第一篇：與“放心學(xué)生”談心

前兩天，一位已經(jīng)升入高中的學(xué)生來(lái)看筆者，回憶起讀初中時(shí)的情景，對(duì)筆者說(shuō)：“有時(shí)候我還真想犯點(diǎn)錯(cuò)誤?！惫P者大為吃驚。后經(jīng)過(guò)細(xì)問(wèn)，才知他認(rèn)為學(xué)生犯了錯(cuò)誤，才能引起班主任老師的注意，老師才會(huì)私下里找他們談心，有了進(jìn)步還會(huì)受到表?yè)P(yáng)。他是初三后半學(xué)年直升到本縣省一級(jí)重點(diǎn)高中的學(xué)生，成績(jī)一直不錯(cuò)，在學(xué)校各方面的表現(xiàn)也較好?？删褪且虼税嘀魅卫蠋?/p>

很少與他談心，讓他產(chǎn)生了不受重視的感覺(jué)，或多或少有些失落感。這種現(xiàn)象給教育工作者提了個(gè)醒：“放心學(xué)生”同樣需要關(guān)心和重視。在班級(jí)和學(xué)校管理的現(xiàn)實(shí)中，問(wèn)題學(xué)生是不得不被重視的，成績(jī)特別優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的學(xué)生自然擁有更多的展示機(jī)會(huì)，而其他成績(jī)不錯(cuò)表現(xiàn)較好的“放心學(xué)生”，往往受到不經(jīng)意間的“冷落”，缺乏教師必要的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注和被認(rèn)同，都希望自己的快樂(lè)與人分享，憂愁有人分擔(dān)，苦惱向人傾訴。一些“放心學(xué)生”雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)不錯(cuò)，又能遵守紀(jì)律，但有可能因承受著不小的學(xué)習(xí)壓力，或者遇到生活中的困難而產(chǎn)生心理困惑。如果教師缺乏必要的職業(yè)敏感，沒(méi)有及時(shí)與他們談心交流，做好心理疏導(dǎo)工作，容易使他們產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，以為自己不受重視，從而產(chǎn)生一些“想犯錯(cuò)誤”以引起重視的怪異念頭，或者因心理需求得不到滿足而積壓成心理問(wèn)題。

教師關(guān)心的對(duì)象是全體學(xué)生，當(dāng)然包括表現(xiàn)較好成績(jī)不錯(cuò)的“放心學(xué)生”。“放心學(xué)生”是相對(duì)的，他們與其他青少年一樣十分敏感，有各自不同的心理需求，雖然外在行為表現(xiàn)讓老師覺(jué)得放心，事實(shí)上卻渴望老師的關(guān)心。筆者以為，學(xué)校要營(yíng)造良好的交流溝通氛圍，使談心成為教育工作的常態(tài)，除了教師與學(xué)生之間的常談，也可引導(dǎo)學(xué)生之間相互談心。盡管與不同類型的學(xué)生談心需采取不同的方式，但都要以平等的心態(tài)真誠(chéng)相待，贏得學(xué)生的信任，真正對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，竭盡所能地幫助包括“放心學(xué)生”在內(nèi)的所有學(xué)生排憂解難，用實(shí)際行動(dòng)讓所有學(xué)生感受到同樣的關(guān)愛(ài)。

第二篇：與學(xué)生談心記錄

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象： 談心日期： 談心地點(diǎn)：

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象： 談心日期：

? 談心地點(diǎn)：團(tuán)委辦公室

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象：

談心日期：2013年 5月17 日 談心地點(diǎn)：團(tuán)委辦公室

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。爭(zhēng)取拔尖。

談心記錄

記錄人： 談心對(duì)象：

談心日期：2013年6月 14 日 談心地點(diǎn)：團(tuán)委辦公室

談心內(nèi)容：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的生活情況，學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的建議。

第三篇：教師與學(xué)生談心記錄 - 副本

教師與學(xué)生談心記錄

時(shí)間：10月22日 地點(diǎn)：辦公室

學(xué)生姓名：楊瑩（九四班）教師姓名：曾夢(mèng)琴

談心事由：上課時(shí)不經(jīng)老師同意，自顧跑出教室上廁所（只是表面原因，該生性格比較倔強(qiáng)，經(jīng)常不顧他人感受，自干自事，有嚴(yán)重的和老師對(duì)立情緒）談話內(nèi)容：

師：就上午的事，你有什么想法，為什么不顧老師勸阻，跑出教室？ 生：我要上廁所。

師：你應(yīng)該知道，當(dāng)時(shí)老師馬上就要下課，而且你一聲不吭就跑出去，這不像個(gè)學(xué)生所為，至少要和老師說(shuō)一聲吧。

生：

······

師：你是不是覺(jué)得自己很有理由，要上廁所。但是你要知道要上廁所的人多著呢，如果每位同學(xué)都不管課堂紀(jì)律，自做自事，那課堂不是亂哄哄的了，這樣想你還認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò)嗎？

生：老師，我知道了，以后我不這樣做了。

師：除了這件事外，我們?cè)賮?lái)聊聊其他，老師觀察了你這長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)你比較倔，這點(diǎn)你認(rèn)不認(rèn)同。生：這我知道。

師：你做錯(cuò)事的時(shí)候，即使老師當(dāng)場(chǎng)指出，你都很嘴硬，覺(jué)得自己很有理由。老師這不是無(wú)的放矢，這類事情在你身上已經(jīng)出現(xiàn)了好幾次了?？傆X(jué)得你是想和老師對(duì)著來(lái)？

生：沒(méi)有，沒(méi)有想對(duì)著來(lái)的想法。

師：真沒(méi)有？但是你的行為總給老師這種感覺(jué)，你就是要和老師對(duì)著干，我有理由。真的，老師就是這種感覺(jué)。不過(guò)，你要知道大家都是有理由的，你這以后不能再不顧別人的感受，自做自事。知道沒(méi)有？還有，以后做事之前要先想想，不要只考慮自己感受，不顧他人。在學(xué)校，OK，老師原諒你，在社會(huì)上可沒(méi)人會(huì)原諒你的。生：老師，我知道了，以后我會(huì)多考慮的。

教師與學(xué)生談心記錄

時(shí)間：9月23日 地點(diǎn)：辦公室

學(xué)生姓名：劉馳恒（九四班）教師姓名：曾夢(mèng)琴

談心事由：課堂不注意聽(tīng)課，講小話 談話內(nèi)容：

師：最近我發(fā)現(xiàn)你上課老是不注意聽(tīng)課，講小話，我想問(wèn)問(wèn)是什么原因？ 生：我知道講小話不對(duì)，可是我控制不了自己。

師：老師想跟你交流的是，能不能說(shuō)話呢？能，但是也要看看什么時(shí)間。上課是絕對(duì)不行的，上課有上課的任務(wù)，一不小心冒過(guò)去了，影響成績(jī)。二是，你這樣講小話，影響不好：影響老師講課，也影響周圍同學(xué)聽(tīng)課。如果實(shí)在想講，下課講，上課講的不盡興，對(duì)自己也不好，下課講既盡興，又有利于交流感情。知道了沒(méi)有？

生：老師，我懂了，以后保證不在課堂上講小話了，保證按老師要求做。謝謝！

第四篇：與學(xué)生談心書(shū)面材料記錄

教師與學(xué)生談心記錄

時(shí)間：2017年6月25日 地點(diǎn)：辦公室

學(xué)生姓名：王楊（高三13班）教師姓名：

談心目的：上課聽(tīng)講不用心的問(wèn)題 談心內(nèi)容:

1、你上課為什么不用心聽(tīng)講?是老師講的課你不愛(ài)聽(tīng)是嗎？

2、老師講的課你能聽(tīng)懂嗎？

3、你是不是有些什么困難？

4、你要按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

開(kāi)始有些反抗情緒，后通過(guò)細(xì)心談話，提同了認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇得多了，并表示愿意認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。談心效果: 有進(jìn)步，基本上都能做到.教師與學(xué)生談心記錄

時(shí)間：2017年9月9日 地點(diǎn)：辦公室

學(xué)生姓名：楊光（高三13班）教師姓名：

談心目的：新任班長(zhǎng)后工作中有哪些困難? 談心內(nèi)容:

1、你對(duì)班長(zhǎng)工作的任務(wù)和重要性有何認(rèn)識(shí)?

2、你對(duì)怎樣開(kāi)展我們班的工作有些什么意見(jiàn)？

3、還有些什么困難？

4、老師對(duì)你的希望。學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：

1、積極主動(dòng)反映情況。

2、提出評(píng)選優(yōu)秀班委干部的建議。

3、對(duì)自己有時(shí)未起帶頭作用有認(rèn)識(shí)。談心效果: 能起帶頭作用.

第五篇：導(dǎo)師與學(xué)生談心制度

德育導(dǎo)師與學(xué)生談心制度

德育導(dǎo)師是學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。德育導(dǎo)師是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。德育導(dǎo)師要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和《井岡山學(xué)院德育導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則》，切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育及服務(wù)育人工作，及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想政治狀況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，化解矛盾沖突，維護(hù)校園安全和穩(wěn)定，特制定本制度。

一、德育導(dǎo)師應(yīng)本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性的主動(dòng)找學(xué)生談心、原則上每學(xué)年主動(dòng)與所帶班級(jí)的每位學(xué)生一對(duì)一的開(kāi)展談心活動(dòng)不少于一次。每次談話要做好記錄，記錄內(nèi)容包括[時(shí)間、地點(diǎn)、姓名、班級(jí)、性別、年齡、宿舍、家庭地址、郵編、電話、父母親姓名（職業(yè)）、是否有兄弟姐妹、家庭總?cè)藬?shù)、談心原因及內(nèi)容，啟示建議]，并注意保密，學(xué)生科每學(xué)期對(duì)談心記錄匯總，存檔備查。

二、德育導(dǎo)師要本著一顆真心、誠(chéng)心、熱心、愛(ài)心、細(xì)心、滿腔熱情的圍繞學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等情況與學(xué)生真誠(chéng)交談，尊重對(duì)方，以心換心，在教育引導(dǎo)方法上，要善于做到愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，要以理取人，以情感人，以法教人，避免空洞說(shuō)教。培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。

三、談心要循序漸進(jìn)、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，提高工作的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)工作的吸收力和感染力。談心時(shí)間、地點(diǎn)不限，主要由德育導(dǎo)師約定。

四、學(xué)生有下列情況之一的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)談心。

（1）對(duì)有違紀(jì)苗頭的學(xué)生，要進(jìn)行提醒并教育引導(dǎo)，防止意外事故發(fā)生；對(duì)已違紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行幫助教育，改正不良行為和克服自暴自棄的心理。

（2）對(duì)性格孤僻、有心理障礙的學(xué)生，要多加關(guān)心和愛(ài)護(hù)，幫助其解開(kāi)“心

結(jié)”。

（3）對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差，不熱心參加班集體活動(dòng)的學(xué)生，應(yīng)分析原因，制定措施，幫助其振作精神，提高學(xué)習(xí)、工作熱情。

（4）對(duì)與他人有矛盾、磨擦的學(xué)生，要及時(shí)溝通思想，教育其學(xué)會(huì)寬容，增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

（5）對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，多加關(guān)心和了解，盡力幫助其解決困難和問(wèn)題，使其感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

（6）對(duì)剛?cè)雽W(xué)不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的新生，要給予關(guān)愛(ài)。切實(shí)為學(xué)生解決實(shí)際困難，在學(xué)生心靈深處播下愛(ài)的種子，使每一位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。

（7）對(duì)即將畢業(yè)，處于考專升本、考研及就業(yè)迷茫時(shí)期的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)和就業(yè)指導(dǎo)，確立理想信心，端正價(jià)值取向。

（8）對(duì)惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款的學(xué)生，要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，明確社會(huì)責(zé)任，教育學(xué)生要及時(shí)交清學(xué)費(fèi)和還貸。

（9）有其它突發(fā)情況需要通過(guò)談心了解和解決的問(wèn)題。

五、德育導(dǎo)師要確保與學(xué)生談心的數(shù)量和質(zhì)量，防止走過(guò)場(chǎng)，對(duì)談心中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)制定措施及時(shí)整改。該向?qū)W生科和分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的要匯報(bào)，該向有關(guān)部門(mén)反映的要反映，該協(xié)調(diào)的要協(xié)調(diào)，該向?qū)W生家長(zhǎng)溝通的要溝通，涉及到德育導(dǎo)師本人工作態(tài)度、方式、方法等方面該完善的要完善，該糾正的要糾正，切忌對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題熟視無(wú)賭，麻痹大意，甚至麻木不仁。