第一篇：關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育工作的探討

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關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育工作的探討

關(guān)于職業(yè)學(xué)校德育工作的探討

摘要：教師一直在世界范圍內(nèi)都享有很高的贊譽(yù)，如我國(guó)古代就有把教師比作“傳道受業(yè)的恩人――授業(yè)恩師”，又如西方作家雨果所說的“塑造靈魂的工程師”。贊譽(yù)的本質(zhì)不光是因?yàn)榻淌谡呔哂械臏Y博知識(shí)、著作等身，更蘊(yùn)含著對(duì)無私奉獻(xiàn)的精神與崇高道德品質(zhì)的贊譽(yù)。本文作者從實(shí)際工作出發(fā)對(duì)職業(yè)學(xué)校德育教育工作做出了全面闡述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 德育培養(yǎng) 道德信仰

一、前言

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化進(jìn)程也引入了西方更多的消費(fèi)、娛樂理念，大量豐富的物質(zhì)商品與服務(wù)，都在無時(shí)不刻的消漲著我們的視聽、生活需求，以及辯證的唯物主義原則。一些不好現(xiàn)象風(fēng)氣，也是經(jīng)濟(jì)工業(yè)科技發(fā)展帶來的附生品，如美國(guó)當(dāng)年的“嬉皮士”在物質(zhì)文明的基礎(chǔ)上，往往過于批判、浮躁，而少了積極進(jìn)取的精神。在一部分人強(qiáng)調(diào)道德信仰缺失的時(shí)候，教師作為培養(yǎng)祖國(guó)未來人才的工作者，應(yīng)負(fù)有歷史進(jìn)程的使命感，盡職于授業(yè)，成風(fēng)氣之先河。引領(lǐng)學(xué)生自由思想，構(gòu)建獨(dú)立人格與是非的判別力。

二、道德信念的培養(yǎng)

情感是人特有的對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)，它對(duì)人正在進(jìn)行著的認(rèn)識(shí)過程，起著評(píng)價(jià)和監(jiān)督作用。它對(duì)主體產(chǎn)生道德需要，形成觀念、信念起著中介作用。道德情感是人們形成一定道德信念的前提和基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展起著激發(fā)動(dòng)因的作用。道德信念是個(gè)體認(rèn)為自己一定要遵循的并決心要去實(shí)現(xiàn)的信條。它不單是某種心理成分，而是深刻的道德認(rèn)識(shí)、強(qiáng)烈的道德情感和頑強(qiáng)的道德意志的有機(jī)統(tǒng)一，它是道德動(dòng)機(jī)的高級(jí)形式，是個(gè)人產(chǎn)生道德行為的真正內(nèi)在動(dòng)力，在人的道德心理結(jié)構(gòu)中處于中心環(huán)節(jié)。自然它應(yīng)成為學(xué)校德育追求的最高的目標(biāo)。通過組織愛國(guó)主義、愛家鄉(xiāng)等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生選一條最有針對(duì)性的名言作為座右銘，經(jīng)常帶在身上，堅(jiān)持每日“三省吾

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身”，讓它激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，選一位自己心目中最敬佩的革命領(lǐng)袖、英雄或?qū)＜颐俗鳛閷W(xué)習(xí)的榜樣，用他們的事跡激勵(lì)自己前進(jìn)。通過這些活動(dòng)，可以培養(yǎng)和豐富學(xué)生的道德情感，促進(jìn)學(xué)生道德信念的形成，發(fā)展學(xué)生的主體性。

三、培養(yǎng)良好的意志品格

道德修養(yǎng)是指思想意識(shí)和道德品質(zhì)方面的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶及由此而達(dá)到一定的道德境界和水平。把一定的社會(huì)道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的道德，關(guān)鍵是個(gè)體自身的道德修養(yǎng)。它是個(gè)體對(duì)自己進(jìn)行自我觀察、自我調(diào)控。核心問題是形成一定的自制力?！白灾啤保谖覈?guó)傳統(tǒng)的道德教育中是道德修養(yǎng)的必由之路。當(dāng)今學(xué)校德育要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，就要改進(jìn)教師的教育態(tài)度和教育方法，對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育、民主教育和自主教育。例如在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時(shí)，就教給他們一些心理發(fā)泄方法：

1.當(dāng)自己受到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要控制過分激動(dòng)的情緒，一方面可以給同學(xué)、老師講自己的感受，讓大家一起分享成功的喜悅，另一方面想想自己的不足及繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)。

2.當(dāng)個(gè)人受到批評(píng)后，可以通過適當(dāng)?shù)姆绞剑缤系?、擦玻璃、整理學(xué)習(xí)用具等積極行為方式來表示認(rèn)錯(cuò)，吸取教訓(xùn)等。

3.別人給自己提意見和建議時(shí)，要以虛心的態(tài)度表示，如，“謝謝您的提醒”“我一定認(rèn)真考慮您的意見”等。

4.當(dāng)個(gè)人受到委屈時(shí)，不要用哭、吵、鬧等方式來發(fā)泄，而是采用受小委屈時(shí)可以“瞪一眼”，受大委屈后可以大喊一聲“我討厭你”，受一般委屈，就使用擺事實(shí)、講道理的辦法來求得心理平衡。課外注重抓住社會(huì)實(shí)踐鍛煉，組織學(xué)生開展“負(fù)重遠(yuǎn)足”“山區(qū)生活體驗(yàn)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在艱苦條件下通過磨煉增強(qiáng)意志，提高自制力。

四、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康上網(wǎng)

在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，我們的學(xué)習(xí)和工作越來越依賴網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代生活不可缺少的工具，但也有很多學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了學(xué)業(yè)，處于中職年齡階段的學(xué)生自制力差，很容易被網(wǎng)絡(luò)上好玩、刺激的內(nèi)容誘惑，一上網(wǎng)就沉迷于玩游戲、QQ聊天、網(wǎng)戀、看黃色視頻等，在網(wǎng)絡(luò)上迷失方向，誤入歧途，把大量的時(shí)間和金錢

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花費(fèi)在網(wǎng)吧上，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，甚至被開除。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)習(xí)效率，也是當(dāng)前學(xué)校教育的重要課題，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息拓寬專業(yè)知識(shí)，了解國(guó)家和世界的時(shí)事，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，輔助學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)電腦操作，遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧，杜絕玩暴力游戲、網(wǎng)戀、看黃色視頻等不良的內(nèi)容，做到健康上網(wǎng)，多花時(shí)間用在閱讀上，經(jīng)常到圖書館和閱覽室，讀書使人聰明，收獲智慧。知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段，現(xiàn)在單位招聘新人時(shí)要求的不單純是：“你可以做什么”，而更重視的是“你能學(xué)什么”，具備學(xué)習(xí)的能力，才能談得上占有和更新知識(shí)，接受和處理信息，才能對(duì)知識(shí)應(yīng)用，不斷地跟上世界知識(shí)革命的步伐，向?qū)W生灌輸閱讀的好處，為學(xué)生讀書創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，使他們養(yǎng)成愛讀書、勤思考的習(xí)慣，閱讀的過程也能使學(xué)生修身養(yǎng)性，塑造良好的品格，確立積極的人生觀，通過閱讀，把他們引入知識(shí)的海洋里不斷地探索和提高，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得獲取知識(shí)的方式和途徑，逐漸培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；一個(gè)愛讀書的學(xué)生，紀(jì)律是不會(huì)差的。

五、教育學(xué)生學(xué)會(huì)回報(bào)、常懷感恩，培養(yǎng)責(zé)任感

教師的天職是教書育人，目前的中專生，有些不但對(duì)老師沒有敬畏之心，還對(duì)學(xué)校、社會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，好像別人欠他一樣，心態(tài)不平衡，行為叛逆、缺乏公德心、肆意破壞公物、不尊重老師、不服從學(xué)校管教，其實(shí)這些學(xué)生小時(shí)候很多都是嬌生慣養(yǎng)，被家長(zhǎng)寵壞了，不知道感激，沒有回報(bào)的意識(shí)，因此我認(rèn)為作為老師在付出愛心的同時(shí)，要教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩；要讓學(xué)生理解愛，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境；一個(gè)常存感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂。

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在學(xué)會(huì)回報(bào)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，我們每個(gè)人生活在世界上，需要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，當(dāng)一個(gè)人有責(zé)任感時(shí)，做事就有分寸，態(tài)度就認(rèn)真，當(dāng)學(xué)生富有責(zé)任心時(shí)，就會(huì)自覺維護(hù)班集體利益、學(xué)校秩序。正所謂：國(guó)家興亡，我的責(zé)任。懂得感恩，富有責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛社會(huì)；共創(chuàng)和諧友愛的校園氛圍。

六、總結(jié)

德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是學(xué)校教育工作中極其重要的一部分?！秾W(xué)記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者”。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的要求越來越高，職業(yè)教育的重要地位也越來越凸顯。要成為合格的技術(shù)型人才首先必須保證有正確的思想道德觀念，具備積極向上的健康心態(tài)，德育教育就顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張艷穎.職業(yè)學(xué)校德育工作研究[D].湖北工業(yè)大學(xué) 2011

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第二篇：職業(yè)學(xué)校德育工作問題及對(duì)策

職業(yè)學(xué)校德育工作問題及對(duì)策

摘要當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育教育亟待解決，本文分析了中職學(xué)校德育工作現(xiàn)狀，并提出加強(qiáng)中職學(xué)生道德教育的對(duì)策：改進(jìn)課堂教學(xué),不斷更新道德教育內(nèi)容，結(jié)合具體實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的做人教育，重視學(xué)校德育工作,營(yíng)造育人氛圍。

關(guān)鍵詞職業(yè)學(xué)校德育工作對(duì)策

一、目前職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

（一）重視德育工作，德育工作職責(zé)明確。長(zhǎng)期以來，學(xué)校十分注重對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，始終把德育工作放在學(xué)校工作的中心，成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開德育會(huì)議，專題研究德育工作，制定了一些切合學(xué)校實(shí)際的相應(yīng)的德育工作制度。學(xué)校德育工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)落實(shí)，職責(zé)明確，措施具體，德育工作有人管，有人抓，有章循。

（二）重視德育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校以政教處為德育專職科室，以班主任為骨干、以政治（思品）課教師、團(tuán)隊(duì)干部為主力，形成了較為得力的德育工作隊(duì)伍,同時(shí)全體教職工密切協(xié)作，校內(nèi)外緊密配合。

（三）豐富德育載體，多渠道多形式開展德育工作。一是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真抓好校園文明禮儀教育的貫徹落實(shí)；二是堅(jiān)持課堂教學(xué)的主渠道作用，把德育滲透于各科教學(xué)之中；三是以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；四是堅(jiān)持正面教育為主，以創(chuàng)建文明學(xué)校、文明班級(jí)、評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班（團(tuán)）干部等活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮榜樣示范作用，五是積極開展各種豐富多彩的主題德育活動(dòng)，如文體活動(dòng)、演講比賽、志愿者活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、愛國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)和愛國(guó)知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)資助防溺水宣傳等?？偟膩碚f，學(xué)校德育工作，結(jié)合自身的實(shí)際，在不同的程度上做了大量的工作，取得了優(yōu)秀的成績(jī)。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作思維模式和工作方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在具體工作中存在著許多需要切實(shí)急于解決的突出問題。

二、目前，職業(yè)學(xué)校德育工作還存在以下問題：

一是“德育首位”沒有得到真正落實(shí)。德育工作“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象不同程度的存在，“核心”與“中心”的關(guān)系處理得不好。二是師德師風(fēng)建設(shè)存在差距。部分教師“德高為師、身正為范”的表率作用發(fā)揮得不好，教師在德育中的榜樣示范作用沒有充分體現(xiàn)出來，甚至少數(shù)教師的不良言行起到了負(fù)面作用。三是關(guān)愛學(xué)生方面做得不夠。學(xué)校教育應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生做朋友，在人格上師生平等相處；把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)等。在具體工作中，在持之以恒上我們做得還不夠。四是各班德育工作針對(duì)性不夠強(qiáng)。在制定德育工作計(jì)劃和措施時(shí)沒有遵循教育規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不分高低年級(jí)、不分學(xué)生的個(gè)體差異，內(nèi)容和目標(biāo)一味求大求全，不講層次，抓大放小，脫離學(xué)生實(shí)際。五是德育工作還缺乏實(shí)效性。在實(shí)施德育過程中重“教”不重“育”，重理論不重實(shí)踐，知行脫節(jié)，枯燥說教，方法單一，德育效果不夠理想。六是德育合力不強(qiáng)。學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一和協(xié)調(diào)不夠，相互配合不緊密，沒有形成德育工作合力，有個(gè)別班級(jí)個(gè)別老師，班主任的教育不能被家長(zhǎng)接受和理解，甚至出現(xiàn)班級(jí)教育和家庭教育相抵觸的現(xiàn)象。也有個(gè)別班主任，學(xué)生一出現(xiàn)問題，就把責(zé)任推給家長(zhǎng)。七是學(xué)校德育工作的責(zé)任沒有得到全面落實(shí)。學(xué)校內(nèi)部的德育力量沒有得到有效整合，沒有把德育滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人的局面沒有完全形成。八是重制度，輕落實(shí)。學(xué)校雖制定有好的德育工作制度和措施，但卻忽視過程的監(jiān)督、檢查與評(píng)價(jià)，制度成了擺設(shè)，流于形式，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

德育教育是黨的教育事業(yè)的重要組成部份，是素質(zhì)教育的靈魂和核心，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程。社會(huì)主義學(xué)校的德育，對(duì)于保證人才的培養(yǎng)方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著主導(dǎo)的、決定性的作用。做好學(xué)校德育工作，關(guān)系著培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的一代新人，關(guān)系著黨的路線、方針、政策的貫徹執(zhí)行，關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。德育工作者，肩負(fù)著光榮而又神圣的使命，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。

學(xué)校德育工作必須堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，在繼承和發(fā)揚(yáng)德育優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新情況，賦予德育具有時(shí)代特點(diǎn)的新內(nèi)容、新方法。

我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，分層次地確定德育工作目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、基本道德、基本文明行為的教育、抓好良好個(gè)性心理品質(zhì)和品德能力的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)德育方法，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的接班人，使我們的每一位學(xué)生成為獻(xiàn)身有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

三、結(jié)合職業(yè)學(xué)校實(shí)際，談?wù)勎覍?duì)職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)意見

針對(duì)學(xué)校德育工作中存在的上述問題，為保證職業(yè)學(xué)校在全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，做到：“以人為本，以德治校，質(zhì)量強(qiáng)校，科學(xué)發(fā)展”，在具體工作中切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。各年級(jí)和班主任要與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，沖破傳統(tǒng)思維方式的束縛，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷實(shí)踐，改進(jìn)德育工作方法。

（一）德育工作必須把教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人作為重點(diǎn)任務(wù)。學(xué)會(huì)做什么人？學(xué)會(huì)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。高中是學(xué)生世界觀形成的階段，是學(xué)生道德、行為、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，高中德育要緊緊圍繞學(xué)做人這個(gè)重點(diǎn)，抓好學(xué)生基本道德規(guī)范和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。要繼續(xù)克服不切實(shí)際的大而空的教育內(nèi)容和形式主義的教育方法，使各班德育工作更貼近學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際和需要，并扎扎實(shí)實(shí)地取得效果。學(xué)校德育教育的主題如：責(zé)任教育、感恩教育、文明禮儀教育、職業(yè)理想教育等，各班可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況（含學(xué)生的認(rèn)知水平、班級(jí)的德育狀況、德育教育獲得開展的狀況等）開展。

（二）德育教育必須重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)知和行的統(tǒng)一，是學(xué)校德育所要達(dá)到的最高境界。道德認(rèn)知教育固然重要，道德實(shí)踐環(huán)節(jié)更為關(guān)鍵?，F(xiàn)在普遍存在的一個(gè)問題是學(xué)生的知與行不統(tǒng)一，學(xué)生認(rèn)知的道德規(guī)范不能變?yōu)樽杂X的行為習(xí)慣。各班要通過組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)（校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)）及對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行考評(píng)等來加強(qiáng)道德實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。

（三）德育教育必須實(shí)行分類指導(dǎo)。學(xué)校班型較多，學(xué)生來源不一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市的德育教育，情況千差萬別，各初中學(xué)校德育教育的多樣性、不均衡性和個(gè)人成長(zhǎng)的特殊性，決定了學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的個(gè)體差異性，因此在要求上對(duì)學(xué)生

不能一刀切，必須實(shí)行分類指導(dǎo)，要幫助不同類型的學(xué)生總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，樹立不同類型的先進(jìn)典型，帶動(dòng)同類學(xué)生的發(fā)展。

（四）德育教育必須堅(jiān)持創(chuàng)新原則。創(chuàng)新是學(xué)校德育向前發(fā)展的動(dòng)力，是時(shí)代的要求。學(xué)校德育無論是內(nèi)容、方法、手段都需要不斷地開拓創(chuàng)新，不能一成不變，停留在一個(gè)水平上。德育教育在內(nèi)容上融入時(shí)代精神，方法上要有時(shí)代特征，手段上要運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。要注重調(diào)研，特別是對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的新情況、新問題以及熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的調(diào)查研究。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，拿出解決問題的新思路、新辦法，這就是創(chuàng)新。有了這樣的創(chuàng)新，德育工作才會(huì)不斷地向前發(fā)展。

（五）德育教育必須重視學(xué)生自我教育作用?，F(xiàn)在的中職學(xué)生，并不是沒有道德認(rèn)知，而是“知情脫離”或“知行脫節(jié)”。德育方法要有成效，就必須要抓住本質(zhì)，有針對(duì)性?？沙闪ⅰ皭坌Ｖ登诙Y儀服務(wù)隊(duì)”和“校園文明禮儀督察隊(duì)”，自我管理、自我監(jiān)督。注重發(fā)展學(xué)生道德方面的自我教育能力，促進(jìn)他們的自我道德完善。比如利用寒暑假期，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)工作的復(fù)雜性，理解父母為培養(yǎng)自己所付出勞動(dòng)的艱辛，珍惜現(xiàn)有的條件和機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的品質(zhì)。諸如此類的活動(dòng)可以成為學(xué)生自我約束、自我組織、自我管理、自我教育的手段。

（六）德育教育必須倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。德育工作本身就是塑造人的靈魂的工作，需要有高尚的品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神。在德育工作的環(huán)境、條件還不是很好的情況下更是如此。我們要教育和培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，健全的人格和良好行為習(xí)慣，德育工作者的示范帶頭、言傳身教、人格力量和奉獻(xiàn)精神是關(guān)鍵因素。因此，在德育教育中我們倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，希望我們每一個(gè)班主任都能從自我做起，在學(xué)生中樹立良好形象，以自己的行為影響帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在這里，特別要對(duì)年輕班主任提出兩點(diǎn)具體要求：

（一）加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，樹立三種意識(shí)。

1、樹立與學(xué)生共同成長(zhǎng)的意識(shí)。

知識(shí)上與學(xué)生共同成長(zhǎng)，做一個(gè)“常新”的班主任。管理水平與學(xué)生品行共同成長(zhǎng)，做一個(gè)“長(zhǎng)進(jìn)”的班主任。

2、樹立與學(xué)校同舟共濟(jì)的意識(shí)。

正確定位與學(xué)校唇齒相依的關(guān)系，與學(xué)校是一個(gè)共同體，學(xué)校、工作是個(gè)人事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，不是單純的管理與被管理關(guān)系，更不應(yīng)該對(duì)立起來。在大是大

非上與學(xué)校保持高度一致，我們的德育隊(duì)伍應(yīng)形成一個(gè)有核心力量的團(tuán)隊(duì)。為學(xué)校的德育文化構(gòu)建與傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

3、樹立與同事休戚與共的意識(shí)。

準(zhǔn)確定位同事間的關(guān)系，亦師亦友，共同成長(zhǎng)。寬容大度，融洽相處。

（二）改進(jìn)作風(fēng)，避免三種傾向。

1、避免一切以自我為中心，各自為政的傾向。

自以為是，聽不進(jìn)別人的意見。情緒代替理性，為人處事無底線。

2、避免作風(fēng)懶散，心無所系的傾向。

恪守行為規(guī)范，對(duì)內(nèi)對(duì)外要有一個(gè)良好的形象。要心有所系，心有所求，不做“小農(nóng)教師”。

3、避免方法機(jī)械簡(jiǎn)單的傾向。

(1)避免幾種存在嚴(yán)重缺陷的管理模式：

一是隨意性太強(qiáng)的管理，僅憑個(gè)人好惡進(jìn)行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小，事必躬親。三是放任自由的管理，沒有有效的調(diào)控。四是稱兄道弟的管理，情感不能代替原則。

(2)倡導(dǎo)合理、合法的管理行為，不簡(jiǎn)單粗暴，不違規(guī)違法。

總之，提高德育工作的實(shí)效性仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)德育教育的重要性。新的歷史時(shí)期必然給學(xué)校的德育工作帶來許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極迎接這一挑戰(zhàn)，我們要以對(duì)未來負(fù)責(zé)的高度的政治責(zé)任感、飽滿的工作熱情和不倦的創(chuàng)新精神，探索出富有成效的班級(jí)德育工作的新路子，實(shí)現(xiàn)教育“讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)滿意”的工作目標(biāo)，使學(xué)校德育工作不斷邁上新的臺(tái)階，為打造學(xué)校品牌作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第三篇：職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)做法

職業(yè)學(xué)校德育工作的幾點(diǎn)做法

我校是一所山區(qū)職業(yè)高中，多年來一直注重德育工作，把德育擺到突出的位置，積極開展德育工作實(shí)踐研究，現(xiàn)在擁有一支精良的德育工作隊(duì)伍，優(yōu)良的德育環(huán)境，校風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正，畢業(yè)生思想品德優(yōu)良，深得社會(huì)的好評(píng)?，F(xiàn)我校幾年來的德育工作做法簡(jiǎn)單介紹如下：

一、明確目標(biāo)，把握方向。

德育工作目標(biāo)是德育工作的行動(dòng)指南，德育工作目標(biāo)不明確，德育工作的方向就不明確，就不可能把學(xué)校的德育工作做好。

(1)學(xué)習(xí)、調(diào)查、確立目標(biāo)。

學(xué)習(xí)和研究黨和國(guó)家的教育方針，明確黨和國(guó)家對(duì)青少年在政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面所應(yīng)達(dá)到的要求；研究學(xué)生的德育基礎(chǔ)；調(diào)查研究社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的思想品德要求，通過學(xué)習(xí)和研究確定學(xué)校的德育總體目標(biāo)，為使學(xué)生樹立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的各種意識(shí)，能夠正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人的利益關(guān)系，熱愛勞動(dòng)，艱苦創(chuàng)業(yè)，遵守公德，恪守職業(yè)道德，文明禮貌，有較強(qiáng)交際能力，不怕挫折，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，具有一定的自我教育能力的勞動(dòng)者。各階段目標(biāo)，高一年級(jí)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，初步建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念和改革、開放的意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣、重新樹立人生追求目標(biāo)，初步樹立終身學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的思想；高二年級(jí)，明確社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的價(jià)值觀念、依法競(jìng)爭(zhēng)觀念，初步形成健康的人格、健康心理、人生觀和價(jià)值觀，懂得現(xiàn)代文明生活方式和學(xué)會(huì)交往，進(jìn)一步養(yǎng)成遵紀(jì)守法、文明禮貌的習(xí)慣。高三年級(jí)，確立健康的人格、健康心理和人生理想追求，確立守法用法意識(shí)，恪守職業(yè)道德的意識(shí)，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開拓思想，有較強(qiáng)的吃苦耐勞能力，共事的合作能力，樹立報(bào)效祖國(guó)、報(bào)效社會(huì)的精神、良好的就業(yè)意識(shí)。

(2)學(xué)習(xí)、討論、規(guī)范，明確目標(biāo)。

學(xué)校德育工作目標(biāo)的確立，只是德育工作開端，作為一所山區(qū)學(xué)校，必須使全校各個(gè)科室和每個(gè)教職工都明確學(xué)校的德育工作目標(biāo)，使每一個(gè)教職工和各個(gè)科室的教育工作方向明確，才能形成強(qiáng)大的德育工作合力，德育工作才能做好，才能培養(yǎng)出國(guó)家、社會(huì)期望的合格人才。學(xué)校很重視把學(xué)校的德育工作目標(biāo)灌施到各個(gè)科室、每個(gè)教職工，尤其是班主任，使全體教師形成共識(shí)，使學(xué)校的德育目標(biāo)的導(dǎo)向功能、協(xié)調(diào)功能、激勵(lì)功能、評(píng)價(jià)功能的實(shí)現(xiàn)成為可能。我校的做法是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)

和研究黨及國(guó)家的德育文件，指導(dǎo)教師開展學(xué)校德育目標(biāo)研究，把學(xué)校的德育工作總體目標(biāo)和階段目標(biāo)以文件形式發(fā)至各個(gè)教師手上并要求他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期都組織教師學(xué)習(xí)和討論學(xué)校的德育工作目標(biāo)，要求寫學(xué)習(xí)目標(biāo)的心得體會(huì)或目標(biāo)實(shí)施的工作總結(jié)，以圖達(dá)到個(gè)個(gè)教師深刻地理解學(xué)校的德育工作目標(biāo)。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校德育工作目標(biāo)明確之后，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的基礎(chǔ)是要有一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍和優(yōu)良的德育環(huán)境，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育目標(biāo)是不可能的，教師本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，這個(gè)榜樣不規(guī)范那有規(guī)范的學(xué)生？教師的言行舉止品格無時(shí)不影響著學(xué)生，因而教師在做人上要率先垂范，堪為楷模，對(duì)學(xué)生起到潛移默化影響，在教育藝術(shù)上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求教師“以人育人，以德育德，以行育行”。育人環(huán)境也很重要，優(yōu)美的校園可陶冶學(xué)生崐的情操，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。在坑坑洼洼、雜亂無章的校園要培養(yǎng)出整潔、講衛(wèi)生的學(xué)生是不可能的，在懶懶散散的人群環(huán)境中培養(yǎng)艱苦奮斗，努力拼搏的人才無非是海底撈月。多年來，我校從德育隊(duì)伍、德育環(huán)境入手狠抓德育建設(shè)。

(1)狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)。

１、分析形勢(shì)，促師德。通過分析國(guó)際、國(guó)內(nèi)教育形勢(shì)，組織教師學(xué)習(xí)教育法、教師法、職業(yè)教育法，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)常識(shí)，使教師認(rèn)清形勢(shì)，產(chǎn)生危機(jī)感，明確教師職業(yè)也將不是鐵飯碗，優(yōu)勝劣汰、競(jìng)爭(zhēng)上崗已勢(shì)在必然，沒有良好的師德，沒有過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，沒有過硬的技術(shù)，一定被學(xué)生所摒棄，使教師樹立德高為師，藝高為傅，學(xué)生至上，服務(wù)第一，競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)保崗的思想觀念，從而使教師產(chǎn)生自我加強(qiáng)崐師德修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力。

２、加強(qiáng)修身，立德。修身、立德、齊家、治國(guó)、平天下，這是儒家成才觀的精髓。我想修身，齊家、治學(xué)、育桃李應(yīng)為教師的成長(zhǎng)之道，因此，每一個(gè)教師都必須自覺地加強(qiáng)師修養(yǎng)，浦北縣一職校對(duì)教師提出嚴(yán)格要求，要求教師認(rèn)真修身養(yǎng)性，從各方面嚴(yán)格要求，積極自我訓(xùn)練，成為人師。

３、建章立制，樹師德。教師職業(yè)道德的建立，除靠教師自覺修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力外，外動(dòng)力可以起到催化作用。幾年來，我校為把師德建設(shè)落到實(shí)處,創(chuàng)造一個(gè)師德建設(shè)環(huán)境,制訂并實(shí)施了《栗溪職高教職工師德規(guī)范》、《栗溪職高教職工聘任辦法》、《栗溪職高教育工作常規(guī)》、《栗溪職高教職工守則》等一系列規(guī)章，強(qiáng)化了師德建設(shè)。

(2)狠抓教師育人能力的提高。

提高教師的育人能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)的關(guān)節(jié)點(diǎn)，正如一個(gè)人雖有報(bào)國(guó)之志，報(bào)國(guó)之心，但沒有報(bào)國(guó)之能力，是難于報(bào)效國(guó)家的?？梢娞岣呓處煹挠四芰κ菍?shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)關(guān)鍵一環(huán)，為此我校十分注重提高教師的育人能力，組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校德育工作目標(biāo)，提高教師把握德育方向的能力；加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)提高教師對(duì)學(xué)生的潛移默化力；組織和鼓勵(lì)教師認(rèn)真研究教育方法和技巧，提高教師的育人能力；組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐校外教育經(jīng)驗(yàn)，幫助教師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣教育經(jīng)驗(yàn)。

(3)狠抓育人環(huán)境建設(shè)。

優(yōu)美的校園環(huán)境不僅可陶冶學(xué)生的情操，而且對(duì)學(xué)生的審美教育有著很重要的意義。優(yōu)良的校風(fēng)對(duì)教育人、改造人有著很大的力量，因此德育環(huán)境建設(shè)是德育基礎(chǔ)建設(shè)之一。完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校園齊、凈、美，開展文明宿舍建設(shè)，文明教室建設(shè)，長(zhǎng)久性的校風(fēng)校紀(jì)警示標(biāo)語，定期出版?？⒑诎鍒?bào)、班級(jí)學(xué)習(xí)專欄。通過各種活動(dòng)凈化學(xué)校風(fēng)氣，建立正確的輿論，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)。

三、突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

１．學(xué)校德育工作必須突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。中等職業(yè)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)：是教會(huì)學(xué)生做人，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)做人積極性和主動(dòng)性。學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索做人的興趣，是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。以人為本，循循善誘。歷史告誡我們“先成人，后成才”是人才成長(zhǎng)的規(guī)律，“尚未成人，欲先成才”是應(yīng)試教育引出的弊端。要想培養(yǎng)出合格的社會(huì)公民是不可能的；要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的棟梁才更是不可能的；顯然是濁其源而欲清流，伐其根而欲葉茂。

２．主題引導(dǎo)，個(gè)人自學(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)。學(xué)校根據(jù)總體目標(biāo)和階段目標(biāo)有目的有計(jì)劃地開展學(xué)生做人教育，把做人的需要，做人的要求歸納成一個(gè)一個(gè)主題，通過五會(huì)：校會(huì)、團(tuán)會(huì)、主題班會(huì)、畢業(yè)生回校報(bào)告會(huì)、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)分析會(huì)，使學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，引導(dǎo)學(xué)生三讀：讀名人格言，讀名人傳記，讀做人與處世雜志。通過“五會(huì)三讀”使學(xué)生形成良好的個(gè)性心理，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)自我提高的良好習(xí)慣，提高學(xué)生思想品德的自我教育能力。

３．校風(fēng)建設(shè)，長(zhǎng)抓不懈。校風(fēng)決定著一個(gè)學(xué)校的興衰，對(duì)師生具有無窮無盡教育力的促進(jìn)力。我校對(duì)校風(fēng)建設(shè)極為重視，提出了校風(fēng)規(guī)范：團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新；領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)規(guī)范：公正、民主、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新；教風(fēng)規(guī)范：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)、愛生；學(xué)風(fēng)規(guī)范：勤奮、進(jìn)取、博愛、守紀(jì)。制訂中、長(zhǎng)期計(jì)劃，反復(fù)宣傳，不斷總結(jié)，反復(fù)鞏固，不斷

推進(jìn)。

４．狠抓“三期”，把握契機(jī)。教育契機(jī)很重要，把握得好教育工作做起來就事半功倍，把握不住教育工作往往事倍功半，因此根據(jù)不同階段學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和心理要求具有針對(duì)性地有重點(diǎn)地進(jìn)行思想品德教育是不容忽視的。如學(xué)生入學(xué)初期，他們都有新打算，新愿望，此期間學(xué)生的可塑性最大，學(xué)校要認(rèn)真抓好守紀(jì)教育，行為規(guī)范教育，前途理想教育，專業(yè)思想教育，做人與處世的初步教育；學(xué)習(xí)中期，隨著學(xué)生交往的擴(kuò)大，年齡的增長(zhǎng)他們急需怎樣做人，怎樣處世的知識(shí)，該階段宜重點(diǎn)進(jìn)行做人處事教育，健康人格教育。促進(jìn)人生觀、價(jià)值觀的形成；學(xué)習(xí)后期，學(xué)生即將步入社會(huì)，他們渴望了解社會(huì)，渴望就業(yè)，該階段宜作國(guó)家形勢(shì)教育，引導(dǎo)學(xué)生重新評(píng)價(jià)自我，選準(zhǔn)自我人生坐標(biāo)，加強(qiáng)職業(yè)道德育，艱苦創(chuàng)業(yè)教育，吃苦耐勞教育，競(jìng)爭(zhēng)與合作教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地設(shè)計(jì)人生道路，明確對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

四、統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化落實(shí)。

１．德育工作是一項(xiàng)紛繁復(fù)雜的，要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，必須有計(jì)劃有步驟地統(tǒng)籌安排，把德育目標(biāo)分解到各部門，各個(gè)階段，明確各部門的職責(zé)，各階段任務(wù)，使各條德育渠道暢通，良好行為習(xí)慣的形成通過思想動(dòng)員、強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)評(píng)比、總結(jié)糾正來實(shí)現(xiàn)，思想觀念則通過主題引導(dǎo)、學(xué)生能夠?qū)W習(xí)吸收。此外還要使德育內(nèi)容系統(tǒng)化、序列化。

２．加強(qiáng)管理，強(qiáng)化落實(shí)。從管理要質(zhì)量，從管理要效益，已成為管理者的共識(shí)。德育工作也如此，目標(biāo)明確，基礎(chǔ)打牢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵之后，要達(dá)到德育工作目標(biāo)必須加強(qiáng)管理、強(qiáng)化落實(shí)。多年來，學(xué)校非常注重德育工作的管理。狠抓落實(shí)，做到組織落實(shí)：建立健全德育機(jī)構(gòu)，分管德育的副校長(zhǎng)親自抓；制度落實(shí)：制訂較為完善的德育規(guī)章制度，有學(xué)生管理制度，有教師德育工作常規(guī)制度；責(zé)任落實(shí)：目標(biāo)任務(wù)細(xì)分，做到各司其職，分工協(xié)作；資金落實(shí)：每個(gè)學(xué)期在預(yù)算中劃出德育工作活動(dòng)?？?，保證德育基礎(chǔ)建設(shè)的資金，德育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)；狠抓檢查保證德育工作到位。

3．認(rèn)真檢查：一是檢查計(jì)劃，檢查學(xué)校工作計(jì)劃、部門工作計(jì)劃、教師工作計(jì)劃德育工作目標(biāo)任務(wù)是否明確、措施是否有力、安排是否周密。二是檢查德育工作過程是否到位，檢查班主任工作記錄、團(tuán)總支工作記錄，德育室工作記錄，加強(qiáng)德育信息反饋，落實(shí)行政值日和班值日制度，反饋學(xué)生行為規(guī)范的執(zhí)行情況和教師對(duì)學(xué)生的管理情況，開好過程總結(jié)會(huì)及時(shí)反饋德育信息，指導(dǎo)德育工作。

4．抓好德育評(píng)價(jià)工作，一是對(duì)教師德育工作的評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)教師的德育工作積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)教師德育工作的創(chuàng)造性。二是對(duì)學(xué)生的思想品德評(píng)價(jià)，使學(xué)生沿著德育目標(biāo)發(fā)展，提高學(xué)生的自我教育能力。

第四篇：職業(yè)學(xué)校德育工作思考

職業(yè)學(xué)校德育工作思考

潮陽進(jìn)修學(xué)校

改革開放以來，我國(guó)教育改革步伐加快，隨著教育體制改革的不斷深入，職業(yè)教育也有長(zhǎng)足的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校德育進(jìn)一步加強(qiáng)，且取得了很大成績(jī)。但根據(jù)近來對(duì)職業(yè)學(xué)校調(diào)查了解和自己長(zhǎng)期的工作實(shí)踐的體會(huì)，我感到還存在“不適應(yīng)”的一面。加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)人才具有重要的意義。下面分析現(xiàn)狀就職業(yè)學(xué)校德育加強(qiáng)或改進(jìn)問題提出我的看法，供商榷。

（一）職業(yè)學(xué)校德育工作面臨的問題。

1、社會(huì)問題

當(dāng)今社會(huì)處在急劇的社會(huì)變革之中，新舊體制并存，特別是新體制只能逐漸趨于完善，難免會(huì)有漏洞，這必然對(duì)人的思想、道德觀念產(chǎn)生影響；入世給傳統(tǒng)的德育模式帶來巨大沖擊，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給學(xué)校德育提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也必然會(huì)引入國(guó)外的文化和觀念，包括一些腐朽的思想、觀念和生活方式等等，都是前所未有的全新問題。

2、家庭環(huán)境問題

父母是孩子的啟蒙教師，其日常生活中的一言一行對(duì)其子女都有著或大或小的影響。有的家長(zhǎng)忙于生意，忽視對(duì)孩子的管教，使孩子形成放任自由的習(xí)慣。有的“望子成龍”心切，讓孩子參加眾多的特長(zhǎng)班、輔導(dǎo)班，剝奪孩子自由活動(dòng)的時(shí)間，使得孩子產(chǎn)生逆反心理，厭惡學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)不加強(qiáng)自身修養(yǎng)，成天酗酒打牌，無形之中使孩子沾上了不良習(xí)氣。還有的家長(zhǎng)過于嬌慣孩子，一切以孩子為中心，使孩子從小養(yǎng)成任性、自私的性格等等，所有這些，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不良影響，同時(shí)也給學(xué)校的教育帶來了一定的困難。

3、學(xué)校問題

教師的人才觀、教育觀陳舊；教育方法簡(jiǎn)單、缺少與學(xué)生心靈的對(duì)話、溝通和交流；全員育人意識(shí)不強(qiáng)、教學(xué)滲透德育少、關(guān)愛學(xué)生少；教職工的師德規(guī)范、行為表現(xiàn)較淡化；班主任教育方法不當(dāng)，師生信心缺乏“交叉感染”； 學(xué)校德育實(shí)施中，沒有形成教育上的合力，缺少必要的協(xié)調(diào)與配合。

4、學(xué)生問題

理想信念方面：部分學(xué)生思想上不求進(jìn)取，對(duì)前途悲觀失望；學(xué)習(xí)上得過且過，目的不明，缺乏動(dòng)力；職業(yè)理想模糊，職業(yè)目標(biāo)不明，只想混個(gè)文憑。

行為規(guī)范方面：側(cè)重以自我為中心，強(qiáng)調(diào)自由、隨便，淡化時(shí)間觀念，紀(jì)律約束和衛(wèi)生意識(shí)追求低層次，勞動(dòng)觀念淡漠，不注重勤儉節(jié)約，不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識(shí)，行為自控能力差。

心理健康方面：絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生都是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，他們普遍共同的特點(diǎn)就是自卑心理重，自信心不足。

（二）職業(yè)學(xué)校德育工作的對(duì)策

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作，既是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，也是職業(yè)學(xué)校迎接挑戰(zhàn)、搶抓機(jī)遇、戰(zhàn)勝困難、推動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求。職業(yè)學(xué)校德育工作不能囿于傳統(tǒng)的教育章法，而應(yīng)力求把創(chuàng)新思想貫穿其中，使之既生動(dòng)活潑，又扎實(shí)有效。

一、加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)

德育工作者的任務(wù)不僅只是對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行管理，還必須要有做思想工作的能力，要從思想上引導(dǎo)、教育學(xué)生，德育工作者自身的思想深度、道德品質(zhì)、業(yè)務(wù)水平等都應(yīng)成為學(xué)生的表率；選擇和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的德育工作者，建設(shè)高質(zhì)量的德育師資是做好德育工作的基本保證。首先增強(qiáng)廣大教師教書育人，以身立教的事業(yè)感，增強(qiáng)廣大教師學(xué)高為師、身正為范的律己意識(shí)；其次對(duì)德育師資隊(duì)伍實(shí)行科學(xué)的分層管理里和培養(yǎng)，切實(shí)提高其思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；最后要采取有效措施，支持、鼓勵(lì)里德育教師創(chuàng)新，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神、勇于創(chuàng)新并具有創(chuàng)新能力的教師。

二、創(chuàng)新德育內(nèi)容

職業(yè)學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地確立德育內(nèi)容，采取切實(shí)有效的措施，才能提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、職業(yè)學(xué)校的德育內(nèi)容要以愛國(guó)主義為核心、以集體主義教育為主線、著重幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

江澤民總書記強(qiáng)調(diào)：“要在全國(guó)人民特別是青少年中，深入進(jìn)行黨的基本路線和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，積極吸收人類的文明成果，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，樹立正確的理想、信念、人生觀、價(jià)值觀，抵御資本主義和腐朽思想的侵蝕”。職業(yè)學(xué)校德育要以中國(guó)近、現(xiàn)代史和國(guó)情教育為依托，以國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及黨和國(guó)家重大方針為主要內(nèi)容，充分運(yùn)用 各種傳播媒介，形成愛國(guó)主義教育的整體氛圍。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，使他們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。因此正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成教育是職業(yè)學(xué)校德育的主要任務(wù)。

2、把職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為職業(yè)學(xué)校德育的特色教育

職業(yè)學(xué)校學(xué)生不同于一般中學(xué)生的地方在于他們的職業(yè)性，他們?cè)谛W(xué)習(xí)的過程，也是為將來走上職業(yè)崗位作準(zhǔn)備的過程，所以職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育對(duì)他們格外重要。教育內(nèi)容主要包括職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)道德紀(jì)律，就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。教育目標(biāo)是使中專生掌握職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)正確處理從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系，激發(fā)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心，樹立正確的市場(chǎng)意識(shí)，成才意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于在畢業(yè)班學(xué)生中開展。無論處于哪一個(gè)年級(jí)段，這項(xiàng)工作都應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的心理健康

心理學(xué)專家發(fā)現(xiàn)，健康的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)。針對(duì)職高生的心理特征，特別是自卑心理，我們教師應(yīng)在教學(xué)和管理活動(dòng)中去尋找對(duì)策，及時(shí)作一些必要的心理輔導(dǎo)，以幫助他們及早走出困境，主要是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、培養(yǎng)學(xué)生的自信心、抗挫折能力和交往能力。我校在過去的幾年里通過加強(qiáng)學(xué)生前途理想教育，鼓勵(lì)其增強(qiáng)自信心，自覺地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)，正確對(duì)待生活和學(xué)習(xí)中的各種困難，使學(xué)生變消極為積極，認(rèn)識(shí)自己，接受現(xiàn)實(shí)的自我，學(xué)生有了遠(yuǎn)大的理想，自覺地朝著目標(biāo)努力奮斗，終于在今年的高職類高考中取得了驕人的成績(jī)，沒有參加高考的學(xué)生也全部被用人單位聘用。

三、創(chuàng)新德育手段和方法

1、創(chuàng)新日常管理，養(yǎng)成良好行為規(guī)范

日常教育管理是學(xué)校德育最具基礎(chǔ)性的一項(xiàng)工作，教育工作者在完成各項(xiàng)常規(guī)管理工作的同時(shí)，要重新審視過去所制訂的各類規(guī)章制度，改進(jìn)管理模式，提高管理效率。對(duì)管理工作中出現(xiàn)的各類問題，諸如對(duì)于學(xué)生雙休日管理的限度、日常檢查的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、上網(wǎng)聊天的約束等問題，要善于運(yùn)用科學(xué)辯證的分析方法去剖析，尋找更符合實(shí)際的教育對(duì)策。行為規(guī)范教育不僅要提出要求，而且要制訂出相應(yīng)的教育管理考核辦法，建立起教育考核檢查網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合常規(guī)教育、普法教育，剖析正反典型，強(qiáng)化管理效應(yīng)，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的富有成效的行為規(guī)范教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好行為規(guī)范。

2、春風(fēng)化雨、細(xì)雨潤(rùn)物

在新的教育形勢(shì)下，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性地開展教育引導(dǎo)工作。要把德育工作由淺層次治標(biāo)向深層次治本轉(zhuǎn)變，由單純的思想教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由以批評(píng)教育為主向以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主轉(zhuǎn)變。同時(shí)，要注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科的最新研究成果，努力改進(jìn)工作方式方法，增強(qiáng)學(xué)校教育轉(zhuǎn)化工作的針對(duì)性，使思想政治教育工作達(dá)到潛移默化、潤(rùn)物無聲的效果。要盡量激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，找到學(xué)生真正的內(nèi)在需要，加以點(diǎn)撥、啟迪和喚醒，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體思想的轉(zhuǎn)化。這是德育工作中最具建設(shè)性的工作。

3、發(fā)揮輿論陣地的導(dǎo)向作用，追求宣傳效果的激勵(lì)性

學(xué)校德育工作保持活力、常抓常新的關(guān)鍵是充分利用和發(fā)揮輿論的導(dǎo)向作用和激勵(lì)功能，要著重抓課間講話、校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)和校級(jí)宣傳櫥窗等陣地的建設(shè)。定期出版班級(jí)黑板報(bào)，由學(xué)生會(huì)檢查打分，評(píng)選出獲獎(jiǎng)班級(jí)，利用學(xué)校宣傳櫥窗真實(shí)及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)、弘揚(yáng)先進(jìn)，報(bào)道教師中的先進(jìn)人物，展示校運(yùn)會(huì)、廣播操等生動(dòng)活潑的比賽場(chǎng)面；把學(xué)生會(huì)各個(gè)部門的工作目標(biāo)，配以照片一并宣傳，圖文并茂的報(bào)道宣傳能夠督促學(xué)生會(huì)自覺地接受全校學(xué)生的監(jiān)督，激勵(lì)他們工作的積極性和主動(dòng)性。

4、要構(gòu)建新的學(xué)生自律機(jī)制、增強(qiáng)學(xué)生自治能力

學(xué)生自治不是放任自流，必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，建立穩(wěn)定的機(jī)構(gòu)和制度，把德育工作與學(xué)生的參與結(jié)合起來，在學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我發(fā)展中來開展，成立學(xué)生自律機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的自治能力。為了讓學(xué)生在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務(wù)中得到身心的健康發(fā)展與能力的鍛煉提高，要把建立各種學(xué)生自律組織作為常規(guī)工作，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的自律意識(shí)，人人都參與自律活動(dòng)，使自律成為每個(gè)學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)在需求，并在活動(dòng)中得到提高。

四、優(yōu)化德育環(huán)境

職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，特別是在學(xué)校后勤社會(huì)化改革的過程中，更要正確處理經(jīng)濟(jì)效益與教育環(huán)境的關(guān)系，把凈化、優(yōu)化、美化校園德育環(huán)境擺在重要的位置上。校園周邊環(huán)境綜合治理是優(yōu)化德育環(huán)境的重要方面，學(xué)校要取得各級(jí)政府、社區(qū)的支持，進(jìn)一步改善職業(yè)學(xué)校校園周邊環(huán)境。同時(shí)要把學(xué)生的思想品德教育滲透到科技、文化、藝術(shù)、體育等校園文化活動(dòng)中去，傳統(tǒng)性的教育活動(dòng)很多，但多多少少會(huì)讓學(xué)生感覺到單調(diào)枯燥。因此，要力求富有創(chuàng)意，更多地為學(xué)生創(chuàng)造走出校門的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步發(fā)揮校園文化建設(shè)在德育工作中的作用，要賦予假山噴泉、花草樹木、藝術(shù)雕塑、文化景點(diǎn)、名人畫像、警言語錄等環(huán)境因素以新的教育內(nèi)涵，努力營(yíng)造一個(gè)健康向上、文明、科學(xué)的校園文化環(huán)境，使置身于其中的廣大學(xué)生能夠不斷地、經(jīng)常性地受到一種熏陶，一種潛移默化的教育。

五、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

江澤民同志指出：“教育是個(gè)系統(tǒng)工程，全社會(huì)都要來關(guān)心和支持?！甭殬I(yè)學(xué)校的德育同樣是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程.學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是德育的三大支柱。優(yōu)化學(xué)校、家庭、社會(huì)教育是德育的重要一環(huán)。對(duì)學(xué)校而言，家庭教育，社會(huì)教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，學(xué)校要主動(dòng)爭(zhēng)取家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)校德育的支持，充分發(fā)揮學(xué)校家庭、社會(huì)教育的積極作用。同時(shí)要更充分發(fā)揮學(xué)校德育的主導(dǎo)作用，以減少家庭、社會(huì)教育的負(fù)面影響。以往學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制在實(shí)施中，各部門往往形不成教育上的合力，如思想政治課歸教務(wù)部門，學(xué)生管理歸學(xué)生處，宣傳、社團(tuán)活動(dòng)歸團(tuán)委學(xué)生會(huì)，各管一塊，各抓各的，缺少必要的協(xié)調(diào)與配合；往往是一個(gè)教育主題提出來，活動(dòng)組織了，形式走過了，卻形不成全校范圍內(nèi)的教育效應(yīng)。因此，要提高德育工作效果，必須統(tǒng)一德育指揮中心的功能，組織有機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從不同角度落實(shí)德育目標(biāo)。

第五篇：新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新案例

《新形勢(shì)下職業(yè)學(xué)校德育工作創(chuàng)新案例》

一、項(xiàng)目名稱三高育人工程——養(yǎng)成高雅素養(yǎng)

二、項(xiàng)目單位江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校

三、項(xiàng)目帶頭人蔡宏娟

一、項(xiàng)目名稱三高育人工程——養(yǎng)成高雅素養(yǎng)

二、項(xiàng)目單位江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校

三、項(xiàng)目帶頭人蔡宏娟高級(jí)講師、***

caihongjuan123@163.com

四、合作者全校師生

五、主要內(nèi)容

（一）案例簡(jiǎn)介

黨的十七大指出，教育要“育人為本，德育為先”。先成人，再成才?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〉也明確指出：德育為先。人的教育是教育的核心和主體。德育教育是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中等職業(yè)學(xué)校德育必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，必須把德育工作作為一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，擺在素質(zhì)教育的首要位置。

為實(shí)施德育教育，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量，學(xué)校努力創(chuàng)造一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的育人環(huán)境和服務(wù)體系，創(chuàng)建和諧校園，為學(xué)生的成人、成才、成功服務(wù)，讓學(xué)生在接受科學(xué)教育和優(yōu)雅環(huán)境影響下?lián)碛休^好的教養(yǎng)和修養(yǎng)，進(jìn)而形成高雅的人格素養(yǎng)，學(xué)校實(shí)施了“三高育人工程”，即憑借學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境和文化底蘊(yùn)讓學(xué)生形成高雅的素養(yǎng)，通過刻苦磨練掌握高超的專業(yè)技能，憑借高素養(yǎng)和高技能，借助學(xué)校精心創(chuàng)設(shè)的就業(yè)平臺(tái)順利實(shí)現(xiàn)高就業(yè)（高就業(yè)率和獲得高薪水），即讓學(xué)生“養(yǎng)成高素養(yǎng)、掌握高技能、實(shí)現(xiàn)高就業(yè)”，故簡(jiǎn)稱“三高育人工程”。其中養(yǎng)成高素養(yǎng)是核心，掌握高技能是根本，實(shí)現(xiàn)高就業(yè)是目標(biāo)。只有做一個(gè)具有高素養(yǎng)的學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)高就業(yè)。因此，形成“高素養(yǎng)”是三高育人工程的核心內(nèi)容，也是我校實(shí)施德育工作的重要平臺(tái)。

（二）背景分析

由于社會(huì)的偏見和“普高熱”的日益升溫，使中等職業(yè)學(xué)校的生源銳減。為了維持生存，各中等職業(yè)學(xué)校面臨“饑不擇食”的境地。只要有人報(bào)名，就被錄取入校。中等職業(yè)學(xué)校招生對(duì)象主要以初中畢業(yè)生和部分高考成績(jī)不太理想的高中畢業(yè)生為主，大部分學(xué)生中考、高考成績(jī)分?jǐn)?shù)較低，學(xué)習(xí)興趣較差，生源素質(zhì)參差不齊，造成了上課睡覺，打鬧，逃課等不良現(xiàn)象。學(xué)生素質(zhì)越來越差使中職學(xué)校德育工作的難度越來越大、難題越來越多。

1999年，我國(guó)中等職業(yè)教育出現(xiàn)了改革開放以來第一次滑坡。近年來中等職業(yè)學(xué)校招生形勢(shì)更為嚴(yán)峻，很多職業(yè)學(xué)校報(bào)名人數(shù)不及計(jì)劃招生的一半。勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)的嚴(yán)峻，中專畢業(yè)生自身素質(zhì)不高，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)觀念保守，畢業(yè)生就業(yè)困難，到今年為止，此種狀況仍未有一個(gè)明顯的改進(jìn)。另外獨(dú)生子女的父母對(duì)子女受教育程度要求提高，家長(zhǎng)望子成龍成鳳，并帶有一種“補(bǔ)償心態(tài)”，但學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差，有些人無人生理想、目標(biāo)，厭學(xué)，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，貪圖安逸享受，追求高標(biāo)準(zhǔn)生活，攀比心理強(qiáng)。這些都導(dǎo)致了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)較低，難以滿足社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求。有數(shù)據(jù)顯示企業(yè)對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生質(zhì)量要求的排序是誠(chéng)信→敬業(yè)→責(zé)任感→合作精神和職業(yè)品質(zhì)→工作經(jīng)驗(yàn)→職業(yè)技能→認(rèn)知水平，而這些素養(yǎng)不是天生的，必須靠后天培養(yǎng)。因此，在職業(yè)學(xué)校的德育工作中，改變學(xué)生素質(zhì)落后的現(xiàn)狀，養(yǎng)成高雅素養(yǎng)是每個(gè)職業(yè)學(xué)校孜孜以求的目標(biāo)。

（三）主要做法

1、廣泛調(diào)研，征集意見。由學(xué)生上網(wǎng)、調(diào)查等方式征集高素養(yǎng)的外在和內(nèi)在表現(xiàn)；由班主任通過班會(huì)的形式加以整理總結(jié)；由學(xué)校聘請(qǐng)單位和企業(yè)的人事部門工作人員做講座，了解他們對(duì)一線勞動(dòng)者的素質(zhì)要求、聘用標(biāo)準(zhǔn)。比如IT產(chǎn)業(yè)的基本素養(yǎng)要求是溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感、問題解決能力、誠(chéng)信、主動(dòng)性、理解能力、應(yīng)變能力、抗挫抗壓能力、踏實(shí)、大局觀。這個(gè)過程可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高素養(yǎng)的重要性，并形成學(xué)習(xí)的迫切需求。

2、擬定計(jì)劃。強(qiáng)化訓(xùn)練。制定詳細(xì)訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)施步驟，廣泛宣傳得到全校師生的認(rèn)同。

第一階段外在素養(yǎng)的養(yǎng)成階段。

（1）通過儀容儀表的檢查，規(guī)范學(xué)生的言談舉止。比如杜絕奇裝異服和另類叛逆，要求學(xué)生站的挺直，走的穩(wěn)重，說的文明。

（2）通過宿舍文化創(chuàng)建，提高學(xué)生生活素養(yǎng)。宿舍要保持干凈、整潔、舒適，物品擺放整齊美觀，宿舍文化布置要有彰顯個(gè)性的同時(shí)突出審美品位。

（3）通過紀(jì)律考評(píng)，訓(xùn)練學(xué)生時(shí)間觀念。學(xué)生要做到不遲到不早退不曠課，按時(shí)上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參加班級(jí)的集體活動(dòng)。

（4）通過陽光晨跑，調(diào)高學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)校每天早上6:30開始陽光晨跑，在陽光中在微風(fēng)里開

始 一 天的鍛煉，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

第二階段 內(nèi)在素養(yǎng)的養(yǎng)成階段

（1）進(jìn)行勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。積極閱讀勵(lì)志書籍，背誦名人名言，學(xué)習(xí)古詩名句，激發(fā)

學(xué)生的生活激情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）通過升旗儀式，提升學(xué)生民族精神。通過每周一的升旗儀式和“紀(jì)念運(yùn)動(dòng)紅歌比賽”激發(fā)學(xué)

生的愛國(guó)熱情，以愛國(guó)主義為核心，培養(yǎng)和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)一致、愛好和平、勤勞勇一二、九敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神；讓中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)代代相傳，經(jīng)久不息。

（3）通過專業(yè)技能訓(xùn)練，堅(jiān)定學(xué)生理想信念。以技能大賽為核心，讓學(xué)生感受專業(yè)的價(jià)值，重塑

學(xué)生的人生目標(biāo)，堅(jiān)定自己的理想信念。

（4）通過學(xué)習(xí)雷鋒精神，提升學(xué)生的道德品質(zhì)。通過開展學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)月活動(dòng)，讓學(xué)生感受新時(shí)代的雷鋒精神。雷鋒是愛的化身，他對(duì)人生對(duì)生活充滿的無限的愛戀。雷鋒是積極陽光的典型，雖然生活困苦，但是他陽光快樂，不被苦難壓倒，無論生活怎樣回敬他，他總是微笑著回報(bào)生活。雷鋒是敬業(yè)的模范，他熱愛工作，刻苦鉆研，被稱為永不生銹的螺絲釘，哪里有需要，哪里就有雷鋒。雷鋒永遠(yuǎn)活在人們的心中，成為心靈的守護(hù)神。

（5）通過法制報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的法制觀念。通過法制報(bào)告會(huì)的精彩講座、模擬法庭的生動(dòng)再現(xiàn)、勞教所少年犯的真誠(chéng)懺悔等活動(dòng)，給學(xué)生心靈帶來沖擊和影響，樹立法制觀念。

第三階段 高雅素養(yǎng)提升階段

（1）組織活動(dòng)，提升風(fēng)采。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真組織參加各類活動(dòng)，如“向不文明行為告別”萬人簽名活動(dòng)。教育學(xué)生要做胸懷開闊、心理健康、勤奮自主、勇于創(chuàng)新的“主人”；在家里要做孝順父母、關(guān)愛親友、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)的“幫手”； 在學(xué)校要做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“伙伴”； 在社區(qū)和公共場(chǎng)所要做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“衛(wèi)士”；在社會(huì)要做熱愛祖國(guó)、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“標(biāo)兵”。

（2）互幫互助，感恩社會(huì)。通過愛心捐贈(zèng)、自愿獻(xiàn)血等活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。每周做一件力所能及的好事。定期到敬老院服務(wù)，義務(wù)勞動(dòng)。

（3）深入社會(huì)，尋找價(jià)值。利用周六周日和假期的時(shí)間，組成各種不同的團(tuán)體的志愿者，深入到城

市的街道、社區(qū)進(jìn)行文明交通、節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約能源、愛護(hù)環(huán)境等公益事業(yè)的宣傳，為企業(yè)搞促銷等。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生感受到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和升華，享受美好的人生。

（4）開展體育活動(dòng)，提高學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)和集體主義觀念。

3、考核評(píng)比，互相促進(jìn)。

對(duì)開展的各類活動(dòng)做到安排之前有計(jì)劃，實(shí)施過程有督促，活動(dòng)結(jié)束有考核、評(píng)比、總結(jié)，考核評(píng)比工作堅(jiān)決遵循實(shí)事求是、客觀公正、注重實(shí)績(jī)的原則，考核工作采取自查、抽查和普查方式。堅(jiān)持分類表彰的辦法，互相促進(jìn)，相得益彰。

（四）基本成效

經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)生整體狀況正按照如下目標(biāo)向好的方向發(fā)展。

1、思想道德素養(yǎng)：（1）熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)，能夠發(fā)揮表率作用。（2）能自覺遵守社會(huì)公德，公道正派，誠(chéng)實(shí)守信，養(yǎng)成個(gè)人的美德，遵守職業(yè)道德。（3）積極參加學(xué)院、班級(jí)組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，形成團(tuán)隊(duì)精神，在活動(dòng)中能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，服務(wù)他人。（4）做到學(xué)法、懂法、守法。能主動(dòng)向不文明行為告別。

2、知識(shí)素養(yǎng)：有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，善于學(xué)習(xí)、勤于思考，有豐富的想像力，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，善于贏得最高學(xué)習(xí)效率。能主動(dòng)分析問題、解決難題。

3、審美素養(yǎng)：樹立正確的審美觀念，學(xué)會(huì)感受美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美，正確地分析、看待周圍的事物，增強(qiáng)分辨美丑善惡的能力。發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力。能主動(dòng)創(chuàng)造美。

4、創(chuàng)造性實(shí)踐素養(yǎng)：掌握一定的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。經(jīng)歷克服困難的過程，鍛煉意志和毅力。通過不同勞動(dòng)實(shí)踐調(diào)節(jié)大腦機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)促進(jìn)健康。培養(yǎng)對(duì)生活的自信心，能獨(dú)立面對(duì)各種困難。能主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。

5、身體素養(yǎng)：有足夠充沛的精力，能從容不迫的應(yīng)付日常生活和工作的壓力。處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔事務(wù)的巨細(xì)。善于休息，睡眠良好。應(yīng)變力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。體重得當(dāng)，身體均勻，站立時(shí)，頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。眼睛明亮，反應(yīng)敏銳，眼瞼不發(fā)炎。行如風(fēng)，坐如鐘，立如松。能主動(dòng)養(yǎng)成練體強(qiáng)身的好習(xí)慣。

6、心理素養(yǎng)：（1）具有好奇心和求知欲，有著良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，具備良好的觀察能力、記憶能力、思考能力、想象能力、創(chuàng)造能力。具有一定的心理健康知識(shí)，促進(jìn)身心正常發(fā)展，提高自身心理健康水平。（2）調(diào)動(dòng)積極健康的情緒情感，激發(fā)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈責(zé)任感。積極參加學(xué)校各部活動(dòng)，錘煉意志品質(zhì)，學(xué)會(huì)掌控欲求和愿望。能積極制定意志鍛煉的計(jì)劃。

當(dāng)然，學(xué)生的整體素養(yǎng)提升不是短期就能實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，許多工作需要更加的細(xì)化。

（五）創(chuàng)新點(diǎn)

對(duì)于職業(yè)類學(xué)校，特別是職教中心，促進(jìn)學(xué)生知書識(shí)禮，做一個(gè)講文明、知榮辱的人，一般從思想品德、行為習(xí)慣、身心健康、自身素質(zhì)幾方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。而我們學(xué)校的創(chuàng)新點(diǎn)在于從三個(gè)方面開展了“成人”教育：“成人”中的“成”，其含義不是“成年”，也不是“成熟”，而是“成長(zhǎng)”。所以，“成人”是指“成長(zhǎng)為人”。對(duì)于如何才算成長(zhǎng)為人這個(gè)問題，不同的辦學(xué)層次“成人”的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。從職業(yè)中學(xué)的學(xué)生這個(gè)特定的社會(huì)角色來說，最起碼應(yīng)具備以下三個(gè)要素，即健全的人格、高度的社會(huì)責(zé)任感和強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。

如何能夠成長(zhǎng)為人？成長(zhǎng)為人不是以個(gè)人為標(biāo)準(zhǔn)，而是以社會(huì)為尺度。對(duì)于當(dāng)代中國(guó)的學(xué)生來說，要把個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)前途、民族復(fù)興、集體榮譽(yù)自覺聯(lián)系在一起，才能真正成長(zhǎng)為人。

首先，民族精神的薪火不能斷。經(jīng)歷了五千年的歷史沉淀，我們中華民族形成了以愛國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)一致、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。與此同時(shí)，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)中，又形成了井崗山精神、延安精神、雷鋒精神、“兩彈一星”精神、“抗洪”精神、“航天”精神等等，極大地豐富和發(fā)展了民族精神的內(nèi)涵。當(dāng)前，我們要把牢固樹立和積極實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀作為弘揚(yáng)民族精神的重要任務(wù)。學(xué)校黨委要通過各種行之有效的方式開展社會(huì)主義榮辱觀教育，使大學(xué)生明于榮辱之分，做當(dāng)榮之事，拒為辱之行，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，努力成為實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的表率。

其次，艱苦奮斗的傳統(tǒng)不能丟?，F(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是八十年代中期出生的獨(dú)生子女。由于社會(huì)和家庭對(duì)獨(dú)生子女的過度關(guān)愛和照顧，一些大學(xué)生在思想上缺乏理想信念，不太關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，缺乏奉獻(xiàn)精神；在學(xué)習(xí)上缺乏刻苦鉆研和耐得住寂寞的意志；在生活上貪圖享樂，揮霍浪費(fèi)，穿名牌，講排場(chǎng)，消費(fèi)水平超出家庭經(jīng)濟(jì)承受能力，寫信、打電話回家最主要的事就是向父母要錢；在就業(yè)選擇上，嫌苦、嫌累、嫌報(bào)酬低，貪圖享樂，坐享其成。現(xiàn)在提倡要艱苦奮斗，也許有人會(huì)說，人是為了過上好日子才去艱苦奮斗的，勤儉節(jié)約是為求生存的初期積累階段，一旦生活條件優(yōu)越了，就不必再奮斗勤儉。也許還有的大學(xué)生會(huì)持有這樣的觀點(diǎn)，要提倡消費(fèi)，才能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其實(shí)，艱苦奮斗是人的精神動(dòng)力。事非經(jīng)過不知難，得之點(diǎn)滴卻艱辛。即使居家過日子，也要懂得“成家猶如針挑土，敗家如同水推沙”的道理。所以說，艱苦奮斗精神不僅沒有過時(shí)，而且對(duì)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的中國(guó)來說具有特別重要的意義。在新世紀(jì)，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約有其新的內(nèi)涵。它不單單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研和消費(fèi)方面的克勤克儉，更重要的是在此基礎(chǔ)之上形成人生的價(jià)值觀念、內(nèi)在動(dòng)力和行為作風(fēng)。

第三，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)不能淡。團(tuán)結(jié)合作是人的生存方式、道德規(guī)范、品格修養(yǎng)。具有團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度復(fù)雜的有機(jī)體，現(xiàn)代化大生產(chǎn)和快節(jié)奏的社會(huì)生活需要人們高度的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，學(xué)科間的滲透和融合決定了個(gè)人的單打獨(dú)斗很難達(dá)到成功的彼岸。團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是能力。載人航天工程的成功就是最好的例子。整個(gè)工程匯聚了全國(guó)100多個(gè)行業(yè)、3000多個(gè)單位的幾十萬科技人員。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，就要從日常的學(xué)習(xí)生活做起。同學(xué)之間應(yīng)該經(jīng)常交流思想，互幫互學(xué)，學(xué)會(huì)正確的“爭(zhēng)”、可敬的“讓”，在共事中共同體驗(yàn)合作的迫切感。

（六）推廣普及

我們學(xué)校的“三高育人工程——養(yǎng)成高雅素養(yǎng)、掌握高技能、實(shí)現(xiàn)高就業(yè)”，符合時(shí)代的要求，符合社會(huì)的需要，符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，既有針對(duì)性，又有時(shí)效性；即體現(xiàn)創(chuàng)新，又具有貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的特點(diǎn)；可以實(shí)現(xiàn)教育與管理同步結(jié)合的原則。自推行以來，學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高，行為習(xí)慣逐漸改善，文明程度逐漸提高，思想道德品質(zhì)逐漸完善，能夠做到熱愛祖國(guó)、愛崗敬業(yè)精神、積極進(jìn)取、文明禮貌，符合國(guó)家對(duì)德育工作的要求，符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多合格人才，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)迅速適應(yīng)自己的工作崗位，這項(xiàng)工作值得推廣和普及。

（七）社會(huì)反響等情況（可以配上相關(guān)照片）。

1、得到學(xué)生的大力支持。學(xué)生能夠按照學(xué)校的目標(biāo)和計(jì)劃一步步改變自己，提高自己。

2、得到家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同。很多家長(zhǎng)放心把孩子交到我們學(xué)校培養(yǎng)。

3、得到用人單位的高度評(píng)價(jià)。許多用人單位與我們簽訂訂單培養(yǎng)的合同。

4、得到領(lǐng)導(dǎo)部門的一致認(rèn)可，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀德育先進(jìn)單位。