第一篇：如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理劇化解矛盾沖突

如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理劇化解矛盾沖突？

四川省涼山州教育科學(xué)研究所 諶業(yè)鋒

沖突發(fā)生后，可以借助一些新的德育平臺(tái)，如心理劇，讓學(xué)生參與到事件的發(fā)生發(fā)展的處理中來(lái)，讓學(xué)生，讓班集體以一種客觀的公正的方式對(duì)這件事加以分析與處理，更容易得到學(xué)生的認(rèn)可，但班主任要注意一種氛圍的引導(dǎo)，不能開(kāi)成批判會(huì)，或者偏向某一方，導(dǎo)致新的矛盾的出現(xiàn)，力求在笑聲中揭露一些問(wèn)題的本質(zhì)。

心理劇是美國(guó)心理治療專家Moreno所創(chuàng)，它通過(guò)特殊的戲劇形式（主要技術(shù)是角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨(dú)白等），讓參加者扮演某種角色，以某種心理沖突情景下的自發(fā)表演為主，將心理沖突和情緒問(wèn)題逐漸呈現(xiàn)在舞臺(tái)上，以宣泄情緒，消除內(nèi)心壓力和自卑感，誘導(dǎo)出當(dāng)事人的自覺(jué)性，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境和克服危機(jī)的能力，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。心理劇集戲劇、小品、心理問(wèn)題為一體，既能幫助當(dāng)事人解決自己的心理問(wèn)題，又讓其他人獲得心理的修復(fù)和改善。校園心理劇是基于心理劇的理論基礎(chǔ)之上，通過(guò)學(xué)生扮演當(dāng)事人或由當(dāng)事人自己借助舞臺(tái)來(lái)呈現(xiàn)他們各種典型的心理問(wèn)題，在老師和全體參與演出者以及觀眾的幫助下學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)和正確處理心理問(wèn)題，從而使全體受到教育啟發(fā)的一種團(tuán)體心理輔導(dǎo)治療方法。校園心理劇是學(xué)生把自己實(shí)際生活中遇到的事件編寫成劇本，然后按照劇本自己表演。表演者不完全是會(huì)表演的學(xué)生。根據(jù)劇情發(fā)展和觀眾表現(xiàn)，還可以隨時(shí)邀請(qǐng)作為觀眾的學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演劇中某一角色，讓學(xué)生參與到劇中來(lái)，讓他們有更深的心理體驗(yàn)。因此，校園心理劇不是單純的背臺(tái)詞，它是一個(gè)變化的過(guò)程，是一個(gè)分享的過(guò)程，也是當(dāng)事人和觀眾共同成長(zhǎng)的過(guò)程。在心理劇之后能夠組織學(xué)生對(duì)心理劇所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行討論與辯論，從多角度看待問(wèn)題，也可以讓部分參演的學(xué)生談?wù)勑牡皿w會(huì)，有些話從他們的嘴里說(shuō)出效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于強(qiáng)于老師的說(shuō)教。

不少學(xué)校都開(kāi)展了心理劇的活動(dòng)，如處理談戀愛(ài)的問(wèn)題，作弊的后果，活動(dòng)的開(kāi)展，不僅鍛煉了很多學(xué)生的表演才能，也培養(yǎng)了他們的組織能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)學(xué)生的表演，一些本來(lái)嚴(yán)肅的問(wèn)題以一種輕松的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，他們看過(guò)心理劇后，從不同的方向，不同的立場(chǎng)提出他們的看法，有的學(xué)生的看法比較極端，但也有不少學(xué)生的看法恰恰是老師想要表達(dá)的，這些原本是老師說(shuō)教式的語(yǔ)言通過(guò)他們表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)更大。但老師對(duì)心理劇的演出以及后面的學(xué)生評(píng)論的方向要加以指導(dǎo)，切不可任由學(xué)生自行發(fā)揮。心理劇的四個(gè)環(huán)節(jié)：

演學(xué)生在演的時(shí)候，對(duì)劇本進(jìn)行了再創(chuàng)造，融進(jìn)了自己獨(dú)到的見(jiàn)解、觀點(diǎn)，并通過(guò)語(yǔ)言表情、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明、形象逼真的人物??他們?cè)谒茉烊宋锏倪^(guò)程中，凈化了自身的心靈。

看“看”的全過(guò)程中有學(xué)生積極的思維活動(dòng)。學(xué)生在心理劇中找到了同伴和自己的影子。心理劇此時(shí)已不僅是一個(gè)故事，還是一面鏡子，一個(gè)讓學(xué)生釋放情感、吐露心聲的舞臺(tái)。

論每次看完心理劇我都要組織學(xué)生就劇中的現(xiàn)象進(jìn)行一番評(píng)論。組織學(xué)生討論、評(píng)議該劇所反映的心理現(xiàn)象以及處理方法，并聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際行為加以分析。當(dāng)然“論”的過(guò)程應(yīng)是學(xué)生各抒己見(jiàn)的過(guò)程，而不是教師的總結(jié)灌輸。對(duì)于一些學(xué)生素質(zhì)較好的班級(jí)也可以讓學(xué)生扮演家長(zhǎng)，教師，學(xué)生三方進(jìn)行辯論博弈，通過(guò)博弈三方相互妥協(xié)也讓學(xué)生體會(huì)民主。

寫學(xué)生在寫觀后感時(shí)能對(duì)原來(lái)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理。并進(jìn)行更為深刻的思考，使認(rèn)識(shí)更具理性。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行內(nèi)省。

第二篇：《恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

多媒體出示：起立、拍手、跑步、跳繩

師：同學(xué)們自由讀這些詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們都表示一種動(dòng)作。

師：對(duì)，這些表示動(dòng)作的詞，我們把它們叫做動(dòng)詞。動(dòng)詞是表示人或事物的動(dòng)作，存在變化的詞，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞，能體現(xiàn)人的性格特點(diǎn)或者食物的狀態(tài)。

二、講授新課

我能找出下列句子中的動(dòng)詞

1、他飛快地游到小鴨子的身邊，讓小公雞坐在自己的背上。

2、小男孩跳了起來(lái)，退后幾步，脫下外衣，擺出了迎戰(zhàn)的姿勢(shì)。

3、平常，我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞。

4、太陽(yáng)一曬，我就變成汽升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小的點(diǎn)兒連成一片，在空中漂浮。

? 同學(xué)們找的很準(zhǔn)確，正是由于這些動(dòng)詞的使用，讓句子更生動(dòng)、形象。在今后的學(xué)習(xí)中，大家要學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞，為自己的短文寫作添彩。

三、課堂小練筆

多媒體出示下課的圖片，學(xué)生使用動(dòng)詞寫幾句話。

四、展示學(xué)生寫作

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師總結(jié)。

五、作業(yè)

找出《動(dòng)物兒歌》中的動(dòng)詞。

第三篇：高考作文要恰當(dāng)?shù)剡x擇文體

高考作文要恰當(dāng)?shù)剡x擇文體

【遇到低碳你會(huì)寫嗎】

——以“低碳生活”話題議論文為例

高考在即，而高考作文的成敗直接關(guān)系到考生語(yǔ)文科目總分的高低，因此對(duì)考生而言，認(rèn)真?zhèn)淇甲魑暮蜕髦貙?duì)待作文應(yīng)該是老生常談的話題。臨考之前，筆者想告訴考生的是：要保證作文得到理想分?jǐn)?shù)，審題后考生一定要慎重地恰當(dāng)?shù)剡x擇作文文體。

在高考作文的要求里，考生可以自主選擇作文文體（除詩(shī)歌文體外），例如常用文體記敘文、散文和議論文等。一般來(lái)說(shuō)，文體選擇恰當(dāng)，有利于考生更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想情感，因此，考生應(yīng)該根據(jù)自己最擅長(zhǎng)的文體決定文體的取舍，將自己的作文能力發(fā)揮到最大極限，努力爭(zhēng)取理想的分?jǐn)?shù)。

今年高考語(yǔ)文明確五大能力的考察，其中之一便是作文能力。作文能力是一種綜合能力，如果具體分解，可以有文體選擇、謀篇布局、遣詞造句、思想情感等多方面的具體表現(xiàn)，但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為恰當(dāng)?shù)剡x擇文體的能力應(yīng)該放到應(yīng)試作文的第一位。

想想看，在從小學(xué)到高中12年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得最多的就是記敘文、散文和議論文三種文體的文章。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，12年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能非常熟練地寫作記敘文、散文和議論文才算合格。但是，就高考作文來(lái)看，不少考生卻不能熟練地運(yùn)用記敘文、散文、議論文常見(jiàn)的寫作方法，還有不少考生連語(yǔ)句通順都做不到。

學(xué)生的作文能力將來(lái)應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，常常表現(xiàn)為各種文體文本，例如，機(jī)關(guān)應(yīng)用文，經(jīng)濟(jì)合同文本、媒體新聞稿，文學(xué)中的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和劇本，各門學(xué)科的專業(yè)論文?？梢哉f(shuō)，文體的形成是社會(huì)實(shí)踐需要促成的發(fā)展結(jié)果，是人類語(yǔ)言形式發(fā)展成熟的結(jié)晶。培養(yǎng)文體意識(shí)，就是為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)時(shí)必須具備基本的寫作能力而準(zhǔn)備。

我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)一直比較重視培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)，并且總結(jié)了不少不同文體的寫作知識(shí)，幫助學(xué)生提高寫作水平。從不同的學(xué)段說(shuō)，小學(xué)階段，注重記敘文的寫作，初中階段注重記敘文、散文、簡(jiǎn)單議論文的寫作，高中階段則注重記敘文、散文、議論文的寫作。

而從思維能力角度說(shuō)，高中學(xué)生的語(yǔ)言思維能力主要體現(xiàn)在議論文的寫作水平上——學(xué)會(huì)對(duì)自己和周圍世界發(fā)表看法。寫好議論文的難點(diǎn)也在于作者對(duì)周圍世界的深刻理解和認(rèn)識(shí)，要做到深刻，就必須多讀書，多觀察社會(huì)現(xiàn)象，多進(jìn)行寫作練習(xí)，知識(shí)面要廣博。

議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文章。就議論文的寫作方法而言，我國(guó)語(yǔ)文界在教學(xué)中總結(jié)了事實(shí)論證和道理論證兩大方式，總結(jié)了舉例論證（例證法）、比喻論證（喻證法）、引用論證（引證法）、正反對(duì)比論證（對(duì)比法）等具體方法。

作文內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)生活關(guān)系最為密切，一切文本都可以說(shuō)是作者的生活和社會(huì)生活的折射，從這個(gè)角度說(shuō)，語(yǔ)文即生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文重視

積累，重視思維，這又要求我們明白光有生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)人要提高寫作水平還得重視思想和語(yǔ)言的積累。

例如，作文題目?jī)?nèi)容如果是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題“低碳生活”，考生就可以根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)分別選擇記敘文、散文和議論文。

對(duì)有些擅長(zhǎng)議論的考生而言，則最好選擇議論文文體。一旦選定，腦海里就會(huì)有清晰的文體模式出現(xiàn)，順理成章地確定論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，這時(shí)候，不妨在技術(shù)上做一點(diǎn)快速處理：在草稿紙上冷靜、迅速寫出對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)——低碳生活的實(shí)質(zhì)是環(huán)境保護(hù)所需要的人的新的生活方式，其核心是要求人盡量在生產(chǎn)和生活過(guò)程中，自覺(jué)減少二氧化碳的排放量，以便科學(xué)地保護(hù)自然資源和環(huán)境。

人口、資源、環(huán)境是人類面臨的三大基本現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。低碳生活話題與后面兩個(gè)基本問(wèn)題密切相關(guān)。

當(dāng)讀到“低碳生活”這樣的話題時(shí)，只要平時(shí)關(guān)注低碳生活的理念，你的大腦就會(huì)自動(dòng)搜索有關(guān)低碳生活的寫作資源，例如：

人類的生產(chǎn)和生活過(guò)程中處處會(huì)留下“碳”的足跡：

當(dāng)你打開(kāi)電視欣賞節(jié)目時(shí)，你是否想到，遠(yuǎn)處的工廠正在大量燃燒煤炭為千萬(wàn)電視提供電能？你是否知道，我國(guó)每度電的二氧化碳排放量達(dá)到了752克？

當(dāng)你在享受早餐的牛奶和雞蛋時(shí)，是否會(huì)想到，隔壁的養(yǎng)殖場(chǎng)正在排放大量的溫室氣體？幾乎每個(gè)人的日常生活都伴隨著二氧化碳等溫室氣體的排放。

你想過(guò)一條牛仔褲與環(huán)境的關(guān)系嗎？在國(guó)際貿(mào)易中，一條牛仔褲從生產(chǎn)到銷售，有可能要周游世界，生產(chǎn)它要排放二氧化碳，運(yùn)輸它汽車、飛機(jī)、輪船要排放二氧化碳，綜合起來(lái)考慮，與一條牛仔褲相關(guān)的碳排放量是驚人的。

你想過(guò)一聽(tīng)可樂(lè)與環(huán)境的關(guān)系嗎？一聽(tīng)可樂(lè)含有6克左右的二氧化碳，假若銷售10億箱可樂(lè)，就是240億聽(tīng)，這些可樂(lè)被打開(kāi)被喝掉后，就會(huì)有140萬(wàn)噸二氧化碳排放進(jìn)大氣里。如果再把運(yùn)輸可樂(lè)的汽車、船只排放的二氧化碳折算出來(lái)，我們還會(huì)漠視那區(qū)區(qū)6克的二氧化碳嗎？

你想過(guò)一輛汽車與環(huán)境的關(guān)系嗎？當(dāng)汽車駛過(guò)時(shí)，且不說(shuō)它帶起的煙塵怎樣令人不快，只說(shuō)一輛汽車，行駛1萬(wàn)公里就會(huì)排放10噸二氧化碳，而飛機(jī)排放二氧化碳的量比汽車還要驚人。我們要反思，每個(gè)城市有幾百萬(wàn)輛汽車，它們一年要排放多少二氧化碳呢？

那么，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造低碳生活呢？種樹(shù)、步行、減少乘車、開(kāi)車出行次數(shù)、減少使用家用電器的時(shí)間、反對(duì)一次性使用浪費(fèi)資源和能源，等等，最后明確，自覺(jué)踐行低碳生活方式，告別陋習(xí)，多選擇綠色消費(fèi)的新理念是我們的責(zé)任。這些方面做好了，我們的理性、科學(xué)的新的消費(fèi)理念就會(huì)對(duì)不理性、不科學(xué)的生產(chǎn)行為起到引導(dǎo)作用，保護(hù)資源和環(huán)境也就才有可能落到實(shí)處。

當(dāng)諸如此類的寫作資源在你的腦海里閃爍的時(shí)候，關(guān)于“低碳生活”話題的作文就不難寫了。你可以用這樣的資料寫議論文。

大問(wèn)題要從電視、牛奶、雞蛋、牛仔褲、可樂(lè)、汽車之類與資源、環(huán)境、消費(fèi)直接相關(guān)的的小事物著手思考，從中發(fā)現(xiàn)這些小事物與大問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種發(fā)現(xiàn)能力也就是作文綜合能力的體現(xiàn)。

考生根據(jù)以上所積累的寫作資料，適當(dāng)加工一下，寫出一篇800字的文章應(yīng)該不成問(wèn)題。

每種文體都有其鮮明的語(yǔ)言形式特點(diǎn)，因此，文體明確了，文體語(yǔ)言特點(diǎn)也就清晰了。如果文體選擇不清晰，就會(huì)影響你的作文質(zhì)量，進(jìn)而就會(huì)影響作文的得分，影響語(yǔ)文科目的總分。

總之，不管寫什么樣的題目，文體一定要選擇好，基本原則是：你擅長(zhǎng)什么文體，就選擇什么文體（除非有規(guī)定）。

發(fā)展方式轉(zhuǎn)型:要365不要315【時(shí)評(píng)類】

中國(guó)的消費(fèi)市場(chǎng)是世界上最大的消費(fèi)市場(chǎng)之一，世界各大經(jīng)濟(jì)實(shí)體無(wú)不看重這一點(diǎn)，少有不去競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)大市場(chǎng)的。而我們自己卻經(jīng)常有意無(wú)意地忘記了這一點(diǎn)，于是，幾乎每年都會(huì)發(fā)生商家為了短期利益而損害消費(fèi)者權(quán)益的事件，幾乎每月都有傷害消費(fèi)者的事情在發(fā)生，甚至有坑害消費(fèi)者身體健康乃至生命的悲劇在上演。從某種意義上說(shuō)，這個(gè)市場(chǎng)已經(jīng)經(jīng)歷了太多的不幸，承受了太多的悲情了。當(dāng)前，由于國(guó)際金融危機(jī)的影響，某些國(guó)家對(duì)中國(guó)的貿(mào)易壁壘和摩擦日益增加，國(guó)際市場(chǎng)日漸緊縮，政府提倡發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)更顯其無(wú)比重要的戰(zhàn)略意義了。

國(guó)內(nèi)市場(chǎng)如此重要，需要倍加珍惜。只有珍惜國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，才能培育好國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，建設(shè)好國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，讓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成為人民放心的市場(chǎng)，消費(fèi)者才能樂(lè)于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)消費(fèi)，國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)才有生機(jī)與活力，生產(chǎn)與流通才能活躍起來(lái)。以此為基礎(chǔ)，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型也就能夠落到實(shí)處。由此看來(lái)，發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于消費(fèi)市場(chǎng)的良性發(fā)展。

國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)健康與否，單調(diào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字通常不能產(chǎn)生

多大說(shuō)服力。而真正能夠說(shuō)明問(wèn)題的，還是消費(fèi)者的消費(fèi)意向。比方說(shuō)，如果國(guó)內(nèi)嬰兒奶粉出現(xiàn)問(wèn)題，消費(fèi)者必定會(huì)產(chǎn)生信心動(dòng)搖，在力所能及的情況下選擇消費(fèi)國(guó)外產(chǎn)品；如果某地豇豆出現(xiàn)了問(wèn)題，你或許會(huì)選擇不買了，但如果大米出現(xiàn)了情況，你就不能選擇不買了，而只能選擇購(gòu)買國(guó)外的了?；谶@個(gè)簡(jiǎn)單的道理，如果我們的市場(chǎng)在一個(gè)地方、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)產(chǎn)品或一個(gè)行業(yè)上欺騙了消費(fèi)者，或許對(duì)國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)整影響不太大，但這種喪失誠(chéng)信而牟取市場(chǎng)利益的行為一旦產(chǎn)生示范效應(yīng)，其后果恐怕是連危言聳聽(tīng)這個(gè)詞都難以表達(dá)出其令人擔(dān)憂的恐怖了。

為了國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的健康發(fā)展，為了促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，我以為政府必須提高“兩個(gè)力度”。一是提高打擊市場(chǎng)違規(guī)力度，增加市場(chǎng)違法犯罪成本，經(jīng)濟(jì)處罰和刑事處罰要兩手抓，兩手都要硬。二是提高消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)力度，把消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)提高到事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略層面上來(lái)予以保護(hù)，讓國(guó)民在國(guó)內(nèi)享受最好的消費(fèi)服務(wù)，讓最好的消費(fèi)服務(wù)首先服務(wù)于國(guó)內(nèi)消費(fèi)者，讓公民真正感受到國(guó)內(nèi)消費(fèi)的優(yōu)越感、榮譽(yù)感和自豪感。形成這樣的國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)，我們的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)目標(biāo)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型必定順利步入良性運(yùn)行軌道。

基于這樣的考量，消費(fèi)者就不能只有“315”了。基于這樣的考量，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)真正需要的當(dāng)是“36

5”，而不是“315”。

基于這樣的考量，發(fā)展方式轉(zhuǎn)型真正需要的當(dāng)是“365”，而不是“315”。

第四篇：高考作文要恰當(dāng)?shù)剡x擇文體

高考作文要恰當(dāng)?shù)剡x擇文體 【遇到低碳你會(huì)寫嗎】

——以“低碳生活”話題議論文為例

高考在即，而高考作文的成敗直接關(guān)系到考生語(yǔ)文科目總分的高低，因此對(duì)考生而言，認(rèn)真?zhèn)淇甲魑暮蜕髦貙?duì)待作文應(yīng)該是老生常談的話題。臨考之前，筆者想告訴考生的是：要保證作文得到理想分?jǐn)?shù)，審題后考生一定要慎重地恰當(dāng)?shù)剡x擇作文文體。

在高考作文的要求里，考生可以自主選擇作文文體（除詩(shī)歌文體外），例如常用文體記敘文、散文和議論文等。一般來(lái)說(shuō)，文體選擇恰當(dāng)，有利于考生更恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想情感，因此，考生應(yīng)該根據(jù)自己最擅長(zhǎng)的文體決定文體的取舍，將自己的作文能力發(fā)揮到最大極限，努力爭(zhēng)取理想的分?jǐn)?shù)。

今年高考語(yǔ)文明確五大能力的考察，其中之一便是作文能力。作文能力是一種綜合能力，如果具體分解，可以有文體選擇、謀篇布局、遣詞造句、思想情感等多方面的具體表現(xiàn)，但對(duì)考生來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為恰當(dāng)?shù)剡x擇文體的能力應(yīng)該放到應(yīng)試作文的第一位。

想想看，在從小學(xué)到高中12年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)得最多的就是記敘文、散文和議論文三種文體的文章。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，12年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能非常熟練地寫作記敘文、散文和議論文才算合格。但是，就高考作文來(lái)看，不少考生卻不能熟練地運(yùn)用記敘文、散文、議論文常見(jiàn)的寫作方法，還有不少考生連語(yǔ)句通順都做不到。

學(xué)生的作文能力將來(lái)應(yīng)用到實(shí)際生活中時(shí)，常常表現(xiàn)為各種文體文本，例如，機(jī)關(guān)應(yīng)用文，經(jīng)濟(jì)合同文本、媒體新聞稿，文學(xué)中的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)和劇本，各門學(xué)科的專業(yè)論文?？梢哉f(shuō)，文體的形成是社會(huì)實(shí)踐需要促成的發(fā)展結(jié)果，是人類語(yǔ)言形式發(fā)展成熟的結(jié)晶。培養(yǎng)文體意識(shí)，就是為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)時(shí)必須具備基本的寫作能力而準(zhǔn)備。

我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)一直比較重視培養(yǎng)學(xué)生的文體意識(shí)，并且總結(jié)了不少不同文體的寫作知識(shí)，幫助學(xué)生提高寫作水平。從不同的學(xué)段說(shuō)，小學(xué)階段，注重記敘文的寫作，初中階段注重記敘文、散文、簡(jiǎn)單議論文的寫作，高中階段則注重記敘文、散文、議論文的寫作。

而從思維能力角度說(shuō)，高中學(xué)生的語(yǔ)言思維能力主要體現(xiàn)在議論文的寫作水平上——學(xué)會(huì)對(duì)自己和周圍世界發(fā)表看法。寫好議論文的難點(diǎn)也在于作者對(duì)周圍世界的深刻理解和認(rèn)識(shí)，要做到深刻，就必須多讀書，多觀察社會(huì)現(xiàn)象，多進(jìn)行寫作練習(xí)，知識(shí)面要廣博。

議論文是以議論為主要表達(dá)方式的文章。就議論文的寫作方法而言，我國(guó)語(yǔ)文界在教學(xué)中總結(jié)了事實(shí)論證和道理論證兩大方式，總結(jié)了舉例論證（例證法）、比喻論證（喻證法）、引用論證（引證法）、正反對(duì)比論證（對(duì)比法）等具體方法。

作文內(nèi)容與學(xué)生生活和社會(huì)生活關(guān)系最為密切，一切文本都可以說(shuō)是作者的生活和社會(huì)生活的折射，從這個(gè)角度說(shuō)，語(yǔ)文即生活。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文重視積累，重視思維，這又要求我們明白光有生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)人要提高寫作水平還得重視思想和語(yǔ)言的積累。

例如，作文題目?jī)?nèi)容如果是當(dāng)前的熱點(diǎn)話題“低碳生活”，考生就可以根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)分別選擇記敘文、散文和議論文。

對(duì)有些擅長(zhǎng)議論的考生而言，則最好選擇議論文文體。一旦選定，腦海里就會(huì)有清晰的文體模式出現(xiàn)，順理成章地確定論點(diǎn)、論據(jù)和論證過(guò)程，這時(shí)候，不妨在技術(shù)上做一點(diǎn)快速處理：在草稿紙上冷靜、迅速寫出對(duì)于低碳生活的認(rèn)識(shí)——低碳生活的實(shí)質(zhì)是環(huán)境保護(hù)所需要的人的新的生活方式，其核心是要求人盡量在生產(chǎn)和生活過(guò)程中，自覺(jué)減少二氧化碳的排放量，以便科學(xué)地保護(hù)自然資源和環(huán)境。

人口、資源、環(huán)境是人類面臨的三大基本現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。低碳生活話題與后面兩個(gè)基本問(wèn)題密切相關(guān)。

當(dāng)讀到“低碳生活”這樣的話題時(shí)，只要平時(shí)關(guān)注低碳生活的理念，你的大腦就會(huì)自動(dòng)搜索有關(guān)低碳生活的寫作資源，例如：

人類的生產(chǎn)和生活過(guò)程中處處會(huì)留下“碳”的足跡： 當(dāng)你打開(kāi)電視欣賞節(jié)目時(shí)，你是否想到，遠(yuǎn)處的工廠正在大量燃燒煤炭為千萬(wàn)電視提供電能？你是否知道，我國(guó)每度電的二氧化碳排放量達(dá)到了752克？

當(dāng)你在享受早餐的牛奶和雞蛋時(shí)，是否會(huì)想到，隔壁的養(yǎng)殖場(chǎng)正在排放大量的溫室氣體？幾乎每個(gè)人的日常生活都伴隨著二氧化碳等溫室氣體的排放。

你想過(guò)一條牛仔褲與環(huán)境的關(guān)系嗎？在國(guó)際貿(mào)易中，一條牛仔褲從生產(chǎn)到銷售，有可能要周游世界，生產(chǎn)它要排放二氧化碳，運(yùn)輸它汽車、飛機(jī)、輪船要排放二氧化碳，綜合起來(lái)考慮，與一條牛仔褲相關(guān)的碳排放量是驚人的。

你想過(guò)一聽(tīng)可樂(lè)與環(huán)境的關(guān)系嗎？一聽(tīng)可樂(lè)含有6克左右的二氧化碳，假若銷售10億箱可樂(lè)，就是240億聽(tīng)，這些可樂(lè)被打開(kāi)被喝掉后，就會(huì)有140萬(wàn)噸二氧化碳排放進(jìn)大氣里。如果再把運(yùn)輸可樂(lè)的汽車、船只排放的二氧化碳折算出來(lái)，我們還會(huì)漠視那區(qū)區(qū)6克的二氧化碳嗎？

你想過(guò)一輛汽車與環(huán)境的關(guān)系嗎？當(dāng)汽車駛過(guò)時(shí)，且不說(shuō)它帶起的煙塵怎樣令人不快，只說(shuō)一輛汽車，行駛1萬(wàn)公里就會(huì)排放10噸二氧化碳，而飛機(jī)排放二氧化碳的量比汽車還要驚人。我們要反思，每個(gè)城市有幾百萬(wàn)輛汽車，它們一年要排放多少二氧化碳呢？

那么，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)造低碳生活呢？種樹(shù)、步行、減少乘車、開(kāi)車出行次數(shù)、減少使用家用電器的時(shí)間、反對(duì)一次性使用浪費(fèi)資源和能源，等等，最后明確，自覺(jué)踐行低碳生活方式，告別陋習(xí)，多選擇綠色消費(fèi)的新理念是我們的責(zé)任。這些方面做好了，我們的理性、科學(xué)的新的消費(fèi)理念就會(huì)對(duì)不理性、不科學(xué)的生產(chǎn)行為起到引導(dǎo)作用，保護(hù)資源和環(huán)境也就才有可能落到實(shí)處。

當(dāng)諸如此類的寫作資源在你的腦海里閃爍的時(shí)候，關(guān)于“低碳生活”話題的作文就不難寫了。你可以用這樣的資料寫議論文。

大問(wèn)題要從電視、牛奶、雞蛋、牛仔褲、可樂(lè)、汽車之類與資源、環(huán)境、消費(fèi)直接相關(guān)的的小事物著手思考，從中發(fā)現(xiàn)這些小事物與大問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種發(fā)現(xiàn)能力也就是作文綜合能力的體現(xiàn)。

考生根據(jù)以上所積累的寫作資料，適當(dāng)加工一下，寫出一篇800字的文章應(yīng)該不成問(wèn)題。每種文體都有其鮮明的語(yǔ)言形式特點(diǎn)，因此，文體明確了，文體語(yǔ)言特點(diǎn)也就清晰了。如果文體選擇不清晰，就會(huì)影響你的作文質(zhì)量，進(jìn)而就會(huì)影響作文的得分，影響語(yǔ)文科目的總分。

總之，不管寫什么樣的題目，文體一定要選擇好，基本原則是：你擅長(zhǎng)什么文體，就選擇什么文體（除非有規(guī)定）。

發(fā)展方式轉(zhuǎn)型:要365不要315【時(shí)評(píng)類】

中國(guó)的消費(fèi)市場(chǎng)是世界上最大的消費(fèi)市場(chǎng)之一，世界各大經(jīng)濟(jì)實(shí)體無(wú)不看重這一點(diǎn)，少有不去競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)大市場(chǎng)的。而我們自己卻經(jīng)常有意無(wú)意地忘記了這一點(diǎn)，于是，幾乎每年都會(huì)發(fā)生商家為了短期利益而損害消費(fèi)者權(quán)益的事件，幾乎每月都有傷害消費(fèi)者的事情在發(fā)生，甚至有坑害消費(fèi)者身體健康乃至生命的悲劇在上演。從某種意義上說(shuō)，這個(gè)市場(chǎng)已經(jīng)經(jīng)歷了太多的不幸，承受了太多的悲情了。當(dāng)前，由于國(guó)際金融危機(jī)的影響，某些國(guó)家對(duì)中國(guó)的貿(mào)易壁壘和摩擦日益增加，國(guó)際市場(chǎng)日漸緊縮，政府提倡發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)更顯其無(wú)比重要的戰(zhàn)略意義了。

國(guó)內(nèi)市場(chǎng)如此重要，需要倍加珍惜。只有珍惜國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，才能培育好國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，建設(shè)好國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，讓國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成為人民放心的市場(chǎng)，消費(fèi)者才能樂(lè)于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)消費(fèi)，國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)才有生機(jī)與活力，生產(chǎn)與流通才能活躍起來(lái)。以此為基礎(chǔ)，生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型也就能夠落到實(shí)處。由此看來(lái)，發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，關(guān)鍵在于消費(fèi)市場(chǎng)的良性發(fā)展。

國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)健康與否，單調(diào)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字通常不能產(chǎn)生多大說(shuō)服力。而真正能夠說(shuō)明問(wèn)題的，還是消費(fèi)者的消費(fèi)意向。比方說(shuō)，如果國(guó)內(nèi)嬰兒奶粉出現(xiàn)問(wèn)題，消費(fèi)者必定會(huì)產(chǎn)生信心動(dòng)搖，在力所能及的情況下選擇消費(fèi)國(guó)外產(chǎn)品；如果某地豇豆出現(xiàn)了問(wèn)題，你或許會(huì)選擇不買了，但如果大米出現(xiàn)了情況，你就不能選擇不買了，而只能選擇購(gòu)買國(guó)外的了?；谶@個(gè)簡(jiǎn)單的道理，如果我們的市場(chǎng)在一個(gè)地方、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)產(chǎn)品或一個(gè)行業(yè)上欺騙了消費(fèi)者，或許對(duì)國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)整影響不太大，但這種喪失誠(chéng)信而牟取市場(chǎng)利益的行為一旦產(chǎn)生示范效應(yīng)，其后果恐怕是連危言聳聽(tīng)這個(gè)詞都難以表達(dá)出其令人擔(dān)憂的恐怖了。

為了國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)的健康發(fā)展，為了促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，我以為政府必須提高“兩個(gè)力度”。一是提高打擊市場(chǎng)違規(guī)力度，增加市場(chǎng)違法犯罪成本，經(jīng)濟(jì)處罰和刑事處罰要兩手抓，兩手都要硬。二是提高消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)力度，把消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)提高到事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略層面上來(lái)予以保護(hù)，讓國(guó)民在國(guó)內(nèi)享受最好的消費(fèi)服務(wù)，讓最好的消費(fèi)服務(wù)首先服務(wù)于國(guó)內(nèi)消費(fèi)者，讓公民真正感受到國(guó)內(nèi)消費(fèi)的優(yōu)越感、榮譽(yù)感和自豪感。形成這樣的國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)，我們的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)目標(biāo)和發(fā)展方式轉(zhuǎn)型必定順利步入良性運(yùn)行軌道。

基于這樣的考量，消費(fèi)者就不能只有“315”了?；谶@樣的考量，消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)真正需要的當(dāng)是“365”，而不是“315”。

基于這樣的考量，發(fā)展方式轉(zhuǎn)型真正需要的當(dāng)是“365”，而不是“315”。

第五篇：面試中怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用談話的技巧呢？

面試場(chǎng)上你的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)標(biāo)志著你的成熟程度和綜合素養(yǎng)。對(duì)求職應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧無(wú)疑是重要的。那么，面試中怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用談話的技巧呢？

(1)口齒清晰，語(yǔ)言流利，文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說(shuō)話的速度，以免磕磕絆絆，影響語(yǔ)言的流暢。為了增添語(yǔ)言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。

(2)語(yǔ)氣平和，語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)，音量適中。面試時(shí)要注意語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的正確運(yùn)用。語(yǔ)氣是指說(shuō)話　的口氣；語(yǔ)調(diào)則是指語(yǔ)音的高低輕重配置。打招呼問(wèn)侯時(shí)宜用上語(yǔ)調(diào)，加重語(yǔ)氣并帶拖音，以引起對(duì)方的注意。自我介紹時(shí)，最好多用平緩的陳述語(yǔ)氣，不宜使用感嘆語(yǔ)氣或祈使句。聲音過(guò)大令人厭煩，聲音過(guò)小則難以聽(tīng)清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過(guò)大，群體面試而且場(chǎng)地開(kāi)闊時(shí)聲音不宜過(guò)小，以每個(gè)主試人都能聽(tīng)清你的講話為原則。

(3)語(yǔ)言要含蓄、機(jī)智、幽默。說(shuō)話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問(wèn)題時(shí)，機(jī)智幽默地語(yǔ)言會(huì)顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。

(4)注意聽(tīng)者的反應(yīng)。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應(yīng)隨時(shí)注意聽(tīng)者的反應(yīng)。比如，聽(tīng)者心不在焉，可能表示他對(duì)自己這段話沒(méi)有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；側(cè)耳傾聽(tīng)，可能說(shuō)明由于自己音量過(guò)小使對(duì)方難于聽(tīng)清；皺眉、擺頭可能表示自己言語(yǔ)有不當(dāng)之處。根據(jù)對(duì)方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。

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