第一篇：薛續(xù)萍教學(xué)工作總結(jié)2014,1

個人教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧這一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學(xué)期，我擔(dān)任九年級一、二、九、十班政治課教學(xué)?，F(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下：

一、師德方面

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃未來之光的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽，教學(xué)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。平時積極參加全校教職工大會,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，配合組里搞好教研活動，從不缺勤，按時坐班，服從安排，業(yè)余從不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

二、教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在紙上，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習(xí)印象。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況。

4、認(rèn)真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽課二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來，學(xué)校開了幾次公開課，通過公開課的學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、業(yè)務(wù)自修

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等，積極撰寫教育教學(xué)論文。

四、工作中應(yīng)努力的方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

個人教學(xué)工作總結(jié)

薛

續(xù)

萍

2014——1

第二篇：《責(zé)任對于你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)薛續(xù)萍2013

魯教版九年級第二課第一框

《責(zé)任對于你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)

周至七中薛 續(xù) 萍

一、教學(xué)理念：

思想品德課教學(xué)的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識與觀點(diǎn)的過程中形成積極的情感、態(tài)度、價值觀，幫助學(xué)生過積極健康的生活。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生明白責(zé)任的含義、來源及產(chǎn)生，知道人因身份不同責(zé)任就不同，能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。

二、教材分析

九年級教材第一課使學(xué)生在與人合作的基礎(chǔ)上了解了公平、正義。公平、正義意味著相互承擔(dān)責(zé)任，對社會負(fù)責(zé)，否則，社會就會陷入無序混亂狀態(tài)，一切有意義的事情就無法進(jìn)行。所以樹立學(xué)生的公平意識，激發(fā)學(xué)生的正義感，使他們理解自己所負(fù)有的社會責(zé)任，努力做一個負(fù)責(zé)的公民，就成為本課教學(xué)的基本目標(biāo)。

同時教材設(shè)置第二、三、四單元國情、國策及理想成才,目的是使學(xué)生樹立熱愛祖國和建設(shè)祖國意識。從這個角度來說，本課是后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第一框是讓學(xué)生明白什么是責(zé)任，人人都要承擔(dān)責(zé)任，更是學(xué)習(xí)以后知識的思想動員。

三、教學(xué)目標(biāo)

在對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生知、能情況分析的基礎(chǔ)上，我擬定如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：①知道責(zé)任的含義；②知道責(zé)任的來源；③懂得

人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；④懂得每個人應(yīng)該自己對自

己負(fù)責(zé)；

2、能力目標(biāo)：①能夠分清責(zé)任的來源；②能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：①對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增

強(qiáng)責(zé)任意識；②愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；③對那些為自己、為社會承

擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”

和“不應(yīng)該”做的事情。）為突破重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了觀看視頻、案例討

論、是非明辨等活動。

五、教學(xué)難點(diǎn)

身份不同，責(zé)任不同。這主要是由學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定。為突破

難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)角色扮演、設(shè)身處地等活動。

六、學(xué)情分析

我們的學(xué)生大多十五六歲，仍處于對家長、老師及他人的過度依

賴時期，責(zé)任意識淡薄，不能準(zhǔn)確的給自己定位。一些學(xué)生不能正確

理解自由與責(zé)任的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)個人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該

承擔(dān)的責(zé)任。因此，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本部分知識，具有重要意義。

七、教學(xué)方法

新課程改革的課堂由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，所以，這里把

學(xué)法放在第一位。

1、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)法宜自主合作、參與體驗(yàn)、討論互動，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知改變、行為轉(zhuǎn)變、知行統(tǒng)一。在學(xué)

生積極思考，深入探討中呈現(xiàn)認(rèn)識上的模糊、矛盾之處，教師適時加

以引導(dǎo)、啟發(fā)。

2、教法：本課主要采用主體參與、自主探究式教學(xué)模式，充分發(fā)

揮學(xué)生的主體作用。充分引導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，以自主合作學(xué)習(xí)法，情境創(chuàng)設(shè)法為主要教學(xué)方法，使學(xué)生在活動中體

驗(yàn)，在體驗(yàn)中明理，通過明理達(dá)到導(dǎo)行。

八、課前準(zhǔn)備

１、教師搜集有關(guān)典型事例，制作多媒體課件。

２、讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。

九、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：觀看視頻短片 《弗蘭克》，設(shè)置問題并導(dǎo)入

故事梗概：弗蘭克用多年的積蓄開辦了一家銀行。在他的銀行遭到搶

劫導(dǎo)致破產(chǎn)后，他經(jīng)過39年的艱苦努力還清了所有儲戶的存款，盡

管人們勸他：“這件事你是沒有責(zé)任的？”

①教師引導(dǎo)學(xué)生思考這揭示了主人公的什么品質(zhì)？

②學(xué)生討論回答

③教師提出“什么是責(zé)任”，啟示學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)意圖：通過視頻導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，對所學(xué)內(nèi)容有一個大體印象

環(huán)節(jié)二：填一填

①多媒體出示表格

②將學(xué)生分成若干小組。每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選

擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

設(shè)計(jì)意圖： 幫助學(xué)生明確責(zé)任含義兩個角度，不僅做某些是我們的責(zé)任，不做某些事也是我們的責(zé)任。

環(huán)節(jié)三：活學(xué)活用

多媒體出示問題：下列現(xiàn)象中，屬于不負(fù)責(zé)任的是（）

A解放軍守衛(wèi)邊疆B學(xué)生上課說話，做小動作C商店賣過期產(chǎn)品D老

師諷刺學(xué)生。（小組間交流、明確答案）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，并對不同行為作出正確判斷

通過上述三個小環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白人人都要承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任是對一個

人做或不做某事的要求，解決本課的重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：交流拓展

多媒體出示教材P15材料

①教師引導(dǎo)學(xué)生分析上述責(zé)任從何而來？

②教師引導(dǎo)學(xué)生回憶“你對他人作出過承諾嗎，是否履行了自己的承

諾”

③學(xué)生小組內(nèi)交流

環(huán)節(jié)五：唇槍舌劍

①將學(xué)生分A、B組，看哪個組的同學(xué)掌握的關(guān)于承諾及其重要性的名言警句多

②教師引導(dǎo)大家分析概括這些名言警句的內(nèi)涵

設(shè)計(jì)意圖：目的使學(xué)生認(rèn)識到我們中華民族自古就是一個信守諾言的民族，我們也要做一個重承諾的人。

環(huán)節(jié)六：走進(jìn)生活

①多媒體出示題目：承諾那些自己做不到的事情，無疑是討苦吃。你

最初的愿望是不想讓人失望，可是后來你卻讓別人更失望。

②同學(xué)們思考這句話的含義，展開討論，并派代表回答

③教師明確答案

設(shè)計(jì)意圖：通過以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白“有承諾就有責(zé)任”，做出承諾

要量力而行、實(shí)事求是、講原則。教師引導(dǎo)學(xué)生分析責(zé)任還有哪些主

要來源，學(xué)生可以討論并參考教材Ｐ17的《相關(guān)鏈接》,盡量讓學(xué)生

舉出相應(yīng)事例。通過以上四個環(huán)節(jié)，解決本框第二個問題“責(zé)任的來

源”

環(huán)節(jié)七：設(shè)身處地

①學(xué)生自讀教材P17材料，并回答相應(yīng)問題

②教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論

環(huán)節(jié)八：角色扮演：《我是誰？》

①每位同學(xué)準(zhǔn)備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如“學(xué)生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹(兄弟)”。

②小組內(nèi)每個學(xué)生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

③小組活動結(jié)束后，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角

色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。

通過以上環(huán)節(jié)，解決本課第三個問題“身份不同，責(zé)任不同”

環(huán)節(jié)九：學(xué)會感恩

①學(xué)生列舉了幾項(xiàng)能夠直接感受的、對自己的生活產(chǎn)生影響的、由他

人承擔(dān)的責(zé)任。

②將活動進(jìn)一步拓展，請學(xué)生列舉因他人盡到責(zé)任而使我們的社會更

安全、更文明的例子。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，由于許許多多的人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應(yīng)心存感激，從而

激發(fā)學(xué)生為他人盡責(zé)的責(zé)任感；感受責(zé)任感的重要性，并初步樹立責(zé)

任意識，為將來做一個有責(zé)任心的人打下良好基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)十：收獲平臺

學(xué)了本課、你有那些收獲?學(xué)生口頭展示。環(huán)節(jié)十一：布置作業(yè):

你在學(xué)校、家庭、社會中分別都承擔(dān)了哪些責(zé)任？

環(huán)節(jié)十二：板書設(shè)計(jì) 含義

有承諾就有責(zé)任產(chǎn)生

責(zé)任對于你我他來源

身份不同、責(zé)任不同

第三篇：薛萍同志事跡材料

附件3：

薛萍同志事跡材料

薛萍同志是國土資源部規(guī)劃司土地規(guī)劃處調(diào)研員，在我部參與京津風(fēng)沙源治理工程中，主要負(fù)責(zé)具體協(xié)調(diào)組織工作，她以高度的事業(yè)心、責(zé)任感和扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能，堅(jiān)持依法依規(guī)辦事，勤奮敬業(yè)、埋頭實(shí)干，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

薛萍同志深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于京津風(fēng)沙源治理的一系列重要指示精神和有關(guān)政策。通過學(xué)習(xí)和把握科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)和方法，努力提高思想認(rèn)識水平，切實(shí)保障國土資源參與京津風(fēng)沙源治理工程各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。一是不斷提高分析解決問題的能力，適應(yīng)京津風(fēng)沙源治理工作的新形勢和新要求，切實(shí)提高執(zhí)行力和管理效能。二是不斷增強(qiáng)責(zé)任意識，在事關(guān)方向、原則的問題上，立場堅(jiān)定、態(tài)度堅(jiān)決，確保政令暢通。三是不斷提高業(yè)務(wù)水平，注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，在具體做事中邊學(xué)邊干，不斷積累，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

京津風(fēng)沙源治理工程自2000年啟動以來，在黨中央和國務(wù)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在五?。▍^(qū)、市）和有關(guān)部門的共同努力下，取得了顯著成效。我部作為京津風(fēng)沙源治理工程部際聯(lián)席會議成員單位，積極配合做好相關(guān)工作。長期以來，薛萍同志注重發(fā)揮國土資源綜合管理優(yōu)勢，在圍繞中心、服務(wù)大局中勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為。一是加強(qiáng)土地利用規(guī)劃管理，發(fā)揮規(guī)劃的控制和引導(dǎo)作用。土地利用過程及其空間格局變化是影響生態(tài)安全的重要因素。在現(xiàn)行土地利用總體規(guī)劃的編制中，環(huán)境保護(hù)和生態(tài)改善是土地利用總體規(guī)劃的主要目標(biāo)之一，特別將協(xié)調(diào)土地利用與生態(tài)環(huán)境建設(shè)作為土地利用重大問題進(jìn)行深入研究。按照保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的原則，圍繞保障土地資源可持續(xù)利用的目標(biāo)，充分調(diào)查土壤質(zhì)量、水資源、水環(huán)境、水生境、氣候、大氣、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能等多種因素的現(xiàn)狀和問題，評價資源供給、環(huán)境容量等限制因素，了解環(huán)保、林業(yè)、農(nóng)業(yè)和水利等各部門對環(huán)境保護(hù)和生態(tài)改善的要求，分析土地利用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，研究提出不破壞當(dāng)前生態(tài)系統(tǒng)功能，不突破資源環(huán)境承載力，并滿足環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)需求的土地利用調(diào)控指標(biāo)和保障措施。注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)土地利用與生態(tài)環(huán)境建設(shè)，對京津風(fēng)沙源治理工程涉及的五個?。▍^(qū)、市）的生態(tài)建設(shè)用地給予了重點(diǎn)考慮。在組織協(xié)調(diào)地方各級規(guī)劃中，更加注重生態(tài)敏感區(qū)的保護(hù)，重視生產(chǎn)、生活、生態(tài)用地的合理安排，重視土地資源的開發(fā)利用與風(fēng)沙源治理工程的協(xié)調(diào)，為土地生態(tài)環(huán)境向良性方向發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的規(guī)劃基礎(chǔ)。同時，按照生態(tài)優(yōu)先的要求，嚴(yán)格落實(shí)土地用途管制，在建設(shè)項(xiàng)目用地預(yù)審、農(nóng)用地轉(zhuǎn)用和土地征收審批、未利用土地開發(fā)審批等工作中，嚴(yán)格實(shí)施規(guī)劃，確保實(shí)現(xiàn)土地生態(tài)建設(shè)和保護(hù)目標(biāo)。二是加強(qiáng)土地資源與生態(tài)環(huán)境調(diào)查和監(jiān)測，為生態(tài)保護(hù)和建設(shè)提供決策依據(jù)。2002年，我部全面完成了環(huán)北京地區(qū)資源與生態(tài)環(huán)境遙感監(jiān)測工作。以土地利用動態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)為基礎(chǔ)，通過監(jiān)測，取得了大量數(shù)據(jù)、資料、圖件及研究成果，為環(huán)北京地區(qū)資源利用與生態(tài)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃和決策提供了科學(xué)依據(jù)。按照《國務(wù)院關(guān)于深化改革嚴(yán)格土地管理的決定》部署，我部2007年啟動了第二次全國土地調(diào)查，對包括環(huán)北京地區(qū)的全國范圍內(nèi)的各類土地進(jìn)行了一次全面調(diào)查，查清了我國各類土地資源的分布和數(shù)量，并以此為基礎(chǔ)，每年開展土地變更調(diào)查和監(jiān)測，掌握土地利用和土地覆被變化動態(tài)，為加強(qiáng)宏觀調(diào)控和促進(jìn)土地資源可持續(xù)利用提供有效保障。同時，在環(huán)北京資源與生態(tài)環(huán)境監(jiān)測基礎(chǔ)上，對黃河上中游地區(qū)、長江上中游地區(qū)、風(fēng)沙區(qū)和草原區(qū)，建設(shè)國家重點(diǎn)生態(tài)環(huán)境監(jiān)測子系統(tǒng)。通過上述土地基礎(chǔ)調(diào)查和監(jiān)測，進(jìn)一步摸清沙源土地條件，為實(shí)施京津風(fēng)沙源治理工程提供翔實(shí)可靠的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。三是加強(qiáng)協(xié)同配合，制定和實(shí)施土地生態(tài)管護(hù)各項(xiàng)政策。對建設(shè)項(xiàng)目用地不斷完善審批制度，防止對生態(tài)環(huán)境的破壞；對土地開發(fā)進(jìn)一步嚴(yán)格管理，加強(qiáng)對補(bǔ)充耕地的質(zhì)量管理和生態(tài)要求；開發(fā)未利用地必須符合規(guī)劃，必須同時實(shí)施水土保持，并開展環(huán)境影響評價，注重生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會效益的統(tǒng)一，抑制土地的無序過度開發(fā)。加強(qiáng)土地權(quán)屬管理，切實(shí)維護(hù)防沙治沙、生態(tài)建設(shè)成果。四是加大政策支持力度，促進(jìn)土地利用方式轉(zhuǎn)變和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。大力支持免耕輪作、禁牧舍飼、保護(hù)沙區(qū)植被等土地利用方式，積極探索有利于生態(tài)建設(shè)的土地利用模式。大力推進(jìn)土地整理和水土流失治理，以坡改梯和退耕還林還草為重點(diǎn)，以小流域?yàn)閱卧y(tǒng)一規(guī)劃，運(yùn)用工程措施、生物措施和耕作措施，對山水田林路進(jìn)行綜合整治，實(shí)現(xiàn)土地生態(tài)環(huán)境的不斷改善。在土地計(jì)劃和土地審批等環(huán)節(jié)，保障國家、區(qū)域性及試點(diǎn)示范風(fēng)沙源治理項(xiàng)目的用地。

第四篇：薛瑞萍讀后感

讀《薛瑞萍班級日志之書聲瑯瑯的三年級》有感

書中《失落的一角》有這樣一段文字：“長路漫漫。長路漫漫。它缺了一角。它不快樂?！薄八?，它動身去找它那失落的一角......” 薛老師帶著孩子閱讀的過程就像是尋找那失落的一角的過程吧，雖然有些艱辛，有時還伴隨些許失落，但找角的過程是美麗的，沿途的美景，可愛的蝴蝶，散發(fā)著迷人香氣的花兒.........多么美妙的體驗(yàn)??！就是這樣亦步亦趨的閱讀，帶給孩子們的是無限的啟迪與遐想。

而書中給出的培養(yǎng)孩子閱讀的興趣的方法也是值得我們借鑒的。例如書中提到：每周抽出周一的早讀專門用做朗讀和持續(xù)默讀，在之前要求老師和學(xué)生們事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍的、有一定內(nèi)涵的兒童詩。

開始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們班早讀都是采用學(xué)生自由讀課本的方式，這種形式對于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來說，浪費(fèi)了寶貴的時間和精力，還要承受著枯燥乏味的反復(fù)背誦。而薛老師的做法無疑給孩子們提供了廣闊的閱讀天地，讓他們在那廣闊的閱讀藍(lán)天中，像鳥兒一樣自由翱翔；在那廣袤的閱讀原野上，像駿馬一樣自由馳騁；在那深邃的得到閱讀之海里，像魚兒一樣歡快的嬉戲。在這樣輕松、愉快的氛圍中，孩子們不僅愿意讀、樂意讀，更能從心底愛上閱讀帶給他們的快樂，享受閱讀帶給他們的精神的洗滌。

只管讀，只管讀，只管讀。讀書要不求甚解，是這本書傳遞給我的信息，孩子在老師的朗讀聲中得到浸潤，只有這樣的浸潤才能讓孩子能夠感受到書籍帶給他的感受，書中看云反復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒有必要去分析故事的內(nèi)容，讓分析淡去，讓孩子在純凈的朗讀中會意、融合和感染，讓他們的思維、感悟和交流在無聲地進(jìn)行。這是多么美妙的一件事。

讀薛瑞萍老師《書聲瑯瑯的三年級》有感

《書聲瑯瑯的三年級》這本書，它是一本班級日志，主要記錄了 薛老師在教三年級時對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和引領(lǐng)。這本書以日記體的形式來寫。全書分兩部分。第一部分：上學(xué)期，包括九、十、十一、十二和一月份。第二部分：下學(xué)期，包括三、四、五和六月份。有案例分析、有抽測、有方法、有反思，記錄了自己母語教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。特別是孩子們的表現(xiàn)、孩子們的作品，家長的互動都會讓我對她的做法產(chǎn)生共鳴，因?yàn)槟切┚褪前l(fā)生在我們身邊的事。字里行間，無不透出老師對孩子們的愛，對孩子們的親切。

薛老師的日志中時常提及兩個新詞匯：“白色朗讀”、“白色傾聽”。對人發(fā)生影響的閱讀是從第二遍開始的。因?yàn)樽x者只有擺脫了對情節(jié)的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特.杜拉斯的話說，這叫“白色的閱讀”。薛老師認(rèn)為能夠引起孩子于不知不覺回味潛藏在文字內(nèi)部的美好聲音的深刻學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)從第二遍的朗讀和傾聽開始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引。隨著朗讀。他們親切地憶起和重溫的，是情節(jié)，更是文字和聲音。所以她在學(xué)生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》、《拉薩的天空》讀了又讀，孩子們的感受也一次比一次深刻，漸漸地孩子們也學(xué)著把優(yōu)秀的文章來回地默讀，反復(fù)地誦讀。這種“白色閱讀”、“白色傾聽”其實(shí)就是對學(xué)生的文學(xué)熏陶。今后在閱讀課上也要多進(jìn)行這種白色閱讀和白色傾聽。

為了培養(yǎng)孩子閱讀的興趣。每周一的早讀她專門用做朗讀和持續(xù)默讀。老師和學(xué)生事先精心挑選好自己要閱讀的文章。薛老師建議所選的文章一定是短小精悍的、有一定內(nèi)涵的兒童詩。開始早讀了，首先老師聲情并茂地朗讀長度為五分鐘左右的一篇課外短文。學(xué)生聽老師朗讀，不僅是聽故事，也是在學(xué)老師的朗讀。余下的時間讓學(xué)生自由、持續(xù)地默讀。相比之下，我們現(xiàn)在大多數(shù)的班級早讀都是采用學(xué)生齊讀課本的方式，老師則高高地站在講臺前用嚴(yán)厲地目光搜索著那些不認(rèn)真讀課文的學(xué)生。同樣是早讀，前者學(xué)生興趣盎然，饑渴地吸收著課外的知識養(yǎng)分；后者學(xué)生迫于淫威乖乖地重復(fù)著昨天的故事。對于那些早已把課文背得滾瓜爛熟的孩子來說，浪費(fèi)了寶貴的時間和精力，以后我的早讀也要多變換一些讀書的形式，更好的激發(fā)孩子的讀書興趣。

為了引導(dǎo)閱讀、滿足需要，更是為了增強(qiáng)班級共讀的凝聚力、親和力，薛老師非常重視班級書庫的建立。每個學(xué)期她都會給每位家長寫一封信，給家長列出好書的書單，發(fā)動家長以班級為單位集體購書，共同來組建班級書庫。這與許多老師平時的做法差不多，現(xiàn)在我們學(xué)校的每個班級都有自己的圖書角，并且能滿足每個孩子的讀書需求。圖書角也是孩子們下課最愛去的地方。最有意思的是薛老師的班級書庫中還有學(xué)生和家長自己編的書。每本書中會有每個孩子的日記，父母的教育心得和讀書體會，孩子們看著自己和家長的文章被編成了書，寫作的動力更足了。其實(shí)我們班從二年級上學(xué)期就開始的流動日記不正是學(xué)生和家長自己精心編寫的書嗎？下學(xué)期繼續(xù)！

《書聲瑯瑯的三年級》不僅僅只是一本書，更是薛老師的母語教學(xué)的法寶和教學(xué)心血的結(jié)晶，也是看云智慧的閃光，能力的體現(xiàn)和人品的顯示。這本日志中，給我印象最深刻的是 薛老師對廣大一線教師的告誡：“寫作應(yīng)當(dāng)成為教師的生活方式。哪怕一天只寫一段話呢，只要你提筆，必然要將一天的工作放一回電影，這就是回顧和反思。而反思，是和讀書一樣重要的教育智慧的源泉?！边@也就是她成功的秘訣吧。

第五篇：薛瑞萍教育教學(xué)問答讀后感

《薛瑞萍教育教學(xué)問答》讀后感

假期，我利用一周的時間讀完了這本書。首先，第一感覺是這一本教育問答是薛老師平日工作點(diǎn)滴的感悟和心得積累。其中的話題都是聯(lián)系語文教育教學(xué)和班主任工作。

我就書中“學(xué)生持續(xù)的閱讀熱情從哪里來”和其他幾個子話題題進(jìn)行了反復(fù)的閱讀和思考。之所以對此話題感興趣是因?yàn)樵趯?shí)際活動中讓全班大多數(shù)學(xué)生有長久地閱讀熱情，是不太容易的。老師要每天要求，經(jīng)常開展活動，變換多種讀書交流形式。例如我以前在班上三、四兩個學(xué)年開展全部同讀一本書的活動，兩年來學(xué)生將近閱讀了《夏洛的網(wǎng)》《快樂王子》《草房子》《愛的教育》《格列佛游記》《秘密花園》《假如給我三天光明》《冰心散文》等十幾本書。并開展以下讀書活動。

1、建立讀書成長冊：

（1）、每個學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書。

(2)、定期組織全體學(xué)生參觀、評比“讀書成長冊”。

2、出讀書小報：

每個學(xué)生在老師或家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期出版兩期讀書小小報。

3、“讀書活動積極分子” 評比。

4、積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動，如：故事會、朗讀會、演講比賽、讀書心得交流、調(diào)查報告、書簽制作、讀書征文比賽、報刊剪輯等閱讀知識競賽、作文比賽等，激勵學(xué)生，增強(qiáng)讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

這些方法的確可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，可是老師卻很辛苦要用很多的休息時間來制定方案，組織在校時間開展活動。一但老師不要求，活動不開展，閱讀的熱情就大大降溫，只有部分學(xué)長生能夠 持之以恒，成為自己內(nèi)在的一種去求。思考一下其實(shí)也不然，如今眾多的手機(jī)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲，動畫片這些軟環(huán)境加上ipad輕便的硬件，的確很奪人眼球。在家一群家長大網(wǎng)名培養(yǎng)一群小網(wǎng)民。這些遠(yuǎn)比書的吸引力大。

書中的觀點(diǎn)和薛老師的心得，我體會給予老師的不光是方法，更多的是精神上的鼓舞，鼓勵自己推著自己堅(jiān)持在班上將活動開展下去。

從“老師的書為什么是最好的”“為什么要建立辦事書庫”這兩個觀點(diǎn)中啟發(fā)我們閱讀活動老師的引領(lǐng)在環(huán)境氛圍和主觀上起很大的作用。從“孩子是否一定要讀經(jīng)典”“為什么學(xué)以致用是嬌慣之害”“怎樣看待喜歡讀但讀了沒用”在提醒我們，只要不是不健康的書，都開卷有益，享受閱讀的快樂，不要將閱讀看成是為了怎樣怎樣，的功利性。才能夠?qū)㈤喿x的溫度一直保持，才能使閱讀成為生活中不或缺的一部分?！皬睦蠋熜枰议L怎樣的支持”的觀點(diǎn)中也可見薛老師犀利，嚴(yán)格的作風(fēng)，和家長的素養(yǎng)。提到“教師能做的和該做的：再三再四，通過開家長會，通過布置家長作業(yè)，通過電話，通過邀請你們到學(xué)校方式，向家長提建議。剩下的一切，全看孩子父母您的啦。”……

“全看孩子父母您的啦” 在我班能看全看父母的學(xué)生家長是少之又少。要保持閱讀的溫度，家庭氛圍，重視程度也是一個培養(yǎng)閱讀

習(xí)慣的溫床。這一點(diǎn)老師除了誠意，倡議還能怎樣呢？

如書中所說：教師需要家長怎樣的支持，如果孩子自覺，很多事情對你來說等于不存在。如果孩子不自覺，那么，你就會比別的父母辛苦很多。督促孩子完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，是家長起碼的責(zé)任。教師無法做到一一檢查過關(guān)。如果教師把應(yīng)該由家長完成，應(yīng)當(dāng)完成在學(xué)生家庭的事情攬到課內(nèi)、攬到自己身上，那是對寶貴的課堂時間的浪費(fèi)，也是對教師精力的不珍惜；是對不自覺孩子、不負(fù)責(zé)家長的縱容，也是對于自覺孩子、負(fù)責(zé)家長的不公，是真正的獎懶罰勤。