第一篇：付家橋小學(xué)固定資產(chǎn)管理總結(jié)

付家橋小學(xué)固定資產(chǎn)管理總結(jié)

一、加強(qiáng)校產(chǎn)管理，發(fā)揮后勤保障作用校產(chǎn)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的必要條件，也是其生存和發(fā)展的物資基礎(chǔ)。本學(xué)年，總務(wù)科重視加強(qiáng)校產(chǎn)管理，發(fā)揮后勤保障作用。

一、是切實提高對固定資產(chǎn)管理工作重要性的認(rèn)識。

思想是行動的指南。要把校產(chǎn)管理好，必須樹立正確思想。必須增強(qiáng)管理的責(zé)任感和主動性，從領(lǐng)導(dǎo)到使用者、管理者都必須意識到管理好固定資產(chǎn)的重要性和必要性。本學(xué)年，總務(wù)處努力管好、用好固定資產(chǎn)，使其保值、增值，發(fā)揮其最大的使用效益。

二、是健全管理制度，完善管理體制。

制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的固定資產(chǎn)管理制度，是提高固定資產(chǎn)管理水平的制度保障。直屬學(xué)院總務(wù)科遵循“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理”的管理模式，凡有采購和添置固定資產(chǎn)，每次做到先向班子提出申請，審批后落實執(zhí)行，建立資產(chǎn)管理臺賬，依賬放置，準(zhǔn)確反映資產(chǎn)去向，保證資產(chǎn)的安全和完整。

三、是著手啟動清理盤點(diǎn)和資產(chǎn)核銷制度。

固定資產(chǎn)盤點(diǎn)是固定資產(chǎn)實物管理的一個重要環(huán)節(jié)，接下來，總務(wù)處將要根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行實物盤點(diǎn)，及時掌握資產(chǎn)損盈情況，準(zhǔn)確反映固定資產(chǎn)實際情況，真正做到固定資產(chǎn)的家底清、賬實 相符。

第二篇：付家橋小學(xué)學(xué)校消防安全管理制度

付家橋小學(xué)學(xué)校消防安全管理制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的消防安全工作,堅決杜絕重,特大火災(zāi)事故,努力減少火

災(zāi)危害,保障學(xué)校的各項工作秩序穩(wěn)定,確保師生員工生命財產(chǎn)的安全,依據(jù)《中華 人民共和國消防法》和《遼寧省消防管理條例》,特制訂本管理制度.一,組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)

1,為了實施《中華人民共和國消防法》和《遼寧省消防管理條例》,學(xué)校成立 消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長,黨支部負(fù)責(zé)人,分管副校長,政教處,總務(wù)處,食堂 等各部門的負(fù)責(zé)人組成,校長為消防安全第一責(zé)任人,其他成員為各部位消防安全 責(zé)任人.學(xué)校將消防安全納入綜合治理工作的內(nèi)容,常抓不懈.2,校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):

(1)認(rèn)真貫徹國家,省,市,縣消防工作的指示,將消防工作納入學(xué)校常規(guī)工作, 及時總結(jié),不斷提高.(2)大力宣傳《消防法》和《遼寧省消防管理條例》,結(jié)合開學(xué),學(xué)期結(jié)束,119 消防日和課堂教學(xué),經(jīng)常對師生進(jìn)行消防法規(guī),消防安全知識教育,教育師生掌握 正確的安全防火知識以及安全逃生辦法.(3)組建義務(wù)消防隊,定期組織義務(wù)消防員學(xué)習(xí)政治,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),熟練掌握,使 用消防器材.在人員變動時,要及時調(diào)整,保證組織健全.(4)在學(xué)校擴(kuò)建,裝修時,同時考慮消防安全.對消防重點(diǎn)部位,要配足消防器 材,定期組織檢查,保證完好.(5)時時刻刻保持高度警惕,進(jìn)行經(jīng)常性的消防安全檢查,發(fā)現(xiàn)隱患,及時整改, 確保安全,一旦發(fā)生火災(zāi),及時報警,并組織滅火搶救.(6)對學(xué)校消防安全工作做出貢獻(xiàn)者,及給予獎勵;對因工作失職造成不良后 果者,給予處罰,情節(jié)嚴(yán)重者報請公安機(jī)關(guān)處理.二,消防要害部位管理制度

1,學(xué)校確定將宿舍,食堂,圖書館,閱覽室,儀器室,電腦室,打印室等列為消防 重點(diǎn)要害部位.部門負(fù)責(zé)人為本部門消防安全第一責(zé)任人.2,消防要害部位要設(shè)立禁火標(biāo)志,并建立消防檔案.嚴(yán)禁在消防要害部位吸煙, 一旦發(fā)現(xiàn),要立即制止.3,根據(jù)有關(guān)規(guī)定,學(xué)校配備的消防器材,滅火器,要放在明顯的地方.

第三篇：淺談小學(xué)固定資產(chǎn)管理

淺談小學(xué)固定資產(chǎn)管理

固定資產(chǎn)占據(jù)著學(xué)校資產(chǎn)價值總額中的絕大部分，它是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，固定資產(chǎn)管理是財務(wù)管理的重要組成部分，能夠科學(xué)有效地搞好固定資產(chǎn)的管理，保證其具有安全和良好的使用狀態(tài)，創(chuàng)造美好的環(huán)境，對教育教學(xué)會有很大促進(jìn)作用。本人從事固定資產(chǎn)管理時間不長，有一點(diǎn)心得體會跟大家交流，不足之處望大家批評指正。

一、目前小學(xué)固定資產(chǎn)管理的現(xiàn)狀

絕大多數(shù)學(xué)校能按照《財務(wù)管理辦法》進(jìn)行日常操作，明確管理目的和目標(biāo)：“全面貫徹黨的教育方針，鞏固辦學(xué)成果，發(fā)揮固定資產(chǎn)使用效益，防止資產(chǎn)流失”、“產(chǎn)權(quán)明晰，家底清楚，設(shè)施完好，環(huán)境優(yōu)美”。能按照規(guī)定進(jìn)行分類設(shè)臵賬簿和核算，執(zhí)行行政事業(yè)單位核算起點(diǎn)和計價辦法，部分學(xué)校已在手工記賬的基礎(chǔ)上，逐步采用軟件“小學(xué)通用校產(chǎn)管理系統(tǒng)”進(jìn)行計算機(jī)管理，正逐漸向正規(guī)化邁進(jìn)，但距離規(guī)范要求還有相當(dāng)差距。問題總結(jié)如下：

1、固定資產(chǎn)管理混崗現(xiàn)象較為嚴(yán)重。普遍存在一人兼職互不相容的多崗現(xiàn)象，違背互不相容的職務(wù)相互分離的會計原則，賬、物管理一人承擔(dān)，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制；借用還手續(xù)不完備，存在管理漏洞，對個別固定資產(chǎn)不能正確斷定其是在校內(nèi)使用還是已被私人使用，從而形成資產(chǎn)流失的暗道。

2、固定資產(chǎn)管理人員更換過于頻繁，交接手續(xù)不完善，工作銜接性差。小學(xué)固定資產(chǎn)管理人員不穩(wěn)定，是長期以來一直未能解決好的普遍現(xiàn)象，由于人員不足或是其他原因，加之領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠，經(jīng)常是領(lǐng)導(dǎo)一句話就是另一個人，交接手續(xù)過于簡單，甚至沒有，不能保持工作的連貫性，經(jīng)常是另打鑼鼓另唱戲，由于管理人員的頻繁更換，容易使原來已經(jīng)漏賬的資產(chǎn)（主要是指校外個人使用的部分），可能永遠(yuǎn)不能入賬，造成賬實不符；由此，還容易使一些體積較小、價值較高的資產(chǎn)變?yōu)樗接校纾簲?shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、手提電腦等等，這種混亂現(xiàn)象使得資產(chǎn)在無形中流失。

3、固定資產(chǎn)的增減變動手續(xù)不完備，入賬價值不準(zhǔn)確，入賬時間不及時。①手續(xù)不完備，部分學(xué)校對無償調(diào)入、調(diào)出的固定資產(chǎn)不入賬，對有些資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓、報廢等處臵，有意或無意間不履行手續(xù)或履行的手續(xù)不全，就自行沖減賬目，特別是單位價值超過規(guī)定額度應(yīng)該經(jīng)國有資產(chǎn)管理部門審批的資產(chǎn)，有“先斬后奏”的現(xiàn)象，也就是處臵結(jié)束后再補(bǔ)辦手續(xù)，處臵資產(chǎn)的過程失去了控制，容易形成舞弊，沒有真正理解審批的含義，失去了監(jiān)督的意義，給每年的國有資產(chǎn)統(tǒng)計和單位產(chǎn)權(quán)年審帶來許多麻煩，徒增許多工作量。②入賬不及時，個別學(xué)校固定資產(chǎn)購入后已超過一個季度，還未記賬，對已交付使用的樓房等建筑物，因沒有決算，久拖不入賬，使賬實嚴(yán)重不符。

4、固定資產(chǎn)清查制度形同虛設(shè)。好多學(xué)校對上級規(guī)定的定期（寒暑假）不定期（管理人員變動或其他特殊情況）清查盤點(diǎn)制度執(zhí)行不力，對報表應(yīng)付了事，不進(jìn)行實地盤點(diǎn)，賬是賬，物是物，未能通過實地盤點(diǎn)根據(jù)盈虧進(jìn)行調(diào)整，二者失去一致性，真正的家底不清楚。

5、會計與資產(chǎn)管理員不能平行登記，達(dá)不到賬賬相符。表現(xiàn)一，部分學(xué)校由于內(nèi)部管理不到位，賬務(wù)運(yùn)行程序不完善，會計與資產(chǎn)管理員雙方的賬目彼此之間不能實現(xiàn)平行登

記，有漏賬現(xiàn)象，使兩賬資產(chǎn)總額不相符；表現(xiàn)二，還有部分學(xué)校，會計與資產(chǎn)管理員雖能達(dá)到兩賬資產(chǎn)總額相符，但記賬過程不符合規(guī)定，會計平時對固定資產(chǎn)增減變化不進(jìn)行核算和登記，而是學(xué)期終了或終了把資產(chǎn)管理員的資產(chǎn)賬面本期增減余額過度過來，完全是“拿來主義”，從而失去了互相監(jiān)督、互相制約的作用。

二、小學(xué)固定資產(chǎn)管理存在問題的原因

管理問題，是一個永久的話題，但管理水平的高低歸根結(jié)蒂是人的問題，是以人為本與理念結(jié)合的產(chǎn)物。作為小學(xué)固定資產(chǎn)管理所存在的問題，本人認(rèn)為主要有以下幾方面原因：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，對固定資產(chǎn)管理的意識淡薄。這種行為往往表現(xiàn)為：沒有把固定資產(chǎn)管理提到議事日程，更沒有認(rèn)識到固定資產(chǎn)管理是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作；重外部形象，輕內(nèi)部資產(chǎn)管理，重進(jìn)輕管，重錢輕物，爭取資金的積極性高，而一旦變?yōu)橘Y產(chǎn)，認(rèn)為東西已經(jīng)是自己單位的了，思想馬上就松懈了，從外往里要錢要物的心理態(tài)度與管好已有資產(chǎn)的心理大相徑庭。

2、具體分管者頭腦中沒有固定資產(chǎn)管理的概念。關(guān)于固定資產(chǎn)管理方面的知識貧乏、能力欠缺，平時又不注意這方面知識的學(xué)習(xí)與積累，加之工作作風(fēng)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能深入實際調(diào)查研究，造成工作計劃及安排不具有可操作性。

3、固定資產(chǎn)管理人員的整體素質(zhì)不高。多數(shù)學(xué)校在安排固定資產(chǎn)管理人員時，有兩種傾向，一是，主要安排年齡較大、身體健康狀況較差、綜合能力不太強(qiáng)、文化層次較低的人員從事固定資產(chǎn)管理工作，其接受新知識的能力（特別是計算機(jī)管理軟件的應(yīng)用）較差，工作效率低，要達(dá)到管理

的規(guī)范性難度較大；二是，有少部分安排“一線”年富力強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的人員兼職管理，但這些人員都超工作量，主要精力放在教學(xué)上，很少有時間和精力放在固定資產(chǎn)管理上，同樣達(dá)不到管理的規(guī)范性。

4、評價機(jī)制尚待完善。①小學(xué)教師絕大多數(shù)人員在工資晉升等方面，是以專業(yè)技術(shù)職稱（教師職稱）為依據(jù)，固定資產(chǎn)管理工作，與其所評聘的職稱不能掛鉤，這種評價機(jī)制的不相互聯(lián)系性，導(dǎo)致該部分人員的工作熱情、工作的主動性和能動性受到影響。②學(xué)校“一線”和“二線”即“前勤”和“后勤”的區(qū)分，必然會在評“優(yōu)”評“先”方面有所側(cè)重，同樣的條件下，在后勤能被評為優(yōu)秀或先進(jìn)的機(jī)會就少，這種機(jī)會的不均等性，也會不同程度的挫傷固定資產(chǎn)管理人員的積極性。

三、小學(xué)固定資產(chǎn)管理建議

1、強(qiáng)化學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)是固定資產(chǎn)管理第一責(zé)任人的意識，是做好該項工作的關(guān)鍵。要安排得力人員，根據(jù)上級規(guī)定結(jié)合自身實際制定切實可行的管理規(guī)章制度，增強(qiáng)對該項工作的關(guān)注度，與具體參與該項工作的人員經(jīng)常溝通，了解情況，征求意見和建議，解決實際困難，關(guān)心體貼他們，盡可能少更換管理人員，保持其相對穩(wěn)定性，多給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)專業(yè)知識的機(jī)會，提高其適應(yīng)工作的能力，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的責(zé)任心，以主人翁精神做好本職工作。

2、按規(guī)設(shè)崗，合理設(shè)崗，確定崗位職責(zé)和相應(yīng)權(quán)限，記賬與實物管理分離，做到管賬的不管物，管物的不管賬，而不能身兼數(shù)職。要形成分工明確，相互監(jiān)督、相互制約的工作機(jī)制，并定期進(jìn)行檢查考評。

3、建立健全資產(chǎn)賬務(wù)運(yùn)行程序，完備手續(xù)，以防止核

算中的漏記、少記和不平行登記現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校固定資產(chǎn)的管理要設(shè)臵一名總管理員和多名部門管理員（根據(jù)實際需要靈活安排），總管理員管理全部固定資產(chǎn)，部門管理員管理一類或幾類固定資產(chǎn)。

4、進(jìn)一步完善管理體系。建立領(lǐng)導(dǎo)小組和管理、工作小組，真正做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，管用結(jié)合，物盡其用。達(dá)到全員管理境界，人人都管物，物物有人管。

領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長（校長）——副組長（分管副校長、總務(wù)主任）——成員（會計、總管理員、各部門管理員）。

管理、工作小組： 組長：分管副校長（總負(fù)責(zé)）——副組長：總務(wù)主任（靠上組織實施和管理）——會計、總管理員（平行登記互相監(jiān)督）——各部門管理員（分別與總管理員平行登記互相監(jiān)督）——議事、理財小組及師生代表（日常監(jiān)督）。

體現(xiàn)學(xué)校固定資產(chǎn)管理效果的主線： 領(lǐng)導(dǎo)重視程度 + 完善的管理監(jiān)督機(jī)制 + 管理人員的能力和責(zé)任心 = 固定資產(chǎn)管理效果

5、提高工作效率，用計算機(jī)管理代替手工管理。全面利用“小學(xué)通用校產(chǎn)管理系統(tǒng)”等新開發(fā)的計算機(jī)軟件系統(tǒng)進(jìn)行固定資產(chǎn)的管理，從繁雜的手工記賬、算賬、數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計中解脫出來，提高工作效率。

6、膨脹固定資產(chǎn)管理信息的使用價值。固定資產(chǎn)管理不能僅僅體現(xiàn)在記好賬、管好物上，應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)的記載，進(jìn)一步進(jìn)行加工提煉，要象會計對資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等進(jìn)行財務(wù)分析那樣，通過對已有數(shù)據(jù)的分析，掌握學(xué)校不斷變化和發(fā)展的整個進(jìn)程，找出在不同的發(fā)展階段資產(chǎn)配臵的合理與不合理程度，對學(xué)校以后的發(fā)展進(jìn)行分析，避免資產(chǎn)配臵

的盲目性，提倡節(jié)約，反對浪費(fèi)，尋求質(zhì)和量的最佳配臵方案，供學(xué)校參考，以有利于領(lǐng)導(dǎo)做出正確決策，使有效的資金得到充分利用，發(fā)揮最大效能。

第四篇：付家小學(xué)開門搞活動情況匯報（范文模版）

付家小學(xué)“開門搞活動”活動情況匯報

2014年4月18日至21日，付家小學(xué)開展了“開門搞活動”活動。學(xué)校按學(xué)生數(shù)印制了“征求意見函”，于4月18日發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生帶回家中與家長一同填寫（要求不署名）。4月21日，學(xué)校在兩個大門口分別設(shè)置一個意見箱，學(xué)生在上學(xué)時將意見函投放到意見箱內(nèi)，最后，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真梳理，共有1840張意見函，統(tǒng)計意見歸納出如下9條需要解決的問題：1、2、3、食堂進(jìn)一步管理，擴(kuò)大就餐面積，改善質(zhì)量，確保健康安全。植樹種花，綠化美化校園。多開展豐富多彩的活動，組建課外活動小組，大課間給學(xué)生一定自由活動時間。

4、5、增添體、音、美、微等硬件設(shè)施，努力實現(xiàn)班班通。加強(qiáng)與家長、社會溝通，定期召開家長會，充分發(fā)揮家長學(xué)校作用。6、7、8、9、爭取資金改善辦學(xué)條件，建一所教學(xué)大樓。增添體、音、美等專業(yè)教師。加強(qiáng)校車管理，控制超員現(xiàn)象，嚴(yán)格治理放學(xué)時間校門秩序。盡可能擴(kuò)大廁所面積，完成教室墻壁粉刷。

學(xué)校及時召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對以上問題逐條討論研究解決辦法，并向全校、全社會公開。相信隨著問題的不斷解決，我們付家小學(xué)的各項工作會更加輝煌！

付家中心小學(xué)

郭旭光

第五篇：付家小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)08-09

2008—2009學(xué)第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們遵循上級有關(guān)部門的指示和學(xué)校制定的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組職能部門的作用，按照“正確領(lǐng)會，整體把握，分步實施、提高實效”的工作思路，以“一個中心，兩個基本點(diǎn)”（以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究，教師隊伍建設(shè)為基本點(diǎn)）為主要工作目標(biāo)，切實增強(qiáng)改革意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，全面實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)師生管理，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校工作有序、高效地向前發(fā)展，我們作出了努力，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作作簡要總結(jié)。

一、增強(qiáng)改革意識

本學(xué)期我們在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,準(zhǔn)確領(lǐng)會學(xué)校工作的指示意圖,整體把握工作的側(cè)重點(diǎn)和切入口，統(tǒng)籌兼顧，使各項工作的組織和開展，既體現(xiàn)時代特征和教改潮流，又凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，還考慮到師生素質(zhì)的共同發(fā)展。因此教研組在本學(xué)期內(nèi)除了抓好師生常規(guī)教育工作外，繼續(xù)著手抓了以下幾項工作的改革。改革業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。本學(xué)期，我們改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方式，改變了過去一人講多人聽的局面，學(xué)習(xí)時主要討論，讓教師掌握主動權(quán)，人人參與，自主學(xué)習(xí)；讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)?！敖K身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。

通過一學(xué)期來的具體實施，我們感到，這樣不僅有利于下階段工作的順利開展，更能使學(xué)校的各項工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化的軌道穩(wěn)步推進(jìn)。

二、增強(qiáng)質(zhì)量意識

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。上學(xué)期期末交班考試1、4年級考得較為理想，但5年級考得不夠理想。本學(xué)期如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，我們著重從以下幾方面開展工作：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解目前本地區(qū)教育教學(xué)的動態(tài)，進(jìn)一步認(rèn)識素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，對教師進(jìn)行質(zhì)量意識的教育。

2、加強(qiáng)聽課調(diào)研力度。教學(xué)能手經(jīng)常深入課堂聽課。教師之間相互聽課，每人一學(xué)期聽課15節(jié)以上。一方面是加強(qiáng)對教師的指導(dǎo)，另一方面對課堂教學(xué) 進(jìn)行質(zhì)量檢測，實施了“即時性課堂教學(xué)質(zhì)量檢測制度”，同時加強(qiáng)了對薄弱班級聽推門課的力度。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

（1）、強(qiáng)化管理，落實措施，提高實效。我們按照中心初中的要求，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。本學(xué)期初，要求各教研組針對本學(xué)期熱點(diǎn)問題確立研究專題，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。（2）對教師每月進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”的抽查和考評，我們做到有要求、有檢查、有反饋、有具體整改措施，要求以學(xué)科組為單位進(jìn)行對照執(zhí)行、糾正。（3）積極開展學(xué)科教研活動。本學(xué)期為扎實穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，每次教研活動前一天授課教師先說課，在上，聽后評課，并當(dāng)面提出意見。我們開展教研課，起到了輻射作用，均收到良好的教學(xué)效果，給全體老師很大的啟發(fā)，大家一致認(rèn)為這樣的教研課轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煼e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成為學(xué)生的課堂，教師真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到應(yīng)有的發(fā)展。（4）各年級均要打好基礎(chǔ)，把好質(zhì)量關(guān)。（5）加強(qiáng)學(xué)生課外輔導(dǎo)。

三、增強(qiáng)服務(wù)意識

教研組作為學(xué)校的重要職能部門，始終確立一種服務(wù)意識，為學(xué)校教育服務(wù)，為教師、學(xué)生服務(wù)。

（一）為教師的發(fā)展服務(wù)

1、做好教材培訓(xùn)工作，組織好教師進(jìn)行課堂和小繼教培訓(xùn)。

2、做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作

組織教師參加校本部的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)期我們采取走出去學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)行培訓(xùn)，與他們的零距離接觸。請校長進(jìn)行教師、學(xué)生行為習(xí)慣的講座。讓教師開闊眼界，領(lǐng)略新課程帶給課堂教學(xué)的新氣象和新特色，使我們的青年教師迅速成長。

（二）為學(xué)生的成長服務(wù)

其實為學(xué)校服務(wù)、為教師服務(wù)的真正落腳點(diǎn)歸根到底是為了學(xué)生，為此，我們 2 甘愿傾心做好服務(wù)工作。

1．加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

我們重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行。一方面組織學(xué)習(xí)規(guī)范和各項常規(guī)，另一方面在行為上加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。班主任要充分用好晨會課、班隊活動課，上出效果來，有計劃、有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行的教育。各年級組重點(diǎn)抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，主動地創(chuàng)造性地開展工作，特別就如何加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)行了探討。1—5年級每位學(xué)生都建立了成長記錄袋。

2、開展各類活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于競爭，勇于進(jìn)取的精神。全校掀起了讀書、練字活動，規(guī)定了讀書的時間，著眼于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。

3、為了尊重學(xué)生，了解學(xué)生，我們進(jìn)行了問卷調(diào)查。例如：你班對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，老師采取什么方法；你班的學(xué)生作業(yè)沒做，老師采取什么方法；你對老師有什么建議等。

忙忙碌碌一學(xué)期，過得非常充實，我們在摸索、在探究，不管收效如何，畢竟付出了許多，我們衷心地希望能更多地得到領(lǐng)導(dǎo)、老師的指點(diǎn)和幫助，多一些鼓勁，少一份責(zé)備；多一點(diǎn)溝通，少一些距離；多一些理解，少一點(diǎn)埋怨，因為我們畢竟工作閱歷還很淺薄。但是我們究竟做得如何，該由領(lǐng)導(dǎo)、老師評價。不過我們也時常反思自己的不足，排查工作中的疏漏之處，檢點(diǎn)工作中的過急行為，尋找工作中的失誤原因，為了明天的工作做得更好，更出色，我們將一如既往，秉承“求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新”的準(zhǔn)則，積極進(jìn)取，為開創(chuàng)付家小學(xué)教育新局面不懈努力。

付 家 小 學(xué)

2008年12月21日