第一篇：四師一滿意主題活動(dòng)演講稿

樹教學(xué)之風(fēng)格 展人格之魅力

姜靜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好

圍繞“立師德，鑄師魂，強(qiáng)師能，正師風(fēng)，作人民滿意教師?！敝黝}活動(dòng)，我演講的題目是《 樹教學(xué)之風(fēng)格 展人格之魅力 》

我國大教育家孔子在 《論語·述而》 中提出人要 “志于道，據(jù)于德，依于仁，游于義?！闭f的是：“目標(biāo)在道，依據(jù)在德，依靠在仁，而游憩于禮、樂 射、御 書、數(shù)之中?！比绻麖慕虒W(xué)角度來理解，就應(yīng)該是：以把握教學(xué)規(guī)律為目標(biāo)，以高尚的師德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以仁愛之心為出發(fā)點(diǎn)，充分學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科知識(shí)，合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，形成具有獨(dú)特魅力的教學(xué)風(fēng)格。同樣我國道家思想也強(qiáng)調(diào)，做事情要遵循：“道、法、術(shù)、器”四個(gè)方面，“道”指自然規(guī)律，“法”指事理，“術(shù)”指技術(shù)、技巧，“器”指有形器具、工具。我融匯了兩種哲學(xué)思想把教學(xué)風(fēng)格歸結(jié)為兩個(gè)層次，即教格，人格。

第一層次為教格，可以理解為“術(shù)”“器”的層面。成熟的教學(xué)風(fēng)格離不開教師富有感染力的表達(dá)方式，離不開教師高超的課堂駕馭能力，離不開教師對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)代的教學(xué)輔助工具和手段的有效運(yùn)用。但是沒有一種教學(xué)方法能夠適應(yīng)于所有的教學(xué)環(huán)境，所以“術(shù)”只是表面層次，可以學(xué)習(xí)，可以模仿，可以借鑒，但卻不可以照搬，它只是形成教學(xué)風(fēng)格的初級(jí)階段而已。

課堂是知識(shí)傳遞的交接地，是智慧交流的演練場，是心靈交匯的宣講臺(tái)。它是學(xué)生成長的搖籃，更是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方?，F(xiàn)代

教育心理學(xué)研究告訴我們：只有當(dāng)外部的教育因素觸及學(xué)生內(nèi)心的情感需要時(shí)，才能使受教育者處于一種積極的接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生最優(yōu)化的過程。人的智慧和情感有著密切的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生，老師的情感產(chǎn)生”共振效應(yīng)”時(shí)，學(xué)生就會(huì)思維靈動(dòng)，智慧的火花就會(huì)不斷閃現(xiàn)。尤其是當(dāng)學(xué)生的情感處在興奮狀態(tài)之下，往往會(huì)靈感涌動(dòng)，妙思連篇，奇思異想，迭出不窮。相反如果學(xué)生、老師的情感沒有很好的融合，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)是枯燥的, 單調(diào)的，乏味的，他們對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)隔岸觀火，無動(dòng)于衷。所以我們要想盡辦法讓我們的課趣味橫生，激活學(xué)生的求知欲望，在動(dòng)態(tài)中形成良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生感到聽老師講課是一種樂趣和享受，要力爭做到 “課伊始，趣亦生，課已盡，趣猶存！”

日本研究者龜田惠治將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和記憶效果做了對(duì)比發(fā)現(xiàn)：教師滿堂灌，學(xué)生能記住百分之五；學(xué)生自己閱讀能記住百分之十；使用圖像學(xué)生能記住百分之二十；演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生能記住百分之三十，課后討論學(xué)生能記住百分之五十，演示后讓學(xué)生自己練習(xí)能記住百分之七十五；而學(xué)會(huì)了，教別人則能記住百分之九十的內(nèi)容。這項(xiàng)研究成果表明，教師講清楚了，并不等于學(xué)生學(xué)明白了，學(xué)生自己想清楚了，講清楚了，才是真正的明白了。所以，我們不能只顧自己“一吐為快”，而應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間，借給學(xué)生一雙”慧眼”吧，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去發(fā)掘。我們現(xiàn)在要做的，不是把孩子當(dāng)成小雞護(hù)在自己的羽翼之下，而是讓他們學(xué)會(huì)生存，放飛自己；不是一味地傳道授業(yè)，而是開啟那一扇扇稚嫩的心靈之門，讓他們學(xué)會(huì)承受，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂，而是掌握現(xiàn)代化的教育觀念

和技術(shù)，讓多媒體教學(xué)，電子備課，網(wǎng)絡(luò)課堂給教育插上騰飛的翅膀！

第二層次為人格，可以看做是“道”的層面，它制約著“法”的發(fā)展方向，和“術(shù)’的具體應(yīng)用。俄國教育家烏申斯基曾說：“教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁??！苯處煹娜烁癜ㄟh(yuǎn)大的目標(biāo)追求，博大的胸懷，款款的愛心和執(zhí)著的進(jìn)去精神。

改革開放使廣大教師的觀念和思想進(jìn)一步解放，市場經(jīng)濟(jì)是一只“看不見的手”，它給師德建設(shè)帶來了種種問題，所以師德教育成了我們永不過時(shí)的主題！教書育人是我們神圣的使命和責(zé)任，但我們也是一個(gè)有血有肉的活生生的現(xiàn)實(shí)生活中的人，我們同樣渴望成功，在利益和榮譽(yù)面前也未必不曾心動(dòng)。時(shí)代在變，生活在變，教師的形象要隨著新時(shí)期的改革大潮進(jìn)行重新塑造，但教師職業(yè)需要的奉獻(xiàn)精神不能變，教師職業(yè)所體現(xiàn)的博愛情懷不能變。工作中與領(lǐng)導(dǎo)，同事真正做到互相支持，互相體諒，互相幫助，互相關(guān)心，形成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助、歡樂的工作氛圍。教學(xué)上，精益求精，用優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生以知識(shí)世界的洗禮；成長比成功更重要，學(xué)生需要成長，我們也需要成長，面對(duì)激烈的競爭和壓力，要學(xué)會(huì)反思，調(diào)整行為，提升自我。要不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷的擴(kuò)展知識(shí)視野，不斷的提高敬業(yè)精神，不斷的鉆研教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人民教師。

在平日的教學(xué)工作中，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是

對(duì)于學(xué)業(yè)成績不佳的學(xué)生，我們要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)的幫助他們，從內(nèi)心深處樂于接納每一位學(xué)生，無論他是美麗的白天鵝，抑或是丑小鴨，無論是聰明或是愚鈍，無論是貧窮或是富有，用智慧的鑰匙去開啟學(xué)生心靈的一扇扇窗戶，用敏銳的目光去洞悉學(xué)生內(nèi)心的一道道風(fēng)景，以歡樂的心理去傾聽每一個(gè)孩子的訴說，促進(jìn)師生感情的一次次飛躍，捕捉教與學(xué)的一次次良機(jī)。

一個(gè)好老師還必須重視“言傳”之外的“身教”，親其師方能信其道，我們要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使我們的學(xué)生從我們身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此教師的教學(xué)，接人待物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真，穩(wěn)重，規(guī)范，得體，切不可馬虎，輕率，任性妄為。不負(fù)責(zé)任?？傊?，我們要想得到學(xué)生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力，要使自己擁有熱情，真誠，寬容，負(fù)責(zé)，幽默，豁達(dá)等優(yōu)秀品質(zhì)，以高尚的人格魅力和淵博的學(xué)識(shí)魅力來教育學(xué)生，感化學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱?，去一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的走自己的人生之路！

總之，教學(xué)風(fēng)格就是教師的教格和人格的統(tǒng)一體，二者相互依存，互為表里，缺一不可。其中人格是靈魂，教格是表現(xiàn)方式和技巧，因此，我們的教學(xué)風(fēng)格的形成不能只注意教學(xué)方法和技巧，更要注意高尚人格的培養(yǎng)。因?yàn)樗梢愿腥就?，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。正所謂，“以道御術(shù)者，吉無不利，以術(shù)御道者，鮮克有終?！弊屛覀冇媚X去思考，去沉積，去鍛煉，用心去品味，去斟酌，去打磨，使我們的教學(xué)在人文視野中充滿魅力，充滿誘

惑，充滿智慧！

墨子說：德為才之帥，才為德之資，厚德才能載物。教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更要影響和塑造學(xué)生的心靈。疏通學(xué)生的思想，保護(hù)學(xué)生的自尊，啟迪學(xué)生的心智，喚醒學(xué)生的自信，愛校如家，愛生如子，潛心育人，不求叱咤風(fēng)云，只求綠茵舒心，享受心靈寧靜，品嘗孩童純真，務(wù)實(shí)本職工作，選擇無愧于心。以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。

我們的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機(jī)嗎？ 讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡而崇高的崗位上繼續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。以愛為根，以德為本，樹教學(xué)之風(fēng)格，展人格之魅力，用我們的熱血，譜寫學(xué)生們美好的未來吧！

第二篇：四師一滿意演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！從為人學(xué)生到為人師，歲月匆匆，面對(duì)杜甫的隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲；面對(duì)李商隱的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；面對(duì)龔自珍的落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花，掩卷長思，感慨萬千。尤其是到了四十歲以后，才真正懂得了師與生、生與師之間的關(guān)系，它不是園丁與花草的關(guān)系，它不是紅燭流淚的奉獻(xiàn)，它不是橋梁彎腰堅(jiān)守，它不是俯首的儒子牛，它不是吐絲的到死的春蠶，也不止是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，也不止是一面模范行為的鏡子，讓學(xué)生處處有學(xué)習(xí)的榜樣。不止是傳道，不止是授業(yè)不止是解惑。不，都不是，它是兩只雄鷹，一起在知識(shí)的世界里飛翔，它是兩股力量的成長，它是兩片天地的交匯，它是兩條軌跡的并駕齊驅(qū)，它是樹與樹的關(guān)系，它是星與月的關(guān)系，它是江河與海洋的關(guān)系，教師每一天都在進(jìn)步，孩子每一天都在成長，教師奉獻(xiàn)了已有的知識(shí)，孩子付出了敬愛和信賴，教師奉獻(xiàn)了自己的真愛，學(xué)生付出的是終身的思念與敬仰，“一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念――老師，我們懷念學(xué)生時(shí)代，懷念母校，懷念您……如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時(shí)代。哦，老師……親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我的心谷……飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師?！?/p>

教師與學(xué)生最終會(huì)成為朋友，良師，然后益友。

我最敬愛的老師常說，做教師是最幸福的，你會(huì)看到你的生命在學(xué)生身上的延續(xù)，你會(huì)感受到在四面八方，在各行各業(yè)，在各個(gè)階層，在各個(gè)年齡段，甚至世界的每一個(gè)地方，都有你的學(xué)生，都有你生命的回聲，祖國處處有親人，世界處處有親人。學(xué)生們?cè)诶蠋熝劾锒己軆?yōu)秀，比自己的孩子還讓他自豪，驕傲。我大學(xué)的兩位老師，當(dāng)教授，當(dāng)院長，做人做得相當(dāng)優(yōu)秀，做教師，講課時(shí)神采飛揚(yáng)，洋洋灑灑，如春風(fēng)化雨，所有的疑難，渙然冰釋，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流，引人入勝、循循善誘、口若懸河、潛移默化，怎么樣都不能形容每一節(jié)的精彩，多年以后，我悄悄地問，您們課講得那樣精彩，每一節(jié)課都背嗎。他很認(rèn)真地說，(演講稿)每一節(jié)都是認(rèn)真準(zhǔn)備的，不但年輕時(shí)是，現(xiàn)在也是，從不敢怠慢。

老師說：我們的這一張臉是長給別人看的，你自己平常是看不到的，一定要帶笑容，一定要笑得真誠，尤其是面對(duì)自己的學(xué)生。他是這樣做的，我們每個(gè)學(xué)生離開恩師后也都在這樣做著。

老師說：學(xué)生是教師今生最大的財(cái)富；每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有一個(gè)宇宙，都值得尊重；師生的愛是最無私的愛。

老師說：他老了，喜歡看著我們飛，喜歡聽我們歡歌，喜歡我們圍繞在他的身邊，喜歡開我們的小玩笑，喜歡象老小孩一樣，考驗(yàn)我們對(duì)他的尊愛，喜歡給他的學(xué)生打電話，哭著說：“沒錢付酒錢”，看誰跑得最快，其實(shí)是要請(qǐng)我們喝頓小酒，老師，他想我們了！

做幼兒教育教研近18年了，做著幼兒教育教學(xué)方面的工作，充實(shí)而欣欣然。最幸福的時(shí)刻就是導(dǎo)課、評(píng)課的時(shí)刻，每一次都覺得自己為鐵東區(qū)的教師和鐵東區(qū)的幼兒作了有意義的事，尤其是對(duì)那些孩子，盡了自己的一份力，不辜負(fù)自己的職業(yè)責(zé)任心。最最幸福的時(shí)刻就是給下面講座的時(shí)刻，每一次都收獲滿滿，尤其是今年，榮幸地承擔(dān)了教育學(xué)院幼兒園教師國家培訓(xùn)講師的工作，去了雙遼、伊通、公主嶺、梨樹。面對(duì)那么多渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)她們鼓勵(lì)的掌聲，面對(duì)他們認(rèn)可的笑容，我陶醉了，很幸福。當(dāng)她們聽著你2、3個(gè)小時(shí)的講座仍津津有味，我覺得自己講得也很順的時(shí)候，自信就象一棵大樹，在心中狂長，有葉、有花、有果，當(dāng)她們圍在我的身旁，要我的電話號(hào)，要我的qq號(hào)時(shí)，我是那樣的快樂。大學(xué)的老師講，他最幸福的時(shí)刻就是給4、5百人講課，很順利，很淋漓盡致的時(shí)候，他幸福，這種幸福無事可及。我很怯怯地對(duì)老師講：我好象也體會(huì)到了這種幸福！奉獻(xiàn)的幸福，付出的幸福，收獲的幸福，有成就感的幸福，被敬被尊被愛的幸福！這一刻的幸?；饬怂械臏?zhǔn)備時(shí)的辛苦，煩惱。女兒開我玩笑，你跨準(zhǔn)備的講座能不成功嗎？準(zhǔn)備了兩年！正好趕上春節(jié)，有這個(gè)任務(wù)壓著，年確實(shí)沒過好，準(zhǔn)備好了，給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)郵去，一句話險(xiǎn)著全否，沒辦法從頭再來﹍﹍現(xiàn)在，我喜歡上了這種講的感覺，不計(jì)較報(bào)酬，不怕準(zhǔn)備工作的困難，只有有講的機(jī)會(huì)，我會(huì)認(rèn)真、開心、努力地完成好工作，因?yàn)?，這是一份榮幸，是一份尊享。

最后我以一首詩結(jié)束今天的演講：這是我在國培講座時(shí)寫給我們可愛的幼兒教師的，也獻(xiàn)給大家。

告訴你自己吧

當(dāng)天氣轉(zhuǎn)暖春悄悄來了

春陽明媚了你的世界

春草一樣的希望

跳動(dòng)著鮮綠的火焰

燃亮一雙雙眼睛

心在春風(fēng)暖撫中躍躍欲飛

春雨奏響的曲子

輕快、歡暢

告訴你自己吧

你將前行

帶著星星一樣的孩子們

調(diào)皮可愛、天真無邪的孩子

象春天的芽兒一樣愿意生長

歡喜著追隨著你

踏著春天的節(jié)拍

奔向科學(xué)知識(shí)的海洋

開始一生的奔騰澎湃

第三篇：“四師一滿意”主題教育

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“四師一滿意”主題教育

作者：于明晶

來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·中學(xué)教師》2013年第02期

為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)師德行風(fēng)建設(shè)，2012年10月18至19日我們對(duì)四平市鐵東區(qū)教育系統(tǒng)開展“四師一滿意”主題教育情況進(jìn)行了調(diào)研，鐵東區(qū)教育局對(duì)本區(qū)主題教育開展情況做了詳細(xì)介紹；并抽取四平三中、六馬路小學(xué)、第九中學(xué)、葉赫滿族中心校等四所中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，聽取了學(xué)校主題教育整體情況匯報(bào)，分別召開了家長、學(xué)生、教師座談會(huì)；查看了檔案文字材料，實(shí)地調(diào)查了解了情況?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，周密安排，扎實(shí)推進(jìn)。調(diào)查了解到，鐵東區(qū)教育局把“四師一滿意”主題教育作為一項(xiàng)重中之重的工作來抓。教育局、學(xué)校都成立了“四師一滿意”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組；成立了專項(xiàng)辦公室，指定專門領(lǐng)導(dǎo)、同志負(fù)責(zé)“四師一滿意”活動(dòng)；制定了活動(dòng)方案和各階段工作計(jì)劃。有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促各項(xiàng)活動(dòng)，保證了各階段活動(dòng)的具體落實(shí)。

鐵東區(qū)教育局黨委先后下發(fā)了《關(guān)于落實(shí)“四師一滿意”主題教育的幾點(diǎn)意見的通知》、《鐵東區(qū)教育系統(tǒng)“四師一滿意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)包保制度》、《“萬師進(jìn)萬家、真情幫萬生”主題教育實(shí)施方案》、《“四師一滿意”主題教育宣傳報(bào)道工作和建立信息上報(bào)制度的意見》等文件，為有力地推進(jìn)“四師一滿意”主題教育的扎實(shí)開展提供了制度保障。

2.組織得力，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，保證了“四師一滿意”活動(dòng)的有序進(jìn)行。隨著“四師一滿意”主題教育的深入開展，經(jīng)過動(dòng)員、查擺現(xiàn)已進(jìn)入到整改提高階段。

在2012年4月20日，區(qū)委、區(qū)政府就召開了動(dòng)員大會(huì)，拓寬渠道，廣泛宣傳，著力營造主題教育的聲勢。通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊和標(biāo)語橫幅等宣傳載體，營造了濃厚的輿論氛圍，取得了社會(huì)對(duì)活動(dòng)的關(guān)注和支持。調(diào)研的四所學(xué)校都向在校生和畢業(yè)生家長發(fā)了一封關(guān)于開展“四師一滿意”主題教育的公開信，向?qū)W生家長說明開展活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、要求和學(xué)校在活動(dòng)中的打算，積極爭取社會(huì)多方面的關(guān)注和監(jiān)督。鐵東區(qū)教育局編印了15000份宣傳資料，編發(fā)了8期《簡報(bào)》，宣傳工作動(dòng)態(tài)和特色做法。

鐵東區(qū)教育局在查擺剖析階段的工作特點(diǎn)是要求嚴(yán)，工作細(xì)，在求“深、真、廣”上下功夫。如，細(xì)化量化《查擺階段日程安排表》，內(nèi)容詳實(shí)具體，操作性強(qiáng)，為各學(xué)校開展好本階段的工作提供參考。該階段通過“三查”、“五評(píng)價(jià)”、“三必談”等方式和途徑，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)參與面達(dá)到100%，談話覆蓋面達(dá)到了100%，完成了查擺階段的各項(xiàng)任務(wù)。

3.主題教育已呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)抓、行動(dòng)快、措施硬、效果好的可喜局面。在促進(jìn)均衡發(fā)展上，提升了家長的滿意度；在促進(jìn)師風(fēng)好轉(zhuǎn)上，提升了學(xué)生的滿意度；在綜合治理上，提升了社會(huì)的滿意度。著力打造了“三支隊(duì)伍”，即師能強(qiáng)的教師隊(duì)伍，師風(fēng)正的班主任隊(duì)伍，強(qiáng)有力的管理者隊(duì)伍。2012年9月13日承辦了全市“四師一滿意”活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)。抽取調(diào)研的四所學(xué)校反映，開展“四師一滿意”活動(dòng)以來，學(xué)校在師德、師風(fēng)、師能建設(shè)上、在學(xué)校管理上都有新的舉措，在捐資助學(xué)上也有新的亮點(diǎn)，并對(duì)本校的特色發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

二、主題教育開展存在的問題

1.在加強(qiáng)師德師能建設(shè)上要加大研究力度。有個(gè)別教師把主題教育誤認(rèn)為是政治運(yùn)動(dòng)，揣著戒備心理，不敢暴露自己的缺點(diǎn)，對(duì)別人也是不敢涉及敏感性話題。在互評(píng)價(jià)中，教師間只是在“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能”等問題上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)師德修養(yǎng)不高、職業(yè)紀(jì)律渙散、專業(yè)素質(zhì)不精、行業(yè)風(fēng)氣不正、教育管理不規(guī)范等問題繞道而行，淺嘗則止。因此，當(dāng)前新形勢下如何加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，如何提高教師的專業(yè)水平，各校還要不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，出新點(diǎn)子，出好做法，以達(dá)到整改的目的。

2.“萬師進(jìn)萬家，真情幫萬生”主題實(shí)踐活動(dòng)還停留在淺層次上。個(gè)別學(xué)校、個(gè)別教師沒有按要求將家訪落實(shí)到位，有的教師家訪記錄千篇一律，千人一面，沒有寫出真實(shí)感受，顯示了不真實(shí)跡象。對(duì)學(xué)生家長和社會(huì)反映出來的問題，一些學(xué)校還沒有引起足夠重視，或者重視了但解決的力度還不夠。

3.對(duì)于貧困生的補(bǔ)助、助學(xué)金的發(fā)放等大家關(guān)注的焦點(diǎn)問題，應(yīng)該形成公平、公開、公心、公正的機(jī)制。

4.鐵東區(qū)促進(jìn)教育均衡發(fā)展上雖然取得了一定的進(jìn)步，但是要達(dá)到真正意義上的區(qū)域均衡發(fā)展，在整體規(guī)劃、統(tǒng)籌調(diào)配區(qū)域內(nèi)資源的力度上還不夠，在校際間形成合力的統(tǒng)籌管理上還需要更大的創(chuàng)新舉措。說到底，開展主題教育的根本目的，就是要辦人民滿意的教育。對(duì)于當(dāng)前教育發(fā)展中存在的不公平問題，人們感受最直接、反映最強(qiáng)烈的，應(yīng)是義務(wù)教育發(fā)展的不均衡問題，那么抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。

三、對(duì)主題教育調(diào)查情況的思考

1.主題教育應(yīng)該形成長效機(jī)制。從對(duì)鐵東區(qū)“四師一滿意”主題教育調(diào)研的情況看，這次活動(dòng)是一次整頓教育職業(yè)行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的有力舉措，總體上推動(dòng)了教育行風(fēng)的好轉(zhuǎn)，對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍修身立德、營造良好的輿論氛圍都起到了很好的促進(jìn)作用。要使這項(xiàng)活動(dòng)長期、穩(wěn)定、扎實(shí)地開展下去，就要在前兩個(gè)階段的宣傳、發(fā)動(dòng)、學(xué)習(xí)、提升基礎(chǔ)上，在第三階段活動(dòng)中加大整改力度，特別要鼓勵(lì)各學(xué)校在師德、師能建設(shè)上要形成特色，追求打造品牌模式。

發(fā)揮制度的制約作用，也是促進(jìn)主題教育穩(wěn)定、扎實(shí)地開展下去的重要保障。以制度去管理，就是要進(jìn)一步完善獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督、評(píng)議制度。

制度上墻容易，深入人心難。要想發(fā)揮制度的保障作用，還要堅(jiān)持在制度面前人人平等，領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要帶頭遵守。形成遵章守制的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)隊(duì)、教師隊(duì)伍。要發(fā)揮制度的保障作用，特別要發(fā)揮職代會(huì)的作用，大家制定，大家遵守，有章可循，有章必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究。發(fā)揮職工的聰明才智和主人翁的責(zé)任意識(shí)，要通過典型引路、典型示范，讓教師切身感到學(xué)習(xí)與發(fā)展的前進(jìn)動(dòng)力。在履行共同的職責(zé)中，提振教師從教的“精、氣、神”。

2.構(gòu)建富有情感的，富有生活氣息、時(shí)代氣息的師德教育模式。反思現(xiàn)行的師德、師能教育活動(dòng)，要提高其時(shí)效性，必須因時(shí)因地制宜，把目光投向教師豐富的生活現(xiàn)實(shí)和精神世界。通過對(duì)教師的生活進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，提高教師生存能力和生活能力。要特別重視對(duì)教師人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育的方法、途徑的研究；注重加強(qiáng)師德養(yǎng)成教育和教師的心理健康教育研究。從某種意義上講，教師的人格和心理健康狀態(tài)比教師的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法更重要。只有教師處于積極、健康的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，取得令人滿意的工作效果。

師德、師能教育是一個(gè)生長過程。要追求師德、師能生活化教育，把追求教師的幸福作為學(xué)校教育生活的目標(biāo)和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)高的境界。在整改提高上，可以把重點(diǎn)落在“五個(gè)一”示范課評(píng)選活動(dòng)上，以此為契機(jī)，快速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.“萬師進(jìn)萬家，真情幫萬生”主題教育要有長遠(yuǎn)規(guī)劃。鐵東區(qū)通過外引內(nèi)聯(lián)，提升了社會(huì)各界對(duì)教育的關(guān)注度和幫扶力度，不斷有新的資助和贊助。社會(huì)各界的關(guān)注充分表明對(duì)教育的關(guān)心和支持。這既是對(duì)以往教育成果的肯定，同時(shí)又是對(duì)教育的期盼。有教師建議，要建立教育基金會(huì)，不斷完善基金會(huì)的機(jī)制，體現(xiàn)科學(xué)、公平、公開、公心、公正的原則。對(duì)不同貧困程度的學(xué)生有不同等級(jí)的助學(xué)金發(fā)放額度，使捐資助學(xué)行動(dòng)可持續(xù)發(fā)展下去；對(duì)于有生產(chǎn)勞動(dòng)能力的學(xué)生，在學(xué)習(xí)之余，為他們提供一些既安全又能回報(bào)社會(huì)的公益性的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，使受捐助的學(xué)生能夠持續(xù)得到資助，同時(shí)盡微薄之力回報(bào)社會(huì)，能持久保證完成學(xué)業(yè)。

4.提高薄弱校課堂教學(xué)效率，是辦人民滿意教育的必要保障?！霸鯓愚k教育才能讓老百姓滿意？什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？”一些有意思的問題希望我們更加深入地開展調(diào)研，需要實(shí)踐作出回答。

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！保耙晃缓媒處熅褪菍W(xué)生發(fā)展的指路明燈”。一些很意味深長的話語也引起我們的思考。調(diào)研中，四平三中一位教師說：“教學(xué)生一天，就要想學(xué)生一輩子！”良好的師德、師能是辦人民滿意教育的必要保證，倘若每位教育者都有這樣的從教胸懷，辦人民滿意的教育就指日可待了。

劃片招生、就近入學(xué)，超級(jí)大校、大班問題得到了有力的遏制，新生入學(xué)取消了擇校收費(fèi)。這對(duì)能夠進(jìn)入一類學(xué)校的學(xué)生、家長是很滿意的，他們感覺是幸運(yùn)的。但是對(duì)于沒有進(jìn)入

像三中等升學(xué)率較高的學(xué)校學(xué)生及家長來說，增加了憂慮，家長的不甘心，為了孩子發(fā)展的全力付出也將是引發(fā)“三亂”——亂補(bǔ)課、亂辦班、亂收費(fèi)的隱患所在。辦人民滿意的教育，要通過促進(jìn)教育的均衡發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)。需要通過科學(xué)調(diào)整師資布局，盤活區(qū)域教育資源，實(shí)現(xiàn)師資力量的均衡化，才能達(dá)到教育效果的均衡化發(fā)展。鐵東區(qū)教育局進(jìn)行了大膽的探索，如一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“一校三制”，四平三中的“陽光教育模式”等都探索了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展同質(zhì)化、辦學(xué)模式單一化、培養(yǎng)模式趨同化是制約學(xué)校教育發(fā)展的主要瓶頸。實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展并非搞“削峰填谷”的平均主義，更不是重新走上一心追求分?jǐn)?shù)排名、不惜犧牲學(xué)生身心健康發(fā)展的所謂“好學(xué)?！敝?，而是需要合理配置教育資源、共享教育改革的成果，在保證每個(gè)學(xué)生享有公平的教育權(quán)利和發(fā)展機(jī)會(huì)的同時(shí)，還要使教育者和受教育者體驗(yàn)到精神世界的公平，促進(jìn)心靈世界的成長。

教育均衡發(fā)展不能一個(gè)模式辦學(xué)，無論是優(yōu)勢學(xué)校還是薄弱學(xué)校，都應(yīng)該追求自身獨(dú)特的辦學(xué)特色，開拓一條以特色帶動(dòng)質(zhì)量提升的“自救”之路。通過挖掘辦學(xué)文化、凝練教育思想、優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)、追求教育品質(zhì)、打造教育品牌等途徑提升辦學(xué)效益。

第四篇：四師一滿意活動(dòng)方案

“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”主題教育實(shí)施方案

劉房子中心校 2012年4月24日

劉房子中心?！傲煹隆㈣T師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”

主題教育實(shí)施方案

為深入落實(shí)公主嶺市教育局“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”主題教育動(dòng)員大會(huì)精神和活動(dòng)方案要求，進(jìn)一步提高廣大教師的師德修養(yǎng)和師能水平，樹立我校教師的良好社會(huì)形象。根據(jù)上級(jí)文件精神，決定在我校集中開展“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師”主題教育。為推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效開展，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹四平、公主嶺市教育工作會(huì)議精神，以辦好人民滿意教育為宗旨，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以全面加強(qiáng)師德、師能、師風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，重點(diǎn)解決教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力等方面存在的問題，打造優(yōu)秀的管理者隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：解決“五大方面問題”：師德修養(yǎng)不高的問題；職業(yè)紀(jì)律渙散的問題；專業(yè)素質(zhì)不精的問題；行業(yè)風(fēng)氣不正的問題；教育管理不規(guī)范的問題。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”：教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升；服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)不斷提升；“為人師表”的社會(huì)形象不斷提升；教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。打造“三支隊(duì)伍”：一支“學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、善于鉆研、肯于奉獻(xiàn)”的專任教師隊(duì)伍；一支“師德高尚、愛生如子、善于管理、家長滿意”班主任隊(duì)伍；一支“德才兼?zhèn)?、理念先進(jìn)、開拓創(chuàng)新、廉潔自律” 的管理者隊(duì)伍。

三、重點(diǎn)解決的問題

（一）解決師德修養(yǎng)不高的問題

1、放松政治思想學(xué)習(xí)和改造，理想信念動(dòng)搖，缺乏正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

2、宗旨觀念淡薄，覺悟不高，服務(wù)教育和學(xué)生的意識(shí)不強(qiáng)、水平不高；

3、缺乏愛崗敬業(yè)精神，事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心不強(qiáng)，不思進(jìn)取，對(duì)工作敷衍了事，不盡職盡責(zé)；

4、違背教育方針、政策，散布傳播損害黨和政府形象、有害學(xué)生身心健康的思想言論；

5、不尊重學(xué)生人格，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生或歧視學(xué)生，對(duì)家長態(tài)度粗暴。

（二）解決職業(yè)紀(jì)律渙散的問題

1、不接受學(xué)校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；

2、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，在校外兼課或從事第二職業(yè)，或工作時(shí)間打牌、玩游戲或買賣有價(jià)證券，做與教育教學(xué)無關(guān)的事情；

3、酒后上課、在課堂上吸煙、聊天和使用通訊工具；

4、在各類考試中，不能嚴(yán)格施考、嚴(yán)格監(jiān)考行為；

5、遲到、早退、中途離崗和誤課、漏課，隨意串課；

6、參與黃、賭、毒、邪、非法上訪等違法活動(dòng)。

（三）解決專業(yè)素質(zhì)不精的問題

1、缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)理念，不專研業(yè)務(wù)，不積極參與上級(jí)部門和學(xué)校組織的教育教學(xué)培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，不注重教科研成果的積累和總結(jié)；

2、教育教學(xué)觀念陳舊，教書育人方法簡單，教育藝術(shù)和水平不高，教育管理學(xué)生方式不當(dāng)；

3、只教書不育人，忽視對(duì)學(xué)生思想品德的教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不注重學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)方式不適應(yīng)新課改的要求；

4、不從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，隨意增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，形成學(xué)生厭學(xué)心理；

5、不備課上課、無教案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真。

（四）解決行業(yè)風(fēng)氣不正的問題

1、亂補(bǔ)課、亂辦班、亂收費(fèi)的“三亂”問題；

2、收受、索要學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品、禮金和有價(jià)證券，參加由學(xué)生家長支付費(fèi)用的吃喝玩樂等活動(dòng)；

3、利用職權(quán)向?qū)W生代收費(fèi)用和推銷商品，從事有償中介活動(dòng)；

4、在分班、調(diào)座、選用學(xué)生干部和評(píng)先選優(yōu)中搞不正之風(fēng)；

5、利用學(xué)生家長辦私事或用學(xué)生干私活。

（五）解決教育管理不規(guī)范的問題

1、學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念不清晰，片面追求升學(xué)率或追求經(jīng)濟(jì)效益；

2、辦學(xué)行為不規(guī)范，教育教學(xué)管理松懈，對(duì)上級(jí)教育行政部門的工作要求敷衍塞責(zé)，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)；

3、對(duì)學(xué)校安全工作重視不夠，不能及時(shí)排查、消除校園安全隱患，學(xué)校安全管理責(zé)任不明確、不落實(shí)；

4、財(cái)務(wù)管理不規(guī)范，財(cái)經(jīng)法紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)，財(cái)務(wù)開支超標(biāo)準(zhǔn)、超范圍，違反收費(fèi)政策，巧立名目收費(fèi)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的亂收費(fèi)行為處理不力；

5、學(xué)校管理不民主，不尊重教職工人格，不平等對(duì)待教職工，對(duì)教職工服務(wù)不到位。

四、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間步驟

本次“四師一滿意”主題教育將分四個(gè)階段進(jìn)行：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段(4月中旬——5月中旬)

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校要成立“四師一滿意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要分工明確、責(zé)任到人。

2、制定實(shí)施方案。學(xué)校要圍繞活動(dòng)主題，遵循活動(dòng)原則，結(jié)合工作實(shí)際，制定切合實(shí)際的活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)計(jì)劃和考核辦法。

3、召開動(dòng)員會(huì)。學(xué)校要召開“四師一滿意”主題教育動(dòng)員會(huì)，對(duì)本校的教育活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員和全面部署。

4、做好宣傳發(fā)動(dòng)。向在校生和畢業(yè)生家長發(fā)一封關(guān)于開展“四師一滿意”主題教育的公開信，向?qū)W生家長說明開展活動(dòng)的目的、意義、內(nèi)容、要求和學(xué)校在活動(dòng)中的打算，并利用廣播、電視、報(bào)刊和標(biāo)語橫幅，營造濃厚的輿論氛圍，取得家長和社會(huì)對(duì)活動(dòng)的支持。

5、開展“四師一滿意”學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)；《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)工作的若干意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件；國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、四平市人民政府關(guān)于貫徹《吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的實(shí)施意見、2012年“新課程標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)業(yè)務(wù)相關(guān)文件；一本教育教學(xué)專著；省、市、校優(yōu)秀典型教師先進(jìn)事跡。采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、個(gè)人思考與座談交流相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與撰寫心得體會(huì)相結(jié)合、聽取先進(jìn)事跡報(bào)告與剖析反面

典型相結(jié)合的“四結(jié)合”方式，做到學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、形式、效果“四落實(shí)”。確保集中學(xué)習(xí)不少于20學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)筆記不少于l萬字，撰寫學(xué)習(xí)心得和教育隨筆各一篇。

6、開展“四師一滿意”大討論活動(dòng)。通過開展專題大討論，進(jìn)一步明確開展活動(dòng)的目的和意義。討論可圍繞以下三個(gè)專題開展：一是結(jié)合實(shí)際談如何“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)”；二是師德與師能之間有何關(guān)系，怎樣才能把立師德與強(qiáng)師能緊密結(jié)合起來，做到“以德立教，德識(shí)相長”；三是如何做一名人民滿意的教師。在“四師一滿意”大討論活動(dòng)的基礎(chǔ)上，參加市教育局開展的“四師一滿意”優(yōu)秀論文評(píng)比活動(dòng)。

7、開展“四師一滿意”大調(diào)研活動(dòng)。通過調(diào)查問卷、走訪、座談等形式，摸清教師隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)工作的具體情況，了解掌握第一手資料和數(shù)據(jù)，并形成調(diào)研報(bào)告，為做好本職工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為教育行政決策提供科學(xué)依據(jù)。

8、做好階段總結(jié)。整個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段結(jié)束后，學(xué)校要對(duì)這一階段活動(dòng)的開展情況、落實(shí)效果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組的檢查驗(yàn)收，審查合格后，轉(zhuǎn)入下一個(gè)階段。

（二）查擺剖析階段（5月下旬——7月20日）

1、查擺問題。

①開展“三查”。一是開展自查。在深入學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，集中開展自查，重點(diǎn)對(duì)照五大方面問題及相關(guān)規(guī)定要求，查找教職工自身存在的問題；二是互查。教職工與教職工、教職工與領(lǐng)導(dǎo)之間互相查找問題；三是他查。通過召開學(xué)生家長、社會(huì)各界代表等不同層次的座談會(huì)，以及發(fā)放意見征求表、設(shè)立意見箱等多種方式廣泛征集社會(huì)各界對(duì)學(xué)校和教職工的意見和建議。在查擺過程

中要注意進(jìn)行認(rèn)真記錄。

②開展“五評(píng)價(jià)”。學(xué)?！八膸熞粷M意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)教職工個(gè)體的師德師風(fēng)情況，開展五方面的評(píng)價(jià)，即教職工自我評(píng)價(jià)，教職工與教職工互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)與教職工互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)教師，畢業(yè)生家長評(píng)價(jià)教師、學(xué)校，做到評(píng)價(jià)全面、準(zhǔn)確、真實(shí)。

③開展“三必談”。針對(duì)查找出來的問題，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、領(lǐng)導(dǎo)和教職工之間、教職工和教職工之間進(jìn)行談心、溝通，真誠征求和聽取意見，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，達(dá)到交流思想、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、找準(zhǔn)問題、形成共識(shí)的目的。

2、梳理反饋問題。學(xué)?！八膸熞粷M意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)學(xué)校、教職工征求到的意見分別進(jìn)行原汁原味的匯總、梳理和歸納，結(jié)果交“四師一滿意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，然后由領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別進(jìn)行反饋。

3、深入剖析問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工要分別對(duì)反饋的問題進(jìn)行深刻剖析，查找問題產(chǎn)生根源。既要自剖原因，也要互相剖析，做到查找根源要深，原因分析要透，并形成書面材料。

4、召開三個(gè)會(huì)議。通過班子民主生活會(huì)、教職工民主評(píng)議會(huì)、年級(jí)組剖析會(huì)，分別對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)班子、教職工的剖析情況進(jìn)行評(píng)議。

5、開展“五個(gè)一”示范課評(píng)選活動(dòng)。要求示范課做到“五個(gè)一”：寫一份具有個(gè)性化和創(chuàng)造性的示范教案；制作一個(gè)較高水平的課件；上一節(jié)充分體現(xiàn)有效教學(xué)的示范課；寫一份示范性的聽評(píng)課記錄；寫一份示范性的教學(xué)反思。

6、做好階段總結(jié)。本階段結(jié)束后，學(xué)?！八膸熞粷M意”領(lǐng)導(dǎo)小組要做好總結(jié)，并接受市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組的檢查驗(yàn)收，審查合格后，轉(zhuǎn)入下一個(gè)階段。

（三）整改提高階段（8月20日——10月底）

1、制定完善整改措施。在剖析材料基礎(chǔ)之上，學(xué)校及校長、教職工都要認(rèn)真制定整改方案，突出整改重點(diǎn)、明確整改措施和整改時(shí)限。教職工的整改方案要進(jìn)行分級(jí)審查，層層把關(guān)，交學(xué)校“四師一滿意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；單位整改方案要經(jīng)過職工代表大會(huì)評(píng)議通過。

2、開展專項(xiàng)整治月活動(dòng)。在九月份開展教育行風(fēng)專項(xiàng)整治月活動(dòng)。要大力宣傳，對(duì)群眾舉報(bào)的問題，要進(jìn)行一一查實(shí)，對(duì)違規(guī)、違紀(jì)的人員和學(xué)校，要按照相關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)處分。

3、簽訂“四師一滿意”主題教育整改責(zé)任書。根據(jù)整改方案，學(xué)校、教職工分別簽訂整改責(zé)任書，明確整改內(nèi)容和整改時(shí)限等。學(xué)校一把手與每位教職工分別簽訂責(zé)任書。一旦發(fā)現(xiàn)有違反責(zé)任書內(nèi)容的行為，將追究相關(guān)人員的連帶責(zé)任。

4、踐行公開承諾，接受群眾監(jiān)督。學(xué)校和教職工要向社會(huì)作出公開承諾，主動(dòng)接受學(xué)生、家長和社會(huì)的監(jiān)督。學(xué)校要定期、不定期收集意見和建議。

為優(yōu)化教育環(huán)境，學(xué)校和教師要向社會(huì)做出五項(xiàng)公開承諾：①堅(jiān)決治理亂補(bǔ)課、亂辦班、亂收費(fèi)的教育“三亂”問題，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。②嚴(yán)格執(zhí)行教育部等七部委聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于公辦普通高中招收擇校生的“三限”政策。③依法施考，依法治考，堅(jiān)持防范和制止考試作弊行為，確?？荚嚬ぷ鞴焦?。④堅(jiān)決禁止教師諷刺、歧視、體罰、變相體罰和侮辱學(xué)生；嚴(yán)禁教師收受、索要學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品、禮金和有價(jià)證券等，對(duì)違反規(guī)定的老師，一經(jīng)查實(shí)，將不得參與當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先，并延緩教師職務(wù)評(píng)聘。⑤切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全管理，及時(shí)檢查和消除學(xué)校內(nèi)外各類安全隱患，維護(hù)學(xué)生在校安全。

5、開展督促檢查。中心?！八膸熞粷M意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各村小的整改情況和行風(fēng)集中整治情況進(jìn)行督查，定期通報(bào)查處工作情況。

6、階段總結(jié)。本階段結(jié)束后，全市各學(xué)校要做好總結(jié)，將活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行推廣，市教育局“四師一滿意”主題教育檢查組將深入全市各學(xué)校進(jìn)行檢查驗(yàn)收，審查合格后，轉(zhuǎn)入下一個(gè)階段。

（四）總結(jié)表彰階段（11月初——12月中旬）

1、學(xué)校要按要求對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行分析和反思，按照評(píng)估要點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)開展、典型樹立、制度建設(shè)和查擺整改落實(shí)情況以及受理投訴、處分人員情況等進(jìn)行自評(píng)，總結(jié)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和不足。

2、評(píng)先選優(yōu)，充分發(fā)揮典型示范效應(yīng)。開展“教書育人楷?！?、“師德標(biāo)兵”、“教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀校長”及“四師一滿意主題教育先進(jìn)單位”的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)評(píng)選出來的先進(jìn)單位、個(gè)人等進(jìn)行表彰。

3、組織開展先進(jìn)教師事跡宣傳活動(dòng)。加大對(duì)先進(jìn)教師事跡的宣傳，對(duì)教師先進(jìn)事跡在各種媒介上進(jìn)行宣傳展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，引導(dǎo)廣大教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，個(gè)個(gè)爭做人民滿意教師。

4、認(rèn)真總結(jié) “四師一滿意”主題教育的成功經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)事跡材料和本次活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)材料及優(yōu)秀論文，作為今后交流學(xué)習(xí)的材料，鞏固活動(dòng)成果，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)一步向縱深發(fā)展。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)有效地抓好“四師一滿意”主題教育，我校成立“四師一滿意”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組 長：時(shí)謙

副組長：李術(shù)芳 張大方 趙忱 苗榮

成 員：李淑杰 楊梅 孫鳳 付瑜 陳艷芬 邢志敏

任冬梅 各村小校長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)日常工作。楊梅、李淑杰任辦公室主任，辦公室成員:付瑜、任冬梅

劉房子中心校 2012年4月23日

第五篇：四師一滿意活動(dòng)方案

開展“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、正師風(fēng)，做人民滿意教師” 主題教育

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹公主嶺市教育工作會(huì)議精神，以辦好人民滿意教育為宗旨，以提高教師綜合素質(zhì)為核心，以全面加強(qiáng)師德、師能、師風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，重點(diǎn)解決教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力等方面存在的問題，打造優(yōu)秀的管理者隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為使我校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階而努力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

這次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：解決“五大方面問題”、實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”、打造“三支隊(duì)伍”，辦好人民滿意教育。

解決“五大方面問題”：師德修養(yǎng)不高的問題；職業(yè)紀(jì)律渙散的問題；專業(yè)素質(zhì)不精的問題；行業(yè)風(fēng)氣不正的問題；教育管理不規(guī)范的問題。

（一）解決師德修養(yǎng)不高的問題

1、放松政治思想學(xué)習(xí)和改造，理想信念動(dòng)搖，缺乏正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

2、宗旨觀念淡薄，覺悟不高，服務(wù)教育和學(xué)生的意識(shí)不強(qiáng)、水平不高；

3、缺乏愛崗敬業(yè)精神，事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心不強(qiáng)，不思進(jìn)取，對(duì)工作敷衍了事，不盡職盡責(zé)；

4、違背教育方針、政策，散布傳播損害黨和政府形象、有害學(xué)生身心健康的思想言論；

5、不尊重學(xué)生人格，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生或歧視學(xué)生，對(duì)家長態(tài)度粗暴。

（二）解決職業(yè)紀(jì)律渙散的問題

1、不接受學(xué)校正常工作安排,消極怠工，甚至擅自脫崗；

2、未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，在校外兼課或從事第二職業(yè)，或工作時(shí)間打牌、玩游戲或買賣有價(jià)證券，做與教育教學(xué)無關(guān)的事情；

3、酒后上課、在課堂上吸煙、聊天和使用通訊工具；

4、在各類考試中，不能嚴(yán)格施考、嚴(yán)格監(jiān)考行為；

5、遲到、早退、中途離崗和誤課、漏課，隨意串課；

6、參與黃、賭、毒、邪、非法上訪等違法活動(dòng)。

（三）解決專業(yè)素質(zhì)不精的問題

1、缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)理念，不專研業(yè)務(wù)，不積極參與上級(jí)部門和學(xué)校組織的教育教學(xué)培訓(xùn)和教科研活動(dòng)，不注重教科研成果的積累和總結(jié)；

2、教育教學(xué)觀念陳舊，教書育人方法簡單，教育藝術(shù)和水平不高，教育管理學(xué)生方式不當(dāng)；

3、只教書不育人，忽視對(duì)學(xué)生思想品德的教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不注重學(xué)生全面發(fā)展，評(píng)價(jià)方式不適應(yīng)新課改的要求；

4、不從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，隨意增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，形成學(xué)生厭學(xué)心理；

5、不備課上課、無教案上課、批改作業(yè)不認(rèn)真。

（四）解決行業(yè)風(fēng)氣不正的問題

1、亂補(bǔ)課、亂辦班、亂收費(fèi)的“三亂”問題；

2、收受、索要學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品、禮金和有價(jià)證券，參加由學(xué)生家長支

付費(fèi)用的吃喝玩樂等活動(dòng)；

3、利用職權(quán)向?qū)W生代收費(fèi)用和推銷商品，從事有償中介活動(dòng)；

4、在分班、調(diào)座、選用學(xué)生干部和評(píng)先選優(yōu)中搞不正之風(fēng)；

5、利用學(xué)生家長辦私事或用學(xué)生干私活。

（五）解決教育管理不規(guī)范的問題

1、學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念不清晰，片面追求升學(xué)率或追求經(jīng)濟(jì)效益；

2、辦學(xué)行為不規(guī)范，教育教學(xué)管理松懈，對(duì)上級(jí)教育行政部門的工作要求敷衍塞責(zé)，不嚴(yán)格執(zhí)行高中招生“三限”政策，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)；

3、對(duì)學(xué)校安全工作重視不夠，不能及時(shí)排查、消除校園安全隱患，學(xué)校安全管理責(zé)任不明確、不落實(shí)；

4、財(cái)務(wù)管理不規(guī)范，財(cái)經(jīng)法紀(jì)意識(shí)不強(qiáng)，財(cái)務(wù)開支超標(biāo)準(zhǔn)、超范圍，違反收費(fèi)政策，巧立名目收費(fèi)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的亂收費(fèi)行為處理不力；

5、學(xué)校管理不民主，不尊重教職工人格，不平等對(duì)待教職工，對(duì)教職工服務(wù)不到位。

實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”：教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升；服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)不斷提升；“為人師表”的社會(huì)形象不斷提升；教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

打造“三支隊(duì)伍”：一支“學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛、善于鉆研、肯于奉獻(xiàn)”的專任教師隊(duì)伍；一支“師德高尚、愛生如子、善于管理、家長滿意”班主任隊(duì)伍；一支“德才兼?zhèn)洹⒗砟钕冗M(jìn)、開拓創(chuàng)新、廉潔自律”的管理者隊(duì)伍。