第一篇：校園文化建設(shè)與人文教育的實(shí)踐與思考

校園文化建設(shè)與人文教育的實(shí)踐與思考

教育文化建設(shè)

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，亦是以人為本的時(shí)代。以育人育才為根本任務(wù)的學(xué)校教育，應(yīng)樹立何種教育理念，建造怎樣的文化氛圍，倡導(dǎo)什么樣文化精神，不僅關(guān)呼著自身的生存與發(fā)展，更反映著時(shí)代的要求與精神。面對(duì)如今滾滾的經(jīng)濟(jì)大潮沖擊和基礎(chǔ)教育階段日趨嚴(yán)重的升學(xué)教育壓力，不少學(xué)校在夾縫的艱難生存環(huán)境中大有“棄育唯升”的勢(shì)頭；家長(zhǎng)、學(xué)生也越來(lái)越顯著地表現(xiàn)出一切“唯分?jǐn)?shù)是瞻”的傾向。因而便出現(xiàn)了子女弒父母、室友自相殘、博士不知禮，無(wú)德便是錢的社會(huì)變態(tài)現(xiàn)象。為此，中共中央國(guó)務(wù)院在發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見(jiàn)》，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，重新修改和頒發(fā)了《中小學(xué)生守則》及《中學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生行為規(guī)范》等一系列文件。在《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中亦重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：要以人為本，提倡尊重人、理解人、關(guān)心人；力求在現(xiàn)代教育中突出以人為本，尊重人性、全面發(fā)展的宗旨。

以人為本就是指在不違背社會(huì)群體利益的前提下，盡可能為每個(gè)個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好氛圍，充分涵養(yǎng)和發(fā)掘個(gè)體優(yōu)勢(shì)，使其自主發(fā)展，不斷凸顯，從而在每個(gè)個(gè)體都得以充分發(fā)展、充分施展的情形，使社會(huì)得到推動(dòng)其前進(jìn)的各種人才。人是充滿智慧和靈性的，是動(dòng)態(tài)的，它不可能像生產(chǎn)機(jī)器那樣，一經(jīng)造成便可固定使用，它在發(fā)展中成熟，又在成熟中不斷提高，獲得新的發(fā)展，如此循環(huán)，直至生命終結(jié)。所以人文精神的培養(yǎng)注定了是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。作為學(xué)校，應(yīng)該從戰(zhàn)略的高度著眼，充分利用學(xué)校特殊的地位和功能，成為人文精神弘揚(yáng)與實(shí)踐的主陣地，而校園文化建設(shè)正是在課堂教學(xué)傳道授業(yè)之外的一個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)。

校園文化是一種既體現(xiàn)時(shí)代與社會(huì)又是具有校園特色的人文氛圍、校園精神和發(fā)展環(huán)境，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)有著不容忽視、無(wú)可替代的作用。一個(gè)聰明的校長(zhǎng)，一所想有作為的學(xué)校，無(wú)不以注重校園文化為突破口，輻射影響并帶動(dòng)其它領(lǐng)域，從而實(shí)質(zhì)性地獲得素質(zhì)教育的全面突破。常規(guī)地講，校園文化建設(shè)主要包括思想文化建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和活動(dòng)文化建設(shè)四個(gè)方面，在校園文化建設(shè)中要凸現(xiàn)人文主義就是要將人本思想有機(jī)地滲透于這四個(gè)方面的建設(shè)中。

一、樹立以生為本的辦學(xué)理念，呵呼人性

我校是一所山區(qū)高中，落后的經(jīng)濟(jì)文化注定了教育的滯后和生源思想、文化層次的嚴(yán)重不平衡。這種具有濃厚生態(tài)特色的教育現(xiàn)狀一方面造成了升學(xué)教育的艱難，另一方面更為緊迫地反映出人文教育的急迫性，如果我們一旦落入升學(xué)教育的窠臼，那結(jié)果勢(shì)必是竹籃打水，最終將學(xué)校引入死胡同。為此，我們確立了“為學(xué)生的一切負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，明確提出：不求個(gè)個(gè)升學(xué)，但求人人成才的口號(hào)，教育教學(xué)中始終堅(jiān)持面向全體，針對(duì)個(gè)體，因材施教，各獲所需的方針，教學(xué)中由重學(xué)會(huì)變?yōu)橹貢?huì)學(xué)、重樂(lè)學(xué)，從知識(shí)灌輸變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，從一切為考試變?yōu)橐磺袨榘l(fā)展；營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍；構(gòu)建互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。教育學(xué)生不必為自己因某方面欠缺而沮喪，應(yīng)該樹立：人無(wú)完人，金無(wú)足赤；有偏就有專；天生其人必有才，天生我才必有用的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，適時(shí)巧妙鼓勵(lì)，由自信獲取主動(dòng)，由自信彌補(bǔ)缺陷，由自信心引向成功。將高中三年教育視為終身教育的根基來(lái)對(duì)待，不搞急功近利，不妒后人乘涼；只求于生有益，甘為土下根基，既使在一些很細(xì)小的環(huán)節(jié)，也不能舍本逐末，挫傷學(xué)生自信，如在學(xué)期末的鑒定中，學(xué)校明確規(guī)定：只給家長(zhǎng)通報(bào)成績(jī)，不排名次；操行評(píng)語(yǔ)一律使用第二人稱，對(duì)學(xué)生身上存在的問(wèn)題要用客觀的態(tài)度，巧妙的方式指出，讓學(xué)生在愉悅中受到雕琢，在快樂(lè)中得到成長(zhǎng)

二、在環(huán)境中熏陶，自塑人性。

一所成功的學(xué)校，總會(huì)伴有一種和諧濃郁的校園文化環(huán)境和氛圍。一個(gè)充滿人文關(guān)懷的校園環(huán)境不僅具有為學(xué)校發(fā)展和師生進(jìn)步提供服務(wù)的功用價(jià)值，而且具有師生精神需求并為之提供自塑方向的精神價(jià)值。我校雖然占地不足30畝，是個(gè)典型的袖珍式校園，但我們還是冥思苦想，合理開發(fā)，充分發(fā)揮每一寸土，每一面墻的育人功能。錯(cuò)落有致、古樸典雅而又不失現(xiàn)代氣息的校園建筑群，領(lǐng)之以拔地擎天的狀元柱之后，抱之于綠瓦青磚的“結(jié)義畝”古建筑群之懷，玲瓏之中透出的莊重與神圣；陽(yáng)光下熠熠生輝的“知識(shí)殿堂”大型不繡鋼雕塑，不可遏止地讓人遐想未來(lái)之輝煌；七位古今中外文化名人的塑像有序環(huán)列于教學(xué)主樓和東西宿舍樓前。既是諄諄教誨的長(zhǎng)者，又像一周次第伴讀的先哲者，讓人頓感古今中外文化，文理史哲精萃在這里匯聚洶涌波濤；教學(xué)主樓正面的校訓(xùn)、東西宿舍樓墻面的四幅醒目標(biāo)語(yǔ)，既有砥礪意志的勉勵(lì)，又有殷殷囑托的教誨，教學(xué)門樓的楹聯(lián)更是給學(xué)生每日的警勉；每個(gè)教室里各種特色的班訓(xùn)既是班級(jí)學(xué)生集體智慧的結(jié)晶，更透射著學(xué)

生自我雕琢的追求；懸掛于各室的名言警句、教育、思想、科學(xué)等名家的畫像和格言，讓每位學(xué)生都能不時(shí)與先哲們進(jìn)行心靈的對(duì)語(yǔ)；室外花草綠樹旁、宿舍過(guò)道、床頭、水房、餐廳等等，凡是學(xué)生有可能去的地方，我們都因地造語(yǔ)，就景思教，共懸掛張貼各種畫像、警示語(yǔ)三百余條（幅）。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話，校長(zhǎng)、教師的言行是教育，優(yōu)美

整潔的校園也是教育”，我們就力求通過(guò)發(fā)揮校園一草一木的教育功能，讓學(xué)校育人的目標(biāo)，變成滴滴春雨，化為學(xué)生自覺(jué)的修養(yǎng)行為。

三、健全規(guī)章制度，規(guī)范人性。

以人為本，不是拋棄原則，自由發(fā)展。人既具有自然屬性，更具有社會(huì)屬性，任何廢棄社會(huì)屬性，片面追求絕對(duì)個(gè)性的人本主義，不僅是極其錯(cuò)誤的，其最終必然會(huì)因違背群體發(fā)展而失去個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，就是要規(guī)范人性，保護(hù)人性的健康發(fā)展，所以規(guī)范校園文化是校園文化建設(shè)的又一重要方面。它既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的教育方針，又折射著學(xué)校自身的特色，是育人、成人的基本保證。近年來(lái)，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，我校建立和完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。從領(lǐng)導(dǎo)到職工，從教師到學(xué)生，從學(xué)生到生活，對(duì)凡是涉及學(xué)校教育教學(xué)工作和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的方方面面都做了明確的要求。有定性的方向性要求，有定量的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，從德、勤、能、績(jī)方面考評(píng)教職工，從德、智、體、美、勞等方面權(quán)衡學(xué)生的綜合發(fā)展，學(xué)校為教工建立檔案，搭建校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)；班級(jí)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，為學(xué)生自主發(fā)展查因號(hào)脈。通過(guò)制度約束，師生的個(gè)性發(fā)展有了方向不偏倚；通過(guò)制度規(guī)范，使教工的點(diǎn)滴汗水都能閃出光輝，學(xué)生的絲絲進(jìn)步均可收獲成功的喜悅。

四、開展豐富活動(dòng)，豐滿人性。

開展豐富多彩的活動(dòng)，既是濃郁校園文化的重要手段，又是滲透人文關(guān)懷的良好契機(jī)，隨著當(dāng)今社會(huì)運(yùn)行節(jié)奏的日漸加快，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。高考升學(xué)的沉重負(fù)荷，使這些風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子經(jīng)受著超乎尋常的壓力。因此，厭學(xué)、煩躁、性情怪僻、父子矛盾、母女沖突屢屢出現(xiàn)。人們只埋怨當(dāng)今孩子難管，卻不知為何難管，老師、家長(zhǎng)只體會(huì)到自我角色的難當(dāng)，卻不理解孩子們的苦楚，中學(xué)生心理健康問(wèn)題越來(lái)越尖銳地被提上議事日程。其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，那就是脆弱無(wú)比的中學(xué)生心理，難以承受巨大的心理負(fù)荷，他們需要更多的精神撫慰，需要豐富的發(fā)泄窗口來(lái)予以緩釋和調(diào)節(jié)。因此，適時(shí)開展一些課外活動(dòng)，使同學(xué)們的各種情感需要在活動(dòng)中得到滿足和發(fā)展，避免各種形式的“異化”就顯得尤為必要。

開展豐富多彩的課外活動(dòng)，一定要注意遵循針對(duì)性、全員性、平等性、實(shí)效性和導(dǎo)向性原則，即：針對(duì)某階段學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題，開展有針對(duì)性的活動(dòng)；活動(dòng)不能只針對(duì)局部或個(gè)體來(lái)舉行，應(yīng)面向全體，在活動(dòng)中各種各樣的學(xué)生可自主、平等地參與，不搞厚此薄彼的做法；凡準(zhǔn)備要開展的活動(dòng)，必須要有周密的計(jì)劃，具體的方案，扎實(shí)的過(guò)程，不可泛泛而談，似搞非搞，流于形式；所有的活動(dòng)都務(wù)必服務(wù)于學(xué)校的中心工作和育人方向，弘揚(yáng)時(shí)代的主旋律。

近年來(lái)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對(duì)學(xué)生當(dāng)中存在的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題以及種種困惑，開展了豐富多彩的活動(dòng)。諸如：為增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感、使命感，開展了“我為鄉(xiāng)中添光彩、鄉(xiāng)中因我而靚麗”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生從自己的一言一行、一舉一動(dòng)入手，時(shí)刻想到我是一中一分子，不能因我而蒙羞，從而樹立和強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)人生發(fā)展中的社會(huì)性；港、澳回歸、十六大召開等每每遇到國(guó)家有重大事件之時(shí)，我們都不失時(shí)機(jī)地開展一些系列活動(dòng)，既可增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，又能培養(yǎng)其關(guān)注社會(huì)，弘揚(yáng)時(shí)代旋律的意識(shí)；每年都舉辦“班級(jí)小節(jié)目比賽”、“隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽”、“歌詠比賽”、“書畫大賽”等；兩年一次“校運(yùn)會(huì)”，三年一次“校園文化節(jié)”期間還不時(shí)穿插各學(xué)科自主舉辦的具有學(xué)科特色的活動(dòng)；學(xué)生自發(fā)成立“雛鶯文學(xué)社”，定期出刊，并成為全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)；學(xué)生會(huì)成立了紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、勞衛(wèi)部等機(jī)構(gòu)，全方位參與學(xué)校的常規(guī)管理；不定期舉辦各種講座，參觀德育基地，觀看具有針對(duì)性的文藝演出和電影等。2003年國(guó)慶前夕，我們舉辦了規(guī)?？涨暗囊浴昂霌P(yáng)時(shí)代旋律，展示青春風(fēng)采”為主題的第二屆校園文化節(jié)，在為期一個(gè)月的時(shí)間里，共進(jìn)行了“大型文藝節(jié)目演出”、“綜藝游園”等五大系列活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)和五彩繽紛的形式，既有師生個(gè)性的張揚(yáng)，亦有集體主義的熏陶；既有啟迪、考驗(yàn)知識(shí)和思維的睿智競(jìng)賽，又有突出語(yǔ)言、形體的才藝展示；既有反映學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的榜樣示范，又有引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，體驗(yàn)艱辛的社會(huì)實(shí)踐模擬……廣大師生對(duì)此表現(xiàn)出了極大的熱情，包括不少離退休教師也紛紛參與，獻(xiàn)藝展才。我們?cè)趲缀鯖](méi)有影響正常教學(xué)秩序的情況下，憑靠師生的熱情和忘我的精神，使第二屆校園文化節(jié)成為本縣歲末最具誘惑力的一個(gè)亮點(diǎn)，縣委政府等五大班子的全體領(lǐng)導(dǎo)也都興趣盎然地到場(chǎng)助興，市、縣電視臺(tái)多次進(jìn)行了報(bào)道，并制作了專題節(jié)目。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅使學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的文化氛圍得到空前濃郁，而且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)效應(yīng)。同學(xué)們也通過(guò)活動(dòng)既緩解了由于巨大壓力而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，更激發(fā)了自信和對(duì)知識(shí)的渴望，這真是關(guān)注人文激發(fā)自信，濃郁文化推動(dòng)教學(xué)。

總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的方面，而校園文化建設(shè)中凸現(xiàn)人文教育，體現(xiàn)人文精神則是當(dāng)今校園文化建設(shè)的方向和趨勢(shì)。依照我們的實(shí)踐，其體會(huì)就是：在校園文化建設(shè)中，盡量回避用行政命令，刻意死板的說(shuō)教，去影響、改變和培養(yǎng)師生的人生觀、價(jià)值觀以及思想行為和心理情緒等。而應(yīng)從人性出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和提供良好的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境與文化氛圍，春風(fēng)化雨般去影響、熏陶、啟迪師生去追求人生之真諦，完善美好人格。只有通過(guò)師生在學(xué)校提供的環(huán)境下，自主發(fā)展、自我塑造，才能真正使校園文化充滿生機(jī)和活力而不僅僅是形式，也才能使師生共同進(jìn)步協(xié)調(diào)發(fā)展而不是徒勞無(wú)獲。

第二篇：校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

【摘要】

學(xué)校是傳承和發(fā)展文化的重要場(chǎng)所，尤其是學(xué)校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學(xué)校將不僅僅要求每一門課程而是整個(gè)學(xué)校生活的每一項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)滲透、彌漫著文化氣息，都應(yīng)具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)，使學(xué)校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍里進(jìn)行，這將無(wú)疑是推動(dòng)課程改革科學(xué)有序健康向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在本論文中主要是對(duì)校園文化建設(shè)的實(shí)踐作出簡(jiǎn)單評(píng)述，并針對(duì)實(shí)踐中的問(wèn)題再進(jìn)行簡(jiǎn)單思考，并初步設(shè)計(jì)出自己的想法。

【關(guān)鍵詞】

校園文化建設(shè)重要性實(shí)踐研究

【內(nèi)容】

校園文化建設(shè)應(yīng)該說(shuō)是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的事情，需要你去認(rèn)真對(duì)待，結(jié)合學(xué)校的情況及實(shí)際，并體現(xiàn)校容校貌、學(xué)校精神內(nèi)涵的系統(tǒng)工程。有的人會(huì)說(shuō)所謂的校園文化不就是在教學(xué)樓里掛上幾幅字畫、學(xué)生的作品、幾幅標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)就行。有這樣的想法，是以偏概全的想法。

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，對(duì)我們完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作

用。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個(gè)不容忽視的重要問(wèn)題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵?，F(xiàn)就校園文化方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、創(chuàng)建生命化的校園環(huán)境氛圍

1、校園文化環(huán)境的重建 具有生命力的校園文化環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。歷史上“孟母三遷”的典故，正說(shuō)明了在一種文化環(huán)境熏陶下對(duì)人才成長(zhǎng)的作用。長(zhǎng)期處在某一校園文化環(huán)境中的師生，在這獨(dú)特的校園文化的熏陶下，會(huì)形成一定的價(jià)值觀念，思維方式，如學(xué)校環(huán)境的美化、凈化、綠化，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學(xué)校的校風(fēng)，很難設(shè)想一個(gè)環(huán)境骯臟，秩序混亂的地方，能培養(yǎng)出合格人才。在重建學(xué)校文化的今天，做為一個(gè)管理者，要善于創(chuàng)設(shè)一種寬松與高潔、明麗與清新的校園環(huán)境文化，使學(xué)校變得有吸引力，這就需要講求環(huán)境建設(shè)的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性、規(guī)范性，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的各種場(chǎng)所，烘托一種濃厚的育人氛圍。優(yōu)美、恬靜、整潔的校園，不僅給師生提供了良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，而且給人以藝術(shù)的感染和美的享受，發(fā)揮了育人的作用。

2、師生精神文化的營(yíng)造

“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營(yíng)造一種健康向上的校園文化的氛圍，無(wú)疑會(huì)對(duì)師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。因此，學(xué)校管理者，要善于運(yùn)用學(xué)校的種種設(shè)施，活用教學(xué)資源，以增多學(xué)生接觸社會(huì)，了解大自然機(jī)會(huì)，讓學(xué)生暢游

知識(shí)的海洋?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“知識(shí)就是力量”等這些前瞻性名言、古訓(xùn)，均為我們揭示出讀書文化的重要性。

二、營(yíng)造健康向上的社區(qū)文化.21世紀(jì)的學(xué)校是開放的學(xué)校，它將不再是閉關(guān)自守的，而是存在于社會(huì)大文化背景下，它與社會(huì)上的各種社會(huì)生活息息相關(guān)，充分利用各種德育陣地，加強(qiáng)與社區(qū)的交流與互動(dòng)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，努力營(yíng)造一種健康向上的社區(qū)文化氛圍。例如請(qǐng)人來(lái)學(xué)校進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、安全教育。開座談會(huì)、講座、心理輔導(dǎo)課，開展各種生動(dòng)活潑的共建活動(dòng)。讓學(xué)生深入社區(qū)、農(nóng)村、工廠，進(jìn)行實(shí)習(xí)、考察，調(diào)查研究。做好家校聯(lián)系，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳課程改革的重要性。能與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，接受群眾的監(jiān)督，與家長(zhǎng)共同商討教育好下一代的良策。許多家長(zhǎng)能夠?yàn)榱烁纳茖W(xué)校辦學(xué)環(huán)境，支持學(xué)校課改工作出力。形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

校園文化的建設(shè)，既包括精神方面的內(nèi)容，同時(shí)也含有環(huán)境建設(shè)的因素。在深化課程改革的活動(dòng)中，我們要力求突出濃厚的文化氛圍。校園是一塊凈土，在這里只有書聲，只有快樂(lè)。為此，我們要營(yíng)造一種充滿生命氣息的文化，使學(xué)校成為師生舒展心靈、放飛想象的處所。使教師在充滿人情味校園文化中，懷著快樂(lè)的心情為學(xué)校工作，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；學(xué)生能夠拓寬發(fā)展空間，胸懷遠(yuǎn)大理想，讓師生用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光與被點(diǎn)燃的火種交

相輝映，從而使校園成為師生不斷學(xué)習(xí)、交流和提高的場(chǎng)所。使師生時(shí)時(shí)處處都感受到知識(shí)殿堂的神圣，從而達(dá)到凈化心靈的作用。

三、幾點(diǎn)思考：

1、學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)目的是提高學(xué)校品位、提高檔次，更主要的是對(duì)師生產(chǎn)生共鳴，提升教育品牌。問(wèn)題就出現(xiàn)了制作的材料價(jià)格上較高，如何既能提高教育品位又怎樣使材料“物美價(jià)廉”呢？怎樣與學(xué)校提出的“節(jié)儉校園”相吻合呢？

2、班級(jí)文化需進(jìn)一步加強(qiáng)。以校園文化為背景，依據(jù)校園活動(dòng)文化建設(shè)方案，可定期舉行主題班會(huì)，真正讓校園文化精神深入學(xué)生之心。開展異彩紛呈的班級(jí)文化建設(shè)，在共性中發(fā)展個(gè)性，可以適當(dāng)為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)等，形成個(gè)性鮮明的班級(jí)文化特色。

3、革命傳統(tǒng)教育文化需加強(qiáng)。可以把某一月份定為革命傳統(tǒng)教育月，在這個(gè)月里，學(xué)?？蛇m當(dāng)組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生繼承一些優(yōu)良傳統(tǒng)，如：讀一本關(guān)于革命傳統(tǒng)的書，開展書法、美術(shù)比賽，演講比賽，看一部關(guān)于革命傳統(tǒng)題材的電影，寫一篇革命傳統(tǒng)精神的體會(huì)等。

4、其它方面。加強(qiáng)學(xué)校文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如：開設(shè)壁報(bào)欄、宣傳欄、讀報(bào)欄等；加大學(xué)校各種宣傳，如：開辦文學(xué)社、記者站、廣播站和小刊物等；加強(qiáng)道德教育，文明習(xí)慣養(yǎng)成月開展“我與文明同行”演講比賽，開展評(píng)比“文明班級(jí)”、“文明寢室”活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明學(xué)生”活動(dòng)；積極與公安機(jī)關(guān)配合，成立校園文明督察隊(duì)，整治校園周邊文化環(huán)境。

第三篇：關(guān)于校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

關(guān)于校園文化建設(shè)的思考與實(shí)踐

葉銀生

(廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校

廣東

廣州

510450)[內(nèi)容摘要]：校園文化作為當(dāng)今學(xué)校的熱門話題，在理論研究和實(shí)踐探索方面均有一定的成果，各級(jí)各類學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)也非常重視，本文作者結(jié)合所在學(xué)校校園文化建設(shè)情況，對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋，提出了校園文化環(huán)境建設(shè)和校園文體及科技活動(dòng)開展的思路，闡述了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校園文化建設(shè)中的重要性，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校校園文化建設(shè)有一定的指導(dǎo)作用。

[關(guān)鍵詞]：校園文化

建設(shè)

思考

實(shí)踐

校園文化作為學(xué)校特有的一種精神環(huán)境和文化氛圍，對(duì)學(xué)校師生員工的思想和行為產(chǎn)生著深刻而持久的影響，凡是知名的學(xué)校，無(wú)不重視校園文化建設(shè)，現(xiàn)結(jié)合我校校園文化建設(shè)的情況，就校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)看法：

一、正確理解校園文化的內(nèi)涵是抓好校園文化建設(shè)的前提

如果對(duì)校園文化的內(nèi)涵沒(méi)有一個(gè)正確的理解，而盲目談校園文化建設(shè)，我認(rèn)為是無(wú)稽之談，只能是零零碎碎地談一些形式和表象。如果對(duì)校園文化的內(nèi)涵沒(méi)有一個(gè)正確的理解，而盲目抓校園文化建設(shè)，我認(rèn)為只能抓一些皮毛，不可能抓住根本。所以說(shuō)正確理解校園文化的內(nèi)涵是抓好校園文化建設(shè)的前提。

由于“文化”概念的不確定，所以“校園文化”概念也同樣存在著眾口異辭的現(xiàn)象。在世界范圍內(nèi)，最早關(guān)注“校園文化”概念的應(yīng)該是美國(guó)學(xué)者華勒（W·Waller），他在其1932年出版的《教育社會(huì)學(xué)》一書中第一次提出“學(xué)校文化”這個(gè)概念，并把它定義為“學(xué)校中形成的特別文化”。盡管，“學(xué)校文化”與“校園文化”并不是同一的概念，但這仍可作為“校園文化”概念的起源。

在中國(guó)，對(duì)“校園文化”的研究始于20世紀(jì)80年代。當(dāng)時(shí)，剛剛結(jié)束“文化大革命”，并且正走上“改革開放”之路的中國(guó)人，在解放思想的春風(fēng)中，渴望以新的視角，運(yùn)用新的觀點(diǎn)，分析和研究所遇到的一切已發(fā)生的和將要出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，于是一股久違的“文化熱”蓬勃興盛起來(lái)。對(duì)“校園文化”的研究就是這股“文化熱”中的一個(gè)組成部分，其重要標(biāo)志是1990年4月在北京，由中國(guó)群眾文化學(xué)會(huì)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、共青團(tuán)中央宣傳部等聯(lián)合發(fā)起召開的“全國(guó)校園文化理論研討會(huì)”。1 但由于受時(shí)代局限，當(dāng)時(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究并沒(méi)有形成聲勢(shì)。進(jìn)入世紀(jì)之交，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育，尤其是高等教育和人才的培養(yǎng)提出了新的要求，確立了新的標(biāo)準(zhǔn)，這使得教育深化改革勢(shì)在必行，在這種形勢(shì)下，“校園文化”再次成為令人關(guān)注的問(wèn)題。那么，什么是“校園文化”？目前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)校園文化概念有著多種不同的說(shuō)法，主要有：

1、校園文化是指除教學(xué)、科研以外的一切文化活動(dòng)、文化交流、文化設(shè)施以及由此產(chǎn)生的思想文化成果。

2、校園文化就是開展健康的文藝活動(dòng)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)教育。

3、校園文化作為整個(gè)社會(huì)文化背景中的子系統(tǒng)，它是指學(xué)校校園的文化氛圍和學(xué)生在學(xué)校的生存環(huán)境。

4、校園文化指學(xué)校以青年學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等為核心，以具有校園特色的人際關(guān)系、生活方式、行為方式以及由青年學(xué)生參與創(chuàng)辦的報(bào)刊、講座、社團(tuán)、沙龍及其他文化活動(dòng)和各種文化設(shè)施為表征的精神環(huán)境、文化氛圍。

我認(rèn)為“校園文化”是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、辦學(xué)特色、校容校貌、校風(fēng)校紀(jì)、校報(bào)?？⑿@文體及科技活動(dòng)的相互作用所形成的學(xué)校特有的精神環(huán)境和文化氛圍。

二、創(chuàng)建良好的校園文化環(huán)境是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)

校園環(huán)境對(duì)師生員工有著潛移默化的作用，如果學(xué)校管理層能夠精心策劃、匠心獨(dú)運(yùn)，將校園環(huán)境賦予文化的內(nèi)涵，使之形成良好的校園文化環(huán)境，那么，校園文化建設(shè)就有了基礎(chǔ)。我校主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好校園文化環(huán)境建設(shè)：

1、將學(xué)校的辦學(xué)理念通過(guò)CI設(shè)計(jì)固化，使之形成品牌、形成文化。

我校的辦學(xué)理念是“市場(chǎng)導(dǎo)向、服務(wù)社會(huì)，敢為人先、追求卓越”。根據(jù)這一理念我校CI設(shè)計(jì)的圖案是一個(gè)由三個(gè)三角形組成的圖案，這一圖案酷似一只向四面八方展翅飛翔的雄鷹。我校CI設(shè)計(jì)的字體是綜藝體，因?yàn)榫C藝體莊重、厚實(shí)，符合我校的辦學(xué)理念。我校CI設(shè)計(jì)的宣傳資料背景是藍(lán)天白云，因?yàn)樗{(lán)天白云象征著深沉、遼闊、可以包容一切，也符合我校的辦學(xué)理念。我校CI設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)是“理想職業(yè)從白云開始”，這名著名的廣告語(yǔ)已隨著白云校歌唱響南粵大地多年，并在全國(guó)各地廣為傳播，已成為我校獨(dú)特的品牌文化。

2、在學(xué)校醒目的位置標(biāo)語(yǔ)或圖案，來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，并通過(guò)學(xué)生的傳播和歷史的沉淀形成文化。

我校校門的右側(cè)是一幅巨幅陶瓷浮雕，圖案是一雙巨手托起一輪永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，其寓意是只要技能在手，就永遠(yuǎn)充滿希望；我校教學(xué)主樓正門懸著一幅巨幅對(duì)聯(lián)“改革創(chuàng)新聚四海賢士無(wú)私奉獻(xiàn)創(chuàng)職教偉業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)招九洲學(xué)子有教無(wú)類育技能英才”；教學(xué)樓大堂正面是教育家陶行知的名言“捧著一顆心來(lái)、不帶半根草去”；教學(xué)樓大堂右側(cè)是眾多企業(yè)與我校聯(lián)辦教育培訓(xùn)中心的牌匾和企業(yè)聯(lián)盟的名錄。各實(shí)訓(xùn)場(chǎng)（室）均有突顯自己專業(yè)特色的標(biāo)語(yǔ)：如美容實(shí)訓(xùn)場(chǎng)“用我靈巧的雙手使你容光煥發(fā)”、美發(fā)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)“頂上功夫從頭開始”、焊工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)“汗水滴滴練技能、焊光閃閃鑄輝煌”、服裝實(shí)訓(xùn)場(chǎng)“經(jīng)天緯地裁剪燦爛人生、蘊(yùn)古納新縫制錦繡前程”、烹飪實(shí)訓(xùn)場(chǎng)“煎炒燜炸千般藝、酸甜苦辣百味鮮”、點(diǎn)心實(shí)訓(xùn)場(chǎng)“色香味形成佳點(diǎn)、勤學(xué)苦練出名師”等等。這些標(biāo)語(yǔ)或圖案營(yíng)造了一種獨(dú)特的校園文化氛圍。

3、設(shè)計(jì)好學(xué)校的宣傳櫥窗，結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)校的大項(xiàng)工作，進(jìn)行全面的宣傳報(bào)道，以營(yíng)造一種文化氛圍。

我校的宣傳櫥窗有50多個(gè)，共300多平方米，由學(xué)校辦公室統(tǒng)一管理，并分配給各職能部門和各專業(yè)科團(tuán)總支使用，每月辦公室下發(fā)一份《關(guān)于更新宣傳櫥窗的通知》，向使用部門明確宣傳櫥窗的主題內(nèi)容與要求。每期宣傳櫥窗更新完畢之后，辦公室還要組織專項(xiàng)的檢查評(píng)比。這些宣傳櫥窗是我校校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線。

4、設(shè)計(jì)好各類標(biāo)識(shí)牌和警示牌，并賦予其文化藝術(shù)的內(nèi)涵，使之不僅有指引和警示的功能，更有文化教育熏陶的功能。

我校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)都根據(jù)需要精心設(shè)計(jì)了一系列的標(biāo)識(shí)牌和警示牌，這些標(biāo)識(shí)牌和和警示牌的材料、規(guī)格、圖案、文字和字體都是集體智慧的結(jié)晶，可以說(shuō)是一件件的藝術(shù)品，也可以說(shuō)在校園文化的歷史長(zhǎng)河中有一定的“文物”價(jià)值，它不僅僅具有指引和警示功能，更有文化教育熏陶功能。

5、辦好校報(bào)?？托@網(wǎng)，為高品位的校園文化提供載體，使師生員工創(chuàng)造的優(yōu)秀校園文化成果能夠載入學(xué)校的史冊(cè)。

我校共辦有“一報(bào)”“七刊”“一網(wǎng)”：“一報(bào)”是指由校辦公室主辦的《白云職業(yè)技能報(bào)》；“六刊”指的是職教所主辦的《學(xué)報(bào)》、學(xué)生處和團(tuán)委主辦的《白云青年》、教務(wù)處主辦的《教學(xué)通訊》、技能鑒定中心主辦的《職業(yè)技能鑒定信息》、辦公室主辦的《職教信息》、圖書館主辦的《技工教育動(dòng)態(tài)》和職教所與督導(dǎo)室主辦《教研督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》；“一網(wǎng)”指的是我校的校園網(wǎng)。這“一報(bào)”“七刊”“一網(wǎng)”是我校師生員工創(chuàng)造優(yōu)秀校園文化成果的重要陣地。

6、抓好學(xué)校的圖書館、影劇院、卡啦OK廳、電視臺(tái)和廣播站工作，營(yíng)造優(yōu)秀的校園文化氛圍。

我校建造了一棟獨(dú)立的圖書館（藏圖書42萬(wàn)冊(cè)、電子圖書22萬(wàn)冊(cè)）、一個(gè)1380個(gè)座位的多功能影劇院和一個(gè)可容納近200人的專用卡啦OK廳，成立了校園電視臺(tái)和廣播站，由圖書館、團(tuán)委和電教中心具體負(fù)責(zé)這些重要文化場(chǎng)所的管理工作，并挑選優(yōu)秀的學(xué)生參與這些校園文化重要陣地的管理工作，這些重要的校園文化場(chǎng)所為營(yíng)造優(yōu)秀的校園文化氛圍直到了非常重要的作用。

7、精心設(shè)計(jì)學(xué)校的建筑和園林綠化環(huán)境，并賦予其文化內(nèi)涵，使之形成建筑及園林藝術(shù)文化氛圍。

我校共有11萬(wàn)多平方米的建筑群，這些建筑的設(shè)計(jì)都不是隨意，而是寓意深刻的建筑文化藝術(shù)品，比如我校的教學(xué)主樓正面是H型，好象通向天際的巨型樓梯一樣，其寓意是步步高升！我校的園林綠化帶也都經(jīng)過(guò)了精心設(shè)計(jì)后才建成的，既有自然景色的美麗，又有人為賦予的園林藝術(shù)文化。

8、抓好學(xué)校的制度建設(shè)，形成良好的制度文化，讓這種文化氛圍來(lái)影響師生員工的行為，以形成良好的校風(fēng)。

制度各個(gè)學(xué)校都有，并且很多學(xué)校的制度也很完善，但制度這種校園文化環(huán)境的影響力卻各不相同。究其原因是制度這種校園文化環(huán)境的影響力不僅僅在于制訂完善的管理制度，更在于對(duì)制度是否得以嚴(yán)格執(zhí)行，制度的執(zhí)行有一個(gè)強(qiáng)制執(zhí)行、認(rèn)同執(zhí)行和自覺(jué)遵守的過(guò)程，可以說(shuō)制度的執(zhí)行力越強(qiáng)，制度文化環(huán)境的影響力就越深越遠(yuǎn)。我校從1998年的《方園制度集》、到2001年的《學(xué)校管理制度匯編》、再到2005年“貫標(biāo)”以后的《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》和《作業(yè)指導(dǎo)書》等各個(gè)時(shí)代的制度均是嚴(yán)格執(zhí)行的，嚴(yán)格執(zhí)行制度已成為我校一種優(yōu)良的傳統(tǒng)和獨(dú)特的校園文化環(huán)境。

三、開展好豐富多彩的校園文體及科技活動(dòng)是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵

豐富多彩的校園文體及科技活動(dòng)所形成的文化氛圍是濃烈的、鮮活的，對(duì)師生員工的感染力是 4 非常強(qiáng)的，其影響力是持久而深遠(yuǎn)的，如果一所學(xué)校沒(méi)有或者很少有文體及科技活動(dòng)，則這所學(xué)校就缺乏生機(jī)與活力，學(xué)校就會(huì)變得死氣沉沉，師生員工的校園文化生活也就枯燥無(wú)味，所以說(shuō)開展好豐富多彩的校園文體及科技活動(dòng)是抓好校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。我校主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開展校園文化及科技活動(dòng)：

1、組織好系列化的講座活動(dòng)，讓專家、學(xué)者用人類最優(yōu)秀的文化成果來(lái)教育和熏陶學(xué)生。

我校每年都要組織系列化的講座，由學(xué)校組織的大型講座基本上是每個(gè)月一場(chǎng)，包括校紀(jì)校規(guī)講座、法制教育講座、安全教育講座、心理健康教育講座、女生青春期教育講座、讀書指導(dǎo)講座、成功教育講座、職業(yè)指導(dǎo)講座等等。此外，每個(gè)專業(yè)科每年還要組織兩次專業(yè)知識(shí)講座。通過(guò)這些講座，使學(xué)生受到了人類最優(yōu)秀文化的熏陶。

2、策劃好豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的文藝特長(zhǎng)及體育專長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文體素養(yǎng)。

我校的大型文體活動(dòng)每年從頭到尾、春夏秋冬都有，包括春季籃球聯(lián)賽、夏季游泳比賽、秋季廣播體操比賽、冬季足球聯(lián)賽；“五四”社團(tuán)匯報(bào)演出、“十一”迎新生慶國(guó)慶文藝晚會(huì)、元旦校園十大歌手比賽；還有每年三月份的文明禮貌月活動(dòng)、每個(gè)月的文明班級(jí)和文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)等等。同時(shí)，各個(gè)專業(yè)科、各班級(jí)還自行組織策劃眾多的文體活動(dòng)。更值得一提的是我校經(jīng)常承辦上級(jí)部門的一些大型活動(dòng)，比如說(shuō)廣州市大中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、廣州市教育局“五四”校園文化活動(dòng)月節(jié)目展演晚會(huì)等等，并且都取得了圓滿的成功。此外，我校還非常重視組織學(xué)生參加校外的一些文體競(jìng)賽活動(dòng)，并且每次都取得了驕人的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)們良好的文化藝術(shù)和體育素養(yǎng)。

3、組建好各類學(xué)生社團(tuán)，讓廣大學(xué)生積極參與，及群體的智慧來(lái)創(chuàng)造優(yōu)秀的校園文化。

我校共組建設(shè)了管樂(lè)團(tuán)、文學(xué)社、小記者協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、彈唱協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、模特禮儀協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、乒乓球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)等等16個(gè)學(xué)生社團(tuán)。很多同學(xué)都積極參與，并在這一校園文化陣地上創(chuàng)造了優(yōu)秀的校園文化成果，比如說(shuō)彈唱協(xié)會(huì)的陳銳同學(xué)，自己作詞作曲自彈自唱的校園歌曲深受廣大師生的喜愛(ài)。

4、開展好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，從而努力學(xué)習(xí)，報(bào)效社會(huì)。我校歷來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在我校已形成傳統(tǒng)，也可以說(shuō)形成了一種 5 特有的文化，使我校一代又一代的學(xué)子深受感染和影響，我校很多學(xué)生利用周末或寒暑假，在企業(yè)兼職或做社會(huì)調(diào)查，通過(guò)這種活動(dòng)，同學(xué)們逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)和體驗(yàn)社會(huì)，從他們的調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)可以看出，他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲益匪淺。

5、策劃并組織好一年一度的科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造一種職業(yè)學(xué)校特有的校園文化氛圍。

我校每年5月中旬至6月中旬，均要組織為期一個(gè)月的科技藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在這一活動(dòng)中，每個(gè)專業(yè)均要組織科技知識(shí)講座、技能競(jìng)賽和教學(xué)成果展，各個(gè)文藝團(tuán)體均組織系列的文藝活動(dòng)。這一大型活動(dòng)所營(yíng)造的職業(yè)學(xué)校所特有的校園文化氛圍，對(duì)師生員工的影響是非常持久而深遠(yuǎn)的。

6、策劃并組織好一年一度的體育節(jié)活動(dòng)，開展好全體師生員工的健身運(yùn)動(dòng)，讓體育活動(dòng)成為一種獨(dú)特的校園文化氛圍。

我校體育節(jié)安排在每年的11月份，主要內(nèi)容是三大運(yùn)動(dòng)會(huì)，技校學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、高職學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和白云教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于參與者達(dá)到1萬(wàn)多人，規(guī)模龐大、內(nèi)容豐富、時(shí)間跨度長(zhǎng)，所以影響力非常之大，體育節(jié)的活動(dòng)已為白云營(yíng)造了一種獨(dú)特的校園文化氛圍。

四、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、經(jīng)費(fèi)配套到位是抓好校園文化建設(shè)的保證

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的核心，是學(xué)校教育的組織者和決策者。其教育觀念、價(jià)值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)風(fēng)格，在很大程度上影響著校園文化建設(shè)。許多校領(lǐng)導(dǎo)十分注重對(duì)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，注重校風(fēng)校紀(jì)與校容校貌的建設(shè)，注重超前辦學(xué)理念的構(gòu)建和教育教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新，自覺(jué)實(shí)踐校園文化建設(shè)，為高品位的校園文化建設(shè)作出了積極的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視，校園文化建設(shè)只能是一句空話、一事無(wú)成。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視校園文化建設(shè)。我校從董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)均高度重視，具體表現(xiàn)在：

1、從經(jīng)費(fèi)上給予充分保證，把校園文化建設(shè)的內(nèi)容列入經(jīng)費(fèi)預(yù)算的項(xiàng)目，確保了校園文化建設(shè)的計(jì)劃能夠順利實(shí)施。

我校在經(jīng)費(fèi)管理上實(shí)行經(jīng)費(fèi)預(yù)算制，要校園文化建設(shè)方面，我校有專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，如我校2005年學(xué)生活動(dòng)費(fèi)用為50.55萬(wàn)元、學(xué)生活動(dòng)設(shè)施維持費(fèi)是6.95萬(wàn)元、宣傳活動(dòng)費(fèi)用為15.54萬(wàn)元、圖書購(gòu)置費(fèi)220萬(wàn)元、綠化衛(wèi)生費(fèi)用為50萬(wàn)元、體育維持費(fèi)用為121.98萬(wàn)元、室外工程維修費(fèi)150萬(wàn)元等等，這些費(fèi)用確保了校園文化建設(shè)各個(gè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

2、領(lǐng)導(dǎo)親自參與校園文化建設(shè)的策劃，并給予具體的指導(dǎo)，以確保校園文化建設(shè)方向的正確性。

“白云”實(shí)行的是事業(yè)部制管理模式，也可以說(shuō)是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在校園文化建設(shè)方面，比較大的項(xiàng)目董事會(huì)及院校領(lǐng)導(dǎo)均親自參與策劃，比如說(shuō)學(xué)校的CI設(shè)計(jì)、樓房的建設(shè)、場(chǎng)地建設(shè)、大項(xiàng)活動(dòng)開展等等，領(lǐng)導(dǎo)們均親自參與策劃，以確保校園文化建設(shè)方向的正確性。

3、校園文化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，親臨現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)，讓師生員工真實(shí)地感受到，領(lǐng)導(dǎo)重視不是一名空話。

在校園文化建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，只要是稍微大點(diǎn)的項(xiàng)目，董事會(huì)及院校領(lǐng)導(dǎo)總是會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行致辭、講話或找現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等等。

4、要求每個(gè)校園文化建設(shè)項(xiàng)目完成之后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)，以不斷提升校園文化的內(nèi)涵和品味。

每個(gè)大項(xiàng)活動(dòng)完了之后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在我校已形成優(yōu)良傳統(tǒng)，校園文化建設(shè)項(xiàng)目更是如此，通過(guò)總結(jié)和完善，使校園文化建設(shè)形成了一種持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制，使校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和品味不斷提高。

總之、校園文化建設(shè)是一個(gè)值得思考、探索、研討和實(shí)踐的重要課題，只要我們從思想上重視、從行動(dòng)上落實(shí)、從經(jīng)費(fèi)上保證，校園文化建設(shè)就一定會(huì)取得重大突破，技工學(xué)校的校園文化建設(shè)也一定會(huì)碩果累累。

[參考文獻(xiàn)]：

1、校園文化網(wǎng)

2、廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校《方圓制度集》、《管理文件匯編》和《質(zhì)量體系文件》

3、《廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校2005年經(jīng)費(fèi)預(yù)算方案》

注：此篇論文2007年2月9日獲《班主任》雜志社二等獎(jiǎng)。在廣州市職業(yè)技能教學(xué)研究會(huì)主辦的《廣州技工教育與培訓(xùn)》雜志2006年第2期上公開發(fā)表。

第四篇：校園體育文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

校園體育文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

磐安縣實(shí)驗(yàn)初中胡新成摘要：通過(guò)對(duì)校園體育文化的概念、功能的理論概述，探討開展校園體育文化建設(shè)的途徑，提出開展校園體育文化建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：校園體育文化建設(shè)途徑方法

一、問(wèn)題的提出

校園體育文化是校園文化的一個(gè)重要組成部分。它是根據(jù)素質(zhì)教育理念結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展理論和文化的社會(huì)功能，為滿足社會(huì)培養(yǎng)人的需要，而出現(xiàn)的一種新型的現(xiàn)代化的教育手段；是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織的一種專門培養(yǎng)人的活動(dòng)；是學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育相互交叉滲透后發(fā)展起來(lái)的，在學(xué)校教育中所呈現(xiàn)的一種新型的教育教學(xué)形式；它也是在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下，學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個(gè)不可缺少的有機(jī)組成部分。

近幾年來(lái)，由于素質(zhì)教育的興起和現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，校園體育文化的構(gòu)建在學(xué)校教育中的地位和作用，已得到社會(huì)各界廣泛的認(rèn)識(shí)，各級(jí)各類學(xué)校也紛紛構(gòu)建起各種各樣的校園體育文化。但由于人們對(duì)校園體育文化的概念，及對(duì)校園體育文化建構(gòu)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)還不盡一致，構(gòu)建的方法也不相同，所以，我國(guó)的校園體育文化建設(shè)雖然已經(jīng)取得顯著成績(jī)，但與高品位校園文化的現(xiàn)實(shí)發(fā)展相比，尚缺乏科學(xué)、系統(tǒng)、綜合的理論實(shí)踐研究，尚未形成具有較高理論價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)性物質(zhì)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。

為此，如何加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的興趣、態(tài)度、意識(shí)、愛(ài)好和習(xí)慣，以及自學(xué)自練等多種能力，就成為教育工作者需要研究的重要課題。

二、校園體育文化概述

1．校園體育文化的概念

“體育文化是指關(guān)于人類體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神文化的總和”，校園體育文化相對(duì)于體育文化來(lái)說(shuō)是一種亞文化，也是近年來(lái)躍入人們視野的熱點(diǎn)文化。校園文化的終極目的是培養(yǎng)人才，校園文化可以定義為：在校園環(huán)境中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)、身體練習(xí)為手段、各類體育知識(shí)為主要內(nèi)容的物質(zhì)和精神成果的總和。校園體育文化 是體育獨(dú)特的育人功能、培養(yǎng)目標(biāo)、價(jià)值觀念，管理特色、道德規(guī)范、文化傳統(tǒng)、生活方式等內(nèi)容在校園中的集中體現(xiàn)，它涵蓋了體育在學(xué)校的全部?jī)?nèi)容、形式、價(jià)值和特征，是體育文化在校園中廣義的概念。

2．校園體育文化的功能

⑴教育熏陶，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

文化環(huán)境是一個(gè)使人不斷接受新文化滋養(yǎng)、熏陶、裝備的園地。校園體育文化是存在于學(xué)校這一特定環(huán)境中的體育文化形態(tài)。學(xué)校的體育教師，是擁有專門體育知識(shí)的人才，人類創(chuàng)造的體育文化以系統(tǒng)的知識(shí)形態(tài)經(jīng)教師的傳授，給學(xué)生們以滋養(yǎng)，使他們掌握體育的知識(shí)，認(rèn)識(shí)體育的價(jià)值，逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，我們知道，文化是一種超個(gè)體的社會(huì)存在，它不依人的產(chǎn)生而產(chǎn)生，從個(gè)人角度看，文化首先是作為一種生活環(huán)境而先于個(gè)人存在的，人受其影響得到發(fā)展，從文化環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)，潛移默化，收受熏陶，不斷地追求培養(yǎng)人的可能和界限，促使人從“自然”到“文化”，從“現(xiàn)實(shí)”到“理想”的實(shí)現(xiàn)。

⑵強(qiáng)身怡體，增進(jìn)人們的身心健康

校園體育文化中的行為文化即是以身體運(yùn)動(dòng)為基本的表現(xiàn)形式，由它所構(gòu)成的體育鍛煉過(guò)程，給予人體各器官系統(tǒng)以一定的強(qiáng)度和刺激，使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，從而對(duì)機(jī)體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進(jìn)人們的身體健康。校園體育文化中的意識(shí)、行為、物質(zhì)三個(gè)文化部分均能有助于人們的心理調(diào)節(jié)，滿足師生對(duì)精神文化生活的需要。通過(guò)各種體育手段和方法，可以鍛煉意志品質(zhì)，催人奮發(fā)進(jìn)取，培養(yǎng)集體觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，消除精神煩惱，給人帶來(lái)歡愉，使人身心得到和諧、健康發(fā)展。

三、開展校園體育文化建設(shè)的途徑

校園體育文化建設(shè)要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以“生動(dòng)、活潑、自主發(fā)展”為主題，以推進(jìn)素質(zhì)教育和配合“減負(fù)”工作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以每個(gè)學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng)為目標(biāo)。

1．充分發(fā)掘傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵

重視對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)所內(nèi)涵文化的發(fā)掘，加強(qiáng)對(duì)校園體育文化內(nèi)容的研究，努力發(fā)揮體育文化的功能，使學(xué)生可以從不同的角度來(lái)全面地了解體育、關(guān)心體育，從而調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的體育積極性。

2．強(qiáng)化校園環(huán)境的體育文化氛圍

“學(xué)校無(wú)處不教育”，要充分發(fā)揮學(xué)校體育文化潛在的教育功能，強(qiáng)化學(xué)校體育文化氛圍，加強(qiáng)“校園體育文化”建設(shè)功能的宣傳，大力弘揚(yáng)體育精神，努力提高校園體育文化內(nèi)容和設(shè)施的教育性，并意圖通過(guò)主題式體育文化的構(gòu)建，以營(yíng)造一種良好的育人環(huán)境。

3．體育文化建設(shè)的多元化

改革傳統(tǒng)的體育課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式。把校園文化建設(shè)與體育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，改變以競(jìng)技為主單純的體育比賽形式，使體育活動(dòng)向大眾化、娛樂(lè)化、健身化、個(gè)性化方向發(fā)展。讓更多的喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人，能夠參與到體育比賽中來(lái)，以進(jìn)一步提高學(xué)生體育活動(dòng)的積極性。

4．創(chuàng)建學(xué)校特色的體育文化

學(xué)校每年都要開展不同層次的體育活動(dòng)，根據(jù)科學(xué)、藝術(shù)、實(shí)用、系統(tǒng)的原則和各自的特點(diǎn)，形成自己有特色的體育文化活動(dòng)內(nèi)容與形式，以滿足不同層次、不同興趣學(xué)生對(duì)體育文化的需求，來(lái)吸引各種懷有不同目標(biāo)的學(xué)生去關(guān)心、觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)體育，并最終參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

四、開展校園體育文化建設(shè)的方法

1．重視校園體育組織系統(tǒng)建設(shè)

校園體育文化的營(yíng)造是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是構(gòu)建校園和諧文化的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。我校建立以分管教育副校長(zhǎng)為主任，由教務(wù)處、政教處、總務(wù)處、團(tuán)委、體育組、年級(jí)組、班主任、學(xué)生會(huì)體育骨干等成員共同組成的校園體育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。做到分工明確，責(zé)任到人，各項(xiàng)活動(dòng)均有記錄，并納入教師和班級(jí)的考核。

2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是教育的主體，也是學(xué)校開展體育文化活動(dòng)中的中堅(jiān)力量。學(xué)校體育文化開展的成功與否，在相當(dāng)程度上取決于教師隊(duì)伍的建設(shè)。因此，培養(yǎng)一支造詣深、人文素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)正、對(duì)學(xué)生起表率作用的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。教師的教育理念、道德觀念和價(jià)值取向以及個(gè)人的性格、氣質(zhì)和作風(fēng)，都直接或間接地影響學(xué)生的思想品質(zhì)。因此要不斷更新教師的教育理念，倡導(dǎo)教師樹立“終身體育”“健康第一”教學(xué)思想，這是能否長(zhǎng)期持久的開展校體育文化活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

3．深化體育課堂教學(xué)改革

體育課是營(yíng)造校園體育文化的基本形式。在新課程背景下，利用體育課的時(shí)間，加強(qiáng)體育文化的宣傳，學(xué)習(xí)體育文化知識(shí)，介紹體育文化的方法，開展體育文化活動(dòng)。一方面使學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)，接受包括身體、思想和道德方面的教育，另一方面，使學(xué)生全面的、系統(tǒng)的掌握體育知識(shí)，認(rèn)識(shí)體育文化，積極參與體育活動(dòng)，使學(xué)校體育文化的開展從根本上得到保證。體育課堂教學(xué)的目的不僅是體育知識(shí)技能，更重要的是要使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成以后堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

4．加強(qiáng)課間操與課外體育活動(dòng)管理

課間操與課外體育活動(dòng)是開展體育文化活動(dòng)的主要途徑。課間操和課外體育活動(dòng)鍛煉的空間廣闊，內(nèi)容豐富，形式多樣，能吸引廣大學(xué)生參加。它的靈活性、選擇性，能較好滿足不同年齡、性別、興趣愛(ài)好、不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的不同要求。課外體育活動(dòng)既可以完成體育技能、體育素質(zhì)的練習(xí)，又能活躍校園體育文化的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)積極性的提高。

我們把單一的課間廣播操練習(xí)改變?yōu)樾问蕉鄻拥拇笳n間操活動(dòng)，項(xiàng)目由年級(jí)組、班級(jí)制定，項(xiàng)目有跳繩、羽毛球、板羽球、毽子、扔沙包、迎面接力等。學(xué)校政教處和體育組協(xié)同值周班做好檢查登記工作。每天下午第四節(jié)課為課外體育活動(dòng)課，是操場(chǎng)上最熱鬧，最開心的時(shí)刻。

5．開展豐富多彩的體育競(jìng)賽活動(dòng)

體育競(jìng)賽是校園體育文化的具體表現(xiàn)。校園體育競(jìng)賽的各類活動(dòng)具有娛樂(lè)性，并且有對(duì)抗性和挑戰(zhàn)性特點(diǎn)，深受師生們的喜愛(ài)。讓參與者體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，觀看者也融入到體育活動(dòng)之中，也能體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

我校體育組根據(jù)上級(jí)教育行政部門的安排，結(jié)合我校的實(shí)際制定每學(xué)年，每學(xué)期體育活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)在一些項(xiàng)目已經(jīng)成為一項(xiàng)傳統(tǒng)賽事，例如一年一次的校運(yùn)會(huì)，素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)、全校的跳繩比賽，每學(xué)期一次的年級(jí)籃球賽、排球賽、象棋賽、乒乓球賽、廣播操比賽、拔河比賽等。年級(jí)組、班級(jí)組織的“擂臺(tái)賽”“友誼賽”“對(duì)抗賽”五花八門。既有個(gè)人項(xiàng)目，也有集體項(xiàng)目，學(xué)生參與率100%，形式多樣。當(dāng)各班積極投入賽前訓(xùn)練和開展比賽時(shí)，這些都成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線，體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)，健康向上的精神風(fēng)貌。

6．組織體育文化節(jié)活動(dòng)

每學(xué)期定一周為體育文化節(jié)。利用課余時(shí)間，在全校開展全體學(xué)生參加的趣味體育活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)項(xiàng)目可以自定，在體育教師的協(xié)助指導(dǎo)下進(jìn)行開展。如迎面接力、趕豬、抱球跑、推小車、長(zhǎng)繩接龍、障礙運(yùn)球等。這些活動(dòng)參加人數(shù)多，教師和學(xué)生一起參與比賽，場(chǎng)面熱烈，運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)先恐后，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，各班組織的啦啦隊(duì)文明、奔放、熱烈、充滿激情，營(yíng)造了良好的競(jìng)賽氛圍。

7．舉辦體育知識(shí)講座、競(jìng)賽

體育知識(shí)講座是豐富學(xué)生體育知識(shí)的主要手段。講座的題目可配合教學(xué)任務(wù)、國(guó)內(nèi)外體育大事、體育動(dòng)態(tài)、體育明星介紹、體育項(xiàng)目介紹、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)等等。例如：健康知識(shí)講座、學(xué)生喜愛(ài)體育項(xiàng)目的介紹及裁判知識(shí)講座，熱點(diǎn)賽事討論等。體育知識(shí)競(jìng)賽簡(jiǎn)單易行，結(jié)合講座內(nèi)容及報(bào)刊雜志內(nèi)容，下發(fā)的體育宣傳資料，組織各班級(jí)全校性的體育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)的積累和參與體育活動(dòng)的積極性。

8．提高競(jìng)技體育水平

學(xué)校在課余時(shí)間組織的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不僅可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，而且還可能培養(yǎng)一批各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的骨干，對(duì)學(xué)校群體活動(dòng)起到指導(dǎo)和畫龍點(diǎn)睛的作用。我校確立了田徑、籃球、排球、足球四個(gè)業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)，這些隊(duì)的隊(duì)員在班級(jí)里都成了技術(shù)骨干和指導(dǎo)老師，同時(shí)通過(guò)這些項(xiàng)目的開展，帶動(dòng)了一大片體育愛(ài)好者，特別是有了階梯基礎(chǔ)，很多學(xué)生往往以進(jìn)入這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)為目標(biāo)，以進(jìn)入這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)為榮，對(duì)學(xué)校體育的整體提高有極大的推進(jìn)作用。

9．發(fā)揮媒體的作用

我校每班都有計(jì)算機(jī)和大屏幕電視機(jī)，網(wǎng)上教學(xué)、查詢便捷，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，開通學(xué)校體育網(wǎng)，把一些體育運(yùn)動(dòng)的介紹、規(guī)則等知識(shí)上傳到網(wǎng)上，學(xué)生鼠標(biāo)一點(diǎn)便知，在校園網(wǎng)上發(fā)布體育信息，各類體育活動(dòng)的組織開展很多是通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行的，內(nèi)容有體育知識(shí)、各類項(xiàng)目的介紹及規(guī)則、校園體育公告、精彩體育片段、體育欣賞、焦點(diǎn)論壇、校園體育之星等，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

利用黑板報(bào)、櫥窗的宣傳和海報(bào)進(jìn)行定期或不定期的宣傳、展覽，與當(dāng)前的體育形勢(shì)或?qū)W校正在開展的體育活動(dòng)相配合，制造良好的校園體育文化氛圍。定期的黑板報(bào)宣傳主要是一些體育健康知識(shí)介紹、體育專題，在櫥窗中不定期的展覽學(xué)校體育掠影等。在各類活動(dòng)的開展有中運(yùn)用海報(bào)、球訊等吸引師生的注意力，運(yùn)用體育標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行宣傳。開展體育手抄報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)體育專題的競(jìng)賽，營(yíng)造一種體育氛圍。

10．建立完整的評(píng)價(jià)體系

學(xué)校把各類、各級(jí)活動(dòng)納入到教師、班級(jí)的考核之中。如組織活動(dòng)的次數(shù)、參加人數(shù)（參與率）、成績(jī)、紀(jì)律、安全、道德風(fēng)尚、衛(wèi)生等等。嚴(yán)格按制度執(zhí)行，責(zé)任到人。

學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)價(jià)。改變以往單一的評(píng)價(jià)體系，把學(xué)生的參與率、名次、紀(jì)律、體育知識(shí)、體育習(xí)慣、態(tài)度、提高層次等進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。照顧個(gè)體差異，重視過(guò)程、態(tài)度和進(jìn)步幅度。學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率高，讓不同層次的學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。

11．校園體育物質(zhì)文化的建設(shè)

學(xué)校中諸如體育館、田徑場(chǎng)、校園綠化、雕塑、報(bào)欄、櫥窗等物質(zhì)環(huán)境，都可以通過(guò)設(shè)計(jì)，進(jìn)行組織，改造和利用，從而構(gòu)成物質(zhì)文化環(huán)境，作為一種文化現(xiàn)象，它是人的本質(zhì)力量的外化，同時(shí)，它們又成為意識(shí)文化的載體，凝聚和展示著人類的知識(shí)、思想和智慧，體現(xiàn)著人們的情操、意志、價(jià)值觀念等多種文化特質(zhì)，這些特質(zhì)會(huì)折射入人們的心靈，對(duì)人起到一種潛移默化的陶冶作用，此外，體育建筑、設(shè)施、場(chǎng)地等，作為一種依托，又承受著師生們體育鍛煉的實(shí)踐。因此，要努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)體育物質(zhì)文化建設(shè)，包括建造體育場(chǎng)館、添置設(shè)施和精心合理地使用好已有的場(chǎng)地設(shè)施和器材。

近年來(lái)，我校始終重視體育設(shè)施的建設(shè)，學(xué)校建設(shè)了球類活動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)室、教工活動(dòng)室等，添置了健身器、飛鏢、乒乓球桌等設(shè)施。對(duì)體育設(shè)施及器材實(shí)行專人管理、維護(hù)，提高體育設(shè)施的使用率，延長(zhǎng)使用壽命。保護(hù)完好的體育設(shè)施，包涵著歲月的痕跡，見(jiàn)證著學(xué)校的發(fā)展，它不但是保護(hù)生命的屏障，更是傳承文化的載體。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘麗萍.校園體育文化的營(yíng)造[J].體育文化導(dǎo)刊.2002,3.[2] 毛振明.探索成功的體育教學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社.1996,4.[3] 陶華濱等．體育文化研究［M］．中國(guó)社會(huì)出版社．2002,8

[4] 陶華濱等．體育文化研究［M］．中國(guó)社會(huì)出版社．2002,8

[5] 劉純獻(xiàn)．淺談校園體育精神［J］．中國(guó)學(xué)校體育2000（4）

[6] 沈芝萍．校園體育文化的理性思考[J]．體育文化導(dǎo)刊．2002．

第五篇：高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

一、高校校園文化建設(shè)研究綜述

隨著高等教育改革和發(fā)展的不斷深入,對(duì)傳統(tǒng)的教育模式提出新的挑戰(zhàn),社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高,如何在新時(shí)期培養(yǎng)出具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的人才已成為高校的首要任務(wù)。正是在這種背景下,校園文化以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)逐步成為高等教育尤其是德育的有效途徑。校園文化是高等院校特色的重要表征,是高校的生命所在,是催生教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤,是高校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良傳統(tǒng)的根本之源。校園文化承載著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能。加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè),進(jìn)行大學(xué)校園文化建設(shè)研究意義十分重大。大學(xué)校園文化建設(shè)成為學(xué)術(shù)界研究和關(guān)注的熱點(diǎn)。

一是校園文化的內(nèi)涵研究。這類文章主要討論了大學(xué)文化本質(zhì)、內(nèi)涵、特點(diǎn),以及組織文化理論研究的有關(guān)問(wèn)題。此類文章中,學(xué)者主要討論了大學(xué)理念和大學(xué)精神的內(nèi)涵[1 ] ,這類文章約15 篇左右,占總數(shù)的10 %。二是校園文化建設(shè)的功能研究。這類文章主要探討了校園文化建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育、心理健康、素質(zhì)教育、和諧校園等方面的作用及功能[2 ] ,這類文章約25 篇,占總數(shù)15 %。三是校園文化建設(shè)的應(yīng)用對(duì)策研究。這類文章主要探討在新時(shí)期如何加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)。學(xué)者們認(rèn)為大學(xué)文化建設(shè)是我國(guó)先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分,指出了當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)用對(duì)策[3 ] ,這類文章數(shù)量較大,約80 篇,占總數(shù)的55 %。還有其他少數(shù)文章,涉及到高校大學(xué)文化建設(shè)的個(gè)案研究。

從檢索的校園文化建設(shè)研究的文獻(xiàn)來(lái)看,校園文化建設(shè)的研究集中在應(yīng)對(duì)策略方面,即從整體上探討新時(shí)期如何加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)問(wèn)題,對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的個(gè)案研究還比較缺乏。

二、高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

何謂大學(xué)校園文化? 這是我們研究校園文化建設(shè)所無(wú)法回避的問(wèn)題。大學(xué)校園文化作為社會(huì)文化層面下的亞文化,和政治、哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)、家庭緊密相連,是一個(gè)學(xué)校風(fēng)格和精神的集中體現(xiàn)。高校校園文化可分為“校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化和校園媒體文化5 個(gè)方面。校園物質(zhì)文化是指具有文化信息的物質(zhì)設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境。校園精神文化是指學(xué)校師生認(rèn)同有自身特色的價(jià)值理念、理想追求、道德要求、辦學(xué)理念等,是校園文化的精神內(nèi)核。校園制度文化是指師生在交往中締結(jié)的社會(huì)關(guān)系以及用于調(diào)控這些關(guān)系的規(guī)范體系。包括各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和工作守則等。校園行為文化是指師生從事的各種群體文化活動(dòng)和個(gè)體文化行為。校園媒體文化是校園文化氛圍的直接體現(xiàn),包括校報(bào)、學(xué)報(bào)、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、墻報(bào)等,蘊(yùn)含著大學(xué)特有的文化特征”[4 ]。

(一)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

從校園文化建設(shè)個(gè)案研究的相關(guān)文獻(xiàn)來(lái)看,目前高校主要從三個(gè)方面進(jìn)行校園文化建設(shè):一是校園物質(zhì)文化建設(shè)。包括校園環(huán)境建設(shè)和校園文化設(shè)施建設(shè)兩個(gè)方面。二是校園行為文化建設(shè)。社團(tuán)活動(dòng)在校園文化中占有重要的地位,使其成為大學(xué)生開拓視野、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)創(chuàng)造力、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的校園文化活動(dòng)場(chǎng)所。三是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校通過(guò)制定校規(guī)校紀(jì)和“三育人”活動(dòng)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。在師生員工的共同努力下形成學(xué)校良好的精神風(fēng)貌。

近年來(lái),北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱學(xué)院)校園文化建設(shè)的目標(biāo)是“營(yíng)造積極向上、具有旅游文化特色的校園文化”[5 ]。以下從幾個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)院建設(shè)校園文化的具體途徑。

1.校園文化的基礎(chǔ):健全并完善物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)及重要組成部分。健康優(yōu)美的校園環(huán)境就像一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它有利于陶冶學(xué)生的情操、美化學(xué)生的心靈、激發(fā)學(xué)生的靈感、啟迪學(xué)生的智慧,有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。具體來(lái)說(shuō),是從兩個(gè)方面進(jìn)行了校園物質(zhì)文化的建設(shè)。

第一,寓教于景,營(yíng)造文明、優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)院按照校園環(huán)境科學(xué)管理的要求,著力在校園整體布局、建筑雕塑風(fēng)格、校園綠化美化、環(huán)境衛(wèi)生整潔和各種校園文化活動(dòng)的場(chǎng)所及設(shè)施等方面下工夫。

第二,學(xué)院投入了很大的財(cái)力、物力建設(shè)了大批文化設(shè)施。學(xué)院新的資料室已建成并投入使用,其中儲(chǔ)存了大量的有關(guān)旅游文化方面的書籍,匯集了中外許多報(bào)刊雜志,吸引學(xué)子來(lái)書中汲取精神營(yíng)養(yǎng)。學(xué)院還在教學(xué)樓的走廊墻壁上懸掛了“中國(guó)世界文化遺產(chǎn)”宣傳壁畫,讓學(xué)生時(shí)刻感受到濃郁的旅游文化氛圍。

2.校園文化的核心:重視校園精神文化建設(shè),形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)

學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)是衡量學(xué)院精神文明建設(shè)水平的主要標(biāo)志,優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)一旦形成,便會(huì)對(duì)學(xué)院的精神文明建設(shè)產(chǎn)生積極和廣泛的影響,起到激發(fā)師生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的作用。因此,學(xué)院在抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)方面下了許多工夫。

在學(xué)生中,學(xué)院注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和意義的教育,大力倡導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把學(xué)習(xí)與社會(huì)對(duì)人才的要求結(jié)合起來(lái),與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)院進(jìn)行課堂教學(xué)改革,大力推行模塊化教學(xué),增開選修課;除此之外,大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)、讀書活動(dòng)等,營(yíng)造濃厚的校園學(xué)習(xí)氣氛。

在教師中大力加強(qiáng)師德建設(shè),營(yíng)造良好的教風(fēng)。加強(qiáng)教師師德考核,進(jìn)行“師德標(biāo)兵”的評(píng)選,對(duì)“師德標(biāo)兵”進(jìn)行隆重地表彰和獎(jiǎng)勵(lì),積極營(yíng)造優(yōu)良的教風(fēng)。

3.校園文化的直接體現(xiàn):促進(jìn)校園行為文化的繁榮,大力開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

校園行為文化是校園文化中內(nèi)容最豐富、形式最靈活、特色最明顯、參與最直接的部分,對(duì)學(xué)校師生凝聚人心、陶冶精神、提高全面素質(zhì)有著極為重要的作用。學(xué)院積極推進(jìn)社團(tuán)建設(shè),力爭(zhēng)使每位同學(xué)都能參加自己喜愛(ài)的社團(tuán)活動(dòng)。迄今為止,學(xué)院先后成立了“辯論協(xié)會(huì)”、“世紀(jì)話劇社”、“綠風(fēng)文學(xué)社”等15 個(gè)社團(tuán),這些社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生生活,提高了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力,達(dá)到了素質(zhì)教育的目的。為體現(xiàn)旅游學(xué)院的特色、營(yíng)造濃郁的旅游文化氛圍,學(xué)院每年都舉辦豐富多彩的校園旅游文化節(jié)活動(dòng)。

(二)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

以上從校園物質(zhì)文化、精神文化和行為文化幾個(gè)方面闡述了學(xué)院校園文化建設(shè)的具體途徑。不難看出,學(xué)院校園文化建設(shè)確實(shí)取得了豐碩的成果,但由于學(xué)院校園文化建設(shè)還處于初始階段,校園文化建設(shè)還停留在基礎(chǔ)層面上,當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀,歸納起來(lái)主要存在以下問(wèn)題和不足:

1.教育觀念的滯后

教育觀念是高校校園文化的有機(jī)組成部分,決定著高校校園文化的教育目標(biāo)、教育模式、教育方法、教育制度等。近年來(lái),高校為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求,普遍開展了轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念的討論和學(xué)習(xí)活動(dòng),國(guó)家也作出了深化教育改革的一系列重大決定。但由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響較深,人們觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)暂^緩慢,更多的還只是停留在理論討論的層面上,這使得高校在教育目標(biāo)、教育模式、教育方法、教育制度等方面的實(shí)際變革進(jìn)展不大,校園文化建設(shè)向更高層次的發(fā)展也因此受到較大的牽制,在這方面學(xué)院也不例外。

2.人文精神的缺失

人文精神包括理想精神、時(shí)代精神、創(chuàng)新精神以及追求知識(shí)的自覺(jué)精神等。它是高校校園文化的本質(zhì)核心,是高校校園文化構(gòu)成中最為重要的底蘊(yùn)。教師、學(xué)生人格中的創(chuàng)新

精神、個(gè)性精神仍沒(méi)有普遍形成。教師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中注重書本知識(shí)的傳授,缺乏對(duì)學(xué)生理想人格的塑造和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中為濃厚的功利目的所左右,集中表現(xiàn)為大學(xué)生價(jià)值取向的功利化和實(shí)用化,缺乏創(chuàng)新精神和追求知識(shí)的自覺(jué)精神。

3.學(xué)術(shù)文化氣氛尚不夠濃厚

學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步是一所大學(xué)生存和發(fā)展的生命力所在,所以學(xué)術(shù)文化建設(shè)應(yīng)該成為校園文化建設(shè)中最為深遠(yuǎn)重大的內(nèi)容[6 ]。目前高校在校園文化建設(shè)方面對(duì)學(xué)術(shù)文化氣氛的營(yíng)造尚不夠濃厚。以北京聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院為例,雖然每年都舉辦一次學(xué)術(shù)活動(dòng)月活動(dòng),但學(xué)術(shù)活動(dòng)月的主體是教師,學(xué)生學(xué)術(shù)論文、科研成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)還比較缺乏。另外,學(xué)院每年舉辦學(xué)術(shù)講座的數(shù)量還不夠多,內(nèi)容還不夠豐富多彩。

三、對(duì)策及建議

(一)轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)校園文化研究

要擺脫對(duì)高校校園文化狹隘的、片面的理解和認(rèn)識(shí),高度重視新的歷史條件下校園文化的功能和作用,充分認(rèn)識(shí)到校園文化是高校綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。高校要加強(qiáng)適合自己特點(diǎn)的教育模式、教育方法、教育制度等方面的研究探討,探索新的人才培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)模式,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,以此推動(dòng)校園文化建設(shè)在更大范圍、更深層次發(fā)展。

(二)大力加強(qiáng)人文素質(zhì)教育

高校校園文化建設(shè)要突出人文精神在其中的主導(dǎo)和基礎(chǔ)作用。學(xué)院管理者及教師在人才培養(yǎng)上,要注重基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)教學(xué)和人文教育的有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn),增設(shè)文、史、哲、音樂(lè)、美術(shù)等培養(yǎng)文化素質(zhì)的選修課,從而使專業(yè)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)化為精神修養(yǎng)的有機(jī)組成部分。另外,應(yīng)重點(diǎn)發(fā)揮第二課堂在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力方面的重要作用,以彌補(bǔ)第一課堂對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足。通過(guò)人文素質(zhì)教育,不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神以及追求知識(shí)的自覺(jué)精神。

(三)增強(qiáng)校園學(xué)術(shù)文化氣氛

校園文化建設(shè)要注意提高藝術(shù)層次的同時(shí),增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛。不僅在教師中營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛,在學(xué)生中也應(yīng)提倡刻苦鉆研的學(xué)習(xí)和研究精神,使他們接受學(xué)術(shù)氣氛的熏陶,培養(yǎng)鉆研學(xué)術(shù)的興趣,及早開展學(xué)術(shù)研究。要多舉辦一些學(xué)術(shù)講座,聘請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的專家學(xué)者來(lái)校講學(xué);多開展一些學(xué)術(shù)性社團(tuán)活動(dòng),創(chuàng)造條件并激勵(lì)學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)研究;多開展學(xué)生學(xué)術(shù)論文、科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)等等。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,同時(shí)也提高了校園文化的層次。

四、結(jié)論

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,具有長(zhǎng)期性、艱巨性、廣泛性、復(fù)雜性的特點(diǎn)。要做好校園文化建設(shè)工作,首先高校領(lǐng)導(dǎo)要給予充分的重視,把校園文化建設(shè)作為納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一項(xiàng)核心工作。其次,高校不僅要重視校園物質(zhì)文化、精神文化、行為文化等基礎(chǔ)層面建設(shè),而且要推進(jìn)更深層次的文化發(fā)展。再次,要樹立校園文化全員共建的意識(shí),上至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化的建設(shè)。只有全體師生員工都充分認(rèn)識(shí)到自己在校園文化建設(shè)中應(yīng)有的責(zé)任,在教學(xué)、管理中努力做好本職工作,才能營(yíng)造良好的校園文化氛圍。