第一篇：拓展訓練心得(原創(chuàng))：在激情中昂揚,在團結中奮進——我的拓展訓練課感悟

在激情中昂揚，在團結中奮進

——我的拓展訓練課感悟

大家期盼已久的班級拓展訓練于月日順利得在完成了?？粗蠹以诨貋砺飞掀v但又滿足的笑容，不難看出每一位參與活動的同學從中收獲了不僅僅是暢玩之后的喜悅和痛快。的確，拓展的意義所在就是通過一些有趣但又考驗大家的項目讓參與者從中汲取智慧和思考。

說實在話，在參加之前我很想退卻，自認為拓展訓練就是體能的訓練，對于我們這些經(jīng)常坐辦公室的人來說，體能訓練很無聊，也沒必要。但訓練結束后，我就徹底改觀了，很慶幸自己參加了拓展訓練課。雖然只有短短的天時間，但訓練中每個項目都有它的訓練意義，讓我收獲頗豐，感受頗深。

隨著團隊置身于大自然中，習慣了都市生活的我們覺得這一切都是那么的美好：綠綠的樹木，青青的小草，讓人的心情特別舒暢。當我們還陶醉在大自然的美景時，訓練開始了。

1.歡樂的熱身運動

首先我們按要求排成了兩列縱隊，后面的同學為前面的同學按頭、敲肩、捶背。這時，有的同學乘機瞎胡鬧，要不就用力過猛，要不就乘亂瘙癢。被“陷害”的同學故意慘叫不止，引來一陣陣歡笑聲。幾分鐘后，教練喊停，并讓隊伍向后轉，然后面帶笑意，說：“現(xiàn)在可以有怨抱怨，有恩報恩了！”大伙哈哈大笑，被“陷害”的同學加倍地“報復”，而被按摩得無比愜意的同學則加倍“報恩”。第一輪熱身結束后，教練安排我們做了一些有趣的小游戲，活躍了現(xiàn)場的氣氛。就這樣，在歡樂的氛圍中，我們完成了訓練項目前的熱身運動。

2.考驗團隊協(xié)作的“大腳板”

在輕松愉快的前期運動后，真正的考驗來了。第一個項目是“大腳板”，規(guī)則是每個人一組，每一組隊員排成縱隊，拿兩塊大木板踩在腳下。手握木板上拴著的繩子，聽口令向前走，哪一隊最先到達終點，就算勝利。這個游戲既能鍛煉我們的協(xié)調性，還可以讓我們意識到團隊合作的重要性。雖然我們隊最后沒能取勝，但我們從中學到了很寶貴的知識：

團隊目標不能達成的原因有很多，欠缺共識絕對是主要因素。團隊僅有目標還不行，團隊成員之間必須就目標達成一致，形成共識。共識是團隊行動力的基

礎，要有執(zhí)行成果就必須建立團隊共識，有共識才可以集中力量在目標執(zhí)行上，取得一致的認知與方向才能獲得滿意，否則，團隊的力量可能因為內(nèi)部意見的分歧而被消耗掉。中國人常說：“人心齊，泰山移”?！叭诵凝R”就是指團隊成員目標一致，取得共識，只有如此，才能達到“泰山移”的目的。

3.引人深思的“七巧板拼圖”

這次拓展訓練課的第二個項目是“七巧板拼圖”。教練把我們隊分成個小組，每個小組隨機分到一些七巧板的道具，但并不成套，還有兩張卡片，一張是本小組任務，要求不可以將任務拿起來，另外一張是任務圖形。

由于各小組只知道自己小組的任務，并不清楚其它小組的任務，整個大團隊沒有設定清晰統(tǒng)一的目標，總體目標不明確。加之各個小組各自為政，只想著小組任務，忽略了團隊目標，跟其它小組的配合比較少，資源難以得到充分的利用，最終使得團隊的目標沒有完成。

活動過后，心情回歸平靜開始思索其中深意。第一，“凡事預則立，不預則廢”，事情蠻干，不如不干。做事前，做好計劃，多思考，想想做事中可能會遇到什么問題，提前做好防范措施，有備無患。第二，工作中應逐漸脫離盲從，學會思考輕重緩急，審時度勢，從大處思考。第三，有效的溝通，是團隊合作成功路上的捷徑。

4.無比感動的“畢業(yè)墻”

本次拓展訓練最感動人的項目莫過于最后的攀爬“畢業(yè)墻”。據(jù)說，只有翻越過“畢業(yè)墻”的人，才能夠獲得新生的機會，也只有這樣今天的課程才能算結束。那道墻說高也不高，說矮也不矮，如果完全憑借個人力量那道4米高的墻的確很高，而如果憑借團隊力量，那道墻真的很渺小，大家齊心協(xié)力完全可以輕易跨越。

男生們意識到自己承擔了更多的責任與意義，所以他們必須通過共同的努力讓所有女生率先翻越“畢業(yè)墻”。于是，男生們大義凌然的把自己的手臂與雙肩作為女生們攀登的基石，女生們則小心翼翼的踩上去，翻過去。體質弱小的先爬，體質強壯的滯后。在爬“畢業(yè)墻”的過程中，無論是男生還是女生，都表現(xiàn)出了一種前所未有的合作精神，當女生踩著男生的雙肩，并將雙手伸向另一個男生的時候，那不僅僅只是一雙手，而是心與心的交流，是一種出于對同伴的信任與相

信。

最后考驗的除了團隊的精神與團隊的力量，更多的是面對困難處變不驚的心態(tài)，能夠在困難面前依然急中生智，運用辦法來進行自救?；顒舆M行到最后，還有一個男生沒有完成，由于前面消耗了大量體力，他基本已經(jīng)沒有力氣攀爬。但已翻越到墻上的男生們并沒有放棄他，也沒有沮喪，他們立刻想到了用身軀作為銜接的力量，用雙手去迎接他，后面的男生一次緊緊地握著他，形成堅定不屈的氣勢。當最后一個男生緊緊握住了同伴的雙手并使自己不斷往上攀爬的時候，女生們爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲。原來，團結的力量可以這么的偉大！成功的喜悅讓這一瞬間的感動埋藏到了心里！

我認為每個人都對這次班級活動有心得體會和自己不同的想法和理解。什么是拓展訓練？在我看來就是通過這個訓練來達到團隊的協(xié)作和互相鼓勵，其次是在訓練中找到自己不足的地方和提高自己戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼和害怕的決心和膽量。

感謝為了籌備此次拓展活動而付出寶貴時間與精力的班委干部和老師！感謝教練對我們的諄諄教誨！短短天時間的拓展訓練，它所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的精神財富，無論我身處何種崗位，只要用心體會就會得到十分有益的人生感悟！

第二篇：在拓展訓練中的感悟

在拓展訓練中的感悟

“放心去飛勇敢的揮別說好了這一次不掉眼淚”

為期三天的拓展訓練落下了帷幕。淚水在這一刻得到釋放，激情在這一刻充分燃燒！三天，只是人生路上的短短一瞬；三天，只是歷史長河的一滴水，卻在每個參與人的心中寫下了濃重的一筆。

其實，沒有人會預料到這次拓展訓練的結果，似乎沒有人相信它能給自己帶來什么，但當離別就在眼前，當吶喊即將消散，每個人的感受卻永遠無法逝去，激情、團結和感動充斥了每個心靈！

激情，似乎這個詞應該算是一個中性詞。有人說，激情是個天使，可以使你進步，可以讓你獲得成功；也有人說，激情就是惡魔，可以讓你浮躁，可以讓你直面失敗。無可否認，激情在隨波逐流的世界總有著矛盾的兩面，但卻有人忽視了，年輕不怕失敗，年輕就會努力，年輕需要激情。每個人都有著激情，只不過在世故的面前被深深地掩飾，而今天在訓練營中就是去讓我們釋放激情、釋放年輕。

我不得不說要感謝訓練營中的培訓師們，是他們逐步誘導著點燃了每個人心中的那團熱火，激情就在開營儀式的那一瞬間得到了充分的燃燒。不管是做游戲還是進行訓練項目，每個隊員都積極地參與著，沒有人愿意落后，沒有人愿意成為沉默者，一種熱情的氛圍圍繞在整個訓練營的上空，每個人都被深深地感染著。一位剛參加工作的隊員跟我說：“以為參加工作就變得沉悶了，沒想到大家都這么有激情，很享受這種感覺”。

提起拓展訓練，似乎每個有大體概念的人都會想到“鍛煉團結”，的確，這也是訓練營的目的所在，但簡單的這樣思考，卻也有些貶低“鍛煉團結”的深層意義。

團結，是一種表現(xiàn)形式，是一種行為的表達。拓展訓練就是要表現(xiàn)這種形式，表達這種行為，但更是要錘煉其中的核心——團結力。從“n人n足”的簡單配合到“鉆電網(wǎng)”的集體合作，從“瞎子與啞巴”的無聲世界到“我們是最棒的團隊的”的協(xié)調一致，無不盡顯著團結的魅力，此時團結已經(jīng)不再是外表的體現(xiàn)，更多的是團結已經(jīng)深入到每個人的內(nèi)心世界。只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們才會在你需要幫助時給你最無私、最真誠的支持；只有信任你的同伴，相信你的集體，我們在集體中才會有歸屬感和責任感。

短短三天時間，似乎并沒有太多的言語，然而“感謝”兩個字彌漫了整個訓練營中。感謝隊友的鼓勵、感謝隊友的幫助、感謝教練的指導、感謝學校的關懷，幾乎每個人的發(fā)言都帶著“感謝”，似乎每個人都有著說不完的謝意。這，不是做作，更不是虛偽，這是真情的表露，更是內(nèi)心的直白。不能忘記自己站在七米高中無法邁步時隊友的鼓勵，那加油聲會永遠響徹在內(nèi)心底處；不能忘記“跨斷橋”、“鉆電網(wǎng)”隊友們的幫助，那建議聲讓自己學會了協(xié)作；不能忘記教練的指導，是他們用智慧讓我們獲得了成功，自信將在內(nèi)心永遠不倒；不能忘記公司的關懷，是公司給了我們釋放激情、學會團結、樹立自信、體驗感動的機會。

如果說“瞎子與啞巴”的游戲，讓我懂得了人間的關愛和互助，讓我在體驗人間冷暖的同時漂洗了自己的心靈，那么“感恩的心”的手語歌和那動人的故事，讓我明白了真情無處不在，時刻不要忘記感恩父母、感恩他人、感恩每一個幫助過自己的人。

高二AP1——郭思岐

第三篇：激情在奮進中燃燒

激情在奮進中燃燒

----北井子鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務中心許維家同志事跡

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為人類所作的犧牲，那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人。“我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在”，這是馬克思的名言，也是許維家最喜歡的一段名言。因為在他看來，自己所從事的事業(yè)就是這種“雖不顯赫一時，但將永遠存在”的神圣職業(yè)。

許維家，男，1971年8月8日出生，農(nóng)藝師，中共黨員，1994年7月從熊岳高等農(nóng)業(yè)?？茖W校畢業(yè)，隨后來到了工資不高，職業(yè)臟、累、苦的農(nóng)業(yè)技術推廣站從事農(nóng)業(yè)技術推廣工作，把先進的農(nóng)業(yè)技術以最快最準的速度傳授給農(nóng)民。為了使農(nóng)民易懂，便于生產(chǎn)，就需要自己有淵博的知識、過硬的基本功和精湛的技術能力做根基，而做到這一點就得學習、學習、再學習，于是從走上工作崗位的第一天起，許維家就在不斷充實自己，他自費幾千元訂閱各種期刊雜志和書籍，進行自學，要成為一名出色的農(nóng)業(yè)技術員，光有滿腹經(jīng)綸是遠遠不夠的，還需要理論聯(lián)系實際，憑著對工作的滿腔熱情，他自己邊學習邊向老同志以及有經(jīng)驗的農(nóng)民請教，堅持每天記工作日記，博彩眾長，甚至犧牲休息時間不畏風雨烈日，奔波于田間地頭，從實踐中吸取經(jīng)驗，不斷提高自己的業(yè)務素質，很快他的業(yè)務能力就得到了廣大農(nóng)民的認可和領導的肯定，多年業(yè)務考核被評為優(yōu)秀、先進，同時也獲得多次獎勵。98稻蟹小面積高產(chǎn)、高效中獲得技術指導一等獎；在中作9052水稻新品種推廣項目中被東港市政府評為科技成果推廣一等獎；在日光溫室番茄連續(xù)摘心高產(chǎn)栽培技術推廣項目獲丹東市人民政府科技成果推廣三等獎；在花菇栽培技術推廣項目中獲丹東市人民政府科技成果推廣三等獎；在遼寧省優(yōu)質粳稻高產(chǎn)、高效益栽培技術集成與推廣項目中獲農(nóng)業(yè)部全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收一等獎。寫過多篇論文，其中在省級刊物上發(fā)表論文三篇。

2001年7月許維家同志光榮地加入中國共產(chǎn)黨，他就更加忘我敬業(yè)、嚴謹工作，榮譽面前他感到了前所未有的壓力?！叭齻€代表”中要求社會涌現(xiàn)“具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的”新型人才，只有“與時俱進，以改革求發(fā)展”“向科研要效益”才能盡快帶動廣大農(nóng)民快致富奔小康，于是許維家?guī)ь^向上級農(nóng)業(yè)部門及其他兄弟單位學習先進經(jīng)驗、技術，利用農(nóng)閑季節(jié)搞科普、講大課，并且邀請省內(nèi)外地專家給本鎮(zhèn)農(nóng)民授課、開現(xiàn)場會。農(nóng)事季節(jié)深入農(nóng)戶、田間地頭，不辭辛苦搞技術指導，在當時的96-2000年及時向農(nóng)民傳授省工、省時、省水錢的水稻拋秧技術，乳苗拋栽技術（大旱不減產(chǎn)還增產(chǎn)），并將推廣面積達到全鎮(zhèn)水田面積的85%，雖然最近幾年受水利條件影響，機械的大面積使用，此兩項技術不再提上日程，近百戶農(nóng)戶還在使用此兩項技術，并且樂此不彼。

新技術、新經(jīng)驗的推廣還需有相應配套的品種引進與推廣，1998年在稻蟹套養(yǎng)技術中幫養(yǎng)蟹戶選擇適合蟹田栽植的港輻4號品種為蟹田主栽品種，當年獲得高產(chǎn)，打破了港輻4號畝產(chǎn)不能超千斤的說法，并且獲得指導一等獎。為了確保引進品種真正優(yōu)質、高產(chǎn)、抗病，許維家采取多觀察、多研究、多總結，大部分時間呆在農(nóng)民承種的試驗田中，經(jīng)常一天跑多個地方，常常往返十多公里在測報點觀測病蟲情況，以便于及時掌握第一手資料，及時匯報上級部門、及時反饋信息給農(nóng)民、及時有效地防治病蟲，多次行之有效地準確預報病蟲情發(fā)生情況，保證農(nóng)民高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、豐收。

由于許維家及站內(nèi)同志技術到位，與農(nóng)民密切相聯(lián)，他們傳授推廣的新品種、新技術深受廣大農(nóng)民喜歡并且多次給農(nóng)民帶來實惠。九八年到二00四年推廣的中作9052品種抗病性強、米質優(yōu)、售價高，推廣面積達到80%以上，不僅給農(nóng)民帶來可觀的經(jīng)濟效益，而且也帶來了社會效益，并且輻射到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2006年灰飛虱數(shù)量急驟增多，其傳播水稻條紋葉枯病病毒，導致水稻條紋葉枯病大面積發(fā)生，第二年許維家同志會同市植保站專家制定出綜合防治方案，并提前幫農(nóng)民選定抗病品種，及時施藥防控，使北井子鎮(zhèn)自此水稻正常生長，可使全鎮(zhèn)農(nóng)民減少千萬元損失，利用國匹配項目親臨田間取土樣進行測土配方，給每個農(nóng)戶填寫施肥卡，共填寫9000多份，讓農(nóng)民會施肥配方施肥，不僅節(jié)省能源，又能減少病蟲害的發(fā)生，一舉多得，并且依據(jù)指導科技示范戶的契機指導廣大農(nóng)民提高科學種田水平，使廣大農(nóng)民種田水平逐年提高，產(chǎn)量逐年增加，每年可使全鎮(zhèn)農(nóng)民增收700萬元以上。

黨的十七大對技術人才提出了新的要求，這給許維家的事業(yè)注入了新的激情，他深刻認識到只有擁有不竭的動力，才會使事業(yè)永葆生機，以前我國傳統(tǒng)的一家一戶分散、高耗、低效的且不合理的種植結構和生產(chǎn)模式已經(jīng)漸漸不適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，農(nóng)民迫切需要有一種快速低耗現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)形式出現(xiàn)，同時也是農(nóng)民實現(xiàn)致富的夢想，因此我們國家提出了產(chǎn)業(yè)結構調整，根據(jù)幾年的發(fā)展許維家提出了自己的見解，向領導獻計獻策，發(fā)展農(nóng)業(yè)搞農(nóng)業(yè)調整，由單純的種植業(yè)向多種經(jīng)濟作物發(fā)展，構造設施農(nóng)業(yè)，搞小區(qū)建設，同時可以建觀光農(nóng)業(yè)園，實現(xiàn)由單一向集約化經(jīng)濟發(fā)展，并且使農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。我鎮(zhèn)的保護地面積達到了18000多畝，經(jīng)濟田面積達到5萬多畝。

當前的糧食生產(chǎn)產(chǎn)量上來了，但我們的居民生活水平提高了，不再停留在溫飽線上了，而且從無污染、有營養(yǎng)上著手了，這需要我們農(nóng)業(yè)部門應有新的思路、新的技術與之相適應。向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，許維家又陸續(xù)到省農(nóng)科院、沈陽農(nóng)大、遼東學院等地學習，學習新的優(yōu)質稻米生產(chǎn)技術，認真學、記好筆記，同時結合本鎮(zhèn)水稻生產(chǎn)實際，提出自己的構想，總結出一套適合我鎮(zhèn)的水稻優(yōu)質高產(chǎn)栽培技術傳授給農(nóng)民讓他們發(fā)揚光大，生產(chǎn)出無公害綠色有機大米，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，此項可使農(nóng)民畝增收200元左右，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的又好又快發(fā)展，早日奔小康?！案商圆讳蹼m辛苦，吹盡狂沙始得金”苦苦追求中的許維家深知自己做得遠遠不夠，因此他一步也不敢懈怡地努力著，他始終記住 自己是農(nóng)民的兒子，深深知道農(nóng)民的不易和艱辛，也深深知道自己是一名農(nóng)業(yè)工作者、是一名普普通通的黨員、是一名年輕奮發(fā)充滿激情的青年，有著自己的理想和抱負，回顧這十幾年的路程，沉默寡言的他高興地談到當前崇尚知識、重視技術的開明盛世，還有他身邊那些無論是人品還是學識都會令自己“高山仰止，景行行止”的領導和師長，給他真誠的幫助、積極配合他工作的同事們，這一切都匯成一股巨大的精神力量，催他上進，促他創(chuàng)新，成為永遠的跋涉者，使他不虧為一名合格的黨員、農(nóng)業(yè)工作者。

第四篇：在閱讀教學中拓展習作訓練

在閱讀教學中拓展習作訓練，提高學生寫作能力的探究

摘要：

根據(jù)新課標“以人為本，讀寫結合，加強整合，把閱讀、感悟、理解、積累、運用、表達有機結合起來”的原則，立足教材文本，將寫作訓練滲透于閱讀教學中，在閱讀中積累運用。并在運用中將直接經(jīng)驗或間接經(jīng)驗進行有效整合，從而內(nèi)化成自己的習作能力。實現(xiàn)新課標對寫作提出的總目標，即“能具體明確，文從字順地表達自己的思想，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”。

關鍵詞：語文 教學 閱讀 寫作

從小學三年級起，語文教材文本的重點從識字轉變?yōu)殚喿x與表達，文本的終結目標是通過閱讀學會表達。而我們在教學實踐中往往把閱讀與寫作分割開來進行，常常不經(jīng)意地違背?讀寫結合?這一重要原則。在語文教學中，閱讀教學與作文指導，習作訓練應該是有機統(tǒng)一的，如果閱讀教學不與寫作訓練結合起來，學生就會眼高手低，不能學以致用，寫作能力難以提高。同樣，如果脫離了閱讀教學，單獨地去訓練學生的寫作技巧，寫作就成了無源之水，無本之木。

如何操作一種內(nèi)容上更具開放性、可借鑒性，方法上更具靈活性、多樣性，思維上更具自主性、創(chuàng)造性的讀寫訓練方法呢？又如何把這種訓練方法融會成一種既緣于?讀?又不拘泥于?讀?，實現(xiàn)文本的基點放射性、展示個體獨特性，并通過閱讀教學有效拓展習作訓練，讓學生在讀寫結合中升華情感，歷練思維，會讀、愛讀，會寫、愛寫呢？

暨此，我將幾點實踐心得寫出來，與同行共同探討。

一、挖掘教材文本的課程資源，幫助學生在效仿?文法?基礎上 1

生成?文法?，促進習作能力的提高

（一）有效利用教材文本的?可仿性?和?可生成性?

老一輩教育家葉圣陶先生曾說：?語文教材無非是個例子，憑借這個例子，要使學生能夠舉一反三，練習閱讀與習作技巧。?這句話揭示了語文教材文本的?可仿性?。所以我們首先視文本為?范文?或?例文?，在習作中，可以照著去做，但又絕不是照著去抄。我們所仿照的是范文的方法，探究的也是方法，最終還是?舉一反三，練習閱讀與習作技巧?，讓學生通過?讀?來實現(xiàn)?寫?，這就是文本的?可生成性?。

就語文教學的目的來看，?讀會?是基礎，?會讀?是關鍵，?會寫?才是目的。那么，怎樣通過?讀會?而至?會讀?最終?會寫?呢？這就要求我們在利用教材文本的?可仿性?的基礎上去探索其?可生成性?，認真挖掘文本的課程資源。

（二）引導學生在讀中生疑，在讀中解疑，在解疑中積累運用。蘇霍姆林斯基說過：?人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?。因而在教學中我多用讀代替分析，用質疑探究代替問答，在自讀自問中培養(yǎng)學生多向思維的意識與習慣，在朗讀中感悟語言文字間流露的豐富情感，在合作探究中挖掘教材文本中蘊涵的寫作知識和表達技巧。這樣學生在明白舊疑的基礎上思考新的，更深層次的問題，視野得到了拓展，情感得到了升華，思維得到了歷練，從而領悟到?文法?之妙，便會自然而然地將自己在閱讀、質疑、探究中獲取的直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有效整合，久而久之內(nèi)化成自己的習作能力。那么，如何指導學生學會質疑，幫助學生探悟?文法?的妙處，從而實現(xiàn)舉一反三的閱讀與寫作訓練呢？

首先，要深入研究教材，抓住文章?要害?（關鍵點），體悟“文法之妙處。如《養(yǎng)花》一文的教學，在學生粗讀課文了解課文內(nèi)容的基礎上，我引導學生緊緊圍繞?樂趣?這一主線質疑，諸如?養(yǎng)花有哪些樂趣？??養(yǎng)花這么辛苦怎么會有樂趣呢？??作者是從哪些方面表達養(yǎng)花的樂趣的？?等等。然后讓學生自主讀文，在讀中探尋這些問題，把自己對養(yǎng)花樂趣的感受寫在相應的段落旁，通過師生合作交流，弄清課文以?樂趣?為中心，先概括說明我愛花、養(yǎng)花，并把養(yǎng)花當作一種樂趣，再分述養(yǎng)花的樂趣：能啟迪人生、增長知識、有益身心，有喜有憂，最后總結全文點明中心：喜憂參拌，悲喜交加，付出、收獲，養(yǎng)花使作者的生活變得豐富多彩，這些都是養(yǎng)花的樂趣。至此不僅作者的思想感情得以體會，而且文章脈絡在學生頭腦中有了清晰的把握，本文首尾呼應，先總述再分述最后又總結的寫作特點也就不言而喻，寫作中如何圍繞中心組織安排材料的問題也迎刃而解了。在此基礎上我引領學生細細品讀每段開頭的第一句話，通過討論啟發(fā)學生在習作中學會運用這樣的過渡句把文章前后段落緊緊聯(lián)系起來，圍繞一個意思按一定順序寫。這樣內(nèi)容才具體、思路才清晰，表達才明白。課后及時讓學生效仿作者這種布局謀篇的方法和把事物寫具體的方法練練筆，寫個小片段，實現(xiàn)閱讀感悟、理解積累、運用表達的有機整合。

其次要把握教學的高潮，領悟作者的動情點，作者的動情點也就是作者感情的爆發(fā)點，情與文的焊接點，同時也是意境的落腳點。此處設疑，有助于準確把握作者的感情脈絡，體會文章的情感意境。從而培養(yǎng)學生在習作中 “表達真情實感?的意識。在教學達到高潮時設疑引讀，引發(fā)其感情的升華，在精神亢奮的狀態(tài)下積極思考，探求新知，課文的關鍵點和學生思維活動的高潮點就融為一體了。以《豐碑》一文的教學為例，課文以將軍思想感情的發(fā)展為線索，通過側面描寫表現(xiàn)軍需處長毫不利己，專門利人的高貴品質。當警衛(wèi)員跑來報告?前面有人凍死了?時將軍愣住了，將軍最后得知被凍死的戰(zhàn)士就是軍需處長時再次愣住了。教學到這已達高潮，于此，教師深情地啟發(fā)學生

質疑：?將軍為什么愣住了？他愣什么？??這兩次‘愣’一樣嗎？?接著引導學生抓住描寫將軍神態(tài)動作詞句，聯(lián)系上下文體會將軍震驚、內(nèi)疚、自責、難過、崇敬的復雜心情，從中感悟軍需處長的高貴品質，從而領會側面描寫的?文法?之妙，即能產(chǎn)生更加感人的力量和留給人們更多的回味余地。在思想感情得以升華的同時引導學生將作者的表現(xiàn)手法運用到習作中，增強文章的感染力、說服力。

二、立足教材文本，找準讀寫結合的切入點，把閱讀和思維訓練、口語交際、習作有機合起來

傳統(tǒng)的語文教學是重講授和抄寫，而絕少將感悟、理解、積累、表達有機結合。講讀課和作文課幾乎互不聯(lián)系，搞成兩張皮，只在作文課上才討論怎樣寫作文，進行寫作訓練，這樣學生的作文能力難以培養(yǎng)起來。語文教學必須憑借聽說讀寫的方式扎扎實實地進行語言文字的訓練，而語言文字訓練的目的又是為了更好地提高聽說讀寫的能力。這就要求我們要時時考慮讀寫結合，甚至在每一篇課文的語言訓練中都要見縫插針地滲透寫作訓練。讀寫結合關鍵要做到讀與思、讀與說，讀與寫的相互配合與相互促進，但也不能搞成讀寫知識的歸納與運用，不能機械地模仿。那么，讀寫怎樣結合？又如何把握寫的時機和方式呢？

（一）在自讀領會時寫。

培養(yǎng)學生自學課文的能力，是語文教學的重要任務之一。而如何在培養(yǎng)自學能力的同時提高學生運用語言文字的能力，是值得每一位語文教師深思的。經(jīng)過幾年的教學實踐，我認為在指導學生自學課文時也可擠進寫的訓練。對于小學高年級學生，教師在指導預習或自學課文時，一般應要求他們邊讀邊思邊動筆圈生字、點重音、劃中心、注詞義、批理解。在這圈、點、劃、注、批中，“批”與“注”也是一種思維和語言互為表里的有效訓練?！芭睍r，寫出自己對文中精彩之處的共鳴與贊嘆，又可以寫出自己對含義深刻的句子的見解?！白ⅰ敝?/p>

要是對新學的詞語進行注釋，或對不解之處提出困惑。?批?和?注?都需要學生較好地組織書面語言方能表達得恰當?shù)皿w，因而我們在教學中應注意指導學生?批?和?注?的訓練，從而達到?雙贏?的效果。

（二）、在理解重點詞時寫話。

?說話?是口語交際的一種形式，是學生進行“篇”的作文訓練的一種“部件”練習，切不可等閑視之。針對重點詞句，在理解的基礎上采用?說話?這種形式讓學生在發(fā)展語言過程中規(guī)范語言，在規(guī)范語言過程中發(fā)展語言，進行內(nèi)化運用?？啥鄶?shù)教師一般僅讓學生動口說說，極少讓學生去寫。竊以為，將口頭語言訓練上升到書面語言訓練，學生的語文水平才能有質的提高。因此，還要相機指導學生動手寫，鼓勵從多個角度寫句，而且要盡量把句子寫具體，寫自己真實的感悟，培養(yǎng)學生表達自己獨到的見解的能力。

（三）、在精讀理解中寫段

“寫段”具有承句啟篇的作用，是小學語文教學中一種十分重要的運用性的語言訓練模式，練習形式非常靈活，教師在操作時應創(chuàng)造性地運用，做到“因課制宜”，合理安排?？梢栽谖谋镜?留白?處寫。課文常因表述需要而對某些內(nèi)容有所省略，這些“留白”處，往往言有盡而意無窮，是讀寫結合的最佳切入點，應適當?shù)刈寣W生依據(jù)文意發(fā)揮想象，對課文進行延伸拓展，如在教學《一件運動衫》一文時，激發(fā)學生結合課文內(nèi)容和插圖，展開想象，續(xù)寫小男孩穿上失而復得的運動衫后的情景，培養(yǎng)學生表達自己獨到的見解的能力?？稍?含蓄處寫，比如《荔枝》一文中，指導學生根據(jù)自己的品味，對課文進行延伸拓展，在最后一句?荔枝依舊年年紅?后續(xù)寫出作者未表達出的余情。還可以在總結學習收獲時寫。每學完一篇課文，我們都應讓學生說說自己學到了什么，有什么收獲，并把這些收獲及時寫下來。

總之，在指導學生有滋有味地讀課文的同時，想方設法地、見縫

插針地對進行寫作訓練，學生的寫作能力必定會突飛猛進！當然，?讀?與?寫?應緊密結合，互為促進。學生寫完后還應有感情地讀一讀，相信寫的效果會更好。

附：

參考書目：

語文》《小學語文新課程教學法》《新課程教師學科教學培訓 《小學語文教師》《語文課程標準教師讀本》２００８年３月

第五篇：拓展心得體會——那些在拓展中的認真、激情與團結

那些在拓展中的認真、激情與團結

拓展不僅僅只有訓練，更有深刻的內(nèi)涵。在近日參加的明陽天下拓展訓練公司的拓展訓練中，我深深感受到了其中的認真、激情和團結，也是憑借這些，讓我此次的拓展訓練更加難忘！

近日，廣州某大學52名大學生齊聚拓展基地，開展一天的拓展之旅。秋天時節(jié)，涼爽的秋風，讓人倍感舒適，放下手頭的工作，全身心投入訓練，同學向我們詮釋了何為認真、激情與團結。個人的成功不能算成功，團隊的成功才是真正的成功。當《團結就是力量》的歌聲響徹天空的時候，我感覺到眼眶濕潤了，那種發(fā)自內(nèi)心深處的自豪感油然而生。良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應有的基本素質，拓展訓練不僅能夠磨練意志，融合人與人之間的關系，而且，還給了我們很多快樂。

經(jīng)過一個多小時的車程來到了目的地，首先教官進行軍姿整頓，五十多位學員神采奕奕，軍姿颯爽，齊聲的口號讓人感受到了熱情與團結的力量。接著“團隊破冰”，全班分為“大將”、“展超”、“飛虎”、“天狼星”四個團隊，進行團隊競賽。每個團隊個性十足：激情四溢的天狼星隊，充滿活力，向我們展示了一個團隊所需要的創(chuàng)新；堅忍不拔的展超隊，嚴守紀律，團結一致，讓我們感受到團隊齊心協(xié)力所迸發(fā)的力量；霸氣十足的飛虎隊，虎虎生威，超強的執(zhí)

行力告訴我們團隊需具備的效率；斗志昂揚的大將隊，不失大將風范，舍我其誰的魄力，將此次團隊競賽冠軍收入囊中。

在游戲中總結，在總結中反思，在反思中進步，每個團隊在游戲結束后都認真地進行討論，總結各自的優(yōu)缺點，回顧本隊員的溝通交流方式，并感悟其中的管理之道，從而反思所需調整的部分。學員們既收獲了快樂，亦收獲了知識。

超越夢想——翻越四米六高的畢業(yè)墻，此項目是本次拓展訓練的重點項目之一，也是以往拓展中未曾有過的獨特項目。眾志成城，超越夢想，五十多名同學需在25分鐘之內(nèi)攀越4米六的高墻。這看似不可能完成的任務，最后在全班同學群策群力下，以18分19秒的成績提前完成任務。我們看到了汗水，也看到了同學們眼中的淚水，在歡呼中，我們感受到屬于我們班的戰(zhàn)斗力、凝聚力?！胺畔律矶?，積極發(fā)揮自己的作用，讓團隊整體發(fā)揮出最強的魄力?！币惶斓耐卣闺m然結束，但這樣的經(jīng)歷與感悟卻深入我們的生活，成為我們記憶中的寶貴財富。我們一起重新認識了團隊的含義與價值，深刻地理解了團結、信任、協(xié)作。并且讓我們彼此更深入地了解，發(fā)現(xiàn)每位同學的可愛之處，共同團結相處的一天，同學間的友誼熱情升溫！

而一個團隊無論是做什么事，都要具體問題具體分析，要做好充分的預案，然后再分工明確，責任到人，同時要嚴明組織紀律，任務分配到人，每個人都要有強烈的責任心，完成任務時要勇于承擔責任，要有奉獻精神，還要加強雙贏意識，突破常規(guī)性的思維方式，具有開拓創(chuàng)新的意識，大家要發(fā)揚團結協(xié)作的精神，認真做好身邊的每一件事（小事更應細做），完成任務后和大家共同分享快樂，鼓舞團隊士氣，這樣才能成為一支過硬的隊伍，優(yōu)秀的團隊。本文轉自明陽天下拓展官網(wǎng)，轉載請注明出處