第一篇：班主任和科任老師工作職責

班主任工作職責

一、收費

協助財會處收費。開學時收取學雜費、資料費；期中考試后，收取定位費。

二、班級工作

1、建立適合本班的一系列制度。除了按照學校規(guī)定，從思想、安全、學習、紀律、衛(wèi)生等方面對全班學生提出總的要求外，還需制定具體的班級學習制度、衛(wèi)生制度等，對班級管理的各項工作都要作出細致入微的規(guī)定。

2、開好每周的班會。創(chuàng)建學風濃厚、和諧民主的班集體，對學生進行思想教育和習慣培養(yǎng)，以活動為載體遠比講大道理、高談闊論有效得多。

3、組織、指導學生搞好半月一次的教室衛(wèi)生大檢查及辦好黑板報。

4、督促學生上好正課、午唱、自習課，了解學生的學習情況和問題，處理班級的突發(fā)事件。

5、了解學生，按需施教。對后進生深入了解，正確對待，熱情幫助，做好耐心細致的轉化工作；對優(yōu)秀生進行個別教育，不斷對他們提出新要求，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點和特長，克服缺點。

6、與任課教師密切聯系，共同商討本班的教育、教學工作，交流學生思想表現狀況，互通信息，協調各種活動和學生的課業(yè)負擔。

7、重視和家長的交流和溝通工作。每月必須給每位學生家長打一個電話，教師要熱情有禮貌地與家長坦誠相見，推心置腹，給人和藹可親的感覺，家長就會感受到老師的誠意。

8、配合學校各部門的臨時工作。如：教務處的考試考場編排、學籍信息整理；學生處的放假回家等工作（剛開學的周末或國家法定節(jié)日）。

9、每學期期末時，做好學生的操行評定和學生有關獎勵等工作。

科任老師工作職責

1、做好本學科的教學工作。認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。

2、做好本堂課的紀律管理，要有獨立處理問題的能力，處理本堂課的一切課堂問題，如學生打瞌睡、不聽講、不寫作業(yè)等情況。

3、全面關心學生成長。重視對學生的能力培養(yǎng)、學法指導和學習習慣的培養(yǎng)。主動與班主任老師溝通學生學習情況。

4、積極參加教科研活動。根據學校安排認真參加各類活動，不斷提高業(yè)務素質和教學水平。認真總結教學經驗，改進教學方法，提高教育質量。

第二篇：校長、班主任與科任老師

6.校長、班主任與科任老師

有效的溝通是人與人之間心靈相通的彩虹橋,在學校工作中,倘若校長在與大家的溝通中講究技巧與策略,使管理充滿智慧,這所校園定會像被和煦的春風吹拂過那樣，充滿了和諧與成功。有人說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！薄？梢?，校長是學校中舉足輕重的人物，有極大的權威。然而，學校如果沒有教師，就談不上傳授知識和培養(yǎng)人才；學校沒有高質量的教師，就談不上提高教育質量。因此，培養(yǎng)一支樂教、善教的高素質教師隊伍，是校長的重要責任。

一、打消下屬的戒備心理

作為校長要主動走近教師，學會溝通，善用溝通。因為，溝通是尊重人格、平等相處、消除隔閡、增進友誼、形成共識的一劑良方。

1.平等交流

校長與教師溝通時要從領導的角色中擺脫出來，與教師平等相待，傾心相交，而不是虛與委蛇，心存戒備，做到言盡心至。

2.注重方法的變通

校長要根據教師不同的情緒狀態(tài)和個性而采取適當的溝通方法。

二、主動了解教師的個人信息

俗話說：“管理要管人，管人要管心?！?在“人心齊，泰山移”的前提下來達到學校管理目標。

1.面對面的直接了解

2.通過“第三者”間接了解

三、表達對教師的尊重

心理學家認為，人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望。

1.尊重下屬的個人習慣

2.不要隨便發(fā)號施令

3.處理異議

四、了解、處理教師的合理需求

通常情況下，若教師認定校長傳遞的信息是“有價值”的，便會采取接受或支持的態(tài)度。反之，采取拒絕或對抗的態(tài)度。因此，滿足教師合理的心理需要，是校長與教師信息溝通的關鍵所在。

班主任與科任老師的關系是否協調，直接影響到班級的建設。關系協調，感情融洽，才能很好的建設和管理一個班集體。

一、自身的思想認識方面，摒棄“主科”、“副科”的認識，對各任課教師之間既要統(tǒng)一協調又要傾斜。

二、在開展班級工作方面，發(fā)揮科任老師的主觀能動性，主動讓他們積極參與班級的各項管理。

1、主動協助科任老師處理教學中出現的問題

2、主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點和勞動成果，盡量樹立他們在學生心目中的威信

3、互通信息，加強了解，調節(jié)情緒，增進團結，消除誤解，避免各種矛盾和沖突 俗話說：“眾人劃槳開動大帆船”一個班集體的興衰榮辱，要靠全體老師團結協作、共同努力才行。只要我們正確處理好班主任與科任老師的關系，我們的班集體就一定能脫穎而出。

第三篇：科任教師工作職責

科任教師德育工作職責

科任教師工作是配合班主任共同管理班級的教育者。其崗位職責如下：

1、與班主任團結協作，加強班集體建設，共創(chuàng)優(yōu)秀班集體。

2、如班級出現責任事故科任教師為第二責任人。

3、在班主任因故請假或外出進修時，由班主任指定科任教師全面負責班級管理和其他班務工作。如管理學生早操、課間、放學等。

4、根據學校中心工作和主題教育內容，結合本班實際情況，負責指導學生出好每月一期的班級黑板報。

5、科任教師必須指導班級負責包干區(qū)的衛(wèi)生及保潔工作。

6、能與班主任共同負責本班的早操鍛煉、升旗集會等活動。每次做操時班科任至少要有一個人在前面負責集會秩序。

7、科任教師必須深入所在班級，協助班主任組織好一些集體活動。如：學生看電影、外出搞活動、開運動會、春游、秋游、夏令營、廣播操訓練等。

8、配合班主任做好學生的思想工作，每學期家訪達10人以上。

9、學期末要配合班主任做好學生品德評定和評語工作。

10、不斷反思自己的教育行為，每學期完成1篇學科教學德育滲透論文。

第四篇：班主任工作與科任老師的關系研究

班主任工作與科任老師的關系研究

西牛村學校王亞敏

作為班主任除了自身的教學工作以外，還必須承擔班級常規(guī)管理。班級管理離不開同學的支持，離不開家長的支持，更離不開各科任教師的支持。班主任和科任教師雖然分工不同，但是工作對象是一致的。班主任和各科任教師在工作中應密切聯系，互相配合，共育學生。那么怎樣才能協調好雙方在工作中的關系呢？

1.達成管理班級共識。

在教育教學活動的過程中，教師的協調一致是十分重要的。有的老師對學生要求嚴格，有的老師對學生要求相對較低。較差的學生對要求較嚴的科任教師常會產生反感，而較好的學生則對要求較低的老師也會產生不滿。班主任要經常和所有科任老師取得聯系，對學生的要求寬嚴適度，盡量一致，保持平衡。在班級開展的各項活動中，班主任可邀請科任教師參加，或向其請教，避免班主任在班級工作中唱獨角戲。班主任和科任教師達成共識，還能使科任老師和學生之間加深了解，增進友誼，煥發(fā)起學生對科任教師的尊敬之情。

2.及時交流班級情況。

班主任對班級情況掌握得更全面、具體一些，應主動和各科任教師交流意見。比如班委的組成人選、座次的排定、成績狀況、學困生情況?這些內容都要使科任教師心中有數；在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應及時交流意見，以避免引起不必要的差錯。這樣就能使班級工作更有針對性。

3.全面觀點評價學生。

學生正處于長身體和長知識的時期，他們的生理、心理、知識等都在不斷地發(fā)展變化著。班主任向新的科任教師介紹學生情況時，要用全面的，發(fā)展的觀點評價學生。切忌“某學生成績太差,沒有希望了”之類的評價。這種介紹往往會使科任教師形成認識上的定勢，失去教育信心，不利于教育教學工作的開展和學困生的轉化，為以后的師生沖突埋下了隱患。針對存在的問題，可以制定出措施，從而提高 教育信心。

4.妥善處理師生糾紛。

一般情況下，學生往往只畏懼班主任，對科任教師的批評教育不易接受，有時還會當眾頂撞。遇到這類情況，班主任要細致了解情況，并根據事實作出客觀公正的處理。要達到使科任老師滿意，當事學生心悅誠服，全班同學信服，并能引以為戒。不能聽了科任教師匯報后，就不分青紅皂白地找當事的學生或在班上公開訓斥。那樣做問題不僅得不到解決，反而會使學生誤認為，一定是科任教師向班主任“告了狀”，因而產生逆反心理，達不到應有的教育效果。對學生的處理一定要先和學生通氣，還要作好科任和學生的善后工作。

5.處理問題堅持原則。

教育教學工作除學校方面的監(jiān)督以外，班主任和科任教師之間也應是相互監(jiān)督的關系。班主任不僅了解學生，更熟悉科任教師。極個別教師也有些小毛?。喝缟险n遲到、退、拖堂、吸煙、體罰學生等等，作為班主任應在照應好學生的前提下，委婉地向科任教師提個醒，勸

其改正。同樣，科任教師對班主任的工作也應堅持原則，不能以私人感情取代校規(guī)校紀。彼此互相監(jiān)督，共同促進。這樣做既是對學校負責，更是對班級所有學生負責。

只有發(fā)揮整體作用，才能達到“人心齊，泰山移”的境界。只有協調好班主任與科任老師的關系，才能共同托起明天的“太陽”！

第五篇：班主任與科任教師的安全工作職責

班主任與科任教師的安全工作職責

在學校的領導下，全面抓好學生的安全紀律教育，正確的引導和教育學生樹立強烈的安全意識，增強安全觀念,既注意身體安全，更要注意心理安全，保證身心得到安全健康發(fā)展。

①利用晨會、主題班會、參觀展覽等,加強對學生的安全教育。②利用板報、專欄、小報等多種形式加強安全知識的宣傳。③加強安全紀律考勤和保持經性的與家長的聯系，及時了解掌握每日學生的活動情況，與家長相互配合共同做好學生安全教育工作。④做好學生心理安全教育咨詢，及時向學生提供心理安全信息，加強心理安全教育指導。

⑤負責本班學生傷害事件的報告。凡發(fā)生重大的危及學生人身安全的事件都應向學校報告，屬于嚴重傷害（亡）事件的應在第一時間報告。

⑥科任教師協助班主任老師做好學生的安全教育工作，加強與班主任老師聯系；加強當堂學生的考勤，對于無故缺課的要及時報告班主任。

黃鶯小學

2012年2月