第一篇：八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8-3.1 第一節(jié) 認(rèn)識(shí)Flash MX

認(rèn)識(shí)Flash MX（初中信息技術(shù)八年級(jí)）

【教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱】

認(rèn)識(shí)Flash MX是甘肅教育、甘肅聲像出版社出版的初中信息技術(shù)八年級(jí)教材全一冊(cè)模塊三《Flash 動(dòng)畫制作》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

本課內(nèi)容為八年級(jí)上冊(cè)，在此之前學(xué)生已學(xué)過有關(guān)Windows、Word、FrontPage等軟件的操作，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作有一定的操作基礎(chǔ)。再加上動(dòng)畫直觀生動(dòng)，能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的熱情，為教師提供良的教學(xué)環(huán)境，所以本節(jié)課學(xué)生應(yīng)該有興趣學(xué)，也能學(xué)好。

【教材內(nèi)容分析】

本節(jié)內(nèi)容是甘肅教育、甘肅聲像出版社出版的初中信息技術(shù)八年級(jí)教材全一冊(cè)模塊三《Flash 動(dòng)畫制作》第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Flash MX工作環(huán)境，了解Flash MX的幫助功能。由于絕大部分學(xué)生是第一次接觸Flash，雖然有著濃厚的興趣但又有點(diǎn)“神秘” 感。因此，學(xué)習(xí)好本課，對(duì)于學(xué)生深刻理解動(dòng)畫原理，掌握常用操作，為今后深入學(xué)習(xí)Flash MX打下良好的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Flash MX操作界面，掌握時(shí)間軸、幀、關(guān)鍵幀的概念。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)Flash MX，學(xué)會(huì)用鉛筆、橢圓等工具繪制簡(jiǎn)單的圖形，熟練掌握有關(guān)幀的操作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫的興趣，提高對(duì)動(dòng)畫的審美能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)：有關(guān)幀的操作及常用工具的使用

難點(diǎn)：有關(guān)幀的操作

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

［

一、情景導(dǎo)入 激發(fā)興趣］

Flash動(dòng)畫欣賞《明月幾時(shí)有》。

你知道剛才放的短片是什么嗎？你知道做動(dòng)畫的這些人叫什么嗎？學(xué)生回答。

那么，“閃客”是做什么的呢？

學(xué)生回答。閃客就是在網(wǎng)絡(luò)上用Flash軟件為我們制作動(dòng)畫的人，這些人為我們帶來了無限的歡樂。

［教師總結(jié)］既然是這樣，那么大家愿意成為“閃客”中的一員嗎？學(xué)生生答：愿意

那好，今天老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)Flash MX這個(gè)軟件，讓每一位同學(xué)們都能成為一名小“閃客”。

[設(shè)計(jì)意圖：通過閃客與黑客的對(duì)比，導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且更能巧妙地滲透網(wǎng)絡(luò)道德教育。]

[

二、攝入新知，培養(yǎng)能力]

動(dòng)畫的基本原理就是快速連續(xù)播放靜止的圖片，給人眼產(chǎn)生的錯(cuò)覺就是畫面會(huì)連續(xù)動(dòng)起來。要想制作動(dòng)畫，就要使用制作動(dòng)畫的軟件。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的啟動(dòng)程序的方法，看如何啟動(dòng)Flash應(yīng)用程序？

［方法］請(qǐng)一位同學(xué)演示啟動(dòng)Flash的方法，教師通過課件展示總結(jié)。師：那除了剛才的啟動(dòng)方法外，還有哪些啟動(dòng)方法呢？

學(xué)生回答。

師：?jiǎn)?dòng)Flash觀察它的界面，與我們前面剛學(xué)過的FrontPage比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

［方法］

1.學(xué)生啟動(dòng)Flash程序并分組探討不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

2.學(xué)生回答，師生正誤。

［展示總結(jié)］和FrontPage相比，F(xiàn)lash的界面增加了如下內(nèi)容：工具箱：包括制作動(dòng)畫所需的各種基本工具。

時(shí)間軸：控制整個(gè)動(dòng)畫內(nèi)容安排的播放順序，是Flash創(chuàng)作的工具。舞臺(tái)：主要的操作編輯區(qū)，我們進(jìn)行繪畫和編輯動(dòng)畫的場(chǎng)所。師：時(shí)間軸上都有哪些內(nèi)容？幀可以分為哪幾類？如何在時(shí)間軸上插入不同類型的幀？

［方法］學(xué)生生對(duì)照Flash界面看書并分組探究、回答。

［教師總結(jié)］時(shí)間軸分左右兩部分，左側(cè)為圖層名稱，右側(cè)用來安排動(dòng)畫中的幀，每一小格對(duì)應(yīng)一幀。

[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提問、探究的方法，增強(qiáng)學(xué)生的成功意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

［操作任務(wù)1］用鉛筆工具繪制一個(gè)葉子。

學(xué)生對(duì)照課本通過軟件，探究鉛筆工具的選擇、屬性、模式的設(shè)置，并完成葉子外形的制作。

看哪個(gè)小組繪制的又快又好。請(qǐng)制作的好的同學(xué)向全體同學(xué)展示操作方法。

［學(xué)生點(diǎn)評(píng)］

［教師總結(jié)］對(duì)學(xué)生的操作給予肯定，對(duì)操作中出現(xiàn)的問題給予訂正，并對(duì)各小組完成情況予以總結(jié)。

［操作任務(wù)2］給剛才繪制的葉子填充上顏色。

學(xué)生對(duì)照課本通過軟件，探究顏料桶工具的選擇、設(shè)置，完成葉子的顏

色填充。

請(qǐng)制作的好的同學(xué)向全體同學(xué)展示操作方法。

［學(xué)生點(diǎn)評(píng)］

［教師總結(jié)］對(duì)學(xué)生的操作給予肯定，并對(duì)操作中出現(xiàn)的問題給予訂正，并對(duì)各小組完成情況予以總結(jié)。

［操作任務(wù)］請(qǐng)你用橢圓工具和顏料桶工具繪制一朵如圖所示的鮮花。（課件展示）

［教師巡視 個(gè)別輔導(dǎo)］

請(qǐng)所有同學(xué)提交作業(yè)，然后將好的作品向全班展示，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過提出任務(wù)——合作探究——完成任務(wù)——展示作品，強(qiáng)調(diào)自主探索與合作學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。]

［

三、鞏固提高、歸納總結(jié)］

通過課件一起回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

[

四、練習(xí)提高，拓展延伸]

拓展任務(wù)：發(fā)揮你的想象力，畫一幅大自然的風(fēng)景，例如添加鮮花、大樹、小房子，等等。

[設(shè)計(jì)意圖：通過拓展任務(wù)，可以使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出更多、更好的作品。]

通過今天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)向成為“閃客”的目標(biāo)走近了一步。要想成為一名真正的“閃客”我們還需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)和加倍的努力。我相信大家通過努力的學(xué)習(xí)，一定能成為一名真正的“閃客”！

【作業(yè)】

P50實(shí)踐與提高 1 2

【附錄】

教學(xué)資料及資源：

1.甘肅省信息技術(shù)課程網(wǎng)站（網(wǎng)址：http：//ITC.gsedu.cn）下載相關(guān)章節(jié)課程配套資料。

2.學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

【自我評(píng)價(jià)】

上完本節(jié)課后，感覺學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作有了濃厚的興趣，特別是通過插入不同類型幀和各種工具使用的操作，學(xué)生基本上都能理解幀、關(guān)鍵幀、動(dòng)畫原理以及各種工具的使用，掌握Flash基本操作，為后續(xù)的動(dòng)畫制作打下了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：第一節(jié)認(rèn)識(shí)宇宙教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)宇宙教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

能用自己繪制的示意圖說明地球所處的宇宙環(huán)境；

能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球行星的普通性與特殊性；

在地外生命存在的可能性探討活動(dòng)中，能運(yùn)用自己搜集的資料，表達(dá)自己的觀點(diǎn)； 嘗試運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，寫一段文字，表達(dá)宇宙環(huán)境認(rèn)識(shí)方面的一個(gè)觀點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.天體及天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次； 2.地球上存在生命的條件及原因； 地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。

三、教學(xué)方法

小組討論法、圖表分析法、比較分析法

四、教學(xué)過程

（一）人類目前觀測(cè)到的宇宙

講述：人類從遠(yuǎn)古時(shí)代就開始了對(duì)宇宙的探索，比如我國(guó)古代最早關(guān)于宇宙的認(rèn)識(shí)觀念以蓋天說為代表。蓋天說認(rèn)為，天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上，地是方形的，像一個(gè)棋盤，日月星辰則像爬蟲一樣過往天空，因此這一學(xué)說又被稱為“天圓地方說”。但是隨著人類認(rèn)識(shí)的發(fā)展，出現(xiàn)了渾天說。渾天說最初認(rèn)為：地球不是孤零零地懸在空中的﹐而是浮在水上﹔后來又有發(fā)展﹐認(rèn)為地球浮在氣中﹐因此有可能回旋浮動(dòng)。渾天說認(rèn)為全天恒星都布于一個(gè)“天球”上﹐而日月五星則附于“天球”上運(yùn)行﹐這與現(xiàn)代天文學(xué)的天球概念十分接近。就國(guó)外來說，公元2世紀(jì)，古希臘的托勒密完善了地心說。

地心說認(rèn)為：地球處于宇宙中心靜止不動(dòng)。從地球向外依次有月球、水星、金星、太陽、火星、木星和土星，在各自的軌道上繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)。在太陽、月球、行星之外，是鑲嵌著所有恒星的天球恒星天。再外面，是推動(dòng)天體運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)天。地心說的觀點(diǎn)統(tǒng)治了很長(zhǎng)一段時(shí)間，直到1543年，波蘭的哥白尼提出了質(zhì)疑，認(rèn)為太陽是銀河系的中心，地球是繞著太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的，這就是有名的太陽中心說。但是，由于當(dāng)時(shí)受到教會(huì)的阻擾，這一觀點(diǎn)直到1609年伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，并以此發(fā)現(xiàn)了一些可以支持日心說的新的天文現(xiàn)象后，日心說才開始引起人們的關(guān)注。

到了18世紀(jì)，天文學(xué)家們逐漸引進(jìn)了“星系”的概念。到了20世紀(jì)60年代，由于大型天文望遠(yuǎn)鏡的長(zhǎng)足發(fā)展，使得人類對(duì)宇宙的觀測(cè)范圍達(dá)到了上百億光年。發(fā)展至今，人類得出了宇宙的認(rèn)識(shí)。但是，我們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的宇宙就真的是整個(gè)宇宙了嗎？除此之外還有沒有其他宇宙的存在呢？（學(xué)生發(fā)言）

目前把人類已經(jīng)觀測(cè)的有限宇宙稱為“可見宇宙”或者“已知宇宙”。可見宇宙的半徑有多大呢？（學(xué)生回答）

過渡：下面我們就按范圍的從大到小的順序分別了解一下地球所處的宇宙環(huán)境，首先，總星系。

1.總星系：包含了銀河系和河外星系，是人類目前所知道的宇宙范圍，也就是可見宇宙。接下來，是銀河系，2.銀河系：關(guān)于銀河，你能想到什么？（學(xué)生講述，如牛郎織女的銀河鵲橋相會(huì)等）

（二）地球——太陽系中的一顆普通行星

我們?cè)賮砜纯此慕榻B。（播放太陽系FLASH）看完之后，請(qǐng)回答：（學(xué)生回答）（1）太陽系由哪些天體組成？

（2）太陽系的中心天體是什么，小行星帶的位置？（3）太陽系的八顆行星是什么，排列順序是怎樣的？ 講述：

（1）太陽系由太陽、8大行星、衛(wèi)星、小行星、流星、彗星、行星際物質(zhì)等組成。（2）中心天體是太陽，小行星帶位于火星和木星之間：火燒木生成的灰塵。

（3）按照與太陽的距離由近至遠(yuǎn)，太陽系的八大行星分別是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。也就是：水晶球，火燒木成土，天海邊。（要求學(xué)生記筆記，展示八大行星圖片，介紹）

板書：八大行星：水晶球，火燒木成土，天海邊

小行星帶位置：火燒木生成的灰塵

其實(shí)，以前都說是9大行星，包括了冥王星。2006年才被改為八大行星，因?yàn)橼ね跣窃獾搅恕敖导?jí)”處理，被列為“矮行星”。（PPT展示文字資料）

講述：關(guān)于這八大行星，我們可以根據(jù)其特征來進(jìn)行分類，大家閱讀一下第8頁的“圍繞太陽運(yùn)行的天體”，討論回答：（播放太陽系9大行星的動(dòng)畫，學(xué)生討論回答）（1）八大行星的運(yùn)行有什么共同點(diǎn)？

（2）如何區(qū)分地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星等？（3）衛(wèi)星最多的行星是？沒有衛(wèi)星的行星是？

講述：（1）八大行星運(yùn)行共同的特點(diǎn)有：1.同向性：都是“自西向東”。2.近圓性：沿著近圓形的軌道繞日運(yùn)行。3.軌道大體在同一平面上。板書：八大行星共同特點(diǎn)：1.同向性；2.近圓性；3.共面性

講述：（2）地內(nèi)行星和地外行星是以地球的位置為界來劃分的，水星和金星為地內(nèi)行星，火星、木星、土星、天王星、海王星為地外行星。木星和土星質(zhì)量和體積分別居第一、第二位，因此被稱為巨行星。巨行星衛(wèi)星數(shù)量多，木星的衛(wèi)星數(shù)最多，水星和金星沒有衛(wèi)星。（要求劃記）其實(shí)還有一種分類方法（PPT展示），就是將水星、金星、地球、火星劃分為類地行星，因?yàn)樗鼈冊(cè)谫|(zhì)量、赤道半徑、體積等與地球相似。木星和土星由于質(zhì)量、體積巨大而稱為巨行星。海王星、天王星由于離太陽較遠(yuǎn)，稱為遠(yuǎn)日行星。板書：八大行星分類：1.地內(nèi)行星、地外行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星

2.類地行星、巨行星、遠(yuǎn)日行星

過渡：關(guān)于月亮的傳說很多，有。。。（學(xué)生自由發(fā)言，嫦娥奔月、吳剛捧出桂花酒）。這些傳說都把月球描寫得詩情畫意，如仙境一般，那么月球的真實(shí)面目是什么樣的呢？ 講述：太陽系是銀河系中的普通老百姓，地球在太陽系中，就外觀和位置而言，也算不上什么特殊的。從哪些方面可以看出呢？（讓學(xué)生歸納）

講述：比如說，它也是不透明的近似球形的星體，本身不發(fā)光，質(zhì)量不大不小，體積也沒什么特殊的。另外公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和太陽系其他行星一樣具有同向性、近圓性、共面性的特點(diǎn)。

（三）地球——存在生命的行星

講述：之前講過，地球只是宇宙這個(gè)浩瀚大海中的一顆沙礫一般。既然地球上存在生命，其他星球很可能也會(huì)存在生命，因此我們?nèi)祟愐恢痹谔剿鞒说厍蜻€有什么星球也可能存在生命呢。那么，根據(jù)所學(xué)，你們能不能說說你們認(rèn)為還有什么星球也可能存在生命呢？

過渡：太陽系是銀河系的普通一員，地球在太陽系中也是一顆普通的行星，然而又是太陽系及至宇宙中的一顆特殊的行星。

小結(jié)：1 自身?xiàng)l件：（1）日地距離適中，使地表平均氣溫為15攝氏度，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展，地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。

（2）地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，形成了地球上適合生命呼吸的大氣，特別是氧氣。

（3）地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中，晝夜溫差不大，保護(hù)了地球生命有機(jī)體的存在。2 外部條件：穩(wěn)定的太陽光照和安全的宇宙環(huán)境。

第三篇：八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——EXECL 學(xué)科: 信息技術(shù)

授課班級(jí): 八年級(jí) A、B、C、D、E組 課題: 第二章 Excel簡(jiǎn)介 授課時(shí)間: 1 課時(shí) 授課周次:第 2 周

教學(xué)目的: 1.使學(xué)生掌握單元格與區(qū)域的選擇； 2.使學(xué)生掌握各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧；

教學(xué)要求： 學(xué)生能夠輸入各種類型數(shù)據(jù)到工作表中。教學(xué)重點(diǎn): 各種類型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn): 在工作表中錄入分?jǐn)?shù)、班級(jí)等類型的數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法： 講授法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)場(chǎng)所：在計(jì)算機(jī)房中完成教學(xué)。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 數(shù)據(jù)輸入導(dǎo)課: 同學(xué)們好，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對(duì)表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個(gè)軟件處理數(shù)據(jù)更方便快捷、直觀？ 新課：

一、Excel的啟動(dòng)與退出（看書上第2頁）

1.“開始”菜單→“程序” →“Microsoft Excel”； 2.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。

二、Excel的編輯窗口（看書上第3頁，工作簿的組成）

三、單元格與區(qū)域的選擇

1．選定一個(gè)單元格 ⑴ 用鼠標(biāo)選定：將鼠標(biāo)指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框?qū)⒁源趾诰€方框顯示； ⑵ 用鍵盤選定：

補(bǔ)充材料(或教后感)1.讓學(xué)生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)方法很多，但必須找到最適合自己的。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 直接按住鍵盤上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶ 單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。2.選定一個(gè)區(qū)域 ⑴ 選定一個(gè)連續(xù)區(qū)域?qū)⑹髽?biāo)指針指向待選定區(qū)域的第一格，按住左鍵不放，連續(xù)向左或向右對(duì)角線方向拖動(dòng)，被選定的區(qū)域?qū)⒏吡溜@示。⑵ 選定一個(gè)不連續(xù)區(qū)域選定第一個(gè)單元格或區(qū)域后，按住“Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區(qū)域。⑶ 選定一行或一列直接用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的行坐標(biāo)或列坐標(biāo)名稱。⑷ 選定整個(gè)工作表單擊行列坐標(biāo)交叉處的“全選”按鈕。

四、錄入表格數(shù)據(jù) 錄入數(shù)據(jù)時(shí)，首先應(yīng)分析一下表格中各欄數(shù)據(jù)的類型特征，因?yàn)椴煌愋偷臄?shù)據(jù)其錄

入方法有所不同。分析題目：考號(hào)欄和成績(jī)欄均為數(shù)值型數(shù)據(jù)，姓名欄、班級(jí)欄均為字符型數(shù)據(jù)。1．序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法 ⑴ 先輸入第一個(gè)考號(hào)，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。⑵ 輸入前兩個(gè)考號(hào)，然后選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，用鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。2.班級(jí)欄的輸入選定單元格，輸入’01。3.錄入分?jǐn)?shù)一般整數(shù)、小數(shù)可直接輸入，而分?jǐn)?shù)的輸入有特殊規(guī)定，如：4/5，Excel解釋為4月5號(hào)，再如：1/34，Excel解釋為字符型數(shù)據(jù)。

補(bǔ)充材料(或教后感）2.以實(shí)驗(yàn)一為例講解。教 材 分 析 及 教 學(xué) 過 程 注意：錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。

五、保存和關(guān)閉工作表 1.保存工作表 “文件”菜單→“保存”選項(xiàng)。2.關(guān)閉工作表 “文件”菜單→“關(guān)閉”選型。板書設(shè)計(jì)： 第二章 數(shù)據(jù)輸入

1．同學(xué)們常見的表格:課程表、成績(jī)表、體檢表等 2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等

3．對(duì)表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作：編輯、計(jì)算、匯總、排序、篩選、打印。

一、Excel的啟動(dòng)與退出

二、Excel的編輯窗口

三、單元格與區(qū)域的選擇注意：?jiǎn)卧竦拿毫凶鴺?biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。

四、錄入表格數(shù)據(jù) 1.序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法;2.班級(jí)欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。

五、保存和關(guān)閉工作表 教學(xué)反思: 補(bǔ)充材料(或教后感)

第四篇：第一節(jié) 認(rèn)識(shí)地球 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1、了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。

2、提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用地球的半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積來描述地球的大小。

4、觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。

二、過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。

提高學(xué)生運(yùn)用地理因素獲取地理知識(shí)的能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實(shí)科學(xué)態(tài)度的形成。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)地球的形狀，能夠描述地球的真實(shí)形狀。

2、理解地球是個(gè)球體的證據(jù)。

2、用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小。教學(xué)難點(diǎn)

1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。

2、描述比較大的地理事物的能力。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

在十五的夜晚。我們可以看到月球像明亮的圓盤，晴朗的星空，我們能夠看到太陽像火紅的圓球。那么，我們?nèi)祟惖募覉@——地球長(zhǎng)啥樣呢？我們地球是什么形狀的呀？有誰知道的? 從現(xiàn)代探測(cè)技術(shù)拍攝的地球衛(wèi)星照片我們可以看得出：地球是一個(gè)球體。（區(qū)別圓和球體的概念）其實(shí)，太陽和月球也是球體。

過渡：然而人類認(rèn)識(shí)地球形狀經(jīng)歷了一個(gè)非常漫長(zhǎng)曲折的過程。1.古代關(guān)于天地關(guān)系的學(xué)說

那么，古時(shí)候人們是怎么描述地球形狀的呢？

活動(dòng)：認(rèn)真閱讀課本16頁“蓋天說”和“渾天說”材料，并概括兩學(xué)說的觀點(diǎn)

2、證實(shí)“地球是球體”

人類是在什么時(shí)候驗(yàn)證地球是個(gè)球體？是誰驗(yàn)證的呢？

活動(dòng)：閱讀課本17頁麥哲倫環(huán)球航行的故事，并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)講講麥哲倫的故事。

３、現(xiàn)代宇宙觀測(cè)研究

至此，通過宇宙觀測(cè)人們已經(jīng)確認(rèn)地球是個(gè)球體。

過渡：那么，日常生活中有哪些現(xiàn)象可以說明地球是個(gè)球體呢？說出地球是球體的證據(jù)

談一談：從人類對(duì)地球形狀漫長(zhǎng)而艱辛的過程你有什么感悟呢？ 學(xué)生答：圓、橢圓、球體、??

鼓勵(lì)那些平時(shí)注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)生答：麥哲倫

講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)交流、探討、舉出實(shí)際中的例子

對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流活動(dòng)，目的一是用實(shí)際例子，讓學(xué)生體驗(yàn)過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進(jìn)一步說明一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡(jiǎn)單下結(jié)論。使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神

把地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。

讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地球，樹立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)科學(xué)精神的形成地球是個(gè)巨大的球體，它到底有多大呢？我們平時(shí)怎么描述一個(gè)物體的大小？接下來我們通過相關(guān)數(shù)據(jù)了解地球大小把！平均半徑6371千米 赤道周長(zhǎng)約4萬千米 表面積5.1億平方千米

提問：圖中有兩個(gè)不同的半徑：赤道半徑（6378千米）和極半徑（6371千米）這說明了什么？

——地球的真實(shí)形狀是：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體 通過比較讓學(xué)生對(duì)地球的龐大感受更深刻。

思考、回答 學(xué)會(huì)描述

地球是個(gè)不規(guī)則的球體

重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會(huì)描述相關(guān)事物

地球這么大，要了解它的全貌很難，也過于抽象，于是人們就把地球按照一定比例縮小制成地球的模型——地球儀。找一找：地球儀和實(shí)體地球之間有什么區(qū)別？

1、地球儀是地球縮小的模型。

2、地球儀是正球體，地球是不規(guī)則球體。

3、球儀上有一些在地球上實(shí)際并不存在的地理事物，例如經(jīng)緯線等。

4、地球儀上還有一個(gè)能使地球模型轉(zhuǎn)動(dòng)的地軸，而這個(gè)地軸在地球上卻沒有。

觀察地球儀分組討論、達(dá)成意見，各小組代表發(fā)言舉例

讓學(xué)生通過實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。

課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書標(biāo)題，嘗試自己小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容。

板書

第二章第一節(jié)、認(rèn)識(shí)地球 一．地球的形狀——不規(guī)則球體

過程：蓋天說——渾天說——麥哲倫環(huán)球航行——衛(wèi)星探測(cè) 二．地球的大小平均半徑6371千米 赤道周長(zhǎng)約4萬千米 表面積5.1億平方千米 三．地球儀 1.地軸 2.兩極

第五篇：第九章第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力

一、教材分析

本節(jié)課為滬科版八年級(jí)第九章第一節(jié)內(nèi)容它聯(lián)系了質(zhì)量與密度、重力、二力平衡、壓強(qiáng)等多方面的知識(shí)，是比較綜合的章節(jié)。它主要包括“什么是浮力”，“浮力的產(chǎn)生原因是什么”。在本章知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，它處于承上啟下的關(guān)鍵地位，既運(yùn)用前面的飛機(jī)升力的產(chǎn)生原理，又為后面學(xué)習(xí)“阿基米德原理”及“浮力的應(yīng)用”奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、知道浮力的概念及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“稱重法”測(cè)量浮力的大??；

2、理解浮力的產(chǎn)生原因，學(xué)會(huì)運(yùn)用“壓力差法”判斷浮力的存在；

3、初步了解“發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論”的物理探究法。過程與方法：

1、通過觀察圖片、感受實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力;

2、經(jīng)歷探究沉入水底的物體是否受浮力的過程;

3、經(jīng)歷探究浮力產(chǎn)生原因的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識(shí)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)和節(jié)約意識(shí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作精神；

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 所教學(xué)生是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量與密度，重力、二力平衡，壓強(qiáng)等多方面的知識(shí)，并且在小學(xué)《科學(xué)》課堂中學(xué)生對(duì)浮力的現(xiàn)象已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感性的認(rèn)識(shí)，但不同學(xué)生的認(rèn)知水平不同，對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)程度也不同，所以教師要讓所有學(xué)生站在同一起跑線上，共同探究浮力的存在，進(jìn)而對(duì)其展開理性的分析，使不同程度的學(xué)生都有收獲。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

情境創(chuàng)設(shè)：放映圖片，讓學(xué)生了解與浮力有關(guān)的生活現(xiàn)象，并提出問題：為什么它們會(huì)浮在水面？學(xué)生觀察圖片，并仔細(xì)思考問題（少部分同學(xué)會(huì)想到浮力）。該部分的目的是引導(dǎo)學(xué)生引出浮力。實(shí)驗(yàn)探究：（1）、將懸掛著石塊的彈簧測(cè)力計(jì)的浸入水中，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化會(huì)變小，若用手向上托起石塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也會(huì)變小，對(duì)比分析兩次變小的原因，由此總結(jié)得出浮力的定義； 對(duì)定義進(jìn)行分析，得出施力物體、受力物體、力的方向。對(duì)石塊進(jìn)行受力分析得出稱重法求算浮力的方法。

（2）步驟一：將去底的塑料瓶倒放于手中，將瓶蓋打開，把乒乓球放于其中，注入的水，乒乓球不上??；步驟二：擰上瓶蓋，乒乓球向上浮起。根據(jù)學(xué)生的疑問進(jìn)行反問：為什么實(shí)驗(yàn)中步驟一的乒乓球會(huì)上浮?觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)其產(chǎn)生好奇心理，進(jìn)而產(chǎn)生疑問：為什么實(shí)驗(yàn)中步驟一的乒乓球不上?。客瑢W(xué)們毫不猶豫的回答是因?yàn)槭艿礁×Φ脑?，進(jìn)而重新思考實(shí)驗(yàn)中步驟一的乒乓球可能不受浮力，繼續(xù)深思浮力的產(chǎn)生原因。理論分析：對(duì)于放置到水中的長(zhǎng)方體，利用前面的壓強(qiáng)知識(shí)來分析浮力產(chǎn)生的原因。是由于上下兩個(gè)表面產(chǎn)生的壓力差所產(chǎn)生的。

五、課堂小結(jié)

知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（1）、什么是浮力（2）、浮力產(chǎn)生的原因

六、板書設(shè)計(jì)

七、習(xí)題設(shè)計(jì)