第一篇：化德二中趙志云教學(xué)經(jīng)驗交流

立足課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量

-------課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流材料

自從2012年5月，教育局提出在我縣全面實施課堂教學(xué)改革以來，我校積極響應(yīng)上級號召，扎實推進(jìn)“高效課堂”活動，按照《化德縣高效課堂實施方案》有序進(jìn)行，認(rèn)真落實各項具體措施，現(xiàn)將我校一年來課堂教學(xué)情況作簡單介紹。

一、提高認(rèn)識，敢于創(chuàng)新，倡導(dǎo)高效課堂。

為確保高效課堂教學(xué)改革順利而有效實施，學(xué)校還成立了“高效課堂”實施領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，領(lǐng)導(dǎo)和組織實施“高效課堂”活動，確?；顒佑行蜷_展；教導(dǎo)主任為實踐活動的具體負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)高效課堂實驗小組，由學(xué)校青年骨干教師擔(dān)任。同時，以學(xué)科組為單位，成立各學(xué)科集體備課組。學(xué)校根據(jù)創(chuàng)建活動要求，調(diào)整并完善了考核制度，將高效課堂達(dá)標(biāo)情況按無效、低效、有效、高效四個等級納入教師年度考核。

二、齊心協(xié)力，真抓實干，實施有效教學(xué)。

我校在學(xué)習(xí)借鑒了洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)等外地先進(jìn)的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，在教育局提出的“二五·二零”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，根據(jù)我校實際情況，提出了“六步導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)運用“六步導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法,目的在于讓每位學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)與合作交流，共同探究，讓學(xué)生體驗個人學(xué)習(xí)和小組合作的成功樂趣；而教師要以一個“導(dǎo)”字貫穿課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，做到“精講多練、精選作業(yè)、分層教學(xué)、分類指導(dǎo)”，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！傲健狈謩e是“出示目標(biāo)—自主學(xué)習(xí)—檢查效果—合作探究—點撥歸納—當(dāng)堂訓(xùn)練”。大致操作如下

第一步：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1—2分鐘）

通過課前設(shè)計好的小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實情分層出示，不同層次的學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)可以不同）讓學(xué)生看，讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。

使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)探索、追求。

【注意點】

1.要認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不降低也不拔高要求，該“會運用”的，就要能當(dāng)堂運用，不能人為地降低到

1“知道”的要求上。

2.要層次清楚，簡明扼要，不要太長。

第二步:自主學(xué)習(xí)（5—8分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。使每個學(xué)生都積極動腦，認(rèn)真自學(xué)，挖掘每個學(xué)生的潛能。學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，積極思考，及時地進(jìn)行操作實踐。學(xué)生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)和動手的能力。

1.學(xué)生自學(xué)時教師要加強督查，及時表揚自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，激勵他們更加認(rèn)真地自學(xué)。

2.重點巡視中差學(xué)生，可以給后進(jìn)生說幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度使他們變得認(rèn)真起來。

3.要面向全體學(xué)生，不得只關(guān)心一個學(xué)生或少數(shù)幾個學(xué)生，而放棄了督促大多數(shù)學(xué)生。

在這個步驟中，學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，教師要在揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，適時指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法、思路和技巧（如：用多長時間，學(xué)習(xí)哪一部分內(nèi)容，用什么學(xué)習(xí)方法，完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)等）。從教學(xué)目標(biāo)上看，此環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在自學(xué)實踐中攝取、掌握知識，理解、運用知識

第三步：檢查效果(5-8分鐘)

讓中差生尤其后進(jìn)生用板演或口答的形式對所學(xué)知識進(jìn)行演練或表達(dá)，從而 最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題。

若后進(jìn)生作對了，說明全班學(xué)生都會了，就不要老師再講了；若后進(jìn)生作錯了，引導(dǎo)中等偏上的學(xué)生分析，講清錯因，引導(dǎo)更正、歸納。這不僅對后進(jìn)生有幫助，而且使尖子生理解得更加深刻。學(xué)生板演或回答的同時，老師要通過巡視，確保每個學(xué)生都認(rèn)真演練，及時了解班上學(xué)生存在哪些傾向性疑難問題。

【注意點】

1.要解放思想，真正讓后進(jìn)生做演示操作，千萬不得搞形式主義，叫優(yōu)秀生演練，表面上正確率高，實質(zhì)上掩蓋矛盾，不能最大限度地暴露自學(xué)中存在的疑難問題。

2.教師要巡視，搜集學(xué)生在學(xué)練中有哪些錯誤，并及時分類，哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。把傾向性的錯誤書寫在黑板上，供講評時用。

第四步:合作探究（10—12分鐘）

在此環(huán)節(jié)中，主要針對有一定難度的內(nèi)容組內(nèi)交流、探究，有時采用分組分任務(wù)形式，有時采用分組不分任務(wù)的形式。教師在此環(huán)節(jié)中，一要巡查，最大限度掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的情況，二要在重難點突破上進(jìn)行方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成最終探究成果，為成果交流展示做好準(zhǔn)備。同時，教師在此環(huán)節(jié)中要做好第二次備課，根據(jù)巡查情況對成果交流環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題做好充分的估計和預(yù)設(shè)。此環(huán)節(jié)主要以小組合作的形式來進(jìn)行。

小組的組建是小組合作學(xué)習(xí)賴以展開的前提。要根據(jù)學(xué)生性別、成績、特長、個性特點等多方面的差異，建立由不同層次學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員之間具有差異性和互補性，便于展開“兵教兵”。還要注意各學(xué)習(xí)小組的總體結(jié)構(gòu)和水平要基本一致，從而保證各小組之間的公平競爭與評價。

我們把這樣的小組稱為“自主管理與學(xué)習(xí)小組”，從班級管理到課堂學(xué)習(xí)都是一個相對固定的小組。不但便于學(xué)生的自我管理與合作學(xué)習(xí)，而且還便于教師的分層教學(xué)、課堂組織和班級管理。小組合作學(xué)習(xí)，強化了團(tuán)隊合作意識和集體主義觀念，學(xué)生面對的不再只是教師，而更多的是面對同伴，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的課堂氛圍。變傳統(tǒng)的師生單邊活動為師與生、生與生的多邊活動。

第五步:點撥鞏固（5分鐘）

學(xué)生通過以上幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，對教學(xué)任務(wù)由淺入深地進(jìn)行了掌握，基本能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，但需要一個系統(tǒng)地鞏固和強化，需要一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的提升，需要一個由一般到規(guī)律的歸納，從而更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在此環(huán)節(jié)進(jìn)行之前，教師應(yīng)根據(jù)前面的幾個環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度有一個總體把握。然后結(jié)合預(yù)設(shè)的內(nèi)容有針對性的進(jìn)行本環(huán)節(jié)教學(xué)。具體操作如下：

——回顧整理、總結(jié)反思。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況以靈活多樣的方式對所學(xué)知識進(jìn)行全面的回顧、歸納、總結(jié)、整理和反思，從而達(dá)到知識系統(tǒng)化的目的，同時更進(jìn)一步的強化了學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點。

——教師點撥，學(xué)生理解。使學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。

這一環(huán)節(jié)既是補差，又是培優(yōu)，不同層次的學(xué)生都有提高，既幫助后進(jìn)生解決基本問題，以通過糾正錯誤，訓(xùn)練一題多解，使優(yōu)秀生理解更加透徹了，促進(jìn)其求異思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和一題多解的操作能力。

點撥的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即自學(xué)中暴露出來的主要的疑難問題。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的，堅決不教。通過老師點撥來引導(dǎo)學(xué)生尋求規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防運用時可能出現(xiàn)的錯誤，這就從理論上升到實踐架起一座橋梁，以免學(xué)生走彎路。

第六步、當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于10分鐘）

設(shè)計一定數(shù)量的習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂清，通過完成課堂作業(yè)，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時強化鞏固，習(xí)題的設(shè)計要注意基礎(chǔ)性、針對性、層次性等，練習(xí)過程中教師要再次的對難點和易錯點進(jìn)行強化。也可適當(dāng)設(shè)計相關(guān)的拓展內(nèi)容讓學(xué)生獨立探究，解決實際問題，進(jìn)行拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

具體操作：

1、布置課堂作業(yè)。

2、督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)。

3、批改部分已完成的學(xué)生作業(yè)。

教師要督促學(xué)生獨立完成作業(yè)，鼓勵必做題做完了的學(xué)生做選作題或思考題。通過巡視，了解哪些同學(xué)真正做到了“堂堂清”。

布置作業(yè)要求：

1.課堂作業(yè)的時間不少于10分鐘。

2.課堂作業(yè)要典型、適度和適量。

3.課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。

4.尤其是對后進(jìn)生的作業(yè)，要給予肯定，讓他們嘗試到成功的喜悅。

通過六步教學(xué)，做到環(huán)環(huán)相扣，從而達(dá)到了課堂教學(xué)的最終目的，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作探究掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)目標(biāo),實現(xiàn)高效教學(xué)和高效學(xué)習(xí)。

在整個課堂教學(xué)過程中，“導(dǎo)學(xué)案的合理應(yīng)用，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生做好

課前預(yù)習(xí)”是有效實施“六步導(dǎo)學(xué)高效教學(xué)模式”的基礎(chǔ)，因此我們要求導(dǎo)學(xué)案的編寫設(shè)計要難易適中；上課過程要扎實有效；作業(yè)設(shè)計要分不同層次；活動方式要靈活多樣；對課堂教學(xué)時間分配，采取“定時限講”，要給學(xué)生留出自由和訓(xùn)練的時間，突出以訓(xùn)練為主，挖掘?qū)W生智能潛力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力，大力提高教學(xué)效果。同時，我校對科任教師的教學(xué)預(yù)備工作作出如下具體要求：

1、深入挖掘教材

要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級教材，吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的教材分析，寫出可行有效的教學(xué)計劃。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備學(xué)法、備教學(xué)程序、備作業(yè)設(shè)計、備當(dāng)堂訓(xùn)練等的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

3.精心編制學(xué)案

學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。

編制者要本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點及課型特點，精心研究課標(biāo)要求和知識能力工求，重點突出，難易適中，分層設(shè)計，切實能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，設(shè)計的探究問題要有深度和實用性。

學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測、學(xué)習(xí)反思等（不同課型、不同內(nèi)容的學(xué)案應(yīng)有所側(cè)重和不同）；訓(xùn)練學(xué)案（小單元過關(guān)用）要分層設(shè)計，有適當(dāng)遷移拓展、歸納小結(jié)，注重限時訓(xùn)練。

學(xué)案至少提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評有糾。

4.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

要對課堂三維學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位和設(shè)計。

①要針對課標(biāo)要求和當(dāng)堂內(nèi)容及學(xué)生實際，恰當(dāng)表述知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)。

②教師對目標(biāo)要有準(zhǔn)確認(rèn)識，要善于創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用好現(xiàn)實的鮮活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

③要保證每節(jié)課都要圍繞三維目標(biāo)展開并達(dá)成。

5、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)

課前充分預(yù)習(xí)是”六步導(dǎo)學(xué)”高效課堂順利進(jìn)行的前提和保障，對教材預(yù)習(xí)越充分，對學(xué)案越熟悉，課堂效果就越好。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用課前的時間自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)材料，靜心思考課本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上完成學(xué)案。不會的問題做好標(biāo)記，找出難點和疑點，明確課堂學(xué)習(xí)重點，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性。

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

要求教師精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實用性作業(yè)，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

7、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題：講什么？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、專心致志”。要端坐在凳子上，起立時要站直；聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師；回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮；書寫時執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真書寫，解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯別字，要獨立完成老師布置的作業(yè)；討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。

課堂教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，我們相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體教師的精誠合作性，我們的教學(xué)工作一定會取得可喜的成績。謝謝大家！

化德二中

2013年11月5日

第二篇：化德二中治理三亂責(zé)任狀

化德二中治理 “三亂”責(zé)任狀

為樹立良好的教育形象，加強行風(fēng)建設(shè)，自覺抵制不正之風(fēng)，使教育“三亂”（亂訂資料、亂補課、亂收費）現(xiàn)象得到有效控制，我校特與各科任教師簽定責(zé)任狀，各科任教師要嚴(yán)格執(zhí)行下列有關(guān)規(guī)定：

一、教師不為社會力量辦學(xué)機構(gòu)舉辦面向中小學(xué)生的文化補習(xí)班提供場所和生源；

二、教師不得接受社會力量辦學(xué)機構(gòu)的邀請為其舉辦面向中小學(xué)生的文化補習(xí)班授課；

三、教師不以任何名義利用節(jié)假日和課余時間舉辦任何形式的補習(xí)班，不強迫或變相強迫學(xué)生參加社會上各種家教、補習(xí)班;

四、不強迫推銷課外輔導(dǎo)材料和報刊雜志、或自行亂編濫印學(xué)習(xí)材料向?qū)W生收費。

五、不準(zhǔn)私立項目，擅自收費或提高收費標(biāo)準(zhǔn)。

六、不準(zhǔn)預(yù)收資料費。

七、不準(zhǔn)以任何理由向?qū)W生攤派任何費用。

教師如果違反上述規(guī)定行為，本人甘愿承擔(dān)一切責(zé)任，接受以下處罰：

1、取消該教師三年內(nèi)的評優(yōu)、評職和晉級等資格，并扣發(fā)該教師3個月績效工資；

2、是優(yōu)秀教師的取消資格或榮譽稱號；

3、情節(jié)嚴(yán)重的，給予警告、記過、沒收非法所得直至解聘。

校長簽字：

教師簽字：

化德二中（蓋章）

2014年3月1日

第三篇：化德二中高效課堂實施方案

化德二中高效課堂實施方案

為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真貫徹落實《化德縣中小學(xué)實施優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》，打造具有化德二種特色的精品課堂、實現(xiàn)教學(xué)工作有效運行；徹底矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的“重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重講授輕訓(xùn)練、重進(jìn)度輕效率”等不足，為真正實施“高效課堂”，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以《化德縣中小學(xué)實施優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際情況，全面落實新課程理念，高度重視上級指示精神，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)流程，切實提高“教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、學(xué)教結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練、教學(xué)評價”的有效性，認(rèn)真貫徹落實“2515模式”（在課堂上力爭學(xué)生練習(xí)時間不少于15分鐘，教師講授時間不超過25分鐘）。從而真正實現(xiàn)以“先學(xué)后教”為根本的“高效課堂中課堂的高效”。

二、實施內(nèi)容和策略

1.提高教師備課的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、學(xué)習(xí)方案的設(shè)計以及課堂練習(xí)的準(zhǔn)備等。

（1）備教學(xué)內(nèi)容

要把教材看作是一個范本，努力吃透教材，把握重點、難點、目標(biāo)，同時又要把教材看作是一個載體，不唯教材，做到舉一反三，觸類旁通，以課標(biāo)為指導(dǎo)。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練有效的課堂教學(xué)模式，環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生學(xué)習(xí)的需要為原則，以提高成績?yōu)樽谥肌?/p>

（2）備教學(xué)對象

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，全面做到以學(xué)生為主體，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地做好課前準(zhǔn)備工作。（3）備教學(xué)檢測

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點和學(xué)生實際，課前精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，打印下發(fā)，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的積極性。

提高教師備課高效的具體策略：

落實集體備課：做到時間明確，內(nèi)容具體，主備教師到位。完善集體備課常規(guī)：一人主備、組內(nèi)討論、集體修改，真正將集體備課制度落到實處。

2.提高課堂教學(xué)的高效性。

45分鐘課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的全面成長和優(yōu)秀成績的獲取依賴的是每一堂課所學(xué)知識的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

（1）提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)生發(fā)展的需要”為根本，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識體系教學(xué)，以體現(xiàn)知識有效和提高成績?yōu)榭倓t。

（2）提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)安排。“新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)；自主探究、合作學(xué)習(xí)；成果展示、匯報總結(jié)；反饋訓(xùn)練、鞏固落實；操作安排、練習(xí)設(shè)計”等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主實踐的優(yōu)質(zhì)課堂，做到“先學(xué)后教、以教促學(xué)”，多方面激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)。

（3）提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)要求出發(fā)，選擇有效科學(xué)的新教法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，力爭把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，不能脫離學(xué)生實際，不擺花架子，充分反映學(xué)生主體性的要求。

（4）提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、富有激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。避免流于形式。

（5）提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和其他教具等教學(xué)手段的運用要科學(xué)合理，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕華而不實，講求課堂實效。

（6）問題設(shè)計的高效性。

要圍繞教學(xué)重點和相關(guān)課標(biāo)，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

提高課堂教學(xué)效率的具體策略：

（1）創(chuàng)新教研課。要求每位任課教師以“高效課堂”為主題打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，展示教學(xué)成果，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

（2）落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求每位任課老師寫一篇成功的“高效課堂研究案例”與“高效課堂教學(xué)反思”，材料上交，全校交流、評比。

3.提高課堂訓(xùn)練檢測的高效性。

在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、強化反饋矯正的同時，要注重訓(xùn)練的高效性。要科學(xué)布置學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即：有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，提高訓(xùn)練效度。

提高教學(xué)評價的高效性。

教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

實施建議

1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，進(jìn)一步加強有效教學(xué)專題研究，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對實施“高效課堂”重要性的認(rèn)識。

2、學(xué)校及時制訂與“高效課堂”相適應(yīng)的各項制度，包括常規(guī)管理制度和評價激勵制度，確保高效課堂教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)《化德縣中小學(xué)優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，深入督促，認(rèn)真指導(dǎo)，及時向教師反饋考核情況，促進(jìn)整改工作有效開展。

4、各年級組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

三 實施步驟

（一）動員宣傳階段（2012.5—2012.7）

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，學(xué)習(xí)討論，調(diào)查研究，剖析問題。以5月19日全縣開展的語文、數(shù)學(xué)、英語高效課堂教學(xué)觀摩研討會為起點，結(jié)合我校實際情況，在學(xué)習(xí)外地先進(jìn)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，制定我校高效課堂實施方案。

1、強化學(xué)習(xí)，深入研究。

由我校教研室組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，充實理論資源。集中學(xué)習(xí)《化德縣中小學(xué)實施優(yōu)化教

學(xué)模式構(gòu)建高效課堂的指導(dǎo)意見》、《國家中長期教育改革發(fā)展剛要》等文件精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教”教學(xué)模式、南陽西峽一中“三疑三探教學(xué)模式”杜郎口“三、三、六教學(xué)模式”等，提高全校教師的教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力。開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達(dá)成建設(shè)高效課堂的共識；深入剖析我?，F(xiàn)在課堂教學(xué)中存在的問題及問題產(chǎn)生的根源，以學(xué)科組為備課組，研究解決問題的方法，采取具體可行的措施；開展觀摩我校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)和外出學(xué)習(xí)，結(jié)合各地先進(jìn)的教學(xué)改革經(jīng)驗，研究高效課堂的特征，依據(jù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，確定提高課堂教學(xué)效率的途徑和策略；定期舉辦高效課堂研討會，為進(jìn)一步推行拓展高效課堂教學(xué)的實施積累經(jīng)驗。

2、結(jié)合二中實情，確立實驗班級。

自5月19號全縣開展語文、數(shù)學(xué)、英語高效課堂教學(xué)觀摩研討會之后，我校根據(jù)實際，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照教育局要求，確立初一194班、初二186班為建設(shè)高效課堂的實驗班級，語文、數(shù)學(xué)、英語為實驗學(xué)科。

3、成立領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，制定課堂實施方案。

為加強管理、有效實施、順利執(zhí)行此項工作，我校成立了以劉寶林校長為組長的高效課堂實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了《化德二中高效課堂實施方案》、《高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂實施執(zhí)行考核制度》。

（二）探索實踐階段（2012.9-2012.12）。

本階段目標(biāo)為：深化學(xué)習(xí)借鑒、大膽嘗試改革，確定試點班級，出臺相關(guān)文件，通過骨干教師執(zhí)教示范，集體評議，探究總結(jié)，探索建設(shè)適合化德二中的高效課堂模式，為下一步全面推進(jìn)積累經(jīng)驗。

1、依照高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，反思教學(xué)程序，組織學(xué)習(xí)，研究影響課堂教學(xué)效果的主要因素，根據(jù)我校實際確立高效課堂教學(xué)模式。

2、大膽學(xué)習(xí)借鑒洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式，試行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和學(xué)法，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計注重引導(dǎo)、把學(xué)生作為主體，把課堂還給學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要對教師的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督，學(xué)期末評選導(dǎo)學(xué)案設(shè)計優(yōu)秀者。

3、觀摩名師課堂教學(xué)。一是根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排，利用集體教研活動時間，通過網(wǎng)絡(luò)或教學(xué)光盤觀摩名師課堂教學(xué)錄像；二是組織部分骨干教師到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和模式；三是認(rèn)真專研，深化落實，大膽實踐，將專家名師的教學(xué)思想和先進(jìn)理念與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。

4、強化教研活動，本階段召開一次高效課堂教學(xué)工作經(jīng)驗交流和研討會，12月底對“構(gòu)建高效課堂”研究活動進(jìn)行第一階段總結(jié)，肯定成效、表彰先進(jìn)，查漏補缺，進(jìn)一步分析探究，制定更加有效可行的工作措施。

（三）總結(jié)推廣階段（2013.3—2013.12）。

本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“示范引領(lǐng)、同伴互助、共同發(fā)展”高效課堂教學(xué)課堂要求，全面開展高效課堂建設(shè)活動，使每位教師明確高效課堂的特征和要求，掌握并運用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)模式徹底轉(zhuǎn)變。

1、課堂展示。開展“高效課堂研究”交流研討活動，于2013年10-12月份，每位教師設(shè)計一堂能夠體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的優(yōu)質(zhì)課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

2、考評驗收。2013年底，學(xué)校要對科任教師高效課堂的實施情況進(jìn)行考核評估，選出優(yōu)秀者，寫出評估報告，并給與表彰、獎勵和宣傳，把他們好的經(jīng)驗做法在全校推廣。

3、深入總結(jié)經(jīng)驗，全面推廣落實。在認(rèn)真總結(jié)前幾階段教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過集中教研、科學(xué)探究，對試點班級的模式進(jìn)行充分有效的研討論證、總結(jié)提煉，形成適合化德二中校情的富有特色的高效課堂教學(xué)模式，并加強研究成果的宣傳和推廣，把科學(xué)的模式轉(zhuǎn)化為教學(xué)常規(guī)。

四 高效課堂試點班級及任課教師

初一194班(實驗班級)初一195班（對比班級）

任課教師：白金云（班主任、數(shù)學(xué)）曹曉奉（語文）侯燕（英語）張 帥（政 治）李吉峰（歷 史）王占福（地 理）梁玉江（生物）

五 高效課堂領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，確保構(gòu)建高效課堂活動順利有效開展，我校特成立化德二中構(gòu)建高效課堂組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

組 長：劉寶林（校長）副組長：田永明

成 員：趙志云 鄭 才 閆有成 李殿軍 羅占武 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，趙志云兼任辦公室主任。

化德二中 2012.5

第四篇：2014年3月化德二中教育教學(xué)工作計劃

化德二中2013——2014學(xué)期第二學(xué)期

教育教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大及十八界三中全會精神為指導(dǎo)，市、縣教育局相關(guān)文件的要求和內(nèi)容為重點，以精細(xì)化管理為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提升辦學(xué)水平，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)校管理：嚴(yán)格按規(guī)章制度進(jìn)行管理?？剖议g要相互協(xié)作，注重細(xì)節(jié)，努力提高管理水平。實現(xiàn)人盡其才、物盡所用、才盡其利、事盡其績。

2、隊伍建設(shè)：建立一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，樂于奉獻(xiàn)的教工隊伍。加

強師德建設(shè)，完善校本培訓(xùn)長效機制，加大外出培訓(xùn)力度，全面促進(jìn)教師師德和業(yè)務(wù)水平的提高。

3、教育教學(xué)業(yè)績：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，力爭教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)提高

2——3個百分點（其中，中考及格率提高5個百分點，平均成績提高10分）教育整體工作在全市綜合排名前移1——2個位次。做好培優(yōu)補差工作，遞次推進(jìn)，實施校級領(lǐng)導(dǎo)包年級，環(huán)節(jié)干部包班級，科任教師包學(xué)生的方式，很好做到抓兩頭顧中間，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮好教與學(xué)兩個方面的積極性，真抓實干，砥礪奮進(jìn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、具體措施

（一）制度建設(shè)

本學(xué)期繼續(xù)實施年級組管理制，在原有各項管理制度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，真抓實干落到實處。其中請銷假制度中事、病假分別在原基礎(chǔ)上每天增加10元。

（二）常規(guī)教學(xué)

本學(xué)期課堂改革的主題是：以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，還學(xué)生于時間，真正實現(xiàn)精講多練，面向全體，培優(yōu)補差，全面建立高效課堂模式。

1、教師要嚴(yán)格按照上學(xué)期六步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，保質(zhì)保量地完成每節(jié)課的教 1

學(xué)任務(wù)。

2、要重點抓好聽課，教案與反思，作業(yè)批改。每月保證完成兩節(jié)的聽課任務(wù)。把聽課記錄設(shè)計為活頁，月底交教學(xué)處。教案要有水平，有深度、有創(chuàng)新，充分挖掘整合教學(xué)資源。批改作業(yè)有恰如其分的批語，切中問題的要害，堅決杜絕只批不改或只寫日期的做法，提倡教師面批面改。

3、要認(rèn)真上好兩課，即自習(xí)課、體育課。特別是下午自習(xí)課，必須有教師跟班，保證良好的學(xué)習(xí)秩序。體育課要保證機體活動時間在30分鐘以上，要充分合理地利用現(xiàn)有的體育器材，可以適當(dāng)脫開教材，根據(jù)實際授課內(nèi)容寫出周教案。

4、要認(rèn)真組織各類考試。教學(xué)處要認(rèn)真組織實施，嚴(yán)格程序，規(guī)范施考。考后要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，及時調(diào)整教學(xué)策略方法。寫出書面分析報告交教學(xué)處充檔。認(rèn)真組織好今年6月份的中考和7月份學(xué)業(yè)水平測試。

5、各教學(xué)處要認(rèn)真做好常規(guī)檢查，教案作業(yè)每月查一次，上課情況做到日查，每月底召開一次教學(xué)總結(jié)會。

（三）教研教改

本學(xué)期我校的校研工作重點抓好以下幾個方面：

1、全面推進(jìn)“六步導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式

2、深入集體備課：教學(xué)處提前一周布置安排，不確定主備教師，人人都是主備教師，集體討論后臨時決定主講人，改變以往以主備教師為主，其他教師為輔的作法。

3、教學(xué)反思：要加大教學(xué)反思力度，反思內(nèi)容要有深度，有廣度，一月一總結(jié)，形成書面材料備案。

4、課題研究：積極完成好市教育局科研項目“百千萬工程”，一個教師一個課題，課題不用大，以問題即課題進(jìn)行課題研究，每個學(xué)科組推出3——5個檔次較高的課題，向上申報。

5、校本培訓(xùn)：按照市縣教育局要求，組織教師繼續(xù)參加遠(yuǎn)程教育集中培訓(xùn)，學(xué)校建立校本培訓(xùn)總檔案，包括校本培訓(xùn)規(guī)劃和實施方案，培訓(xùn)活動的資料記載及考勤記載，同時還要建立個人檔案，其內(nèi)容包括繼續(xù)教育證書，學(xué)時認(rèn)定材料（活動材料），作為績效工資發(fā)放的依據(jù)之一。

（四）學(xué)生管理

1、以德育處為主，分年級組管理。對學(xué)生的儀容儀表、紀(jì)律、衛(wèi)生做到日查日糾。

以德育處、團(tuán)委為主對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，主要通過主題班會，演講比賽，看勵志片等多種形式多渠道進(jìn)行。

2、每月上好一節(jié)校本課，內(nèi)容為傳統(tǒng)教育。

3、宿舍與安全管理

①每周上好一節(jié)安全課

②繼續(xù)實施《周六日學(xué)生請假制度》《學(xué)生缺勤報告制度》等各項安全制度 ③加強監(jiān)督，加大安全檢查力度，發(fā)現(xiàn)隱患及時排除，做到安全“零”報告。

（五）隊伍建設(shè)

1、加強學(xué)校管理隊伍建設(shè)，繼續(xù)實行目標(biāo)管理責(zé)任制，層層目標(biāo)明確、責(zé)任到人，各年級各部門應(yīng)積極主動想辦法、出思路、找措施、有力度。要求領(lǐng)導(dǎo)干部身先士卒、以身示范、嚴(yán)于律己、熱情待人。以先進(jìn)的觀念、精湛的業(yè)務(wù)能力、樸實的工作作風(fēng)、高尚的人格求真務(wù)實，團(tuán)結(jié)協(xié)作在各自的崗位上當(dāng)好排頭兵。

2、加強教師隊伍建設(shè)。內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。全體教師要加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律苦于規(guī)定》和學(xué)校的規(guī)章制度。文明帶班，規(guī)范施教。堅決杜絕酒后上課，嚴(yán)禁“三亂”現(xiàn)象，徹底杜絕教學(xué)事故的發(fā)生。在師德建設(shè)方面抓好的同時，要不斷促進(jìn)專業(yè)成長，年輕教師要拜師學(xué)藝。每位教師都要走上專業(yè)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的路子，全力打造一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。

（六）校園文化建設(shè)

1、進(jìn)一步加強校園文化建設(shè)，更新班級及教學(xué)樓走廊的布置，營造一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。

2、利用重大節(jié)日開展形式多樣的紀(jì)念活動，使廣大學(xué)生牢固樹立起“發(fā)揚革命傳統(tǒng)”的精神。

3、認(rèn)真辦好板報，校報等系列活動平臺。

（七）加強體育、藝術(shù)教育

按照上級要求實施國家體質(zhì)健康促進(jìn)計劃，著實推進(jìn)陽光體育活動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。充分利用新建的操場上好體育課，積極開展形式多樣的體育活動，成立興趣小組，積極培養(yǎng)特長生。

不斷提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，積極開展各類藝術(shù)興趣小組為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件。

積極準(zhǔn)備參加今年6月中旬，全縣舉辦的中小學(xué)體育運動會和藝術(shù)節(jié)。

（八）進(jìn)一步作好學(xué)校完全工作，深化平安校園建設(shè)

全體師生要牢固樹立安全第一的責(zé)任意識，安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，一刻也不能放松，提高安全防范意識，健全安全管理制度，強化安全管理措施，確保學(xué)校及師生的生命財產(chǎn)安全。

加強學(xué)生安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)意識和能力，進(jìn)一步強化安全責(zé)任，完善安全責(zé)任追究制度，深化平安校園建設(shè)。

具體負(fù)責(zé)部門德育處、后勤。

本計劃在執(zhí)行的同時要根據(jù)實際情況不斷完善細(xì)化，注重過程管理，過程中注重細(xì)節(jié)。緊緊圍繞學(xué)生成長這一中心主題，以提高辦學(xué)水平為目標(biāo)，不懈努力。

化德二中

2014年3月3日

第五篇：趙志祥教學(xué)實錄 鯨

《鯨》教學(xué)實錄

時間：2004年10月 地點：江蘇南通海門東洲小學(xué) 深圳市后海小學(xué) 趙志祥

一、師生交流

師：我是誰?一起叫一聲。生：趙老師！

師：非常親切，聲音也很齊，大家見到趙老師想說點什么嗎？ 生：趙老師你教書幾年了

師：幾年了，二十二年，大概是你年齡的兩倍。你是第一個發(fā)言的，按照廣東人的習(xí)慣，老人或者長輩，碰到比自己年齡小的或者表現(xiàn)好的都要給他一個信封，叫“利是”。聽說過沒有？信封里放的是什么呢？過年的時候都有的，就是壓歲錢。其實有時候里面放的不一定是錢，但比錢更珍貴的東西放在里面，我們看了以后會更高興！一個是錢，一個是真情，你們說那一個重要？

生：真情！師：對，千斤難買是真情──同學(xué)之間的友情，母子之間的親情，師生之間的真情。今天第一個發(fā)言的按照廣東人的習(xí)慣我也發(fā)給你一個信封（發(fā)信封），不許看!（笑聲）如果看了，沒收。（笑聲）

生：能不能自我介紹一下？

師：讓我自我介紹還是允許你自我介紹？ 生：兩個都可以。師：那誰先來？ 生：請趙老師先介紹吧！

師：長者優(yōu)先，還挺有禮貌，就沖你這條也該獎你一個信封。（笑聲）本人姓趙，名志祥，老家江蘇徐州市，現(xiàn)為深圳市后海小學(xué)一年級語文教師（笑聲）。

生：我叫……我的人生格言是：給我一個支點我能撬起整個地球！因為我特別喜愛看書，所以大家都喜歡叫我“大書蟲”！

師：“大書蟲”？能不能改一改？你的格言我很欣賞，但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”？（笑聲）

生：那我是小書蟲。（笑聲）師：哎──對啦！

生：趙老師，我想問一下你教過幾個畢業(yè)班？ 師：這還真要算一算，嗯──至少有七八個。生：教的是不是長大以后都當(dāng)博士的？

師：不好意思，目前我知道的只有一個碩士（笑聲）。有兩個在加拿大，后來有沒有讀博士我不知道，但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師，我們小學(xué)老師他們一般都不記得。（笑聲）其實上初高中，完全靠我們小學(xué)老師，尤其是一年級的老師?。ㄐβ暎┤f丈高樓平地起，沒有一年級的老師教你們āōē，不給你們打下堅實的基礎(chǔ)，你們能上高中考大學(xué)嗎？其實以前我也經(jīng)常想念高中的老師，后來我當(dāng)上小學(xué)教師后，才清醒地認(rèn)識到這一點，因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學(xué)老師，尤其是我的一年級老師！

二、以題入手，提高興趣

師：我這個人喜歡突然襲擊。班長、語文課代表、英語課代表請上臺，準(zhǔn)備聽寫。其他同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，做好正確的寫字姿勢，準(zhǔn)備聽寫。聽寫的都是這一課的生字，我相信東洲學(xué)校──全國這么有名的學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性一定很高，而且水平也一定很高，五年級的那些生字，對我們來說都屬于小兒科。

（聽寫“肢、胎、肺、濾”后，教師點評3個學(xué)生聽寫的生字并加以糾正，下面的學(xué)生相互檢查）

師：特別要注意那個用肺呼吸的“肺”，看看有沒有人把右邊的那個字寫成海寧市的“市”，上面寫成一點，有沒有？

生：沒有。師：那我問大家，這個字你們以前是不是學(xué)過？ 生：沒有。

師：沒有學(xué)過，那怎么知道寫這個字？怪事了！（生舉手）你說。生：是因為我經(jīng)?？凑n外書，經(jīng)?？吹竭@個字。

師：我的學(xué)生也經(jīng)常看這個字，也經(jīng)常寫，而且廣東經(jīng)常煲一種湯，叫豬肺湯。他們往往熟視無睹，經(jīng)常碰到的字會寫錯。這是我第一次碰到的一個班沒有一個人寫錯的，了不起！我現(xiàn)在教你們一點寫好字的招數(shù)，好不好？

生：好！

師：有關(guān)月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫，指“肺”字）這叫左窄──

生：右寬。

師：第二招，寫“月”字的時候，這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇?！叭c水”也有一個絕招，外圓而內(nèi)直（范寫“濾”）。我也喜歡被贊揚，我寫得好嗎？

生：好！真好！

師：是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊？ 生：真情！師：孩子們，你們是目前見到的最厲害的班級啦！生：為什么？

師：本課共有五個生字，我一個字也沒教，就讓你們聽寫，全班一共錯了兩個字，還是同一個字。你們說自己厲害不厲害？

生：厲害?。ㄐβ暎?/p>

師：都上五年級了，前四年跟著老師學(xué)了那么多識字方法，現(xiàn)在該是發(fā)揮作用，自主、自覺地學(xué)習(xí)的時候了。我希望大家以后每一課的生字都自己學(xué)習(xí)，不要老師教。能做到嗎？

生：能──！

師：好樣的！五個生字，大家聽寫了四個了。還剩下一個，我來寫。注意哦，我寫字和一般的老師不一樣。（在黑板上書寫了一個大大的行楷字“鯨”）

師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：太大了！師：說得好！

生：有幾筆是連著寫的。師：連著寫，是為了什么？ 生：是為了把字寫得快一些。師：我為什么把“鯨”字寫得又大又快，總有原因吧？ 生：為了讓后面的老師看得更清楚些。（笑聲）

生：我想可能是這個鯨它長得非常大，還有它游得很快，所以您把這個字“鯨”寫得又大又快。（眾大笑）

師：了不起?。ㄒ贿呑呦蛟撋?，一邊掏腰包，笑聲不斷）給你兩個“利是”（生大笑）。不過，請你給同桌一個，學(xué)會分享。孩子們，你們太聰明啦！什么都別說，每人都有一份。（生大聲叫好，教師從袋子里拿禮物，學(xué)生感到異常驚喜）下面只要發(fā)言的，只要是舉手的，只要是動腦筋的，你就會得到“利是”，暫時先讓它們躺在這兒，好嗎？（生齊答：好！）

太精彩了，一下子把我的心思全說出來了。很簡單，游得快，個兒大。太快了！太大了！（師板書：“大”）這，就是“鯨”?。?/p>

三、感悟課文

（一）精讀第一段，探究說明方法

師：這篇課文大家都讀過了吧，有沒有讀過三遍以上的。（學(xué)生舉手）把手放下，了不起，既然讀過三遍以上，一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段？大膽的說。

生：第一段。師：對，第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家，《鯨》這篇課文屬于什么文體？

生：說明文。

師：既然是說明文，總要有一些說明的方法，看看第一段到底采用了哪些說明的方法？

生；用了鯨和大象比較！師：對，用了比較，還有嗎？ 生：列數(shù)據(jù)。

師：不錯，用了列舉數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。16萬公斤是什么概念！？

生：十六噸。

師：一噸是一千千克，趙老師才60千克，最小的有多少個趙老師重？（笑聲）

生：三十多個?。ㄐβ暎?/p>

師：一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。我見過的最大的肥豬，有800多斤。想想看，相當(dāng)于十幾頭大肥豬啊，這鯨，大不大呀？

生；大！師：（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。比較）看見“比較”兩個字了沒有，請你們也把這兩個字寫在課文中適當(dāng)?shù)奈恢?，這就是讀書筆記的方法之一。

師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。）這是列舉數(shù)字的方法，應(yīng)該把列舉數(shù)字這四個字寫在什么地方？

生：文字旁邊。

師：對！真聰明！就寫在那段文字的旁邊，上面、下面都可以。這種讀書方法叫什么？

生：讀書筆記。

師：讀書筆記有幾種方式：一是寫讀后感，二是摘抄，三是── 生：畫片段。

師：這是其中一個最重要的方式。生：批注。

師：對，這叫批注。我個人認(rèn)為批注是最好的讀書筆記方法。你們有時間看看毛澤東批注過的書籍，像《二十四史》、《菜根談》什么的，批注的多，是他成為一個偉大人物的重要條件之一。咱們作批注多了，說不定也能成為偉大的文學(xué)家、科學(xué)家呢！只有書讀多了，批注多了，才能給你一個支點撬起這個地球，否則就是說大話。（生笑）那才是真正的“小書蟲”變成“大書蟲”，當(dāng)“大書蟲”變成“老書蟲”的時候，那你就更了不起了。在座的各位都有可能成為撬起這個地球的“大書蟲”。

這一段還有一個非常獨特的說明方法。（投影出示課文片段：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。）

這是一種什么樣的說明方法？ 生：打比方。

師：打比方，同意嗎？（生答：同意。）打比方就是把一個事物比作另一個事物，請問，這里把什么比作什么？（生搖頭）那就不是啦！

生：我覺得是舉例的說明方法。師：舉什么例？

生：舉了一個是“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”，還有一個是“四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。

師：舉例，舉例，舉的例子一般都是真實的事。如果有一頭鯨在這兒，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，這個例子能舉嗎？誰敢？

生：他不吃我，就敢。（眾笑）

師：哈，它不“吃”你，而是“吞”你嘍！（眾笑）看來，這不是例子。生：假設(shè)。

師：假設(shè)？你怎么知道是假設(shè)？ 生：我是從“要是”兩個字中知道的。

師：張開嘴沒有？（生答：沒有。）從“要是”兩個字看出假設(shè)，不簡單！網(wǎng)們讀書要有一個能耐，除了要整體把握，特別要注意抓住關(guān)鍵的詞，這樣就能解決許多問題。你們以后要寫說明文，凡事都可以假設(shè)，不過要大膽、合理的想象才行。來，我們一起把假設(shè)這兩個字寫在相應(yīng)的位置上。

師：這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的很大？

生：能！

師：那好，先看課文第一段，誰能把它讀得非常大？據(jù)我所知，我們班的同學(xué)都查了資料，我也查了許多資料，現(xiàn)在最大的鯨已經(jīng)超過了16萬公斤重。有一個資料顯示是19萬公斤重，還有一種資料──我不知道是真是假，有21萬公斤重，簡直嚇?biāo)廊?。你們來讀第一段，是能讀16萬公斤重，19萬公斤重，還是能讀到21萬公斤重？

生：（自信地答）30萬公斤！

生：牛，還是真的？（生齊答：真的?。┦莻€別讀還是集體讀？（生齊答：集體讀。）（教師起頭，生齊讀第一自然段）師：我想評價你們的朗讀，你們愿意聽我說實話還是愿意聽我說假話？（學(xué)生：實話。）我認(rèn)為聲音沒得說──洪亮、整齊；朗讀的技巧沒得說──該輕輕了、該重重了、該急急了、該緩緩了，可謂輕重緩急結(jié)合得完美無缺。差一點，語氣太重，聲音可以壓低一點。往往聲音壓低的時候能制造緊張氣氛（眾笑），正如有理不在聲高。如果真的十萬公斤重的鯨突然站在你面前，你還會最大聲叫“十萬公斤重”??？（生笑）輕一點，只要語氣到位了，完全投入了，你的表情自然就豐富了。你要想到“你是地球上的生物一分子，你有這么龐大的身體”，你應(yīng)該感到自豪，你的臉上洋溢著自豪和驕傲。如果是這樣，效果保證好。聲音壓低點，語速慢一點。讀──

（學(xué)生按照老師的指導(dǎo)齊讀）

師：聲音是沒剛才洪亮，但是鯨是長高了，估計有18萬公斤重！為什么還沒達(dá)到20萬甚至30萬呢？很多同學(xué)（教師模仿讀“有十萬公斤重”“有十幾頭大肥豬那么重”），語氣、嘴變化了，表情變化不夠，臉上的表情太凝重了。表情是一種體態(tài)語言，很重要。回去后多對著鏡子練一練吧。（笑聲）

生：我大膽地提議，請趙老師讀一遍好不好？（笑聲、掌聲）

師：你膽子真大，敢讓老師讀！不過，我不怕，我力爭讀18萬，你們是愿意看著，還是愿意聽著？

生：看著。

師：行，有一條，我讀完，你讀！（眾大笑）師：敢不敢？ 生：不敢?。ㄐβ暎煟耗憧梢酝扑]一個人讀。生：我推薦我班XXX。

師：行，咱倆分著讀，我先讀比較，你就讀例舉數(shù)字。為了更加精彩，全班同學(xué)來一起“假設(shè)”。你達(dá)到18萬，全班同學(xué)達(dá)到20萬。（老師、XXX、全體同學(xué)分讀第一自然段）

師：好，你確實達(dá)到了18萬，全班同學(xué)達(dá)到了20萬。不過，有一條，恕我冒昧問一下，你膽有點小？你要是放開膽子讀，我保證你一定能讀到21萬。（眾生大笑）信不信？

生：不信。

師：自己都不信？能不能試一試？咬牙一試，我拼了。來，把話筒給他，讀一半。

生：（讀）“不少人看到過象……一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?師：你已經(jīng)讀得非常好！不過你還沒有完全放開，對自己不相信。孩子們，尤其是我們班的男子漢、帥哥們，（生大笑）最重要的一條就是要相信自己。你跟我說“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（生讀：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）“十幾頭大肥豬”說?。ㄉx：十幾頭大肥豬）強調(diào)“十幾頭”，讀?。ㄉ鹤x“十幾頭”）全班讀：十幾頭大肥豬。

師：對！“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”，讀到“十幾頭”全班同學(xué)都要把眉毛挑起來，看我。（教師示范）

生：（全班讀）“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”（眾笑）

（二）略讀2～7段，培養(yǎng)概括與辨析能力

師：好，看黑板（老師在黑板上寫了數(shù)字：一、二、三、4、5、6、7）發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字有一些變化。師：為什么？

生：可能1、2、3小節(jié)是寫鯨的重和大的，4、5、6、7是寫鯨是怎么生活的。

師：你已經(jīng)把數(shù)字和段落對上了號，我來提醒大家，看“一”的后面我寫了一個什么字？

生：大！

師：下面我請同學(xué)們幫我一個忙，完成板書設(shè)計。第一段寫了這么多，我只用了一個“大”，那么二、三、4、5、6、7都寫了什么？我想請你們用最簡練的語言，一個字、兩個字、三個字都可以，實在不行，就用四個字，這叫小什么來著？

生：小標(biāo)題！

師：對！先認(rèn)真讀書，給嗎一個自然段想一個小標(biāo)題，誰想好了那一段就上來寫，你發(fā)現(xiàn)和別人不一樣的也可以上來寫。

（學(xué)生在認(rèn)真閱讀后，紛紛上黑板寫小標(biāo)題.5個學(xué)生上臺寫，其余學(xué)生在座位上寫，教師巡回指導(dǎo)）

師：很多同學(xué)很聰明，先低頭在自己書上寫，寫了差不多再看看黑板上他寫的怎么樣，一比較，就能找到更準(zhǔn)確的答案。不錯！

（學(xué)生陸續(xù)回座位，其余又上臺補充，教師繼續(xù)巡視，并說：有的同學(xué)很聰明，他覺得黑板上寫得好的、對的，他就把它抄到自己的書上，這是一個聰明的方式。）（生笑）

師：還有沒有不同意見的？

生：第六段的小標(biāo)題應(yīng)該是“睡姿”（師板書）。生：七段小標(biāo)題應(yīng)該是“繁殖”（師板書）。生：“變化”可以不要（師劃去）。

生：我覺得第七段還寫了“壽命”（師板書）。生：第四小節(jié)還寫了食量。

生：我覺得怎么吃和食量都不要了，因為它在“食物”中已經(jīng)包括了這兩方面內(nèi)容。

師：大家同意嗎？ 生：同意。

師：我也同意，還有什么問題？ 生：我覺得“胎生”也可以不要！

師：“繁殖”“胎生”“壽命”大家選那一個？ 生：選“繁殖”。生：選“壽命”。

師：其實胎生也對，壽命也可，繁殖也算正確，因為大家是從不同的角度去思考的，基本都能概括這段意思。教參上寫的是“生長”，我覺得很別扭，這個詞不如“胎生”來得準(zhǔn)確，“壽命”來得直接，“繁殖”來得更概括、更全面！

生：我覺得“生長”對的，“生長”里面包括“胎生、壽命、繁殖”。師：“小書蟲”說的多好呀！“生長”和它們是父子關(guān)系?。ㄐβ暎煟旱诙沃?，一個寫 “變化”，一個寫“進(jìn)化”哪一個好？ 生：“進(jìn)化”好。師：為什么好？

生：因為“鯨”原來是生長在陸地上的，“進(jìn)化”是慢慢的演變過來的，“進(jìn)化”的程度深一點，經(jīng)過很長時間。

師：說得多好?。∽钪匾囊稽c是地點的變化和時間的推移，了不起！所以我也選“進(jìn)化”。有個外國人，叫“達(dá)爾文”，認(rèn)識嗎？

生：不認(rèn)識。趙老師認(rèn)識嗎？

師：我認(rèn)識他，但是他不認(rèn)識我。（笑聲）知道這個人最厲害的是什么嗎？ 生：《進(jìn)化論》。

師：對呀！還謙虛地說不認(rèn)識，哼?。ㄐβ暎┱f到“進(jìn)化”就想到《進(jìn)化論》，說到《進(jìn)化論》就必然提到“達(dá)爾文”。如果想進(jìn)一步認(rèn)識他，趕快去“書城”，找找達(dá)爾文，查查他的《進(jìn)化論》到底寫了什么。

我再給大家提供一點，四個字──“哺乳動物”，第二段有一個詞，是“哺乳動物”，找找看。（生開始找）

生：找到了。

師：如果大家同意，可以用“哺乳動物”來概括，也可以用“進(jìn)化”來概括。生：我覺得應(yīng)該把4、5、6、7合為一大段。師：請你給它們“戴”上一個小標(biāo)題帽子？ 生：生活習(xí)性。

師：對呀！聰明的同學(xué)一讀就知道了。

四、拓展延伸

師：到現(xiàn)在為止，這篇文章已經(jīng)學(xué)完了。生：啊？這么簡單？

師：是啊！讀書其實就是這么簡單！這篇文章的年齡是你們年齡的2—3倍。這是一篇說明文，我們只能學(xué)他的一點的說明方式，與現(xiàn)在的人類擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老師讓你們準(zhǔn)備的資料帶來了嗎？

生：帶來了！

師：現(xiàn)在拿出來放在桌上，我現(xiàn)在也應(yīng)該發(fā)大家信封了，聰明的學(xué)生就應(yīng)該猜到信封里面裝的是什么了。

生：一張紙！

師：不是一張，是兩張?。。ㄐβ暎┪沂峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)查到的最新的有關(guān)于鯨的資料，查了大概是12萬字的資料，總結(jié)成這幾千字的資料，很寶貴的，趕快看。（學(xué)生打開信封看資料。）

師：看看你們收集的資料和我提供的資料有什么不同？（學(xué)生迅速閱讀資料。）

師：咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會不會感到困難？

生：不會！

師：如果我說海洋里的鯨魚非常大，你們會不會跟我抬杠？ 生：會，因為“鯨”不是魚，它是哺乳動物。

師：對，它是動物，最多說它是鯨。但是我發(fā)現(xiàn)有許多人還在叫它鯨魚，包括中央電視臺某些著名的節(jié)目主持人。（笑聲）怪不怪他們？

生：不怪。

師：怪他的小學(xué)老師沒把他教好，（笑聲）沒有告訴他鯨不是魚，叫它鯨可以了。我想，咱們以后碰到人的時候宣傳宣傳鯨，告訴他鯨不是魚。我們在這里還要舉行一個隆重的儀式，成立東洲小學(xué)五年四班“巨鯨演講團(tuán)”，愿意嗎？

生：愿意！

師：你們覺得誰當(dāng)團(tuán)長合適？ 生：李南。

師：誰叫李南，站到前面來，我準(zhǔn)備跟他競爭。你們?yōu)槭裁催x他當(dāng)團(tuán)長？他做好當(dāng)團(tuán)長的準(zhǔn)備了嗎？ 生：沒有！

師：我做好準(zhǔn)備了，準(zhǔn)備的相當(dāng)充分，我想當(dāng)團(tuán)長，他只能做我的團(tuán)副，瞧，我名片都印好了，（發(fā)名片）誰站起來推薦我的名片？

生：（讀名片）藍(lán)鯨，巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長，體形巨大，長38.88米；食量巨大，每天吃4.88噸；力量巨大，賽過火車頭。地址，銀河系之太陽系之地球之太平洋。電話，1234567；傳真7654321。

師：你讀的不錯，可以當(dāng)秘書助理了。（笑聲）誰來當(dāng)秘書？（學(xué)生爭先恐后。）

師：都想當(dāng)，那很簡單，先做秘書的名片，既然做了秘書，你也是鯨，你也要有像我一樣的名片，愿意嗎？

生：愿意！

師：好，現(xiàn)在開始做名片。我這兒有空白名片，每人一張，拿過去做吧?？梢苑抡毡緢F(tuán)長的名片，選擇一種鯨，要抓住最精彩的地方，用最簡煉的語言把你的特點加以介紹，讓別人一看就產(chǎn)生好感。別忘記寫上：巨鯨演講團(tuán)團(tuán)秘書。都是秘書，看誰厲害?，F(xiàn)在打草稿，你們打草稿，我給你們發(fā)名片。寫得不精彩的不發(fā)，我是花了好幾天功夫做的，要是被弄壞了，我會心疼的不得了。（笑聲）

（學(xué)生打草稿，教師發(fā)空白的引誘鯨圖案的名片）師：打好草稿的同學(xué)可以直接用你的鋼筆在名片上寫，大家的字這么漂亮，完全可以不用打印，寫出來的就像王羲之的簽名一樣，全是真跡。（生大笑）

（學(xué)生動手設(shè)計名片）

師：誰愿意把自己的名片跟大家分享一下？

生：白鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書，最酷之處顏色潔白無暇，特點是載歌載舞，稱號金絲雀。

師：好，不錯。可惜這個“瑕”錯了一點點。（生笑）

生：藍(lán)鯨，巨鯨演講團(tuán)首任秘書，最酷之處,體重190噸，體長33米，食量每頓4—5噸，地址：銀河系之太平洋之地球之巨鯨演講團(tuán)之秘書辦公室，電話1111111。（笑聲）

師：寫得是不錯，很有創(chuàng)意，不過有點功高蓋主哦，（笑聲）只能當(dāng)?shù)诙貢荒懿荒墚?dāng)首席。

生：虎鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書。最酷之處，牙齒多而密，可吃肉，食量巨大可吃藍(lán)鯨?。ㄐβ暎?/p>

師：聽聽，沒那兒哪就想吃我，還想當(dāng)我秘書？（笑聲）他說“食量巨大可吃藍(lán)鯨”，非也！難道吃藍(lán)鯨就叫“食量巨大”嗎？書上分明寫著：“有時侯幾十頭虎鯨圍著一條大藍(lán)鯨，幾個小時就吃光了”，而我們藍(lán)鯨一口就能把你吞了，你食量大嗎？“猛”不代表“大”，一字之差，你的秘書要撤了，（笑聲）如果改過來，或許可以考慮。（笑聲）

生：我改，我改?。ㄐβ暎?/p>

師：你來，我想欣賞你的名片，看看你是不是可以擔(dān)任本團(tuán)長的首席秘書？ 生：陸行鯨，巨鯨演講團(tuán)參謀，最帥，體型強壯，長7.8米；特長：上山下海無所不能。地址：銀河系之太陽之地球之太平洋之北美洲之小島，電話：7891011，傳真：1111111。

師：很有特色，他寫的鯨叫“陸行鯨“，說的是四千五百萬年前，既能生活在陸地上，又可以生活在海洋中的那種最原始的鯨，對不對？但是本團(tuán)長都有一個特點，太能的人，不能用，sorry。（生笑）

生：虎鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書，最酷之處，牙齒巨大而鋒利，長10-13厘米；獵物巨大，18噸以上，撕咬吞吃，速度極快，迅雷不及掩耳！

師：這個秘書本來可以當(dāng)?shù)?，你寫得非常精彩。但是你太兇了，它有這么長的牙齒，能讓你當(dāng)本藍(lán)鯨團(tuán)長的秘書嗎？

生：不能?。ㄐβ暎?/p>

師：就沒有一個能選上當(dāng)我首席秘書的嗎？ 生：白鯨，巨鯨演講團(tuán)秘書，最美之處：體色，雪花的白色；體型，優(yōu)美小巧；歌聲，悅耳動聽；美稱，海中金絲雀。地址：銀河系之太陽系之地球之太平洋系。地址：銀河系之太陽系之地球之太平洋。

師：之太平洋？改一改，在哪？ 生：加拿大以北海域。

師：改成“之地球之加拿大以北之海域”。

生：（讀名片）白鯨巨鯨演講團(tuán)小秘……（師生大笑不止）

師：為了維護(hù)本團(tuán)的聲譽，把這個“小”字去掉。（師生大笑，生那筆修改）生：（繼續(xù)讀）最靚之處：全身潔白，潔白無瑕；最動人之處：歌聲悠揚，美妙悅耳；舞姿動人，可迷倒藍(lán)鯨。（師生大笑）

師：好精彩呀！但是，一個專門想迷倒藍(lán)鯨的白鯨，放在身邊當(dāng)秘書太危險?。◣熒笮Γ?/p>

師：本團(tuán)長現(xiàn)在是老眼昏花，不知道選誰了？很簡單，下課后你們把名片送到講臺上，如果哪個老師認(rèn)為你的名片好，在你的名片上畫了三顆星，你到我這里來報道，行不行？

生：行！

五、深化體驗 師：本巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長要宣讀團(tuán)長宣言：

吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長──老藍(lán)鯨是也。多老哉？4500萬歲也。嘿嘿，小意思也！

人云，鯨，魚也。No!No!No!鯨乃哺乳動物也。遠(yuǎn)古，吾等似牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時過境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚形也。是故，人類誤將鯨作魚也。

魚也好，獸也罷，總而言之，言而總之，吾等愈來愈帥也。閑言少說，且看吾等風(fēng)姿也！

想不想看？ 生：想

（教師播放鯨在海中的畫面。）師：帥不帥？ 生：帥!（屏幕上出現(xiàn)三個字“帥呆了”，生自發(fā)齊讀，大笑）

師：（播放課件）誰能給這個畫面起一個名字？不叫什么“鯨”，用一個詞！生：永恒的微笑

師：哇，真厲害！像不像？知道永恒的微笑嗎？ 生：知道，蒙娜麗莎！師：再看（又換畫面）

給他起個名字，別管他是什么鯨，這么一幅動人的畫面，給他用一個什么標(biāo)題？

生：恕我直言──“扭動的虎鯨”

師：哈，還“恕我直言”，挺文雅的嘛！扭動的虎鯨，很好，像在跳舞。不過，它不是虎鯨哦。

生：海洋中的田亮。師：很好！想象豐富！生：永恒的雪花。師：精彩！生：水上芭蕾！

師：妙，真是妙不可言！再來一個?。◣煼庞忠环┟啦幻溃?生：美！

師：可用一個什么詞來形容它？ 生：海洋之花。師：海洋之花──太有詩意了！生：金波跳躍。師：金波跳躍──美呀！生：朝陽下的睡美人！（笑聲）

師：錯了，朝陽下的睡美人，朝陽下還睡覺？應(yīng)該是“朝陽下的懶美人”！

生：海上出美人

師：嗯，這下好了！傾國傾海呀！（笑聲）師：再看一幅（師放）這就是藍(lán)鯨，想一個題目。生：寧死不屈。生：海軍上校。師：帥、酷！生：老態(tài)龍鐘！

師：攻擊本團(tuán)長？?。ㄐβ暎┥河⒖t灑！師：哈，有點過譽。（笑聲）生：老當(dāng)力壯！

師：太好了，你當(dāng)首席秘書?。ㄐβ暎┥簤阎玖柙?。

師：是呀，我要飛到藍(lán)天上去駕馭白云！你當(dāng)首席秘書助理！（笑聲）師：再看一幅，（師放）這個鯨的最大特點喜歡把尾巴揚起來！想想看？ 生：海上蝴蝶花。

師：美極了！不過太輕巧了。生：海面出尾翼！

師：不錯，就是太直白了點兒。生：脖子扭扭，屁股扭扭。

師：不錯啊，把現(xiàn)代歌曲融入到里面！生：張小泉牌剪刀。

師：好厲害，我告訴你，張小泉的剪刀往這里一放，就斷了。哈，想象力豐富！升為團(tuán)副，享受團(tuán)長待遇?。ㄐβ暎┛幢緢F(tuán)長想到了什么，一起讀。

生：二月春風(fēng)“怕”剪刀。（笑聲）師：好了，同學(xué)們，圖片很多，我們以后再看！我準(zhǔn)備選五個團(tuán)副，想競爭團(tuán)副有兩條，第一，呆會兒把名片送給老師，如果老師給你簽了三星，你就參加競選。第二，要像我一樣，我有團(tuán)長宣言，你們也要有演說詞。再往下看，（師播放投影）“吾老矣，子孫之事皆不問也。欲知他們之事，且聽他們分解也。Bye-bye,bye-bye, bye-bye也！”（笑聲）

今天的作業(yè)就是寫“宣言”。寫好后可以交給王老師，也可以寫信寄到我那兒。不過，千萬不要寫“深圳市后海小學(xué)老藍(lán)鯨收”。（大笑）

師：下課！Yes!Bye!Bye!Bye!