第一篇：聽課之收獲

聽課之收獲

為貫徹落實(shí)師大要求在11月份進(jìn)行第二輪聽評(píng)課的要求，威縣二中實(shí)習(xí)教師在駐縣教師高潔的帶領(lǐng)下在實(shí)習(xí)生內(nèi)部開展聽評(píng)課。11月4日下午，初三年級(jí)實(shí)習(xí)教師王靜邀請(qǐng)威縣二中16位實(shí)習(xí)教師對(duì)她的化學(xué)公開課進(jìn)行聽評(píng)。

下午2:30分，學(xué)生剛午休完來到教室，精神狀態(tài)不太好，王靜老師針對(duì)這種情況首先要求學(xué)生們以熱烈的掌聲歡迎聽課教師的到來，打起了學(xué)生的精神使這節(jié)課比較能夠順利的進(jìn)行。課堂上王靜老師通過舉例和提問的方式提高了學(xué)生們的興趣，輕松地將學(xué)生引入了本課所授內(nèi)容。整節(jié)課上王靜侃侃而談，幾乎不用看課本，真正做到了心中有教材。講課結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，突出了課堂重點(diǎn)，循序善誘，一步步引導(dǎo)學(xué)生找到正確答案。所做的課件圖文并茂并配有視頻資料，給人留下的印象深刻。

王靜是我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)公認(rèn)的淑女，可到課堂上就像變了個(gè)人似的，說話鏗鏘有力，聲音洪亮，音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，抓住了學(xué)生聽課心理，吸引著學(xué)生注意力。當(dāng)然，人無完人，就王靜老師的不足來說主要有兩方面需要改進(jìn)：① 幻燈片背景過深且和文字顏色大體相同，同學(xué)們普遍看不清課件內(nèi)容，② 在提問學(xué)生方面，老師應(yīng)該喊學(xué)生姓名，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師比較重視他，個(gè)人價(jià)值容易得到滿足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”未來的路還很長，只有不斷吸收別人的長處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，揚(yáng)長補(bǔ)短，我們才能不斷完善自己，順利完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，成為一名合格的人民教師。

第十一期 威縣二中 英語 高富斌

第二篇：實(shí)習(xí)體會(huì)之聽課收獲

時(shí)間過得非常快，還記得那次承德縣的老師和我們帶隊(duì)老師來到六溝初級(jí)中學(xué)對(duì)我們六位實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)。在評(píng)課的時(shí)候，讓我收獲頗多。

首先，是在講課時(shí)是本身要注意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了教師自身對(duì)專業(yè)知識(shí)講解時(shí)的用詞，有一些習(xí)慣用語問題要盡量避免，還要注意不能太刻板的照搬課本，要把意思用自己的話可以描述出來。老實(shí)說的話有時(shí)候只是一帶而過，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)注意你的那一句話。就可能給學(xué)生帶來理解的偏差。如果我們備課講課時(shí)注意了自己說話的方式和用詞，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

其次，在書寫板書時(shí)既要注意板書的工整，又要達(dá)到板書的作用。讓學(xué)生一抬眼就能夠清楚地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫板書時(shí)也可以把相對(duì)簡單的比如一些數(shù)學(xué)概念小結(jié)問題簡單地寫在黑板上讓學(xué)生一目了然，也許他們?cè)诓唤?jīng)意間在那一抬頭的瞬間就記下來一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

再次，這節(jié)課的內(nèi)容是一元一次不等式組，應(yīng)該以前置性作業(yè)作為研究，進(jìn)行組內(nèi)和組際的交流，要有一定的操作模式，前置性作業(yè)設(shè)置的要簡單開放，開放也就是要有不同的角度方向來設(shè)置，并且要抓住根本，也就是教學(xué)中最原始的知識(shí)點(diǎn)。一些概念問題只需在實(shí)際中掌握即可，不需要死記硬背，畢竟數(shù)學(xué)不同于文科的知識(shí)內(nèi)容。

然后是提問的技巧，在課堂上提問時(shí)，可以提一些簡單的在書中很明了的問題，但是不能所有問題都是那么簡單明了的。要讓學(xué)生有一定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思考，或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說出答案。這樣的提問不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠增加學(xué)生與教師之間的溝通與交流。

最后，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時(shí)老師的角度問題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽略了學(xué)生的感受與接受能力。我們也都當(dāng)過學(xué)生，想一想自己做學(xué)生時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想學(xué)生他們想怎樣接受這節(jié)課。切實(shí)地從學(xué)生的角度出發(fā)，如果自己是一名七年級(jí)學(xué)生，這節(jié)課會(huì)出現(xiàn)哪些問題？如果能與學(xué)生的想法相融合的話，那么課哪有不成功的呢？

在經(jīng)過陳校長、學(xué)校的教學(xué)主任的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我們收獲了更多的知識(shí)，讓我們更好補(bǔ)充自我，完善自我。

第三篇：聽課收獲

聽課心得體會(huì)

在學(xué)院的精心安排下, 我們有幸觀摩了澤州一中學(xué)優(yōu)秀生物教師于志輝的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

（一）教學(xué)收獲

1、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式是關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。他們具有一個(gè)共同點(diǎn)：引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì)，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

于老師采用了分組學(xué)習(xí)討論的方法，把細(xì)胞顯微技術(shù)需要掌握的內(nèi)容印成單元測試，讓學(xué)生自學(xué)課本的內(nèi)容，并做單元的測試內(nèi)容，然后各個(gè)小組之間討論內(nèi)容，把自己做錯(cuò)的和不會(huì)的相互交流。然后有解決不了的向于老師請(qǐng)教，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。緊接著讓比較學(xué)習(xí)好的學(xué)生講述這節(jié)內(nèi)容，有不清楚的和不適當(dāng)?shù)?，于老師自己在補(bǔ)充。

2.教學(xué)資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是把儀器帶進(jìn)課堂的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。于老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，3教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動(dòng)主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對(duì)話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會(huì)、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實(shí)；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

從這兩節(jié)課中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對(duì)話，等于是在朗讀課文。

對(duì)話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對(duì)話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來越好。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點(diǎn)做得比較不錯(cuò)，我會(huì)保持這一優(yōu)點(diǎn)。

三、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。

教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

第四篇：聽課收獲

聽課收獲

周俊濤

2012年3月6日到風(fēng)陵渡實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”。這么大型的活動(dòng)，我們能去聽課，真的很高興！，聽了4節(jié)的優(yōu)質(zhì)觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且是學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實(shí)值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽了過后，讓我感想很多，現(xiàn)將聽后談幾點(diǎn)感想：

一、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)胝n的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。有一位教師在上課前出了幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，讓孩子們回答，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？偟囊稽c(diǎn)，就是要和孩子們?cè)谝黄?，先讓孩子們了解你這個(gè)朋友。

二、孩子們學(xué)的輕松，愉快。比如閆慶麗老師的課，上得特別好，讓孩子們?cè)诓恢挥X中，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)怎么表達(dá)。一句句幽默詼諧的語言，讓孩子們學(xué)得多么的輕松而愉快呀！

三、老師的激勵(lì)無處不在。當(dāng)孩子們的回答對(duì)時(shí)，馬上語言激勵(lì)：“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯(cuò)。”“你的想象力很豐富。”等等……或者行動(dòng)表揚(yáng)：“把掌聲送給他！”老師的激勵(lì)讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識(shí)與生活的聯(lián)系密切。其實(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實(shí)際生活密不可分的。老師們從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，去感受到生活中的知識(shí)。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會(huì)更具特色。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會(huì)到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動(dòng)要多開展，作為一個(gè)教師，多聽一些好課非常必要，對(duì)自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！

第五篇：聽課 收獲 反思

聽課

收獲

反思

黃淑坤

2017年6月23日

星期五

晴

時(shí)隔四年，我選擇走進(jìn)二中再次成為一名老師，心中已然做好了一切準(zhǔn)備。準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備承擔(dān)工作帶來的苦與樂。

今天，學(xué)校以“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究”為主題，在“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開展了校級(jí)教研活動(dòng)。這是我第一次和二中的同事們一起參加教研活動(dòng)，心中有點(diǎn)小激動(dòng)。雖然自己已畢業(yè)多年，但是新的工作環(huán)境，截然不同的教學(xué)模式，迥然不同的學(xué)生思想意識(shí)，一時(shí)讓我無所適從。但是今天聽了武傳海老師和張華靜老師執(zhí)教的示范課，讓我感受頗為深刻，收獲很豐富。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我看到了兩位老師運(yùn)用不同的導(dǎo)入形式，達(dá)到了相同的效果。武老師是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。張老師是和學(xué)生一起唱起了《Yesterday Once More》師生情感融為一體，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！叭f事開頭難”好的開頭等于成功的一半，兩位老師的情境導(dǎo)入，可謂是給整節(jié)課錦上添花。

二、營造愉快課堂。

通過觀摩這兩節(jié)的展示課，感受到武老師和張老師的課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念?，F(xiàn)在的課堂教學(xué)早已不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到兩位教師都重視營造和諧，愉快的課堂。武老師和藹的態(tài)度，親切的語言，帶著學(xué)生一起合作探究問題，讓我仿佛看到鄰家的哥哥自然、親切。張華靜老師的課堂上，我感受到了更放松，更和諧的氛圍。張老師溫柔的話語像春雨一樣滋潤著學(xué)生的心田。“親其師，信其道”張老師用自己的才學(xué)早已經(jīng)征服了孩子們，孩子們喜歡自己的老師。和喜歡的老師一起學(xué)習(xí)，孩子們感到了更放松、更快樂。兩位老師通過課堂的展示，讓我深刻的體會(huì)到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。三、教學(xué)活動(dòng)豐富 兩位老師都是采用了我校的“三段五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的豐富多彩，并且達(dá)到非常好的課堂效果。給我留下印象最深刻的是張華靜老師在英語課堂上采用全英文的口語授課，讓我耳目一新，另外采用唱歌、表演、搶答等多種教學(xué)形式，既吸引了學(xué)生興趣，又突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到了傳授知識(shí)目的。另外，學(xué)生在課堂中讀一讀、寫一寫、背一背，不但鞏固了知識(shí)，而且提高了聽說讀寫的能力。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千。我選擇的是語文學(xué)科，中國的語文更是博大精深。本學(xué)期，我擔(dān)任的是語文閱讀與寫作。自己雖然認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺。以后的我會(huì)首先從教材入手。必須要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，課堂上做到了游刃有余，足以說明課前準(zhǔn)備是多么的充分。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我以后每上完一堂課后，就問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我給他們留下些什么？能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的·····？

其次，必須要改變舊的教學(xué)模式，語文課不同于其他科目，知識(shí)面更寬，范圍更廣，且我們的時(shí)代在不斷的更新，進(jìn)步。因此我更要努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。

總得來說，通過學(xué)校的教研活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過聽課學(xué)習(xí)別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這是我成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。