第一篇：聽課收獲和改進建議

聽課收獲和改進建議

經(jīng)過這幾個星期的上課，也懂得了很多有關(guān)于成功的要素。聽課收獲有很大的一部分來自于各種電影的理解，通過各種生動形象的事例來啟示我們成功的訣竅。還有通過詳細(xì)講解各種國外名人的名句以及聯(lián)系中國名人雅士的行為和名句來讓我們深刻理解怎樣的行為才能夠成為一個成功的人，以及培養(yǎng)個人的言行和內(nèi)在素養(yǎng)。其實對我們來說還是電影的不錯的選擇去了解美國的成功的理由，還有美國成功的道理來源于電影技術(shù)的創(chuàng)新和不斷奮斗向前的雄心壯志。美國與中國體制的差別，文化的差別，語言的差別都導(dǎo)致我們對成功的看法不同。給我們開拓了不同的視野去看待，去了解，去吸收，去利用美國的成功文化，適用于自己，從而使自己變得更加強大。

改進建議：說大實話，老師的講話有點偏慢，會導(dǎo)致大多數(shù)人會失去熱情從而不會認(rèn)真聽課?？梢栽谏险n的舉例的時候插入一些有意思的小故事也可以吸引我們的目光?；蛟S在課間休息的時候可以放一些歡快的歌曲，調(diào)動同學(xué)們的情緒，課堂有可能不會死氣沉沉的。老師您和同學(xué)們的互動不能僅限于提問，要有眼神的交流，語言的交流，才會提高同學(xué)們的興趣。這些意見僅供參考。

以上是我的觀點，其實對我們來說成功不是一蹴而就的，而是通過個人的不斷努力和個人素質(zhì)培養(yǎng)的。教會了我們成功要經(jīng)過實踐的，時間的積累由量變變?yōu)橘|(zhì)變，成功不是空想的，要付諸行動才可以。

第二篇：聽課收獲和改進建議

聽課收獲和改進建議

這學(xué)期我選修了考研英語，學(xué)到了很多東西，比如很多有關(guān)物理方面的英語，特別是有關(guān)牛頓定理方面的。老師也有講解考研真題，講解的時候瞬間發(fā)現(xiàn)老師的功底比我們的水平高的太多。特別是老師在翻譯句子的時候一句句難懂的疑難句，到您的手里就變得如此簡單。

還有老師和我們講解了一個學(xué)好英語的方法：現(xiàn)在的英語不能只靠記單詞，要記句子。每天多記句子，當(dāng)你記到四五百句的時候，英語水平就不錯了。再繼續(xù)積累句子的話，英語水平就能達(dá)到很高水平。雖然我現(xiàn)行動緩慢在還沒有開始記句子，但這個方法我自己覺得肯定也是會特別行之有效的。我也要盡快開始學(xué)霸模式開記英語詞句。謝謝這一學(xué)期老師教了我考研英語。以后可能真的就沒有機會再繼續(xù)上你的課了。

首先，對于特別特別喜愛英文歌曲的我，特別希望老師能找一些英文歌曲。當(dāng)然也可以弄一些現(xiàn)在特別火的同時對學(xué)習(xí)英語有幫助的美劇給同學(xué)們看。這樣也能活躍一下氣氛，提高大家的積極性

還有就是，可以做一些聽力的測試。傳授聽力聽寫的一些方法與技巧。

我覺得老師講的最多的就是翻譯各種優(yōu)美或者語言結(jié)構(gòu)很好的句子。我覺得可以適當(dāng)?shù)臏p少一點翻譯的數(shù)量。我們八九節(jié)課的時間真的很少。能講的知識也非常有限。俗話說授人以魚不如授人以漁。所以我更希望老師和我們講解技巧。

總而言之，老師講的特別棒了。同時你也特別的謙虛務(wù)實，通過同學(xué)們的聽課收獲和改進建議了解自已的優(yōu)點與不足來完善教學(xué)，我覺得特別的感動。你上課很用心，相信以后上你課的學(xué)生也能感受到。最后真的謝謝老師。

第三篇：聽課收獲和改進建議(濟南大學(xué)考研英語)

聽課收獲和改進建議

不知不覺中一個學(xué)期就要過去了，而我們的考研英語課也接近尾聲了。英語，本是我的弱項，但上了鄭老師的考研英語課后，我發(fā)現(xiàn)英語也不是很難。我發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)到了很多東西，特別是對英語閱讀題的掌握，我發(fā)現(xiàn)提高了很多。

要說對考研英語課提建議，還真不多，因為老師已經(jīng)做得近乎完美了。不過我這里還是有幾點建議，供老師參考。首先，可以多給我們放一些英語講座，特別是那些‘大家’對英語學(xué)習(xí)方面的講座。再者，可以放一些接近考研聽力音質(zhì)的視頻，提高下英語聽力水平。還有就是，希望老師搜集一些精美句子給我們，讓我們背一下，提高寫作水平。

我認(rèn)為吧，考研英語最好的方法就是根據(jù)歷年真題老老實實去記單詞、做閱讀和寫作文。因此，老師可以向這方面靠攏?？梢詫v年的常用詞，及高頻詞整理下讓同學(xué)們掌握。而其中閱讀又是考研英語的重中之重，得閱讀者得天下，所以考生一定要重視。很多人對英語閱讀應(yīng)該如何去讀、如何去解題沒有一個系統(tǒng)的方法，其實決定閱讀成績的是閱讀實力和閱讀方法，而不是閱讀技巧。而老師在這方面做得非常非常好了，不過老師還是可以給我們整理下閱讀方法的，呵呵。實踐證明，精讀歷年考研英語的閱讀真題是提高閱讀成績最行之有效的手段。所謂精讀，就是對閱讀真題進行全面剖析，不僅牢記詞匯和分析難句，使自己的語言水平得到提高，而且破解各種題型的解題思路，使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。鄭老師領(lǐng)著我們做了大量的真題，是非常有用的。

綜上而言，鄭老師在考研英語這方面做得非常好了，我在課堂上學(xué)到了很多,如過提建議的話，就是對聽力跟寫作方面加強下。

最后，感謝鄭老師的教導(dǎo)。

第四篇：聽課收獲

聽課收獲

周俊濤

2012年3月6日到風(fēng)陵渡實驗小學(xué)開展“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動”。這么大型的活動，我們能去聽課，真的很高興！，聽了4節(jié)的優(yōu)質(zhì)觀摩課，真是受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且是學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。

聽了過后，讓我感想很多，現(xiàn)將聽后談幾點感想：

一、課前氛圍必不可少。幾位教師在上課前都作好了充分準(zhǔn)備，有做游戲?qū)胝n的，有和孩子們交流導(dǎo)入課的。有一位教師在上課前出了幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎題，讓孩子們回答，孩子們興趣十足，加上教師語言幽默，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？偟囊稽c，就是要和孩子們在一起，先讓孩子們了解你這個朋友。

二、孩子們學(xué)的輕松，愉快。比如閆慶麗老師的課，上得特別好，讓孩子們在不知不覺中，學(xué)會觀察，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會怎么表達(dá)。一句句幽默詼諧的語言，讓孩子們學(xué)得多么的輕松而愉快呀！

三、老師的激勵無處不在。當(dāng)孩子們的回答對時，馬上語言激勵：“你真聰明！”“你愛學(xué)習(xí)！”“說得很不錯?！薄澳愕南胂罅茇S富?！钡鹊取蛘咝袆颖頁P：“把掌聲送給他！”老師的激勵讓孩子們獲得成功感、自豪感。

四、知識與生活的聯(lián)系密切。其實很多的知識點都來源于生活，可以說都是與學(xué)生的實際生活密不可分的。老師們從學(xué)生的生活實際出發(fā)，去感受到生活中的知識。我也深深感受到，只有從生活出發(fā)，教學(xué)才會更具特色。

人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。聽了這些課，讓我深刻體會到老師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和極其深厚嚴(yán)密的教學(xué)語言，以及非常精彩的教學(xué)設(shè)計。我更深深感到自己課堂教學(xué)的不足，更感覺到要不斷虛心地向老師們學(xué)習(xí)，汲取他們先進的教學(xué)理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗，努力地提高自身的素質(zhì)和教學(xué)的水平。這樣的活動要多開展，作為一個教師，多聽一些好課非常必要，對自身的鍛煉成長也是極其重要的。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！

第五篇：聽課收獲

聽課心得體會

在學(xué)院的精心安排下, 我們有幸觀摩了澤州一中學(xué)優(yōu)秀生物教師于志輝的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

（一）教學(xué)收獲

1、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式是關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

于老師采用了分組學(xué)習(xí)討論的方法，把細(xì)胞顯微技術(shù)需要掌握的內(nèi)容印成單元測試，讓學(xué)生自學(xué)課本的內(nèi)容，并做單元的測試內(nèi)容，然后各個小組之間討論內(nèi)容，把自己做錯的和不會的相互交流。然后有解決不了的向于老師請教，這樣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。緊接著讓比較學(xué)習(xí)好的學(xué)生講述這節(jié)內(nèi)容，有不清楚的和不適當(dāng)?shù)?，于老師自己在補充。

2.教學(xué)資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是把儀器帶進課堂的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。于老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，3教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

2、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個學(xué)生的發(fā)展。

從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。

三、運用靈活的教學(xué)方法。

教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。