第一篇：蜂巖鎮(zhèn)開(kāi)展寄宿制學(xué)校四在學(xué)校幸?；顒?dòng)

鳳岡：蜂巖開(kāi)展寄宿制“四在學(xué)校?幸福校園”活動(dòng)作者：陳伯練 為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委十一屆四次全會(huì)“深入開(kāi)展‘四在學(xué)校·幸福校園'活動(dòng)”的重大決策部署，深化教育領(lǐng)域綜合改革，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃。貴州省教育廳、關(guān)工委、文明辦和婦聯(lián)決定在全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校深入開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)。讓廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)生“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸?！钡挠嘘P(guān)要求。蜂巖鎮(zhèn)結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，緊緊圍繞“辦好人民滿意教育”的總目標(biāo)。鎮(zhèn)中心校、鎮(zhèn)關(guān)工委、鎮(zhèn)文明辦、鎮(zhèn)婦聯(lián)在全鎮(zhèn)寄宿制中小學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸?！睘橹黝}的“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)，筑牢幸?；A(chǔ)、建設(shè)幸福文化、培育幸福學(xué)生。

一、吃在學(xué)校解食憂

自營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，蜂巖鎮(zhèn)在全縣“模式基礎(chǔ)上”，走出了“蜂巖特色”營(yíng)養(yǎng)供餐模式，讓學(xué)生吃得舒心。

1、勤儉節(jié)約，為了讓學(xué)生文明就餐。學(xué)校以班級(jí)為單位，采取在食堂餐廳編排固定座位，學(xué)生把飯菜打好后，到指定的地點(diǎn)統(tǒng)一就餐，這樣一來(lái)學(xué)生們既可以相互兼顧，又能達(dá)到節(jié)儉的目的。

2、細(xì)化責(zé)任，為了讓學(xué)生安全就餐。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，后勤主任、班主任、食堂管理員及學(xué)生家長(zhǎng)為成員的善食委員會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作格局。除此之外學(xué)校還與食堂管理員簽訂食品安全責(zé)任狀，實(shí)行雙重負(fù)責(zé)制。對(duì)學(xué)校食堂的常規(guī)管理及大宗原材料采購(gòu)嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政主管部門(mén)的要求，從源頭和過(guò)程上做好食品安全監(jiān)管，并且實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陪餐制度，讓學(xué)生放心用餐。

3、合理搭配，為了讓學(xué)生吃得舒心，保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)，以良好的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。蜂巖各中小學(xué)除了認(rèn)真研究學(xué)生的飲食結(jié)構(gòu)，每餐所需的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪含量，為葷素搭配制定了食譜，要求食堂飯菜既要滿足學(xué)生營(yíng)養(yǎng)需要，又要適合學(xué)生胃口。除此之外，學(xué)校也非常注重學(xué)生的口感，專門(mén)成立了善食委員會(huì)，每月召集一次學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表和老師代表對(duì)善食和菜譜的問(wèn)題回饋。根據(jù)學(xué)生及家長(zhǎng)們的反饋的情況，學(xué)校及時(shí)整改，調(diào)整善食搭配等。

4、規(guī)范管理，讓學(xué)生有序就餐。

一、二年級(jí)學(xué)生餐具學(xué)校統(tǒng)一提供，由食堂工作人員清洗和消毒，就餐時(shí)由食堂工人、值周老師統(tǒng)一盛飯打菜指導(dǎo)就餐；三至六年級(jí)學(xué)生由食堂工人統(tǒng)一打菜，自行盛飯?jiān)谥抵芾蠋煹闹笇?dǎo)下自行就餐。中學(xué)學(xué)生采用以班級(jí)為單位，先在操場(chǎng)集合排隊(duì)，然后在指定教師組織班級(jí)按順

序排成兩縱隊(duì)到食堂打飯菜，到餐廳指定位置就餐。同時(shí)學(xué)校還利用各種宣傳教育方式，向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師和食堂工作人員普及營(yíng)養(yǎng)科學(xué)知識(shí)和勤儉節(jié)約教育，培育學(xué)生“節(jié)水、節(jié)糧、節(jié)電”的勤儉節(jié)約意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食行為習(xí)慣。

二、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)

長(zhǎng)期以來(lái)，蜂巖鎮(zhèn)義務(wù)教育資源布局分散、教職員工水平參差不齊，教學(xué)質(zhì)量難以提升。近年來(lái)，隨著國(guó)家教育部門(mén)推行“寄宿制工程”建設(shè)的初衷，整合農(nóng)村教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。蜂巖中學(xué)、中心完小作為農(nóng)村寄宿制學(xué)校，對(duì)擴(kuò)大轄區(qū)義務(wù)教育規(guī)模，保證農(nóng)村學(xué)齡兒童入學(xué)接受義務(wù)教育起到了積極作用。

1、創(chuàng)新管理模式，構(gòu)建和諧校園。學(xué)校成立了由教職工組成的四個(gè)關(guān)愛(ài)組，確保留守兒童在學(xué)校住得安全，住得溫暖。一是生活關(guān)愛(ài)組，由學(xué)校生活老師和宿管人員組成，負(fù)責(zé)為留守兒童一起布置宿舍文化建設(shè)，不時(shí)走進(jìn)宿舍關(guān)懷慰問(wèn)，營(yíng)造溫馨的居住環(huán)境；二是安全保衛(wèi)組，由學(xué)校分管負(fù)責(zé)人、班主任、護(hù)校隊(duì)及保安人員組成，守護(hù)留守兒童安全，除此之外還配備消防安全設(shè)施，確保學(xué)生安全；三是留守兒童關(guān)愛(ài)組，學(xué)校和校訊通公司合作，開(kāi)通了親情電話和親情視頻聊天室，定期讓學(xué)生與親人進(jìn)行溝通；四是建立學(xué)生心理咨詢室，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組建心理教師隊(duì)伍，關(guān)注學(xué)生身心健康。

2、加強(qiáng)家校溝通，創(chuàng)辦滿意教育。為了學(xué)生在校期間和上放學(xué)安全，學(xué)校每月召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任將不定時(shí)的進(jìn)行上門(mén)家訪。一是加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合；二是邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校食堂品嘗學(xué)生飯菜，提出意見(jiàn)或建議，形成家校齊抓共管。

3、關(guān)注特殊群體，強(qiáng)化安全教育。校園安全是教育的頭等大事，針對(duì)少數(shù)情緒容易沖動(dòng)等心理特點(diǎn)，切實(shí)開(kāi)展心理健康教育，并重點(diǎn)關(guān)注心里有障礙、家庭有問(wèn)題、行為偏激的學(xué)生和特殊體質(zhì)學(xué)生，加強(qiáng)心理干預(yù)和治療；加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，開(kāi)展對(duì)“問(wèn)題生”、“心理疾患生”、“特異體質(zhì)生”的教育幫帶工作，建立轉(zhuǎn)化過(guò)程記載檔案，并進(jìn)行一對(duì)一的經(jīng)常性心理健康指導(dǎo)、教育優(yōu)化個(gè)性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，減少和杜絕他們因心理疾病而產(chǎn)生違法犯罪行為。

三、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)

學(xué)校除了認(rèn)真完成上級(jí)教育行政主管部門(mén)規(guī)定課程計(jì)劃的前提下，為彌補(bǔ)一部分孩子尤其是留守兒童自卑、內(nèi)向、孤僻的性格缺陷，進(jìn)一步促進(jìn)課程的校本化，增加課程的多樣性，豐富課程的選擇性，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，如蜂巖中學(xué)鄉(xiāng)村少年宮，利用學(xué)校書(shū)畫(huà)室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)室等及師資資源，為學(xué)生每天下午開(kāi)齊各種各樣的興趣小組活動(dòng)。深入挖掘家長(zhǎng)、社會(huì)課堂等豐富的課程資源優(yōu)勢(shì)，致力于構(gòu)建更能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程建設(shè)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)差生輔導(dǎo)。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《貴州省農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理辦法（試行）》，規(guī)范學(xué)生作息和常規(guī)管理，經(jīng)常組織教師利用業(yè)余時(shí)間對(duì)差生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)品德行為有偏差、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想或厭學(xué)的學(xué)生針對(duì)性地開(kāi)展幫扶或輔導(dǎo)，尊重個(gè)體差異，讓不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生得到不同發(fā)展。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)。各學(xué)校充分利用有限的空間對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、亮點(diǎn)進(jìn)行宣傳，打造特色載體，建立了宣傳欄、文藝苑、學(xué)習(xí)園地等。豐富了學(xué)生校園文化生活，增添了校園文化色彩，強(qiáng)化了育人功能。同時(shí)，加強(qiáng)教室、寢室“孝”文化建設(shè)，讓教室、寢室內(nèi)的墻面“孝”文化成為學(xué)生發(fā)揮聰明才智的平臺(tái)。

四、樂(lè)在學(xué)校感幸福

追求幸福，是我們每個(gè)人的天性，也是每個(gè)人活動(dòng)的根本目的，而學(xué)校作為學(xué)生特定階段生命成長(zhǎng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，其重要任務(wù)是為每個(gè)學(xué)生終生幸福奠基。

1、讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，是學(xué)校的希望。在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生處于輕松、寬心、愉快的課堂心理氣氛時(shí)，其智力活動(dòng)增強(qiáng)、精力旺盛、思維敏捷、思路寬闊、想象力豐富、記憶力增強(qiáng)，從而提高課堂效率。為努力打造有效課堂，在蜂巖中學(xué)“有效課堂探究的模式下”，重點(diǎn)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)與當(dāng)堂評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出積極快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)實(shí)踐，呈現(xiàn)出了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們既勇于競(jìng)爭(zhēng)又樂(lè)于合作，既刻苦學(xué)習(xí)又享受成功，他們已漸漸將每一堂課當(dāng)成一次愉快的體驗(yàn)，把每一項(xiàng)作業(yè)當(dāng)成一次展示的機(jī)會(huì)，把每天到校學(xué)習(xí)當(dāng)成一次快樂(lè)的旅行。

2、讓學(xué)生快樂(lè)閱讀。新課標(biāo)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。有了興趣，才能使閱讀成為一次快樂(lè)的經(jīng)歷，真正地使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

3、讓學(xué)生快樂(lè)活動(dòng)。中小學(xué)生生活最為難忘的莫過(guò)于參加各種各樣豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)，它不但可以豐富學(xué)生的校園生活，而且還給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；一是各學(xué)校利用堅(jiān)持每天陽(yáng)光一小時(shí)大課間活動(dòng)，開(kāi)展中小學(xué)生廣播體操、乒乓球、跳繩、籃球等，有些體育課程已成為學(xué)生的特長(zhǎng)。每到此時(shí)，校園處處是學(xué)生生龍活虎的身影，處處回蕩著學(xué)生快樂(lè)興奮的笑聲；二是開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，學(xué)會(huì)一門(mén)藝術(shù)，會(huì)給生活增添無(wú)窮樂(lè)趣。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，每月開(kāi)展一次喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，如象棋、豎笛、書(shū)法、繪畫(huà)、唱歌等。在德育活動(dòng)中，學(xué)生興

趣盎然，既學(xué)到了本領(lǐng)，又享受到了快樂(lè)；三是獨(dú)具特色的主題活動(dòng)，如“五四青年節(jié)”、“六一”兒童節(jié)舉行文藝匯報(bào)演出、冬季長(zhǎng)跑等活動(dòng)，學(xué)生在參加活動(dòng)中展示了才能，享受了成功的快樂(lè)。

4、讓學(xué)生快樂(lè)實(shí)踐。各學(xué)校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜，定期開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在受到藝術(shù)魅力的熏陶感染時(shí)，身心得到健康發(fā)展，不斷提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的幸福指數(shù)。

教育作為人類社會(huì)的一項(xiàng)智慧性的文明事業(yè)，它能夠促進(jìn)學(xué)生身體、認(rèn)識(shí)、情感等方面的發(fā)展，使其能更好地感受并創(chuàng)造幸福，只要我們充分挖掘、抓住契機(jī)，把幸福的陽(yáng)光灑播到每一位學(xué)生的心田，這樣的教育，既能鍛造出幸福的教師，也能讓學(xué)生充分感受到幸福。

面對(duì)嶄新的征程，蜂巖各中小學(xué)全體師生必將再接再厲，振奮精神，續(xù)寫(xiě)更加絢麗的篇章，努力辦好人民滿意的教育！

第二篇：四在學(xué)校幸福校園

“四在學(xué)校幸福校園”建設(shè)匯報(bào)材料 八德中心學(xué)校：彭昌盛（2016年8月）

近年來(lái)，在關(guān)工委的關(guān)懷、幫助下，我校以寄宿制教育為基礎(chǔ)，著力打造“四在學(xué)校”建設(shè)，為認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神在全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校深入開(kāi)展“四在學(xué)校.幸福校園”活動(dòng)的通知》（黔教基發(fā)〔2014〕32號(hào)）精神，讓我校寄宿制學(xué)生“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸福”的要求，讓學(xué)生在?！俺缘梅判摹⒆〉冒残?、學(xué)得用心、樂(lè)得開(kāi)心?！笔俏覀兺菩屑乃拗平逃c管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是辦好讓人民滿意教育的必然要求，是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的民心工程、民生工程、德政工程，為了搞好這一建設(shè)工作，全校上下獻(xiàn)策出力，現(xiàn)已初見(jiàn)成效。

一、成立“四在學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：彭昌盛

副組長(zhǎng)：馬龍平、藺永華

成 員：童應(yīng)麗、李金貴、馬啟成、張寬軍、王順寧、肖慧、岑炳國(guó)、各班班主任、保安、宿管員。

二、落實(shí)工作實(shí)施措施

1、吃在學(xué)校解食憂

改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是食堂回收經(jīng)營(yíng)管理的終極目標(biāo)。2012年秋季，學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求按時(shí)對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行了回收經(jīng)營(yíng)管理，同時(shí)啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué) 1頁(yè) 生營(yíng)養(yǎng)改善工程。在食堂管理上，我們堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，安排專人與食堂配合教育、指導(dǎo)學(xué)生形成講文明、講衛(wèi)生、講節(jié)約的就餐習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)作出不同安排，排隊(duì)進(jìn)入餐廳，保證學(xué)生有序就餐。

定期組織召開(kāi)食堂管理專題會(huì)議，討論研究食堂管理及農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度，堅(jiān)持困難學(xué)生補(bǔ)助公示制度，并邀請(qǐng)食品衛(wèi)生監(jiān)督所不定時(shí)對(duì)食堂工作進(jìn)行全面督查、評(píng)估。學(xué)校每天專門(mén)安排了生活指導(dǎo)教師試餐、行政值周人員陪餐，有效保證學(xué)生的就餐質(zhì)量和安全，食堂管理工作做到規(guī)范化，安全化，長(zhǎng)效化。一是加強(qiáng)管理，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化采購(gòu)、加工、銷售等環(huán)節(jié)管理，確保安全，我們?cè)谏i采購(gòu)中，由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，食堂管理人員、采購(gòu)員，并請(qǐng)鎮(zhèn)防疫人員一道對(duì)采購(gòu)豬進(jìn)行檢驗(yàn)，安全無(wú)問(wèn)題才宰殺；堅(jiān)持對(duì)食堂工作人員的衛(wèi)生、操作培訓(xùn)，禁止食堂從業(yè)人員佩戴任何首飾進(jìn)入操作間，堅(jiān)持每餐進(jìn)行餐具消毒，從源頭做起，杜絕食品安全事故的發(fā)生；二是不斷加強(qiáng)膳食研究，兼顧學(xué)生飲食愛(ài)好，合理調(diào)節(jié)學(xué)生食譜，做到保質(zhì)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生尿床問(wèn)題，我們豬板油、水油煎成熟油，添加到菜油中混合使用后，學(xué)生尿床現(xiàn)象得到了很好的控制；三是堅(jiān)持“零利潤(rùn)”經(jīng)營(yíng)原則，按時(shí)定期組織對(duì)食堂運(yùn)行進(jìn)行成本核算，調(diào)節(jié)成本投入，做到足量；四是實(shí)行專帳專管，收支公開(kāi)，實(shí)行報(bào)賬制，賬務(wù)透明，接受學(xué)生，家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督，做到規(guī)范、長(zhǎng)效。目前，學(xué)校學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善工作以供給學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐。通過(guò)開(kāi)展“吃在學(xué)校解食憂”工作，2頁(yè) 有效解決學(xué)生吃飯問(wèn)題，學(xué)生再不會(huì)為放學(xué)后忍饑挨餓回到家中才能吃到飯而憂愁，同時(shí)，學(xué)校修建了洗碗池，讓學(xué)生洗自己的碗筷，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣；食堂管理人員在實(shí)踐中，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利用保安和宿管員燒熱水給學(xué)生，讓學(xué)生在寒冷的冬天，能用上燙乎乎的熱水洗臉洗腳，讓學(xué)生樂(lè)意整理個(gè)人衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣及獨(dú)立生活能力。

2、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)

落實(shí)宿舍管理工作精細(xì)化，堅(jiān)持文化育人、環(huán)境育人的辦學(xué)理念。宿舍管理做到規(guī)范化管理，賓館式服務(wù)；學(xué)校為寄宿生提供8人一間的宿舍，寢室帖有“學(xué)生信息卡”，生活指導(dǎo)教師分樓層定點(diǎn)負(fù)責(zé)，每天24小時(shí)值班，檢查學(xué)生寢室設(shè)施的安全狀況，并給寢室開(kāi)窗通風(fēng)；每晚督促學(xué)生按時(shí)就寢，提醒學(xué)生及時(shí)入廁、幫助學(xué)生蓋好被子等；對(duì)學(xué)生出入嚴(yán)格執(zhí)行登記制度，確保學(xué)生安全。每天晚上學(xué)生就寢時(shí)堅(jiān)持學(xué)校值日行政人員和生活教師及宿管員巡查到崗，班主任跟班到位，每天做到三查四問(wèn)，即查學(xué)生上課是否到位、就寢是否到位、就寢30分鐘是否在位；做到“四問(wèn)”，即問(wèn)人數(shù)、問(wèn)生活、問(wèn)紀(jì)律、問(wèn)有無(wú)生病。如有異常情況，班主任必須及時(shí)處理，不能處理時(shí)立即報(bào)告學(xué)校。對(duì)特殊學(xué)生認(rèn)真作好記載、細(xì)心管理。每間寢室都做到“六個(gè)一”，即：被子一樣方，床單一樣平，牙刷一頭倒，臉帕一樣晾，盆子一樣齊，鞋子一樣放。同時(shí)，每月至少對(duì)寢室進(jìn)行一次消毒和被褥拆洗、翻曬，確保學(xué)生住得舒心，家長(zhǎng)放心。

3頁(yè) 為有效解決留守兒童思想上和心理上的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)了親情電話和心理咨詢室，班主任、生活指導(dǎo)教師要定期與學(xué)生談心，每月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、生活教師與留守兒童集體過(guò)生日，及時(shí)了解掌握他們的學(xué)習(xí)、生活、交友、身體、情緒等方面的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)。同時(shí)，幫助他們樹(shù)立自信心和自強(qiáng)不息的理念，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，掌握正確的自律方法，逐步養(yǎng)成做人、求知、生活、勞動(dòng)、健體、審美、學(xué)會(huì)相處等方面的良好習(xí)慣。由于學(xué)生住在學(xué)校，便于我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育、管理和關(guān)愛(ài)，讓留守兒童不在留守，使他們由衷地感到了家的溫暖

3、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。為保證學(xué)生在學(xué)校有效地增長(zhǎng)知識(shí)，教導(dǎo)處堅(jiān)持以課題研究為主線，以校本教研為載體，著力推行教育教學(xué)精細(xì)化管理。學(xué)校嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)劃設(shè)置課程，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，健全完善的教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師的備、教、輔、改、考、研等工作進(jìn)行明文規(guī)定；要求各學(xué)科建立學(xué)困生檔案，認(rèn)真測(cè)查摸底，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。每期組織對(duì)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)，并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)，及時(shí)抓差補(bǔ)缺。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。學(xué)校要求開(kāi)展我的課堂我反思，引導(dǎo)教師思考自己成功或失敗的課堂，同時(shí)在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，提高教育教學(xué)水平。成立畢業(yè)班工

4頁(yè) 作領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校每月組織召開(kāi)畢業(yè)班教師教學(xué)研討會(huì)，研究分析學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查找問(wèn)題，分析對(duì)策，采取措施，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行分年級(jí)段承包制，每人聯(lián)系一個(gè)年級(jí)段，指導(dǎo)該年級(jí)段的管理和教學(xué)工作，構(gòu)建高效課堂。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。充分挖掘我校教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快、趣味無(wú)窮，學(xué)起來(lái)事半功倍，在抓控輟保學(xué)工作中，我們決不放棄每一個(gè)學(xué)生，記得我校國(guó)敏同學(xué)，存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，經(jīng)常無(wú)故缺曠，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、班主任、科任教師多次上門(mén)做其思想工作，經(jīng)過(guò)反復(fù)的開(kāi)導(dǎo)，最后他終于背上書(shū)包跟我們返回了校園。無(wú)論情況多特殊、道路多遙遠(yuǎn)、困難多大，我們都義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔的走訪每一個(gè)可能輟學(xué)的學(xué)生家庭，做好動(dòng)員入學(xué)工作，讓每一個(gè)適齡兒童都能享受受教育的權(quán)利，同時(shí)也讓部分厭學(xué)的兒童明白受教育的義務(wù)。

4、樂(lè)在學(xué)校感幸福

依托“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”項(xiàng)目和留守兒童之家，開(kāi)設(shè)興趣班，堅(jiān)持“以樂(lè)促學(xué)，以技促能，以讀養(yǎng)德”的辦學(xué)思維，根據(jù)寄宿生在校課余時(shí)間較多的特點(diǎn)，堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，以加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育為基點(diǎn)，以提高生活自理能力為核心，以良好行為習(xí)慣養(yǎng)為根本，以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，立足實(shí)際，面向全體，成立了繪畫(huà)、舞蹈、書(shū)法、棋藝、手工、誦讀、音樂(lè)、體育等社團(tuán)活動(dòng)興趣小組，每年都組織

5頁(yè) 開(kāi)展了慶六

一、慶國(guó)慶大型文藝展演活動(dòng)，召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽等一系列競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)已培養(yǎng)了一批“樂(lè)有所好，學(xué)有所長(zhǎng)”的特色學(xué)生，2015年我校學(xué)生獲安順市鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮關(guān)嶺賽區(qū)板凳舞三等獎(jiǎng)，2015年獲縣級(jí)陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)展示一等獎(jiǎng)、2015學(xué)校評(píng)為“減負(fù)增效提質(zhì)”省級(jí)示范學(xué)校。

我們相信：有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)，我們會(huì)更加完善工作機(jī)制，提升工作效益，群策群力推進(jìn)“四在學(xué)?！惫ぷ鳂?gòu)建幸福校園，努力辦好人民滿意。

6頁(yè)

第三篇：“四在學(xué)校、幸福校園”活動(dòng)自查報(bào)告

丫他鎮(zhèn)民族中心小學(xué)開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)自查報(bào)告

按照上級(jí)關(guān)于“四在學(xué)校·幸福校園”活動(dòng)的相關(guān)要求，為繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，辦人民滿意的教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育和諧公平；確保農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸?！薄Ｎ倚Ｓ?015年7月28日組織教師對(duì)我?！八脑趯W(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)進(jìn)行初期自查，現(xiàn)將自查情況作如下報(bào)告。

一、啟動(dòng)“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”工作

1、成立韋廷章小組為組長(zhǎng)的“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、擬定“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”工作實(shí)施方案。

3、定期組織教師開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”工作會(huì)議

二、全面推進(jìn)“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)

1、通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)、“小雛鷹”校園廣播、專題黑板報(bào)、校園宣傳欄等形式的宣傳活動(dòng)和開(kāi)展班級(jí)之星、學(xué)校之星評(píng)選活動(dòng)深入了開(kāi)展了“三愛(ài)三節(jié)”主題教育、“三生、四愛(ài)、五心、五好”主題教育。

2、廣泛開(kāi)展了“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”系列主題活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)。其中由我校推薦參加縣級(jí)評(píng)選的中華經(jīng)典優(yōu)秀童謠誦讀傳唱大賽作品《我們都是幸福的留守娃》、《老師我想對(duì)您說(shuō)》被縣文明辦推薦參加州級(jí)評(píng)選。

3、深入實(shí)施體育教育工作，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)組織學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，同時(shí)積極開(kāi)展好學(xué)校的大課間活動(dòng)并在大課間活動(dòng)中開(kāi)設(shè)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的踩高蹺、打陀螺、板鞋競(jìng)速等項(xiàng)目，通過(guò)大課間活動(dòng)的開(kāi)展和陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施使全體同學(xué)的身體素質(zhì)得到了明顯的提升，并最少掌握了兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)技能。

4、扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)教育，豐富校園文化生活。學(xué)校認(rèn)真按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足和開(kāi)齊了音樂(lè)課和美術(shù)課并配有專職的藝術(shù)教師。學(xué)校每年都會(huì)結(jié)合“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”系列主題活動(dòng)、“六一”兒童節(jié)、全縣的師生文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)和節(jié)日開(kāi)展好文藝匯演等活動(dòng)。通過(guò)扎實(shí)推進(jìn)藝術(shù)教育的實(shí)施使我校的學(xué)生基本每人掌握了一項(xiàng)藝術(shù)技能。

5、倡導(dǎo)快樂(lè)閱讀、創(chuàng)建書(shū)香校園活動(dòng)。我校設(shè)有“小海博”圖書(shū)室、“富康”圖書(shū)室、“真愛(ài)夢(mèng)想”閱讀室、“夢(mèng)想書(shū)屋”和班級(jí)閱讀書(shū)架等閱讀室共有藏書(shū)兩萬(wàn)余冊(cè)，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建書(shū)香校園和“三個(gè)三分之一”讀書(shū)活動(dòng)很大程度上提升了學(xué)校圖書(shū)的使用效率，在學(xué)校不管是在操場(chǎng)、走廊、教室隨處可見(jiàn)拿著書(shū)正在閱讀的孩子。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”示范校的創(chuàng)建工作。

1、“十有”標(biāo)準(zhǔn)。因受到地理原因、經(jīng)費(fèi)因素的影響，我校還尚未建成學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)浴室。塑膠場(chǎng)地的建設(shè)上級(jí)主管部門(mén)正在積極幫助我?；I建之中相信不久將會(huì)建成。

2、師資及服務(wù)人員配備情況。我校嚴(yán)格按照上級(jí)文件的要求配齊配足了各學(xué)科教師，其中專職音樂(lè)教師2人，專職美術(shù)教師3人，專職體育教師3人。食堂專職工勤人員8人；學(xué)校每學(xué)期都與食堂專職工勤人員簽訂了勞動(dòng)合同書(shū)和食品安全責(zé)任書(shū)，并做到了一年一考核，一年一聘期，同時(shí)食堂專職工勤人員工資納入了縣級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌。

3、課外育人平臺(tái)的搭建

我校自2013年9月組織實(shí)施“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”建設(shè)以來(lái)，全校上下高度重視，精心安排、周密部署、全力落實(shí)各項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，配套設(shè)備已到位并投入使用。目前“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”有固定的活動(dòng)及辦公場(chǎng)所，配備了相應(yīng)的設(shè)備及管理服務(wù)人員，形成了各具特色的活動(dòng)內(nèi)容，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展井然有序，收到了良好的社會(huì)反響。同時(shí)學(xué)校留守兒童之家建設(shè)嚴(yán)格按照了硬件“五有”和軟件“五全”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

三、存在的問(wèn)題

1、由于受到地理環(huán)境因素的制約還未建成標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生浴室和學(xué)校衛(wèi)生室。

2、因受到環(huán)境因素的影響寄宿生仍有小部分同學(xué)2人睡一個(gè)床鋪的現(xiàn)象。

3、因丫他地處偏遠(yuǎn)地區(qū)未能籌措到社會(huì)資金投入“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”創(chuàng)建工作當(dāng)中。

丫他鎮(zhèn)民族中心小學(xué) 2015年7月28日

第四篇：學(xué)校開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)實(shí)施方案

鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣ΧΧ學(xué)校開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)

實(shí) 施 方 案

為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局文件精神（鎮(zhèn)教通【2014】54號(hào)）《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<省教育廳、省關(guān)工委、省文明辦、省婦聯(lián)關(guān)于在全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校深入開(kāi)展“四在學(xué)校?幸福校園”活動(dòng)的通知>的通知》和省委十一屆四次全會(huì)“深入開(kāi)展‘四在學(xué)校·幸福校園’活動(dòng)”的重大決策部署，深化教育領(lǐng)域綜合改革，辦好人民滿意的教育，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃，省教育廳、省關(guān)工委、省文明辦和省婦聯(lián)決定自2014年起在全省農(nóng)村寄宿制學(xué)校深入開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)，讓廣大農(nóng)村寄宿制學(xué)生“吃在學(xué)校解食憂、住在學(xué)校受關(guān)愛(ài)、學(xué)在學(xué)校長(zhǎng)知識(shí)、樂(lè)在學(xué)校感幸?！薄?/p>

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、滿足在校寄宿學(xué)生學(xué)習(xí)和生活所需，讓學(xué)生在校吃得放心、住得安心、學(xué)得用心、樂(lè)得開(kāi)心。

2、建設(shè)幸福文化。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展增進(jìn)學(xué)生幸福作為重要價(jià)值取向，從觀念文化、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、人際關(guān)系文化、寢室文化等方面著手，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展和奠基學(xué)生幸福的校園文化，促進(jìn)教育教學(xué)和管理水平不斷提升。

3、培育幸福學(xué)生。使學(xué)生德智體美等綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，身心健康，心態(tài)積極，人際關(guān)系和諧，為全面發(fā)展和幸福人生奠定良好基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、按照標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，完善食堂、宿舍、廁所、浴室和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等配套設(shè)施建設(shè)，加大“班班通”和圖書(shū)儀器等設(shè)施設(shè)備配置力度。

2、加強(qiáng)德育體系建設(shè)。

一是堅(jiān)持立德樹(shù)人，培育學(xué)生良好品德。以活動(dòng)開(kāi)展為載體，積極開(kāi)展“三愛(ài)三節(jié)”即“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”、“三生四愛(ài)五心五好”、“祖國(guó)好·家鄉(xiāng)美”和“我的中國(guó)夢(mèng)”等系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化感恩教育和養(yǎng)成教育，培育學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

二是建立關(guān)愛(ài)服務(wù)載體，堅(jiān)持“以樂(lè)促學(xué)、以技促能、以情養(yǎng)德、以德育人”的育人理念，繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村留守兒童之家等關(guān)愛(ài)服務(wù)載體建設(shè)充分發(fā)揮載體育人功能。

三是重視學(xué)生心理健康教育，開(kāi)好心理健康課，建設(shè)心理咨詢辦公室，讓學(xué)生享有健

全人格和陽(yáng)光心態(tài)。

四是開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，上好體育課，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展好形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)及實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

3、加快制度建設(shè)，優(yōu)化寢室管理。加快建立現(xiàn)代學(xué)校制度，堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化人文關(guān)懷，優(yōu)化學(xué)校管理，把學(xué)校辦成學(xué)生健康成長(zhǎng)的溫馨家園和精神樂(lè)園，讓學(xué)生在健康、幸福中成長(zhǎng)和發(fā)展。

4、深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂。深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。開(kāi)展文化進(jìn)校園活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。

5、辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，豐富課外活動(dòng)。通過(guò)體驗(yàn)大自然、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、社會(huì)實(shí)踐等途徑，豐富學(xué)生課外活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供個(gè)性化、可選擇的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)展興趣特長(zhǎng)、發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，辦適合學(xué)生發(fā)展的教育，讓學(xué)生全面發(fā)展。

6、開(kāi)展校園育人文化建設(shè)

⑴室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、宣傳條幅、活動(dòng)宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，向社會(huì)及師生展示學(xué)校的風(fēng)采。

⑵班級(jí)環(huán)境布置。將班級(jí)簡(jiǎn)介張貼在各班教室門(mén)口，便于家長(zhǎng)、師生查看，室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室黑板正上方、兩側(cè)、教室后墻等處都統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓(xùn)、課改口號(hào)、班級(jí)宣傳欄等內(nèi)容，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

⑶宿舍環(huán)境布置。圍繞“幸福校園”，學(xué)校負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，整體上有宿舍管理制度、評(píng)比欄等內(nèi)容，各宿舍內(nèi)部都有自己的宣傳欄，上面有每位學(xué)生的理想和奮斗目標(biāo)，既體現(xiàn)人文關(guān)懷，又彰顯時(shí)代特色。

⑷文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。設(shè)有“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè)、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、手工制作、報(bào)刊宣傳、課改前沿、班隊(duì)活動(dòng)”、“領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)贈(zèng)言、生活專刊”等板塊，體現(xiàn)“在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”。

7、開(kāi)展校園精神文化建設(shè)

⑴充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

⑵利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好班會(huì)，精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

⑶創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

⑷積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

⑸實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“和諧校園”。

⑹積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開(kāi)放式書(shū)架，試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)、書(shū)讀好”。

⑺認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造辛興初中明星的“星光大道”。

8、開(kāi)展校園制度文化建設(shè)

⑴構(gòu)建“三全”管理體系，實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程民主科學(xué)

一是建立全員目標(biāo)管理體系。堅(jiān)持目標(biāo)管理，定人，定責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制。各部門(mén)根據(jù)學(xué)校工作目標(biāo)制定部門(mén)工作計(jì)劃，逐層制定，分層管理，構(gòu)成全面的目標(biāo)管理體系，并圍繞目標(biāo)展開(kāi)一系列的管理活動(dòng)。

二是建立全程質(zhì)量管理體系。對(duì)教育、教學(xué)、教研、行政、后勤工作進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入管理的范疇，抓好過(guò)程管理。

⑵構(gòu)建育人機(jī)制，加快育人為本基本制度建設(shè)

建立健全相應(yīng)的組織管理、制度，加大管理、監(jiān)督和檢查，以學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)等為單位，建立層層分工制度，將育人為本基本制度建設(shè)活動(dòng)細(xì)化到每個(gè)學(xué)校干部、每位班主任、每位教師、每位學(xué)生、每位家長(zhǎng)。

9、快樂(lè)德育，提升學(xué)生品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校確立了“讓學(xué)生在自主體驗(yàn)中快樂(lè)、在快樂(lè)中發(fā)展”的德育工作理念，把德育活動(dòng)作為“一種充滿生命體驗(yàn)與生命關(guān)懷、富于生命活力的教學(xué)活動(dòng)”，做到“月月有活動(dòng)，周周有節(jié)目，天天有快樂(lè)”。通過(guò)活動(dòng)文化的構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，在教師的啟迪和幫助下，使學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)的過(guò)程中，快樂(lè)成長(zhǎng)。

⑴構(gòu)建完善的德育教育網(wǎng)絡(luò)體系

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以少隊(duì)部、年級(jí)組、班主任為主線，以家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地、法制副校長(zhǎng)和校外輔導(dǎo)員為輔線，黨團(tuán)組織、科任教師、學(xué)生會(huì)等組織齊抓共管的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立健全德育工作機(jī)構(gòu)，完善德育工作各項(xiàng)流程。

⑵德育為先，提升學(xué)生的思想品格和文明素養(yǎng)

開(kāi)展行為規(guī)范教育。各班制定了適合本班的班規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐班規(guī)。開(kāi)展消防安全教育和交通安全教育。組織學(xué)生觀看了交通安全知識(shí)錄像片，教師分樓層抓好學(xué)生的上下樓梯的安全。定期搞消防演練，防震演練，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。

⑶以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家教育

清明節(jié)，充分利用德育基地，開(kāi)展“學(xué)習(xí)英烈事跡，傳承革命精神”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。國(guó)慶節(jié)，開(kāi)展革命歌曲大家唱活動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育；五四青年節(jié)，組織團(tuán)員重溫誓詞，舉行紀(jì)念“五四”系列等活動(dòng)；學(xué)雷鋒活動(dòng)日，加強(qiáng)學(xué)習(xí)模范先進(jìn)人物；教師節(jié)、中秋節(jié)開(kāi)展歌唱比賽、演講比賽；國(guó)慶節(jié)、元旦等開(kāi)展愛(ài)國(guó)征文、書(shū)法繪畫(huà)比賽活動(dòng)。繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國(guó)旗下講話對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的教育作用。舉行感恩教育系列活動(dòng)。觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片，及時(shí)收看國(guó)內(nèi)外重大新聞事件，進(jìn)行時(shí)政教育。

⑷堅(jiān)持抓好學(xué)校法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)。

學(xué)校成立法制建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定法制建設(shè)實(shí)施方案，利用課堂教育將法制教育課程納入德育教學(xué)和必修課計(jì)劃。

10、減負(fù)增效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還學(xué)生快樂(lè)的空間和時(shí)間

在“快樂(lè)德育”的工作理念下，我們從增加課外文體活動(dòng)，增加綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，減少學(xué)生的作業(yè)量入手，在提高效率的基礎(chǔ)上，扎實(shí)踐行“輕負(fù)擔(dān)”的承諾，從身、心兩方面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)和壓力。

首先，增加課外活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多姿的隊(duì)團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、主題活動(dòng)，依托校讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等媒介，保證學(xué)生在校期間有足夠的活動(dòng)時(shí)間，提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器具，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展提供舞臺(tái)。

其次，努力減少學(xué)生的作業(yè)量。學(xué)校以學(xué)案為載體，精心編寫(xiě)讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究。學(xué)生的作業(yè)在“質(zhì)” 和“ 量”上，都有明顯而直觀的改變。同時(shí)研究布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。實(shí)行“周作業(yè)檢查制”――從上一周的作業(yè)中選取學(xué)生的錯(cuò)題或體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的題目進(jìn)行練習(xí)。因其選題特點(diǎn)，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，更收獲了成功的快感。

第三，切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力。校外，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，為學(xué)生營(yíng)造寬松的家庭環(huán)境。在校內(nèi)，按要求嚴(yán)格控制考試的次數(shù)，進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生的等級(jí)評(píng)價(jià)。禁止公布學(xué)生分?jǐn)?shù)與名次，嚴(yán)格以等級(jí)形式衡量學(xué)生學(xué)習(xí)或活動(dòng)成果，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

11、快樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生活力，讓學(xué)生煥發(fā)青春和光彩

⑴積極開(kāi)展校園體育活動(dòng)。開(kāi)足體育課、課間操、眼保健操，保證教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽所需的設(shè)備器材，保證體育活動(dòng)正常開(kāi)展。積極推行《國(guó)家鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，常年堅(jiān)持訓(xùn)練，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

⑵積極開(kāi)展藝體課外活動(dòng)和競(jìng)技比賽。學(xué)校組建體操、籃球、乒乓球、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等活動(dòng)小組，并以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)學(xué)生全員參與，并利用小組、班級(jí)、學(xué)校等各種比賽活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。通過(guò)體育游戲、競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，通過(guò)藝術(shù)項(xiàng)目參賽參評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生審美和創(chuàng)新能力，為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮，為學(xué)生展示才藝本領(lǐng)搭建平臺(tái)。

12、陽(yáng)光行動(dòng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈，讓學(xué)生體味校園的溫暖

首先，積極開(kāi)展對(duì)家庭貧困、孤兒、留守兒童等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，對(duì)她們進(jìn)行生活救助、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，并將救助、輔導(dǎo)情況納入學(xué)校和教師的考核量化，確保學(xué)生個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)，人人感到幸福，天天都有進(jìn)步。

其次，以課堂教學(xué)為陣地，精心組織心理健康教育。

第三，加強(qiáng)家校溝通，共謀學(xué)生成長(zhǎng)。以家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校為平臺(tái)，積極構(gòu)建家校聯(lián)系機(jī)制。

三、活動(dòng)措施

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)作為，建立活動(dòng)開(kāi)展機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定活動(dòng)開(kāi)展工作方案，健全職責(zé)制度，明確分工，深入開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)。

加強(qiáng)組織，成立領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：ΧΧΧ 副組長(zhǎng)：ΧΧΧ 成 員：各班班主任

2、廣泛宣傳，深化活動(dòng)內(nèi)涵。學(xué)校要充分利用少隊(duì)部做好“四在學(xué)校·幸福校園”活動(dòng)的宣傳工作，為活動(dòng)深入開(kāi)展?fàn)I造良好的工作環(huán)境和社會(huì)氛圍。

四、活動(dòng)要求

遵循基本原則。深入開(kāi)展“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)，要遵循發(fā)展性、系統(tǒng)性、過(guò)程性和開(kāi)放性原則，注重活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性。學(xué)校將“四在學(xué)?！ば腋Ｐ@”活動(dòng)的深入開(kāi)展作為全面提升農(nóng)村寄宿制學(xué)校教育質(zhì)量、學(xué)校管理和辦學(xué)水平的重要抓手，抓實(shí)抓好抓出成效。

2014 6

年3月20日

第五篇：四在學(xué)校、幸福校園總結(jié)

沿河四中“四在學(xué)校·幸福校園”活動(dòng)

工作總結(jié)

近年來(lái)，沿河四中堅(jiān)決貫徹黨和國(guó)家的教育方針和各項(xiàng)政策，吸取國(guó)家先進(jìn)學(xué)校的先進(jìn)的教育理念，實(shí)踐鮮活的教育思想，勇于實(shí)踐，大膽革新，創(chuàng)新教育途徑，實(shí)施素質(zhì)教育，如今，學(xué)校已成為師生心靈棲息的家園，校園真正成了師生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園。

一、貼心教師成長(zhǎng) 激活生命張力

學(xué)校至2011年以來(lái)，以蘭顯亮為校長(zhǎng)的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子為全面提高學(xué)生整體成績(jī)，新任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子針對(duì)教師在“管、壓、查、卡”的嚴(yán)苛管理下，苦不堪言，工作積極性很差，都抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度混日子，學(xué)生紀(jì)律意識(shí)渙散的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)癥下藥，尋找工作的突破口。

（一）實(shí)施人性化管理，為教師精神減壓

教師的工作是良心活，要相信老師們的職業(yè)操守。學(xué)校充分信任老師，認(rèn)為教師的良知是干好工作的底線，學(xué)校要給老師充分的自由，以心換心，老師們肯定會(huì)努力工作。在沿河四中，180多名教職工們奉行一種認(rèn)識(shí)，校長(zhǎng)是服務(wù)者，學(xué)校里只有一個(gè)權(quán)威那就是真理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教師中了解師之所愿、師之所想。

首先，實(shí)行了按勞分配、多勞多得、不勞不獲等考核制度，老師們感覺(jué)得到了尊重，抵觸情緒沒(méi)有了，工作積極性被大大提高。

其次，學(xué)校還允許教師使用我校編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案，可以不寫(xiě)教案，但必須做好導(dǎo)學(xué)案，中年教師寫(xiě)簡(jiǎn)案、老教師安排一班的課，每周利用時(shí)間去聽(tīng)青年教師3節(jié)課。這樣老教師有時(shí)間去幫助青年教師，不做無(wú)效勞動(dòng)，學(xué)校也沒(méi)有嚴(yán)苛的考核，教師們輕裝上陣，工作效率大大提高。

第三，為豐富教師精神文化生活，增添生活的樂(lè)趣，學(xué)校還舉行各種活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師和諧工作。例如：男教工迎新籃球賽、女教工同心協(xié)力跑跳繩比賽、教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師書(shū)法賽等活動(dòng)，讓老師們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦?，享受生活的快?lè)。

（二）、優(yōu)化工作條件 服務(wù)教師生活

為保障教師擁有愉快的心情投入到工作中，學(xué)校加大力度改善教師的生活條件和工作條件，努力為教師提供最安心、舒心的工作環(huán)境。

首先，為教師提供晚餐。學(xué)校以最低價(jià)格提供給老師，讓教師代表、參與管理，關(guān)注教師的生活，讓教師吃在學(xué)校、住在學(xué)校。

其次，為打造我校3●15課堂教學(xué)模式，學(xué)校免費(fèi)為教師訂閱《給教師的建議》《洋思中學(xué)課堂經(jīng)驗(yàn)介紹》、《名師成長(zhǎng)－杜郞口中學(xué)在思源》等書(shū)籍，讓老師們閱讀，教師自己購(gòu)買(mǎi)成長(zhǎng)方面的書(shū)籍學(xué)校也一律報(bào)銷。學(xué)校為教師服務(wù)、教師要為學(xué)生服務(wù)。教師上課精講細(xì)備，學(xué)生就不需要通過(guò)資料來(lái)查漏補(bǔ)缺了。工作上，領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范，以身作則。值周巡夜等工作領(lǐng)導(dǎo)都要以普通教師的身份親自參與，率先垂范，老師們各項(xiàng)都非常配合。為充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，學(xué)校還充分挖掘教師中的積極因素，樹(shù)典型、獎(jiǎng)先進(jìn)，激勵(lì)全體教師。每學(xué)期，學(xué)校還要召開(kāi)學(xué)年總結(jié)大會(huì)，評(píng)選出優(yōu)秀27名班主任、優(yōu)秀50名教師、師德標(biāo)兵10名，為他們每人寫(xiě)出頒獎(jiǎng)詞，并在師生大會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)，讓先進(jìn)教師精神物質(zhì)雙受獎(jiǎng)，徹底激活教師生命的張力。

（三）推行骨干教師制，促教師專業(yè)成長(zhǎng)

沒(méi)有先進(jìn)的教育思想貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，教師就無(wú)法完成素質(zhì)教育要求下角色的轉(zhuǎn)換。至2011年來(lái)以來(lái)，我校堅(jiān)持實(shí)施“骨干教師制”，努力為教師提供充實(shí)和提高自已的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師自身的持續(xù)發(fā)展，在實(shí)踐中形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，在工作中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，在更高的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。

在我校，骨干教師就是學(xué)科的“掌門(mén)人”，就是課程改革的“探索者”和實(shí)施素質(zhì)教育的“領(lǐng)頭羊”。骨干教師在課改標(biāo)兵中選擇產(chǎn)生，每學(xué)年在教師自我推薦的基礎(chǔ)上由學(xué)校民主評(píng)議產(chǎn)生。學(xué)校成立骨干教師工作室，骨干教師參加學(xué)校班子會(huì)議，參與學(xué)校的重大決策，激勵(lì)骨干教師持續(xù)成功。

每名骨干教師至少要帶領(lǐng)一名青年教師成長(zhǎng)，在骨干教師的帶動(dòng)下，廣大教師爭(zhēng)做名師，爭(zhēng)做事業(yè)型、學(xué)者型教師，學(xué)有專長(zhǎng)，教有特色，研有成果。目前，學(xué)校已擁有省級(jí)骨干教師2名，市級(jí)名師4名，縣級(jí)骨干教師31名，令人欣喜的是，通過(guò)骨干教師的評(píng)選帶動(dòng)，突破了師資力量薄弱、嚴(yán)重制約沿河縣山區(qū)教育發(fā)展的瓶頸，為山區(qū)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了最可寶貴的人才資源，也為山區(qū)學(xué)校在育才、聚才、用才方面進(jìn)行了有益的探索。

二、加強(qiáng)師德建設(shè) 提升教師素養(yǎng)

學(xué)校沒(méi)有了嚴(yán)苛的管理制度，怎樣才能使教師長(zhǎng)久保持工作的動(dòng)力和積極性呢？學(xué)校通過(guò)學(xué)期師德系列活動(dòng)來(lái)提升教師素養(yǎng)，讓教師保持長(zhǎng)久動(dòng)力、激發(fā)教師工作的積極性。

（一）我校黨支部充分利用校會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播站、校園櫥窗等方式進(jìn)行廣泛宣傳，在教師中營(yíng)造一種大塑師德、師風(fēng)、師能的良好氛圍。讓每一位教師提高對(duì)教師本身工作特殊性和重要性的認(rèn)識(shí)，明確教師的天職的神圣，從一個(gè)較高的起點(diǎn)上認(rèn)識(shí)教師這個(gè)職業(yè)，從而使重師德、強(qiáng)師能成為教師日常的自覺(jué)行為。

（二）、組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)、教育理論、先進(jìn)教師典型事跡，教師建立專門(mén)的師德筆記，每學(xué)期我校要組織不少于4次的師德專題學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中思考，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷規(guī)范自己的從教行為，提高自身師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力，把真情投入事業(yè)，真愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，從而打造出一個(gè)積極向上，風(fēng)清氣正，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，和諧發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）開(kāi)展“道德講堂”活動(dòng)，開(kāi)展“做學(xué)生心目中的好老師”師德大討論活動(dòng)，之后讓老師們寫(xiě)感想、撰論文，達(dá)到更新觀念、交流經(jīng)驗(yàn)、修養(yǎng)師德的目的，我校教師的論文在國(guó)家、省、市級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

（四）學(xué)校同教師共同制定教師師德承諾書(shū)，并和老師們逐一簽訂師德承諾書(shū)，以約束教師言行，接受教師監(jiān)督。學(xué)校還征集新時(shí)期教師師德座右銘活動(dòng)，每一位教師精選一則師德格言，作為自己的座右銘，以激勵(lì)教師做好人類靈魂的工程師。

我校通過(guò)師德系列活動(dòng)，確實(shí)是教師做到了嚴(yán)于律己，奉獻(xiàn)愛(ài)心，做到“以德立身，以身立教，寓德于學(xué)，寓教于樂(lè)”；全力打造出了一支安心于教育事業(yè)，品德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍；確實(shí)使教師在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上，在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)生的觀念和行為上有很大提升。

三、創(chuàng)新活動(dòng)形式滋養(yǎng)孩子靈魂 新課改著眼于3●15課堂，在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校的老師們想方設(shè)法搞活動(dòng)，主要是通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)形式來(lái)滋養(yǎng)孩子靈魂，提高學(xué)生能力。

（一）、組建學(xué)生社團(tuán) 實(shí)施自主管理

我校周二開(kāi)展七年級(jí)社團(tuán)課、周三開(kāi)展八年級(jí)社團(tuán)課、周四開(kāi)展九年級(jí)社團(tuán)課，目的是為打破學(xué)校管理的一潭死水，學(xué)校學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的自主管理模式，讓學(xué)生充分參與到學(xué)校的管理中去，通過(guò)公開(kāi)選舉、民主評(píng)議，學(xué)校成立《燎原文學(xué)社》、籃球俱樂(lè)部、美術(shù)小組和舞蹈聲樂(lè)、語(yǔ)文基礎(chǔ)班、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班等社團(tuán)課，各社團(tuán)課充分利用活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，有我校專業(yè)老師具體輔導(dǎo)，每年學(xué)校團(tuán)委要舉行一次《烏江藝術(shù)節(jié)》演出活動(dòng)，充分展示學(xué)生的才藝；開(kāi)展《科技之春》、《運(yùn)動(dòng)之夏》、《感因之秋》、《藝術(shù)之冬》的活動(dòng)。

（二）、構(gòu)建立體育人網(wǎng)絡(luò) 實(shí)現(xiàn)全方位育人

為實(shí)現(xiàn)全方位育人的目標(biāo)，構(gòu)建活動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò)，從早上到晚上，從聲音到文字，全方位、立體式，讓學(xué)生在活動(dòng)受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

1、規(guī)范升旗制度。學(xué)校每周一的升旗儀式，各班學(xué)生輪流主持，提倡創(chuàng)新，并作國(guó)旗下演講，這對(duì)升旗班級(jí)和學(xué)生是鍛煉，對(duì)全體師生是很好的愛(ài)國(guó)主義教育。

2、堅(jiān)持晨育制度 每天早晨早操結(jié)束后，讓一學(xué)生聽(tīng)一個(gè)有哲理的故事，或讀一篇美文，給全體師生以熏陶和教育，每班一人、輪流晨育。

3、建立學(xué)校廣播站

校園廣播三檔節(jié)目：早上時(shí)間是“新聞直通車”，主要播國(guó)際新聞、國(guó)內(nèi)新聞、體育新聞和校園新聞。中午時(shí)間是點(diǎn)歌臺(tái)，生日或節(jié)假日，學(xué)生或班級(jí)可為集體和個(gè)人點(diǎn)歌祝福。晚間是“美文欣賞”，廣播站與學(xué)校文化社聯(lián)手，推出好文章在站里播出，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，廣播站的建立，為校園增加幾分優(yōu)雅、幾分溫馨、幾分厚重。

4、充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

5、給學(xué)生印制反思本，每周一節(jié)反思課，堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)反思?！懊咳杖∥嵘怼保ㄟ^(guò)反思，規(guī)范自己言行，提高自身素養(yǎng)。

6、堅(jiān)持推行“德育導(dǎo)師制”

為實(shí)現(xiàn)全面育人、育人全面的目標(biāo)，讓全體教師都參與到學(xué)校管理中去，讓每名教師每學(xué)期轉(zhuǎn)化兩名問(wèn)題學(xué)生，我校推行了針對(duì)德育問(wèn)題學(xué)生的“德育導(dǎo)師制”，教師每月要給結(jié)對(duì)學(xué)生寫(xiě)一封言辭懇切的信，要批改學(xué)生的反思，要給學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

7、建立“校園新聞”、“父母學(xué)堂”、“家訪活動(dòng)”、“家長(zhǎng)寄語(yǔ)”、“家長(zhǎng)信箱”等欄目，架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁，提高了學(xué)生自信度和家長(zhǎng)滿意度。這種深入心靈的情感交流和道德提升的積極互動(dòng)，不僅拓展了德育時(shí)空，而且使德育走進(jìn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和精神世界。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 提高學(xué)生能力

實(shí)踐出真知，磨礪出才干。為提高學(xué)生能力和素質(zhì)，該校還開(kāi)展了豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)。

1、情系敬老院，愛(ài)暖老人心。敬老院在縣城附近，學(xué)校團(tuán)委每學(xué)期召集各班團(tuán)支部書(shū)記到敬老院為老人們“孝敬”：洗頭、洗腳、剪指甲；灑水、掃地、疊被子；還表演精心編排的節(jié)目。這樣，同學(xué)們愛(ài)有所托，老人們情有所系。

2、走出書(shū)齋，遠(yuǎn)足磨礪。我校堅(jiān)持每學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“遠(yuǎn)足”活動(dòng)一次，目前，學(xué)校先后實(shí)施了“遠(yuǎn)足游家鄉(xiāng) 感受新農(nóng)村”、“遠(yuǎn)足游春 踏青賞景”等實(shí)踐活動(dòng)?！斑h(yuǎn)足”活動(dòng)，有助于開(kāi)闊師生眼界，增進(jìn)師生友誼，磨練學(xué)生意志，增進(jìn)鄉(xiāng)土意識(shí)，培養(yǎng)感恩情懷。

四、實(shí)踐高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量

至2014年12月我校被授于貴州省校本研修示范校后，我校積極開(kāi)展“打造3●15高效課堂教學(xué)模式”積極為學(xué)生服務(wù)。

（一）、實(shí)踐“3●15”課堂教學(xué)模式

我校在學(xué)習(xí)了“洋思教育”和杜郎口先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提煉出了“3●15”課堂教學(xué)模式。用課堂模式統(tǒng)一教師的課改思想，以集體智慧助推課改深入，打造高效課堂從而實(shí)現(xiàn)教師主動(dòng)發(fā)展，學(xué)生自主成長(zhǎng)。為更好的推行課堂教學(xué)改革，學(xué)校以“低起點(diǎn)切入，同伴互助”的形式，以自己編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案為載體，以六人小組合作學(xué)習(xí)為抓手來(lái)配合課程改革。尤其是六人小組合作學(xué)習(xí)是我們進(jìn)行課堂改革的有力抓手。

（二）充分發(fā)揮教師的團(tuán)隊(duì)作用。如何引導(dǎo)教師實(shí)踐新課程的教育觀、課程觀、學(xué)生觀？應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)？新課程改革對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)方式提出了新要求，迫切需要新的評(píng)價(jià)方式的出現(xiàn)。全體班子成員都在一線任課，部分還兼班主任，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)課程、教學(xué)的謀劃、引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)備課組、教研組、年級(jí)組和班級(jí)任課教師分別進(jìn)行教學(xué)、教科研諸方面的整體過(guò)程與效果的評(píng)價(jià)。通過(guò)集體評(píng)價(jià)教師，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)作用，倡導(dǎo)教師之間互補(bǔ)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力。通過(guò)集體評(píng)價(jià)教師，教師面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（三）、充分發(fā)揮學(xué)生六人小組合作學(xué)習(xí)的積極性。課改伊始，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。該校研究探討過(guò)新的某種評(píng)價(jià)方法或方式，如綜合性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)成績(jī)按ABCD分等級(jí)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄檔案評(píng)價(jià)等等，但不少評(píng)價(jià)方法的使用有始無(wú)終，仍然成為制約課程改革的瓶頸。不僅實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)的方案，實(shí)現(xiàn)優(yōu)、差生互補(bǔ)兵教兵，而且采取了以小組為單位捆綁式評(píng)價(jià)的方式。學(xué)生每堂課都要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)情況考核，并登記到班級(jí)《學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成登記表》上。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果，按小組考核，每個(gè)教室外墻上有一塊黑板，定期公布各小組考核名次。學(xué)生自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，爭(zhēng)先恐后，在進(jìn)步中感到愉悅，在愉悅中不斷進(jìn)步。

在描繪未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖的時(shí)候，面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活而充滿希望的生命，沿河四中教師團(tuán)體在思考如何著眼未來(lái)、著眼師生的成長(zhǎng)。和諧學(xué)校就是要關(guān)注師生的幸福感受，現(xiàn)在的沿河四中就是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭，是師生幸福的源泉。我們有理由堅(jiān)信，全體沿河四中人將在全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，同心同德，眾志成城，追求卓越，再鑄輝煌。

沿河四中

2015年10月