第一篇：談職業(yè)中學(xué)美術(shù)類專業(yè)課程開設(shè)

談職業(yè)中學(xué)美術(shù)類專業(yè)課程開設(shè)

為了市場(chǎng)需要，很多的中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)類專業(yè)。如藝術(shù)設(shè)計(jì)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)等等專業(yè)。但是很多學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生無法走出校園，勝任公司的崗位。甚至很多學(xué)校美術(shù)類的相關(guān)專業(yè)慢慢萎縮。一邊是市場(chǎng)的大量緊缺，一方是招不到相關(guān)學(xué)生。這其中的問題有很多方面。其中主要存在的問題有：

培養(yǎng)目的不明確。我們的這些學(xué)生應(yīng)該如何去培養(yǎng)？他們畢業(yè)以后將從事怎樣的工作？進(jìn)入什么樣規(guī)模的公司或工廠？他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧蠒?huì)有哪方面的提升？等等這些問題直接關(guān)系到我們培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。應(yīng)該明確目標(biāo)，才能有的放矢。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)的方向是向著“技”方面發(fā)展。一技之長(zhǎng)是我們培養(yǎng)學(xué)生的最基本的要求。美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在這方面更為突出。我們更應(yīng)該結(jié)合市場(chǎng)的需要和自身的定位，有目的有計(jì)劃的去開設(shè)專業(yè)。例如，目前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一熱門，市場(chǎng)也很需要。但動(dòng)漫公司中的職位也可以分為很多個(gè)類型。哪個(gè)層次的職位更符合我們的職高學(xué)生，我們學(xué)校就應(yīng)該去培養(yǎng)這方面的人才。我們可以培養(yǎng)一些做后期的人才，或是一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片的制作等等。而那些對(duì)藝術(shù)修養(yǎng)和編程開發(fā)要求更高的培養(yǎng)方向顯然不太符合我們的實(shí)情。

專業(yè)課程開設(shè)不合理。這里的專業(yè)課程包含兩個(gè)方面。一方面是教材的訂購不符合專業(yè)特點(diǎn)。一本好的教材是專業(yè)開設(shè)的基本?，F(xiàn)在市場(chǎng)上關(guān)于職業(yè)教育的美術(shù)類課程很少，要么就是太過時(shí)了。往往很多老師上專業(yè)課時(shí)都把課本放一邊，沒什么用。這就要求我們職業(yè)學(xué)校編排校本教材，這樣就有了針對(duì)性的教學(xué)用書。另一方面是課程的形式太陳舊，無法滿足本專業(yè)的要求?，F(xiàn)在的學(xué)?；旧暇褪抢碚摷由蠙C(jī)課，第一學(xué)期上些美術(shù)基礎(chǔ)，第二學(xué)期上些軟件。課程單調(diào)，紙上談兵，很多學(xué)生越上越?jīng)]興趣。那么我們職業(yè)學(xué)?？刹豢梢詠硇﹦?chuàng)新？例如：給學(xué)生設(shè)置模擬課堂，把機(jī)房變成工作環(huán)境，要求學(xué)生完成所布置的專題項(xiàng)目?？梢猿闪⑿〗M和團(tuán)體，并且讓其進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)比。如果有條件的學(xué)?？梢蚤_辦本校的廣告公司，為學(xué)生提供邊實(shí)習(xí)邊學(xué)習(xí)的平臺(tái)。也可以積極聯(lián)系社會(huì)上的相關(guān)公司，為學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)。教師的教學(xué)方式太過教條。職高的美術(shù)類專業(yè)的授課不能太理論化，應(yīng)該本著易懂，實(shí)用，強(qiáng)能的原則。教師教學(xué)應(yīng)該打破常規(guī)，積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想。把以教師講學(xué)生聽為主，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)實(shí)踐去做，教師在旁輔導(dǎo)啟發(fā)為主。這樣可以更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：美術(shù)特色課程及學(xué)校社團(tuán)開設(shè)

美術(shù)特色課程及社團(tuán)開設(shè)

教育體制的不斷變革，小學(xué)美術(shù)繪畫課程已經(jīng)被作為一門全新的課程列入到小學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，我們美術(shù)學(xué)科也提出了五大學(xué)科核心素養(yǎng)，也即圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。需要說明的是，這五個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)不是只針對(duì)美術(shù)專業(yè)人才而設(shè)定的，而是面向全體公民，盡管美術(shù)專業(yè)人士可能在五個(gè)核心素養(yǎng)方面表現(xiàn)得更為突出。

核心素養(yǎng)時(shí)期的美術(shù)課程，絕不是畫出一張畫，做出一個(gè)泥塑、剪出一張剪紙，美術(shù)課程需要解決的是孩子們的獨(dú)特的思維方法，這一思維方法要從人類歷史上無數(shù)創(chuàng)造（造物及藝術(shù)作品）中，獲取一種思維的趨異性、獨(dú)特性、變通性、轉(zhuǎn)化性、多元性等等。

當(dāng)每個(gè)學(xué)生能夠在美術(shù)課程里，將自己積淀的美術(shù)思維方法用于他的其他課程學(xué)習(xí)和日常生活處理問題的方法時(shí)，當(dāng)他們能夠基本做到藝術(shù)化生存的時(shí)候，其核心素養(yǎng)才是真正地達(dá)成了。

美術(shù)核心素養(yǎng)（能力）的形成需要通過課堂上情境的創(chuàng)設(shè)，令學(xué)生們能夠在問題情境中，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)思維、表達(dá)能力去解決某個(gè)問題。傳統(tǒng)的美術(shù)課，讓學(xué)生畫一幅畫，看畫的像不像？ 難道就是參照、摹仿式的造型了，這樣就是美術(shù)課？小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)就是為了學(xué)習(xí)造型嗎？假如僅僅是造型的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮纳钣泻斡?？即便是不在學(xué)校學(xué)習(xí)，當(dāng)下各地城市里、旅游點(diǎn)里也有也能照葫蘆畫飄呀？美術(shù)課程的意義在何處？學(xué)生如何形成美術(shù)核心素養(yǎng)與能力呢？

核心素養(yǎng)時(shí)期的美術(shù)教育追求“智慧”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的綜合聯(lián)系。這極大改變了傳統(tǒng)教學(xué)的面貌，讓我們的課堂教學(xué)真正地從兒童的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生終身的發(fā)展與個(gè)人興趣。

以上是我對(duì)核心素養(yǎng)下美術(shù)課堂的理解，由此，基于本校的美術(shù)課堂及美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)，我想提出以下幾點(diǎn)建議，望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正：

一、美術(shù)常規(guī)課堂建議

（一）美術(shù)連堂制教學(xué)（80分鐘）

美術(shù)是一門操作性、實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。自實(shí)行課程改革、使用美術(shù)新教材以后,美術(shù)課的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容有所增加,或畫或剪或粘或貼或揉或捏等。一堂課內(nèi)教師在完成知識(shí)的傳授、經(jīng)典作品的欣賞、現(xiàn)場(chǎng)示范等必要步驟后,留給學(xué)生的時(shí)間已經(jīng)不是很充足了,大致的時(shí)間分配為教師引導(dǎo)分析面授15分鐘,學(xué)生操作練習(xí)25分鐘。根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)情,教師講的時(shí)間有可能還要長(zhǎng)一點(diǎn)。留給學(xué)生操作的時(shí)間會(huì)更短，而在較短的時(shí)間里讓學(xué)生通過理解、探索、合作交流，最終完成一幅作品是不太現(xiàn)實(shí)的。如遇大型手工活動(dòng)，未完成的作品很難保存，一定程度上影響學(xué)生的創(chuàng)作激情。

建議：80分鐘連堂制，學(xué)生能夠盡情的書畫和創(chuàng)作，在體驗(yàn)樂趣的同時(shí)完成優(yōu)秀作品，布置校園文化。

（二）美術(shù)組教研活動(dòng)

首先，美術(shù)教師的任課問題。我校美術(shù)教師平均每周16-18節(jié)課 加上善美課程活動(dòng)，有時(shí)會(huì)達(dá)到20節(jié)課。美術(shù)組都是年輕教師，都有一腔為教育奉獻(xiàn)終身的熱情，更愿意扎身于美術(shù)教學(xué)改革活動(dòng)中。但在校的時(shí)間有限，平均每天4-5節(jié)課，經(jīng)常一個(gè)班一個(gè)班的穿梭，進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課的時(shí)間和精力就會(huì)相對(duì)減少，從而不能把每節(jié)課都打磨成適合學(xué)生的精品課程。

建議：美術(shù)組增添數(shù)名新成員，合理分工，增加備課與教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間，把每堂課都打磨成適合學(xué)生的精品課程。

其次，美術(shù)組備課問題。美術(shù)不同于其他學(xué)科，課堂上除了講，更多的是畫，有時(shí)也需要教師現(xiàn)場(chǎng)做范畫。同時(shí)，教師要講的不僅僅是課本上的東西，還要涉獵傳統(tǒng)文化、節(jié)日慶典等各方面的知識(shí)，以及善美課程、社團(tuán)活動(dòng)都需要教師提前備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，畫好范畫，提高教師自身的基本功。這就需要美術(shù)組教師有更多的繪畫空間。

建議：成立美術(shù)教研組，辦公室一側(cè)放辦公桌，一側(cè)放繪畫書凳（條件允許的話），讓教師鞏固繪畫功底，學(xué)校在大型美術(shù)作品展時(shí)，也可展示教師作品。也可與綜合活動(dòng)實(shí)踐教師一個(gè)辦公室，綜合活動(dòng)實(shí)踐的開放性、生活性與自主性與美術(shù)有密切的關(guān)系，目前我校的綜合活動(dòng)實(shí)踐課程除種植外都與美術(shù)課有異曲同工之處。

二、美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)建議

（一）建議開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)課程

黏土社團(tuán)（超輕黏土、軟陶）（社會(huì)實(shí)踐課可選）

紙藝社團(tuán)（剪紙、衍紙、瓦楞紙、皺紋紙、三角插、折紙

（社會(huì)實(shí)踐課可選）

圖左瓦楞紙 圖右衍紙

水彩

水墨畫

水墨畫、水彩畫社團(tuán)

重彩油畫棒、色粉畫社團(tuán)

致敬大師、致敬經(jīng)典（傳統(tǒng)文化）社團(tuán)

版畫社團(tuán)（紙板、吹塑紙版、膠板）

紙漿畫（社會(huì)實(shí)踐課可選）

布語社團(tuán)

（牛仔布和生活用布，融入刺繡，十字繡）

沙畫社團(tuán) 繩編社團(tuán)

（社會(huì)實(shí)踐課可選）

素描社團(tuán)

動(dòng)漫社團(tuán)（黑白裝飾畫）石頭畫社團(tuán)（社會(huì)實(shí)踐課可選）書法社團(tuán)

（二）取消部分原有社團(tuán)

1.水粉畫社團(tuán)

應(yīng)試性太強(qiáng)，原為高考培訓(xùn)班重點(diǎn)科目，不適合小學(xué)階段。2.工筆花鳥社團(tuán)

步驟繁雜，美術(shù)功底要求高，多為高年級(jí)學(xué)生練習(xí)。3.簡(jiǎn)筆畫社團(tuán)

簡(jiǎn)筆畫近年來被多名美術(shù)名家所擯斥，它單純的要求形體的相似而禁錮學(xué)生的思維，不符合核心素養(yǎng)的理念。

（三）社團(tuán)要求

1、雙向選擇權(quán)

學(xué)生可以根據(jù)社團(tuán)教師的介紹或作品來選擇社團(tuán)，教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)生。不適合或者消極厭學(xué)的學(xué)生，教師有權(quán)利讓其退團(tuán)。

2、社團(tuán)考核制

所有參加社團(tuán)的學(xué)生必須參加期中與期末考核，各完成一幅大型作品，為校園文化做準(zhǔn)備。

3、社團(tuán)上課時(shí)間

社團(tuán)上課時(shí)間為一下午或3小時(shí)，讓學(xué)生有足夠時(shí)間完成作品。

4、社團(tuán)教案

每位任課教師要準(zhǔn)備一份詳細(xì)教案，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次清晰。從接觸新課程的普及常識(shí)至課程的由簡(jiǎn)到難要設(shè)置合理。教案經(jīng)過美術(shù)組集體備課討論后方可使用，不恰當(dāng)之處隨時(shí)改正，課程必須嚴(yán)格按照教案實(shí)施。學(xué)期末教案上交美術(shù)組，建檔保存，重復(fù)使用。

5、優(yōu)秀社團(tuán)成立善美精品課程

經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀察考核后，優(yōu)秀社團(tuán)成立善美精品課程，例如牛仔布語社團(tuán)，可以作為學(xué)校的特色，成立善美精品課程，自制或購買教材，廣泛教學(xué)。

三、校園文化建議

廣泛應(yīng)用學(xué)生作品

1、挑選平時(shí)課堂與社團(tuán)優(yōu)秀作品布置校園文化，增加文化底蘊(yùn)。

2、每層樓道一個(gè)主題，由一位教師負(fù)責(zé)。

3、樓道里陳列學(xué)生水彩作品【24節(jié)氣】

4、大廳陳列剪紙與書法作品。

5、與學(xué)校特色戲曲進(jìn)校園融合，讓學(xué)生創(chuàng)作戲曲水墨畫，京劇臉譜等，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。

以上是美術(shù)組對(duì)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)建議與構(gòu)想，不足之處望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正！

第三篇：課程開設(shè)方案

金陵中學(xué)高一英語課程開設(shè)方案（討論稿）

金陵中學(xué)英語組 2005.6

一． 課程指導(dǎo)思想

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語課程開設(shè)的要求和建議，從本校學(xué)生實(shí)際及師資狀況出發(fā)，高一英語課程由必修與選修兩個(gè)板塊構(gòu)成，旨在揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地發(fā)揮教師的作用；挖掘?qū)W生潛能，構(gòu)建學(xué)生完整的語言知識(shí)和語言技能體系。

二． 課程方案提出的背景

1．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求英語課程分必修和選修兩部分開設(shè)，為本課程方案提供了理論依據(jù)。

2．本屆高一英語教師主要由工作未滿3年或任教高中英語未滿3年的年輕教師組成，高中英語教學(xué)尚有一個(gè)適應(yīng)過程。如果要同時(shí)開設(shè)必修和選修課程，精力及知識(shí)都略顯不足，因此，分必修和選修由教師分工開展教學(xué)，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教師的知識(shí)和能力與課程達(dá)到最優(yōu)化組合，提高教學(xué)效率。

3．語言知識(shí)和語言技能是構(gòu)成學(xué)生語言素質(zhì)不可分割的兩個(gè)方面。本課程必修部分以語言綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主線，選修部分以語言技能的提高為主線來構(gòu)建學(xué)生完整的語言素質(zhì)。同時(shí)，課堂目標(biāo)更加明確，語言信息輸入量及技能訓(xùn)練量將有明顯提高，可最大限度地挖掘?qū)W生潛能。

4．金陵中學(xué)是一所百年名校，教育教學(xué)思想及方法應(yīng)具有示范作用是其不可推卸的社會(huì)責(zé)任，更是每個(gè)金中人不可推卸的責(zé)任。然而，不創(chuàng)新無從談特色和風(fēng)格，更無從談超越?，F(xiàn)在的金中良好的教育教學(xué)氛圍，現(xiàn)在的英語教研組廣大教師希望改革的呼聲，都為本課程方案的實(shí)施提供了條件，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的施行更為本課程方案提供了機(jī)遇。

三．課程板塊及教材

必修：人教版/蘇教版+選修：1）聽說教程 2）閱讀教程

四． 課時(shí)安排

必修4課時(shí)+選修2課時(shí)（1+1）共6課時(shí)

五． 課程評(píng)價(jià)

1．體系構(gòu)成：過程性評(píng)價(jià)（檔案袋評(píng)價(jià)）30%+ 終結(jié)性評(píng)價(jià)（板塊命題評(píng)價(jià)）70%

2．評(píng)價(jià)操作：分板塊制定課程目標(biāo)--根據(jù)課程目標(biāo)由命題小組統(tǒng)一命題評(píng)價(jià)+檔案袋評(píng)價(jià)--根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化課程目標(biāo)

六． 三年整體規(guī)劃

高一上：1-2模塊+校本1-2高一下：3-4模塊+校本1-2

高二上：5-6模塊+校本3-4高二下：7-8模塊+校本5

高三上：9-11模塊高三下：高考復(fù)習(xí)

1-5模塊為必修，6-11模塊為選修I，每周4課時(shí)。

校本1-聽說教程；校本2-閱讀教程；校本3-英文寫作；校本4-詞匯技能，每周1課時(shí)；校本5-英語語法，每周2課時(shí)。

（執(zhí)筆人：邢文駿）

第四篇：課程開設(shè)計(jì)劃

范營(yíng)鄉(xiāng)國洪學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估檔案

課程開設(shè)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)層次，培植學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措。本學(xué)期我們以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為主體，開發(fā)學(xué)校課程資源，發(fā)展學(xué)生的能力。

二、統(tǒng)籌安排，確定課程

本學(xué)期，我們將堅(jiān)持務(wù)實(shí)有效的工作原則和方法，在原有的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行改革與調(diào)整，集中學(xué)校課程時(shí)間，開設(shè)了音樂、信息與科技、美術(shù)與書法、數(shù)學(xué)、語文與寫作、體育與運(yùn)動(dòng)、英語會(huì)話等活動(dòng)課程。這些課程項(xiàng)目的設(shè)置與開發(fā)將有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于促進(jìn)我校素質(zhì)教育的全面、有效地實(shí)施。

三、尊重主體，實(shí)行雙選

我們將在學(xué)生社團(tuán)實(shí)施過程中實(shí)行雙選制度：活動(dòng)前，學(xué)校根據(jù)每個(gè)教師的特點(diǎn)選擇輔導(dǎo)教師，同時(shí)根據(jù)課程的開設(shè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自身特長(zhǎng)，特別是興趣所向，選擇學(xué)生社團(tuán)。在老師的幫助下，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析，從而創(chuàng)造真正屬于自己的個(gè)性空間。

四、落實(shí)常規(guī)，健全制度

為加強(qiáng)常規(guī)督促管理，避免學(xué)生社團(tuán)的隨意性和盲目性，我們堅(jiān)持“五定”一定活動(dòng)課程，在全面了解教師和學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開設(shè)學(xué)生興趣課程；

范營(yíng)鄉(xiāng)國洪學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估檔案

二定活動(dòng)目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)校將在確實(shí)可行的情況下把它作為評(píng)優(yōu)和考核的重要依據(jù)；三定活動(dòng)時(shí)間，每周兩課時(shí)的固定活動(dòng)時(shí)間；四定活動(dòng)內(nèi)容，必須嚴(yán)格按照計(jì)劃上活動(dòng)；五定輔導(dǎo)老師；

五、科學(xué)管理，追求質(zhì)量實(shí)效。

1、準(zhǔn)時(shí)到崗，不早退?；顒?dòng)課前2分鐘的預(yù)備時(shí)間，教師要帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備的活動(dòng)器材等，及時(shí)到位。下課鈴未響，學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。

2、要切實(shí)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真落實(shí)安全措施，教師須自始至終擔(dān)任指導(dǎo)組織工作，活動(dòng)巡視指導(dǎo)要面向全體。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)的事，輔導(dǎo)教師如有特殊情況需事先請(qǐng)假，并通知到本組所有成員。

3、教師要做好活動(dòng)班組學(xué)生活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點(diǎn)名制度，對(duì)學(xué)生的教育要加強(qiáng)與班主任和聯(lián)系，不可隨意將學(xué)生退出活動(dòng)班組。專用活動(dòng)室負(fù)責(zé)老師要做好活動(dòng)室內(nèi)物品保管、門窗關(guān)鎖工作。

六、注重效果，科學(xué)評(píng)價(jià)

本學(xué)期我們將對(duì)各擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的老師進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，除采取傳統(tǒng)檢查的方法外，我們更注重過程性評(píng)估和活動(dòng)成果展示考核，同時(shí)更關(guān)注評(píng)價(jià)選擇，由學(xué)生選出自己心目中的好輔導(dǎo)老師。

七、注意積累，開發(fā)教材

范營(yíng)鄉(xiāng)國洪學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估檔案

各位輔導(dǎo)教師要在活動(dòng)中系統(tǒng)輔導(dǎo)學(xué)生，積累資料，形成特色。開發(fā)一套適合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際的校本課程，范營(yíng)鄉(xiāng)國洪學(xué)校

2014.09

第五篇：主要開設(shè)課程

主要開設(shè)課程

少兒播音主持，少兒表演，少兒舞蹈，少兒音樂，少兒美術(shù)培訓(xùn)等課程

三、主要課程內(nèi)容

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講?動(dòng)物模仿?想象力練習(xí)?少兒文藝節(jié)目晚會(huì)開場(chǎng)詞等為主要內(nèi)容。通過學(xué)生，掌握標(biāo)準(zhǔn)普通話的字詞發(fā)音，辨別語音語調(diào)，發(fā)音字正腔圓和簡(jiǎn)單的語言運(yùn)用技巧。啟發(fā)其想說，鍛煉其敢說，鼓勵(lì)基善說，培養(yǎng)其說好的能力，提高孩子們的心理素質(zhì)，鍛煉膽量，增長(zhǎng)自信。少兒表演班：普通話語言表達(dá)技巧，語言發(fā)聲技巧，少兒文學(xué)作品朗讀朗誦，少兒表演藝術(shù)綜合訓(xùn)練（朗誦、相聲、小品、快板、雙簧、三句半、兒童劇等），發(fā)掘孩子們的內(nèi)在藝術(shù)潛質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

招生范圍面向全國的5-13歲學(xué)員招生

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講。啟發(fā)其想說，鍛煉其敢說，培養(yǎng)其溝通的能力，提高孩子們的心理素質(zhì)，鍛煉膽量。小記者培訓(xùn)：

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪能力訓(xùn)練

2、隨機(jī)應(yīng)變能力培養(yǎng)

4、溝通能力綜合素質(zhì)培養(yǎng) 少兒禮儀培訓(xùn)：禮儀概論與儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、西餐禮儀（全程情景模擬）、交談禮儀、拜訪、饋贈(zèng)禮儀、通訊禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀、中國傳統(tǒng)節(jié)日禮儀、外國禮俗少兒形體模特：

1、語言運(yùn)用 3．自我介紹4．傾聽藝術(shù)

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓您的孩子談吐得體

5、標(biāo)準(zhǔn)的站姿2．典雅的坐姿3．優(yōu)雅的走姿 少兒表演班：語言表達(dá)技巧，文學(xué)作品朗讀朗誦，少兒表演藝術(shù)發(fā)掘孩子們的內(nèi)在藝術(shù)潛質(zhì) 對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。/children

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。

8、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)。

少兒播音班：以普通話字詞正音、繞口令、詩歌、、寓言故事、演講。啟發(fā)其想說，鍛煉其敢說，培養(yǎng)其溝通的能力，提高孩子們的心理素質(zhì)，鍛煉膽量。

小記者培訓(xùn)：

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪能力訓(xùn)練

2、隨機(jī)應(yīng)變能力培養(yǎng)

4、溝通能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)

少兒禮儀培訓(xùn)：禮儀概論與儀表禮儀、儀態(tài)禮儀、西餐禮儀（全程情景模擬）、交談禮儀、拜訪、饋贈(zèng)禮儀、通訊禮儀、家庭禮儀、節(jié)日禮儀、中國傳統(tǒng)節(jié)日禮儀、外國禮俗

少兒形體模特：

1、語言運(yùn)用 3．自我介紹4．傾聽藝術(shù)

5、學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓您的孩子談吐得體

5、標(biāo)準(zhǔn)的站姿 2．典雅的坐姿 3．優(yōu)雅的走姿

少兒表演班：語言表達(dá)技巧，文學(xué)作品朗讀朗誦，少兒表演藝術(shù)發(fā)掘孩子們的內(nèi)在藝術(shù)潛質(zhì)

對(duì)孩子一生的影響

1、更加自信：從膽怯害怕到充滿信心大膽展示。

3、展示自我：從不會(huì)表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

4、懂得禮儀：從不知如何接待客人到會(huì)運(yùn)用禮貌用語，接人待物有禮有節(jié)。

5、學(xué)會(huì)才藝：從不會(huì)表演到活靈活現(xiàn)表演繞口令、相聲、講故事、主持節(jié)目等。

6、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)：從滿口方言到逐步學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話，享受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音感。

7、應(yīng)變能力：從處事比較遲鈍到遇到問題可積極地應(yīng)變及處理。

8、培養(yǎng)氣質(zhì)：從沒有獨(dú)特的氣質(zhì)到培養(yǎng)優(yōu)雅、大方、自然、灑脫的氣質(zhì)