人總結能力、策劃能力不斷提升，我相信這一切的成果和部門兄弟們有密切的關系。

最后，也是最重要的，我學會了怎么做人。還記得彪哥說的那幾字箴言：“抬頭做人，低頭做事”這我永遠也不會忘記。工作中踏實、仔細隨時隨地做好自己的工作，盡到自己的責任。不管自己是否愿意，只要自己著手干了，就得對自己，對他人，對工作負責。而工作之余禮貌待人，誠懇的結交他人。我想只要在這些方面做好，那么自己在以后的工作中一定能輕松的完成。

總的來說，在這一年我過得很充實，不僅鍛煉了自己還收獲了友誼，不管沖什么角度來說都是成功的。