第一篇：教育隨筆：讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)

教育隨筆：讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)

教育隨筆：讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)美術(shù)

我覺得幼兒的美術(shù)活動(dòng)必須放手讓幼兒主動(dòng)去嘗試各種活動(dòng)，從而產(chǎn)生敏銳的感知，發(fā)現(xiàn)美的特征。

在美術(shù)活動(dòng)中，由于幼兒的年齡還小，教師的課堂應(yīng)該是輕松愉快的，一次美術(shù)活動(dòng)《毛毛蟲》，首先我給幼兒講了一個(gè)關(guān)于毛毛蟲吃食物的故事，緊接著開始講解繪畫的要求和步驟?？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)很多孩子開始按耐不住了，這時(shí)我自己也開始有點(diǎn)慌亂了，怎樣才能將孩子的注意力集中過來，于是，我邊講故事邊示范，我說：“小朋友們，其實(shí)，毛毛蟲剛生出來的時(shí)候很小很小的，只有一個(gè)頭那么大，所以我們先畫一個(gè)圓，接著它吃了一個(gè)蘋果，又長(zhǎng)出了一個(gè)身體，第二天它吃了一片樹葉，又長(zhǎng)出了一個(gè)身體??”就這樣，長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，毛毛蟲長(zhǎng)大了！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼神全部集中在我身上了，全神貫注的聽著我講故事，當(dāng)我再一次放手讓孩子自己去嘗試畫毛毛蟲的時(shí)候，孩子們畫的很認(rèn)真，毛毛蟲畫的各有特色，邊畫還邊說我的毛毛是吃什么什么長(zhǎng)大的，整個(gè)課堂充滿快樂，看著孩子在這么開心愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，作為老師感到很欣慰。

活動(dòng)中也讓對(duì)孩子們多鼓勵(lì)，少批評(píng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的自信心。幼兒需要鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)他們作出一幅畫時(shí)，老師適時(shí)說一句贊賞的話，可以成為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的興趣，建立和鞏固他們的自信心。每一次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，要展示所有孩子的作品，這本身就是對(duì)幼兒創(chuàng)作的肯定;而在繪畫過程中，教師隨時(shí)觀察幼兒情緒，傾聽其繪畫時(shí)的語言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其思維閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，并激勵(lì)所有幼兒積極想象。讓孩子們更好的在美術(shù)彩繪活動(dòng)中感受活動(dòng)時(shí)的快樂!

第二篇：教育筆記讓孩子們體驗(yàn)快樂

教育筆記讓孩子們體驗(yàn)快樂

西湖花園幼兒園 崔彩勤

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的．成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個(gè)不快樂的人，一個(gè)缺少面對(duì)人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂，成為一個(gè)樂觀主義者，比成功更重要。”作為孩子們的老師和朋友，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多??如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈；也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂此不疲的原因了。

今天我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦?！弊屑?xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系，我再找?！倍街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂。

讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個(gè)快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂??

快樂是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓?，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂。我個(gè)人認(rèn)為：快樂應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸碚疹櫺《棺樱俊毙∨笥褌冾D時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說：“我要每天去看看小豆子?！庇械恼f：“我會(huì)和小豆子說話。”還有的說：“我要給小豆子澆好多好多的水?！甭牭叫∨笥褌兊陌l(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多。看小豆子的時(shí)候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽得很認(rèn)真。

接下來的幾天，通過我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問題還會(huì)及時(shí)的提出來，并且當(dāng)由小朋友提出問題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

由此，我覺得通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛護(hù)植物的意識(shí)。

第三篇：讓孩子們收獲快樂

讓孩子們收獲快樂

一一班語文教師

宋春杰

一年級(jí)的孩子是非常天真爛漫的，他們身上處處洋溢著生命的朝氣和活力。每次上語文課只要一看到他們稚氣的臉龐，一聽到他們奶聲奶氣的童音，我的心情就會(huì)變得無比欣快?？梢赃@樣說課堂上，在孩子們身上我得到了數(shù)不清的快樂。那么在語文學(xué)習(xí)中，我該怎樣讓孩子們收獲快樂呢？

結(jié)合近期的教學(xué)工作，我稍稍得到了點(diǎn)啟發(fā)?，F(xiàn)在一年級(jí)孩子們正在進(jìn)行復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，復(fù)韻母共有18個(gè)。在這18個(gè)復(fù)韻母里其中有兩組復(fù)韻母是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中容易混淆的。一組是“ui”和“iu”，一組是“ei”和“ie”。在課堂上我曾試著加強(qiáng)孩子們對(duì)這兩組韻母的練習(xí)，多寫多練，效果卻不是太好。孩子們學(xué)得枯燥痛苦，積極性一點(diǎn)也不高。于是我便想怎樣使孩子們既能準(zhǔn)確區(qū)分易混淆的復(fù)韻母，又能從學(xué)習(xí)里獲得快樂呢？一年級(jí)孩子干什么事最快樂呢？苦思冥想一番后，我頓悟了小孩子最喜歡聽故事。于是我就把要孩子們需要區(qū)分的復(fù)韻母編進(jìn)了故事里。下文給讀者分享其中涉及復(fù)韻母“ui”和“iu”的小故事。

小朋友們龜兔賽跑的故事大家一定都聽過，那么烏蟻賽跑的故事你們聽過嗎？話說“u”和“i”之間也有過一次賽跑，“u”就是烏龜，“i”就是螞蟻。烏龜跑步雖然比兔子慢，可是比小螞蟻要快多了。一次烏龜和螞蟻比賽跑步，烏龜一下子就爬到螞蟻前面，螞蟻只好跟在烏龜后面，所以“i”跟“u”的尾巴后就讀“ui”。爬了一會(huì)兒，烏龜回頭看，發(fā)現(xiàn)螞蟻被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，它就和驕傲的兔子一樣睡起覺來了。螞蟻爬呀爬，終于超過了烏龜，“i”跑到“u”的前面就該獎(jiǎng)個(gè)優(yōu)，所以“i”前“u”后就跟讀“iu”。在一個(gè)生動(dòng)的故事中，相信小朋友在牢牢地記住“ui”和“ui”的同時(shí)，也懂得了驕傲使人落后的道理。

課堂上故事講完了，孩子們聽得聚精會(huì)神，課堂效果非常明顯。當(dāng)再次上課我詢問孩子們時(shí)，孩子們回答得異口同聲。寫這篇文章的目的并不是宣揚(yáng)以故事形式講解學(xué)科知識(shí)的方法理念多么先進(jìn)，而是旨在探索關(guān)于我們的語文課堂，怎樣才能上得高效，怎樣才能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。

收獲快樂亦難亦易，關(guān)鍵是我們教師要能夠及時(shí)反思我們的課堂教學(xué)，根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，采取我們孩子喜聞樂見的方法進(jìn)行教學(xué)。教師的用心程度，決定學(xué)生人生的高度。

第四篇：讓孩子們游戲中快樂學(xué)習(xí)

讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓穼W(xué)習(xí)

前一段時(shí)間我有幸參加了湖北優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)，這次聽課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓返膶W(xué)習(xí)，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方：

豐

富的課件是教學(xué)活動(dòng)的重要元素，在教學(xué)中老師們無一例外的都準(zhǔn)備了相當(dāng)直觀有趣味的課件，其中包括了水墨畫使用的 PPT,及手影 PPT,讓幼兒們直觀的形象的了解所學(xué)的知識(shí)，這些現(xiàn)代化教學(xué)的方式值得我們推崇。

畫，一幅幅的手畫作品在我們的眼前出現(xiàn)，幼兒大膽的嘗試在自己的手上涂色，用了一種不同的藝術(shù)方式來展示自己的作品。其次是《洗刷刷》這節(jié)課中，老師讓小朋友用海綿和洗衣液在玻璃上摩擦出泡泡，然后在在上面勾兌不同顏色的水粉，讓幼兒按照自己的意愿畫出自己喜歡的事物，最后用宣紙實(shí)行拓印，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也很高，給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造都各不一，幼兒們用自己審 本文來自文秘 114 http：//004km.cn，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。

美感受和表現(xiàn)方式來作畫，分享他們創(chuàng)造的快樂。

三、教師的專業(yè)態(tài)度

教師們把時(shí)間空間充分的留給孩子，從孩子的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，教師們充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促動(dòng)幼兒健全人格的形成。在聽課中教師們避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，更加注重幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。在新課程中教師在實(shí)行活動(dòng)時(shí)，還十分注意觀察幼兒的表情、心理，教師面向全體幼兒，用親切、關(guān)懷的眼光看待身邊的每一個(gè)孩子。孩子們也渴望得到老師的注重與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表揚(yáng)就賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果教師把欣賞的目光投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么，其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng)，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。所以，我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)，這個(gè)點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)體會(huì)。

這次學(xué)習(xí)中教師們對(duì)指南的理解以及使用，說明了教師的專業(yè)素質(zhì)在持續(xù)的實(shí)踐和反思中得到提升，作為教師我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處做有心人，要隨時(shí)準(zhǔn)備并接過孩子拋來的球，再有目的地拋還給他們，持續(xù)地積累經(jīng)驗(yàn)、持續(xù)研究和持續(xù)反思，以充分利用藝術(shù)的價(jià)值，讓幼兒充分發(fā)揮藝術(shù)天賦，發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

第五篇：讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂

讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂

望江一?。盒炝?/p>

"興趣是最好的老師”,然而，實(shí)踐證明：傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能有效激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的本性和音樂興趣.長(zhǎng)期以來，音樂課堂都是以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱愛音樂的情感受到極大的抑制。在新的教學(xué)理念下，如何激發(fā)學(xué)生的音樂靈性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)從以下幾個(gè)方面和大家一起探討。

一、以合作教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合作性學(xué)習(xí)是小學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起合作意識(shí)。例如在上《山谷靜悄悄》力度記號(hào)的學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生分組合作，第一組是P,第二組是MP，第三組是F,學(xué)生在演唱時(shí)不僅認(rèn)真唱，而且學(xué)會(huì)了傾聽，感受。學(xué)生在通過合作性學(xué)習(xí)之后，反應(yīng)速度以及學(xué)習(xí)興趣等方面都有了很大程度的提高。為此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂教師一定要把握合作性學(xué)習(xí)的度，以不斷提高合作性學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在小學(xué)音樂合作性教學(xué)的過程中，教師可以從以下三個(gè)方面著手。第一，在合作性教學(xué)開始之前，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，分組時(shí)應(yīng)該注意對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行合理分組，以保障每個(gè)人都在小組內(nèi)扮演一定的角色，都可以積極地參與到小組討論中。對(duì)于一些需要學(xué)生自己討論的問題，教師可以讓每個(gè)小組的學(xué)生自由討論，整合小組的意見，在班級(jí)中發(fā)言。第二，可以讓每個(gè)小學(xué)生都有話可說，對(duì)問題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加深他們對(duì)音樂知識(shí)的理解。第三，在采取合作教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該注意結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上注重師生互動(dòng)，營造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍。

二、利用趣味性教學(xué)情景培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，通過趣味性的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造豐富多彩的音樂學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們經(jīng)過情境發(fā)生的過程，掌握必要的知識(shí)，豐富學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散式思維和創(chuàng)新能力。從而在小學(xué)音樂課堂上形成一種在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛教寓樂。因此，在教學(xué)過程中，小學(xué)音樂教師可以設(shè)立貼近生活的教學(xué)情境，借助于圖片、實(shí)物、模型以及多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)造趣味性的教學(xué)情景，比如我在課堂上講授《游子吟》這首音樂時(shí)先用向?qū)W生播放有關(guān)于《游子吟》的各種視頻動(dòng)畫，激發(fā)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，進(jìn)而在課堂上營造出快樂的課堂教學(xué)氛圍，此時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行討論，或者分角色表演，將抽象的音樂理論課講授轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的課堂，以更加形象地講授幫助小學(xué)生理解音樂作品的內(nèi)涵。比如，在教授《小雨沙沙沙》這類與生活環(huán)境密切相關(guān)而又較為活潑的歌曲時(shí)，我讓小學(xué)生自己設(shè)想自然環(huán)境，然后將自己比作歌曲中的任何一種景物形象，諸如小雨點(diǎn)、花、草、樹等，在音樂的演奏中表達(dá)自己的感受，進(jìn)而真切的體會(huì)歌曲中的各種形象。

三、豐富情感體驗(yàn).，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是感情體驗(yàn)的過程。它既是欣賞者對(duì)音樂的感情內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂中表現(xiàn)的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過程。無論是對(duì)于普通的音樂聽眾，還是對(duì)于音樂的專家來說，感情體驗(yàn)都是在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的一種心理要素。音樂是情感的藝術(shù)，它的魅力在于能給人們馳騁想象的空間。任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)，或活潑或婉轉(zhuǎn)或莊嚴(yán)或凄涼的情感，使人們受到美的熏陶，情感的陶冶。教師應(yīng)充分挖掘音樂形象中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，去體驗(yàn)音樂中的情感，使學(xué)生的情感體驗(yàn)在音樂的審美實(shí)踐與創(chuàng)造中逐步發(fā)展與豐富。由此，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，我首先以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，用愛心與激情在孩子們情感世界里播種出絢麗的彩虹。讓他們帶著一份真情去體驗(yàn)音樂，享受音樂帶給他們的樂趣。使之產(chǎn)生共鳴，愉快地進(jìn)行教學(xué)。記得在教授學(xué)習(xí)《媽媽格桑拉》時(shí)，在唱歌之前，我給學(xué)生么們講了一段關(guān)于母愛的故事，說的是一位母親為了籌備子女上學(xué)的錢，多次賣血導(dǎo)致臥病不起的故事。孩子們被故事中感人的情節(jié)感動(dòng)了。我以帶唱的方式教學(xué)會(huì)了這首歌，雖然教學(xué)方式很簡(jiǎn)單，顯得很枯燥，但達(dá)到“以情動(dòng)聲，以聲帶情”。孩子們課后都在討論自己的媽媽為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，并且開始學(xué)會(huì)如何去理解別人，如何去關(guān)愛別人，我覺得我的這堂課非常成功。

音樂是一門的藝術(shù)，音樂教育是美的享受，音樂教師作為小學(xué)音樂教育美的傳播著，應(yīng)該充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)方式相結(jié)合，讓孩子們愛上音樂，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)音樂。