第一篇：學(xué)科帶頭人個(gè)人材料。

學(xué)科帶頭人先進(jìn)事跡材料

梁玉霞老師，1974年生，本科學(xué)歷，現(xiàn)任喀爾坎特學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教師。1996年參加工作。她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。自參加工作以來(lái)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，熱愛本職工作，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。

一、為人師表，率先垂范。

“德高為范，博學(xué)為師”。梁玉霞老師時(shí)時(shí)處處做到為人師表，以身作則，處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。在教學(xué)上她認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。雖然梁老師擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和一個(gè)班的班主任工作，工作量很大，教學(xué)任務(wù)重，但是同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有聽見她的怨言。梁老師幾乎每天都要上三四節(jié)課，遇見有其他老師請(qǐng)假，最多時(shí)她一天上過(guò)七八節(jié)課。由于她患有慢性咽炎，所以同學(xué)們總能看見她疲憊的身影聽見她沙啞的聲音，同學(xué)們都說(shuō)“老師，您不舒服就回家休息吧？”可是她總說(shuō)“我休息了兩個(gè)班的語(yǔ)文課誰(shuí)帶啊？作業(yè)誰(shuí)改?。俊背松险n總是看見梁老師伏案批改學(xué)生的作業(yè)。那厚厚的作業(yè)本就像一座小山，把她的頭都深埋其中。即使課間操你也很難看見她休閑的身影，就在其他老師課間活動(dòng)的時(shí)候，她還要忙著給學(xué)生領(lǐng)取和發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐，并且監(jiān)督同學(xué)們安全食用。長(zhǎng)此以往同學(xué)們都認(rèn)為梁老師是最值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上她的課，多年來(lái)她任課班級(jí)的教學(xué)成績(jī)常常排在全縣前幾名。梁老師本著不輕易讓一個(gè)學(xué)

生掉隊(duì)的信念默默耕耘在教育的沃土上，所教班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體，她個(gè)人也因工作突出于2007年和2008年連續(xù)兩年被昭蘇縣教育局評(píng)為優(yōu)秀班主任，2013年9月又被昭蘇縣教育局評(píng)為教學(xué)能手。

二、善于學(xué)習(xí)、勤于反思。

多年來(lái)，梁老師持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)新課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，總結(jié)自己多年來(lái)的教學(xué)心得。由她獨(dú)自撰寫的《學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)》、《愛需要尊重與賞識(shí)》、《迸發(fā)瞬間的教學(xué)靈感，激起思維跳躍的火花》、《打開學(xué)生想象的翅膀，讓其振翅高飛》等多篇教育教學(xué)論文均在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)論文雜志上發(fā)表并榮獲了一等獎(jiǎng)。在課堂教學(xué)中梁老師不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。在本校的優(yōu)質(zhì)課大賽和同課異構(gòu)大賽上，她均榮獲了一等獎(jiǎng)。教學(xué)中她打破常規(guī)，改變以往逐句逐段講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣一來(lái)教學(xué)效果非常好，獲得了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生及家長(zhǎng)的一致稱贊，這也充分體現(xiàn)了她在教育創(chuàng)新上的成功性。

三、善于教書、精于育人。

走近梁老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，凸顯學(xué)校的傳統(tǒng)文化，她在班級(jí)管理中主要突出“孝”，課余時(shí)間讓學(xué)生盡量做一些力所能及的勞動(dòng)，比如：幫父母捶

背、揉肩、做飯。并在班級(jí)布置上打造出了以“孝心孝行”為主題的展示墻面。讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到了知識(shí)而且學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣利用學(xué)到的東西指導(dǎo)自己的生活。人們常把教師比喻為辛勤的園丁、燃燒的蠟燭、人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承載著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。梁玉霞老師作為一名從教十八年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神，“用心去工作，用愛去育人”是梁老師一生的不懈追求！

第二篇：學(xué)科帶頭人個(gè)人陳述

教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

一、個(gè)人基本情況分析

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師，大家好，我叫舒愛芳，來(lái)自于丹鳳縣美麗的北片蟒嶺山區(qū)----巒莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，在這所慧外秀中、有著深厚文化底蘊(yùn)的農(nóng)村小學(xué)里，有一支奮力拼博、永遠(yuǎn)向前的領(lǐng)導(dǎo)，他們引領(lǐng)著我自信地挑戰(zhàn)成功；有一隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)友，他們不斷地幫助我、支持我走到今天；有一群活潑可愛的孩子，我們相親相愛，共同成長(zhǎng)。今天站在這里，我感謝有他們的支持、幫助和鼓勵(lì)。

二、優(yōu)勢(shì)方面(下面我從這四方面說(shuō)說(shuō)我申報(bào)學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢(shì))

1、參加工作15年來(lái)，始終在一線教學(xué)工作，見證了理念、課標(biāo)、教材的變遷和發(fā)展，對(duì)所從教的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域非常熟悉，對(duì)新課標(biāo)、新理念、新思想的感悟比較深。

2、在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂調(diào)控能力、組織能力強(qiáng)。

3、擔(dān)任少隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任工作有10多年，積累了豐富的基層教研工作經(jīng)驗(yàn)，掌握高效、創(chuàng)新的開展教研活動(dòng)的方法和策略，懂得一線教師的真正需要，善于為年輕教師的搭建成長(zhǎng)、發(fā)展、展示的平臺(tái)，在指導(dǎo)公開教學(xué)、觀課議課等方面有獨(dú)到的見解和策略。

4、在微型課題研究、大課題研究、教學(xué)案例研究等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。

三、我的做法（下面我談一談我的教育教學(xué)、教育科研、示范引領(lǐng)工作的一些做法，如有不妥，盡請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正）

幾年來(lái)我一直擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)和中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教育教學(xué)工作中，我堅(jiān)持每周聽2節(jié)同行的課。學(xué)習(xí)前輩扎實(shí)的功底；學(xué)習(xí)新老師的活躍氣氛。努力開創(chuàng)自己的“精品課”。在踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，我要求自己每學(xué)期拿出一兩節(jié)稱得上構(gòu)思精巧、環(huán)節(jié)完整、富有新意、效果顯著的精彩好課。十五年里，我堅(jiān)持參加各級(jí)評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)，僅“評(píng)優(yōu)賽教獎(jiǎng)”就拿了12次。同事常笑我是“數(shù)學(xué)賽教專業(yè)戶”。為了上好每一節(jié)課，我總是不辭辛勞，反復(fù)看書、琢磨教參、查閱資料、請(qǐng)教同仁，往往為了尋求突破，力求創(chuàng)新而絞盡腦汁。由于我在各方面嚴(yán)格的要求自己，取得了累累的碩果。近五年中：2010年所帶的五年級(jí)數(shù)學(xué)在全縣小學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中獲大型學(xué)校三等獎(jiǎng)；2012年所帶的五年級(jí)數(shù)學(xué)獲二等獎(jiǎng)；2013年榮獲小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量管理獎(jiǎng)。2012年12月在丹鳳縣“學(xué)先進(jìn)做奉獻(xiàn)”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)演講賽榮獲個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)；2012年7月被教育部中國(guó)教師發(fā)

展基金會(huì)評(píng)為“全國(guó)特色優(yōu)秀教師”，2012年8月被評(píng)為“陜西省教學(xué)能手”；2012年7月被評(píng)為“商洛市教學(xué)能手”；2013年被北師大明德項(xiàng)目辦公室評(píng)為“優(yōu)秀省內(nèi)培訓(xùn)員”；2015年5月所知道的中華經(jīng)典誦讀《追月》獲丹鳳縣經(jīng)典誦讀三等獎(jiǎng)，我榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

幾年來(lái)我也一直組織開展我校的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽2節(jié)課之后，和大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這中途徑使我受益匪淺。積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；不但執(zhí)教者豁然開朗，自己也不斷升華走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。幾年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量年年全縣名列前茅。有100余篇論文在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，8個(gè)縣級(jí)課題得以結(jié)題，兩個(gè)市級(jí)課題正在實(shí)施中。我本人2011年撰寫的論文《淺談多媒體在空間與圖形教學(xué)中的應(yīng)用》獲陜西省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)；2012年撰寫的論文《探索中歷練，歷練中成長(zhǎng)》獲全省第十一次優(yōu)秀科研論文一等獎(jiǎng)；2012年撰寫的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)》獲中小學(xué)教育雜志三等獎(jiǎng)，2014年撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《用字母表示數(shù)》、《面積和面積單位》、《長(zhǎng)方體的表面積》分別獲商洛市新課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選三等獎(jiǎng)、丹鳳縣高效課堂教學(xué)模式優(yōu)秀成果集三等獎(jiǎng)；丹鳳縣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成果二等獎(jiǎng)。2013年參與研究的縣級(jí)微課題被評(píng)為丹鳳縣優(yōu)秀課題。2014年申報(bào)的市級(jí)小課題高效課堂教學(xué)模式研究正在結(jié)題。

我校近幾年涌入了一大批年輕的特崗教師，為學(xué)校增添了活力,同時(shí)他們的專業(yè)成長(zhǎng)成為了我校的一項(xiàng)大的工程，新教師的培訓(xùn)任務(wù)，我---作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，省級(jí)教學(xué)能手責(zé)無(wú)旁貸。首先我們幫助新教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立新教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋，增強(qiáng)新教師對(duì)教育工作的使命感和成就感。接著我們就開展了“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫帶，指導(dǎo)新教師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。最后組織學(xué)習(xí)、交流、展示活動(dòng)，為新教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，開展了系列研修活動(dòng)。如師徒結(jié)對(duì)，同課異構(gòu)、我的課堂我做主、秀一秀，曬一曬，青年教師站穩(wěn)課堂過(guò)關(guān)、青年教師課堂升級(jí)、基本功大賽等等。幾年來(lái)我校的青年教師趙香云、查珍珠、方秀玲等很快得以成長(zhǎng)，都獲得了丹鳳縣“教學(xué)能手”稱號(hào)。特崗教師劉娟、王海霖、李錦霞教學(xué)技藝大有進(jìn)步，所帶學(xué)科在全縣質(zhì)量調(diào)研中，屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)校聲譽(yù)越來(lái)越好。2012年8月，我也被茲聘為商洛市“陽(yáng)光師訓(xùn)”主講教師，還承擔(dān)了丹鳳縣陽(yáng)光師訓(xùn)公開課，成績(jī)優(yōu)異。2014年8月承擔(dān)丹鳳縣暑期骨干教師高效課堂專題講座《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略》，效果突出。2015年5月丹鳳縣北片教研中心在我校開展高效課堂研討，我交流的高效課堂教學(xué)模式“254”得以推廣，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

四、未來(lái)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及設(shè)想

１、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并每年都能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級(jí)以上教育期刊發(fā)表。

２、樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為了一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

３、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并能成為有一定個(gè)性的知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的像郭茂珍老師一樣一生從事教育的教育者。

5、成立學(xué)科帶頭人工作室，組建學(xué)科帶頭人團(tuán)隊(duì)，開展課題研究，培養(yǎng)有思想的“研究型”教師。做好幫扶引領(lǐng)。

6、建立新教師成長(zhǎng)電子檔案，跟蹤記錄新教師成長(zhǎng)經(jīng)歷，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)。

生動(dòng)的課堂、全面的素養(yǎng)，都不是一日之功，但我堅(jiān)信“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但我一定堅(jiān)持不懈。

第三篇：學(xué)科帶頭人申報(bào)個(gè)人小結(jié)

勤奮踏實(shí)、銳意進(jìn)取近三年個(gè)人總結(jié)

常熟市第八中學(xué) 丁健

本人在2007年參與“常熟市信息技術(shù)教學(xué)能手”的評(píng)選，在獲得該稱號(hào)后，思想上、行動(dòng)上并沒(méi)有滿足于一時(shí)取得的成績(jī)，反而以此為壓力和動(dòng)力，充分履行教學(xué)能手的職責(zé)，在教學(xué)一線工作上發(fā)揚(yáng)骨干教學(xué)的模范帶頭作用，不僅在師德規(guī)范上嚴(yán)格要求自己，而且在教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐上勇挑重?fù)?dān)、鉆研進(jìn)取，在服務(wù)學(xué)校大局，完成好學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，自身得到了一定的發(fā)展，也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將近三年來(lái)在個(gè)人教學(xué)、教研方面的工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹：

一、爭(zhēng)做業(yè)務(wù)過(guò)硬、學(xué)有所長(zhǎng)的全能型教師

學(xué)科教學(xué)是教師工作的基本要求，多年來(lái)我一直奮戰(zhàn)于教學(xué)一線，常年橫跨初中和高中信息技術(shù)教學(xué)，雖然學(xué)校在近幾年的招生中生源質(zhì)量不斷下降，但我從不抱怨，相反，在教學(xué)工作中一直能以語(yǔ)、數(shù)、外等主課的責(zé)任心來(lái)嚴(yán)格要求自己，平時(shí)能不斷鉆研教材、探索適合本校學(xué)生的教學(xué)模式和策略，在實(shí)踐中能靈活使用情景教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組協(xié)作等教學(xué)策略，并形成了一定的個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛，從2002年江蘇省實(shí)施信息技術(shù)會(huì)考（后改為學(xué)業(yè)水平測(cè)試）以來(lái)，所帶7屆高中學(xué)生在會(huì)考中年年取得優(yōu)異的成績(jī)，其中4屆學(xué)生會(huì)考合格率為100%，其余3屆學(xué)生都名列全市全茂，為這幾年學(xué)校高考錄取中較高的本科上線率，作出了一定的貢獻(xiàn)。對(duì)于初中學(xué)生，我也能因材施教，從備課環(huán)節(jié)下苦工，鉆研教材，能從實(shí)際出發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍和整合，在實(shí)際教學(xué)中得到學(xué)生和同行的肯定，2010年來(lái)開設(shè)的幾次公開課和觀摩課中，同行們不僅肯定了我的課堂教學(xué)功底，也對(duì)所教班級(jí)學(xué)生扎實(shí)的信息技術(shù)素養(yǎng)贊嘆有加。

作為一名青年骨干教師，我仍然渴求自身教學(xué)能力的進(jìn)一步提高，努力尋找個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，三年來(lái)，通過(guò)蘇州市觀摩課、常熟市級(jí)公開課及校級(jí)公開課的開設(shè)來(lái)鍛煉自己、提升自己，其中《vb-定時(shí)器控件》一課在市級(jí)公開課活動(dòng)中獲得了聽課老師的一致好評(píng)，《利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量數(shù)據(jù)》在蘇州市教學(xué)觀摩課活動(dòng)中獲得專家、同行的一直贊揚(yáng)，2012年我參加常熟市高中信息技術(shù)評(píng)優(yōu)課，獲得了二等獎(jiǎng)。

第四篇：學(xué)科帶頭人標(biāo)兵個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)科****個(gè)人工作總結(jié)

20年前我滿懷對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng)，光榮的成為教師隊(duì)伍中的一員，站在了那神圣的三尺講臺(tái)，從此努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，認(rèn)真教書育人，一直是用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，然而隨著教育體制改革的到來(lái)，隨著新的教學(xué)模式的推出，就暴露出傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多缺點(diǎn)，尤其是學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)以及杜郎口中學(xué)高效課堂的成功經(jīng)驗(yàn)后，更是覺得教學(xué)改革勢(shì)在必行。下面談?wù)勛约旱木唧w做法：

做好充分的課前準(zhǔn)備，既做好導(dǎo)學(xué)案的擬定。

1、教學(xué)內(nèi)容的擬定。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，備課前我都會(huì)仔細(xì)研究課標(biāo)、教材、教參，和同組教師共同備課，翻閱資料精選習(xí)題，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。

2、教學(xué)對(duì)象的擬定。為了能在上課的前幾分鐘時(shí)間內(nèi)快速地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，每節(jié)課我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自制教具，下載圖片、動(dòng)畫、視頻，講寓言故事，情景再現(xiàn)等方式，喚起學(xué)生的有意注意，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。例如，我在設(shè)計(jì)《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課時(shí)，下載了小火車、飛機(jī)、電梯、秋千、旋轉(zhuǎn)木馬等圖片和動(dòng)畫；在設(shè)計(jì)《拋物線》這節(jié)課時(shí)，我下載了科比投籃的視頻；在設(shè)計(jì)《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)》這節(jié)課時(shí)，我找?guī)讉€(gè)同學(xué)到前面表演教材上幾個(gè)人的對(duì)話，通過(guò)情景在線導(dǎo)入新課；在設(shè)計(jì)《概率》這節(jié)課時(shí)，我引用老百姓常說(shuō)的話明天百分之二百會(huì)下雨讓學(xué)生判斷這句話是否正確來(lái)引入新課；在設(shè)計(jì)《直線、射線、線段》時(shí)，我利用紙盒和毛線自制了魚的圖案展示給學(xué)生看等等。這樣做學(xué)生會(huì)帶著極大的好奇與興趣投入到課堂上來(lái)，對(duì)這節(jié)課的研究也會(huì)很認(rèn)真，小組討論也會(huì)非常激烈。課堂效果當(dāng)然也會(huì)很顯著。

3、學(xué)生課堂的擬定。高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，我善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。簡(jiǎn)單題留給學(xué)困生，答對(duì)了及時(shí)給與肯定，答錯(cuò)了其他同學(xué)幫他講解；難題留給學(xué)優(yōu)生，讓他們知道自己還需更努力。同時(shí)同學(xué)間可以共同探究，必要時(shí)教師點(diǎn)撥。放手讓學(xué)生多做，教師只是組織者、引導(dǎo)者、合作者。

總之，在學(xué)習(xí)了高校課堂教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和近幾年的總結(jié)后，我深深的感到教師教學(xué)的方式要大大的改進(jìn)，教師不但要有效地起到自己的主導(dǎo)作用，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，既要有明確的目標(biāo)，因材施教，又要有靈活的方法，收效顯著的教學(xué)措施，同時(shí)還要注重學(xué)生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關(guān)系，用心與學(xué)生溝通，用愛去和學(xué)生交流，贏得學(xué)生的信任和熱愛，只有真正關(guān)注了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生在什么情況下學(xué)得更好，真正的心對(duì)心的走近學(xué)生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。

在自己的不懈努力下，也取得了一些小小的成績(jī)：

2002年，區(qū)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)。區(qū)創(chuàng)新課大賽一等獎(jiǎng)；區(qū)控輟先進(jìn)個(gè)人。

2004年，區(qū)課改研討課優(yōu)秀課；區(qū)一等優(yōu)秀課。

2006年，區(qū)一等優(yōu)秀課教師；區(qū)基本功大賽二等獎(jiǎng)。

2007年，迪愛生杯創(chuàng)新課大賽《生活中的平移》二等獎(jiǎng)。

2008年，市基本功大賽二等獎(jiǎng)；多媒體課件《生活中的平移》軟件大賽二等獎(jiǎng)。2009年，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科基本功大賽二等獎(jiǎng)。

2010年，區(qū)優(yōu)秀班主任；參與課題研究十一五規(guī)劃課題和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)。

2011年，區(qū)卡西歐杯說(shuō)課大賽二等獎(jiǎng)；區(qū)骨干教師；區(qū)優(yōu)秀班主任。

2012年，區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科高效課堂優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)；區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)女職工。

2013年，區(qū)學(xué)科**；市崗位大練兵**。

成績(jī)只能代表過(guò)去，我會(huì)再接再厲，在打造高效課堂的道路上繼續(xù)前行，不斷探索，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索&這是我畢生的追求，我會(huì)用自己的努力去譜寫教學(xué)改革的新篇章。

第五篇：學(xué)科帶頭人工作室個(gè)人工作總結(jié)

學(xué)科帶頭人工作室個(gè)人工作總結(jié)

自加入學(xué)科帶頭人工作室以來(lái)，我認(rèn)真履行職責(zé)，勤勤懇懇工作，恪守師德行為規(guī)范，努力鉆研學(xué)科教學(xué)，默默地在教育的園地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收獲，不斷地在快樂(lè)的收獲中成長(zhǎng)，自覺自己在教師專業(yè)成長(zhǎng)方面有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

要?jiǎng)偃芜@一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來(lái)應(yīng)對(duì)。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，一直認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書、專業(yè)書，從書中學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)、理論，非專業(yè)書也廣讀博覽，豐富自己的知識(shí)面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實(shí)提高自身素質(zhì)。我相信厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，也讓我的教學(xué)工作在反思、實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會(huì)。

二、勤奮踏實(shí)，積極科研，提高課堂實(shí)效

我勤奮踏實(shí)地做好自己的教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過(guò)自己的付出，帶動(dòng)學(xué)校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營(yíng)造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極上進(jìn)的工作氛圍，愛自己的學(xué)生，愛自己的工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項(xiàng)工作的開展。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。隨著新課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，完成“學(xué)‘先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練’”的教研課題。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無(wú)論是制作教學(xué)課件、出試卷，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在兩年中，我每個(gè)學(xué)期都至少上一節(jié)公開課。

四、研究、反思，努力成為研究型教師

為不斷提高教學(xué)研究能力，我重視從教育教學(xué)實(shí)踐中挖掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)提升。經(jīng)常自覺地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理念，審視自己的課堂,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有意的回顧，體會(huì)成功的方法，尋找改進(jìn)的思路；對(duì)所教學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，完善有效的方法。并及時(shí)將自己的想法記錄下來(lái)，撰寫研究論文和教學(xué)反思日記。

我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識(shí)的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個(gè)學(xué)生的價(jià)值、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能、發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運(yùn)用的，因此，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能真正成為全校、全市教育教學(xué)上的帶頭人。