第一篇：賈瑞玲教學(xué)總結(jié)

教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié) 2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期

教師：賈瑞玲 2014年6月20日

隨著期末的臨近，一學(xué)期的教學(xué)工作也接近尾聲了?；仡欉@學(xué)期我擔(dān)任的《園林植物》《植物及生態(tài)基礎(chǔ)》《園林制圖》三門(mén)課程，雖然基本上按時(shí)地完成了教學(xué)計(jì)劃，取得了一定的成果，但缺點(diǎn)和不足也是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)完成情況

在教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課是最基本的，備課不但備學(xué)生而且備教材和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，采用合適的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案，做到每堂課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思，前進(jìn)的時(shí)候不忘思索。《園林植物》這門(mén)課是一門(mén)常識(shí)性的課程，我經(jīng)常讓學(xué)生收集資料，小組合作，有效地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也收獲了許多嘗試性的知識(shí)點(diǎn)?！吨参锛吧鷳B(tài)基礎(chǔ)》這門(mén)課是基礎(chǔ)與實(shí)踐相結(jié)合的，我不僅強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，還注重學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。《園林制圖》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班里大部分的學(xué)生能制圖，但是有個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有完全掌握制圖的原理，這門(mén)課也是平時(shí)教學(xué)的一個(gè)難題，設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)。

同時(shí)，課堂的授課過(guò)程中，在了解學(xué)生原有知識(shí)與技能水平的基礎(chǔ)上，組織好每一節(jié)的課堂教學(xué)，合理地安排重難點(diǎn)的講授以幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，解決思想上的疑難雜癥，提高教學(xué)效率。為了使課堂上的講解線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)

地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

此外，及時(shí)布置與批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、聽(tīng)課、評(píng)課等工作也同步進(jìn)行，并借助各種學(xué)習(xí)渠道廣泛收集課堂素材以形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面可以使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，另一方面也可以幫助自己不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)成績(jī)方面，依據(jù)本學(xué)科在開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生掌握?qǐng)@林植物在園林綠化中的應(yīng)用形式，掌握植物細(xì)胞與組織、器官等方面的基本概念，并學(xué)會(huì)應(yīng)用生物學(xué)特性對(duì)植物進(jìn)行鑒定與分類(lèi)，熟悉植物的三大生理代謝過(guò)程與意義，了解植物與生態(tài)環(huán)境、與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)從化學(xué)、生態(tài)的角度去聯(lián)系植物學(xué)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生基本上達(dá)到了最基本的教學(xué)目標(biāo)，掌握了學(xué)習(xí)植物及生態(tài)基礎(chǔ)的方法，自學(xué)再生能力得到了某種程度的提高，但由于環(huán)境條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，具體表現(xiàn)在少數(shù)后進(jìn)生雖然知識(shí)上掌握了該學(xué)科的相關(guān)理論基礎(chǔ)，但能力方面還有所欠缺，有待發(fā)展與提高，因此整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

二、自我發(fā)展情況

隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求也隨之提高了。為了使教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展，根據(jù)本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，在充分了解學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的各項(xiàng)要求，立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，提高教師的教以利于學(xué)生的學(xué)，教師

應(yīng)在自己已有的水平上不斷地進(jìn)步和提高，才能跟上教育改革的步伐。因此，在教師的自我發(fā)展方面，學(xué)習(xí)新的理念是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也是一種不能中斷的學(xué)習(xí)。

在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)代步伐，我在講授教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。但由于初上講臺(tái)，教學(xué)技能與策略都不夠熟練，所以這方面得虛心向老教師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短的同時(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、存在的問(wèn)題與反思

現(xiàn)在班級(jí)存在的問(wèn)題是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，沒(méi)興趣、聽(tīng)不懂、不想聽(tīng)是他們普遍表達(dá)的觀點(diǎn)，如何培養(yǎng)后進(jìn)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的成績(jī)是耽誤之急，也是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和

求知欲也會(huì)隨之增加。

以上幾點(diǎn)是我本學(xué)期在工作中的總結(jié)，有所得，有所不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

第二篇：賈玲燕個(gè)人總結(jié)

中班下個(gè)人總結(jié)

這個(gè)夏季非同以往——炎熱。隨著這個(gè)夏日炎炎的七月，中班下學(xué)期也即將走向尾聲。看著從小小班就一直跟著我的這幫孩子們，漸漸地長(zhǎng)高，也證明了時(shí)間的飛快流逝，有時(shí)真的想讓時(shí)間靜止，這樣我就可以永遠(yuǎn)和孩子們不分開(kāi)了。嘻嘻，有點(diǎn)自私。愛(ài)是相互的，的確沒(méi)錯(cuò)。因?yàn)槲覑?ài)孩子們，所以也換來(lái)了孩子們對(duì)我更多的愛(ài)。

在生活中，孩子們給我?guī)?lái)了很多很多快樂(lè)。還清楚地記得一次做游戲時(shí)，幾遍游戲下來(lái)下來(lái)，累的滿頭大汗，我說(shuō)：“哎呀，受不了了，好熱?！边@時(shí)，在我身邊的睿睿立刻用手給我扇扇風(fēng)，說(shuō)：“賈老師老師，給你扇扇。”我說(shuō)了聲謝謝。其他小朋友也湊了過(guò)來(lái)給我說(shuō)，賈老師，我也給你扇扇?？粗麄兡菑垙埧蓯?ài)的臉蛋，聽(tīng)著那稚氣的童言童語(yǔ)，一股暖流涌上心頭。此時(shí)此刻的辛苦勞累也隨之煙硝云散。

此時(shí)，靜下心來(lái)寫(xiě)本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)，孩子們帶給我的更多的是感動(dòng)和歡聲笑語(yǔ)。當(dāng)然，也有成績(jī)。

在教育教學(xué)上，注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。每學(xué)期都能根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園工作計(jì)劃，照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃，周計(jì)劃，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，趣味性。尤其是在開(kāi)展“角色游戲”中，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大方地參與游戲，相互交流，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，交往能力和團(tuán)結(jié)合作的能力，使角色游戲開(kāi)展的有聲有色。

在保育工作方面，我認(rèn)真完成每件上級(jí)交給的任務(wù)，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。

在本學(xué)期開(kāi)展的《今天我值日》中，孩子們學(xué)會(huì)了積極勞動(dòng)，不怕辛苦，團(tuán)結(jié)合作。每天看著孩子們開(kāi)心快樂(lè)又安全的放學(xué)回家，我想這一點(diǎn)也屬于我們每位老師來(lái)說(shuō)最大成績(jī)了。

在家長(zhǎng)交流方面老師和家長(zhǎng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

馬上就要升入大班，雖然孩子們都長(zhǎng)大長(zhǎng)高了，但“安全”仍不能忽視，不僅需要我們老師的重視，同時(shí)，也要不斷地督促提醒孩子們安全的重要性。

展望未來(lái)，我清楚的知道升入大班后困難會(huì)有很多很多，但只要我們團(tuán)結(jié)一起，我相信任何困難挫折都會(huì)迎刃而解。

賈玲燕

第三篇：賈瑞峰個(gè)人研究總結(jié)

農(nóng)村留守兒童心理健康教育問(wèn)題的研究

——個(gè)人研究總結(jié)

武家莊學(xué)區(qū) 賈瑞峰

當(dāng)前由于我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，產(chǎn)生了大量的進(jìn)城務(wù)工人員。他們?cè)跒槌鞘凶鞒鲐暙I(xiàn)的同時(shí)，有相當(dāng)一部分夫婦因各種原因把他們的未成年子女留在農(nóng)村學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)我校在校學(xué)生的抽樣調(diào)查的數(shù)據(jù)分析顯示，留守兒童的比例達(dá)35%，平均每3個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)多留守兒童。留守兒童的父母外出打工后，與他們聚少離多，溝通較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，使得留守兒童的教育尤其是對(duì)于青春期的未成年的心理健康教育有較大的缺失。留守兒童極易產(chǎn)生情緒消極、認(rèn)知水平較差、內(nèi)心失衡、人際交往障礙等心理問(wèn)題。

留守兒童作為一群特殊的受教育群體，給學(xué)校班主任工作增加了一定的難度。該怎樣對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育呢？讓我們先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用觀察和評(píng)定方法了解學(xué)生的心理特點(diǎn)長(zhǎng)處和局限性，采用各種教育和心理學(xué)手段與措施改正心理的缺陷，發(fā)揚(yáng)心理的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，并發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)所需要的心理特征，從而使人格平衡發(fā)展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。我是從以下幾個(gè)方面對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理心理健康教育的。

一是學(xué)習(xí)中小學(xué)心理健康教育知識(shí)，提高教師自身水平。俗語(yǔ)說(shuō)“活到老，學(xué)到老“。要想當(dāng)一名合格的班主任就要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生心理的特點(diǎn)，掌握一定的中小學(xué)心理心理健康教育知識(shí)才能在學(xué)生工作中游刃。學(xué)生主要的心理問(wèn)題包括學(xué)習(xí)類(lèi)﹑人際交往關(guān)系﹑和青春期生理與心理發(fā)展引起的困惑與不安。班主任可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，電視等多種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

二是建立完備的留守兒童心理檔案。留守兒童的班主任應(yīng)對(duì)每位留守兒童建立一份完備的心理檔案，心理檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童個(gè)人的愛(ài)好特長(zhǎng)；身體狀況；家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長(zhǎng)的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系；學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想品德，行為習(xí)慣；師生關(guān)系，同伴關(guān)系；性格類(lèi)型及特征，個(gè)性心理有哪些特征，個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時(shí)了解留守兒童的心理狀況,有針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

三是加強(qiáng)對(duì)留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系與幫助。通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。每一個(gè)新學(xué)年，我都要求所在班級(jí)的留守兒童提供一份詳細(xì)的家長(zhǎng)聯(lián)系方式表，包括外出父母的電話號(hào)碼和務(wù)工地址，留守的臨護(hù)人的姓名與學(xué)生的關(guān)系﹑電話號(hào)碼和家庭詳細(xì)地址。并在開(kāi)學(xué)初與外出父母取得聯(lián)系，共同教育留守學(xué)生。今年我所在班有一名學(xué)生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，對(duì)其家訪后得知他與奶奶生活在一起，由于奶奶年歲已高，又要照顧剛滿周歲的妹妹，無(wú)暇顧及孫子，加上他自己性格內(nèi)向，總覺(jué)得自己很可憐，別人瞧不起，只想一個(gè)人呆在家里。筆者通過(guò)與他父母多次交流后，他母親最終返鄉(xiāng)照顧兒子。這名學(xué)生從此不再逃學(xué)，人也開(kāi)朗了許多。

四是開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課。在農(nóng)村因種種原因很多學(xué)校雖開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康活動(dòng)課，但班主任還可以根據(jù)本班學(xué)生的情況在班會(huì)課時(shí)講解一些心理健康知識(shí)，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中遇到這樣那樣的問(wèn)題并不可怕，可怕的是不知道怎樣解決這些問(wèn)題。心理健康活動(dòng)課應(yīng)該融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過(guò)游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識(shí)的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。此外，可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的廣播﹑板報(bào)和批復(fù)學(xué)生周記等方式來(lái)開(kāi)展心理健康教育。

五是采用個(gè)別咨詢(xún)和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的心理教育方法。個(gè)別輔導(dǎo)，是對(duì)存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的留守兒童及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。而小組輔導(dǎo)也稱(chēng)團(tuán)體咨詢(xún)，是一組兒童在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下討論訓(xùn)練并有效地處理他們面臨的共同問(wèn)題。我校學(xué)生絕大數(shù)為住宿生，班主任可定期在課外活動(dòng)時(shí)間將本班留守兒童集中進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。大家聚在一起由班主任或?qū)W生自己提出心理問(wèn)題，每個(gè)成員發(fā)表看法，最后班主任作總結(jié)。這種方法易于解決人際關(guān)系方面的問(wèn)題，同伴之間也更容易相互影響。兩種心理教育方法各有千秋，兩者相結(jié)合效果更佳。

以上是我針對(duì)留守兒童心理健康教育的總結(jié)。當(dāng)然，要想徹底解決農(nóng)村留守兒童心理健康的問(wèn)題，單靠學(xué)校老師的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要家庭、社會(huì)的關(guān)注和配合，只有多方面齊抓共管才能讓農(nóng)村留守兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第四篇：2013秋園林綠化班主任工作總結(jié)-賈瑞玲

班主任工作總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期

十三師職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2013秋園林綠化專(zhuān)業(yè) 班主任：賈瑞玲

2014年6月15日

陽(yáng)春三月，我來(lái)到了美麗的十三師職業(yè)技術(shù)學(xué)校任教，擔(dān)任2013秋園林綠化專(zhuān)業(yè)班主任。時(shí)間在指間流逝，還來(lái)不及體會(huì)其中的酸甜苦辣，一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結(jié)束了?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣和安全教育

我班的個(gè)別學(xué)生行為習(xí)慣比較散漫，這是我開(kāi)學(xué)初最頭疼的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)同事的指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵(lì)，我經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃，經(jīng)常利用班會(huì)要求學(xué)生以雷鋒精神的要求進(jìn)一步規(guī)范自己的文明行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并告訴同學(xué)引起注意。安全教育是我晨間談話的主要內(nèi)容，如果安全出了問(wèn)題，什么也得不到保障。我經(jīng)常例舉一些事例叫學(xué)生來(lái)分析。如一些安全案例及我們遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。我經(jīng)常問(wèn)他們：你和同學(xué)發(fā)生摩擦該怎么辦？你發(fā)現(xiàn)同學(xué)打架你怎樣處理？在學(xué)校里應(yīng)該玩些怎樣的游戲……等等。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)，打架對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處，遇到事情應(yīng)該冷靜，告訴老師，老師會(huì)幫你解決，不要為了一時(shí)逞能而做錯(cuò)了事。當(dāng)然，對(duì)于同學(xué)間發(fā)生的一些問(wèn)題我及時(shí)處理，設(shè)身處地為他們著想，慢慢地學(xué)生也就信任你了，也愿意跟我說(shuō)心理話，我解決問(wèn)題也就輕松多了。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加我校學(xué)生會(huì)，民兵小分隊(duì)。嚴(yán)格實(shí)行星期天晚自習(xí)考勤制度，請(qǐng)假制度，防止學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，給后進(jìn)生更多幫助，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù)，讓

他們意識(shí)到專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，特別是園林植物的學(xué)習(xí)，課本知識(shí)與實(shí)踐觀察結(jié)合起來(lái)，并利用一切可以利用的時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。我抓住了兩個(gè)可以利用的時(shí)間：早讀時(shí)間和晚自習(xí)時(shí)間。早晨，我安排了班級(jí)里面比較有威性的班干部進(jìn)行管理。要求同學(xué)們進(jìn)入教室后就進(jìn)行早讀，或者頭天放學(xué)前跟班干部說(shuō)好作業(yè)，第二天早晨班干部再向同學(xué)們布置作業(yè)，這樣學(xué)生就有事情做，而不致于吵鬧。要求學(xué)生進(jìn)教室之后就靜心學(xué)習(xí)，有時(shí)讓他們看課外書(shū)、有時(shí)上課，有時(shí)給那些學(xué)困生做最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。我覺(jué)得這學(xué)期的中午時(shí)間利用得比較充分，學(xué)生進(jìn)了教室后能真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)并取得一定的實(shí)效。我們班后男同學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，而且這些同學(xué)基本上都是非常懶惰貪玩的，因此，我給這些同學(xué)換了座位，確立了同桌學(xué)習(xí)小組。根據(jù)他們的特點(diǎn)，給予必要的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于這些后進(jìn)生的表現(xiàn)我也及時(shí)給予反饋，對(duì)于有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)增強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，并作好充分的準(zhǔn)備

學(xué)校組織的各種活動(dòng)和比賽，我們都會(huì)全心投入。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機(jī)會(huì)，他們各方面的素質(zhì)也同時(shí)得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。因此每次我們都作好了充分的準(zhǔn)備。特別是4.12援疆林的活動(dòng)，我班學(xué)生積極配合，完成了任務(wù)。本學(xué)期學(xué)期來(lái)，學(xué)校也組織了不少活動(dòng)和比賽，比如學(xué)校的校園文化展示，兵團(tuán)的中職院校技能大賽，我鼓勵(lì)同學(xué)們盡可能參加集體的活動(dòng)，并作好準(zhǔn)備，我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)

果怎樣。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，不管做什么事情都要付出汗水。

四、民主，公平，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我覺(jué)得職校的學(xué)生不妨民主一些，因?yàn)楸绕鸶咧袑W(xué)生，他們要成熟一些，動(dòng)手能力能力強(qiáng)一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時(shí)間來(lái)，多找他們談?wù)勑?、說(shuō)說(shuō)話。注重班干部的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)委員張?chǎng)┯?，班長(zhǎng)吳玉梅，紀(jì)律委員張文升，體育委員催海濤,衛(wèi)生委員張繼磊。這些小助手給班級(jí)管理帶來(lái)了非常重要的腳色。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)的交流中，不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，他們就樂(lè)于聽(tīng)你的，樂(lè)于幫你，樂(lè)于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯(cuò)誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。

這是我一學(xué)期來(lái)做班主任的工作總結(jié)，我知道可能還有一些班主任工作沒(méi)做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過(guò)時(shí)間的磨練，我會(huì)吸取更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用真誠(chéng)對(duì)待職業(yè)教育，用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生，把我的班主任工作做得更好。

第五篇：神雕俠侶 賈玲劇本

《神雕俠女》劇本

導(dǎo)演（打板）：這是一個(gè)講述傻郭靖俏黃蓉還有一個(gè)老頑童他們后代的故事。故事的名字叫做《外來(lái)妹 我不想說(shuō)》。4集32場(chǎng) action，開(kāi)機(jī)。楊過(guò)：我是楊過(guò) 小龍女：我是小龍女 楊過(guò)：我深?lèi)?ài)著我的姑姑 小龍女：我深?lèi)?ài)著我的過(guò)兒 楊、?。何覀冏⒍ㄒ谝黄?。

潘總監(jiān)：在一起，給誰(shuí)看吶。分開(kāi)。楊過(guò)：姑姑，不要離開(kāi)過(guò)兒。

小龍女：過(guò)兒，姑姑心意已決，江湖中謠言四起，姑姑不能讓你生活在流言蜚語(yǔ)當(dāng)中。過(guò)兒，再見(jiàn)。

楊過(guò)：姑姑，別走。

潘總監(jiān)：16年后，絕情谷底相遇。楊過(guò)：16年了，姑姑，你在哪兒？ 潘總監(jiān)：在那，上人。（音樂(lè)，喔喔喔~）楊過(guò)與李莫愁對(duì)視轉(zhuǎn)圈。楊過(guò)：你是？ 李莫愁：我是… 潘總監(jiān)：誤會(huì)。李莫愁：李莫愁啊。。楊過(guò)：李莫愁。。我的姑姑在哪兒？ 潘總監(jiān)：新版小龍女，上。

楊過(guò)：壯士，可否看見(jiàn)我的姑姑？姑姑，你在哪兒啊？ 潘總監(jiān)：壯士。

小龍女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的過(guò)兒。李莫愁：跟我有什么關(guān)系啊。小龍女：少?gòu)U話。受死吧。李莫愁：吃我一拂塵。小龍女：我來(lái)吃。

楊過(guò)：姑姑，姑姑，我找到你了。

李莫愁：不是跟你說(shuō)嘛，我不是你的姑姑，我是李莫愁。小龍女：過(guò)兒，我是姑姑呀。

楊過(guò)：壯士，別鬧了。姑姑，你在哪兒？

小龍女：李莫愁，都怪你用障眼法迷惑了我的過(guò)兒。李莫愁：跟我有什么關(guān)系啊。小龍女：少?gòu)U話。受死吧。李莫愁：吃我一拂塵。小龍女：我來(lái)吃。楊過(guò)：姑姑…

李莫愁：哎呀，我都說(shuō)了，我是李莫愁李莫愁李莫愁李莫愁。楊過(guò)：我又沒(méi)問(wèn)你。壯士，既然你說(shuō)你是我的姑姑，你有何證據(jù)。導(dǎo)演：有證據(jù)，上一個(gè)跟小龍女有淵源的人。上人。潘總監(jiān)：對(duì)，上上上。李莫愁、小龍女、楊過(guò)：尹志平，尹志平。潘總監(jiān)：尹志平，辨認(rèn)小龍女，快點(diǎn)。小龍女很生氣，尹志平走到李莫愁面前… 尹志平：那天在花叢中的人，為何不是你。潘總監(jiān)：尹志平不樂(lè)意。小龍女：李莫愁…

李莫愁：跟我有什么關(guān)系。

小龍女：定是你用障眼法迷惑了尹志平。李莫愁：少?gòu)U話，吃我一拂塵。

小龍女：過(guò)兒，你現(xiàn)在知道，誰(shuí)是姑姑了吧，好，讓我們雙劍合璧。過(guò)兒，這邊。小龍女：雙劍合璧。

導(dǎo)演：等會(huì)兒，潘總監(jiān)，他們倆雙劍合璧，可是天下第一，誰(shuí)也打不過(guò)啊。

潘總監(jiān)：納稅這個(gè)戲里天下第一，從別的戲里找個(gè)更高的高手就行了。來(lái)，上人。導(dǎo)演：上。（千年等一回音樂(lè)…）李莫愁、小龍女、楊過(guò)：法?！?/p>

法海：白素貞，見(jiàn)我法海還不快快現(xiàn)出原形。小龍女（推李莫愁一下）：喊你了。李莫愁：大師何事。

法海：跟你有什么關(guān)系。懷了孕的白素貞快快受死。小龍女：我是小龍女，不是白素貞。法海：胡言亂語(yǔ)，吃俺老衲一盆。小龍女：我來(lái)吃。

李莫愁：吃我李莫愁一拂塵。小龍女：我還吃。

導(dǎo)演：等一會(huì)，潘總監(jiān)，這是什么兵器。怎么還一盆一盆的。潘總監(jiān)：缽。

李莫愁：大師，少跟他們廢話，我們倆合起伙來(lái)弄死他們倆。法海：好。

潘總監(jiān)：要開(kāi)打，要開(kāi)打，行了，這還有什么好看的，打打打。來(lái)，換個(gè)新的形式打。來(lái)，換。

導(dǎo)演：那武俠片換成新的形式打，那觀眾能接受嗎？ 潘總監(jiān)：肯定能接受，你試一試，來(lái)，開(kāi)始。法海：《神雕俠女》真好看。李莫愁：里面還有《白蛇傳》。楊過(guò)：莫愁在這秀恩愛(ài)。小龍女：死得快。潘總監(jiān)：你死。

李莫愁：跟我有什么關(guān)系。死啦。

導(dǎo)演：換個(gè)形式是換三句半是嗎？潘總監(jiān)。法海：白蛇許仙有真愛(ài)。楊過(guò)：過(guò)兒姑姑不分開(kāi)。小龍女：這回輪到誰(shuí)先死。潘總監(jiān)：法海。

法海：跟老衲有什么關(guān)系。潘總監(jiān)：死。法海：而爾、、、小龍女：過(guò)兒，這些不相干的人終于走了，我們倆可以在一起了。導(dǎo)演：煽情。

楊過(guò)：不要，我不要跟你在一起。

小龍女：為什么？我知道了。都是因?yàn)槟莻€(gè)…

楊過(guò)：跟人家有什么關(guān)系，你難道還不明白嗎，你每天就知道吃吃吃，吃人家一拂塵，吃人家一盆，什么東西你都吃，我不想跟你在一起，不是因?yàn)槔钅睿膊皇且驗(yàn)榉ê?，更不是因?yàn)槿魏稳?，僅僅是因?yàn)槟?，怎么能是小龍女。小龍女：哦…那…那…那過(guò)兒保重。（分開(kāi)）潘總監(jiān)：氣死我了，楊過(guò)，吃點(diǎn)怎么了吃一點(diǎn)。導(dǎo)演：這楊過(guò)太氣人了。

潘總監(jiān)：我都哭了。上人，揍他，上人揍他。導(dǎo)演：上上上。

金輪法王：哈哈哈，楊過(guò)，終于碰到你一個(gè)人落單的時(shí)候了。楊過(guò)：金輪法王。

導(dǎo)演：不對(duì)，這不是金輪法王。怎么他沒(méi)有金輪。潘總監(jiān)：有輪。金輪法王：看金輪。潘總監(jiān)：這是什么呀。導(dǎo)演：經(jīng)費(fèi)太緊張了。

金輪法王：楊過(guò)，吃我一招，吃我金輪。小龍女：我來(lái)吃。

楊過(guò)：姑姑…呀…姑姑，姑姑你別死過(guò)兒還有問(wèn)題要問(wèn)你。小龍女：愛(ài)過(guò)…

楊過(guò)：不是，這16年來(lái)，你是怎么胖成這樣的。潘總監(jiān)：我也想知道。導(dǎo)演：我也想知道。

小龍女：難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)嗎，我中毒啦。楊過(guò)：姑姑你中的是情花毒嗎。

潘總監(jiān)：什么時(shí)候還中情花毒，換個(gè)新品種。小龍女：不是，我中的是… 潘總監(jiān)：新品種。小龍女：黃燜雞花毒。楊過(guò)：此毒何解。

小龍女：此毒唯有米飯可解。潘總監(jiān)：此毒我吃過(guò)。導(dǎo)演：我也吃過(guò)。

楊過(guò)：方圓幾里定有米飯。有，商販在哪里。潘總監(jiān)：快，上人。楊過(guò)：壯士，可有米飯。商販：沒(méi)有，炊餅，炊餅 潘總監(jiān)：走走走走走

楊過(guò)：姑姑

商販：炊餅（同時(shí)）小龍女：過(guò)兒，不必再找了此物甚是難尋。楊過(guò)：姑姑

小龍女：過(guò)兒（死了）楊過(guò)：不要離開(kāi)我，姑姑。

潘總監(jiān)：快快快，煽情，結(jié)局結(jié)局大結(jié)局，快點(diǎn)。開(kāi)始。楊過(guò)：我是楊過(guò)。小龍女：我是小龍女。楊過(guò)：我深?lèi)?ài)我的姑姑。小龍女：我深?lèi)?ài)著我的過(guò)兒。

楊過(guò)：姑姑，我終于明白了?？赡苣悴皇撬闹械男↓埮?，更不是他心中的小龍女，但是你是我心中永遠(yuǎn)的小龍女。大家說(shuō)你長(zhǎng)得像包子，真好，你是我愛(ài)吃的餡兒。

小龍女：謝謝過(guò)兒。我知道，我不是最好的，可是我能給你的，已經(jīng)是我最好的了。楊過(guò)：姑姑 小龍女：過(guò)兒 楊過(guò)：姑姑 小龍女：過(guò)兒

潘總監(jiān)：來(lái)，輕點(diǎn)抱。小龍女：為何？

潘總監(jiān)：餡兒會(huì)出來(lái)的。（全體出來(lái)謝幕）

潘總監(jiān)：各位，謹(jǐn)以此劇獻(xiàn)給你心中的 全體：《神雕俠侶》。