第一篇：加強寄宿制學(xué)校學(xué)生休閑時段管理的一些建議

加強寄宿制學(xué)校學(xué)生休閑時段管理的一些建議

教師：許勝明

單位：德宏州隴川縣民族小學(xué)（郵編：678700）

聯(lián)系電話：***

2004年2月26日中國國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于經(jīng)一步加強和改經(jīng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，文件指出：“未成年人思想道德建設(shè)還存在許多不適應(yīng)地方和有待加強的包弱環(huán)節(jié)，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素；學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在，推進素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨，教師職業(yè)道德建設(shè)還有待進一步加強?！蔽募会樢娧闹赋隽藢W(xué)校在未成年人思德建設(shè)工作中存在的問題，中小學(xué)教育工作者必須高度重視工作中還存在的一些不足。就我在寄宿制學(xué)校多年的工作所見而言，寄宿制學(xué)校更應(yīng)把未成年人素質(zhì)教育放在工作的首位。

一、寄宿制學(xué)校學(xué)生在休閑時段最容易出現(xiàn)的不良現(xiàn)象

寄宿制學(xué)校由于本身的特殊性，在休閑時段的管理尤為重要。目前我國許多寄宿制學(xué)校休閑時段的管理制度還處于空白，有的學(xué)校雖然在休閑時段開設(shè)了許多興趣小組，但參加的人卻寥寥無幾。學(xué)生在休閑時段還是有較多的不健康的休閑方式和違紀行為。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是課間休閑時段，一些學(xué)生喜歡呆坐在教室里，一些學(xué)生喜歡在走廊或操場上瘋跑打鬧，這兩種休閑方式都值得我們思考。學(xué)生經(jīng)過40分鐘計帳學(xué)習后，大腦處于疲勞狀態(tài)，加上教室空氣污濁，學(xué)生因該走出教室，這有利于提高下一堂課的學(xué)習效率。因

此，課間活動是必要的，但不能太激烈，這樣會影響下面的學(xué)習。二是午休時段，部分寄宿制學(xué)生沒有養(yǎng)成午休的習慣，有的在教室、操場打鬧；有的會偷偷溜到校外打臺球、玩電子游戲，看不健康的錄像，更有的會在街上四處游蕩，認識一些社會青年，這些青年中可能吸毒的、偷竊的、詐騙等，學(xué)生與之接觸就有可能更著走上歧途。三是在雙休日中，學(xué)生借買東西為由，到街上逛，進兩室三廳的現(xiàn)象普遍存在。到街上閑逛時對于選擇能力差的學(xué)生，還很容易沾上不良習氣，回校后不良習氣抬頭，學(xué)生就會自由散漫，加大管理難度。四是休息時段有的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時不能謙讓，甚至動手打架，學(xué)生對有困難同學(xué)不能主動幫助。問題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高學(xué)生家長素質(zhì)尤為必要和迫切。

二、寄宿制學(xué)校學(xué)生管理措施

對于寄宿制學(xué)校來說，加強學(xué)生休閑時段的管理和引導(dǎo)，是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的一個重要途徑。雖說學(xué)生休閑時段我們應(yīng)放手給學(xué)生一個自由支配的空間，但學(xué)生自控能力差，再好的休閑方式尚未養(yǎng)成時，學(xué)校有必要進行合理的、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的支配可顯示段的習慣。據(jù)多年在寄宿制小學(xué)執(zhí)教的所見所聞，認為需做好以下幾方面工作：

1、建立健全各項規(guī)章制度。學(xué)生離家到校讀書，沒有了父母的監(jiān)護和照顧，學(xué)校就有責任承擔監(jiān)護和照顧學(xué)生的義務(wù)。因此，學(xué)校就應(yīng)建立健全學(xué)生休閑時段的各項管理制度，要明確學(xué)校各個教師不同崗位在學(xué)生休閑時段的管理職責。教師要采取定期與不定期檢查相結(jié)合的方式，了解學(xué)生休閑時段的學(xué)習和活動琴況。讓學(xué)生隨時又面臨老師檢查的思想準備，這樣學(xué)生就會感受到紀律約束，不會無故外出。

2、學(xué)校應(yīng)加強加大班主任參與休閑時段的學(xué)生管理。班主任是一所學(xué)校和學(xué)生接觸最多的人，因此，在學(xué)生的思想教育和課余時段管理有著關(guān)鍵作用。為把寄宿制學(xué)生管好，學(xué)校就必須建立一支強有力的班主任隊伍，充分發(fā)揮班主任在班級中的主導(dǎo)作用，這樣一來，班主任工作擔子加重，學(xué)校的獎勵機制也應(yīng)跟上，讓班主任勞有所得，只有班主任做到在校為父為母的職責，我們才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的休閑方式。

3、培養(yǎng)小助手，讓他成為榜樣帶頭人。

班干部是學(xué)生中的一員，對于學(xué)生的生活習慣和愛好，班干部了如指掌。對于表現(xiàn)好的，表現(xiàn)差的，都做了什么，班干部也都能聽見看見。因此我們就可培養(yǎng)班干部成為學(xué)生休閑時段管理的小助手。首先，要做好班干部的布置，最好成為網(wǎng)狀布局，即在每個角落都有帶頭作用的班干部。這樣學(xué)生既會看到班干部的榜樣示范，也會受到干部的約束，從而杜絕參與不良活動的機會。其次，要組織干部定期不定期的進行檢查，檢查的對象可放在平日違紀多的班級、寢室和活動場所。這顆養(yǎng)成學(xué)生的自我管理、自我約束、自我教育，從而養(yǎng)成休

閑時段的良好學(xué)習和生活習慣。

4、加強寄宿制學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練

學(xué)生在家里都有父母照顧生活，到學(xué)校后在教師的指導(dǎo)下一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、打掃房間、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的西，還要適應(yīng)學(xué)校的集體生活。寄宿制師生上幾百人在一起學(xué)習生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了小學(xué)生的群體交往，因此通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會關(guān)愛他人。

5、加強良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

良好的衛(wèi)生習慣，不但體現(xiàn)了寄宿制學(xué)生的文明程度，而且還影響整體素質(zhì)。特別是我校地處邊疆地區(qū)，學(xué)生多數(shù)來自我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)貧困山區(qū)，學(xué)生的衛(wèi)生意識不高，衛(wèi)生習慣不好。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。自從寄宿制學(xué)校新校園建成以來，學(xué)校更加重視對寄宿制學(xué)生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習慣為主題的班隊活動，如“愛我學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從我做起”，把個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領(lǐng)學(xué)生自覺地實踐。

6、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調(diào)動寢室、班級、學(xué)生個人的主觀能動性，使學(xué)生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。

7、加強衛(wèi)生檢查監(jiān)督力度。值周教師和值周學(xué)生負責全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進行記錄通報，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。

8、開展個人衛(wèi)生檢查。由學(xué)校負責衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學(xué)生進行逐個檢查，并成為每學(xué)年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。進行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補缺，最終使學(xué)生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

總之，寄宿制學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認識和實踐齊頭并進，才能達到良好養(yǎng)成教育的目的，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（字數(shù)：2680字）

參考文獻：2004年教育部文件《關(guān)于經(jīng)一步加強和改經(jīng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

第二篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生管理

讓學(xué)生健康快樂成長是我的追求----農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生素質(zhì)教育點滴談

方里學(xué)區(qū)中心小學(xué) 李永峰 ***

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在學(xué)校獨立學(xué)習、生活,在校的時間比城市的小學(xué)生要長,學(xué)生的課余活動時間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護，使這些留守兒童的教育重任落在了學(xué)校。身為學(xué)校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學(xué)好科學(xué)文化知識外，對他們的素質(zhì)教育也尤為重要。為此，我校堅持用素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學(xué)習、全面發(fā)展、幸福生活、健康成長”這一辦學(xué)宗旨，圍繞創(chuàng)建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，促進學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是以育人為本全面促進全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

我校有一只過硬的教師隊伍，以青年教師為主體，配備專職的音、體、美教師，師資的配備為素質(zhì)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

古人云：為文先為人，“育好人”是前提。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體音美教學(xué)。

二、加強校園文化建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學(xué)生。我校對校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。

在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規(guī)劃并逐步修建了“追夢園”、“圓夢園”等三個花園，種植了塔松和花草等。成立了書畫教室、音樂教室、電腦室，新配置圖書二千多冊，這些為推進素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，通過學(xué)校綠色植物營造環(huán)保氛圍，校園建筑設(shè)施合理的布置營造優(yōu)美環(huán)境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高標準餐廳，可容納全體師生就餐。為了改善寄宿生的用餐條件，學(xué)校配置了消毒柜、和面機、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂從業(yè)人員必須持健康證上崗，米面油和蔬菜的采購有專人監(jiān)管，從而保證了學(xué)生在?？沙陨闲l(wèi)生、放心的飯菜。學(xué)生就餐時，也有值周老師監(jiān)管，維持秩序并幫助小同學(xué)打飯。為了學(xué)生在校如家，學(xué)校為學(xué)生配置了架子床、儲物柜，統(tǒng)一了床單。宿舍有專人管理，學(xué)校注重住宿生的生活習慣養(yǎng)成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，自己整理宿舍內(nèi)務(wù)，學(xué)習折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為確保住宿生人身和財產(chǎn)安全，學(xué)校建立了完善的住宿生管理制度。讓他們不再依賴于父母，學(xué)會獨立生活。這些都為素質(zhì)教育的實施提供了有力的保證。

為了適應(yīng)先進的現(xiàn)代化教學(xué)，學(xué)校配備高標準的多媒體教學(xué)設(shè)備6套；配備小學(xué)音體美器材1套、計算機網(wǎng)絡(luò)教室1個。為素質(zhì)教育推進又上一個臺階打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合學(xué)校實際，深入開展素質(zhì)教育活動

在素質(zhì)教育實施中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。

（一）、抓好學(xué)生德育教育。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學(xué)育人，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學(xué)校和班主任通過對學(xué)生日常學(xué)習生活管理，對學(xué)生進行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練；三是環(huán)境育人，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會德育教育和家庭德育教育的作用，每個學(xué)期，學(xué)校利用學(xué)校開放日的時間，召開一次全體學(xué)生家長大會，學(xué)校就學(xué)生在校生活、學(xué)習等情況同家長相互溝通。同時邀請家庭教育專家來校對學(xué)生家長進行家庭教育方面的培訓(xùn)。通過此活動，拉近了學(xué)校與家長的距離，達成了很多教育共識，凈化了學(xué)校育人的風氣，形成了學(xué)校、家庭和社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。

（二）、做好美術(shù)教學(xué)工作

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可培養(yǎng)人的審美趣味、智力和創(chuàng)造性等基本素質(zhì)和能力。2013年3月，我校成立了“偉龍書畫室”，由專業(yè)美術(shù)老師負責，他除了上好自己的專業(yè)課以外，每周二、四下午在書畫室專門對“美術(shù)興趣班”學(xué)員進行輔導(dǎo)。美術(shù)室成立以來，很快就形成了一套獨特的教學(xué)方法，為我校喜愛繪畫的學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習的平臺。近年來在各方的共同努力下，我校眾多小畫家一次又一次在全國乃至國際大型比賽中為我校摘得眾多榮譽。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，畫室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫板、畫凳及繪畫紙張等，為我們的教學(xué)活動提供了很大幫助。寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間長，所以學(xué)生除了規(guī)定時間去畫室學(xué)習外，還可以在下午活動時間去畫室，讓這些喜愛藝術(shù)的學(xué)生用畫筆不斷去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，將來更好的去創(chuàng)造美。

現(xiàn)在書畫室的學(xué)員已達一百多人，每次學(xué)校開放日時間，百人繪畫表演都會給家長留下深刻的印象。學(xué)生繪畫能力提高了，同時也提高了觀察能力，在對繪畫的體驗和創(chuàng)作培養(yǎng)中，增強了想象力和跳躍式思維。最主要的是培養(yǎng)了興趣愛好，提高了他們的學(xué)習自信心。五年級有一名學(xué)生，學(xué)習吃力，成績一直上不去。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加。當作品獲獎拿到榮譽證書的那一刻，臉上寫滿了幸福與榮耀。

（三）、開展“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”活動

經(jīng)典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名作的閱讀、朗誦、背誦活動。我校每學(xué)期對學(xué)生“經(jīng)典誦讀”工作都有具體安排，一是各班在升國旗儀式結(jié)束后集體誦讀，展示給全體師生；二是學(xué)校開放日時，展示給家長；三是舉行大型比賽活動。2014年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。報送縣局后，又以優(yōu)秀作品報送市教育局。經(jīng)典的誦讀，不僅傳承了中華民族優(yōu)秀文化，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，對健全學(xué)生人格等方面發(fā)揮了重要作用。

為確?！瓣柟?0分”，還學(xué)生活動的時空，讓學(xué)生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，學(xué)校開設(shè)了大課間活動，活動主要以跳繩為主，要求學(xué)生先會單腿跳和雙腿跳，繼而是單人跳和多人跳，熟練跳之后逐漸加入花樣。跳繩運動不但鍛煉了學(xué)生身心、激智、促美，還促進了文明、和諧校園風氣的形成。

為落實和普及“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”工作，學(xué)校組織學(xué)生開展了“經(jīng)典誦讀與花樣跳繩整合”活動，巧妙地將學(xué)生的花樣跳繩活動與經(jīng)典古詩詞誦讀結(jié)合起來，讓同學(xué)們在跳繩活動中吟詩誦典、按節(jié)奏跳繩，改變以往單

一、枯燥的跳繩形式，又可以讓學(xué)生的古詩文背誦不再枯燥，達到強體又學(xué)文的效果，使得“陽光體育”同“經(jīng)典誦讀”有機結(jié)合在一起。讓體育活動變得“有序” “有趣”

“有聲” “有色”。

（四）、開展豐富多彩的競賽活動，促進學(xué)生素質(zhì)教育

我校每學(xué)期都安排豐富多彩的競賽活動，如繪畫、跳繩、經(jīng)典誦讀、演講、各科知識競賽、拔河、乒乓球、唱歌等，讓每個寄宿學(xué)生都有機會加入到活動當中，以校為家，感受快樂，從心底愛上我們這所寄宿制學(xué)校。

孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學(xué)校中，學(xué)生將這種依賴寄托到老師身上。老師對他們也傾注了全部的愛，每位老師都充當著父母的角色，想孩子之所想，幫助他們努力提高學(xué)習成績，同時挖掘他們的興趣愛好，更好的教育他們，讓他們真正沐浴到“花季”的陽光，感受到“雨季”的滋潤，從而健康、快樂的成長。

（陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理研究》成果之一）

第三篇：寄宿制學(xué)校安全管理重要時段和位置

寄宿制學(xué)校安全管理重要時段和位置

一、早晨、凌晨食堂工作人員上班時段4：30—6：:00 食堂送貨進校園騎車、三輪車、送貨人員等要加強門衛(wèi)對食堂人員，送貨人員進入校園內(nèi)的管理。

加強小門隨時關(guān)閉和打開的管理，及時檢查每輛出入校園內(nèi)送貨車輛內(nèi)的情況，并且做好每天進出校園車輛管理的記載工作，做好外來人員入校和出校的登記工作，這段時間嚴格管理防止學(xué)生私自跑出校園，門衛(wèi)不能離崗半分鐘，這段時間嚴格控制不允許家長進入校園，出非常特殊情況外，并做好記錄，與生活部聯(lián)系確認后方允許家長進入。

早晨門衛(wèi)打開校門口清潔衛(wèi)生時一定得關(guān)好門，把門開鑰匙拿在手上，打掃校門清潔又教師進出隨時關(guān)好門。

二、早晨早鍛煉時間的安全管理問題（另一張紙上）

三、學(xué)生進早餐時間的安全問題：

1.食堂內(nèi)放置學(xué)生燙傷，應(yīng)由生活老師打好放在學(xué)生座位上后學(xué)生進餐，生活老師隨時提醒教育學(xué)生用餐衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的用餐習慣。

一年級教室用餐的學(xué)生也是由生活老師打好放在學(xué)生座位上讓學(xué)生用餐，老師應(yīng)該隨時關(guān)注出教室外學(xué)生的安全問題，特別是上廁所和洗手的學(xué)生，防止廁所內(nèi)擁擠，瘋鬧，防止學(xué)生奔跑，用餐后生活老師要管理好用餐器具擺放和安全衛(wèi)生問題。

食堂內(nèi)用餐學(xué)生應(yīng)該是全班學(xué)生一起吃完，由生活老師帶隊同一帶入教室，要散步后進入教室，如遇下雨天早晨進完餐，全校自定啟動應(yīng)急預(yù)案要求，那么在食堂內(nèi)進餐學(xué)生是先由進餐的班級先離開食堂，原則上是交年級先離開食堂，那么要求各年級按生活部對全校學(xué)生進餐后要求同一執(zhí)行，由生活部吳錦麗，李清毅復(fù)雜組織檢查，各班是班隊有序，不在食堂門口擁擠，班與班之間保持一定距離，上下樓留出安全通道。

寢室內(nèi)的要求，不帶危險玩具入校，不帶火、鐵的玩具尖銳物品，不隨意串寢室，不串床鋪，不在床上蹦跳瘋鬧，不在室內(nèi)做游戲，不在樓道做游戲，不打鬧不帶零食進入宿舍樓寢室內(nèi)齒，安全上下床，上床同學(xué)上床時下床同學(xué)不得作出妨礙舉動，確保安全，不帶貴重物品，錢不入校，早晚洗漱時按要求守紀律，不瘋跑，追跑打鬧，如差洗漱用品需向老師和同學(xué)借，不隨意動用他人物品避免法相誤會，沖突引起打架事件，洗漱時放置地面滑，老師應(yīng)檢查學(xué)社工所穿的拖鞋是否防滑安全，如不合格及時通知家長送拖鞋校，提醒學(xué)生打水洗漱要適量。

第四篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生管理初探

寄宿制學(xué)校學(xué)生管理初探

峨邊彝族自治縣新林中學(xué)------澤學(xué)欽

學(xué)校教育分為顯性教育和隱性教育。在寄宿制學(xué)校的教育過程中，應(yīng)把顯性教育和隱性教育相結(jié)合。學(xué)校的顯性教育包括建筑、設(shè)施和所營造的文化學(xué)習氛圍。我校經(jīng)過這幾年里的努力，顯性教育的內(nèi)容基本達到，學(xué)校以“靜思自強 文雅 友愛 協(xié)作 創(chuàng)新”為核心著力進行校園文化建設(shè)。以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”為辦學(xué)宗旨。學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生營造了良好的學(xué)習條件。

我認為，作為寄宿制學(xué)校，學(xué)校更應(yīng)注重隱性教育。尤其注重養(yǎng)成教育。學(xué)生中存在的絕大部分問題是由于學(xué)生的習慣不好造成的。究其原因，我認為：存在問題主要表現(xiàn)在學(xué)生的生活習慣、品德行為和學(xué)習習慣三個方面，部分學(xué)生品德行為、學(xué)習、生活習慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān) ：

（一）、習慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)

1、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有很多的學(xué)生和別人交流中還沒形成使用禮貌用語的習慣，尤其是課后和校外，造成這種結(jié)果，一方面由于家庭環(huán)境，使用禮貌用語要求意識淺??；另一方面家長自身不良行為對學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習慣較差。對此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。

2、由于家長事物繁忙，缺乏與孩子的交流，孩子缺乏人際交往，唯我獨尊，脆弱嬌氣，同學(xué)之間缺少熱情。還由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質(zhì)尤為必要和迫切。

（二）學(xué)生習慣養(yǎng)成與家庭的經(jīng)濟條件有關(guān)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有課外閱讀習慣和自學(xué)習慣的學(xué)生僅占62%，學(xué)生自我主動學(xué)習意識薄弱。究其原因，與學(xué)生家庭的經(jīng)濟條件有關(guān)。經(jīng)濟條件好的，講究享受；經(jīng)濟條件不好的，無力購買課外書。造成學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習目的不明確，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)，教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習成績提高，忽視學(xué)生習慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價，忽視差生評價的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當前實施素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀是當前一項重要的任務(wù)。

（三）學(xué)生習慣養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有5%的學(xué)生做錯事不承認，3%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓贓物裝作沒看見，雖然教師經(jīng)常說教往往收效不大。究其原因是學(xué)校在進行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。說教批評多，引導(dǎo)少。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生說謊話，不誠實，自我約束能力差。良好行為習慣是做人的基礎(chǔ)，如果學(xué)校能有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生誠信習慣，對提高教育實效性有著十分重要的意義。

三、多種途徑 抓好學(xué)生養(yǎng)成教育

所謂的養(yǎng)成教育，是指少年兒童的道德品質(zhì)與行為習慣的養(yǎng)成和教育。而且特別是指少年兒童的道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。從少年兒童的身心特點和成長規(guī)律來看，養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的一個重要的有機組成部分?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！八€指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣?！别B(yǎng)成教育關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中指出：“要重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進行文明行為的養(yǎng)成教育?！别B(yǎng)成教育是對學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習慣養(yǎng)成的一種教育模式。

因此，養(yǎng)成教育是各級學(xué)校必須重視的一個課題。特別是寄宿制學(xué)校更應(yīng)狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。

1、少年期是養(yǎng)成教育的最佳期時期。

養(yǎng)成教育的主要對象是少年兒童。國內(nèi)外許多心理學(xué)家都提出過少年兒童個體發(fā)展的所謂“最佳期”理論、我國古代就有“人看從小，馬看蹄”的說法，少年兒童自我意識尚未成熟，可塑性大，可接受性強。在這一時期的少年兒童個體處在一種最積極的準備和接受狀態(tài)，正是人的潛能開發(fā)和社會性行為發(fā)展的最好階段。教育者若能給予恰當?shù)膸в袉⒚尚?、準備性、基礎(chǔ)性的引導(dǎo)和幫助，少年兒童的行為能力就會迅速發(fā)展起來，并產(chǎn)生長久的影響，乃至影響其一生。所謂“子訓(xùn)始稚”，“少年若天性，習慣成自然”（《漢書?賈誼傳》），“養(yǎng)正當始于蒙”，“良好的行為習慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成”，都正確地指明“養(yǎng)成正確的習慣當從兒童開始?！皟和倌晔歉锩徒ㄔO(shè)事業(yè)的未來，對他們的教育應(yīng)該“從小抓起”。從這個意義上說，養(yǎng)成教育也是一種人格和人的行為品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)工程。

2、寄宿制學(xué)校加強養(yǎng)成教育是學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求。

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開發(fā)受教育者的潛能和促進受教育者德、智、體諸方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習在學(xué)校，活動在學(xué)校，學(xué)校給學(xué)生提供了一個自主生活實踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到一個妥善的合理的管理，那么，學(xué)校的教育教學(xué)工作就無從談起，所以無論從人的成長規(guī)律要求，還是素質(zhì)教育的要求，寄宿制學(xué)校必須加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。

3、寄宿制學(xué)校加強學(xué)生養(yǎng)成教育彌補了家庭教育的缺陷

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做人?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，家長在他們的身上傾注了太多的愛，學(xué)生在家里不是小皇帝就是小公主，讓他們吃最好的，穿最好的，更為可怕的是家長把孩子的一切勞動都包下來了，幫他們洗衣服、洗臉、喂飯、疊被子??，這樣孩子的獨立生活能力很差，孩子不懂自己做飯，不會洗衣服，不會料理自己的起居和安排自己的生活的情況。缺乏必要的獨立生活能力，有的孩子雖然知識豐富，頭腦發(fā)達，但因缺乏獨立生活能力，就成了由人供奉的“天才”。學(xué)生的生活自理能力引出的一系列問題是家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)該面對的一個嚴峻的問題，要切底改變這種狀況，就是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。作為學(xué)校，主要是通過課堂學(xué)科教學(xué)滲透養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校對學(xué)生來說，首先面臨的是生存的挑戰(zhàn)，逼著他每天需要自主參加生活實踐，寄宿制學(xué)校進行養(yǎng)成教育有其潛在的優(yōu)越性和重要性，彌補了家庭教育、社會教育中的缺陷。

4、寄宿制學(xué)校加強學(xué)生養(yǎng)成教育是推進素質(zhì)教育的需要

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天顯得尤為重要。

首先，強調(diào)養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的任務(wù)決定的，中小學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)，要讓學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會健體”。良好的行為習慣是實現(xiàn)這一任務(wù)的重要條件。曾有一家世界著名的新聞媒體采訪了十幾位諾貝爾獎金獲得者，問他們影響他們成功的諸因素中最重要的是什么，大多數(shù)獲獎?wù)叨颊f到是小時候?qū)W校老師告訴自己不亂吃零食，飯前要洗手，手帕要疊整齊，做事要有條理??因此，最基本的良好行為習慣是成才的前提條件，當然也就是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。

其次，養(yǎng)成教育也是全面貫徹方針的需要。我們的學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而養(yǎng)成教育和德育，智育、體育、美育、勞動教育都有密不可分的聯(lián)系，良好的行為習慣一旦養(yǎng)成，可以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

另外，加強養(yǎng)成教育也是提高民族素質(zhì)的需要。《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”一個民族的素質(zhì)所包含的內(nèi)容是極其廣泛的，但是在評價一個民族的素質(zhì)時，往往首先是通過這個民族多數(shù)人所表現(xiàn)出來的行為習慣而獲得感性認識的，例如：日本、韓國、新加坡人的文明禮貌及愛護環(huán)境的衛(wèi)生習慣，德國人守時和辦事嚴謹、負責的習慣等等，因此抓好養(yǎng)成教育對于提高整個民族素質(zhì)起著重要作用。

三、我校學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的具體實踐

針對上述調(diào)查及分析我校應(yīng)對寄宿制學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時時抓。上下形成合力，常抓不懈。根據(jù)學(xué)校實際，我們制訂《實驗中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范競賽記分表》進行每日行為規(guī)范記錄，緊緊圍繞“一日常規(guī)”展開訓(xùn)練，并著重從學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成方面作了的探索和實踐。

（一）、學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)

“生活能力”是指人賴以生存的最基本的能力，包括生存能力、勞動能力、交往能力和自我保護能力等等。初中生生活能力的養(yǎng)成及其教育的內(nèi)容應(yīng)以“溫”、“飽”自理能力的某些指標作為標準，而以學(xué)習獨立生活和在“特定”條件下能夠獨立生活作為上限，以使他們將來走向社會，不會產(chǎn)生特別的障礙，具備了必要的心理準備、生活知識準備和生活勞動及生活綜合能力的準備。

1、寄宿制本身就是對學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練

學(xué)生在家里大都過著“衣來伸手，飯來張口”的生活，現(xiàn)在到學(xué)校后一切都得自己料理，刷牙、洗臉、疊被、系鞋帶、清理房間、蒸飯、洗餐具、洗澡、洗衣服，妥善保管自己的東西，要合理安排好自己一周的零花錢，還要適應(yīng)學(xué)校的食膳。在長達五六年的寄宿生活中所養(yǎng)成的生活自理能力為未來走向生產(chǎn)勞動打下堅實的基礎(chǔ)。

寄宿制學(xué)校中師生上幾百人在一起學(xué)習生活，猶如一個小社區(qū)，拓寬了小學(xué)生的群體交往，通過班級組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會關(guān)愛他人，加速社會化的進程。

2、實行目標管理

在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使認識轉(zhuǎn)化為實踐的有效保證。正如著名教育家馬卡連柯所說：“如果沒有合理的，得到徹底實行的制度，沒有行為范圍的合法界限，任何高明的語言都彌補不了這種缺陷，制度越嚴格，越明確，它就越能形成內(nèi)部的動力定型，這是形成技巧與習慣的基礎(chǔ)”。出于這一考慮，我們圍繞養(yǎng)成教育的系列內(nèi)容，結(jié)合我校的實際擬訂了《寄宿學(xué)生日常行為規(guī)范》、《寄宿學(xué)校文明示范班級評比標準》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》、《寄宿學(xué)生訓(xùn)誡》，使學(xué)生個人、班級集體、寢室集體都有章可循、有據(jù)可依，制度全面，基本包括了中學(xué)生生活學(xué)習的各個方面，學(xué)生無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束他們的行為，學(xué)生行為都有所依。而每一種制度規(guī)范，要求都具體細致、絲毫不得馬虎，如宿舍衛(wèi)生，我們應(yīng)要求學(xué)生將毛巾、牙刷擺放有統(tǒng)一樣式，地面干凈，要花紋清晰，無污水。正是由于規(guī)范具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。

3、開展各種活動，強化訓(xùn)練學(xué)生的自理能力

1）“愛我寢室，美化寢室”評比活動

放開手，讓學(xué)生自由地去美化自己的寢室，我們不注重美化的結(jié)果如何，我們通過活動，增強學(xué)生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的快樂。

2）開辟種植園地

學(xué)?；貏澠?，在“責任田”中實踐，草地的維護和花草的種植都由學(xué)生自己完成，如果有疑問再討教老師，種“責任田”雖小，但學(xué)生從中獲得的知識和受到的教育卻是深遠的。

3）讓學(xué)生參與管理

寄宿生剛?cè)胄?，有些學(xué)生把一周的零花錢帶來，結(jié)果不是丟了，就是亂花光了，還有被偷竊的現(xiàn)象，針對這一情況，各班成立“小銀行”，各班由兩位能干的學(xué)生當管理員，不但要管理好“存取”業(yè)務(wù)，還要督促學(xué)生一周有計劃、合理地用錢。另外，在每個寢室中選拔社長，在全校學(xué)生中抽出“精兵強將”組成監(jiān)督崗，讓學(xué)生參與管理，從自理能力上升為鍛煉學(xué)生的生活能力、工作能力。

（二）、良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)

良好的衛(wèi)生習慣，不但體現(xiàn)了小學(xué)生的文明程度，而且還影響整體素質(zhì)。特別是我校地處山區(qū)，由于學(xué)生的衛(wèi)生意識不高，衛(wèi)生習慣不好。因此，學(xué)校在這方面的教育和培養(yǎng)就顯得更為重要。搞好校園衛(wèi)生是我校一貫來的優(yōu)良傳統(tǒng)，自從寄宿制學(xué)校建校以來，學(xué)校更加重視對小學(xué)生良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

1、學(xué)校加大衛(wèi)生設(shè)施、資金投入

要使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的衛(wèi)生習慣，首先應(yīng)創(chuàng)造一個良好的衛(wèi)生環(huán)境。為此，學(xué)校在教室的走廊放置了擲紙簍，讓學(xué)生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的良好衛(wèi)生習慣；在學(xué)校方便的地方裝是拖把架、掃把柜給學(xué)生一個整潔的環(huán)境，養(yǎng)成愛整潔的習慣。

2、通過宣傳，提高認識

1）、利用集會、紅領(lǐng)巾廣播站播音時間，結(jié)合最近發(fā)生的由不衛(wèi)生而致病的活生生的例子，提高警惕，認識講衛(wèi)生的重要性。

2）、校衛(wèi)生室進行《預(yù)防流感》、《怎樣保護牙齒》、《預(yù)防中暑》以及《預(yù)防紅眼病》、《預(yù)防沙眼》等有關(guān)衛(wèi)生方面教育。

3、寓衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育于活動之中

1）、開展以衛(wèi)生知識、文明舉止、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。使學(xué)生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生行為習慣為主題的班隊活動，如“愛我學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從我做起”，把個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領(lǐng)學(xué)生自覺地實踐。

2）、開展文明寢室、文明示范班級評比活動。通過評比活動，有力地調(diào)動寢室、班級、學(xué)生個人的主觀能動性，使學(xué)生由衛(wèi)生認識上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。

3）、建立校監(jiān)督崗和班監(jiān)督崗。

學(xué)校成立了?！氨O(jiān)督崗”和班“監(jiān)督崗”，負責全校衛(wèi)生監(jiān)督工作和班級衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督工作，并且進行記錄講評，和文明班級評比掛鉤，通過以點帶面，以面促點，督促全校學(xué)生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，充分發(fā)揮校園環(huán)境管理中學(xué)生的主體作用和校園環(huán)境的潛移默化的作用。

4）、開展個人衛(wèi)生檢查

由學(xué)校負責衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對各班學(xué)生進行逐個檢查，結(jié)果記入《日常行為規(guī)范競賽記分表》并成為每學(xué)年一次的文明示范班級評比的依據(jù)。進行個人衛(wèi)生檢查使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補缺，最終使學(xué)生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

總之，養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認識和實踐齊頭并進，才能達到養(yǎng)成教育的目的。由于在寄宿制之下，學(xué)生的認識和實踐能緊密結(jié)合，對學(xué)生的養(yǎng)成教育取到立竿見影的效果。

2015年4月

第五篇：寄宿制學(xué)校學(xué)生安全與管理

近些年，發(fā)生在寄宿制學(xué)校兒童身上的各種安全事件，是整個社會的痛，一次次觸動著我們脆弱的神經(jīng)，沖擊著安全防范的底線。為提高班主任管理能力和水平，有效進行安全教育和對學(xué)生管理，有幸邀請到了重慶市南川區(qū)鳴玉中學(xué)校長為我們做題為“寄宿制學(xué)校安全教育和學(xué)生管理”講座。講座圍繞對寄宿制學(xué)校的理解、在安全教育和學(xué)生管理方面的嘗試、實施中存在的問題和對策等四個方面與大家一起進行分析和探討，期待構(gòu)筑起寄宿制學(xué)校兒童的安全防線，共同為孩子們撐起一把安康的保護傘。

對寄宿制學(xué)校的理解

2001年，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中最早提倡興辦寄宿制學(xué)校，2004年公布的《2003年—2007年教育振興行動計劃》強調(diào)“以實施‘農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程’為突破口，加強西部農(nóng)村初中、小學(xué)建設(shè)”。根據(jù)教育部門公布的數(shù)字，2004至2007年間，中央財政已為此投入100億元，建設(shè)學(xué)校7651所，惠及學(xué)生約200萬人。此外，民辦學(xué)校也以寄宿制為主。隨著教育深化改革的不斷推進，寄宿制學(xué)校學(xué)生數(shù)量不斷增大，范圍越來越廣，出現(xiàn)的問題也不斷凸顯，這引起了社會各界的普遍關(guān)注。

在安全教育方面的嘗試

安全工作是學(xué)校工作的重點，安全教育則是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全關(guān)系到廣大師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開展，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和諧，必須牢牢繃緊安全之弦，保證學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。王老師認為，學(xué)校安全教育首先應(yīng)牢固樹立安全第一意識強化安全責任。通過列舉“云南晉寧一寄宿制小學(xué)12歲男孩疑用紅領(lǐng)巾自殺”、“初三學(xué)生伏擊班主任”、“初三班主任宿舍強奸14歲女生致其精神恍惚”等一系列校園安全事件，充分讓我們認識到當前中小學(xué)安全工作面臨的形勢與挑戰(zhàn)——“珍愛生命 安全第一”的重要性和緊迫性。

鑒于學(xué)校安全教育的重要性，王老師所在的重慶市南川區(qū)鳴玉中學(xué)對此進行了多方面的嘗試，具體包括：第一，充分認識安全教育的重要性。通過宣傳、講解學(xué)校安全教育、安全常識教育、社會生活安全、學(xué)生課間休息安全須知等，不斷提高師生有關(guān)校園安全的意識。第二，開展“校園平安，我們在行動”系列活動。包括歸類梳理學(xué)校安全知識、講解安全知識、掌握安全知識(理論、實踐)、展示安全知識（安全知識競賽）、安全知識搶答賽、安全創(chuàng)意表演。第三，完善安全管理網(wǎng)絡(luò)，形成立體防范體系。一是學(xué)校層面，二是學(xué)生層面，三是教職工層面，四是家庭層面，五是社會層面。第四，學(xué)校安全考核評價。通過意識和行為兩方面的嘗試，不斷提升師生校園安全意識和應(yīng)對安全事故的能力，為學(xué)校安全保駕護航。

在學(xué)生管理方面的嘗試

科學(xué)、有效的學(xué)生管理是學(xué)校教學(xué)活動順利開展的必備條件。重慶市南川區(qū)鳴玉中學(xué)對此進行了多方面的嘗試，既包括以經(jīng)驗積累為基礎(chǔ)的“人治”，也包括建立在制度基礎(chǔ)上的“法治”和與價值觀息息相關(guān)的文化等方面。同時，開展自主管理，激發(fā)師生活力，從而科學(xué)、有效的進行學(xué)生管理。

結(jié)合學(xué)校案例，王老師還分析了寄宿制學(xué)校安全教育與學(xué)生管理存在的問題及對策。在課程結(jié)束之際，王老師留下了了令人深醒的問題：李云龍是怎樣打造出了這樣忠勇果敢，所向無敵的團隊的？三個和尚為什么沒有水喝？這都值得作為教育者的我們深刻的思考或是反思。

培訓(xùn)之悟

王老師始終強調(diào)“教育學(xué)生——關(guān)愛學(xué)生——了解學(xué)生”的必要性，強調(diào)要善待每一個孩子，善待孩子的一切。通過學(xué)習《寄宿制學(xué)校安全教育與學(xué)生管理》這一課程，我深深的感受到教育是復(fù)雜多樣的，交友中的問題也是繁多的，“等”、“靠”、“要”是無法解決問題的，埋怨更是無濟于事的。把創(chuàng)新作為從事一切工作的根本性思維和解決一切困難的根本性手段，思考在體制內(nèi)能做什么？能做成什么？當前教育需要錢、需要思想、需要方法，但最需要的還是教育人的那份教育情結(jié)和對教育事業(yè)的熱愛。愿我們在教育的大道上同創(chuàng)佳績！