第一篇：瀟湘雙語人文關懷措施

人文關懷融情和諧

瀟湘雙語實驗學校2010年5月28日

“我們是瀟湘雙語實驗學校的學子，我們是決戰(zhàn)六月的勇士，為了回報父母的養(yǎng)育之恩，為了報答老師的培養(yǎng)之情，為了實現(xiàn)自己的人生理想，在這神圣的時刻，讓我們共同舉起右手，用青春的名義莊嚴宣誓：??”，2010年2月26日，在高考百日誓師大會上，我校高三學子們舉起右手，鄭重宣誓著。

光陰荏苒，三個月了，激情昂揚的宣誓聲似乎還回蕩在校園上空，回蕩在高三每個教室的每一個角落，學子們的臉上抒寫的是自信、認真和穩(wěn)重。和往年一樣，高三學子仍是學校最亮麗的一道風景；和往年一樣，高三仍備受關注，仍是學校的焦點。而與往年不一樣的是，今年，學?；烁嗟男乃迹铝烁蟮牧鈦硌芯扛呖?、制定措施、鼓勵士氣。在人文關懷這方面更具特色。下面就針對我校實際情況將具體人文措施茲列舉如下：

一、加強信心教育和心理調(diào)適，鼓舞學生斗志

自信是人的一種內(nèi)在的心理體驗，教育的宗旨就在于促進學生全面和諧發(fā)展，也包括他們的情感如自信心等。針對復習生的情況，我們采取了下列措施。

1、要讓學生“變”得有信心，老師首先要“變”得有信心。學校要求，教師要用賞識的眼光看待學生，用微笑的表情善待學生，用肯定的語言鼓舞學生。

2、建立宣誓制度。開學以來，從學校集會到每天的早讀前的晨會，宣誓成為學生生活不可缺少的一個環(huán)節(jié)。通過宣誓，讓學生認識自己，牢記使命，鼓舞斗志，以飽滿的熱情投入到緊張的學習中。

3、讓榜樣的力量調(diào)動學生的積極情緒。開學前夕，學校編寫了《學生手冊》，將2009年高考中取得突出成績和進步特別大的學生的成功經(jīng)驗專門編輯整理，為新一級高三學生提供成功的借鑒。

4、通過心里暗示，激發(fā)學生的學習熱情。通過班會、校會，進行理想信念教育，向學生宣講，經(jīng)歷本身就是一種財富；今天的付出，是為了夯實明天成才的根基。

5、加強班級和走廊文化建設，營造積極向上、積極進取的學習氛圍。

6、組織學生問卷調(diào)查，讓學生有機會講述自己的困惑，釋放內(nèi)心的壓力。

7、利用每周一期的“高考伴我行”班會，對學生進行成功信念教育，給學生提供方法指導及心理咨詢。

8、組織體育活動，強身健體，振奮精神，增強集體責任感。學校利用每天上午和下午的大課間，輪流跑操，安排豐富多彩的體育活動。學校要求各班整隊入場，步伐齊整，口號響亮。跑操結束后由班導師及時點評，表揚先進，鞭策落后。充分利用好跑操這個平臺，讓學生更加融入班級，融入學校，讓學生有團隊意識，集體意識，使學生知道他們不是一個人在學習，他背后有一個堅強的集體在支撐。

9、定期開好幾個學生會：一是百天大戰(zhàn)宣誓會，給學生樹立目標，鼓勁加油；二是一模質量分析會，找準問題，對癥下藥；三是考前動員會，輕裝上陣。

二、從小處入手，強化指導，注重養(yǎng)成。

1、強化全員德育意識，學期初全體教師都要反思自己如何育人，并落實在教育教學活動計劃當中，貫穿整個教學。

2、主題教育要切實可行，并與學生的生活息息相關，強化實效性。校園內(nèi)外，課上課下，每位教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言，行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

3、充分重視班集體建設，加強班風與學風的建設，努力提高各班教育活動的質量。同時，充分利用優(yōu)質班主任資源調(diào)動全體班主任老師的工作

積極性，建設和諧、快樂、成長的班集體。強化班主任的責任意識，管理意識，引導班主任切實做好班級管理，并對班主任進行班級管理的培訓。堅持每周一次的班主任例會制度，堅持班主任下宿舍制度，把工作做到深處實處，向深層次管理要質量。

4、繼續(xù)做好學生不良行為習慣的排查工作，并與班主任協(xié)商做好這部分學生的幫扶工作。強調(diào)情感教育，發(fā)揮心育的作用。對學生要用心觀察、用心研究、用心交流。大力倡導任課老師、班主任深入學生，走學生路線，積極開展師生談心活動，進行調(diào)查研究，全面了解學生，從學生特點和思想實際出發(fā)，有的放矢地開展各種教育活動，提高思想教育工作的科學性、針對性、實效性。強化教師的人格影響和引導作用，注重人文關懷、人際溝通、輿論監(jiān)督、環(huán)境熏陶，克服教育工作中簡單粗暴做法和急功近利的短期行為。充分發(fā)揮心理教師的作用，針對復讀學生越向后心理壓力越大，易敏感，情緒易波動等特點，定期舉行心理講座，定期請知名專家到校同學生交流，讓學生始終處于健康狀態(tài)之下，信心百倍走向考場。

三、加強家校聯(lián)系，形成教育合力。

各班級定期舉行家長交流會，積極使用校園網(wǎng)絡平臺、給學生家長一封信、學生家長對學校滿意度問卷調(diào)查、定期召開家長會等形式，取得與家長的密切聯(lián)系，給家長通報學生相關學習狀況，同家長交流學生管理的得失，了解家長的思想狀況，給家長當好教育顧問，各班主任工作要主動，及時了解學生思想狀況，共同做好學生的思想學習工作。

四、落實優(yōu)生優(yōu)培和補習弱科

1、優(yōu)生培優(yōu)：班主任是這個班的第一責任人，要做好耐心細致的思想工作，教育學生樹立遠大目標和理想，幫助他們克服學習和生活中存在的問題，爭創(chuàng)一流。學校對學習特別突出的學生頒發(fā)獎學金，利用期中考試表彰了部分優(yōu)秀學生和進步幅度大的學生，激發(fā)鼓勵學生努力學習，積極進取，挑戰(zhàn)自我，爭創(chuàng)一流。爭取2010年高考在保障重點本科上線人數(shù)的同時，有學生能升入清華、北大等名牌學校。

2、補弱工作：補弱工作，學校實行導師制，以班為單位成立補弱小組。班主任是補弱工作的具體實施者，負責安排補弱的任務和責任。參照高考成績和摸底考試的成績，將學生單科排隊，按學生相對薄弱的學科成績，分別安排給相關學科教師。要求指導教師要定期找學生談話，幫助其克服學習和生活上的困難，特別要關心其弱科的學習，每天課堂上多提問一點，課后發(fā)一張紙單獨布置作業(yè)，并面批面改，在日積月累中逐步提高學生的弱科成績。建立補弱學生檔案，指導教師要做好與學生的談話記錄和弱科學習成績記錄。

五、后勤保障

高考生需要格外的呵護，關心學生是我校學生管理的重要課題。學校在校園秩序、餐廳管理、宿舍管理上采取了一系列措施，為學生在校學習提供舒心的環(huán)境。

學校建立了校務值班制度。每天負責校門秩序、餐廳就餐秩序、宿舍午休和晚睡秩序。對出現(xiàn)的問題及時處理，及時反饋。學校校務值日嚴把學生出入大門關，住校生出入校門必須有班主任和年級組的聯(lián)名批條，通校生憑通校生證出入。在對住校生管理工作中，學校進一步規(guī)范和健全學生寢室制度，把封閉化管理與人文關懷相結合，班主任每天堅持下寢室，了解學生的心理況狀和思想狀況，及時進行教育與引導。學校非常重視伙房管理，保證食品安全，確保食品質量。成立生活委員會，對學校餐廳進行監(jiān)督，讓學生吃住舒心，學習專心。對師生反映出的問題，及時整改。

株洲縣一中高三年級人文關懷的有關做法

為營造良好的溫課備考氛圍，加強學生的學法指導，減輕學生的備考壓力，以利于學生有更好的知識儲備和良好的心態(tài)迎接高考，學校和高三年級組采取了一系列措施，主要體現(xiàn)有如下幾點：

1、開學初，舉行百日沖刺動員大會，堅定學生迎考的信心和決心。

2、解決高三教師住校、食宿等方面的實際困難。

3、為減輕學生學習負擔，減輕復習壓力，采取以教研組為單位，加強備課和學法指導，加強?？键c和必考點的突破，加強科目間協(xié)調(diào)，從實際上減輕學生的復習負擔，杜絕濫講及題海戰(zhàn)術的復習模式。

4、請長郡中學陳來滿校長到一中作高考形勢及備考策略的專題報告會，提高學生的迎考信心。

5、從4月1日起開放高三專窗，提高伙食質量，壓縮就餐時間。

6、加強學生心理輔導，讓心理驛站進教室、進課堂，將心理輔導及勵志教育貫穿整個教學過程。

7、召開家長會并加強與學生家長的聯(lián)系，充分發(fā)揮家庭、學校的聯(lián)動效應，為學生減壓，排憂解難，解除他們的后顧之憂。

8、加強月考分析和考后的心理調(diào)試，以月考為階梯，讓學生在知識體系和應試心理上逐級上升，不斷提高。

9、優(yōu)秀生單獨住宿，藝術直播班晚四專人陪護。

10、高考前13天學校起草了致高三同學慰問信。

第二篇：產(chǎn)科人文關懷措施

產(chǎn)科護理部人文關懷舉措

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平的提高，患者對醫(yī)院護理工作也有了更高的要求，護理人員不僅從醫(yī)學的角度關心患者的病情，而且還要從“人文關懷”角度給予患者人格、尊嚴等各位方面的全方位的照顧，實施“人文關懷”，真正體現(xiàn)“以病人為中心”，改變護士的工作作風，改善服務態(tài)度，主動詢問病人，幫助病人解決實際問題，不斷的加強服務技術和溝通技巧的訓練，人文科學的知識學習，充分發(fā)揮護士工作積極性，主動性和創(chuàng)造性，為病人創(chuàng)造一種溫馨的醫(yī)療護理環(huán)境?，F(xiàn)制定舉措如下：

1、創(chuàng)建溫馨的住院環(huán)境：為患者提供指示標識清晰明了，安靜、整潔的診療環(huán)境。

2、提供便民服務：發(fā)放“住院就診指南，住院關愛卡”等，方便患者及時了解就診信息，免費為病人提供產(chǎn)后42天盆底康復檢查。

3、保護患者隱私，尊重患者。在診療過程中，注意保護患者隱私，如患者床頭牌不出現(xiàn)患者診斷、特殊治療、護理時為患者提供屏風遮擋等。

5、提供個性化服務：特殊患者提供陪檢、陪同辦理出入院手續(xù)等。

6、關注產(chǎn)婦分娩前和分娩后的心理變化，及時對患者進行情緒安撫，護理人員加強對手術患者的溝通宣教，及時進行情緒疏導，使患者感到溫暖，緩解患者術前緊張情緒。產(chǎn)婦進入病區(qū)護士面帶微笑做好自我介紹，主動為產(chǎn)婦提供服務。做到：多一份尊重，多一份問候，多一份幫助，多一份耐心，多一份關愛，多一份細心。

7、重視健康教育，產(chǎn)科重點是健康教育，每天上班將每位病人分包給每位護士，深入病房，進行個體化健康教育指導，病人便于找到具體負責護士。

8、病區(qū)提供微波爐，方便病人熱飯。

第三篇：人文關懷

人文關懷

“人文”是一個內(nèi)容非常豐富的概念，有其深遠的歷史淵源。漢語中“人文” 的最初意義與“天文”相對應，在古代中國指的是禮教文化;在現(xiàn)代社會，“人文” 泛指人類社會的各種文化現(xiàn)象，包括各地的風俗人情。在現(xiàn)代高等教育中，“人文” 體現(xiàn)一種人格、理想、信念和道德的精神?？傮w而言，“人文”是指在人類社會發(fā) 展過程中呈現(xiàn)出的以人為本的各種文化現(xiàn)象之總和，含文明、文雅、精神教化之 義。

“關懷”常被理解為“關心”、“關愛”的近義詞。在1987年版的《現(xiàn)代漢語 詞典》中曾把“關懷”解釋為“等同于關心”，實際上較“關心”而言，“關懷” 的程度更深，指向性更強，關懷者在關懷的過程中更注重對方的真實感受和達到 的實際效果。「‘」關懷行為在被關懷者的接受和改變過程中實現(xiàn)，主要包括兩層含 義:一是關懷者對被關懷者的真正接受，而不是把對方僅僅當作“客觀數(shù)據(jù)”來 分析。雙方建立的是一種平等友善的“你一我”關系而非“我一它”關系;二是“動 機移植”，即“關懷者的關懷動機要流向被關懷者并使其受到影響”「2」關懷者不 一定要滿足被關懷者的所有需要，但是應該堅持正確的目標，使被關懷者接受、認可并產(chǎn)生效果。

具體講，人文關懷是指“以實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展為目標，以‘以人為本’ 為精神內(nèi)核，從人自身出發(fā)，切實尊重人的需要，肯定人的價值，不斷完善人的 個性與人格，提升人的生存意義的一種重要實踐行為。”[3」可見，人文關懷不僅 體現(xiàn)為一種精神，更側重于一種實踐，是在人文精神指導下實施的人與人之間的 關愛行為，是實現(xiàn)人文精神的一種方式或者方法。可以從以下四方面來理解:其 一就目的而言，人文關懷以人的全面發(fā)展為目標，不是簡單的“關心人”。它要求

具有強烈的責任感，在高度努力的過程中不僅要保持理性還要付諸情感;其二就內(nèi)容而言，人文關懷的內(nèi)容是具體、多維度的，集中表現(xiàn)為關注人的生存與發(fā)展、注重人的價值和尊嚴、追求符合人性的生活條件、探求人的理想與命運等;其三 就方法而言，人文關懷不僅在物質上提供幫助、知識上進行灌輸，還需要關注人 的精神狀態(tài)和內(nèi)在要求;其四就范圍而言，人文關懷貫穿于社會理念、社會制度、教育過程、生產(chǎn)管理等各個方面。

歸納起來，人文關懷的一個核心內(nèi)容就是“以人為本”，以“人”的方式去關 心、理解、尊重人的價值特別是人的生命價值和精神價值。

2.2思想政治教育人文關懷

“思想政治教育是指一定的階級、政黨、社會群體遵循人們思想品德的形成 發(fā)展規(guī)律，用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有 計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的 社會實踐活動。;+」可見，思想政治教育的作用主要是強調(diào)如何通過對人施加積極、正確的影響，促進人的全面發(fā)展。思想政治教育之所以能夠在人的精神構建中發(fā) 揮重要作用，是因為思想政治教育本身就蘊含著深刻的人文精神和人文智慧。思 想政治教育的實踐過程，實際上就是為人類提供人文關懷的過程。

所謂思想政治教育人文關懷是“教育者在思想政治教育中樹立以人為本的觀 念，增強思想政治教育的人情味含量，在關注受教育者思想政治素養(yǎng)提高的同時，著眼于情商指數(shù)、人性品格的培養(yǎng)，重視內(nèi)在潛能的發(fā)揮和個體價值實現(xiàn)的社會 實踐活動?！盵5」可見，作為一項精神事業(yè)，思想政治教育與人文關懷有著深層次 的契合。具體表現(xiàn)為三個方面:其一，思想政治教育的目標和人文精神所倡導的目標本質上一致:都是要培養(yǎng)人的思想道德素質和德性境界，塑造健康完整的人 格，從“人”出發(fā)進行一種人生教育或精神教育;其二，思想政治教育所追求的 境界和人文精神所關注生活的總體意義本質上一致:都充分體現(xiàn)出從“人”的內(nèi) 在角度出發(fā)，關注人的個性、精神追求、內(nèi)心需要和人的創(chuàng)造性思維的發(fā)揮;其 三，思想政治教育具有與人文精神相一致的終極價值:即“追求人生真、善、美 的境界，觀照人類的未來前途和命運，探尋人生的終極意義。”[6」從這種意義上 講，思想政治教育本質上就是一種人文關懷。

4.“助人自助”是社會工作的核心價值理念。所謂“助人自助”是指“個人、家庭、群體、社區(qū)遇到困難時，社會工作者向其提供專業(yè)的服務和支援，通過整 合社會資源，挖掘潛能，推動困難人群走向‘自救、自立、自助和自強’的道路，也即是借助社會工作者的幫助，反思自己，尋求改變，獲得成長。”0}9}其內(nèi)涵包 括了兩個相互聯(lián)系的目標體系:助人和自助。簡單來講，“助人”就是給予別人幫 助，“自助”就是通過引導受助者本人挖掘自身潛能，走向“自救、自立、自助和 自強”?！爸恕钡健白灾钡倪^程，也如“授之以魚”到“授之以漁”的變化。也即，“自助”是通過“助人”需要達到的目標。

將“助人自助”的理念運用到大學生思想政治教育人文關懷的實踐，著重把 握以下幾個方面:其一，高校思想政治教育更加注重大學生的自我教育。現(xiàn)代教 育理論認為，“大學生良好的思想政治素質及道德品質的形成，主要是根據(jù)自己的 需要有選擇地接受教育的結果，這種選擇是通過大學生主體認識、思考、實踐后 完成的，是他人無法代替的‘內(nèi)化’心理過程”。「州因此，高校思想政治教育更注 重大學生自我教育功能的發(fā)揮，更注重大學生的主體性?！爸俗灾崩砟顝娬{(diào)引 導和支持，主張案主通過自身的力量解決面臨的困境或難題，“社會工作者在整個 工作過程中采取引而不決的態(tài)度，工作對象有權利自己做決定。”「川這種“引而

不決”的理念可以巧妙的運用到普通思想政治教育理論課教學和“問題”學生的教育中，摒棄言之無物、空話大話的泛泛說教，在尊重學生興趣、情感和己有經(jīng)

驗的基礎上，適當舉例引導，讓學生自己比較分析，潛移默化的接受科學的價值 觀和知識。其二，思想政治教育者要樹立“促進學生長遠發(fā)展”的意識。大學生 思想政治教育應提供一切有利資源促進大學生的長遠發(fā)展，直接為大學生提供各 方面的服務和咨詢。不僅幫助大學生解決學習、心理、就業(yè)、人際、情感等方面 的問題，更要增強他們獨立觀察、分析和解決問題的信心和能力，讓他們能夠解 決更多同類或更廣泛的問題。其三，思想政治教育者要實現(xiàn)個人綜合素質的提高。“貝曾人玫瑰，手留余香”?！爸俗灾币笤趲椭鷮W生實現(xiàn)“自助”的同時，思 想政治教育者自己也要實現(xiàn)“自助”。雖然，思想政治教育者比學生的知識和閱歷 都更豐富，但學習沒有貴賤之分，思想政治教育者應和大學生互相學習、分享經(jīng) 驗，伴隨著大學生共同成長和進步。

馬克思曾說過:“任何人如果不同時間不為了自己的某種需要和為了這種需要 的器官做事，他就什么也不能做”「‘1」因此，我們每個人所做的一切活動都是為了 滿足自身的需要，如果忽視這種需要，心理和生活上沒有得到必需的關懷，人的 主觀能動性就不能得到完全的激發(fā)或發(fā)揮。同時，當今社會多元化發(fā)展，人們的 思想和觀念無法做到整齊劃一，需要也呈現(xiàn)出多樣性。當前大學生是具有現(xiàn)實需

要的人。學者尚川教授認為，“學生主要有探究的需要、獲得新體驗的需要、獲得重視;有的輔導員在工作中缺乏實事求是的科學分析態(tài)度，強調(diào)單一的外部灌輸，方法簡單不具體，思維不靈活，習慣用標準

第四篇：人文關懷

人文關懷管理在外科護士孕期間運用效果評價

新疆醫(yī)科大學附屬腫瘤醫(yī)院

護理人文關懷管理對臨床孕期護士關心幫助由為重要，護士長運用以人為本增強管理水平同時促進護理質量、提高護士的團結凝聚力，大家一起關心孕期護士?，F(xiàn)將外科護士懷孕期間人文關懷效果好、孕期護士滿意，經(jīng)驗總結如下：

一、臨床資料

我科2010年1月—2013年6月，三年期間共有懷孕護士個。護士長實施人文關懷管理以孕期護士為本，重視關心護士。懷孕護士工作熱情高、精神狀態(tài)好在孕期請假少、很好地完成各項護理工作，均能順利生子，孩子健康。

二、效果評價

R1在排班中體現(xiàn)人文關懷、外科護士工作量大、手術多、病人周轉快，每個護士懷孕期間反應大小不一樣，身體素質也有差異，根據(jù)護士懷孕反應以及孕期月份給予排班上照顧，適合上的班次，在最大程度上保證護士以及孩子的健康發(fā)育，使孕期護士能夠順利度過十月懷胎。護士長給予真誠的關心、關注孕期護士。

2.2運用以人本原理、彈性原理積極調(diào)動孕期護士的工作積極性在生活上關心、重視孕期護士、發(fā)揮孕期護士的潛能、讓孕期護士感受到溫暖身心愉快，快樂工作，在人文關懷下受益。

2.3減輕孕期護士的心理壓力，外科護士每天工作量大，風險大、對于孕期護士心理壓力更大、擔心護理工作過強影響寶寶發(fā)育、自己身體也承受不了高強度的護理工作進行調(diào)整，確保孕期護士切身利益、及時調(diào)整孕期反應大、突然有特殊狀況的孕期護士休息。人文關懷滲透到孕期護士整個過程中，使孕期護士感到倍受尊重人格、人性的關懷。當心理壓力減輕就能夠更好地服務病人、為病人提供優(yōu)質護理服務。

三、小結

總之作為護理管理者，吸取先進的管理的管理方法人為關懷管理，不僅贏得孕期護士的發(fā)揮激發(fā)調(diào)動孕期護士的好評。激發(fā)調(diào)動孕期護士同時達到提高優(yōu)質護理服務，提高護理質量，目的。

人文關懷管理以人文為本是整個治療護理管理工作中、不斷提高完善人文關懷管理不斷提高護理質量。

參考文獻

1唐娜尊 人文關懷在神經(jīng)內(nèi)科中的應用分析【J 】 中國醫(yī)學倫理學2012年02期

2鄭曉云 韓萍 將人文關懷融入到現(xiàn)代護理【J】中國實用醫(yī)藥2011年17期

3何月霞人文關懷在優(yōu)質護理服務中效果觀察【J】齊魯雜志、2011年16期

第五篇：人文關懷

電子商務1011

2010631031 陳開強

論工商管理學院人文關懷

通過在工商管理學院兩年的學習生活，以主人翁的角度論述個人在工商管理學院所感受到人文關懷。人文關懷，一般認為發(fā)端于西方的人文主義傳統(tǒng)，其核心在于肯定人性和人的價值，要求人的個性解放和自由平等，尊重人的理性思考，關懷人的精神生活等。在思想政治工作視野中，人文關懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的主動性積極性創(chuàng)造性，促進人的自由全面發(fā)展。具體來說，包括層層遞進又密切相關的幾層涵義：

1、承認人不僅作為一種物質生命的存在，更是一種精神、文化的存在。第一次蔣院長在B308給新生交流會上的講話，讓我感受到自己是一種精神、文化的存在的被認可。作為管理學院的學子，必須要有管理學院學子該有的精神和文化氣質，在任何時候都不能在公共場所穿拖鞋，必須要有昂首挺胸的自信精神。在大

一、大二的兩年里，更多的感受到老師在精神和文化這兩方面的培養(yǎng)，同樣感觸很深的是陳延童副書記給貧苦生演講時候用到的“經(jīng)濟上貧窮，精神、文化上的不貧窮”以及陳副書記在后來的就業(yè)工作中所表現(xiàn)的人文關懷，讓我深切感受到自己在精神、文化上的提升，一個成功的學院首先就應該承認它的學子，它的教師不僅是物質生命的存在，更應該是一種精神、文化的存在。

2、承認人無論是在推動社會發(fā)展還是實現(xiàn)自身發(fā)展方面都居于核心地位或支配地位。

中共十七大報告第一次提出“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導?！鄙钤诠ど坦芾韺W院兩年，學院眾多組織社團的欣欣發(fā)展充分表現(xiàn)了學院在注重人文關懷的另一個表現(xiàn)，極大的認可了學生在學院的發(fā)展和實現(xiàn)自身發(fā)展發(fā)面所處的核心地位，通過各種學生活動來對學生進行思想的加強和改進，學院設有學生就業(yè)促進會和心理健康協(xié)會來幫助學生更好的就業(yè)以及對學生進行心理疏導。一個充滿人文關懷的學院，必須承認學生和老師無論是在推動學院發(fā)展還是實現(xiàn)自身發(fā)展方面都居于核心地位或者支配地位。

3、承認人的價值，追求人的社會價值和個體價值的統(tǒng)一、作為手段和目的的統(tǒng)一。

現(xiàn)在的社會，想要追求個人價值必須要以社會價值作羈絆，電子商務1011

2010631031 陳開強

4、尊重人的主體性。人不僅是物質生活的主體，也是政治生活、精神生活乃至整個社會生活的主體，因而也是改善人的生活、提高人的生活品質的主體。

學院尊重人的主體性，不僅關心學生的物質生活，而且放心學生的社團生活以及精神生活，努力為改善學生生活、提高學生的生活品質服務，在經(jīng)濟貧苦生中，學院努力為學生爭取貸款，爭取社會資助來幫助經(jīng)濟貧困生解決學費和生活費問題，通過勤工助學，既守護了學生的尊嚴又解決了經(jīng)濟貧困生的生活問題，通過誠信教育、安全演練等來提高學生生活品質。

5、關心人的多方面、多層次的需要。不僅關心人物質層面的需要，更關心人精神文化層面的需要；不僅創(chuàng)造條件滿足人的生存需要、享受需要，更著力于人的自我發(fā)展、自我完善需要的滿足。

物質層面，學院為了學生能有更好的環(huán)境，努力爭取更好的住宿環(huán)境給學子，在夏天開放本來給研究生上課的空調(diào)教室，甚至在教室處于非上課時間的開放為學生提供更好的學習環(huán)境，在傳授知識的同時，更注重對學生精神文化層面的培養(yǎng)，使我們能夠不斷的自我發(fā)展、自我完善。我想一個好的學院應該不僅僅只會傳授好的專業(yè)知識，更重要的是這個學院所形成的人文魅力。

人的全面發(fā)展應當是自由、積極、主動的發(fā)展，而不是由外力強制的發(fā)展；是各方面素質都得到較好的發(fā)展或達到一定水平的發(fā)展；是在承認人的差異性、特殊性基礎上的全面發(fā)展，是與個性發(fā)展相輔相成的全面發(fā)展。

參考文獻：百度知道、百度文庫