第一篇：讓學(xué)生放心去飛 語文案例

讓學(xué)生放心去飛

小學(xué)生最愛想象。他們看著廣闊深邃的夜空，就想象自己插上了翅膀飛呀飛，飛到星星上去玩；還想象生了病就不用吃藥打針，只要用一架小機(jī)器在身上輕輕一碰，病就好了??想象豐富是一種良好的心理過程，對(duì)“異想天開”的學(xué)生要進(jìn)一步正確引導(dǎo)，使他們從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想逐步向正確、有益、現(xiàn)實(shí)的方向發(fā)展。

一、案例

教學(xué)內(nèi)容：九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊(cè)的《鳥的天堂》。

文章線索：第一次是飯后閑游，去而返回：河邊上船——向河心移去——逼近榕樹——樹下泊船——移向河中心去。第二次是順路經(jīng)過，去而留戀：從學(xué)校出發(fā)——樹下泊船——向高塔下的鄉(xiāng)村劃去。

學(xué)生在體會(huì)樹的靜態(tài)美和鳥的動(dòng)態(tài)美過程中，我設(shè)計(jì)了以下過程：

師：“起初周圍是靜寂的”，誰能在本段找出“靜寂”的反義詞？

生：“樹上就變的熱鬧了”的“熱鬧”。

師：這里是怎樣由“靜寂”變“熱鬧”的呢？

｛師隨之板書聽到：一聲鳥叫

看到：一只、二只、三只

到處??到處

有的、有的、有的｝

師：“我的眼睛真是應(yīng)接不暇”，“應(yīng)接不暇”是什么意思？

｛出示早晨鳥的活動(dòng)投影｝

師：假若此時(shí)你在大榕樹下會(huì)看到怎樣的情景呢？

生A：只見成千上萬只小鳥，有的一群群停在樹枝上，在興奮地唱歌；有的在大榕樹上空盤旋，舍不得離開；有的張開雙翅，直上云霄。

生B：只見很多的小鳥站在樹枝上興奮地唱歌，那歌聲真好聽，他們就像在舉行歌詠比賽。

生C：可以見到小鳥悠閑的站在樹枝上，唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲，時(shí)而站在樹枝，時(shí)而隱進(jìn)葉中。

生D：??

師：下面請(qǐng)大家聽一遍錄音，體會(huì)當(dāng)時(shí)那種“熱鬧”的情景。

師：你還在什么地方見到過這樣的情景。

生A：早晨的竹園里。

生B：動(dòng)物園的鳥館里。

生C：相聲表演中的口技??

二、反思

積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象能力，不但利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，也是各學(xué)科教學(xué)對(duì)教育工作者的必然要求，學(xué)生的想象能力不是一朝一夕就能突飛猛進(jìn)的，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)，講求方法，注重實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的想象能力。

這則案例給予了以下幾點(diǎn)啟示：

一、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)想象力的訓(xùn)練。

葉圣陶說：“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。通過這一橋梁，讀者才和作者會(huì)面，不但會(huì)面，而且了解了作者的心情，和作者的心情想契合?！币虼?，教師在教學(xué)中要啟迪學(xué)

生進(jìn)行合理大膽的想象，在讓學(xué)生品味作品的同時(shí)，對(duì)作品描述的事物喚起他們的生活聯(lián)想，誘發(fā)審美再造。讓學(xué)生在頭腦中“看見”或“聽見”所描述的一切，創(chuàng)造新的藝術(shù)境界。

案例中，教師通過提問“你如果當(dāng)時(shí)站在樹下，你會(huì)怎樣描述？”“你還在什么地方見過這樣的情景？”讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。

二、培養(yǎng)正確的符合現(xiàn)實(shí)的想象。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象在教學(xué)中有著不可替代的作用。

案例中，學(xué)生由書中鳥鳴聲聲的熱鬧場(chǎng)面聯(lián)想到了竹園里的鳥聲，動(dòng)物園里的鳥聲，甚至是電視中的口技表演?？梢妼W(xué)生的想象是何等的豐富。這樣也活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

想象力是形象思維的一種表現(xiàn)形式，語文教師只有把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力有機(jī)地融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，才能真正傳授知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生放心去飛吧！

第二篇：陳飛語文論文

中小學(xué)口語練習(xí)與寫作教學(xué)的策略探討

龍店中學(xué)：陳飛

【內(nèi)容摘要】在現(xiàn)代教育中，隨著中小學(xué)語文新課程改革的推廣，語文教師也在不斷探索塑造學(xué)生口語訓(xùn)練與寫作方式的方法和有效策略。本文將試探索提高小學(xué)語文教師在口語訓(xùn)練與寫作教學(xué)的相互促進(jìn)，相互融合的有效策略展開論述。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)

口語訓(xùn)練

寫作教學(xué)

相互促進(jìn)

策略探討

中小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)中口語訓(xùn)練與寫作教學(xué)是聽覺、視覺、觸覺、口頭說、手頭寫等綜合的多樣性活動(dòng)，教師要有效提高口頭訓(xùn)練和寫作教學(xué)的質(zhì)量和水平，就應(yīng)該掌握一系列被實(shí)踐證明行之有效的策略，并在教學(xué)中靈活而巧妙的運(yùn)用，以使課堂教學(xué)中口語訓(xùn)練與寫作教學(xué)相互促進(jìn)，相互發(fā)展。

那么教師教學(xué)活動(dòng)中自身應(yīng)用的有效訓(xùn)練方法是什么，如何優(yōu)化教師開展口語訓(xùn)練和寫作過程呢？

（一）口語訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練方法。

讀即讀書、復(fù)述、講故事、口頭說等一系列的口語專項(xiàng)訓(xùn)練過程；寫即寫句子、寫段落、寫篇章、寫人寫事等一個(gè)完整的程序。把口頭表達(dá)和寫作相互融合，才能相互貫通，以進(jìn)行更好的語言重組轉(zhuǎn)換，綴文組合，挖掘內(nèi)涵，再現(xiàn)情境，變更豐富素材，創(chuàng)造想象，更有利于學(xué)生之間，師生之間溝通情感，交流信息，分享成果。

在口語訓(xùn)練與寫作教學(xué)相互促進(jìn)的教學(xué)過程，教師也不應(yīng)該僅僅

只關(guān)注學(xué)生表面的口頭表達(dá)和書面寫作的能力，更要從更深層次的視覺去引導(dǎo)學(xué)生注意積累素材，豐富情感體驗(yàn)?？陬^表達(dá)和寫作文能力是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是語言素質(zhì)和能力的綜合體現(xiàn)，這種綜合性表現(xiàn)出了學(xué)生語文水平發(fā)展的平衡性，穩(wěn)定性和可持續(xù)發(fā)展的潛力。

（二）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，更新評(píng)價(jià)方式。

小學(xué)生口語訓(xùn)練和寫作能力提高有一個(gè)從模仿到創(chuàng)造、創(chuàng)新的過程，是大同小異，到小異大同，最后到求同存異，各有不同的過程。在這個(gè)過程中，對(duì)小學(xué)生口語訓(xùn)練和作文的評(píng)價(jià)上，教師不可過于吝嗇對(duì)學(xué)生的美言和高分。而目前教師教學(xué)中存在的幾個(gè)不足是：批評(píng)多于鼓勵(lì)；學(xué)生主體地位失落，成功的體驗(yàn)少；大大挫傷了學(xué)生口語表達(dá)和寫作的信心、積極性和創(chuàng)造性；教師不自覺的認(rèn)為拔高要求，常以“中心明確、立意深刻、選材新穎、構(gòu)思巧妙、語言生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、詳略得當(dāng)、條理分明”的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的表達(dá)和作文。

因此，教學(xué)活動(dòng)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，多與學(xué)生交流心得，把口語訓(xùn)練和寫作過程看做是溝通情感，交流信息，分享成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在平等民主的氛圍中，情感得到相互溝通，信息得到傳遞，成果得以相互共享，從而實(shí)現(xiàn)師生，同學(xué)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。

教學(xué)活動(dòng)中教師激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，也要改評(píng)價(jià)方式。教師對(duì)學(xué)生的贊美，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，而且也可促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。而教師教學(xué)過程中引用新的評(píng)價(jià)機(jī)制，更是適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力的必要條件。在教學(xué)過程中應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生

活，感悟生活，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，學(xué)生每一點(diǎn)每一滴的進(jìn)步，一個(gè)好句子，一個(gè)好比喻，一個(gè)好思維方式，只要有發(fā)展，有進(jìn)步，就要給予學(xué)生的評(píng)價(jià)，給予肯定和贊評(píng)。

（三）變換角度，換位思考，促進(jìn)平等交流。

中小學(xué)語文教師對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)和習(xí)作能力的提升，也僅僅是從學(xué)生外部環(huán)境進(jìn)步努力，而要深刻透徹分析學(xué)生內(nèi)部的思維方式和表達(dá)模式，就需要教師換位思考。洞察新的視角，以利于師生平等交流。改變昔日教學(xué)評(píng)語和指點(diǎn)中單側(cè)側(cè)重對(duì)學(xué)生的寫法指導(dǎo)，理論說教，而側(cè)重與學(xué)生情感交流，對(duì)話談心，把口頭表達(dá)作文，與做人做事結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望，及寫作熱情。

師生平等交流，師生之間的關(guān)系不再定義為教師是教書育人的長(zhǎng)者，更多的要成為學(xué)生的朋友知己。師生友善的交流，是在這個(gè)互動(dòng)性活動(dòng)中，可以有利于學(xué)生用心體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，摒棄生活的假惡丑，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教師以傾聽者和讀者的身份，用欣賞的目光賞識(shí)學(xué)生口頭表達(dá)與寫作中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的亮點(diǎn)。一份真切的關(guān)懷，一句真誠(chéng)的贊賞，一聲由衷的喝彩能使學(xué)生感到小小的成功的喜悅，在歡快愉悅的心境下，學(xué)生也會(huì)欣然接受老師的意見和提示。

（四）充分利用校園環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)，展示和分享成果。

教學(xué)外部環(huán)境有一定的限度，但教學(xué)資源的有限并不能阻止教師自主優(yōu)化自身教學(xué)環(huán)境。教師可以多動(dòng)動(dòng)腦子，多想一點(diǎn)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的好點(diǎn)子。班級(jí)開展“學(xué)習(xí)園地”，年級(jí)開展“學(xué)習(xí)天地”，校級(jí)可以共同開展“學(xué)習(xí)交流”等擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)面的活動(dòng)，并大力鼓勵(lì)學(xué)生

將自己的作品展示在這些平臺(tái)，知道學(xué)生意見相互評(píng)價(jià)，相互尋找作品的亮點(diǎn)，口語表達(dá)中的新穎思路。另外可以推薦好的文章向?qū)W校，甚至更廣闊的平臺(tái)投稿，利用廣播媒體在班內(nèi)、校內(nèi)以及校外展示。

在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代飛速發(fā)展的今天，教師也可以用更寬闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)延伸到教學(xué)活動(dòng)中。組織學(xué)生看電影，聽音樂增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用網(wǎng)絡(luò)建立自己的教學(xué)成果展示空間和在校園網(wǎng)站中與他人分享和交流教學(xué)心得體會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中以博彩眾家之長(zhǎng)的新視角，以求同存異的洞察力促進(jìn)提升自我教學(xué)，讓教師自身教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法更多元化發(fā)展。

中小學(xué)語文教學(xué)中的口語訓(xùn)練與寫作能力提高是一脈相承的橫向綜合，也是吸納傳承的縱向深入。它是把學(xué)生的困擾和教師的不足聯(lián)系在一起，是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)和教學(xué)水平邁向更高層次的追求，它體現(xiàn)的是“教學(xué)相長(zhǎng)”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，同時(shí)也容納現(xiàn)在教育的現(xiàn)實(shí)主義和作用，為新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)注入了新的活力和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)： 【1】 邰啟揚(yáng)，金盛華。語文教育新思維。北京社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2001.9 【2】 【3】 孫文曉。培養(yǎng)一個(gè)真正的人。北京新世界出版社，2003.1 廖大海，走向現(xiàn)代教育。北京大學(xué)出版社，2000

第三篇：讓學(xué)生懂得去感恩

讓學(xué)生懂得去感恩

（定西市安定區(qū)稱鉤驛初級(jí)中學(xué) 安定區(qū)743027）

一 案例背景

現(xiàn)在的孩子，特別是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改赣H百般呵護(hù)、悉心照料下，無憂無慮的成長(zhǎng)。他們接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣于索取，習(xí)慣于“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么。他們對(duì)父母要求多，分憂擔(dān)待少；對(duì)老師挑剔多，尊重理解少；考慮自己多，關(guān)心他人少；對(duì)社會(huì)抱怨多，客觀分析少??這些現(xiàn)象，導(dǎo)致孩子們“感恩”意識(shí)嚴(yán)重缺失，稍有不如意，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí)，我們這些為人師者不得不開始思考：今天的孩子怎么了？我們的物質(zhì)生活日益豐富，我們的教育條件日新月異，為什么我們的孩子卻越來越不懂事？面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折，他們就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命？這究竟是為什么？我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒有一顆感恩的心，面對(duì)他人的幫助，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說，這不能不說是社會(huì)文明的一種悲哀。作為教育工作者，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們，繼而喚醒他們已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心。

二 具體案例

星期一上午，學(xué)校舉辦了以“感恩”為主題的報(bào)告會(huì)。伴隨著凄美的音樂，主講人王老師用他那深情的語言，極富感染力的表情，慢慢地將全場(chǎng)之人帶入一個(gè)沉思的境界。聽著一個(gè)個(gè)感人至深的故事，孩子們?cè)僖惨种撇蛔?nèi)心的激動(dòng)，任熱淚流下自己的臉頰。報(bào)告會(huì)結(jié)束了，孩子們波動(dòng)的情緒仍難以平息。見此情景，我立即布置了任務(wù)：咱們本周班會(huì)的主題就定為“感恩，我們要行動(dòng)”，大家課外再多搜集一些有關(guān)“感恩”的故事，明天班會(huì)上要給全班同學(xué)展示。

第二天班會(huì)課，當(dāng)我剛剛踏進(jìn)教室的門檻，王乾東就跑過來：“老師，您看行嗎？”我朝黑板一看，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，黑板中間是用黃色粉筆書寫的醒目主題：“感恩，我們要行動(dòng)”，周圍是用彩色粉筆精心設(shè)計(jì)的板畫，有太陽、有星星、有紅花、有綠葉??看著同學(xué)們激動(dòng)的心情，我對(duì)上好這節(jié)課的信心更足了。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，悟人生，知感恩。

首先上臺(tái)的是趙慧琴同學(xué)，他給大家講了一個(gè)這樣的故事：有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸很早就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)刻，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是無比的美味啊。有一天，屋外下起大雨，已經(jīng)過了晚飯時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累，睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕，她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音??雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會(huì)醒來，現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她是因?yàn)椴环判乃龁?？她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚，決定用自己的語言來告訴媽媽，她一定會(huì)好好地活著，讓媽媽放心地走??小女孩就在雨中用手語做起《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅(jiān)強(qiáng)的臉上滑過。她站在雨中一遍又一遍地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上??

教室里寂然無聲，孩子們沉默了，我和孩子們一起沉默著??忽然，我聽到嚶嚶的哭聲，一些女生已趴在桌子上抽泣，大多數(shù)同學(xué)低下了頭。

“同學(xué)們，中國(guó)有句古語：‘百善孝為先’。一個(gè)人如果不知道孝敬父母，就很難想象他會(huì)熱愛祖國(guó)和人民。不要因?yàn)槟阍诓唤?jīng)意間的一個(gè)舉動(dòng)踏傷那顆愛你的心。你知道嗎？你一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的動(dòng)作,卻是父母一生等待的內(nèi)容?！?/p>

接著我給孩子們講了這樣一個(gè)故事：

一個(gè)在外讀書的大學(xué)生，放寒假回家。那天他乘坐的火車將于下午到達(dá)Ａ市, 然后轉(zhuǎn)乘開往他家所在Ｂ縣城的班車, 估計(jì)晚上７點(diǎn)之前就可以趕回家。臨行前,他的母親在電話里千遍萬遍地叮囑:“路上小心,等你回來我們一起吃晚飯?！避囆胁痪?,窗外就開始飄雪 ,氣溫也驟然下降?；疖嚨搅薃市,他下車的時(shí)候 ,地上的積雪即將淹沒膝蓋,幾乎所有開往B縣的班車都停駛了。萬般無奈之下,他撥通了A市一個(gè)同學(xué)的電話，幾分鐘后 ,同學(xué)把他接走。在路上,同學(xué)說,給家里打個(gè)電話吧，他猶豫了一下,想著電話卡上的錢剛剛打完 ,附近的電話亭也因天氣的緣故早早地關(guān)了門,就說:“算了吧,反正明天就回去了”。電話終是沒打。就在那晚 ,一輛開往B縣的班車因風(fēng)雪和超載,在距B縣20公里的地方翻入河里, 其中18人死亡,5名重傷。這些人大都是外地求學(xué)歸來的學(xué)生，不幸的消息，馬上傳遍B縣的角角落落,他的父親很快聽到噩耗，頂風(fēng)冒雪立即趕往出事地點(diǎn)，風(fēng)狂雪驟 ,父親終于一步步挪到出事的地點(diǎn)，看到殘留在橋欄上的血跡已經(jīng)凝固,他斷定那凝固的血跡中定有自己孩子的氣息，昏倒在冰天雪地里。后來，妹妹告訴他,那一夜母親燃了12柱香,對(duì)著神像跪了整整一夜，也祈禱了一夜。母親的白發(fā)就從那夜開始出現(xiàn)的??

“聽完故事，我想對(duì)大家說 ,打一個(gè)電話,道一聲平安，就足已安慰那兩雙盛滿關(guān)愛和擔(dān)憂的眼睛。請(qǐng)感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅?！?/p>

此后，還有幾個(gè)學(xué)生講了“洗腳”、“尋人啟事”等內(nèi)容鮮活、生動(dòng)感人的故事，一次又一次將大家?guī)肓顺了肌?/p>

第二個(gè)環(huán)節(jié)：做游戲，答問題，懂感恩。我設(shè)計(jì)的游戲是這樣的：

第一步，讓學(xué)生每人拿出一張白紙，在紙上按①②③的順序?qū)懗鲎约鹤钕敫兄x的人（①為最想感謝的人，②次之，③再次之），并寫出想感謝他們的原因。

第二步，請(qǐng)回答“為什么要把他放在這一個(gè)位置？”

第三步，請(qǐng)回答“如果③這個(gè)人不存在了，你的人生會(huì)發(fā)生什么改變呢？如果②呢？如果①呢？” 第四步，請(qǐng)你如實(shí)回答下面的問題。1.你父母親的生日各在幾月幾日？ 2.你父母親的體重各是多少千克？ 3.你父母親的身高各是多少厘米？ 4.你父母親各穿多少尺碼的鞋？ 5.你父母親最喜歡的顏色分別是什么？ 6.你父母親最喜歡的食物分別是什么？ 7.你父母親最喜歡的日常消遣活動(dòng)分別是什么？ 8.你父母親喜歡做的運(yùn)動(dòng)是分別是什么？ 9.你媽媽經(jīng)常用來教育你的口頭禪是分別是什么？

（請(qǐng)把答案寫在一張紙上，帶回家讓你父母給你評(píng)分。如答對(duì)6題以下，請(qǐng)你以后多與父母溝通。）

大家相互討論，各抒己見，議論紛紛。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，孩子們最想感謝的人是父母，其次是老師，再次是朋友。

張博同學(xué)說：“如果沒有父母，我們根本不存在；如果沒有老師，就沒有我們的今天；如果沒有朋友，我們的生活就會(huì)少了很多樂趣?！?/p>

我說：“其實(shí)，我們應(yīng)該感謝的人還有很多，尤其是身邊的人，在生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)他們，并感謝他們。”

第三個(gè)環(huán)節(jié)：談體會(huì)，發(fā)倡議，施感恩。

“現(xiàn)在，大家有什么體會(huì)，有什么想法，可以盡情的說，盡情的寫，盡情的唱，作為兒女，我們應(yīng)該對(duì)父母做些什么呢？”我說道。

孩子們有的在相互交流，有的在本子上寫著什么，還有的哼起了《感恩的心》。

張亞紅說道：“鳥有反哺情,羊有跪乳恩。現(xiàn)在我能給予父母的并不多。我想，只有好好學(xué)習(xí)才是能給他們的惟一的回報(bào),取得優(yōu)異成績(jī)是能給他們的最好的精神慰藉?？吹阶约旱暮⒆訉W(xué)有所成,父母才會(huì)感到他們的付出值得,他們的辛苦沒有白廢。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從此刻做起，讓父母感到絲絲溫暖，讓自己成為一個(gè)懂得感恩的孩子。”

張潘寫道：“我揩一把淚水，串成感恩的珍珠。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o我生命，讓我健康成長(zhǎng)；對(duì)師長(zhǎng)心存感恩，因?yàn)樗麄兘o我教誨，讓我拋卻愚昧，懂得思考；對(duì)弟弟心存感恩，因?yàn)樗屛以谶@世上不再孤單，讓我知道有人與我血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我友愛，讓我在寂寞無助時(shí)可以傾訴和依賴??”

這時(shí)，班長(zhǎng)站起來提議，我們應(yīng)該發(fā)一個(gè)倡議，希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件事情做起，來珍惜生命給予我們的一切。大家你一言我一語的開始醞釀倡議書的內(nèi)容。有的說:“作為學(xué)生，首先要勤奮刻苦，學(xué)業(yè)有成，才能力報(bào)答父母，社會(huì)和國(guó)家。”有的說：“我們是依靠父母給予經(jīng)濟(jì)來源的消費(fèi)階層，應(yīng)體諒父母的艱辛，尊重父母的勞動(dòng)，要培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，做到不浪費(fèi)，不亂花錢?！庇械恼f：“我們要關(guān)心體貼父母，并試著主動(dòng)接近父母。生活中難免與父母有一定的摩擦，當(dāng)意見有分歧時(shí)，要學(xué)會(huì)換位思考?！庇械恼f：“我們要珍惜自己和同學(xué)相處的每分每秒，不要因?yàn)樽约旱聂斆Ш腿涡越o對(duì)方造成傷害?！??

一份倡議書很快寫成，我讓大家課后在上面簽名。

“同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，讓我們?cè)谛闹信嘀哺卸鞯乃枷氚?，因?yàn)橹挥行拇娓卸鳎覀儾拍軌驌碛锌鞓?，才能夠享受到美好的人生！讓我們共唱《感恩的心》。感恩，我們?cè)谛袆?dòng)！感恩，我們一定要行動(dòng)！”

教室里已唱起《感恩的心》這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，一縷陽光透過窗戶射進(jìn)來，暖洋洋的。我不禁陶醉在這詩情畫意之中。伴著悅耳的歌聲，我環(huán)顧教室，幾十雙明亮的眼睛正對(duì)著我微笑。

三 案例分析及對(duì)策

（一）認(rèn)知---識(shí)恩是基礎(chǔ)

通過開展班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育。如講述感恩故事，搜集感恩名言，收聽感恩新聞等到一系列活動(dòng)，用身邊事去感動(dòng)學(xué)生，用身邊人去感染學(xué)生，使學(xué)生在一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事中提高對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到了提高感恩意識(shí)的目的。

（二）情感---知恩是內(nèi)化 通過反思在自己成長(zhǎng)的歷程，寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。還可以通過學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻(xiàn)》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，排練課本劇《愛在我們身邊》等活動(dòng)，教育學(xué)生在得到愛的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)去回報(bào)愛，給予愛，并感受生命因?yàn)橛袗鄱篮?，生活因?yàn)橛袗鄱腋！?/p>

（三）實(shí)踐---施恩是途徑

通過與家長(zhǎng)聯(lián)合，激發(fā)學(xué)生將感恩意識(shí)和感恩沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩，乃至施恩的行為，在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學(xué)生寫完家庭作業(yè)主動(dòng)遞給父母檢查；在父母生日時(shí)，送上一張自制的卡片；在他們勞累時(shí)，端上一杯熱茶；在他們失落時(shí)，說上一句安慰的話語，父母要給孩子的行為及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，老師也要多表揚(yáng)體悟父母哺育和培養(yǎng)之恩的學(xué)生。這樣的教育會(huì)迎來學(xué)生心靈的震憾、生命的感動(dòng)和情感的回報(bào)，感恩的種子由此在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

通過以上三個(gè)層面的教育活動(dòng)，激勵(lì)他們用一顆感恩的心鞭策自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)恩人、回饋社會(huì)，使學(xué)生真正體會(huì)到自己的成長(zhǎng)，離不開父母、老師、同學(xué)、親朋的幫助。

有了關(guān)愛和感恩的心，我們的世界才變得如此溫馨和美麗。

第四篇：讓學(xué)生成才 讓家長(zhǎng)放心 讓社會(huì)滿意

讓學(xué)生成才 讓家長(zhǎng)放心 讓社會(huì)滿意

隨著我國(guó)“就業(yè)難”問題越來越突出，不少有眼光的家長(zhǎng)選擇讓自己的孩子學(xué)一門技術(shù)，許多初學(xué)中學(xué)生也認(rèn)識(shí)到餐飲行業(yè)的巨大潛力，紛紛投身廚師行業(yè)。眼下，一面是就業(yè)難，一面是一些行業(yè)招人難，據(jù)悉，餐飲行業(yè)未來五年急需1000萬餐飲人才，于是，眾多家長(zhǎng)與學(xué)生愿意選擇廚師行業(yè)作為一生的職業(yè)，廣西華南火爆的報(bào)名場(chǎng)面正是驗(yàn)證了當(dāng)前餐飲行業(yè)的廣闊前景。

初春乍暖，廣西華南烹飪學(xué)校卻早已掀起一股報(bào)名熱潮。在報(bào)名時(shí)，有不少學(xué)生是父親帶著來學(xué)校的，也有哥哥、姐姐幫忙咨詢的，還有的一家人都來學(xué)校為孩子參考。不少家長(zhǎng)與學(xué)生表示，之所以選擇廣西華南，不僅是看中廣西無可比擬的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，更是因?yàn)槿A南多年來的辦學(xué)實(shí)力，學(xué)校的品牌、師資、設(shè)備以及環(huán)境都是家長(zhǎng)們選擇學(xué)校時(shí)參考的重要因素。

俗話說，可憐天下父母心。在家長(zhǎng)們眼中，孩子是他們一生中最重要的人，因此，他們?cè)跒楹⒆訉碜鞔蛩愕臅r(shí)候顯得格外慎重。

在為孩子報(bào)名時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)心學(xué)校是看在眼里，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觾A注了大量心血，他們?nèi)諠u佝僂的身影詮釋著他們對(duì)孩子的愛。因此，在參觀完學(xué)校后，學(xué)校特地為家長(zhǎng)與孩子拍照留影以作為美好的回憶。

在新的歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期，培養(yǎng)什么樣的有用的人才成為學(xué)校學(xué)生工作中的重點(diǎn)。因此，學(xué)校在辦學(xué)過程中，一直將道德品質(zhì)放在第一位，只有讓學(xué)生在具有優(yōu)良品質(zhì)的前提下，他們才能充分發(fā)揮所學(xué)之長(zhǎng)，為社會(huì)服務(wù)，讓社會(huì)滿意。

一直以來，廣西華南烹飪學(xué)校急家長(zhǎng)之所急，解學(xué)生之所需，在家長(zhǎng)將孩子交到學(xué)校之后，學(xué)生們正式成為學(xué)校大家庭的一員。通過嚴(yán)格的管理和教學(xué)模式，學(xué)校讓每一位學(xué)生都能成功成才，做到讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生滿意，讓中國(guó)烹飪精英遍布中國(guó)大地。

第五篇：放心去飛勇敢地去追

放心去飛勇敢地去追

追一切我們未完成地夢(mèng)

放心去飛勇敢地?fù)]別

說好了這一次不掉眼淚

----------小虎隊(duì)《放心去飛》

1、心若在，夢(mèng)就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。（《從頭再來》）

2、他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)。（《水手》）

3、要生存，先把淚擦干，走過去，前面是個(gè)天。（《相信那一天》）

4、把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。（《真心英雄》）

5、曾經(jīng)再幽幽暗暗反反復(fù)復(fù)中追問，才知道平平淡淡從從容容才是真，再回首，恍然如夢(mèng)，再回首我心依舊，只有那無盡的長(zhǎng)路伴著我。（《再回首》）

6、我的未來不是夢(mèng)，我認(rèn)真地過每一分鐘，我的心跟著希望在動(dòng)。（《我的未來不是夢(mèng)》）

7、一年過了一年，啊，一生只為這一天，讓血脈再相連，擦干心中的血和淚痕，留住我們的跟?！迅糇?/p>

8、風(fēng)大浪大不呀不說難，礁多灘多不呀不說險(xiǎn)，咱有龍的膽。——天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)

9、朋友你今天就要遠(yuǎn)走，干了這杯酒，忘掉那天涯孤旅的愁，一醉到天盡頭，也許你從今開始的漂流再?zèng)]有停下的時(shí)候，讓我們一起舉起這杯酒，干杯朋友?！杀?，朋友

10、一年一年，風(fēng)霜遮蓋了笑顏，你寂寞得心有誰還能體會(huì)？是不是春花秋月無情，春去秋來愛已無聲。把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。多想靠近你，告訴你我其實(shí)一直都懂你?！?/p>

11、世間自有公道，付出總有回報(bào)，說到不如做到，要做就做最好。——步步高

12、拍拍身上的灰塵，振作疲憊的精神，遠(yuǎn)方也許盡是坎坷路，或許要孤孤單單走一程。莫笑我是多情種，莫以成敗論英雄，人的遭遇本不同，但有豪情壯志在我胸——壯志在我胸

13、什么時(shí)候，心情不再蒼白，什么時(shí)候，嘆息從這里走開，什么時(shí)候，生命停泊在愛的港灣，讓生活充滿各種的色彩。——飄動(dòng)的紅絲帶

14、我知道付出和收獲很難平衡，點(diǎn)一盞燈，為你覺得累的靈魂，一生一世，但愿能遇到同樣熱得眼神，打開你封閉好久的心門，愿美麗的夢(mèng)想成真?！獕?mèng)想成真

16、祖先教我要不愧對(duì)后人，爹娘教我要對(duì)得起先人，我自個(gè)兒教我要站著做人，鯉魚那個(gè)跳龍門，跳過去那就是龍的傳人——中國(guó)志氣

17、天地中一團(tuán)跳動(dòng)的火，歲月中一曲燃燒的歌；青春是一種雄姿英發(fā)的快樂，留給世界一道耀眼的光澤。天地間一列迅猛的火車，青春是一種風(fēng)馳電掣，留給世界一種強(qiáng)勁的脈搏?！啻罕旧?/p>

18、如果不是心中還有夢(mèng)，我又能忍住多少痛，我會(huì)努力飛過天地的盡頭，看人間更遼闊?！斓匾簧锄t

19、陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中，陽光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì)在你的左右。

20、夕陽河邊走，舉目望蒼穹，裊裊炊煙飄來了思鄉(xiāng)愁，多少回朝夕晨暮思念著你喲，清清河水是我流淌的淚，窗外明月光，映照我臉龐。——望鄉(xiāng)

21、茫茫人海尋找一線陽光，浩瀚天空何處是我方向，不怕未來多沮喪，我擁有堅(jiān)強(qiáng)的肩膀，終于明白希望還在前方。——壯志雄心

22、多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因?yàn)槭冀K相信，去拼搏才能勝利?？偸窃诠奈枳约?，要成功就得努力，熱血在心中沸騰，巨龍?jiān)跂|方升起?！嘈抛约?/p>

23、泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，我不知道你是誰。為了誰，為了秋的收獲，為了春回大雁歸。滿腔熱血寫出青春無悔，望斷天涯戰(zhàn)友何時(shí)回。——為了誰

24、朋友別哭，我依然是你心靈的歸宿，朋友別哭，要相信自己的路，紅塵中有太多茫然癡心的追逐，你的苦，我也有感觸。人海中難得有幾個(gè)真正的朋友，這份情，請(qǐng)你不要不在乎?！笥褎e哭

25、只會(huì)流汗不會(huì)流淚，不懂后退只會(huì)奉陪，只想嘗到挑戰(zhàn)的滋味，吃一點(diǎn)虧已無所謂，受一點(diǎn)苦也無所謂，一身傷痕換一份體會(huì)。——問心無愧

26、一切美好只是昨日沉醉，淡淡苦澀才是今天滋味，想想明天又是日曬風(fēng)吹，再苦再累無懼無畏；身上的痛讓我難以入睡，腳下的路，還有更多的累，追逐夢(mèng)想總是百轉(zhuǎn)千回，無怨無悔，從容面對(duì)。——鏗鏘玫瑰

27、隨風(fēng)奔跑自由是方向，追逐雷和閃電的力量，把浩瀚的海洋裝進(jìn)我胸膛，即使再小的帆也能遠(yuǎn)航，隨風(fēng)飛翔有夢(mèng)做翅膀，敢愛敢做勇敢闖一闖，哪怕遇見再大的風(fēng)再大的浪，也會(huì)有默契的目光?！寂?/p>

28、千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠(chéng)相見，心誠(chéng)則靈，讓我們永遠(yuǎn)是朋友?！笥?/p>

29、總是失去以后才想再擁有，如果時(shí)光能夠再倒流；總是離別以后，才想再回頭，不管重新等待多寂寞?！獰熁?/p>

30、不管世界多少誘惑，我有我選擇；不管世界多么遼闊，我有我自我，生命只燃燒一次，我有我快樂?！晕?/p>

31、我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著我的臉，小小的天，有太大的夢(mèng)想，厚厚的殼載著重重的渴望。我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，微風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。——蝸牛

32、把握每個(gè)瞬間，讓夢(mèng)想在一分一秒中慢慢實(shí)現(xiàn)；把握每個(gè)瞬間，堅(jiān)韌不怕磨練經(jīng)得起考驗(yàn)；把握每個(gè)瞬間，肝膽相照我們手足相連；把握每個(gè)瞬間，驚濤海浪中我們奮勇爭(zhēng)先?！盐彰恳粋€(gè)瞬間

33、頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服，好大一棵樹，任你狂風(fēng)呼，不論白天和黑夜，都為人類造福。——好大一顆樹

34、超越夢(mèng)想一起飛，你我需要真心面對(duì)，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回——超越夢(mèng)想

35、擦干你那牽掛的淚花，我要去闖蕩，一去不回頭，你教會(huì)我奮斗是永恒，我要把生命留給不朽。——媽媽，我們?nèi)リJ蕩

36、讓我們敲響希望的鐘啊，多少祈禱在心中，讓大家看不到失敗，叫成功永遠(yuǎn)在?！矶\

37、我們都在愛心中孕育生長(zhǎng)，再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上，愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康，愛是人類最美好的語言，愛是巨大無私的奉獻(xiàn)?！獝鄣姆瞰I(xiàn)

38、讓我們戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持到最后絕不放棄，讓我們拼搏到底，用堅(jiān)強(qiáng)贏得勝利，讓我們戰(zhàn)勝自己，用執(zhí)著創(chuàng)造奇跡，讓我們拼搏到底，讓我們心在一起?！獞?zhàn)勝自己

39、做到問心無愧代價(jià)不菲，只要做得對(duì)就是巨大的安慰，不管是誰，只活一回，對(duì)得起自己也就不必說后悔?！獑栃臒o愧

40、這些年，一個(gè)人，風(fēng)也過，雨也過，有過淚，有過錯(cuò)，還記得堅(jiān)持什么，真愛過才會(huì)懂，會(huì)寂寞，會(huì)回首，終有夢(mèng)，終有你，在心中，朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒?！笥?/p>

41、肩上扛著風(fēng)，腳下踩著土，心中一句話不認(rèn)輸，我用火熱一顆心寫青春，不管這世界有多冷，就讓豪雨打在我背上，就算寂寞比夜還要長(zhǎng)?！凤L(fēng)少年

42、春風(fēng)化雨暖頭我的心，一生眷顧無言地贈(zèng)送，是你多么溫馨地目光，教我堅(jiān)毅望著前路，叮囑我跌倒不應(yīng)放棄?！娴膼勰?/p>

43、噢，媽媽，燭光里的媽媽，您的腰身變得不再挺拔，噢，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華。媽媽，女兒已長(zhǎng)大，不愿牽著你的衣襟，走過春秋冬夏?！獱T光里的媽媽

44、五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要。——紅旗飄飄

45、如果不是心中還有夢(mèng)，又能忍住多少痛，我會(huì)拼命飛過天地的盡頭，看人間更遼闊，如果不是一生都有夢(mèng)，又能努力飛多久，我會(huì)拼命追求生命的感動(dòng)?！斓匾簧锄t

46、生活是一團(tuán)麻，那也是麻繩擰成的花，生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩，生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼，生活是一杯酒，飽含著人生酸甜苦辣。——苦樂年華

47、洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，不管身在他鄉(xiāng)也改變不了，我的中國(guó)心?！业闹袊?guó)心

48、只要拼了命工作，機(jī)會(huì)就會(huì)向你招手，美好的一天在窗口先付出再問收獲，一成不變的生活不是我追求，我追求多看多問多學(xué)習(xí)，小兵也能變英雄?！裉炜次?9、心海上飄過幾多春雨，記憶中掠過幾多秋風(fēng)，每天迎接新的太陽夢(mèng)中閃爍許多星星。旅途上伴隨幾多夏日，日歷上送走幾多寒冬?？偸呛驮铝聊Y(jié)伴，日子像流云一樣匆匆，生命中咽下孤獨(dú)的心酸，和甜蜜總是短促相逢?！獮⑾乱黄钋?/p>

50、你可是又在夢(mèng)中把我掛念，你可是又在燈下為我牽腸，你的那一雙老花眼是否又把別人錯(cuò)看成我的模樣。娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，春露秋霜，寒來暑往，娘啊，娘啊，白發(fā)親娘。

51、一朵花兒開，就有一朵花兒敗，

52、春去春會(huì)來，花謝花會(huì)再開，黑夜又白天

53、人有精神老變少，地有精神土生金，有啥別有病，沒啥別沒精神

一支竹篙，難渡汪洋海

眾人劃槳，開動(dòng)大帆船

一棵小樹，弱不禁風(fēng)雨

百里森林，并肩耐歲寒

一根筷子，輕輕被折斷

十雙筷子，牢牢抱成團(tuán)

一個(gè)巴掌，拍不響

萬人鼓掌，聲震天

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)

一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫

有一天我翻開舊舊的相簿

上面寫著給最心愛的寶物

里面有我穿幼稚園的制服

還有一張是我媽媽的笑容

突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間變得很倉促 爸爸媽媽變得互相不認(rèn)輸

我放下相簿 頭靠著窗戶

看著天空視線變模糊

我們就這樣漸漸牽起了勇敢

再見了小時(shí)候 懵懂的我 現(xiàn)在的夢(mèng)已經(jīng)成熟

風(fēng)在朗誦 下課的鐘 時(shí)光靜靜的走

鮮嫩的夢(mèng)已經(jīng)熟透

夕陽灑落 讓剪影斑駁

舊舊的圍墻外頭 悄悄圍起未來的輪廓

-------<再見小時(shí)候>--南拳媽媽

如果我不曾走過這一遍 生命中還有多少苦和甜美 那風(fēng)中的歌聲 孤單哽咽的聲音是誰 回憶中那個(gè)少年 為何依然不停的追 想要征服的世界 始終都沒有改變 那地上無聲蒸發(fā)我的淚

黑暗中期待光線 生命有一種絕對(duì) 等待我 請(qǐng)等待我 直到約定融化成笑顏

那生命 燦爛煙火般上演 你和我最后都要回歸地平線 留下的足跡 浪花沖走回憶海岸線

想要征服的世界 始終都沒有改變 那地上無聲蒸發(fā)我的淚

黑暗中期待光線 生命有一種絕對(duì) 等待我 請(qǐng)等待我 直到約定融化成笑顏----《生命有一種絕對(duì)》--五月天

給你我的心作紀(jì)念 這份愛 任何時(shí)刻你打開都新鮮 有我陪伴 多苦都變成甜 睜開眼就看見永遠(yuǎn) 給我你的心作紀(jì)念 我的夢(mèng) 有你的祝福才能夠完全 風(fēng)浪再大 我也會(huì)勇往直前 我們的愛 鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)

去年夏天 數(shù)著貝殼和浪花的海邊

我們祈禱著明年的今天 還能夠保持這樣無憂笑臉 你是夏天 有海風(fēng)吹過棕櫚的藍(lán)天 讓我忘記了眼淚有多咸 你一出現(xiàn)就是晴天 還想聽你任性的說

要帶我去環(huán)游世界 就算整個(gè)世界都改變 也不改變 為你勇敢的自己

給你我的心作紀(jì)念 這份愛 任何時(shí)刻你打開都新鮮 有我陪伴 多苦都變成甜 睜開眼就看見永遠(yuǎn) 給我你的心作紀(jì)念 我的夢(mèng) 有你的祝福才能夠完全 風(fēng)浪再大 我也會(huì)勇往直前 我們的愛 鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)

一年以后 我們踏上了各自的旅途

雖然經(jīng)歷過不同的故事 仍記得海邊的約定 還想聽你任性的說 要帶我去環(huán)游世界 就算整個(gè)世界都改變 也不改變 為你勇敢的自己

給你我的心作紀(jì)念 這份愛 任何時(shí)刻你打開都新鮮 有我陪伴 多苦都變成甜 睜開眼就看見永遠(yuǎn) 給我你的心作紀(jì)念 我的夢(mèng) 有你的祝福才能夠完全 風(fēng)浪再大 我也會(huì)勇往直前 我們的愛 鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)

給你我的心作紀(jì)念 這份愛 任何時(shí)刻你打開都新鮮 有我陪伴 多苦都變成甜 睜開眼就看見永遠(yuǎn) 給我你的心作紀(jì)念 我的夢(mèng) 有你的祝福才能夠完全 風(fēng)浪再大 我也會(huì)勇往直前 我們的愛 鑲在青春的紀(jì)念冊(cè)

----《青春紀(jì)念冊(cè)》--可米小子

想要天下天空就會(huì)在腳下 如果雨下夢(mèng)想很快就發(fā)芽 如果有夢(mèng) 就要爆發(fā)

天都不怕地也不怕 大聲的唱快樂很偉大 相信自己明天你就會(huì)稱霸----《快樂很偉大》--五月天

經(jīng)過了漫長(zhǎng)的等候 夢(mèng)想是夢(mèng)想 我還是一個(gè)我 那時(shí)間忘記挽留 最美時(shí)候

不經(jīng)意匆匆的放過 曾經(jīng)想擁抱的彩虹 盛開的花朵 那純真的笑容 突然有風(fēng)吹過 那一轉(zhuǎn)眼只剩我 我不懂

人世間的那些愁 他為什么要纏著我 到底這會(huì)是誰的錯(cuò) 還是我不放手 喔人世間的那些愁 這世界給我的幽默 這是不是要告訴我 潮起終究潮落 總要有人來陪我 咽下苦果 喔再嘗一點(diǎn)美夢(mèng) 要等你先開口 那冬天才會(huì)走 有些人經(jīng)過我身旁 住在我腦中 在我心里鉆洞 有些人變成相片 堆在角落

灰塵像雪一般冰凍

時(shí)間如果可以倒流 我想我還是 會(huì)卯起來蹉跎 反正就這樣吧 我知道我 努力過 我想到

遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的以后 會(huì)不會(huì)有人知道我 在這個(gè)寂寞的星球 曾這樣的活過 喔遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的以后 天長(zhǎng)和地久的盡頭 應(yīng)該沒有人能搶走 我永遠(yuǎn)的感動(dòng) 總要有一首我的歌 大聲唱過 喔再看天地遼闊 活著不多不少 幸福剛好夠用 活著其實(shí)很好 再吃一顆蘋果

---《一顆蘋果》--五月天