第一篇：三岔中學創(chuàng)安全文明宿舍情況簡介

三岔中學創(chuàng)安全文明宿舍情況簡介

我校學生宿舍有男生宿舍和女生宿舍兩棟，各個宿舍樓每天都配備了值班教師，對學生宿舍的清潔、安全以及學生的就寢情況進行檢查。此外，每個班的班主任老師也對學生寢室的相關情況進行檢查，及時糾正學生的錯誤行為。

我校的住宿學生有1000多人。

學生宿舍配有洗漱間、洗澡堂、衛(wèi)生間、多功能架，滿足學生的住讀；配有消防設備，為學生的安全提供了保障；為學生提供了洗衣間與晾曬場地，便于學生洗曬；免費提供熱水洗澡，配備的床鋪與學生規(guī)模相適應，促進了學生的健康成長。

學生宿舍的值班教師有著愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品德，有責任心，熱心為學生服務，利于學生健康成長。

為加強宿舍安全文明建設,創(chuàng)建健康文明、整潔美觀、安全舒適、學風濃厚的學生宿舍環(huán)境，提高學生個人素質(zhì)，學校經(jīng)常對所有學生宿舍的安全、衛(wèi)生、防火等情況進行檢查，努力創(chuàng)建衛(wèi)生、文明、安全、和諧、健康向上的宿舍文化環(huán)境，推進校園文化活動的深入開展，促進優(yōu)良學風建設。

我校學生宿舍做到了：

一、有：

有與學生規(guī)模相適應的宿舍和床鋪；

有洗漱間和洗澡堂；

有曬衣場地和曬衣架。

二、配套：

宿舍與床鋪、管理間及洗漱間配套；

洗衣間與晾曬場地配套。

學校圍繞“創(chuàng)安全文明宿舍”這一中心，牢固樹立以人為本、關愛生命的科學發(fā)展觀，堅持“安全穩(wěn)定、預防為主”的方針，倡導安全、文明的生活習慣，強化責任主體意識，嚴格防范體系，杜絕各類重特大和群體性事故發(fā)生，確保我校學生生命財產(chǎn)安全和學校的安全穩(wěn)定。

三岔中學“五創(chuàng)”及“十有把配套”資料組

2011年10月29日

第二篇：鎮(zhèn)原縣三岔中學學習心得

赴鎮(zhèn)原縣三岔中學觀摩學習心得體會

受縣教育體育局推薦，經(jīng)學校研究決定于2014年10月22日我校共10人赴鎮(zhèn)原縣三岔中學進行了為期兩天的觀摩學習，參加了三岔中學新課改評估驗收的部分活動，真可謂受益匪淺。在觀摩學習過程中，我們深入學校，聽匯報、看課堂，座談交流、走訪查看，了解學校基本情況，感覺到三岔中學先進的教學理念，成功的辦學經(jīng)驗，值得我們?nèi)W習、總結、借鑒。一、三岔中學的基本情況

鎮(zhèn)原縣三岔中學始建于1956年，初名為“三岔完全小學”，1958年設初中部，1962年命名為鎮(zhèn)原六中，1969年設高中部，1987年更名為三岔中學，屬普通完全中學建制。學校地處甘、寧兩省的鎮(zhèn)原、環(huán)縣、彭陽三縣交會處，是縣北五鄉(xiāng)鎮(zhèn)唯一的一所普通完全中學，承擔著鄰近五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及環(huán)縣、彭陽部分學生的高中教育和三岔鎮(zhèn)的義務教育任務，肩負著老區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展重任。

三岔地處鎮(zhèn)原北部后山，自然條件艱苦，交通不便，干旱少雨，農(nóng)民靠天吃飯。在當?shù)乩习傩昭劾?，孩子最好的出路就是考上大學，有一份穩(wěn)定的工作。所以，在這里，教育顯得尤為重要，教育就是脫貧致富，就是改變命運，就是成就人生。在結合當?shù)貙嶋H和立足校情的基礎上，三岔中學提出了“培養(yǎng)一個學生，改變一個家庭，帶動一個村莊”的辦學理念，以“質(zhì)量立校，教研興校，特色強校，全面育人”為辦學思路，以“修德、勵志、明辨、篤行”為校訓，形成了“團結文明、務實創(chuàng)新”的校風，“崇德敬業(yè)、博學善導”的教風和“樂學明理、健康守志”的學風。尊重教師，讓每一個教師都獲得成功，善待學生，讓每一個學生都有所收獲，成了三岔中學永恒的追求。

二、感悟

1、校園文化建設的氛圍濃

校園文化是學校物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化三部分組成。物質(zhì)文化是校園文化的表層結構,制度文化是校園文化的中層結構,精神文化則是校園文化的深層結構。校園文化作為一種環(huán)境教育力量,對學生的健康成長有著巨大的影響。三岔中學首先在校園文化建設上為學校的發(fā)展指明了方向。

（1）完善管理機制，規(guī)范辦學行為

管理最大的成功就在于讓整個團隊凝聚起來。基于這一思路，三岔中學創(chuàng)新管理機制，確立了“規(guī)范常規(guī)、注重細節(jié)、抓實過程”的管理理念，推行“分層負責，分級管理，分等考核，綜合評價”的管理模式，充分發(fā)揮職能部門作用，同時以年級組、教研組為基本管理單位，強化管理，使管理重心下移、權力下移、責任下移，細化了崗位責任制，提高了管理效能。近三年來，修訂、補充和完善了《三岔中學教職工工作量化考核細則》、《三岔中學優(yōu)秀教研組長評選辦法》、《三岔中學優(yōu)秀年級組長評選辦法》、《三岔中學教研成果獎勵辦法》等工作規(guī)范、崗位職責、考核細則、辦法等153種，并在日常管理中嚴格按規(guī)定執(zhí)行，保證了各項工作的順利進行。

三岔中學也積極推行學生自主化管理，實行班級輪流值周班委制、值日班長制和學生會、愛衛(wèi)會學生干部輪流值日值周制度，使每個學生參與到班級管理活動中來，增強學生的親身體驗，充分發(fā)揮學生的主人翁精神，鍛煉學生自主管理的能力，進而不斷完善自己。

（2）注重細節(jié)管理，彰顯文化引領

三岔中學首先注重校園“硬化、美化、凈化、文化”四化建設，校園里沒有一處衛(wèi)生死角，不論地面還是墻面，教室還是宿舍，廁所還是餐廳，根據(jù)不同的環(huán)境和學生的實際需要，處處彰顯著極為濃厚的育人氛圍，時時都在潛移默化的熏陶著學生。大課間、下午課外活動學校統(tǒng)一組織形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的第二課堂，有課間跑、廣場舞、太極拳、太極扇、書法、剪紙、花樣跳繩等等，這些活動培養(yǎng)了學生的興趣愛好，發(fā)展了學生的個性特長，可謂是行之有效的素質(zhì)教育大課堂。還有像課前5分鐘的大聲誦讀，大課間活動結束時各班的宣誓等這一切無不體現(xiàn)著他們在教育教學中的細節(jié)管理。

（3）加強師資隊伍建設，提升育人水平

三岔中學運用現(xiàn)代化管理理念，注重教師隊伍建設，搭建多種平臺發(fā)展教師，用人性化管理成就教師，加強培訓提高教師。如他們的“四項工程”（師德師風建設工程、骨干教師工程、青年教師培養(yǎng)工程、溫暖工程）和“五項培訓”（學歷培訓、教育理論、教學實踐能力、專業(yè)知識、外出學習培訓），極大地調(diào)動了教師的工作積極性和工作熱情，老師們勤于吃苦，甘愿付出。這是我們最為值得借鑒學習的地方。學校每年安排20萬元的課改經(jīng)費，創(chuàng)設各種條件，提供一切方便讓老師外出參加各級教研培訓、講座和專題指導。學校先后組織教師赴上海交大附中、衡水中學、洋思中學、西安四十三中等參觀學習他們的具體做法，并派人到北京、上海、天津、江蘇、江西、河南、寧夏、西安及省城蘭州等地考察學習，以提高學科理論水平和實踐能力。

2、質(zhì)量立校的意識強

質(zhì)量是學校的生命線。三岔中學牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R，堅持“教學中心”地位不動搖，狠抓教學常規(guī)管理，強化對備課、上課、作業(yè)批改和輔導等教學各環(huán)節(jié)和過程的全面監(jiān)控，確保了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。近年來，為適應實施新課改的新形勢，三岔中學立足課堂、優(yōu)化教學，以各教研組、備課組為中心開展課堂教學研究活動，以多種課型為切入點，努力創(chuàng)造以“自主、合作、探究”為核心的“135”課堂教學模式，即：一個宗旨———探究互動、自主探究、師生互動；三種課型———新授課、復習課、講評課；每個課型有五個基本環(huán)節(jié)：新授課———交流預習、自主探究、互動提高、總結歸納、鞏固反饋；復習課———知識回顧、題型講解、互助提高、鞏固反饋、總結提升；講評課———互動尋疑、交流質(zhì)疑、課堂鞏固、總結提升、整理反思，提高課堂教學效率。

三、啟示 通過這次觀摩學習結合我們當前的教學實際，我們首先要從以下幾方面落實好教學常規(guī)：

1、加強師資隊伍建設，完善激勵機制，激發(fā)教師的工作熱情，調(diào)動教師的工作積極性。

2、改革教案的備寫形式，避免教師嚴重抄寫教案的壞習慣，減輕教師的工作負擔，使真正的備課落到實處。

3、加大看課的密度，督促教師精心備課，促進教師間的互相學習，促使教師快速成長。

第三篇：三岔中學德育工作制度

三岔中學德育工作制度

指導思想：以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，努力推進以德育為核心的素質(zhì)教育，以人文精神的養(yǎng)育為突破口，大力弘揚民族精神和培育三岔老區(qū)革命精神。立足誠信教育、愛國主義教育，全面關心學生進步，推進青少年思想道德建設。努力培養(yǎng)人格健全、學有專長、求實創(chuàng)新、和諧發(fā)展的學生。

一、學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計劃，組織開展學校德育工作。

二、組建以班主任、團隊、少先隊、政治課教師為骨干力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。

三、德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計劃，并負責檢查落實、督導和評估，組織好升國旗、時事教育等德育工作日常性工作，抓好日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，組建德育檔案。

四、每周一進行國旗升旗儀式，以及重大節(jié)日、紀念日舉行升旗儀式，升旗儀式按國家教委規(guī)定的程序進行。

五、加強學生社會實踐活動，組織好學生校內(nèi)外德育活動，包括社會調(diào)查、生產(chǎn)實習、公益勞動、社區(qū)服務、科技文化活動等多種形式，努力培養(yǎng)學生的社會責任感和奉獻精神。

六、加強德育科學研究，經(jīng)常召開德育工作研討會，組織必要的參觀學習，積極創(chuàng)造條件，充分運用現(xiàn)代教育手段，開展生動活潑的教育活動。申報德育科研課題，積極參與德育教研活動，以科研為先導，提高德育的實效性、針對性、主動性。

七、積極組織校園文化建設，注重環(huán)境育人和服務育人，建設動態(tài)的“德

育園地”。崇尚科學，反對迷信。

八、指導學科教學滲透德育內(nèi)容，參與聽課評課，督促學科教學德育目標的落實。把思想政治教育、品德教育、紀律教育、安全教育、法制教育、心理教育，有計劃、由淺入深、循序漸進地落實在教育教學的各個環(huán)節(jié)中，形成教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的校園氣氛。

九、積極建立社區(qū)德育網(wǎng)絡，加強對學生的校外教育工作，動員社會力量積極支持參與青少年的德育工作，特別要加強學生家長、村委會、派出所、媒體等方面的聯(lián)系，形成以學校為中心，周邊各有關部門密切配合、齊抓共管的社區(qū)教育網(wǎng)絡。

十、認真貫徹獎懲規(guī)定，負責評選“三好學生”、“優(yōu)秀學生”、“優(yōu)秀干部”、“文明班級”、“文明宿舍”。

十一、班級制訂德育工作計劃，并認真組織實施。班主任要認真貫徹執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》，制定符合班級實際的規(guī)章制度。班級教室內(nèi)懸掛或張貼《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》、學風、以及名人名言條幅。并加強學習和訓練，做到期初有計劃，工作有紀律，期中期末有檢查和評比。使學生養(yǎng)成文明禮貌、尊敬師長、團結同學、遵守紀律、愛護公物、艱苦樸素，認真學習，奮發(fā)向上的風尚和良好的習慣。

十二、班主任要認真培養(yǎng)班干部，形成強有力的班級領導核心，努力營造積極向上的班級風貌。

十三、積極開展豐富多彩的班級文化和社會實踐活動，寓德育于活動之中。

十四、班主任是學校德育工作的骨干力量，要高度重視德育科研，積極開展“個案研究”等課題的實驗研究活動。

十五、學校建立家長委員會，開辦家長接待日。班主任老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，適時召開家長會，認真接待家長來訪，加強育人的針對性。加強家

校聯(lián)系，每期召開學生家長會一次以上。

十六、班主任要組織指導學生德育考核；組織評選“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀學生干部”，積極爭創(chuàng)文明班級。

十七、教師是學校德育工作的直接實施者，要做到尊重學生，熱愛學生，以身作則，為人師表。要根據(jù)學科特點，積極開展德育滲透教育。以課堂實施德育教育的主陣地，各科教學要根據(jù)德育要求，根據(jù)學科特點，滲透思想教育因素。各教師的教案上要有新體現(xiàn)。對學生進行思想教育，以教育為主。堅持做到“因材施教，動之以情、曉之以理，持之以恒”的原則，充分調(diào)動學生的積極因素，防止簡單粗暴行為，嚴禁體罰和變相體罰學生。

十八、思想品德課教師，擔任著教學德育工作主渠道的重任，要深入研究當前學生思想品德的特點，積極改進教學方式，采用啟發(fā)式、討論式、開放式研究性地教學，切實提高教育教學的信度和效度。

十九、職工要本著服務育人的原則，嚴格要求自己，愛護公務，堅守崗位，要時刻牢記學校無小事，事事都育人。

二十、以上內(nèi)容納入教師的年終考核。德育工作實績將作為專業(yè)技術職務晉升、聘任及評優(yōu)選模的重要依據(jù)。

鎮(zhèn)原縣三岔中學

2009年10月15日

第四篇：三岔河中學教學工作總結

三岔河中學教學工作總結

2013---2014學上學期

本學期我校堅持以教學工作為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發(fā)展觀，認真學習貫徹黨的十八大精神，落實市旗教育局工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。這一年里，我們的各項工作得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的成績，為了更好的做好教育教學工作，下面把一學年來的教育教學工作做如下總結：

一、成績與經(jīng)驗：過去的一學期，我校在教學工作中取得了一定的成績，教科研工作得到了一定的發(fā)展，《少教多學》課題組成員圓滿完成了各項任務，成功承辦了四校聯(lián)合區(qū)域教研聯(lián)合體。在上級部門組織的各項活動中取得了一定的成績。進行新課程標準學習，教師的課堂教學有效性得到加強。

二、工作內(nèi)容與具體措施：

（一）、加強學習，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課標，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理

論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。

（二）、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)

1、提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

2、本學期我們根據(jù)教師的實際情況，進行了系列基本功達標競賽，突出9種能力：

1、語言能力；

2、板書能力；

3、組織設計指導能力；

4、新技術能力；

5、反思改進能力；

6、總結寫作能力；

7、創(chuàng)新能力；

8、交際能力；

9、合作能力。

這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。

（三）、轉變學生的學習方式，教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸

現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

（四）、狠抓教學常規(guī)工作，重務實，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法；有合適精當?shù)木毩?。要提前一周備課。

堅持寫課后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

4、重視集體備課。各教研組堅持單周備課，雙周教研活動制度。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度）。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

（五）、抓好實驗、電化教學，提高教學，提高教學效果

以活動為導向，努力達到實驗、電教開課率，利用條件，發(fā)揮實驗、電教器材在教學中的直觀作用，開課率達95%以上。提高了課堂教學效果和教學質(zhì)量。

（六）、畢業(yè)班工作

畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業(yè)，提高升學率，完成中職招生的任務。學校領導高度重視，把畢業(yè)班工作列入重點工作之一，及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結、特別對邊緣生和尖子生，更要關心照顧，保證完成教育局布置的任務。大面積鞏固和提高教學質(zhì)量。

回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，在本學期接近尾聲的時候，得到各級領導的支持與關愛，我們堅信，在各級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為學校的教育工作努力譜寫教育新篇！

第五篇：鎮(zhèn)原縣三岔中學校訓釋義

鎮(zhèn)原縣三岔中學校訓釋義

為了繼承和發(fā)揚我校先進的辦學經(jīng)驗，激勵全體師生不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)自我價值，學校在廣泛征求各方面意見的基礎上，經(jīng)教

職工代表大會討論，三岔中學校訓定為：明德 勵志 求真 務實明德：通俗地講，就是講求道德，注重禮儀?！渡袝ぞ悺分斜４媪恕懊鞯挛┸啊币辉~，可譯為“真正能夠發(fā)出香氣的是人的美德”。校訓把傳統(tǒng)理念中的“明德” 二字作為第一條，作為教育以人為本、以德為宗的思想；旨在突出我?！耙缘铝⑿＃缘铝⒔?，以德立學，以德立身，以德立行”的基本宗旨，體現(xiàn)著

學校重視弘揚和培育民族精神，追求更高的思想道德建設目標。勵志：蘇軾說:“古之立大志者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志?！薄皠钪尽惫膭顚W子們志存高遠、勇于磨練意志，有志者事竟成。也就是說，只有勤于實踐，學有所長，學以致用，知行合一，經(jīng)受磨練，百折不撓，才能實現(xiàn)人生遠大理想。校訓把“勵志”作為第二條，旨在強調(diào)理想，體現(xiàn)著學校注重理想信念教育，激勵廣大師生為實現(xiàn)遠大理想而不懈奮斗的精神追求。求真：即要自覺追求真理，熱愛科學，獨立思考，敢于創(chuàng)新。追求真理，追求科學，追求人生的終極價值，這是千百年來做人的至高理想。“明德”與“求真”是相互說明的：只有養(yǎng)成高尚的人格，才能真正地追求到人生真理，才能在科學的導引下走向成功；只有“求真”，“明德”才具有其哲學和倫理學意義，“明德”才能落到實處，才會更趨向于“真”。

務實：是由“實事求是”轉化而來，源自于班固《漢書·河澗獻五傳》。務實，就是致力于實事求是，腳踏實地。學校的建設和發(fā)展、教學和科研、各項管理都要有務實的工作作風，扎扎實實地辦好每一件事。對于學生來講，無論學習知識，還是實踐技能也要有務實的精神，學好知識，掌握技能。對于教師來講，從事教學和研究，要一絲不茍，不能有半點虛假。代表著三岔中學教師治學的態(tài)度、精神和方法。

辦學理念：培養(yǎng)一個學生,改變一個家庭，帶動一個村莊。辦學目標：辦人民滿意的老區(qū)名校。

校 風：求實、創(chuàng)新、團結、進取。

學 風：勤奮好學，立志成才。

教 風：博學善教，全面育人。

管理模式：分層管理，分級負責，分等考核，綜合評價。管理作風：嚴精創(chuàng)實。