第一篇：強化職業(yè)學(xué)校德育工作的實效性

強化職業(yè)學(xué)校德育工作的實效性

學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀正在全國如火如荼的開展，如何落實科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意的職業(yè)教育？作為職業(yè)學(xué)校又如何踐行科學(xué)發(fā)展觀，真正做到全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展？尤其是如何踐行科學(xué)發(fā)展觀，落實“全員管理”機制，強化職業(yè)學(xué)校德育工作的實效性，讓學(xué)生真正得到實惠？這是我們職業(yè)教育工作者值得探討和研究的課題。下面就我校在學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀過程中，學(xué)校德育工作取得成績作簡要回顧。

一、踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須全面認識職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想現(xiàn)狀

學(xué)生給社會上的關(guān)注就是不愛學(xué)習(xí)，成績差，違紀現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見慣。曠課、與課任教師發(fā)生頂撞、上網(wǎng)、搞對象、打群架，并且比例成上升趨勢。這些特殊的群體，他們在初中時期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個別教師“遺忘的角落”；具體表現(xiàn)在以下幾方面

1、學(xué)習(xí)目標不明確，信心不足、精神空虛、前途渺茫。

這些學(xué)生在學(xué)校在初中受到的批評指責(zé)最多，他們的需求和煩惱不能得到老師、同學(xué)的充分關(guān)注，他們少有機會以成功者的形象去體驗人生的成就感和自豪感。學(xué)業(yè)上長期的不得意，應(yīng)是造成學(xué)生自我效能感低下的最主要因素。

對于自己的前途，選擇有信心的只占31.71％，對于自己目前的學(xué)生生活，近一半學(xué)生不滿意、失望、甚至麻木。學(xué)生一方面對現(xiàn)狀不滿，對前途擔(dān)憂，另一方面又缺乏改變現(xiàn)狀的動力。

十六、七歲的年齡應(yīng)該是充滿激情與幻想的，但在回答 “對理想的態(tài)度”時，能明確表示自己有理想的學(xué)生只有41.02％，而更多的學(xué)生是生活在一種得過且過的盲目中，沒有什么憧憬，沒有為之心動、值得付出的目標。許多學(xué)生看起來總是無精打采，表情麻木、疲倦，上課昏昏欲睡，下課無所事事，更多的學(xué)生對國家、本地區(qū)、甚至學(xué)校的事都不太關(guān)心，對學(xué)習(xí)沒興趣，也沒有什么個人的興趣愛好或特長。學(xué)生的疲勞不像高中生是因為學(xué)業(yè)負擔(dān)，職校學(xué)生的疲勞更多的是因為生活的單調(diào)而引起的心理疲勞。因為精神空虛，以至32.82％的學(xué)生都認為，職校學(xué)生談戀愛是因為“生活無聊、找個寄托”。

2、把過剩的精力放在“人際交往”上。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，他們大多來自不同的學(xué)校，相同的“命運”，同一樣的歸宿，使他們在心理上得到溝通，有一種“同病相憐”的感覺；因此，很容易形成一個個“小團體”，使這些學(xué)生有更多的時間把精力投放在“人際交往”上，和諧的人際關(guān)系能讓學(xué)生找到歸屬感和安全感，人際關(guān)系狀況成為職業(yè)學(xué)生自我價值評價的重要尺度。但是，為了贏得“和諧”的人際關(guān)系，有41.91％的學(xué)生愿意“為朋友兩肋插刀”。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生打群架現(xiàn)象頻繁。

3、具有較強的表現(xiàn)欲望。

心理都還不夠成熟，具有教強的虛榮心，表現(xiàn)的欲望較強。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實，成績進步不很明顯，學(xué)習(xí)勁頭不足，心理的傾斜度較大；為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會尋找機會表現(xiàn)自己，有的學(xué)生甚至專門當有教師在的時候，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，來引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個集體中遭受“冷落”，在班級同學(xué)中尋找一個“扭曲”的“位置”，來彌補自己其他方面的不足。

4、學(xué)生的價值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識不夠健全。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的趨利傾向還帶有缺乏理智和規(guī)范的特點。他們?yōu)榱俗非罄妫挥嬍侄?、不問是非的人?shù)比例更大，在追求利益的道路上，一些學(xué)生已有突破了道德、紀律、甚至法律的底線的傾向。

這些學(xué)生，自我意識較差，對于在自己身上發(fā)生的事情，不能夠正確擺正自己在“矛盾”中的位置，很容易尋找外界因素來為自己解脫，以便維持自我心理平衡。許多事情，都以自我為中心，不能客觀地對自己進行正確的評價。比如，兩個學(xué)生產(chǎn)生矛盾后，班主任在詢問情況的時候，從來沒有一個學(xué)生說自己不對，第一句話大多都是指出對方的不足，不能認識自身所存在的問題。對以上職校學(xué)生普遍存在的問題，我校校長室、黨總支積極采取對策，制定切實可行的“全員管理”機制，努力研究職校德育工作的新方法，并充分發(fā)揮“全員管理”在德育工作中的主導(dǎo)作用，有效強化了職業(yè)學(xué)校德育工作的實效性。

二、踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須發(fā)揮德育工作的主導(dǎo)作用

在以階級斗爭為綱的年代，教育的導(dǎo)向是如何控制人和約束人；在堅持科學(xué)發(fā)展觀的年代，教育的導(dǎo)向是如何解放人和開發(fā)人。這兩種教育導(dǎo)向?qū)е铝瞬煌慕逃Y(jié)果：前者把人劃分成不同的類型，學(xué)會怎么管人和如何被管。后者是以人為本，把人作為研究的主體，學(xué)會怎么尊重人、開發(fā)人和如何被開發(fā)。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，那么，是以技能為本，以才為先，為教“才”而教學(xué)，還是以人為本，以德為先，為教“人”而教學(xué)？結(jié)論是：中等職業(yè)教育必須堅持科學(xué)發(fā)展觀，必須尊重人、以人為本，以德為先，充分發(fā)揮德育工作的主導(dǎo)作用，才能把中等職業(yè)教育引向欣欣向榮，才能使中等職業(yè)教育成為富民強國之路。

（一）、建立健全“全員管理”機制、強化德育管理。

為進一步落實“以人為本”的管理觀念，強化教師民主參與學(xué)生管理的意識，增強教師主人翁地位的自豪感，讓教師充分展示自身的價值，學(xué)校緊緊圍繞“以科學(xué)管理、協(xié)調(diào)各教育要素，整體優(yōu)化教育環(huán)境，促進學(xué)生身心素質(zhì)生動活潑、主動和諧發(fā)展”這個核心，實現(xiàn)三個運行機制的建設(shè)：

1、以科室責(zé)任制為主的崗位責(zé)任制管理，構(gòu)建合理、有序的學(xué)校工作運行機制；

2、以教師參與學(xué)生管理的全員管理責(zé)任制，構(gòu)建學(xué)生管理的全時空、全方位的管理運行機制；

3、以督查室為主體的跟蹤督查、通報責(zé)任制，構(gòu)建嚴格、有效的監(jiān)控、督促機制。

（二）、規(guī)范“全員管理”制度。

為了充分發(fā)揮德育的主導(dǎo)作用。我校校長室、黨總支根據(jù)學(xué)校實際情況制定了“全員管理”制度；學(xué)生量化考核獎懲制度，堅持做好月考核、月總結(jié)；年度考核制度；安全工作例會制度，行政值班管理制度，教師值班（坐班）制度；班主任選聘、考核、獎懲制度，突發(fā)發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案；班級考核制度；學(xué)生宿舍管理細則；文明禮儀規(guī)范細則等，有力的保障了學(xué)校德育管理工作的實效性。

（三）、強化“全員管理”隊伍。

根據(jù)學(xué)?！叭珕T育人、全方位育人、全過程育人”的德育要求和“學(xué)校無小事，事事都育人；學(xué)校無閑人，人人都育人”的德育工作理念，努力營造全員育人、時時育人、事事育人、處處育人的德育氛圍和德育機制，力求實現(xiàn)各部門齊抓共管的良好的德育格局，組建和培養(yǎng)了一支強有力的德育隊伍。

1、提高班主任的管理水平

班主任是學(xué)校全員管理工作、學(xué)生德育工作的核心隊伍。我校非常重視班主任隊伍建設(shè)，學(xué)校確立了國家級課題《班主任專業(yè)化建設(shè)和現(xiàn)代班集體的研究》，在隊伍建設(shè)過程中做到①嚴把教師任用關(guān)。采用“雙向選擇”的方式，先是個人申請，專業(yè)部推薦，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生處綜合選聘，從中選出思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強、能吃苦耐勞的教師擔(dān)任班主任②加強班主任培訓(xùn)。學(xué)校通過“老帶新、結(jié)對子”的青藍工程，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任的傳幫帶的作用，積極倡導(dǎo)“年輕教師上規(guī)范、中年教師作示范、老年教師當模范”的團隊合作風(fēng)貌。學(xué)校和專業(yè)部每學(xué)期都舉辦班主任培訓(xùn)（經(jīng)驗交流），請工作有成績、工作有特色的班主任進行經(jīng)驗介紹，同時不定期的組織班主任進行教育理論、教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，如《教師法》《未成年人保護法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《給教師的一百條建議》《教育理論》等等，不斷提高班主任的政治理論水平和思想覺悟。

2、擴大隊伍范圍，強化組織管理

學(xué)校一直重視學(xué)生組織建設(shè)，加強對學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生干部的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生組織在全員管理中的積極作用，學(xué)校共青團、學(xué)生社團、廣播站等學(xué)生組織在全員管理和學(xué)生自我管理中發(fā)揮了重要作用，促進了校園的和諧、文明。另外還加大了宿舍的管理力度，聘請了11名宿舍管理員、8名保安及其他后勤管理員數(shù)名，這些都是學(xué)校全員管理中不可忽視的力量。為此，學(xué)校經(jīng)常組織他們學(xué)習(xí)有關(guān)理論，努力提高管理人員的素質(zhì)，把“以人為本”“情感溝通”作為指導(dǎo)思想，處處體現(xiàn)“全員管理”的“人性化”。

三、踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須協(xié)調(diào)各方面的教育要素，強化德育工作的實效性

在第三批深入學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀第一階段的走訪調(diào)查研究過程中，黨員本著求真務(wù)實的精神，本著“以人為本、全員育人、全方位育人、全時空育人”為目的，通過行政領(lǐng)導(dǎo)的行政會、教師全員管理的交流會、學(xué)生代表的座談會等形式，就全員管理中德育工作的實效性展開了廣泛調(diào)查，大家一致認為要使德育工作的實效性得到強化，必須協(xié)調(diào)好以下幾方面的要素：

（一）、協(xié)調(diào)心理健康教育要素，強化德育工作的實效性。

心理健康教育在當前形勢下越來越凸顯出它的重要性和必要性，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，心理健康教育已經(jīng)成為我校新形勢下的一個特色教育，我校把這項工作落實到每一位教師，要求教師將心理健康教育工作作為工作的重要部分，及時做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，為更好的幫助有心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，減少學(xué)生因心理危機帶來的健康和生命損失。學(xué)校還成立了由中國職業(yè)院校教育名師、國家二級心理咨詢師蔣偉鳳領(lǐng)銜的“心語心苑”心理輔導(dǎo)室。學(xué)校定期開展心理健康講座，做好心理測試，建立檔案，跟蹤輔導(dǎo)。有計劃有組織的開設(shè)了心理健康教育和心理咨詢熱線。購置了適合學(xué)生閱讀的心理健康教育圖書，以健康課、主題班會課、講座、錄像等為載體，通過對話、談心、答題、家訪等形勢，有效地開展心理健康教育。致力于形成我校心理健康教育工作“課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助”緊密結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)體系。情與情的交流、心與心的溝通，消除了學(xué)生的心理障礙，緩解了學(xué)生的競爭壓力，達到了預(yù)期的效果。

（二）協(xié)調(diào)各項活動要素，強化德育工作的實效性。

1、以強化法制、安全意識來提升德育工作的實效性的。

學(xué)校安全責(zé)任重于泰山。為強化安全意識，學(xué)校定期開展“安全文明教育”活動；組織開展了“消防安全應(yīng)急預(yù)案”的演習(xí)；《道路交通安全法》知識講座及集體簽名活動；結(jié)合“五五” 普法教育，組織開展了“法制與生活”的黑板報評比活動；“迎奧運、講文明、樹新風(fēng)”活動；“健康與人生”的主題班會；開展了“珍愛生命、拒絕毒品”的大型圖片展覽活動；“預(yù)防艾滋病”的講座活動等。

2、以開展文明禮儀教育活動來促進德育工作的實效性。

“文明禮儀”最重要的一個標志就是“人人講文明、個個樹形象、處處有禮貌”。在深入開展社會主義榮辱觀教育的同時，鞏固文明的和諧校園氛圍，就要積極開展青少年文明禮儀普及和規(guī)范活動，使學(xué)生樹立“全員管理、我的責(zé)任”的具體意識。

學(xué)校在實行和強化全員管理過程中，緊緊抓住“文明禮儀伴我行”系列活動，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點內(nèi)容；以“唱響國歌、遵守規(guī)則”為突破口，著眼于全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素質(zhì)，把“文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實踐活動作為加強和改進學(xué)校德育工作，提高德育實效的重要內(nèi)容來抓，從小處入手，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際出發(fā)，加強校園禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。

3、以感恩、尊師、愛父母、報社會的教育活動來展示德育工作的實效性。

通過愛的教育來提升學(xué)生的情感，在愛的教育中健康成長：感恩祖國----紅歌嘹亮歌唱祖國；國慶長假讓學(xué)生感受祖國60周年的巨大變化；感恩社會----宏志班真情回報系列活動；感恩父母----體會親情、友情，說讓父母感動的話，做讓父母感動的事，承擔(dān)適量的家務(wù)；感恩師長----

利用教師節(jié)為契機，開展尊師重教系列活動。通過教育，學(xué)生思想品質(zhì)有了一定的提高，學(xué)生見到教師能主動打招呼了，回家能做一些力所能及的家務(wù)活了，同學(xué)之間能和睦相處了。正如很多班主任在接受調(diào)查時說：“現(xiàn)在學(xué)生漸漸地懂事了”。（8232班沈天添）“我給老爸剪指甲，老爸的指甲很硬，有點泛黃，這是一雙一直勞作的手，手上已有了些皺紋，也有些淡淡的斑，禁不住有些感傷，老爸就這樣慢慢地老了??但我會好好孝敬父母的，用成績和其他一切一切??”；(7231班陳湘湘)“雖然媽媽的腳不像木頭那么僵硬，但她腳上全長了繭子，這時我的心里很酸。我想肯定是因為我而每天奔波日夜不息”；

有很多家長給黨員留言：（陶雪兵）“謝謝老師對孩子們出的作文題目，看了以后我很感動。”（徐衛(wèi)珍）“我很欣慰女兒越來越懂事，做父母的很高興?！保◤埑迹芭畠洪L大了，懂得體諒我們，我很感動?！保ㄉ蛐麠睿芭畠簽槲壹糁讣?，內(nèi)心有些許油然而生的感動——孩子長大了，感謝老師教誨。”（朱龍偉）“希望今后能一如既往幫助父母做力所能及的事情，最重要的要把學(xué)習(xí)放在首位?！?/p>

當然，學(xué)生也有很多感慨：這學(xué)期是比以前好多了；管理也嚴格多了，校門口每天都有領(lǐng)導(dǎo)、校衛(wèi)隊檢查校牌；教學(xué)區(qū)午休、上課等時段都有教師督促檢查。感覺每天都很緊張，但每天也都很充實。正是通過學(xué)校全員管理的這種全員育人，依靠人、服務(wù)人，廣大教師積極參與的作用充分得到發(fā)揮，不僅學(xué)生的素質(zhì)得到提高，同樣也使教師們在育人中因錘煉自我而升華。

4、以豐富多彩的文體活動來體現(xiàn)德育工作的實效性。

學(xué)校每年舉辦運動會、“我愛我校”宿舍文化大賽、校園十佳歌手大賽、校園舞蹈之星大賽、運動會廣播操操表演、班級籃球賽、幼師專業(yè)的匯報表演等活動，每年組織一屆校技能節(jié)，選拔優(yōu)秀選手參加全國、省、市技能大賽并且取得了優(yōu)異的成績。還組織開展“青春校園行”“校園情景劇”等系列活動。學(xué)生處聯(lián)合各專業(yè)部每年開展元旦文藝匯演。今年是國慶六十周年學(xué)校各專業(yè)部以此為契機組織開展了國慶60周年“紅歌嘹亮”合唱比賽及文藝表演，全校師生書畫展板展覽。

（三）協(xié)調(diào)社會、學(xué)校、家庭要素，強化德育工作的實效性。

1、家校聯(lián)合，形成家庭教育的育人環(huán)境

家庭是人生的第一站，家庭教育對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。學(xué)校建立了班主任家訪、電話訪制度和“校信通”，及時將學(xué)生的情況報告給家長，同時收集、聽取家長對班主任的工作、學(xué)校工作意見：還遴選部分家長組成家長委員會，定期對學(xué)校工作、德育隊伍建設(shè)進行評議，提合理化建議。學(xué)校定期召開家長會，讓家長認識到家、校共同教育的重要性；加強家教知識的培訓(xùn)，幫助家長學(xué)習(xí)新的教育理念，改進教育方法和教育手段。實行家?；印⒐餐纳平逃h(huán)境。

2、挖掘社會資源，形成社會教育的育人環(huán)境

為最大限度的發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會的教育合力，我們把德育管理的實現(xiàn)從狹窄的校園移向廣闊的社會，利用社會中的積極因素去引導(dǎo)和教育學(xué)生，發(fā)揮社會力量在德育中作用。學(xué)校加強與政法機關(guān)的聯(lián)系，我校還聘請一名法制副校長。定期舉行法制講座，增強學(xué)生的法制觀念。學(xué)校團委經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校德育基地開展德育活動，參觀企業(yè)，了解社會，讓社會的大熔爐熏陶學(xué)生思想，鍛煉學(xué)生品質(zhì)。

3、利用校園網(wǎng)絡(luò)電視、校廣播站、校園網(wǎng)等開創(chuàng)學(xué)校良好教育的育人環(huán)境。

學(xué)校校長室、黨總支非常重視學(xué)生的文化生活，為了進一步豐富學(xué)生課余生活，出巨資安裝了網(wǎng)絡(luò)電視，便于學(xué)生及時了解到時事政治。同時學(xué)校充分利用校園廣播、校園網(wǎng)打造良好的學(xué)生德育平臺。

四、踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須要有可持續(xù)發(fā)展的思想意識

學(xué)校的德育工作是個艱苦而持久的工作，我校在市教育局深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求下，在校長室實行“全員管理”的具體目標指引下，雖然取得了一定的成績，但面對思維活躍，善于接受新生事物的新時期的職校學(xué)生，我們的德育工作方法還必須不斷改進、不斷探索、與時俱進；

我們要以新的理念、新的思路，緊緊抓住德育創(chuàng)新，積極深化對“全員管理”德育教育模式的研究，努力實現(xiàn)“全員管理”德育教育模式的科學(xué)化，指導(dǎo)形式的多樣化，評價制度的規(guī)范化；力求德育過程主體化、內(nèi)容課程化、活動綜合化、結(jié)果實效化，以便形成分層教育、自治教育、活動教育與問題研究為特點的德育校本模式，使“全員管理”的管理成果得到更深層次的深化和鞏固，真正做到學(xué)校德育工作全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：強化德育工作

強化德育工作。首先,突出德育工作的首要地位，加強未成年人思想道德教育，加強德育工作常規(guī)建設(shè)和管理，常年開展豐富多彩的德育活動，全面推廣心理健康教育，積極貫徹落實修訂后的《中小學(xué)生守則》和《規(guī)范》，扎實有效地開展德育工作。努力探索和積極構(gòu)建體現(xiàn)時代精神、具有穆棱特色的德育工作新框架。堅持以愛國主義教育為主旋律，切實加強社會主義、集體主義教育、中華傳統(tǒng)美德教育、理想教育、養(yǎng)成教育、法制教育和心理健康教育等，收到了明顯的效果，增強了德育工作的針對性、主動性和實效性。民主小學(xué)以打造書香校園為主線，堅持教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、管理育人，構(gòu)建學(xué)校特色德育品牌，并在牡丹江市介紹特色學(xué)校創(chuàng)建的經(jīng)驗。實驗小學(xué)以“社會主義榮辱觀教育”為主線，開展“弘揚八榮、反對八恥”等系列主題活動，掌握教育規(guī)律，堅守課堂教育主陣地，把思想教育內(nèi)化為學(xué)生健康成長的內(nèi)動力，營造和諧向上的校園氛圍。三中以“團結(jié)、友愛、互助，共創(chuàng)和諧校園”為主題主線，通過“四線一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò)，全方位抓好德育工作?！八木€”即德育工作的四個組織者：政教處、班主任、團委、關(guān)心下一代領(lǐng)導(dǎo)小組；“一圍”即營造育人氛圍。四中強化班主任的教育作用，通過晨會、班會對學(xué)生進行品德教育，還定期與問題學(xué)生談心，走進學(xué)生心靈，倡導(dǎo)“潤物細無聲”的教育方式，實現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。五中通過在七年級以“邁好中學(xué)第一步”為側(cè)重點，八年級以“邁好青春第一步”為側(cè)重點，九年級以“邁好理想第一步”為側(cè)重點做好德育序列主題主線教育，做到每月有主題，學(xué)期有主線。逸夫?qū)W校還通過組織“地球——我們的家園”、“在困難中奮起”、“呵護生活”、“人格是最高的學(xué)位”等主題活動，對學(xué)生多角度地進行思想教育。我市涌現(xiàn)出民主等3所國家級“傳美”教育先進校、5個省市級文明單位、6名省市級德育工作先進個人。

第三篇：職業(yè)學(xué)校德育工作思考

職業(yè)學(xué)校德育工作思考

潮陽進修學(xué)校

改革開放以來，我國教育改革步伐加快，隨著教育體制改革的不斷深入，職業(yè)教育也有長足的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校德育進一步加強，且取得了很大成績。但根據(jù)近來對職業(yè)學(xué)校調(diào)查了解和自己長期的工作實踐的體會，我感到還存在“不適應(yīng)”的一面。加強和改進職業(yè)學(xué)校德育工作，增強德育工作的針對性、實效性和時代感，全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和中初級人才具有重要的意義。下面分析現(xiàn)狀就職業(yè)學(xué)校德育加強或改進問題提出我的看法，供商榷。

（一）職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的問題。

1、社會問題

當今社會處在急劇的社會變革之中，新舊體制并存，特別是新體制只能逐漸趨于完善，難免會有漏洞，這必然對人的思想、道德觀念產(chǎn)生影響；入世給傳統(tǒng)的德育模式帶來巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)時代給學(xué)校德育提出的嚴峻挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)引進先進技術(shù)、經(jīng)驗的同時，也必然會引入國外的文化和觀念，包括一些腐朽的思想、觀念和生活方式等等，都是前所未有的全新問題。

2、家庭環(huán)境問題

父母是孩子的啟蒙教師，其日常生活中的一言一行對其子女都有著或大或小的影響。有的家長忙于生意，忽視對孩子的管教，使孩子形成放任自由的習(xí)慣。有的“望子成龍”心切，讓孩子參加眾多的特長班、輔導(dǎo)班，剝奪孩子自由活動的時間，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，厭惡學(xué)習(xí)。有的家長不加強自身修養(yǎng)，成天酗酒打牌，無形之中使孩子沾上了不良習(xí)氣。還有的家長過于嬌慣孩子，一切以孩子為中心，使孩子從小養(yǎng)成任性、自私的性格等等，所有這些，都對孩子的成長造成不良影響，同時也給學(xué)校的教育帶來了一定的困難。

3、學(xué)校問題

教師的人才觀、教育觀陳舊；教育方法簡單、缺少與學(xué)生心靈的對話、溝通和交流；全員育人意識不強、教學(xué)滲透德育少、關(guān)愛學(xué)生少；教職工的師德規(guī)范、行為表現(xiàn)較淡化；班主任教育方法不當，師生信心缺乏“交叉感染”； 學(xué)校德育實施中，沒有形成教育上的合力，缺少必要的協(xié)調(diào)與配合。

4、學(xué)生問題

理想信念方面：部分學(xué)生思想上不求進取，對前途悲觀失望；學(xué)習(xí)上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標不明，只想混個文憑。

行為規(guī)范方面：側(cè)重以自我為中心，強調(diào)自由、隨便，淡化時間觀念，紀律約束和衛(wèi)生意識追求低層次，勞動觀念淡漠，不注重勤儉節(jié)約，不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，行為自控能力差。

心理健康方面：絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，他們普遍共同的特點就是自卑心理重，自信心不足。

（二）職業(yè)學(xué)校德育工作的對策

進一步加強和改進職業(yè)學(xué)校德育工作，既是時代發(fā)展和社會進步的要求，也是職業(yè)學(xué)校迎接挑戰(zhàn)、搶抓機遇、戰(zhàn)勝困難、推動發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的要求。職業(yè)學(xué)校德育工作不能囿于傳統(tǒng)的教育章法，而應(yīng)力求把創(chuàng)新思想貫穿其中，使之既生動活潑，又扎實有效。

一、加強德育工作隊伍建設(shè)

德育工作者的任務(wù)不僅只是對學(xué)生的日常行為進行管理，還必須要有做思想工作的能力，要從思想上引導(dǎo)、教育學(xué)生，德育工作者自身的思想深度、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等都應(yīng)成為學(xué)生的表率；選擇和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的德育工作者，建設(shè)高質(zhì)量的德育師資是做好德育工作的基本保證。首先增強廣大教師教書育人，以身立教的事業(yè)感，增強廣大教師學(xué)高為師、身正為范的律己意識；其次對德育師資隊伍實行科學(xué)的分層管理里和培養(yǎng)，切實提高其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；最后要采取有效措施，支持、鼓勵里德育教師創(chuàng)新，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、勇于創(chuàng)新并具有創(chuàng)新能力的教師。

二、創(chuàng)新德育內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際，根據(jù)學(xué)生特點，創(chuàng)造性地確立德育內(nèi)容，采取切實有效的措施，才能提高德育工作的針對性和實效性。

1、職業(yè)學(xué)校的德育內(nèi)容要以愛國主義為核心、以集體主義教育為主線、著重幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

江澤民總書記強調(diào)：“要在全國人民特別是青少年中，深入進行黨的基本路線和愛國主義、集體主義、社會主義教育，要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，積極吸收人類的文明成果，弘揚時代主旋律，樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，抵御資本主義和腐朽思想的侵蝕”。職業(yè)學(xué)校德育要以中國近、現(xiàn)代史和國情教育為依托，以國內(nèi)外形勢及黨和國家重大方針為主要內(nèi)容，充分運用 各種傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氛圍。同時要加強對學(xué)生的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，使他們學(xué)會正確處理個人與集體的關(guān)系。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時汲取營養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。

2、把職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)學(xué)校德育的特色教育

職業(yè)學(xué)校學(xué)生不同于一般中學(xué)生的地方在于他們的職業(yè)性，他們在校學(xué)習(xí)的過程，也是為將來走上職業(yè)崗位作準備的過程，所以職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對他們格外重要。教育內(nèi)容主要包括職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德紀律，就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識。教育目標是使中專生掌握職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則，學(xué)會正確處理從業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，激發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，樹立正確的市場意識，成才意識和競爭意識，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于在畢業(yè)班學(xué)生中開展。無論處于哪一個年級段，這項工作都應(yīng)當重視和加強。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

心理學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，健康的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)。針對職高生的心理特征，特別是自卑心理，我們教師應(yīng)在教學(xué)和管理活動中去尋找對策，及時作一些必要的心理輔導(dǎo)，以幫助他們及早走出困境，主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、抗挫折能力和交往能力。我校在過去的幾年里通過加強學(xué)生前途理想教育，鼓勵其增強自信心，自覺地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)，正確對待生活和學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生變消極為積極，認識自己，接受現(xiàn)實的自我，學(xué)生有了遠大的理想，自覺地朝著目標努力奮斗，終于在今年的高職類高考中取得了驕人的成績，沒有參加高考的學(xué)生也全部被用人單位聘用。

三、創(chuàng)新德育手段和方法

1、創(chuàng)新日常管理，養(yǎng)成良好行為規(guī)范

日常教育管理是學(xué)校德育最具基礎(chǔ)性的一項工作，教育工作者在完成各項常規(guī)管理工作的同時，要重新審視過去所制訂的各類規(guī)章制度，改進管理模式，提高管理效率。對管理工作中出現(xiàn)的各類問題，諸如對于學(xué)生雙休日管理的限度、日常檢查的評判標準、上網(wǎng)聊天的約束等問題，要善于運用科學(xué)辯證的分析方法去剖析，尋找更符合實際的教育對策。行為規(guī)范教育不僅要提出要求，而且要制訂出相應(yīng)的教育管理考核辦法，建立起教育考核檢查網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合常規(guī)教育、普法教育，剖析正反典型，強化管理效應(yīng)，進行實實在在的富有成效的行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范。

2、春風(fēng)化雨、細雨潤物

在新的教育形勢下，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教育引導(dǎo)工作。要把德育工作由淺層次治標向深層次治本轉(zhuǎn)變，由單純的思想教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由以批評教育為主向以表揚鼓勵為主轉(zhuǎn)變。同時，要注意學(xué)習(xí)和運用社會學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的最新研究成果，努力改進工作方式方法，增強學(xué)校教育轉(zhuǎn)化工作的針對性，使思想政治教育工作達到潛移默化、潤物無聲的效果。要盡量激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在動力，找到學(xué)生真正的內(nèi)在需要，加以點撥、啟迪和喚醒，實現(xiàn)學(xué)生主體思想的轉(zhuǎn)化。這是德育工作中最具建設(shè)性的工作。

3、發(fā)揮輿論陣地的導(dǎo)向作用，追求宣傳效果的激勵性

學(xué)校德育工作保持活力、常抓常新的關(guān)鍵是充分利用和發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用和激勵功能，要著重抓課間講話、校園廣播、班級黑板報和校級宣傳櫥窗等陣地的建設(shè)。定期出版班級黑板報，由學(xué)生會檢查打分，評選出獲獎班級，利用學(xué)校宣傳櫥窗真實及時地反映現(xiàn)實、弘揚先進，報道教師中的先進人物，展示校運會、廣播操等生動活潑的比賽場面；把學(xué)生會各個部門的工作目標，配以照片一并宣傳，圖文并茂的報道宣傳能夠督促學(xué)生會自覺地接受全校學(xué)生的監(jiān)督，激勵他們工作的積極性和主動性。

4、要構(gòu)建新的學(xué)生自律機制、增強學(xué)生自治能力

學(xué)生自治不是放任自流，必須在教師的指導(dǎo)下進行，建立穩(wěn)定的機構(gòu)和制度，把德育工作與學(xué)生的參與結(jié)合起來，在學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展中來開展，成立學(xué)生自律機構(gòu)，增強學(xué)生的自治能力。為了讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)中得到身心的健康發(fā)展與能力的鍛煉提高，要把建立各種學(xué)生自律組織作為常規(guī)工作，激勵每個學(xué)生的自律意識，人人都參與自律活動，使自律成為每個學(xué)生提高個人修養(yǎng)的內(nèi)在需求，并在活動中得到提高。

四、優(yōu)化德育環(huán)境

職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重營造良好的校園文化環(huán)境，特別是在學(xué)校后勤社會化改革的過程中，更要正確處理經(jīng)濟效益與教育環(huán)境的關(guān)系，把凈化、優(yōu)化、美化校園德育環(huán)境擺在重要的位置上。校園周邊環(huán)境綜合治理是優(yōu)化德育環(huán)境的重要方面，學(xué)校要取得各級政府、社區(qū)的支持，進一步改善職業(yè)學(xué)校校園周邊環(huán)境。同時要把學(xué)生的思想品德教育滲透到科技、文化、藝術(shù)、體育等校園文化活動中去，傳統(tǒng)性的教育活動很多，但多多少少會讓學(xué)生感覺到單調(diào)枯燥。因此，要力求富有創(chuàng)意，更多地為學(xué)生創(chuàng)造走出校門的機會。與此同時，還要進一步發(fā)揮校園文化建設(shè)在德育工作中的作用，要賦予假山噴泉、花草樹木、藝術(shù)雕塑、文化景點、名人畫像、警言語錄等環(huán)境因素以新的教育內(nèi)涵，努力營造一個健康向上、文明、科學(xué)的校園文化環(huán)境，使置身于其中的廣大學(xué)生能夠不斷地、經(jīng)常性地受到一種熏陶，一種潛移默化的教育。

五、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

江澤民同志指出：“教育是個系統(tǒng)工程，全社會都要來關(guān)心和支持?！甭殬I(yè)學(xué)校的德育同樣是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程.學(xué)校教育、家庭教育、社會教育是德育的三大支柱。優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會教育是德育的重要一環(huán)。對學(xué)校而言，家庭教育，社會教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，學(xué)校要主動爭取家庭、社會對學(xué)校德育的支持，充分發(fā)揮學(xué)校家庭、社會教育的積極作用。同時要更充分發(fā)揮學(xué)校德育的主導(dǎo)作用，以減少家庭、社會教育的負面影響。以往學(xué)校德育工作運行機制在實施中，各部門往往形不成教育上的合力，如思想政治課歸教務(wù)部門，學(xué)生管理歸學(xué)生處，宣傳、社團活動歸團委學(xué)生會，各管一塊，各抓各的，缺少必要的協(xié)調(diào)與配合；往往是一個教育主題提出來，活動組織了，形式走過了，卻形不成全校范圍內(nèi)的教育效應(yīng)。因此，要提高德育工作效果，必須統(tǒng)一德育指揮中心的功能，組織有機網(wǎng)絡(luò)，從不同角度落實德育目標。

第四篇：增強學(xué)校德育工作的實效性

增強學(xué)校德育工作的實效性

內(nèi)容提要：指出目前學(xué)校德育工作存在的問題：高耗低效。分析其原因，找到解決問題的方法。重點結(jié)合學(xué)校的實際情況談了自己的觀點和工作中的具體操作：

一、在具體實施德育工作時要構(gòu)建目標系統(tǒng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，注重從基礎(chǔ)性、可操作性兩個方面論述初中階段德育要達到的目標；

二、選擇務(wù)實、有效的德育方法。通過學(xué)科育人、情感育人、活動育人、環(huán)境育人、集體育人等方面的闡述，使德育工作全面開展，多方滲透；

三、建立管理體制。正確的評價導(dǎo)向是如何開展德育工作的動力，建立管理體制是增強德育實效性的保證。

關(guān)鍵詞：德育、實效性、工作、目標、體制

學(xué)校德育工作高耗低效。究其原因，一方面，由于我國改革開放步伐的加快和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校德育出現(xiàn)了許多新情況、新問題，工作難度加大了；另一方面，學(xué)校自身在德育教育內(nèi)容的確定和方法的選擇、德育管理機制的運行等方面還很不適應(yīng)新形勢的要求。近年來，我校重視對學(xué)生進行愛國主義教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，把德育工作建設(shè)成為實實在在的、可操作的、可以調(diào)控和評估的一項工作，開展了生動活潑的教育活動，提高了德育的實效。

一、構(gòu)建明確具體的德育目標系統(tǒng)

從學(xué)生的實際出發(fā)，以打好基礎(chǔ)為著眼點，把培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣擺到中心位置上來。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，制定方向一致、層次清楚、上下銜接、明確具體的目標系統(tǒng)，并把目標按照層次和序列進行劃分，使學(xué)校的德育工作依據(jù)明確的目標運行。在制定目標時，注重體現(xiàn)以下原則。

1、注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性

初中階段都是學(xué)生行為習(xí)慣、道德情操、思想品德形成的重要時期，這個階段 要著重教育學(xué)生“學(xué)會做人”，把目標定位在“社會要求每個合格的公民必須做到的”層面上，這并不是降低德育要求，恰恰是激勵學(xué)生經(jīng)過追求努力可以達到的目標。剖析以往養(yǎng)成教育的眾多誤區(qū)：教師將養(yǎng)成教育僅僅看成是對學(xué)生進行行為訓(xùn)練，只看到訓(xùn)練之前的學(xué)生行為和訓(xùn)練后的學(xué)生行為，他們關(guān)心的是“外化”部分。更多的是認為養(yǎng)成教育是要求學(xué)生怎么說話，怎么做事，只要學(xué)生學(xué)會“這么說”、“這么做”就行了，至于學(xué)生愿不愿意這么說，這么做，在什么時間、地點會這么說、這么做或不會這么說、這么做，說與做的質(zhì)量高不高、能力強不強，有沒有形成習(xí)慣則少有人過問。這種不管學(xué)生意愿，不解決學(xué)生外在行為規(guī)范與學(xué)生認識差異之間的矛盾，只抓表，不治本，只追求一時一地某一方面達到硬性規(guī)定的要求，不考慮科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習(xí)慣的做法，充其量也只能是一種“道德形式主義”，即使部分學(xué)生于外在約束下遵守道德規(guī)范，由于沒有成為自己真正的內(nèi)在需要，一旦脫離實際，就會離開正確的道德軌道。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，以保證《學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》落實到位，形成良好的道德心理為目標，從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、生活能力及行為習(xí)慣幾個方面制定適合我校學(xué)生的德育目標序列，并力求突出其基礎(chǔ)性、層次性、針對性和可操作性的特點，采取低起點、小步子，抓早、抓實、抓小的方法，找準突破口，每個時期突出一個重點，逐個突破。

在抓愛國主義教育的養(yǎng)成訓(xùn)練中，我們首先從繼續(xù)中華民族傳統(tǒng)美德教育入手，使學(xué)生知道在學(xué)校、在家里、在社會上的文明禮儀有哪些，具體實施《禮儀常規(guī)三十條》,讓學(xué)生從愛老師、愛學(xué)校、愛父母、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國等一步步做起，形成良好的道德品質(zhì)。

2、注重體現(xiàn)可操作性

學(xué)校的德育工作必須走科學(xué)化之路，在制定目標時，要注意避免目標過高或過于籠統(tǒng)、求全。要對不同年級的學(xué)生提出不同要求，循序漸進。因此，德育工作必須做到“心中有目標，眼中有學(xué)生，手中有方法?！?/p>

首先，目標要適度。根據(jù)不同年級不同學(xué)生的特點，制定“分層次”、“彌性目標”。在具體班級操作時，要求教師既要注意面向全體，共同要求；又不忘對個別學(xué)生進行精心指導(dǎo)，并適時給“差生”“吃小灶”。在制定適度目標時，要注意兩點：一是不降低或抬高要求；二是要全面兼顧，防止偏廢。

其次，要眼中有學(xué)生。就是把學(xué)生看成教育的出發(fā)點、著眼點和歸宿，強調(diào)教育對象的“主體地位”和個別差異，調(diào)動主體積極性，從而促進內(nèi)化進程，提高內(nèi)化效果，從而提高教育的實效。

第三，方法要科學(xué)。注意形式多樣，喜聞樂見，嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練。要從大處著眼，小處著手，針對不同的年級、班級，不同的學(xué)生、課型、時間、地點，采取不同的方法。

二、選擇務(wù)實、有效的德育方法

當前，德育方法存在的主要問題，一是呆板陳舊。不考慮學(xué)生實際，只憑主觀愿望，使學(xué)生處于“你說我聽，你打我通”的被動地位；二是華而不實。采用突擊搞活動、辦展覽、造聲勢的辦法，表面上轟轟烈烈，實際收效甚微，改革德育方法必須從摒棄形式主義和成人化入手。在德育工作中，辯證地處理好強化與淡化的關(guān)系。一方面強化教師的德育意識、德育內(nèi)容；另一方面又要求教師要淡化教育的痕跡，淡化教育者的教育形象，讓學(xué)生感到教育可信、可接受。在選擇教育方法時，我們首先充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揚德育民主，聽取學(xué)生意見，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀選擇德育方法，增強學(xué)生集體的凝聚力和對德育方法的認同感，充分調(diào)動學(xué)生接受教育的積極性。其次是堅持正面說理教育，發(fā)揮榜樣作用。在說理時做到觀點鮮明，事實充分，有吸引力、感染力，并允許和提倡學(xué)生敢于發(fā)表不同的想法和意見，即使是不正確的，要求教師仍采取平等的方式循循善誘，使他們心悅誠服地接受教育。在榜樣的選擇上注重選取學(xué)生身邊的典型，使學(xué)生看得見，摸得著，學(xué)起來更容易。第三，在整體性要求指導(dǎo)下，通過課堂教學(xué)，課外活動，家庭和社會教育多種途徑，綜合運用各種方法，既注意發(fā)揮各自獨特的功能，又能使其產(chǎn)生互補作用，促進學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。運用的方法主要有以下幾種。

1、學(xué)科育人

作為教育教學(xué)的主渠道——課堂，應(yīng)高奏愛國主義的主旋律，把愛國主義教育滲透到各門學(xué)科中。同時，要求文科抓結(jié)合，理科抓滲透，在制定教學(xué)計劃的同時制定德育學(xué)科分計劃。教學(xué)教研時，把學(xué)和教材結(jié)合學(xué)生思想實際，滲透德育作為一個重要課題，在評價上，把能否挖掘教材內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、知識性融于一爐，作為備課、聽課、評課的重要內(nèi)容。在評選表彰優(yōu)秀教師、職稱評價時，把教書育人、服務(wù)育人、管理育人作為必要條件。

2、情感育人

在德育實踐中，只要重視學(xué)生的需要和動機，重視道德觀念的內(nèi)化，就能取得德育的整體效應(yīng)。對學(xué)生進行愛國主義教育，必須加入學(xué)生的情感體驗，只有激發(fā)學(xué)生愛國的情感，才會激發(fā)學(xué)生的愛國行為。要求師生在交往中，教師要時時處處關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生感受真情，在感受愛中培養(yǎng)愛。在教育中，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)代教育手段的作用。組織學(xué)生觀看愛國主義題材的電視、教育影片，欣賞愛國主義歌曲等。

3、活動育人

充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育設(shè)備，開展豐富多彩的活動，通過活動育人。成立校園之聲有線廣播電臺，播送校園新聞，表彰好人好事，充當?shù)掠摹昂砩唷?；設(shè)置宣傳櫥窗，展示學(xué)生的文筆和豐采，謳歌時代精神。開展“告別不良行為，爭做文明學(xué)生”大型系列活動；各班級有計劃、有步驟地訓(xùn)練《禮儀常規(guī)》等，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。

4、環(huán)境育人

大力加強校園文化環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。學(xué)校對校舍的綠化、美化都做好規(guī)劃。從校門口的題詞到教學(xué)樓頂上的校訓(xùn)，教學(xué)大樓內(nèi)更是一本好的愛國主義教科書，每間教室內(nèi)都有國旗、班訓(xùn)、名人名言、愛國人士的頭像，教學(xué)樓的外墻上有“三個面向”、偉人像等。學(xué)生們處身于此，極易產(chǎn)生強烈的愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情和欲望，激勵他們努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。此外，校園里近二百米的圍墻上，精心地繪制了藝術(shù)體操、體育項目的圖案，宛如一條“藝術(shù)長廊”，意在引導(dǎo)學(xué)生們強身、健美、熱愛生活。校園的綠化采用“園林式”結(jié)構(gòu)，占可綠化面積的95%，讓鮮花和綠色布滿校園。每到春、夏，燕子歸來，蝴蝶翻飛，許多知名的不知名的鳥兒都來“光臨”校園，與師生們共享美好的生活，校園便是學(xué)生們美麗的家園、生活的樂園，學(xué)生們無時無刻不在接受這無聲的教育，感受美的熏陶。

5、集體育人

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成合力，由單渠道平面式教育轉(zhuǎn)化為多渠道立體式教育是我們的目標。通過學(xué)校、家庭、社會各種教育力量的有機結(jié)合，溝通學(xué)校德育、家庭德育和社會德育之間的聯(lián)系，形成教育合力，充分發(fā)揮德育的整體育人作用。由此，我們建立“家長委員會”，定期或不定期地召開家長會，開辦“流動家長學(xué)?！?，每年的三月、九月，由學(xué)校組織教師送教到學(xué)生家庭，宣傳德育重要意義，取得社會實踐活動，使他們在社會實踐和社會公益活動中受到鍛煉，得到提高。

三、建立規(guī)范有序的德育管理體制

首先，轉(zhuǎn)變觀念，樹立素質(zhì)教育思想，提高對德育意義的認識，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的氛圍，齊心協(xié)力，共同做好德育工作，并定期對德育過程和成果進行檢查、考核、評價。在評價時，主要采?。?/p>

一、主觀評價與客觀評價相結(jié)合，把學(xué)生平時表現(xiàn)和實際情況相結(jié)合；

二、平時評價與期末評價相結(jié)合；

三、學(xué)校評價與學(xué)生評價、家庭評價相結(jié)合；

四、校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。

其次，明確領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)和分工，設(shè)置合理的德育機構(gòu)，把德育工作的成效列入教師考核內(nèi)容，作為評先進、職稱評定的重要依據(jù)之一。學(xué)校成立政教處，全面負責(zé)學(xué)校的德育工作，在班主任的選擇上，注意選擇責(zé)任心強，有德育經(jīng)驗的老師，把基層德育工作落到實處，在教師的評價上，實行德育一票否決權(quán)，德育工作不過關(guān)的年末不評優(yōu)、不評先，取消效益獎金。第三，促進良好的校風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化社會育人環(huán)境，針對學(xué)校獨生子女多的特點，我們從勞動能力、勞動習(xí)慣、生活能力和艱苦樸素、艱苦奮斗精神入手，要求家長配合學(xué)校抓好這方面的工作。針對家長怕麻煩，怕耽誤時間，我們把《轉(zhuǎn)變家庭教育觀念17條》、《中學(xué)生禮儀常規(guī)》印發(fā)給每位學(xué)生家長，讓他們樹立正確的觀念和有明確的檢查尺度。通過這些方法，促進了家長教育水平的提高，許多學(xué)生克服了懶惰、依賴思想，并從學(xué)校生活中理解了父母，體會到父母的辛苦。從而促進了尊敬老人、孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)和良好校風(fēng)的形成。

由于我校不斷轉(zhuǎn)變德育觀、人才觀，把德育工作當作一項硬任務(wù)來抓，構(gòu)建了明確具體的德育目標，選擇了務(wù)實有效的德育方法和建立規(guī)范有序的德育管理機制，故而切實提高了德育的實效性。

第五篇：新時期學(xué)校德育工作實效性研究方案

新時期學(xué)校德育工作實效性研究方案

一、課題提出的時代背景。

（一）課題研究是歷史發(fā)展的必然要求。

早在黨的十五大我黨就提出了“依法治國”的基本治國方略，九屆人大在修改《憲法》時，將這一治國方略寫進了新的《憲法》，以憲法為核心的有中國特色社會主義法律體系的框架已基本形成，我國的法制建設(shè)因此而再上新臺階。然而，相對而言，我國的道德建設(shè)則比較軟弱，例如近年來社會上震動全國的大案要案時有發(fā)生，有法不依、執(zhí)法不嚴、徇私枉法等腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生不是因為不懂法，而是喪失道德。針對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的新情況和新問題，思考到古今中外治國安邦的經(jīng)驗教訓(xùn)，先后四次講到“以德治國”，由此推動形成了以德治國與依法治國相結(jié)合的治國方略。胡錦濤同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上發(fā)表了重要講話，強調(diào)全黨全社會共同做好未成年人的思想道德建設(shè)工作，關(guān)注青少年的德育問題成為社會的共識和以德治國的重要內(nèi)容。

以德治國方略在教育領(lǐng)域的貫徹實施，對于各級教育行政部門來說，就是要“以德治教”；對于各級各類學(xué)校來說，就是要“以德治校”；對于廣大教師來說，就是要“以德育人”。總的來說，就是要切實加強和改進學(xué)校的德育工作，這是貫徹實施以德治國方略的內(nèi)在要求，學(xué)校德育工作也由此而賦予了歷史的使命。

當前，面對國內(nèi)外形勢的新變化（社會環(huán)境的日趨復(fù)雜、信息渠道的日益豐富等）、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)（德育工作內(nèi)涵的不斷延伸，德育質(zhì)量要求的不斷提高等）和青少年思想教育工作的新情況（青少年思想行為問題的多樣化、特殊化、嚴重化等趨向），我們中小學(xué)的德育工作還很不適應(yīng)，其表現(xiàn)為德育管理的相對落后，如形式上的枯燥單調(diào)、方法措施上的簡單滯后、質(zhì)量效果上的差強人意，學(xué)校德育工作深化改革勢在必行。

（二）課題研究是對我校既有德育工作的反思與創(chuàng)新發(fā)展。

近年來，我校的辦學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上，教育教學(xué)質(zhì)量不斷創(chuàng)造歷史新高，不可否認我校的德育工作在其中所起到的不可磨滅的保障和推動作用。當然，像我們這種類型的學(xué)校在德育工作中出現(xiàn)這樣或那樣的問題是不可避免的，特別是近年來，由于內(nèi)外兩方面多重因素的沖擊與困擾，我校的德育工作還面臨著重重困難，德育的實效性亟待提高。

1、我校德育工作自身所存在的問題。

包括：統(tǒng)籌安排不到位。其主要原因是學(xué)校德育管理工作缺乏前瞻性、通盤考慮不

足。其導(dǎo)致學(xué)校德育職能不清、方向不明，各自為陣，效率不高；計劃落實相脫節(jié)。其主要原因是學(xué)校德育信息流通不暢，德育監(jiān)管力度不夠，德育各級工作者對困難的遇見性也不足，導(dǎo)致學(xué)校德育工作出現(xiàn)“兵來將擋、水來土掩”的被動局面；對外交流成效低。其主要原因是學(xué)校德育管理者在重視程度與技術(shù)手段方面的欠缺，其導(dǎo)致學(xué)校外部環(huán)境優(yōu)化與德育合力形成不足，影響了德育實效的提高。

2、外部環(huán)境給學(xué)校德育工作所帶來的壓力。

包括：社會不良媒體信息的猛烈沖擊。社會進入信息化時代的步伐不可阻擋，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全社會的推廣不可避免地使充滿好奇心、但又不能完全明辨是非、自我控制的青少年擁有了輕易獲得各種信息（包括不良信息）的手段，面對這樣的誘惑，我們只能正確引導(dǎo)，不可能也不應(yīng)該杜絕；各種不利于青少年成長的娛樂場所充滿誘惑。功利主義是商品化社會的必然產(chǎn)物，我們的學(xué)生不可能生活在真空，面對這樣的誘惑，還是需要我們的德育工作者去苦口婆心、循循善誘；家教誤區(qū)所帶來的負面影響。學(xué)校規(guī)模的擴大必然導(dǎo)致學(xué)校成員家庭的多樣化和復(fù)雜化，暴力傾向、溺愛、單親、無人管教等等問題家庭所帶來的問題加劇了學(xué)校德育的難度。我們不可能等到環(huán)境變好了在開展工作，只能通過我們的工作去改變環(huán)境，家教學(xué)校的培訓(xùn)工作必須有實質(zhì)性的突破。

我校新時期德育工作就是要正視問題和困難，加以分析和解決，團結(jié)一致、提高認識、真抓實干，提高德育實效，為我校適應(yīng)新年課程改革，實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)戰(zhàn)略，大幅度、大面積提高教學(xué)質(zhì)量掃清障礙、奠定環(huán)境基礎(chǔ)、給予堅強保障。

二、課題研究的思路。

（一）對德育概念的重新認識。

任何概念都有廣義與狹義之分，狹義的德育是指道德教育。學(xué)校德育作為一門綜合實踐性學(xué)科，其概念的是廣義的，它要求教育者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的影響，通過教育者和受教育者雙主體在實踐活動中的互動，把一定社會的政治準則、思想觀念、道德規(guī)范、法紀規(guī)范和心理要求，轉(zhuǎn)化為受教育者的內(nèi)在素質(zhì)，現(xiàn)代德育的內(nèi)容應(yīng)包括思想教育、政治教育、道德教育、法紀教育和心理教育五個要素，而它的實施則表現(xiàn)為學(xué)校德育管理，包括目標、決策、計劃、組織、制度、指導(dǎo)、控制等元素或活動。

（二）對德育目標的重新定位。

德育工作改革關(guān)鍵在于改進德育管理，其前提是管理者德育思想觀念的更新，其中德育目標的科學(xué)定位至關(guān)重要，它必須切合青少年身心發(fā)展的實際特點，在這方面，我國新的德育總體目標已給予了準確地闡述，即“教育學(xué)生學(xué)會做人，做一個文明禮貌、人際和諧的人；知法懂法、守法用法的人；不怕挫折、心理健康的人；辯證唯物、進取創(chuàng)新的人；熱愛祖國、政治合格的人?！蔽覀兯械慕逃ぷ髡唛_展教育教學(xué)工作都應(yīng)遵循這個根本的宗旨。

（三）對德育實效性的重新思考。

德育的實效性，就是指德育工作要見到實際效果，也就是說要按照教育規(guī)律和青少年思想品德形成的規(guī)律，通過扎實有效的德育工作，促進學(xué)生政治思想品德的全面提高。思考、探究德育的實效性問題，要把握好三個關(guān)系。一是長期效應(yīng)與近期效應(yīng)的關(guān)系，也就是說既要當前效應(yīng)，更要長遠效應(yīng)，即幾十年后乃至終身的效果，既要“形于外”，更要“成于心”。二是學(xué)校教育與社會環(huán)境影響之關(guān)系，既要充分認識社會環(huán)境影響的作用，更要充分發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用、能動作用，使學(xué)生能夠正確認識社會環(huán)境，自覺適應(yīng)社會環(huán)境，立志改造環(huán)境。三是德育總目標與分層次要求的關(guān)系，做到在總目標把握方向，分層次落實，逐步提高，達到二者的辯證統(tǒng)一。要注意避免兩種錯誤傾向，一是把德育的實效性理解為只看眼前效果，只求“立竿見影”，不管以后如何，這是德育工作上的短期行為，是一種片面的觀點。另一種是把日常行為規(guī)范的訓(xùn)練、德育常規(guī)管理看作是“實”，把思想政治教育看作是“虛”，從而忽視、削弱和淡化思想政治教育，這種觀點是十分有害和非常危險的。

三、課題研究的內(nèi)容。

我校此項德育科研課題的研究范圍涵蓋學(xué)校德育的方方面面，在“堅持常規(guī)管理”和“探索以美育德特色突破”齊頭并進的基礎(chǔ)上，力求從整體上推進提高學(xué)校德育工作的實效性進程，主要包括以下諸多方面的研究：

1、構(gòu)建德育實效性的目標與評價體系。

2、影響學(xué)校德育實效性各因素的調(diào)查、分析與對策研究。

3、學(xué)校德育組織管理與隊伍培訓(xùn)的研究。

4、德育創(chuàng)新方法系列的實踐研究，包括：德育專題教育系列、學(xué)科滲透系列和特色活動教育系列的開發(fā)。

5、學(xué)校、家庭、社會大環(huán)境德育有效實施的研究。

6、德育典型案例的收集、分析、研究與推廣。

四、課題研究的方法。

主要采取行動研究法，這需要加強研究人員的培訓(xùn)與指導(dǎo)，注重研究過程中的反饋與調(diào)控。同時，采取調(diào)查法、問卷法、模擬測試法、文獻研究法等，對研究內(nèi)容作好過程資料積累，作好效果分析。

五、課題研究的步驟與進程。

第一階段為準備階段，時間為2011年3月——7月，主要任務(wù)為：對我校德育工作現(xiàn)狀的反思、課題領(lǐng)導(dǎo)組的分工組成、課題方案的修訂、開題的籌備與實施、課題研究督導(dǎo)制度的構(gòu)建、子課題建檔、學(xué)生現(xiàn)有思想道德水平的調(diào)查、德育隊伍開展課題研究的培訓(xùn)等。

第二階段為實施階段，時間為2011年9月——2011年12月，召開開題大會；全面探索適應(yīng)學(xué)生發(fā)展特點、符合教規(guī)律、有實效、有推廣價值的德育創(chuàng)新思路與方法，研究過程遵循邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)的原則。

第三階段為總結(jié)階段，時間為2012年3月——2012年7月，對調(diào)查研究的各種數(shù)據(jù)進行分析、對研究結(jié)果進行評估、對研究過程效果進行總結(jié)，撰寫結(jié)題報告、匯編成果論文、召開結(jié)題大會。

六、課題研究的預(yù)期成果。

1、形成符合教育規(guī)律、符合同類型學(xué)校特點的德育新思路、新方法。

2、培養(yǎng)出一批德育骨干隊伍。

3、形成較為完善的德育實效性目標管理與評價體系。

4、課題結(jié)題報告與子課題科研成果論文、德育工作案例集匯編。

5、構(gòu)建較為完善的學(xué)校、社會、家庭德育網(wǎng)絡(luò)。

6、開發(fā)出學(xué)校德育校本課程。

7、探索出結(jié)合新教材的學(xué)科教學(xué)德育滲透模式。

七、課題研究成員。

1、組長：單滿文，學(xué)校德育校長；

2、領(lǐng)導(dǎo)組成員：學(xué)校團委、學(xué)生會負責(zé)人、級組長、部分骨干班主任。

3、課題研究成員：全體班主任及各學(xué)科教師。

大新寨中學(xué)

2011.3