第一篇：91耳中學(xué)2013年心理健康教育工作自查報告

中學(xué)2013年心理健康教育工作自查報告

心理健康教育工作堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要精神，以市、縣教育局工作意見為依據(jù)，服務(wù)學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展。

一、建全的組織機(jī)構(gòu)，良好的工作設(shè)施。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是加強(qiáng)心理健康教育工作的重要保證。我校領(lǐng)導(dǎo)明確認(rèn)識到學(xué)校健康教育是整個健康教育事業(yè)的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育一項重要內(nèi)容。我校心理健康教育工作旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，健全人格，發(fā)揮潛力，將心理健康工作貫穿全校工作之中。我校心理健康教育組織機(jī)構(gòu)由校長、政教主任、團(tuán)委書記、心理教師、各班主任、任課教師組成。組織部門包括心理健康咨詢室、團(tuán)委、學(xué)生會、年級組。

2、物質(zhì)保證是開展心理健康教育工作的基本前提。提供心理咨詢及輔導(dǎo)是學(xué)校開展心理健康教育，對有心理困擾和心理障礙（心理疾病患者）的學(xué)生，予以幫助和教育的特定途徑。我?？朔Y金困難，開設(shè)心理咨詢室、配備專業(yè)心理輔導(dǎo)參考書籍和良好工作設(shè)施，釀造出溫馨、和諧的心理溝通空間和氛圍。

3、學(xué)校心理咨詢室是一級網(wǎng)絡(luò)，由4名兼職教師組成，職責(zé)是指導(dǎo)學(xué)生心理健康教育并負(fù)責(zé)校心理咨詢室開展活動。二級網(wǎng)絡(luò)由各年級學(xué)生干部組成，他們是各年級學(xué)生心理健康教育的積極分子，接受心理咨詢室的培訓(xùn)和工作指導(dǎo)。有心理障礙的學(xué)生的早期發(fā)現(xiàn)和早期預(yù)防方面發(fā)揮了重要作用。

4、形式多樣是增強(qiáng)心理健康教育實(shí)效性的基礎(chǔ)。心理健康教育不能單純地進(jìn)行理論知識的傳授，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，組織豐富多彩、形式多樣的活動，這樣才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。我們利用晨會、班會、校園廣播、櫥窗等途徑宣傳普及心理健康常識，舉辦心理健康現(xiàn)場咨詢和兼職教師討論等等吸引廣大學(xué)生參與。同時舉辦各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批具有較強(qiáng)的辦事能力且掌握了基礎(chǔ)心理學(xué)知識的學(xué)生，再把他們充實(shí)到學(xué)生隊伍中去，在學(xué)生中樹立起一個個心理健康的優(yōu)秀學(xué)生的榜樣。我們也注重對專兼職心理健康教育教師進(jìn)行進(jìn)修培養(yǎng)，組織他們參加各類學(xué)術(shù)報告、德育年會、案例研討、經(jīng)驗(yàn)交流等，掌握心理健康教育的基本方法和先進(jìn)理念，快速培養(yǎng)出一支心理健康教育工作隊伍。

二、科學(xué)和心理教育，規(guī)范的活動管理

1、將心理健康教育納入學(xué)校的整體辦學(xué)思想之中

我校心理健康教育始終圍繞著“以人為本，”的理念，通過開展形式多樣的教育實(shí)踐，在教師中已形成“關(guān)注學(xué)生一程，幸福學(xué)生一生”的共識，我們通過真實(shí)的德育來實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德的內(nèi)

化，多角度、多維度地評價學(xué)生；推進(jìn)班主任工作專業(yè)化的進(jìn)程；突出班級特色，形成良好集體，最終提升學(xué)校整體育人水平。

2、將心理健康教育活動植根于學(xué)校的常規(guī)教育活動中

我校明確規(guī)定政教處、校團(tuán)委、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會時間進(jìn)行心理健康教育。初一年級組織討論“學(xué)會調(diào)整自我，盡快適應(yīng)新環(huán)境”，讓學(xué)生談自己在新集體中的心理感受，學(xué)會自我調(diào)整，正確處理好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系，并能夠正確處理好與異性的交往，在新集體里尋找自己的位置；初二年級在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的同時開展《交談心靈，步入健康》的主題教育，使學(xué)生提高思維的敏捷性、邏輯性、靈活性、批判性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性及自信心；初三年級面臨中考的壓力及緊張的復(fù)習(xí)，我們通過討論輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加競爭意識、適度焦慮、克服自卑心理、學(xué)會應(yīng)考技巧，增強(qiáng)對職業(yè)和對自己的了解，確定職業(yè)或升學(xué)發(fā)展方向。

3、將心理健康教育付諸在學(xué)生的自主活動中

（1）加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，積極創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

我校本著以人為本的思想，積極創(chuàng)設(shè)溫馨的人性化的校園環(huán)境。將學(xué)生的繪畫、書法、文學(xué)作品張貼展覽，以此搭建學(xué)生才能展示的平臺；開展“班級風(fēng)采”活動，各班制作各類作品，布置到校園櫥窗。宣傳班集體的同時，增添校園一景，使全體學(xué)生

都能感受到各個年級、各個班級的思想、能力、才能，提高學(xué)生的學(xué)校大集體歸屬感。

利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識，增長了心理知識，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

（2）推行學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生由“他律”走向“自律”。在全校師生面前既展現(xiàn)出學(xué)生自主管理，同時表彰了先進(jìn)，促進(jìn)此項工作的深入持久地開展。

（3）開展心理討論等多種形式的心理健康教育

我校積極倡導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識，提高自身心理素質(zhì)，重視心理工作對學(xué)生發(fā)展的重要意義，逐步形成“人人都是德育工作者，德育工作無小事”的意識。

三、具體措施

1、學(xué)生心理檔案的建立

本著“發(fā)現(xiàn)心理問題”比“干預(yù)心理問題”重要；及時“反映問題”比學(xué)生自己“解決困惑”重要，通過對班主任的調(diào)研和訪談，學(xué)生層面的摸底調(diào)查，全面了解學(xué)生基本信息，在此基礎(chǔ)上建立學(xué)生的心理檔案，結(jié)合科學(xué)量化的專業(yè)心理測量結(jié)果，能夠及時準(zhǔn)確地掌握和了解全校學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)及現(xiàn)狀。具體包括：

（1）、學(xué)習(xí)情況不佳（含成績、態(tài)度、習(xí)慣、興趣等）；

（2）、人際適應(yīng)不佳（含師生關(guān)系、同伴關(guān)系等）；

（3）、行為習(xí)慣差（對立、沖動、多動等）；

（4）、心理健康狀況（焦慮、抑郁等情緒體驗(yàn)）；

（5）、重大生活事件（近期遇到重大變故）；

（6）、其他（如個性較內(nèi)向、自我中心等）。

在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行科學(xué)的心理測評，根據(jù)心理問題嚴(yán)重程度的不同，心理輔導(dǎo)教師及時和班主任（家長）溝通，做出輔導(dǎo)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介的處理。

2、兼職教師隊伍開展個別心理輔導(dǎo)

針對一些心理問題比較突出的同學(xué)，學(xué)校為其提供個別心理輔導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)了咨詢室，目前由心理兼職教師4人輪流值班，中午12：30－1：30為個別輔導(dǎo)開放時間，實(shí)行預(yù)約制。

咨詢時注意：

（1）、典型案例要備案分析。

（2）、嚴(yán)格遵守心理咨詢的職業(yè)道德，不泄露來訪學(xué)生的個人隱私。

通過一對一的溝通方式，對學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，為那些有煩惱的學(xué)生排解心理困擾，對有關(guān)心理問題進(jìn)行診斷、矯治，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。對個別存在心理障礙跡象的學(xué)生則及時與班主任、家長溝通，要求其到專業(yè)機(jī)構(gòu)去檢查、治療，讓學(xué)生得到了及早發(fā)現(xiàn)、治療的機(jī)會。有初三的學(xué)生在考試作文中寫到得到心理幫助如同給了迷茫的自己以方向，在最后沖刺階段心態(tài)輕松但意志堅定地走向挑戰(zhàn)。主要涉及的問題包括同學(xué)之間的人際交往困擾、異性交往的尺度把握、與家

長的矛盾沖突關(guān)系、和老師的關(guān)系處理、考前壓力的不當(dāng)積聚、學(xué)習(xí)技巧及習(xí)慣方面的欠缺等等。

這些活動不僅普及了心理健康知識，還幫助許多學(xué)生、教師、家長對一些心理問題的重新認(rèn)識，消除了他們一些認(rèn)知和情緒上的困擾。

中學(xué)

2013年5月

第二篇：2015年南康中學(xué)心理健康教育工作自查報告

2015年南康中學(xué)心理健康教育工作自查報告

在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校一直堅持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作。對照文件精神和評估細(xì)則積極進(jìn)行自查，現(xiàn)將心理健康教育工作自查情況匯報如下：

一、完善組織建設(shè)，為學(xué)校心理健康教育提供保障

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以服務(wù)每個學(xué)生為目標(biāo)，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊工作和學(xué)校重大活動中去。

每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。

2、完善的制度是開展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，并制定了相應(yīng)的例會制度，邀請專家，組織教師學(xué)習(xí)交流活動。學(xué)校為543名學(xué)生設(shè)立了規(guī)范的心理咨詢室，配備了兩名兼職教師，將他們進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計算了相應(yīng)的工作量，同時依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理健康教育活動為載體，全體教師共同參與開展心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比較顯著的成效。

二、抓心理健康教育教師隊伍建設(shè)，提高教師心理輔導(dǎo)能力

1、接受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德

學(xué)?，F(xiàn)有兩名心理輔導(dǎo)教師，都接受過市級以上的培訓(xùn)，并且獲得了國家職業(yè)心理咨詢師三級證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會議和活動，讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請教，同仁交流，不斷增進(jìn)對心理健康教育的理解，增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動了我校心理健康教育的開展。

2、定期進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件 我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師了解心理學(xué)在教育中的前景和價值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

1、班主任工作及團(tuán)隊工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機(jī)會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會時間進(jìn)行心理健康教育。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。中段年級積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是初

三、高三年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

3、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格

我校充分利用教案評比、青年教師展示課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。在各項評比和教學(xué)活動中，我們一改以往的評判標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生情感的變化和體驗(yàn)，將此作為一項重要的評估標(biāo)準(zhǔn)。在平時的教學(xué)活動中，教學(xué)處對于教師的教案撰寫、課程的設(shè)置和教授都提出了新的要求，更注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造健康人格。

四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

學(xué)校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時開放，為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。

2、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù) 咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，兩位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

1、專設(shè)心理健康宣傳板報，用有趣的資料讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣 學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的板報、宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品，由大隊部定期進(jìn)行更新和宣傳活動，讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在。

2、咨詢熱線為學(xué)生與家長提供傾訴與學(xué)習(xí)的渠道 學(xué)校開設(shè)有心理信箱、咨詢熱線，為教師、學(xué)生、家長開放。最開始，大家對于心理信箱和咨詢熱線還有一些顧及，覺得心理咨詢是一件不好意思的事情。但后來通過學(xué)校大力的宣傳和引導(dǎo)，讓大家對心理咨詢有了更加準(zhǔn)確的定性和理解。讓學(xué)校的心理信箱和咨詢熱線真正成為了大家的朋友，在這里可以暢所欲言，排解煩悶。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分重視，學(xué)校教師都能積極主動進(jìn)行心理健康教育的學(xué)校環(huán)境中，廣大師生都能發(fā)自內(nèi)心地感受到一種積極向上的發(fā)展態(tài)勢，我們也會及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷摸索，借力教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理健康教育工作，找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路！

第三篇：對高校心理健康教育工作自查報告

根據(jù)校黨發(fā)[2007]26號文件以及院黨發(fā)〔2006〕19號關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施辦法》的相關(guān)文件精神，盡一步加強(qiáng)了對大學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)工作，我院大學(xué)生心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開展了各項工作。現(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：

經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2007-2008學(xué)年工作計劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作2008-2009學(xué)年工作計劃，為工作落實(shí)提供了保障。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

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設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。

各班級培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級）。

(三)培訓(xùn)工作4分

對輔導(dǎo)員、學(xué)生會干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期： 3、2007.12.10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會適應(yīng)》； 4、2007.12.19專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》； 5、2008.4.17專題講座《勇敢面對，愉快度過我們的青春期》； 6、2008.6.18專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。

(四)日常工作4分

學(xué)生心理健康教育工作有計劃、有總結(jié)

制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作計劃，并撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)院2007-2008學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：

1、關(guān)于做好2007級新生心理健康普查工作； 2、2007-2008學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；

3、關(guān)于做好2008級新生心理健康普查工作；

4、做好2008級新生upi普查協(xié)調(diào)會；

5、做好2008-2009學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息。

協(xié)助做好學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，并有記錄。建立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室面談咨詢登記簿，按時完成了校心理健康教育中心布置的工作任務(wù)。

第四篇：中學(xué)藝術(shù)教育工作自查報告

東鎮(zhèn)中學(xué)藝術(shù)教育工作自查報告

一、指導(dǎo)思想：

藝術(shù)教育工作是學(xué)校是窗口，其工作的好壞直接影響著學(xué)校的外在形象，也影響著學(xué)生的身心發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育的功能、地位以及重要性有基本的認(rèn)識，能將藝術(shù)教育工作和其它工作有機(jī)給合，合理布局其工作，保證學(xué)校各科教學(xué)和藝術(shù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。[自查得分：2分]

二、課程建設(shè)和課堂教學(xué)

藝術(shù)課程開設(shè)：音樂和美術(shù)在高中全程（三學(xué)年）開設(shè)，每周各1小時。每學(xué)年實(shí)際授課36周，高中的藝術(shù)課時共計為3×36×2 = 216小時，能夠按照課程計劃要求開設(shè)藝術(shù)課。

課堂教學(xué)上能夠做到面向全體學(xué)生，基本實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)，但音樂課有時不能做到按教材內(nèi)容上課，原因是多方面的，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段音樂課上的不夠好，教學(xué)沒有按教材去上課，學(xué)生到中學(xué)后對簡單的音樂知識都不懂，更談不上學(xué)習(xí)五線譜知識，而且學(xué)習(xí)音樂知識是從最基礎(chǔ)的學(xué)起，這樣學(xué)生小學(xué)沒有基礎(chǔ)，到中學(xué)就接不上，所以教師就沒辦法去按課本內(nèi)容去上課。美術(shù)課相對較好，教學(xué)過程合理，學(xué)生能學(xué)到自己原來不會的知識，美術(shù)教學(xué)取得了可喜的成績，學(xué)生在此方面能掌握一定的技能。

考試評價：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織實(shí)施期末考查和畢業(yè)考核。[得分：2分]

三、課外校處藝術(shù)教育活動 學(xué)校定期開展各種藝術(shù)活動。如舉辦歌手比賽、演講比賽、校園藝術(shù)節(jié)等?；旧夏軡M足課外的藝術(shù)活動需要。音樂、美術(shù)均能組織學(xué)生參加各級教育部門舉辦的藝術(shù)展演活動。并獲得好的成績。近幾年我校的學(xué)生經(jīng)過校內(nèi)藝術(shù)培訓(xùn)，參加了藝術(shù)類高考專業(yè)測試，成績喜人，已成為學(xué)生成功步入高等學(xué)府的一條捷徑。[自查得分：2分]

四、校園文化藝術(shù)環(huán)境

在教育資源開發(fā)方面：在校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)中，我校本著一草一木都是教育的宗旨，校園內(nèi)達(dá)到無死角，有宣傳牌和宣傳欄，定期更換櫥窗內(nèi)容[自查得分：2分]

五、藝術(shù)教師隊伍

按照課程計劃開設(shè)藝術(shù)課程的要求，我校先有藝術(shù)專任教師4人，兼職2人，中級職稱1人，均為大學(xué)本科學(xué)歷，達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，藝術(shù)教師在評選先進(jìn)、職稱評聘上和其他教師同樣的待遇。我校幾位教師愛崗敬業(yè)，教學(xué)認(rèn)真，能完成藝術(shù)教育工作任務(wù)，具有課堂教學(xué)必須的基本能力和組織、輔導(dǎo)藝術(shù)活動的一般能力。能夠撰寫教科研論文。[自查得分：2分]

六、組織管理與保障機(jī)制

學(xué)校有校級領(lǐng)導(dǎo)分管藝術(shù)教育工作，在工作中對藝術(shù)教育工作非常重視，從平時工作點(diǎn)滴抓起把其當(dāng)成重要工作來抓，學(xué)?，F(xiàn)成立有藝術(shù)教研組，對藝術(shù)活動小組管理能常抓不懈，以后也會繼續(xù)堅持和加強(qiáng)。

不足之處是沒有按照國家有關(guān)規(guī)定配備藝術(shù)活動室，在教育器材的配備上還存在一定的問題，沒有學(xué)校藝術(shù)教育資料檔案。[自查得分：1.9分] 總自評評估指標(biāo)等級c等

總之，在藝術(shù)教育工作中，我們學(xué)校距離學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程中的評估指標(biāo)要求還存在相當(dāng)大的距離，這有待在今后工作中不斷加強(qiáng)和完善，使我校藝術(shù)教育在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。

第五篇：古井中學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

古井中學(xué)心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實(shí)加強(qiáng)對中學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把心理健康教育工作納入學(xué)校德育工作管理體系中，積極開展中學(xué)生心理健康教育活動，幫助解決工作中的困難和問題，做好高作中學(xué)心理健康教育工作，經(jīng)研究，決定成立“高作中學(xué)心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我校學(xué)生心理健康教育工作，確保我校學(xué)生心理健康教育工作順利開展。

一、組織成員和下設(shè)機(jī)構(gòu) 組

長：李頂雪

副組長：李加圣 陳靜 周偉 成員：陳晶晶 杜葉飛

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)心理健康中心，學(xué)生心理健康中心主要負(fù)責(zé)對日常工作管理、組織與協(xié)調(diào)等工作。

心理健康中心主任：陳靜

成員：居萬琴 陳晶晶 李星 陳莉 周偉 劉開勇 陳立明 耿芬

二、工作內(nèi)容

一是構(gòu)建心理健康教育體系。不斷完善和健全學(xué)生心理健康教育的工作機(jī)制，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助相結(jié)合、教師教育與同伴互助相結(jié)合的工作機(jī)制。心理健康中心主要負(fù)責(zé)學(xué)生心理教育和素質(zhì)訓(xùn)練、心理咨詢和治療、心理測量和研究，并指導(dǎo)成立學(xué)生心理協(xié)會及其日常工作，負(fù)責(zé)對班級心理委員的培訓(xùn)和督導(dǎo)工作等。

二是普及心理健康教育常識。學(xué)生干部要及時了解和掌握學(xué)生的心理動態(tài)，對表現(xiàn)較為普遍的問題要積極配合好心理老師，有針對性地進(jìn)行教育，對個別心理偏激的學(xué)生，要根據(jù)不同情況、采取不同方式進(jìn)行教育，增強(qiáng)他們良好的心理健康知識，提高全體學(xué)生心理健康質(zhì)量。

三是健全心理健康教育檔案資料。各年級和心理健康中心要重點(diǎn)掌握好有心理障礙學(xué)生的思想、家庭、學(xué)習(xí)、生活等情況，為每位中學(xué)生（特別是心理異常的中學(xué)生）建立心理健康檔案，記錄學(xué)生的心理特征和變化，增強(qiáng)心理健康教育與咨詢工作的科學(xué)性、針對性和有效性。

儀征市古井中學(xué)