第一篇：論學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

論學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中的重要組成部分，是與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新 人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)立足于職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)人才的能力要求，設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、以幼兒教師教育技能為核心、與理論教學(xué)體系相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)技能型師資。具體來(lái)講 主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)以及在實(shí)踐中修正、拓展和創(chuàng)新理論知識(shí)的習(xí)慣和觀念。

第二，培養(yǎng)專業(yè)基本技能。使學(xué)生具有從事幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，既要學(xué)習(xí)基本的保教技能，包括兒童基本的飲食、睡眠、盥洗等生活照料技能以及彈、唱、畫(huà)、跳、說(shuō)、寫(xiě)、做、玩、教等教育活動(dòng)技能；又要以基本的保教技能為核心去領(lǐng)悟和擴(kuò)展不同情境、不同個(gè) 性差異中的變化無(wú)窮的技能技巧，突出教育技能的學(xué)習(xí)和教育機(jī)智的領(lǐng)悟。

第三，學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)獲得。包括育嬰師、營(yíng)養(yǎng)配餐師、心理咨詢師等。職業(yè)資格證書(shū)的獲得既是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的綜合檢驗(yàn)，也是學(xué)生順利就業(yè)的基本保證。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建則是構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過(guò)文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)專業(yè)技能的實(shí)踐鍛煉，以及結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的探究與研究活動(dòng)促進(jìn)其職業(yè)能力的提高。

第一，學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)以“必需、夠用“為度。

普通高等專科學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更需具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。能力從何而來(lái)，一部分可以由知識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)，但是更主要的必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)加以培養(yǎng)。

第二，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)在理論知識(shí)講清概念，必須、夠用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。

加大五大領(lǐng)域課程教學(xué)中學(xué)生模擬授課的比例，增大技能課程教學(xué)中學(xué)生模擬授課的時(shí)數(shù)；學(xué)前教育概論、學(xué)前心理概論、學(xué)前衛(wèi)生概論以及幼兒園組織與管理課程的講述應(yīng)側(cè)重學(xué)生在掌握基 本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上分析和解釋學(xué)前教育領(lǐng)域的一些普遍現(xiàn)象；應(yīng)用寫(xiě)作課程重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)各種應(yīng)用文寫(xiě)作的技能技巧；音樂(lè)綜合課程的教學(xué)中，使學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，更

重 要是使學(xué)生掌握音樂(lè)相應(yīng)的理論知識(shí)和技能、技巧，熟悉音樂(lè)的各類音響元素特征、表現(xiàn)要 素和表現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)樂(lè)感，提高對(duì)中外聲樂(lè)作品的賞析、理解和演唱能力；舞蹈、鋼琴和美 術(shù)課程的教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能技巧，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功，為今后從事幼 兒園教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；幼兒教育科研基本法讓學(xué)生掌握科研方法的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)畢業(yè)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法，這是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

第三，幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的運(yùn)用和提高。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該每學(xué)年至少有8周的教育見(jiàn)習(xí)時(shí)間，學(xué)生8周的專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)在第三學(xué)年，學(xué)生通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生直接參與學(xué)前兒童的保教工作，學(xué)生在實(shí)踐中積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)幼兒園的實(shí)際教學(xué)反思自己學(xué)習(xí)中的不足。

要使教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量得到保障，必須有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地作為基礎(chǔ)，同時(shí)，還要豐 富學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，帶隊(duì)教師要與幼兒園協(xié)商，使學(xué)生對(duì)幼兒園的每項(xiàng)活動(dòng)都有 所體驗(yàn)和嘗試。

學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件體系包括硬件條件和軟件資源兩個(gè)方面。硬件條件主要指實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)，軟件資源主要指師資隊(duì)伍建設(shè)。一支集理論研究者和實(shí)踐者為一身的專業(yè)師資隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)的基本條件。教師通過(guò)立足實(shí)踐親自示范、現(xiàn)身說(shuō)法、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)專業(yè)理論思考教育問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)教育的實(shí)效性，組織學(xué)生參與“試教、見(jiàn)習(xí)、觀摩”等實(shí)踐活動(dòng)，并緊密結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)理論，活學(xué)理論。

實(shí)訓(xùn)基地主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括蒙氏實(shí)訓(xùn)室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、琴房、舞蹈室、微格教室、多媒體教室等等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力求體現(xiàn)職業(yè)的真實(shí)情境，建立模擬、仿真、全真的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；校外實(shí)訓(xùn)基地包括幼兒園、各種培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)等等。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革的需要，服務(wù)于教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的變革，服務(wù)于課 程學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變，從職業(yè)性、整體性、開(kāi)放性、先進(jìn)性等方面提升建設(shè)者水平。

第二篇：論高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策

論高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策

摘要：實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成的兩個(gè)方面，缺一不可，但是在當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入?yún)s相對(duì)忽視。對(duì)此，本文首先分析了高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，接著就其改進(jìn)對(duì)策進(jìn)行研究，旨在提高對(duì)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視程度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等教育；學(xué)前教育專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生更好的走上工作崗位，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐課程主要包括課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、幼兒園見(jiàn)習(xí)等內(nèi)容，很多高校在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)并沒(méi)有緊密結(jié)合幼兒教師的職業(yè)需求和發(fā)展需求，所以需要對(duì)目前的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，以培養(yǎng)出更多符合我國(guó)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)幼教人才。

一、當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，高校學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、幼兒園見(jiàn)習(xí)和自主頂崗實(shí)習(xí)等形成，這對(duì)學(xué)生教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)是不可或缺的，但是也還存在很多的不足，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力離幼兒園對(duì)幼兒教師教育素質(zhì)的要求還存在較大的差距。具體而言，當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)是學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)最主要的途徑，也是提高學(xué)生“學(xué)以致用”能力的必備手段。但是由于高校在學(xué)前教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與管理上的滯后，常常讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)浮于表面、流于形式，學(xué)生的實(shí)踐能力并沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)。

首先，學(xué)前教育專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)通常零散的分布于各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，并沒(méi)有制定系統(tǒng)、科學(xué)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)施方案，例如，在美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等課程的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通常都是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生與美術(shù)系的學(xué)生共用畫(huà)室，與音樂(lè)系的學(xué)生共用琴房、舞蹈教室來(lái)完成的，所以學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)只能在其他專業(yè)教學(xué)的間歇來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過(guò)于零散，難以對(duì)學(xué)生的相關(guān)技能進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)。

其次，在學(xué)前教育專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的計(jì)劃安排上，也存在很多的不合理之處，其中“學(xué)”與“用”的脫節(jié)是最嚴(yán)重的問(wèn)題，如學(xué)前教育專業(yè)對(duì)英語(yǔ)教材的選擇，多是直接使用《大學(xué)英語(yǔ)》或《實(shí)用英語(yǔ)》教材，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)同樣脫離了幼兒園學(xué)前教育活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)需求，“學(xué)以致用”也就無(wú)從談起。

此外，高校學(xué)前教育專業(yè)大多數(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，多是通過(guò)模擬教學(xué)的形式開(kāi)展的，雖然模擬教學(xué)能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)出幼兒園的班級(jí)情境，但畢竟與幼兒園的真實(shí)教學(xué)環(huán)境還存在一定的差距，加上有的學(xué)前教育專業(yè)的教師在開(kāi)展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，模擬教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)水平較低，無(wú)法滿足學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需要。

（二）幼兒園見(jiàn)習(xí)不夠深入

高校學(xué)前教育專業(yè)的幼兒園見(jiàn)習(xí)教學(xué)，由于需要學(xué)生真正進(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)與保育工作進(jìn)行觀摩，明確幼兒園教師工作崗位的基本要求和主要任務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)良好的見(jiàn)習(xí)效果。但是由于有的高校同幼兒園溝通與協(xié)作的程度不夠，所以沒(méi)有為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的幼兒園見(jiàn)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，從而影響了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)實(shí)踐的教學(xué)質(zhì)量。一方面，有的高校在安排學(xué)生幼兒園見(jiàn)習(xí)前，沒(méi)有同幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行充分的溝通，也沒(méi)有安排相應(yīng)的見(jiàn)習(xí)導(dǎo)師，所以導(dǎo)致學(xué)生的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有效的見(jiàn)習(xí)質(zhì)量保障機(jī)制；另一方面，高校對(duì)學(xué)生的幼兒園見(jiàn)習(xí)沒(méi)有預(yù)留足夠的時(shí)間和空間，學(xué)生的見(jiàn)習(xí)缺乏足夠的時(shí)間保障，尤其是當(dāng)高校安排的見(jiàn)習(xí)幼兒園離學(xué)校較遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生往返幼兒園和學(xué)校的過(guò)程中占用大量的時(shí)間和精力，從而影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和見(jiàn)習(xí)效果。

（三）學(xué)生的自主實(shí)習(xí)缺乏有效的指導(dǎo)

在當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，有很多實(shí)習(xí)內(nèi)容都是需要學(xué)生自主到幼兒園實(shí)習(xí)的，在實(shí)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)習(xí)計(jì)劃的安排上都是由學(xué)生子自己負(fù)責(zé)，最后提交相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)告即可。但是由于學(xué)生在自主實(shí)習(xí)的過(guò)程中缺乏有效的指導(dǎo)，沒(méi)有給學(xué)生配備專門(mén)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，從而制約了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

首先，當(dāng)高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生自己選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)之后，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)會(huì)非常分散，這就給學(xué)校派遣教師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)造成了很大的困難，尤其是在學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，高校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生通常會(huì)被幼兒園當(dāng)成保育員或者配班教師來(lái)使用和管理，但是由于專業(yè)指導(dǎo)上的缺乏，很多學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上仍舊無(wú)法全面把握保教技巧、幼兒管理、師幼溝通等專業(yè)技巧。

其次，很多學(xué)生自主選擇的見(jiàn)習(xí)幼兒園，都是一些民辦幼兒園，有時(shí)到學(xué)校后會(huì)直接安排頂崗實(shí)習(xí)，沒(méi)有相應(yīng)的過(guò)渡計(jì)劃和安排，導(dǎo)致很多學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)幼兒園的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生相應(yīng)的職業(yè)挫敗感，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展都是非常不利的。

再次，學(xué)生都幼兒園實(shí)習(xí)，常常會(huì)面臨實(shí)習(xí)崗位工作單一化的問(wèn)題，這就使得學(xué)生的專業(yè)技能無(wú)法得到全面的鍛煉，進(jìn)而制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、提高學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）建立健全校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系

高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，是一個(gè)十分系統(tǒng)、復(fù)雜的工作，會(huì)涉及到很多方面的因素，只有建立健全校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，才能為高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和鑒定奠定良好的基礎(chǔ)。因此，高校在建立健全實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，不僅要進(jìn)一步完善校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，如幼兒園教學(xué)仿真室、鋼琴實(shí)訓(xùn)室、舞蹈實(shí)訓(xùn)室、繪畫(huà)技能實(shí)訓(xùn)室、音樂(lè)綜合實(shí)訓(xùn)室、嬰兒教育實(shí)訓(xùn)室等，還要積極加強(qiáng)同校外周邊幼兒園的溝通與協(xié)作，本著互惠互利的原則，逐漸建設(shè)一批能夠適應(yīng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)需要的校外實(shí)習(xí)基地。

（二）健全實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系

針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠健全的現(xiàn)狀，為于有效避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和教師教學(xué)的隨意性、主觀性，需要建立更加科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)此，高校學(xué)前教育專業(yè)的教師要根據(jù)幼兒園教師素質(zhì)培養(yǎng)的基本要求，以及實(shí)踐教學(xué)的基本目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)踐能力和教育技能的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，既要重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的考核，也要重視校外自主實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的考核。此外，高校還要重視對(duì)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的指導(dǎo)與管理工作，給學(xué)生配備專門(mén)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生制定科學(xué)的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)計(jì)劃，明確實(shí)踐技能的培養(yǎng)方向，當(dāng)學(xué)生遇到困難和問(wèn)題是，要幫助學(xué)生及時(shí)予以解決，進(jìn)而提高學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步與發(fā)展。

（三）加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)的“雙師”型教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師作為高校學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組織者和實(shí)施者，其個(gè)人的綜合素質(zhì)直接決定了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和指導(dǎo)水平，是高校提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障。對(duì)此，高校學(xué)前教育專業(yè)要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”相結(jié)合的原則，一方面要積極聘請(qǐng)幼兒園有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為專職教師或兼職教師，另一方面院校自己也要派教師定期到幼兒園參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，讓更多的教師成為名副其實(shí)的“雙師型”教師，從而對(duì)當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和調(diào)整。

結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)復(fù)合型與應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，需要高校教育工作者對(duì)實(shí)踐教學(xué)給予更高的重視，在不斷加大實(shí)踐教學(xué)投入的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確和完善實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、教育形式和評(píng)價(jià)方式等，從而為我國(guó)學(xué)前教育高素質(zhì)人才的培養(yǎng)起到更有力的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳桂萍.專科學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].教育教學(xué)論壇，2012（35）.[2]張彩麗.學(xué)前教育專業(yè)（藝術(shù)教育方向）一體化見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)模式的組織實(shí)施[J].戲劇之家（上半月），2014（01）.[3]蔡偉銘，馬磊.對(duì)新辦本科院校學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)定位與特色發(fā)展道路的思考――以瓊州學(xué)院為例[J].瓊州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.[4]李波.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)教育技能訓(xùn)練實(shí)踐研究[J].大眾文藝，2011（17）.[5]史麗君.應(yīng)用型大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革[J].學(xué)理論，2010（36）.作者簡(jiǎn)介：

董愛(ài)霞（1982-），女，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟人，呼倫貝爾學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，講師，碩士。研究方向：學(xué)前教育。

第三篇：學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告1

在大一結(jié)束的這個(gè)暑假，抱著鍛煉自己的目的，我報(bào)名了師院網(wǎng)站上開(kāi)展的的家教活動(dòng)，目的地是丹陽(yáng)。出發(fā)時(shí)間是期末結(jié)束之后的幾天——7月1號(hào)，幾天之后我就開(kāi)始了家教活動(dòng)，因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的人數(shù)有限，我和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣，每天都分配到了很多的教育任務(wù)，每天要要從住所地步行10分鐘到上課的地方，從早上8點(diǎn)開(kāi)始，直到下午6點(diǎn)才結(jié)束，每天午飯要在上課的地方和小朋友們一起吃。因?yàn)橐婚_(kāi)始不熟悉，所以每天都要備課到很晚，漸漸地，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程我也開(kāi)始熟悉起來(lái)。

我教的是小學(xué)和初中英語(yǔ)，小朋友們都很可愛(ài)，有時(shí)候有的小朋友也會(huì)調(diào)皮起來(lái)，不過(guò)整個(gè)一堂課下來(lái)都是十分開(kāi)心愉快。上課的第8天他們給了我感動(dòng)。那天下午我像往常一樣去教室上課，整個(gè)教室今天顯得格外安靜不同，在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，幾個(gè)小朋友突然向我沖過(guò)來(lái)，他們的手里都拿著紙片，他們簇?fù)淼牡轿颐媲?，我說(shuō)：“怎么啦，你們今天?”“老師，謝謝你，我們愛(ài)你”，“老師祝你天天美麗天天快樂(lè)”我愣住了，竟然沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備，我伸手打開(kāi)紙片，我再也忍不住自己的感動(dòng)了，瞬間我的眼淚都涌到整個(gè)眼眶里了。

那天我真的很感動(dòng)，從小到大，我還沒(méi)有真正想象過(guò)作為一位老師能帶給我的東西，在他們面前，那一刻我仿佛得到了太多太多，以前從沒(méi)有過(guò)的感動(dòng)，我愛(ài)他們。所以以后他們調(diào)皮的時(shí)候想想他們給我的感動(dòng)，我就能堅(jiān)持下去了。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告2

一、實(shí)踐目的：

初步了解幼兒園是什么，幼兒教師是什么，幼兒教師需要做什么，以及怎么做一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。

北京xx時(shí)光科技發(fā)展有限公司是中國(guó)最大幼兒園連鎖品牌(連鎖注冊(cè)號(hào)：xxxxxxx)，以下簡(jiǎn)稱“xx教育”。目前在全國(guó)擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“xx教育”的其中一所連鎖幼兒園。

紅英理念：

1 愿景：做中國(guó)幼兒園連鎖經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)者

2 核心理念：讓幼教贊美生命

3 辦園宗旨：質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先、價(jià)值為魂

3 團(tuán)隊(duì)文化：簡(jiǎn)單、陽(yáng)光、無(wú)條件完成任務(wù)、無(wú)條件積極關(guān)懷，每個(gè)人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義

4 口號(hào)：贏在中國(guó)、贏在幼教、贏在未來(lái)。xx的目標(biāo)是：培養(yǎng)有好身體、好習(xí)慣、好腦瓜的陽(yáng)光兒童。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

從7月1號(hào)開(kāi)始，我到金月亮幼兒園實(shí)踐，被分配到了中(二)班。中班的小朋友們已經(jīng)熟識(shí)了良好的日常行為習(xí)慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒，迅速熟悉每個(gè)小朋友的名字、性格、優(yōu)缺點(diǎn)及其家長(zhǎng)等和一天的日常生活流程。

其中主要有八大日常生活流程：

一、入園準(zhǔn)備。

二、晨間接待。

三、進(jìn)餐。

四、盥洗入廁。

五、午間休息。

六、戶外活動(dòng)。

七、離園。

八、消毒流程。

幼兒園一日生活即教育，教育幼兒，從一日生活開(kāi)始。

教育方面

每個(gè)月幼兒園都會(huì)給新教師培訓(xùn)、講課、介紹經(jīng)驗(yàn)等。新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是園里的老師。兩個(gè)月內(nèi)我聽(tīng)了許多節(jié)課，了解了各樣的上課的方式方法，逐步掌握了一些上課技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常和我班級(jí)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，我們必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師的閃光點(diǎn)，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。為此，我始終用自己的愛(ài)心和耐心熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。耐心細(xì)心地教導(dǎo)孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，糾正孩子不良習(xí)慣。在實(shí)踐期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)踐所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以紀(jì)律不如其他老師上課的紀(jì)律好。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力，也學(xué)到了一些方法。

保育方面

我做了很多極少做的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們蓋毛巾、梳頭發(fā)、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無(wú)發(fā)熱、感冒、有無(wú)手足口等可傳染疾病;午檢主要檢查孩子們面部氣色和有沒(méi)有發(fā)熱、感冒等生病跡象。

三、實(shí)踐結(jié)果：

經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)踐生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

四、實(shí)踐總結(jié)：

社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。一切認(rèn)識(shí)都于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的解決，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖一晃而過(guò)，卻讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，也讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)和自己的努力下，我的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中尋求其他知識(shí)，明確目標(biāo)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更不容易，而當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個(gè)職業(yè)，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，所以我一定會(huì)盡我最大的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師!

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告3

這是上大學(xué)以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí)。由于之前從來(lái)沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)幼兒園，因此每個(gè)人都是抱著極大的好奇心與興奮性。

一大早就坐上了開(kāi)往武漢的汽車，中午十一點(diǎn)多才到達(dá)xx。一下車，就看到門(mén)口的LED屏上歡迎長(zhǎng)大師生的字幕。走進(jìn)xx，映入眼簾的是一些證書(shū)，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個(gè)展示廳，里面有xx自己編寫(xiě)的教材和自創(chuàng)的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡(jiǎn)短的介紹了xx的情況，向我們講解見(jiàn)習(xí)過(guò)程和應(yīng)該注意的事項(xiàng)就帶我們參觀了大樓，處處可見(jiàn)xx人的精神：至愛(ài)至真，育善育美。

簡(jiǎn)短的休息后，就正式進(jìn)入了下午的見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)。xx公司將我們分為了三個(gè)小組分別進(jìn)行學(xué)習(xí)，我所在的小組有11個(gè)人。從xx公司到達(dá)清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的疲倦在大家進(jìn)入幼兒園的.那一刻便都煙消云散了。

進(jìn)入幼兒園，便被他溫馨的環(huán)境所吸引了。跟我們平時(shí)映像中的學(xué)校完全不同，完全就是家的感覺(jué)。一些細(xì)微小處都考慮的很周到，比如說(shuō)若是要與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，是在一張類似于餐桌樣的桌子上進(jìn)行的，旁邊有一個(gè)用簾子隔開(kāi)的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說(shuō)是因?yàn)楦议L(zhǎng)交流時(shí)為了避免小朋友無(wú)聊而開(kāi)設(shè)的，以后要做成一個(gè)科學(xué)角。處處體現(xiàn)著其用心。

由于兩點(diǎn)左右小朋友都還沒(méi)有起床，園長(zhǎng)就帶我們參觀了xx，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動(dòng)手制作的美工作品，還設(shè)有專門(mén)的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會(huì)感覺(jué)花花綠綠。里面的設(shè)施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺(tái)。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應(yīng)俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發(fā)揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會(huì)將其作品進(jìn)行保留，成品將其進(jìn)行展出，半成品則讓小朋友下次繼續(xù)完成。這樣小朋友做事就不會(huì)養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣，也更有利于自信心的培養(yǎng)。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環(huán)節(jié)，與其他幼兒園不同的是，他的活動(dòng)區(qū)域更加廣泛，一整個(gè)房間都是娃娃家區(qū)域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實(shí)物下面都有標(biāo)記，圖文一一對(duì)應(yīng)，幫助小朋友更好的認(rèn)知事物同時(shí)也方便他們收拾整理。在超市門(mén)口，擺放了一個(gè)收銀臺(tái)，上面還有玩具驗(yàn)鈔機(jī)和電話，基本完全來(lái)自于生活，兒童可以在游戲的過(guò)程中不自覺(jué)的就學(xué)習(xí)好十以內(nèi)的加減法。娃娃家醫(yī)院也基本接近生活，孩子在游戲過(guò)程中感知生活，融入生活。這也是xx課程的一部分，不過(guò)是隱性課程罷了。

xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場(chǎng)不像常規(guī)學(xué)校那樣方方正正的，而是像家庭小區(qū)似的，場(chǎng)地也并非平平整整，有著一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運(yùn)動(dòng)量。在四樓的大陽(yáng)臺(tái)上，還別出心裁的開(kāi)設(shè)了“空中足球場(chǎng)”，讓兒童在冬天的時(shí)候更加充分的接觸到陽(yáng)光，就連出水管道都很有心思的設(shè)計(jì)成椰子樹(shù)的形態(tài)，美觀的同時(shí)使綠化環(huán)保的觀念深入兒童內(nèi)心。還有一個(gè)xx做的非常細(xì)心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應(yīng)的。這樣便在無(wú)形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們?cè)趯?duì)同一事物的看法上有了多方面的認(rèn)識(shí)。

親子活動(dòng)是每個(gè)幼兒園必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，在物質(zhì)文化日益發(fā)展的今天，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越繁忙，小朋友越來(lái)越嬌貴與孤僻，幼兒園都在想方設(shè)法的增加家長(zhǎng)與小朋友的相處機(jī)會(huì)，xx也不例外。他設(shè)有親子閱讀，讓家長(zhǎng)和小朋友一起學(xué)習(xí)。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和小朋友一起游戲，一起歡笑。這些在見(jiàn)習(xí)前課堂上老師有時(shí)也有所講解與介紹，xx在此基礎(chǔ)上，做得更貼心的是他們給小朋友下午只提供下午茶，把晚餐的時(shí)間留給家長(zhǎng)，讓他們與小朋友一起共度，讓小朋友可以在晚餐時(shí)和家人分享一天的見(jiàn)聞，不僅鍛煉了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，也為家庭關(guān)系奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

xx的課外活動(dòng)豐富多彩，老師們會(huì)定期帶他們?nèi)コ羞M(jìn)行自己購(gòu)物，參觀郵局，花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)，進(jìn)果園采摘等等類似的活動(dòng)，在此過(guò)程中，他們能學(xué)到更多書(shū)本和教室里學(xué)不到的東西，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，也一定程度的認(rèn)識(shí)了社會(huì)。xx每個(gè)月的文化節(jié)也是其特色之一。三月的植樹(shù)節(jié)，四月的讀書(shū)節(jié)，五月的勞動(dòng)節(jié)，六月的兒童節(jié)，七月的好吃節(jié)，九月的愛(ài)師月，十月的愛(ài)國(guó)月，十一月的家長(zhǎng)開(kāi)放月，十二月的教學(xué)質(zhì)量月，元月的安全質(zhì)量月......使兒童的學(xué)校生活不再單一，小朋友們愛(ài)上學(xué)了，也讓他們認(rèn)識(shí)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)了他們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)家長(zhǎng)愛(ài)老師的好習(xí)慣。

說(shuō)了很多xx硬件上的設(shè)施和理論上的東西，現(xiàn)在要說(shuō)這次去xx我學(xué)到的最本制的東西了。在xx老師的組織教學(xué)上，我深刻的看到了老師對(duì)兒童的尊重。老師在組織游戲的時(shí)候，要小朋友們搬小板凳，問(wèn)道：“現(xiàn)在，請(qǐng)小班的小朋友們搬藍(lán)色的小板凳，中班的小朋友搬綠色的小板凳好不好？”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詢問(wèn)，但是卻更容易使他們長(zhǎng)大后成為一個(gè)有思想，有主見(jiàn)的人。同時(shí)也讓小朋友們自主自愿的自己動(dòng)手，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。在xx，類似于這樣的尊重體現(xiàn)在很多小細(xì)節(jié)當(dāng)中，老師們也很會(huì)調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，經(jīng)常使用正極化的方式使小朋友集中注意力，善于發(fā)現(xiàn)小朋友的長(zhǎng)處，使課堂教學(xué)更加順利有效的進(jìn)行。

不過(guò)，雖然這次收獲頗多，但也有遺憾之處，那就是此次見(jiàn)到的都是老師帶領(lǐng)小朋友游戲和戶外活動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有看到老師在教室里進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，希望下次有機(jī)會(huì)能夠長(zhǎng)時(shí)間的融入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，這趟xx之旅讓我看到了學(xué)前教育工作者的重要性，學(xué)期教育工作者方法的關(guān)鍵性。未來(lái)的日子里，希望我與xx共同進(jìn)步。

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告1

在大一結(jié)束的這個(gè)暑假，抱著鍛煉自己的目的，我報(bào)名了師院網(wǎng)站上開(kāi)展的的家教活動(dòng)，目的地是丹陽(yáng)。出發(fā)時(shí)間是期末結(jié)束之后的幾天——7月1號(hào)，幾天之后我就開(kāi)始了家教活動(dòng)，因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的人數(shù)有限，我和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣，每天都分配到了很多的教育任務(wù)，每天要要從住所地步行10分鐘到上課的地方，從早上8點(diǎn)開(kāi)始，直到下午6點(diǎn)才結(jié)束，每天午飯要在上課的地方和小朋友們一起吃。因?yàn)橐婚_(kāi)始不熟悉，所以每天都要備課到很晚，漸漸地，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程我也開(kāi)始熟悉起來(lái)。

我教的是小學(xué)和初中英語(yǔ)，小朋友們都很可愛(ài)，有時(shí)候有的小朋友也會(huì)調(diào)皮起來(lái)，不過(guò)整個(gè)一堂課下來(lái)都是十分開(kāi)心愉快。上課的第8天他們給了我感動(dòng)。那天下午我像往常一樣去教室上課，整個(gè)教室今天顯得格外安靜不同，在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，幾個(gè)小朋友突然向我沖過(guò)來(lái)，他們的手里都拿著紙片，他們簇?fù)淼牡轿颐媲?，我說(shuō)：“怎么啦，你們今天?”“老師，謝謝你，我們愛(ài)你”，“老師祝你天天美麗天天快樂(lè)”我愣住了，竟然沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備，我伸手打開(kāi)紙片，我再也忍不住自己的感動(dòng)了，瞬間我的眼淚都涌到整個(gè)眼眶里了。

那天我真的很感動(dòng)，從小到大，我還沒(méi)有真正想象過(guò)作為一位老師能帶給我的東西，在他們面前，那一刻我仿佛得到了太多太多，以前從沒(méi)有過(guò)的感動(dòng)，我愛(ài)他們。所以以后他們調(diào)皮的時(shí)候想想他們給我的感動(dòng)，我就能堅(jiān)持下去了。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告2

一、實(shí)踐目的：

初步了解幼兒園是什么，幼兒教師是什么，幼兒教師需要做什么，以及怎么做一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。

北京xx時(shí)光科技發(fā)展有限公司是中國(guó)最大幼兒園連鎖品牌(連鎖注冊(cè)號(hào)：xxxxxxx)，以下簡(jiǎn)稱“xx教育”。目前在全國(guó)擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼兒園就是“xx教育”的其中一所連鎖幼兒園。

紅英理念：

1 愿景：做中國(guó)幼兒園連鎖經(jīng)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)者

2 核心理念：讓幼教贊美生命

3 辦園宗旨：質(zhì)量為本、服務(wù)為宗、環(huán)境為先、價(jià)值為魂

3 團(tuán)隊(duì)文化：簡(jiǎn)單、陽(yáng)光、無(wú)條件完成任務(wù)、無(wú)條件積極關(guān)懷，每個(gè)人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義

4 口號(hào)：贏在中國(guó)、贏在幼教、贏在未來(lái)。xx的目標(biāo)是：培養(yǎng)有好身體、好習(xí)慣、好腦瓜的陽(yáng)光兒童。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

從7月1號(hào)開(kāi)始，我到金月亮幼兒園實(shí)踐，被分配到了中(二)班。中班的小朋友們已經(jīng)熟識(shí)了良好的日常行為習(xí)慣。我第一周的主要工作就是了解幼兒，迅速熟悉每個(gè)小朋友的名字、性格、優(yōu)缺點(diǎn)及其家長(zhǎng)等和一天的日常生活流程。

其中主要有八大日常生活流程：

一、入園準(zhǔn)備。

二、晨間接待。

三、進(jìn)餐。

四、盥洗入廁。

五、午間休息。

六、戶外活動(dòng)。

七、離園。

八、消毒流程。

幼兒園一日生活即教育，教育幼兒，從一日生活開(kāi)始。

教育方面

每個(gè)月幼兒園都會(huì)給新教師培訓(xùn)、講課、介紹經(jīng)驗(yàn)等。新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是園里的老師。兩個(gè)月內(nèi)我聽(tīng)了許多節(jié)課，了解了各樣的上課的方式方法，逐步掌握了一些上課技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常和我班級(jí)老師以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來(lái)的，我們必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師的閃光點(diǎn)，才能提高自己的水平。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。為此，我始終用自己的愛(ài)心和耐心熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規(guī)方面，不怕苦、不怕累，像母親一樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。耐心細(xì)心地教導(dǎo)孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范，糾正孩子不良習(xí)慣。在實(shí)踐期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)踐所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀(jì)律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以紀(jì)律不如其他老師上課的紀(jì)律好。過(guò)后我也時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力，也學(xué)到了一些方法。

保育方面

我做了很多極少做的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們蓋毛巾、梳頭發(fā)、洗尿濕的褲子等等。晨檢一般檢查孩子的面部氣色、有無(wú)發(fā)熱、感冒、有無(wú)手足口等可傳染疾病;午檢主要檢查孩子們面部氣色和有沒(méi)有發(fā)熱、感冒等生病跡象。

三、實(shí)踐結(jié)果：

經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)踐生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣。回顧和孩子們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

四、實(shí)踐總結(jié)：

社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式，是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。一切認(rèn)識(shí)都于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的解決，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖一晃而過(guò)，卻讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，也讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)和自己的努力下，我的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中尋求其他知識(shí)，明確目標(biāo)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已，才能夠做一名合格的幼兒教師，一名優(yōu)秀的幼兒教師。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更不容易，而當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師可以算是及其的不容易。但我喜歡這個(gè)職業(yè)，我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，所以我一定會(huì)盡我最大的努力，做一名優(yōu)秀的幼兒教師!

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐報(bào)告3

這是上大學(xué)以來(lái)的第一次見(jiàn)習(xí)。由于之前從來(lái)沒(méi)有真正的走進(jìn)過(guò)幼兒園，因此每個(gè)人都是抱著極大的好奇心與興奮性。

一大早就坐上了開(kāi)往武漢的汽車，中午十一點(diǎn)多才到達(dá)xx。一下車，就看到門(mén)口的LED屏上歡迎長(zhǎng)大師生的字幕。走進(jìn)xx，映入眼簾的是一些證書(shū)，還有屏幕上小朋友們純真的笑容。往里走，有一個(gè)展示廳，里面有xx自己編寫(xiě)的教材和自創(chuàng)的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人員給我們簡(jiǎn)短的介紹了xx的情況，向我們講解見(jiàn)習(xí)過(guò)程和應(yīng)該注意的事項(xiàng)就帶我們參觀了大樓，處處可見(jiàn)xx人的精神：至愛(ài)至真，育善育美。

簡(jiǎn)短的休息后，就正式進(jìn)入了下午的見(jiàn)習(xí)環(huán)節(jié)。xx公司將我們分為了三個(gè)小組分別進(jìn)行學(xué)習(xí)，我所在的小組有11個(gè)人。從xx公司到達(dá)清江山水幼兒園幼兒園用了十五分鐘，大家都很累了，但是，所有的`疲倦在大家進(jìn)入幼兒園的那一刻便都煙消云散了。

進(jìn)入幼兒園，便被他溫馨的環(huán)境所吸引了。跟我們平時(shí)映像中的學(xué)校完全不同，完全就是家的感覺(jué)。一些細(xì)微小處都考慮的很周到，比如說(shuō)若是要與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，是在一張類似于餐桌樣的桌子上進(jìn)行的，旁邊有一個(gè)用簾子隔開(kāi)的小地方，里面還擺上了小桌子小凳子，說(shuō)是因?yàn)楦议L(zhǎng)交流時(shí)為了避免小朋友無(wú)聊而開(kāi)設(shè)的，以后要做成一個(gè)科學(xué)角。處處體現(xiàn)著其用心。

由于兩點(diǎn)左右小朋友都還沒(méi)有起床，園長(zhǎng)就帶我們參觀了xx，看得我們很是羨慕，樓梯的墻上都是他們自己動(dòng)手制作的美工作品，還設(shè)有專門(mén)的舞蹈室，閱讀室，美工室，游戲室和娃娃家房。色彩豐富，卻不會(huì)感覺(jué)花花綠綠。里面的設(shè)施與人性化是讓我們想回到幼兒園的主要原因。在舞蹈室里，有一面大鏡子，投影儀和舞臺(tái)。閱讀室地上鋪上了地毯，這樣既保障了安全又可以一定程度的使閱讀室保持安靜。美工室里還安裝了水龍頭，彩筆蠟筆一應(yīng)俱全，最值得一提的是幼兒園為小朋友們提供了大量的空白紙扇，面具和瓶子，給他們充分的自由發(fā)揮空間，拓展其思維。另外，不管是美工作品還是建筑模型的作品，老師都會(huì)將其作品進(jìn)行保留，成品將其進(jìn)行展出，半成品則讓小朋友下次繼續(xù)完成。這樣小朋友做事就不會(huì)養(yǎng)成半途而廢的習(xí)慣，也更有利于自信心的培養(yǎng)。xx公司幼兒園的另一大特色在于娃娃家這一環(huán)節(jié)，與其他幼兒園不同的是，他的活動(dòng)區(qū)域更加廣泛，一整個(gè)房間都是娃娃家區(qū)域，娃娃家超市的東西也更逼真。并且實(shí)物下面都有標(biāo)記，圖文一一對(duì)應(yīng)，幫助小朋友更好的認(rèn)知事物同時(shí)也方便他們收拾整理。在超市門(mén)口，擺放了一個(gè)收銀臺(tái)，上面還有玩具驗(yàn)鈔機(jī)和電話，基本完全來(lái)自于生活，兒童可以在游戲的過(guò)程中不自覺(jué)的就學(xué)習(xí)好十以內(nèi)的加減法。娃娃家醫(yī)院也基本接近生活，孩子在游戲過(guò)程中感知生活，融入生活。這也是xx課程的一部分，不過(guò)是隱性課程罷了。

xx人重視“一日生活皆教育”，他的操場(chǎng)不像常規(guī)學(xué)校那樣方方正正的，而是像家庭小區(qū)似的，場(chǎng)地也并非平平整整，有著一定的起伏，換了一種方式加大兒童的運(yùn)動(dòng)量。在四樓的大陽(yáng)臺(tái)上，還別出心裁的開(kāi)設(shè)了“空中足球場(chǎng)”，讓兒童在冬天的時(shí)候更加充分的接觸到陽(yáng)光，就連出水管道都很有心思的設(shè)計(jì)成椰子樹(shù)的形態(tài)，美觀的同時(shí)使綠化環(huán)保的觀念深入兒童內(nèi)心。還有一個(gè)xx做的非常細(xì)心的方面就是小朋友用的廁所，廁所有坐便式和蹲便式，洗手的水龍頭有擰的，壓的和感應(yīng)的。這樣便在無(wú)形中各方面鍛煉了小朋友，也使他們?cè)趯?duì)同一事物的看法上有了多方面的認(rèn)識(shí)。

親子活動(dòng)是每個(gè)幼兒園必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，在物質(zhì)文化日益發(fā)展的今天，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越繁忙，小朋友越來(lái)越嬌貴與孤僻，幼兒園都在想方設(shè)法的增加家長(zhǎng)與小朋友的相處機(jī)會(huì)，xx也不例外。他設(shè)有親子閱讀，讓家長(zhǎng)和小朋友一起學(xué)習(xí)。親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和小朋友一起游戲，一起歡笑。這些在見(jiàn)習(xí)前課堂上老師有時(shí)也有所講解與介紹，xx在此基礎(chǔ)上，做得更貼心的是他們給小朋友下午只提供下午茶，把晚餐的時(shí)間留給家長(zhǎng)，讓他們與小朋友一起共度，讓小朋友可以在晚餐時(shí)和家人分享一天的見(jiàn)聞，不僅鍛煉了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，也為家庭關(guān)系奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

xx的課外活動(dòng)豐富多彩，老師們會(huì)定期帶他們?nèi)コ羞M(jìn)行自己購(gòu)物，參觀郵局，花鳥(niǎo)魚(yú)市場(chǎng)，進(jìn)果園采摘等等類似的活動(dòng)，在此過(guò)程中，他們能學(xué)到更多書(shū)本和教室里學(xué)不到的東西，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，也一定程度的認(rèn)識(shí)了社會(huì)。xx每個(gè)月的文化節(jié)也是其特色之一。三月的植樹(shù)節(jié)，四月的讀書(shū)節(jié)，五月的勞動(dòng)節(jié)，六月的兒童節(jié)，七月的好吃節(jié)，九月的愛(ài)師月，十月的愛(ài)國(guó)月，十一月的家長(zhǎng)開(kāi)放月，十二月的教學(xué)質(zhì)量月，元月的安全質(zhì)量月......使兒童的學(xué)校生活不再單一，小朋友們愛(ài)上學(xué)了，也讓他們認(rèn)識(shí)了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，培養(yǎng)了他們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)家長(zhǎng)愛(ài)老師的好習(xí)慣。

說(shuō)了很多xx硬件上的設(shè)施和理論上的東西，現(xiàn)在要說(shuō)這次去xx我學(xué)到的最本制的東西了。在xx老師的組織教學(xué)上，我深刻的看到了老師對(duì)兒童的尊重。老師在組織游戲的時(shí)候，要小朋友們搬小板凳，問(wèn)道：“現(xiàn)在，請(qǐng)小班的小朋友們搬藍(lán)色的小板凳，中班的小朋友搬綠色的小板凳好不好？”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句詢問(wèn)，但是卻更容易使他們長(zhǎng)大后成為一個(gè)有思想，有主見(jiàn)的人。同時(shí)也讓小朋友們自主自愿的自己動(dòng)手，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。在xx，類似于這樣的尊重體現(xiàn)在很多小細(xì)節(jié)當(dāng)中，老師們也很會(huì)調(diào)動(dòng)小朋友的積極性，經(jīng)常使用正極化的方式使小朋友集中注意力，善于發(fā)現(xiàn)小朋友的長(zhǎng)處，使課堂教學(xué)更加順利有效的進(jìn)行。

不過(guò)，雖然這次收獲頗多，但也有遺憾之處，那就是此次見(jiàn)到的都是老師帶領(lǐng)小朋友游戲和戶外活動(dòng)的環(huán)節(jié)，沒(méi)有看到老師在教室里進(jìn)行書(shū)本教學(xué)，希望下次有機(jī)會(huì)能夠長(zhǎng)時(shí)間的融入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，這趟xx之旅讓我看到了學(xué)前教育工作者的重要性，學(xué)期教育工作者方法的關(guān)鍵性。未來(lái)的日子里，希望我與xx共同進(jìn)步。

第五篇：學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系中的重要組成部分，是與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新 人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)立足于職業(yè)崗位對(duì)專業(yè)人才的能力要求，設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、以幼兒教師教育技能為核心、與理論教學(xué)體系相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該以綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)技能型師資。具體來(lái)講 主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐觀念，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量 意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)以及在實(shí)踐中修正、拓展和創(chuàng)新理論知識(shí)的習(xí)慣和觀念。

第二，培養(yǎng)專業(yè)基本技能。使學(xué)生具有從事幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，既要學(xué)習(xí)基本的保教技能，包括兒童基本的飲食、睡眠、盥洗等生活照料技能以及彈、唱、畫(huà)、跳、說(shuō)、寫(xiě)、做、玩、教等教育活動(dòng)技能；又要以基本的保教技能為核心去領(lǐng)悟和擴(kuò)展不同情境、不同個(gè) 性差異中的變化無(wú)窮的技能技巧，突出教育技能的學(xué)習(xí)和教育機(jī)智的領(lǐng)悟。

第三，學(xué)前教育相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)獲得。包括育嬰師、營(yíng)養(yǎng)配餐師、心理咨詢師等。職業(yè)資格證書(shū)的獲得既是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的綜合檢驗(yàn)，也是學(xué)生順利就業(yè)的基本保證。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建則是構(gòu)建學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵所在。讓學(xué)生通過(guò)文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)專業(yè)技能的實(shí)踐鍛煉，以及結(jié)合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的探究與研究活動(dòng)促進(jìn)其職業(yè)能力的提高。

第一，學(xué)前教育專業(yè)理論教學(xué)以“必需、夠用“為度。

普通高等?？茖W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生更需具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。能力從何而來(lái)，一部分可以由知識(shí)轉(zhuǎn)化而來(lái)，但是更主要的必須通過(guò)實(shí)踐教學(xué)加以培養(yǎng)。

第二，課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)課堂教學(xué)在理論知識(shí)講清概念，必須、夠用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。加大五大領(lǐng)域課程教學(xué)中學(xué)生模擬授課的比例，增大技能課程教學(xué)中學(xué)生模擬授課的時(shí)數(shù)；學(xué)前教育概論、學(xué)前心理概論、學(xué)前衛(wèi)生概論以及幼兒園組織與管理課程的講述應(yīng)側(cè)重學(xué)生在掌握基 本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上分析和解釋學(xué)前教育領(lǐng)域的一些普遍現(xiàn)象；應(yīng)用寫(xiě)作課程重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)各種應(yīng)用文寫(xiě)作的技能技巧；音樂(lè)綜合課程的教學(xué)中，使學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，更重 要是使學(xué)生掌握音樂(lè)相應(yīng)的理論知識(shí)和技能、技巧，熟悉音樂(lè)的各類音響元素特征、表現(xiàn)要 素和表現(xiàn)規(guī)律，增強(qiáng)樂(lè)感，提高對(duì)中外聲樂(lè)作品的賞析、理解和演唱能力；舞蹈、鋼琴和美 術(shù)課程的教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能技巧，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功，為今后從事幼 兒園教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；幼兒教育科研基本法讓學(xué)生掌握科研方法的同時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)畢業(yè)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法，這是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第三，幼兒園見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)重視學(xué)生實(shí)踐能力的運(yùn)用和提高。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該每學(xué)年至少有8周的教育見(jiàn)習(xí)時(shí)間，學(xué)生8周的專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)在第三學(xué)年，學(xué)生通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)，把在課堂上學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能技巧運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生直接參與學(xué)前兒童的保教工作，學(xué)生在實(shí)踐中積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)幼兒園的實(shí)際教學(xué)反思自己學(xué)習(xí)中的不足。

要使教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量得到保障，必須有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地作為基礎(chǔ)，同時(shí)，還要豐 富學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，帶隊(duì)教師要與幼兒園協(xié)商，使學(xué)生對(duì)幼兒園的每項(xiàng)活動(dòng)都有 所體驗(yàn)和嘗試。

學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)條件體系包括硬件條件和軟件資源兩個(gè)方面。硬件條件主要指實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)，軟件資源主要指師資隊(duì)伍建設(shè)。一支集理論研究者和實(shí)踐者為一身的專業(yè)師資隊(duì)伍是實(shí)踐教學(xué)的基本條件。教師通過(guò)立足實(shí)踐親自示范、現(xiàn)身說(shuō)法、言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)專業(yè)理論思考教育問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)教育的實(shí)效性，組織學(xué)生參與“試教、見(jiàn)習(xí)、觀摩”等實(shí)踐活動(dòng)，并緊密結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)理論，活學(xué)理論。

實(shí)訓(xùn)基地主要包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括蒙氏實(shí)訓(xùn)室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、琴房、舞蹈室、微格教室、多媒體教室等等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力求體現(xiàn)職業(yè)的真實(shí)情境，建立模擬、仿真、全真的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地；校外實(shí)訓(xùn)基地包括幼兒園、各種培訓(xùn)機(jī) 構(gòu)等等。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)改革的需要，服務(wù)于教學(xué)組織結(jié)構(gòu)的變革，服務(wù)于課 程學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變，從職業(yè)性、整體性、開(kāi)放性、先進(jìn)性等方面提升建設(shè)者水平。

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程、考核評(píng)價(jià)和實(shí)踐管理