第一篇：教師愛生守則

教師愛生守則

愛生是教師的天職，是師德的核心，在教書育人的過程中，每位教師必須做到以下十條：

一、愛護、關心每一位學生，努力構建民主和諧合作的師生關系。

二、尊重學生的人格，尊重學生的興趣和愛好，尊重學生的差異，尊重學生的合理要求和正當權益。

三、信任和平等地對待每一位學生，以極大的熱情和信心鼓勵暫時后進的學生。

四、耐心幫助學習有困難的學生，自覺抵制有償家教，不接受學生或家長的任何禮品和禮金。

五、文明執(zhí)教，使用文明用語。

六、和學生文明相處，不與學生過份親熱，不可隨便失態(tài)。

七、與學生廣泛接觸，但避免與學生公開爭論，多作個別交換意見。

八、對學生評語客觀、公正，不持偏見，肯定成績，充分發(fā)現(xiàn)其閃光點。

九、上課不拖堂，放學后不補課，保證學生有充分的休息時間。

十、充分關心學生在校時的生活，幫助學生能健康成長。

第二篇：教師愛生事跡材料

教師愛生事跡材料

教師愛生事跡材料1

“重溫自己的生命成長過程是很好的一種學習方式。我經常想：我小時候是什么樣的人？我是怎樣學習的？我為什么會對學習厭倦的？我是怎么樣喜歡上化學的？我喜歡的老師是什么樣的？我討厭的老師哪些事情讓我反感了？我的父母和老師是怎樣教育我的？”

從這段zz老師的教學反思中，我們可以看到一個普通老師對待工作的真誠和嚴謹。走近她工作中的點點滴滴，你會發(fā)現(xiàn)，感動原來可以這樣簡單。

對于貧困學生劉某，王澄老師不僅拿出衣物送給她，還每月拿出100元改善她的生活。為了呵護劉某的自尊心，直到畢業(yè)劉某才知道，每月媽媽要求老師轉交的錢，其實是老師對她的愛?？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學生需要依靠的時候，給她一個肩膀。對于家庭困難的同學，王老師總能無私的提供力所能及的幫助，不僅關心愛護貧困學子，更能小心呵護成長中的心靈，成就學生憧憬的展翅飛翔。

對于學習落后的王某，王老師并沒有因為他的錯誤簡單地批評或處分他，而是多次找他談話，與家長聯(lián)系。找到問題的癥結，給他最多的時間，關注他身上的微小變化，等候他帶來的驚喜?？梢哉f：在王老師心中，愛就是在學生冷漠的時候，給他每時每刻的關注。對于學習有困難的同學，王老師總是能發(fā)現(xiàn)每一位同學深藏在內心的問題。不僅不斷與學生交流定期家訪，更能注重教育實效，以生為本，為學生的學習打下扎實的基礎。

對于成長困難的黃某，她用實際行動讓孩子體會到老師的愛，用恰到好處的語言熨貼著孩子脆弱的心。給他信心，給他贊揚，為他掃除成長道路上的障礙?？梢哉f：在王老師心中，愛就是讓學生擁有信心，擁有快樂。對于成長困難的同學，王老師總能體現(xiàn)最大的耐心和愛心，不僅期待他的成長，更利用時機點撥孩子的思想，為學生的健康成長保駕護航。

9年來，像這樣的小事不甚枚舉，但正是這樣的一件件小事，使許多學生在其深厚師愛的感召下走上了奮發(fā)有為的道路，使教師這一平凡職業(yè)顯得高尚。王老師讓眾多小事匯成了平凡的偉大。

“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福。”作為老師，不妨手持愛的燈盞，用愛的燈光為之引路；給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁；給孩子一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；孩子點亮了一盞心燈，給孩子足夠的時間，耐心地等待他帶來驚喜。

“十年樹木，百年樹人”， 王澄老師說，作為一名合格的老師，“168”愛生行動只是工作的起點。只要一如既往地以此為標準，相信每個學生都能健康快樂的成長。

教師愛生事跡材料2

“寬容為槳，耐心做帆，鑄造愛的航船”用這句話來形容z老師的教育事業(yè)那么的貼切，可這句話又怎么能描述完整他對學生對事業(yè)所付出的一切！

許多人都說，選擇了教師，就選擇了平凡；選擇了教師，就選擇了奉獻。xx老師說，他很認同這句話，確實，教師的一生，應該是與愛相伴的一生。教師，因為愛而美麗，因為愛而永恒。

一、把責任心作為工作的出發(fā)點

“學高為師，身正為范”，這是教師的寫照，要想做到這一點，責任心最關鍵，只有當一個人對他所從事的事業(yè)付出百分百的心血才會贏得成功與別人的尊重。作為教師，關注每個學生，看到每個學生身上的閃光點非常重要。任課教師是這樣，班主任更是如此，在學校里，學生接觸最多的就是班主任，這既是壓力，也是契機，不斷提醒教師要更加用心，做一個有責任感的教師。李老師在工作中不斷踐行著自己的責任，盡心盡力做好自己的工作。

二、耐心幫助學困生

x級某同學，進入高中以后，一直忙于玩耍而把學習束之高閣，這導致了他的成績滑落得很厲害。針對這種情況，xx老師定期和他交流，找到他身上的毛病，并對癥下藥，尋找適合他的學習方法。由于該生在家里比較嬌慣，形成了比較自傲的心理，針對這種情況，xx老師有計劃、有目的地開展一些活動，和他一起走入學生之中，在多次努力下，他已經能夠逐步融入集體。經過一個學期的幫助，在高一第二學期中，他的各方面表現(xiàn)都有了長足的進步。

三、寬容為本，突出教育實效

學生的成長是動態(tài)的，每個人都有自己不同的軌跡，在這個成長過程中，會出現(xiàn)一些波折，只要有足夠的寬容心，學生就一定會回到正確的軌道上來。

xx老師的班上有一個同學，在剛開學的時候對學校的生活不能及時適應，再加上和老師、同學的關系沒有處理好，導致壓力極大，焦慮情緒明顯。在來到xx老師的班級以后，剛開始，該同學對李老師的關心根本不當一回事，從不主動接近包括李老師在內的`所有老師。針對這種情況，經過向學校匯報，李老師采取的辦法就是寬容，在班級里給他充分的自主權，情緒好了，就來上課，一旦心理不穩(wěn)定，就可以找各種方式自行排解，如進行簡單的心理疏導；陪他一起逛公園等等。隨著接觸的增多，該同學慢慢接受了李老師，開始和李老師敞開心扉交流自己的想法，學習成績也在逐步提高。經過一年的努力，該同學心態(tài)非常穩(wěn)定，成績已經躍居班級前列。

四、平等對待每一位學生

每個學生都是一個獨立的個體，隨著年齡的增長，老師的一言一行，一舉一動都會對學生產生巨大的影響，相信沒有哪個老師會不喜歡聽話和成績好的學生，李老師也不例外。但李老師并沒有因此忽略后進生，而是努力和他們成為朋友。由于李老師對學生一視同仁，學生都真心為班級出力，班級管理取得了很大的進步，而那些后進生對自己也越來越充滿信心，師生關系更加融洽。

xx老師說，教育是一項長期而復雜的工程，在今后的工作中，他將更加努力地為學生的發(fā)展貢獻自己的力量，在教書育人中體現(xiàn)自己的價值。

教師愛生事跡材料3

“漫漫求學路，有多少溫暖的手，帶我們走過迷蒙的歲月？有多少希望的燈，領我們追逐年輕的夢想？

在我們與劉東新老師相處不到一年的時間里，盡管我們對他的認識還不全面，但已充分感受到他對我們的關心和愛護。我們從他那里不僅學到了知識，更學到了很多做人做事的道理。

作為班主任：

劉老師讓我們明白：不僅僅我們在辛勤努力的學習，爸爸媽媽還有老師，也都在辛勞的工作。我們努力為自己，他們辛勞也卻是在為我們。所以求學路上我們并不孤單！在學習碰到困難時，我就會想到：我不是一個人在戰(zhàn)斗！我有強大的后援團！無論是酷暑還是嚴寒，每想到這個，都讓我心生溫暖，即使疲憊不堪之時，內心頓生強大動力！

劉東新老師讓我們懂得：沒有人是天生的弱者，在這個集體里，你是唯一的！你不比任何人差！你可以做的很出色！短短幾句話，卻鏗鏘有力，常常讓我在面對數學難題即將放棄時，一次次的鞭策我；讓我在周末心生惰性時，督促我要奮力爭先，因為我不是弱者！

他告訴我們：奮斗更注重一個過程，當我們有一個精彩的過程，就會有個美麗的結果！他用更美妙的語言詮釋了付出才有回報的道理，讓偶爾心存僥幸的我不斷告誡自己：沒有汗水的付出，是不會有美麗的回報的！

每一次的跑操，我們都可以看到劉老師陪在我們身邊，微笑著讓我們堅持；拔河比賽時，他會用物理知識加信念的力量為我們鼓勁，讓我們一次次戰(zhàn)勝對手；清明去西山掃墓，他用自己的行動解釋了什么叫堅持，讓我們每個同學真正的感受了什么叫“堅持”！

作為物理老師：

劉老師告訴我們從宇宙天體到世間萬物變化之理，并讓我們感受科學家的奮斗歷程；作業(yè)布置清晰而簡單，讓我們感覺恰到好處；批改作業(yè)準確而及時，講效率而更用行動詮釋效率。盡管他平時不茍言笑，但課堂上的一個動作，一個比喻，常常讓復雜問題簡單化，讓我們在捧腹中輕松的理解了知識。

勿須感天動地的事跡讓天地為之動容。真正的老師，是于細微處，在點滴中，一個手勢，一句關切，一個微笑......就是讓我們知道，是的，他是一位真正的老師。

教師愛生事跡材料4

“我的家在平橋山里，父母都是老老實實的農民。念書的時候家里很苦，記得我進大學的時候，父母為了我一個月開銷是三百還是四百鬧得不可開交。那時母親身體不好，整個家的負擔都壓在父親一個人身上，他種田、打零工（那時一天只有25塊錢），透支著自己的生命養(yǎng)活著這個家培養(yǎng)著他的血脈。當我大學畢業(yè)的時候，55歲的父親已經半頭白發(fā)，我告訴他我可以幫到他了。”

這是江金寶老師的一段自述。字里行間我們能體會到他肩上的重擔，也恰恰是這份重擔讓他對生命有了一番更透徹的解讀，讓他給予他的教育事業(yè)和他的學生更多的愛。

如今，他有了妻子、孩子和房子，但根植于他身上的農民的血脈并沒有淡化，他的骨子里還保留著一個農家孩子的質樸。他告訴自己，雖然他的能力一般，可能一輩子都不會成為名師，但他可以一輩子保有對學生的“愛”，對家長的“真”?！罢鎼蹮o痕”—— 他父親給予他的那種大愛，他也將給予他鐘愛的這份事業(yè)和他可愛的學生。

工作這么多年，父親仍然在支持著他。當他將自己每月的班主任費拿出一部分作為一個貧困學生的副班主任費時，父親說他沒有忘本；當大雪，他自豪的和他說他參與團委組織的掃雪時，父親說黨員就該帶頭；當汶川地震他通過各種途徑捐了831.2元時，父親說事業(yè)單位本來就是國家養(yǎng)著的應該出力。

下面是江老師做的一些小事，而這些事情都與其父親的引導和肯定有關：

“168”愛生行動，通過一對一的形式，為切實幫助有困難的學生和家庭提供了一個合理的談話途徑，對教師師德、教育素養(yǎng)的提高有莫大的功效，是一個真正辦實事的平臺。這兩年江金保老師本著“老老實實做人，踏踏實實做事”的態(tài)度積極投入到該行動中，在努力付出的同時，也收獲了更多的理解與尊重。

葛某，上興鎮(zhèn)人，正取華光，高二學業(yè)水平測試前夕，江老師接到了一個電話，葛某的母親得了腸癌，馬上就要住院開刀，家里怕孩子擔心，讓他隱瞞并希望接下來的兩個周末不要讓孩子回家。那段時間，江老師感覺特別的壓抑：這樣一個本來就不富裕的家庭（父親務農，母親幫郵局送報紙，還有一個姐姐當時正念大一）怎樣承擔這個不幸，他的學生葛某又怎樣才能夠跨過這個殘酷的青春？他平生第一次對著自己的學生——一個即將面對不幸的學生撒了謊：家遠，要考試了，我不放心，這兩個周末和我在一起?？荚嚱Y束，他帶著學生來到人民醫(yī)院，面對這個家庭的困苦和自己學生的眼淚，他暗下決心：這個家庭已經不能夠再承受任何的打擊了，我應該做點什么，一切會好起來的。“168”愛生行動江老師毫不猶豫的選擇與葛某面對面：在生活上他想一切辦法為這個家庭尋求資助；在學習上他努力促進葛某的進步。因為他一直有這樣一個信念：有的事你不去做良心上會受一輩子的自我譴責，當你將教育作為自己的事業(yè)去經營的時候，背負的可能已經不再是一個教師的簡單責任，雖然有痛苦，但何嘗不也是一種快樂。

如今，葛某考取了淮陰師范學院，江老師將繼續(xù)關注著他的成長。

教師愛生事跡材料5

泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭?！?/p>

劉寧老師說，既然選擇了做教師，就是選擇了葉的事業(yè),選擇了奉獻。每天真心用愛與孩子們相對，她不僅教書，更為孩子們的成長過程提供了很多快樂和回憶。因為她一直相信愛是創(chuàng)造的源泉，相信愛可以創(chuàng)造奇跡。

她曾用細心耐心和信心，鼓勵了本來十分畏懼數學的學生，她有時說話語氣夸張，激情四射，她有時平靜如水，細心傾聽。批評的語言是不用心就可以說的，贊揚的話語則是要用心抒發(fā)的。愛學生，需要寬容、理解，更需要真心的贊揚和認可。她愛她的孩子們，希望他們能夠因為感受到被愛而愛上數學，希望他們能夠因為有愛的陪伴，雖忙碌枯燥卻終不覺疲倦，希望他們能夠因為贊揚而重拾信心，昂首挺胸、闊步向前。

劉寧老師不放棄班級的每個學生，對待學困生，她一遍遍的鼓勵，一次次的為他們加油。曾有學生家長反饋，孩子回家經常講劉老師又耐心的給他講題目，又表揚他了，學生很信任她。學困生需要老師們給予更多的愛，愛可以給他們溫暖，愛可以給他們信念，唯有愛才可以伴他們真正走出陰霾，堅信自己的未來一樣精彩。

她曾利用休息時間幫助留守兒童，為其輔導。世間每個角落的孩子都期望能伴隨快樂，沐浴陽光茁壯成長。

劉寧老師愛學生，用心呵護學生的自尊，用愛喚醒學生的自信，用真心點點滴滴的付出，學生亦會用心接受。

她曾在大年三十，鐘聲敲響的那一刻，收到學生拜年的訊息，接到學生感人的電話，誓要在新的學期有進步，給她驚喜。

冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，劉寧老師并不是冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但她在做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾會想起：在他們的夜空中，有這樣一抹光亮曾陪他們走過一程。

教師愛生事跡材料6

“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處……”這是湯老師一直恪守的格言。

“沒有愛，便沒有教育?！睖蠋熥詮奶ど瞎ぷ鲘徫灰詠?，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，高度尊重學生的人格，注意發(fā)掘學生的閃光點，因而在學生當中樹立了良好的形象。

9月22日是高一新生軍訓開始的日子，這時候的天氣雖不能說是驕陽似火，但在太陽底下一站就是幾個小時，沒有一定的體力是吃不消的。班上的小張同學身體較虛弱，第一天就沒扛住，暈倒了。湯雪芬老師和兩位同學急忙把他送到醫(yī)務室，醫(yī)生建議休息，但小張堅持要和同學們一起軍訓，湯老師說服不了他，只能一直在旁邊陪著。看著湯老師臉上大滴大滴的汗珠落下來，同學們都喊：“老師，您的感冒還沒全好，要多休息。這里有我們大家呢，萬一有事我們會及時通知您的?！笨粗粡垙堦P切的臉，湯老師好感動，連連擺手：“大家辛苦了，我就在邊上呆著，不累。”同學們訓練的斗志更高昂了。一天下來，每人得消耗好幾瓶礦泉水。去小賣部一打聽，才知道這里的礦泉水5元一瓶，同學們覺得經濟上吃不消。于是，湯老師就去批發(fā)了6箱礦泉水，讓店里送貨?？衫习逭f，店里人手不夠，第二天才能送貨?？蓪W生等不了啊，于是湯老師向老板借了三輪車，這是湯老師第一次蹬三輪車，頗費了一番周折才到達目的地。同學們看到老師給他們送來了水，一起鼓掌……

班上的小王同學是個文靜懂事的女孩。一天早上，湯老師走進教室，發(fā)現(xiàn)她的位置是空的，便第一時間聯(lián)系了她的父親?？墒歉赣H也不清楚情況，因為他一直在外打工，大約一個月左右才能回來看一次女兒。湯老師立刻就問她母親的號碼或者家里的電話，父親吞吞吐吐地告訴她，孩子的母親很早以前就生病過世了，他一直帶著孩子和爺爺奶奶過，家里也沒裝電話。湯老師一邊安慰小王的父親，一邊做自我檢討——沒有及時地了解孩子的家庭情況。小王的父親連聲感謝老師的關心，說是孩子不想讓老師和同學知道家里的情況，才故意隱瞞的。湯老師放下電話后，馬上向學校請了假，搭車來到小王家里。發(fā)現(xiàn)小王正在門口洗衣服，看到老師的到來，大吃一驚，連忙把老師請到屋里。

湯老師推心置腹地和她交談，才知道進入高中后，學習上雖然花了很多時間，但就是收不到理想的效果，再加上家里的現(xiàn)狀，小王已無意繼續(xù)學業(yè)。湯老師和她聊了很久，說了很多關于高中學習的方法，也說了只有等她將來有了出息才能改變家里的狀況，還說到了她的母親，唯一能告慰母親在天之靈的就是考取理想的大學，找到理想的工作……她早已泣不成聲，答應和湯老師回學校。臨走前湯老師在她家的臉盆下壓了300塊錢。來學校后，湯老師立刻給她申請了政府助學金，并在學習上給予她力所能及的幫助。經過這次的事情，小王同學學習上更加刻苦，成績也有了明顯的進步。

第三篇：愛生,敬業(yè),奉獻,教師演講稿

師魂

尊敬的各位領導、評委、老師們：

大家晚上好!我是39號參賽選手，我演講的題目是“師魂”。作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經驗的老師面前，我不敢班門弄斧，我只想和大家一起分享一下我個人的一點心得。俗話說：人無志不立。從兒時起，我就立志當一名合格的人民教師。每當看到博學多才的老師們站在三尺講臺上，細心耐力地為我們講解題目時，他們那種對工作的熱忱和無私的奉獻，我打心眼兒佩服他們。今天，我終于走上了教師的崗位，實現(xiàn)了兒時的夢想。老實說，從學生到老師的角色轉換讓我似乎已竭盡全力，然而，也正是在這段時間的工作磨練中，讓我對教師的含義有著更深刻地認識。

在我的心目中，教育是一塊圣土，新時期教師在這塊圣土上耕耘，應該以生命投入，率先垂范，關愛學生，奉獻青春、心血和智慧，培養(yǎng)學生成長、成人、成才。

教師是人類靈魂的工程師。特別是當我滿懷熱情和憧憬站在講臺上，面對臺下幾十雙渴求知識，純潔的眼睛時，我就會感到“老師”這兩個字的份量。

著名的教育學家陶行知先生說過，學高為師，身正為范。教師道德情操不只對學生具有潛移默化的滲透感染作用，更是學生學習敬仰的典范。所以，作為一名人民教師，無論在什么場合，都應時時刻刻加強自身的道德修養(yǎng)，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，熏陶學生。

蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣相信每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，只因都不忘自己也曾經是個孩子?！币蚨叶昧私逃⒆右獜膼坶_始。

現(xiàn)在看著他們每天的茁壯成長，快樂地無憂無慮，我再一次深刻的體會到了這份太陽底下最崇高的事業(yè)所帶給我的生命價值，同時在品嘗為人師者的種種滋味后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。

愛因斯坦也說過:“人只有獻身于社會,才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義”。是的，幾度風雨，幾度春秋，那些可歌可泣的人類師魂值得人們稱頌，值得學習，但更多的教師象春蠶，象蠟燭在奉獻中送別了青春，熬白了自己的頭發(fā)，默默無聞地走完了人生的歷程，也應同樣是值得稱頌的。

“我不會用金錢的尺子來丈量我的價值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁，我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因為我知道，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。在高大的灌木面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。

親愛的同事們，我們要以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園，不僅做為人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!

我的演講結束了，謝謝大家！

廣州市天河區(qū)東風實驗小學

演

講

稿

演講教師：程愛容

日期：2013.10.20

第四篇：愛校愛生愛教教師演講稿

愛校愛生愛教，從我做起在這春暖花開的日子里，我校迎來了教師演講大賽《愛校愛生愛教》。首先我代表四局小學的全體教師說一聲：親愛的學校我愛你！作為教師我們肩負著新世紀青少年一代的教育培養(yǎng)工作，首先要熱愛自己的學校。學校為我們提供了優(yōu)良的教學環(huán)境，因為這里是我們和學生共同成長的搖籃，每一位老師和同學都要像愛護自己的眼睛一樣去維護學校的形象和榮譽。我要真心實意的尊重所有為學校提供服務的教職員工；我要自覺地保護學校的一草一木，創(chuàng)造高雅的人文環(huán)境；我還要像對待親人一樣去愛護每一位學生，讓我們互愛互學，一起歡樂成長！在學校中，你是否會撿起地上的紙屑？下課時，你是否會主動向同事打招呼？或許你會說，這些小事不值得我去做，但在這些小事中，體現(xiàn)了你對學校的愛。學校是我們學習的樂園，是我們又一個健康成長的家，所以我們不能忽略身邊的小事。校園是個神圣的地方，它是知識海洋里的避風港，我們就是一只只小船；它是云朵，我們就是一顆顆雨滴；它是沙漠中的綠洲，我們就是一朵朵小花；為了讓校園更美麗，那么就從小事做起。撿起一片廢紙，幫助一位學生，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n??，這些微不足道的小事正是愛校的體現(xiàn)。如果大家都認為愛校是自己的責任，那校園一定會變的更加美麗。教師對學生的愛是一種偉大而圣潔的愛，摻不得半點兒私心雜念，容不得一絲虛情假意。每天用驚喜的心欣賞每一個學生，用睿智的眼發(fā)現(xiàn)每個學生的特點，用飽含真情的話來鼓勵他們。教師愛學生是師生間的感情溝通，是開啟學生心智的鑰匙，是照亮學生心靈的**。記得我剛上班的那年，班上有位學生叫李曉瑩，上課不聽講，不愛寫作業(yè)，學習成績很差。第一次開家長會我將他爸爸留下好是一頓批評，他爸爸不但沒有生氣還很深情的告訴我了一件事：“朱老師，不知你是否記得，有一次我們家曉瑩做對了一道題，您經過她身邊時不但表揚了她，還輕輕拍了一下她的頭，這個動作讓她高興了好幾天，每天都在說‘朱老師喜歡我，朱老師喜歡我?’”其實這個動作我早都不記得了，但這么不經意的事讓后進生能有這樣強烈的自豪感，讓我覺得孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，徹底凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。用愛心去愛他們，用細心照料他們，用真心擁有他們，用誠心感動他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶！我想，一名優(yōu)秀的教師不但是有愛心，而且是勇于創(chuàng)新和思考的智能型教師，這也是新時代對教師的要求。二00四年畢業(yè)后我毅然地站在“人民教師”的偉大行列。曾經以為，教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲叩綅徫恢胁虐l(fā)現(xiàn)并不是那么容易。剛畢業(yè)時我自信滿滿，認為只要講解清晰學生就能很容易的接受并理解，上課時我盡量用很明了的語言授課，自認為每節(jié)課的教學內容講解的已經很清楚，感覺學生也能接受，但第一次考試的成績和其他班差了很多，當我看到成績時我驚呆了，一個人跑到黃河邊哭了很久。事后我對自己的教學方法及時進行了反省，主動向每一位老教師請教，學習他們在教學中的經驗和技巧，在以后的教學過程中，我有幸得到幾位資深老教師的悉心指導：充分準備、立足教材、拓展思路、貫穿教學全過程，終于起到事半功倍的效果。在此，我向曾經指導過、幫助過我的老師們深深鞠一躬，謝謝你們對我的幫助！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。你也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答你：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。為了回報學生對我的愛，更為了所有需要愛的學生，我將自己所學的知識用最生動語言表述給他們，用最豐富的表情展示給他們。人們常常喜歡用緣分來解釋人與人之間的相遇和相知。記得有人說我們之間的一面之緣，是前世的五百次回頭才換來的，那我與我的學生朝夕相處又是前世的怎樣努力才換來的呢？我能是他們的老師，他們能成為我的學生，這是一件多么令人驚喜、值得珍惜的事呀。每天與孩子們一起喜，他們和我一起樂，我分享他們的幸福，為他們分擔成長的煩惱。每天清晨“老師，您早”那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見”給我留下了明天的希望之光。我們四局小學是一所歷史悠久的學校，這里藏龍臥虎，人才濟濟，不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深地敬佩之意。進入四局小學工作以來，那一個個忙碌的身影，一次次實踐的體會，使我更懂得了“愛”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，真正懂得了該怎樣去教書育人。愛是一門科學，愛是一門藝術，愛是一種能力，愛是一個令人深思的話題。

第五篇：我心目中的愛生教師

我心目中的愛生教師

秀林中心南秀林學校教師 畢梅平

她愛她的學生，無論好壞，無論俊丑，無論男女，無論貧富，愛的原因只有一個：他們是她的學生。

作為老師，她理所當然關注他們的學習；作為班主任，她更關心他們的身心健康。

她是一位工作了二十多年的小學一線教師。每接一個班，她都會先了解哪些學生家庭較困難，都會主動負擔起這幾位學生的平時學習費用，以致班主任費全部墊進去。不為別的，她只是不愿看到這樣的情景：她的班里，大部分學生開開心心學習、生活，獨有幾位學生只因家庭困難而顯得黯然，她不愿意這樣的情境出現(xiàn)在她的班里。她送學生看過病；她贊助過學生的春游；她長期為有胃病的學生無償提供點心。因為愛，她樂意為她的學生做一切她能做的事。

只因為他們是她的學生。

一個六年級的大姑娘，因為家貧，還跟年邁的養(yǎng)父母擠睡在一張床上而感到傷心難過。她曾為她的學生送去小木床及被子枕頭等整套床上用品。

不為別的，只因為她是她的學生。

徐利軍，調皮不聽話，天真不諳事。作業(yè)馬虎甚至抄襲，學習成績可想而知，理所當然成了老師心目中的“雙差生”。但是，她還是喜歡。她喜歡這個學生的單純，喜歡這個學生的真實，喜歡這個學生的聰明。為了轉化利軍，批評、談話、家訪等輪番進行，但效果不明顯。在家訪中，她看到了利軍年邁的父母，了解到了貧困的家庭，知道了利軍學習條件的艱苦，她越發(fā)地覺得要幫助利軍。她盡量抽空找利軍談心，主動去協(xié)調利軍和其他科任老師的關系，多作溝通和解釋。并讓好同學多幫助利軍，不讓利軍產生自卑心理。放學后，她經常家訪，做好家校聯(lián)系。當聽利軍媽媽說利軍會經常想方設法要錢買吃的東西時，她并沒有順著利軍的媽媽一起去責備利軍的不懂事，嘴饞。她理解利軍，正值生長發(fā)育期，一個大男孩想吃、愛吃是多么正常的事啊，假如條件允許，父母是巴不得孩子多吃點。但迫于生活的壓力，父母約束著利軍，管教著利軍，甚至責罵了利軍。她于是跟利軍約定，每星期給利軍買些有營養(yǎng)而好吃的東西，條件是利軍應該上好課，做好作業(yè)，遵守紀律。他們默契地做著各自約定的事。利軍體驗著老師的關愛，老師感受著利軍的進步，他們充實而快樂地度過了忙碌的六年級時光。

不為別的，只因為他是她的學生。

李敏珠，她喜歡你，雖然你沒做過她的學生，但你是她們學校的學生。你從三歲上就沒了母親，是年邁的父親拉扯大了你。六年級了，你是多么渴望母愛啊！你在作文中的情感渲泄，你班主任的深情朗讀，感染了同辦公室的語文老師，其中也包括她。她和另外一位老師商量，決定一起來做你的老師媽媽。雖然你的學習不用操心，但她們希望對你身心健康的培養(yǎng)起點作用，讓你平安和諧地度過青春期，從中也可以讓你感受到一點母愛，彌補你生活中的不足。于是她們分別有了個奇怪的稱呼——張老師寄娘、王老師寄娘。這個奇怪的稱呼賦予了這兩位老師兩份責任。在學校，她們做你的老師媽媽，關心著你的點點滴滴；在節(jié)假日，她們也承擔起了“世俗”寄娘的責任，請你吃年夜飯，給你包壓歲錢，買新衣服，當然還特別關照你不要買禮物來。因為壓歲錢和新衣服不僅包涵著她們一番祝福的心意，更多的是一份資助。

如今，你已是一名初中生了，每逢寒暑假，你都會來她家住幾天。請你來，不為寂寞，她主要是為了看看你，說說你，盡一點母親嘮叨女兒的責任，給你一點人生的指點，也不忘生活上的補貼。

她愛她的學生，她愿意從各個方面關心、幫助他們，所有這一切只有一個目的，做一個讓每一個學生尊敬和喜愛的老師，讓師生共處的時光變得美好、充實、快樂起來！

她是誰？她就是張老師，一位已經不惑年齡的女教師，用她無私、真誠的愛灑向每一位學生。這樣的老師難道不是我們心目中最敬仰、最偉大的老師嗎？