第一篇：育人總結(jié)

馬莊小學(xué)育人制度自查總結(jié)

《人這樣成長(zhǎng)》中有這樣一段話：“一個(gè)孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了有耐心；一個(gè)孩子在充滿鼓勵(lì)的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了自信；一個(gè)孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了賞識(shí)他人；一個(gè)孩子在充滿認(rèn)同的環(huán)境下成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了愛(ài)惜自己??”從中我們得到啟示：教師應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的良師益友。馬莊小學(xué)“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。為進(jìn)一步的加強(qiáng)科學(xué)論證和實(shí)踐探索進(jìn)行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結(jié)如下：

1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭珕T育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，教師的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，針對(duì)性的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人責(zé)任感得到明顯增強(qiáng)。

2、堅(jiān)持完善安全管理制度

首先，學(xué)校堅(jiān)持了安全事故及時(shí)報(bào)告制度和對(duì)學(xué)校安全工作的定期檢查制度，如每學(xué)期一次的例行檢查（與開(kāi)學(xué)檢查同時(shí)進(jìn)行），每學(xué)期一次的危房檢查和其它不定期的專(zhuān)項(xiàng)安全檢查。此外，將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學(xué)校建立了安全管理制度，如學(xué)生體檢制度，門(mén)衛(wèi)工作制度，集體活動(dòng)安全制度、實(shí)驗(yàn)室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調(diào)機(jī)制。

3、為保證我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué),促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,學(xué)校在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)資助貧困生工作，成立由學(xué)生家長(zhǎng)和教師代表組成的評(píng)審小組，負(fù)責(zé)貧困生的初審和申請(qǐng)，研究擬定受資助學(xué)生名單。

對(duì)本學(xué)年的30名貧困生，聯(lián)系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元，按學(xué)生貧困情況資助給學(xué)生。

4、通過(guò)師德評(píng)價(jià)，加強(qiáng)了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，教師隊(duì)伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強(qiáng)。教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人的事跡。如：有的教師有病不請(qǐng)一天假，堅(jiān)持上班，利用中午休息時(shí)間在校打吊瓶，有的在校加班加點(diǎn)不計(jì)報(bào)酬，有的班級(jí)有一兩個(gè)弱智生，老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，從沒(méi)有絲毫厭棄的言行?？傊?，我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，把師德評(píng)價(jià)作為師德建設(shè)的重要組成部分，做到制度完善、加強(qiáng)過(guò)程管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，保證師德建設(shè)有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高。

5、我校突出“育人為本，德育為先”的發(fā)展理念，細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈，凝聚智慧，辨證施治，大大提高了學(xué)情會(huì)商的效果。

各班建立“學(xué)情臺(tái)賬”，班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，每周班主任與學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師研究一次“學(xué)情”，一起分析學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、心理等方面存在的問(wèn)題，并研究對(duì)策，制定措施，共同解決存在的突出問(wèn)題，有針對(duì)性地做好工作。從而形成高效的育人合力。

校長(zhǎng)每月至少主持召開(kāi)一次專(zhuān)題研究學(xué)生工作的辦公會(huì)議，研究學(xué)生思想教育措施，逐班排查需要特別關(guān)注的學(xué)生情況，并逐人落實(shí)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包靠責(zé)任制，切實(shí)做好教育轉(zhuǎn)化工作

6、小學(xué)生受教育更多是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，班主任起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁。美國(guó)學(xué)者科爾曼在其報(bào)告《教育機(jī)會(huì)均等》一文中最先提出：學(xué)校教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)學(xué)校教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的學(xué)校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人情況并施之個(gè)性化的教育。

7、我校健全了“家長(zhǎng)學(xué)?！钡慕M織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立了家長(zhǎng)學(xué)?！邦I(lǐng)導(dǎo)小組”和“家長(zhǎng)委員會(huì)”。其組成情況為：領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，其它成員分別由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)的代表共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組組織并實(shí)施家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)常性的工作，做好家長(zhǎng)學(xué)校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工明確，每學(xué)期堅(jiān)持四到五次會(huì)議，討論工作，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作落到實(shí)處?！凹议L(zhǎng)委員會(huì)”主要由不同年級(jí)和班級(jí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議及時(shí)反饋給學(xué)校，起到家校溝通的紐帶作用。

8、學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，了解家長(zhǎng)對(duì)教師工作的滿意程度；通過(guò)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)了解教師的教學(xué)工作情況；通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查形式，了解家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)每一名教師的具體評(píng)價(jià)。學(xué)校將家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)議教師的結(jié)果作為教師績(jī)效考核的重要依據(jù)。

9、新學(xué)期開(kāi)始成立家長(zhǎng)委員會(huì)，由學(xué)生家長(zhǎng)中熱心教育事業(yè)，有一定活動(dòng)能力和一定代表性的人員組成學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)，參與學(xué)校管理。大力推行家長(zhǎng)委員會(huì)制度，家長(zhǎng)真正成為學(xué)校管理的參與者，學(xué)校日常管理和重大事項(xiàng)不僅充分聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見(jiàn)和建議，而且授予家長(zhǎng)委員會(huì)參與決策的權(quán)利。調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校管理，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭育人的合力，培養(yǎng)合格人才，提高辦學(xué)質(zhì)量。

10、我校問(wèn)責(zé)制度全面實(shí)施后，老師們都能按時(shí)上班，布置的任務(wù)也能很好地完成，工作效率比以前提高，對(duì)學(xué)校布置工作的態(tài)度更加誠(chéng)懇。不管是中層領(lǐng)導(dǎo)，還是普通老師，責(zé)任心都明顯增強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)更加以身作則，從校長(zhǎng)到到中層領(lǐng)導(dǎo)，一層抓一層，一層監(jiān)督一層，保證上級(jí)所下達(dá)的任務(wù)按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人，而不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，使管理人說(shuō)話有了底氣，懲罰人有了依據(jù)。班主任在班級(jí)管理工作和教學(xué)工作方面都有很大進(jìn)步，個(gè)人教學(xué)成績(jī)明顯提高，班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。

11、保障學(xué)校依法管理學(xué)生，保障教師教育學(xué)生；維護(hù)學(xué)生各項(xiàng)合法權(quán)益不受侵害，學(xué)校制訂制定了學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)懲戒制度，根據(jù)制度，學(xué)校有權(quán)在學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)時(shí)對(duì)學(xué)生施以懲戒，懲戒是善意的、具有教育性、尊重學(xué)生人格、合理并公正。

主要懲戒的形式有：

（1）言語(yǔ)責(zé)備。（2）隔離措施。

（3）剝奪某種特權(quán)。（4）暫時(shí)沒(méi)收。

總之，我校把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

第二篇：環(huán)境育人 (實(shí)施總結(jié))

阿克蘇地區(qū)第一中學(xué)2012年至2015年環(huán)境

育人實(shí)施總結(jié)

阿克蘇地區(qū)一中堅(jiān)持環(huán)境育人，培養(yǎng)跨世紀(jì)一代新人，幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持優(yōu)化育人環(huán)境，堅(jiān)持環(huán)境育人，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、寬松、愉悅的成長(zhǎng)氛圍，使學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

一、不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境育人意識(shí)

概括地說(shuō)，我們的主要做了兩項(xiàng)工作：一是不斷地優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境，二是不斷地完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。對(duì)環(huán)境育人的重要性，我們也是在隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和不斷的工作實(shí)踐中逐步得到了深化。

１．工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

國(guó)家教委在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)“要進(jìn)一步優(yōu)化校內(nèi)校外育人環(huán)境”。特別是江澤民同志《關(guān)于教育問(wèn)題談話》中明確指出“只有加強(qiáng)綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。年輕一代才能茁壯成長(zhǎng)”，更是新時(shí)期學(xué)校環(huán)境育人工作的指導(dǎo)方針。我們發(fā)現(xiàn)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新育人觀念，不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，應(yīng)該是學(xué)校常抓不懈的一項(xiàng)重要工作。

２．學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)生需要的靈魂

孩子的成長(zhǎng)需要高尚、健全的人格形象去影響，他們的周?chē)枰绺叩撵`魂。然而，一些不健全的人格形象時(shí)刻在影響著孩子們的成長(zhǎng)：

要求孩子說(shuō)真話，自己卻在說(shuō)假話；要求孩子語(yǔ)言文明，自己卻粗言穢語(yǔ)；要求孩子講究衛(wèi)生，自己卻亂扔亂棄；要求孩子學(xué)習(xí)雷鋒，自己卻不做善事；要求孩子正直，自己卻從來(lái)不敢把不同意見(jiàn)擺在桌面上；孩子周?chē)枰幸粋€(gè)良好的人格環(huán)境。學(xué)校在注重師德建設(shè)的同時(shí)，格外強(qiáng)化教師人格形象的塑造，要求教師為人師表，教書(shū)育人，要注重做“人”，做一個(gè)善良、正直、勤奮、向上的人，用我們良好的人格形象去影響我們的學(xué)生。

３．學(xué)校給孩子一個(gè)快樂(lè)的青春

青春不是成人，是一個(gè)發(fā)展中的生命體，他承擔(dān)的責(zé)任與成人不同，我們不能把成人直面的一切過(guò)早地強(qiáng)加給孩子。要使他們的童真和快樂(lè)充分地表現(xiàn)出來(lái)，為他們創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，減輕了他們過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這樣才能充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造性，給孩子一個(gè)快樂(lè)的青年。

二、我校加大力度，創(chuàng)造環(huán)境育人條件 1．我校修好了新的運(yùn)動(dòng)館

地區(qū)一中多年來(lái)操場(chǎng)情況惡劣，雨天積水，一周不干，晴好天氣塵土飛揚(yáng)，利用率低下，嚴(yán)重影響學(xué)生身心健康。近幾年我校出資改善校園環(huán)境，其中投資幾十萬(wàn)修建了標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)官，近4千平米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為學(xué)校一道景觀。同時(shí)修建安置了運(yùn)動(dòng)器材，既鍛煉了學(xué)生的肢體，又增強(qiáng)了學(xué)生的膽量。2．學(xué)校建起了展覽室

針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)、勤奮、上進(jìn)意識(shí)淡薄的現(xiàn)狀，學(xué)校建立了多年學(xué)校概覽教育展覽室。展覽室分為兩部分：一部分是圖片展；另一部分是由我們自制的“學(xué)校教育現(xiàn)狀概覽”。3．食品店改成了小書(shū)店、文具店

為了營(yíng)造學(xué)校濃郁的文化氛圍，我們于今3年把學(xué)校大門(mén)邊的食品店改成了小書(shū)店，促使店主為學(xué)生提供中學(xué)生精品讀物，并號(hào)召學(xué)生要與書(shū)籍交朋友，不要和小食品交朋友。4.實(shí)行垃圾袋裝化

學(xué)校于近幾年拆除了校內(nèi)垃圾堆，實(shí)行垃圾集中處理，使廣大師生增強(qiáng)了衛(wèi)生意識(shí)，提高了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。我們提出的口號(hào)是“一塵不染、窗明幾凈”。同時(shí)，學(xué)校又制定了《規(guī)范化班級(jí)評(píng)比制度》、《校園環(huán)境衛(wèi)生共同責(zé)任制度》，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)而增強(qiáng)自我管理意識(shí)，并明確提出要把臟話清除校園，保證校園的圣潔，純凈。

三、采取措施，形成環(huán)境育人氛圍 1．校園無(wú)處不育人

學(xué)校特別注重校園文化建設(shè)，明確提出“校園無(wú)處不育人，校園無(wú)時(shí)不育人”的口號(hào)。學(xué)校在重新規(guī)劃了校園、走廊、教室及辦公室的基礎(chǔ)上，增設(shè)38塊形式新穎、內(nèi)容豐富的版報(bào)及畫(huà)廊，并在走廊的墻壁上懸掛了百余幅做工精美、藝術(shù)韻味濃厚的裝飾畫(huà)和富于啟發(fā)的書(shū)法作品。在前廳、教室內(nèi)養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)。這些景觀陶冶了學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。去年修造操場(chǎng)的同時(shí)，我們徹底改造了黑墻面，現(xiàn)有山有水有油化故事，為校園平填了一塊綠洲。良好的校園文化建設(shè)成為強(qiáng)有力的德育陣地，學(xué)生置身其中，耳濡目染，潛移默化。2．加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理

幾年來(lái)，地區(qū)一中周邊環(huán)境一直困擾著全校師生，交通擁塞，嚴(yán)重影響了學(xué)校正常的上下學(xué)秩序；學(xué)生上課什么聲音都能聽(tīng)到，曾出現(xiàn)過(guò)教室窗外氣味難聞，天氣再熱也不敢開(kāi)窗。從2009年年四月開(kāi)始學(xué)校以書(shū)面報(bào)告形式向市委、市政府及有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)建議，并得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有效地解我校的周邊環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)學(xué)校也采取了一系列措施，如謝絕家長(zhǎng)校門(mén)外接送，禁止學(xué)生校內(nèi)停車(chē)，有效地控制了門(mén)前混亂的局面，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。3．取消千人一面的操行評(píng)語(yǔ)

徹底廢除千篇一律、千人一面的鑒定式評(píng)語(yǔ)，用發(fā)展的眼光善待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的潛能和閃光點(diǎn)，在充分肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上提出新的希望。如“活潑乖巧，敢說(shuō)敢為使你成為陽(yáng)光般燦爛的女孩。你的姍姍來(lái)遲，讓老師多了幾許期待。你的進(jìn)步成長(zhǎng)，讓老師感到無(wú)比欣慰。記住：同學(xué)間互相謙讓?zhuān)銜?huì)擁有更多的朋友?！焙芏鄬W(xué)生看到老師的評(píng)語(yǔ)后，激動(dòng)得流下了熱淚。評(píng)語(yǔ)的改革，拉近了師生的距離?，F(xiàn)在，這項(xiàng)改革已在全區(qū)實(shí)行。4．開(kāi)展人格形象教育

21世紀(jì)將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的時(shí)代。它對(duì)人才的需求不僅是知識(shí)豐富，能力超群，它還要求人才具有良好的品德、豐富的情感、健康的個(gè)性，德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展。因此，我們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求教師要以高尚、健全的人格形象去影響學(xué)生。去年高三一名男同學(xué)無(wú)事生非，打了另外一個(gè)男同學(xué)，其他幾個(gè)同學(xué)立刻上去拉架，并發(fā)生了爭(zhēng)斗。該名同學(xué)的家長(zhǎng)無(wú)理取鬧，不但不讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，還讓孩子裝病住進(jìn)醫(yī)院，要求勸架孩子的家長(zhǎng)賠償損失，并威脅學(xué)校處理不好就上告，面對(duì)這種情況，學(xué)校堅(jiān)持正義，堅(jiān)持不能讓有正義感的學(xué)生吃虧，堅(jiān)持依法處理打架事件。最后學(xué)校取得了決定性勝利，并通過(guò)此事專(zhuān)門(mén)召開(kāi)師生大會(huì)，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)持正義，不向邪惡低頭。

五、多管齊下，拓寬環(huán)境育人渠道

江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校教育部門(mén)的事，家庭、社會(huì)各個(gè)方面都要一起來(lái)關(guān)心支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境?！币虼耍趯?duì)兒童實(shí)施素質(zhì)教育的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須相互溝通，積極配合，只有這樣，才能使素質(zhì)教育真正得到落實(shí)。

1、社區(qū)教育齊抓共管

我們主要采取了“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法?！白叱鋈ァ币心康?、有要求，活動(dòng)前做好思想動(dòng)員，提出明確要求，制定周密的計(jì)劃，做好充分的準(zhǔn)備；結(jié)束后，做好總結(jié)工作。如團(tuán)圓組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)、“我為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心”、“參觀阿克蘇博物館”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，即請(qǐng)退休前輩和先進(jìn)模范人物等現(xiàn)身說(shuō)法介紹自己是如何發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的。通過(guò)開(kāi)展

“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等一系列活動(dòng)，使學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。

2、法制教育初見(jiàn)成效

為了貫徹《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》，我校在建成法制教育展室后，便組織全校學(xué)生有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)。通過(guò)豐富的圖片，形象的畫(huà)面，簡(jiǎn)要的文字介紹和生動(dòng)感人的講解，使學(xué)生受到深刻的法律知識(shí)教育。學(xué)校征訂書(shū)籍——《預(yù)防未成年犯罪》讀本，利用思品課時(shí)完成教育，以增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校還安排了多媒體法制教育課堂，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，通過(guò)電腦多媒體手段生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校還成立了“心理健康咨詢處”，促進(jìn)了德育工作的開(kāi)展，提高了教育效果。目前，學(xué)校無(wú)一例刑事案件、無(wú)違法違紀(jì)現(xiàn)象，法制教育初見(jiàn)成效。

3、家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)創(chuàng)新路

學(xué)校改變了過(guò)去那種傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)議形式，定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校工作會(huì)議，請(qǐng)家庭教育有成就的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還就如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，如何堅(jiān)持正面教育做專(zhuān)題講座，使學(xué)校教育與家庭教育融為一體，受到了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。

為了配合家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展工作，學(xué)校于去年12月邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)心里咨詢師坐講，介紹家庭教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合《時(shí)代家訓(xùn)》內(nèi)容，開(kāi)展家長(zhǎng)征求意見(jiàn)活動(dòng)，廣大家長(zhǎng)主動(dòng)研究家庭教育新思路，發(fā)表見(jiàn)解、寫(xiě)出體會(huì)，使家庭教育逐步規(guī)范化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化。

4、校園拒絕極端宗教思想

學(xué)校于2015年5月份學(xué)初舉辦了“崇尚科學(xué)，拒絕宗教極端思想”學(xué)生簽名活動(dòng)，同時(shí)在建校慶日自編了舞蹈和歌曲等曲藝節(jié)目走上學(xué)校舞臺(tái)，宣傳邪教的危害，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使學(xué)校成為與邪教作斗爭(zhēng)的重要陣地。

經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，學(xué)校的德育工作取得了很好的成績(jī)。學(xué)校曾先后榮獲“阿克蘇地區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ白灾螀^(qū)級(jí)德育示范學(xué)?！?、“依法治校示范學(xué)?！?、“阿克蘇地區(qū)愛(ài)衛(wèi)會(huì)授予地區(qū)級(jí)衛(wèi)生紅旗單位”、“民族團(tuán)結(jié)模范單位”、“全國(guó)青少年美術(shù)書(shū)法攝影賽集體一等獎(jiǎng)”等稱號(hào)。我們還將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，不斷實(shí)踐，為創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔、美好、高尚的育人環(huán)境而辛勤工作。

阿克蘇地區(qū)第一中學(xué)

2015年7月

第三篇：育人技巧總結(jié)1

育人技巧才藝大賽活動(dòng)總結(jié)

在張校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，在全體領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作配合下，一線教師人人參與。繼課堂教學(xué)大賽后，再次奏響了一曲振奮人心的凱歌，我們舉辦的《家校攜手 呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)》育人技巧大賽研討會(huì)成功地落下了帷幕。這一瞬間，我們的心久久不能平靜，我們北大附小的教師太了不起了。六位教師們精彩演講博得了家長(zhǎng)的陣陣掌聲。她們講出了北大附小所有老師的人格魅力。從她們身上看到了北大附小所有老師的教書(shū)育人能力。家長(zhǎng)們震撼了,我們成功了。

堪回首，思緒萬(wàn)千。如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓教師幸福工作，讓北大附小在良性循環(huán)的軌道上長(zhǎng)期興旺地走下去，這是一個(gè)使人值得深思的課題。張校長(zhǎng)我們兩個(gè)經(jīng)常溝通，要想使北大附小立于民辦學(xué)校不敗之林，必須堅(jiān)持兩條腿走路。首先是抓教師人材素質(zhì)的培養(yǎng)，其次是改善師生生活條件，住宿條件，辦學(xué)條件。這里重點(diǎn)總結(jié)如何抓教師人材素質(zhì)的培養(yǎng)，我們從政教和教學(xué)兩方面同時(shí)入手。從教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時(shí)間通盤(pán)考慮，把課堂教學(xué)大賽放在前面，于12月8日決賽活動(dòng)結(jié)束并取得了圓滿成功。在課堂教學(xué)大賽活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，政教處也舉行一周一展示的育人技巧演講，下面詳細(xì)總結(jié)這一活動(dòng)的開(kāi)展情況：

五育并舉，德育為首，育人為先。教書(shū)育人，育人是一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)低，心靈脆弱，承受能力低下，可他們的生活條件越來(lái)越高，父母望子成龍，望女成鳳的期望值也越來(lái)越高，現(xiàn)在的孩子父母難管，教師難教，可他們又是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，我們責(zé)任在肩，為使孩子不輸在起跑線上，本學(xué)期我們開(kāi)展了育人技巧經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)，激勵(lì)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，使老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到提高，讓育人效果達(dá)到最佳程度。

我們從9月30號(hào)開(kāi)始制定方案，學(xué)習(xí)貫徹，提高全體老師的思想認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，彰顯個(gè)性，育人特色。為此，由各教研組推薦演講人員，政教處統(tǒng)一組織安排，于每周五下午4：30――5：30在全體老師會(huì)上進(jìn)行演講，到12月23號(hào)初賽結(jié)束，歷時(shí)3個(gè)月。在初賽過(guò)程中，全體教師都很重視，從認(rèn)真寫(xiě)稿，精心準(zhǔn)備到精彩演講，都講述了自己身邊的真人真事，充分顯示了自己育人特色以及在育人過(guò)程中付出的心血。在整個(gè)育人演講過(guò)程中，看到了教師的育人水平有兩個(gè)重要轉(zhuǎn)變：

（一）轉(zhuǎn)變了一個(gè)定位。教育即服務(wù)，教育是為人類(lèi)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步服務(wù)的，教師不是高高在上的主宰者，而是學(xué)生的朋友，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，點(diǎn)撥者、組織者，用學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界，用民主和諧的師生關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

（二）轉(zhuǎn)變一個(gè)教育方式，蹲下身來(lái)看孩子，只有蹲著跟孩子一樣高，才能發(fā)現(xiàn)成人看來(lái)輕而易舉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可以是無(wú)法逾越的大山，所以現(xiàn)在“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”育人不在是口號(hào)，而是行動(dòng)，在這次活動(dòng)中，每人都講述了發(fā)生在自己身邊的真實(shí)案例，有失敗的教訓(xùn)，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有自己的感悟和心得體會(huì)。我們教師耐心幫助孩子，采用不同的教育方法，設(shè)身處地的為孩子著想，保護(hù)孩子的自尊心，自信心，面對(duì)面交流，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上一路灑滿陽(yáng)光。王東亮老師尊重學(xué)生自主性，個(gè)性差異，立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生和學(xué)生打成一片就是他最好的育人技巧。陳會(huì)娟老師堅(jiān)信：孩子就像向日葵一樣，始終向著欣賞和贊美開(kāi)放。張萌老師說(shuō)：老師的一百句批評(píng)抵不上一句鼓勵(lì)；張浩萍老師說(shuō)：對(duì)于每一個(gè)孩子，我們都應(yīng)對(duì)他們充滿希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)做自己的女兒和兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的彩云，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。鄭青茜老師在她的育人技巧演講中是這樣感觸：贊美、賞識(shí)、就是我育人法寶。王麗寧老師的一言一行、一聲問(wèn)候、一句贊美、一次鼓勵(lì)，無(wú)不洋溢著對(duì)孩子真摯的愛(ài)，那春風(fēng)化雨的滋潤(rùn)，收獲著一份精彩。楊俊萍老師用她最樸實(shí)的語(yǔ)言傾注著她的心聲：一個(gè)優(yōu)秀班主任，不僅要有愛(ài)心，更要有耐心，寬容之心，還應(yīng)加上智慧之心，能在適合的地點(diǎn)，合適的時(shí)間面對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生施以靈活有效的方法，這才是教書(shū)育人的真正魅力所在。郭曉鵬老師為了維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，替他圓了謊，讓孩子感激不己，她的最好育人感悟是：最好的教育是不著痕跡的教育，最好的愛(ài)是不著痕跡的愛(ài)。范曉丹老師的《教育需要等待》講的真真切切，明明白白，還有《不放棄不拋棄每一個(gè)孩子》《因?yàn)橛袗?ài)所以燦爛》《微笑讓我走進(jìn)學(xué)生心》《快樂(lè)著收獲著》《特別的愛(ài)給特別的你》《微笑的收獲》《呵護(hù)稚嫩的心》……這一篇篇的精彩演講稿，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，一句句感人肺腑的語(yǔ)言，老師們講的如醉如癡。這次演講活動(dòng)引起了教師的共鳴，掀起了比干勁、比奉獻(xiàn)的熱情，使活動(dòng)取得了良好的效果，在初賽的基礎(chǔ)上推選出了六名優(yōu)秀者參加了12月30日的決賽角逐。

下面總結(jié)這次《家校攜手 呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)》的研討會(huì)的前前后后吧！12月23號(hào)初賽結(jié)束――12月30號(hào)決賽，這一周的緊張備戰(zhàn)，張校長(zhǎng)是設(shè)計(jì)師，時(shí)刻關(guān)注，唯恐有一點(diǎn)不到位。領(lǐng)導(dǎo)班子緊密配合，演講人對(duì)稿子修了一遍又一遍，所有人都付出了心血，陳劉平校長(zhǎng)審稿、修稿，還要寫(xiě)致詞、串詞、閉幕詞，忙得吃不下，睡不著；李平校長(zhǎng)雖分配主抓教學(xué)工作，但對(duì)這次活動(dòng)也時(shí)刻關(guān)注，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，白校長(zhǎng)為會(huì)議成功召開(kāi)提供了一切優(yōu)質(zhì)服務(wù)。班主任是這次活動(dòng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，僅安排學(xué)生家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)全員到會(huì)不知打了多少電話，費(fèi)了多少心思，動(dòng)了多少腦筋。可以說(shuō)這次會(huì)議的成功，有著班主任一半的功勞。王東亮、柴會(huì)麗、周麗精心設(shè)計(jì)課件，楊華、王丹、周麗社科組的老師，不辭勞苦，提前布置會(huì)場(chǎng)，梁麗、屈艷君、梁亞娟冒著寒冷，接待家長(zhǎng)，毫無(wú)怨言，還有光輝主任，跑前跑后，借攝影機(jī)，制做簽到冊(cè)，各種表冊(cè)，購(gòu)買(mǎi)物品，只圖付出，不圖回報(bào)，還有一部分教師雖沒(méi)參加會(huì)議，在校輔導(dǎo)學(xué)生，但他們的心早己飛到了會(huì)場(chǎng)上去了。這就是北大附小全體教師的向心力，凝聚力。

再看這六位教師的精彩演講吧！他們讓家長(zhǎng)震撼了，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)，一個(gè)個(gè)講的棒極了，都是滿分。他們給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷。李玉霞老師的贊美毫不吝嗇,贊美讓心靈靠近心靈，贊美承載著一個(gè)家庭的希望，贊美是更深的愛(ài)，讓贊美成為學(xué)生隱形的翅膀，正是她的贊美讓學(xué)生熱愛(ài)她的數(shù)學(xué)課，熱愛(ài)她這個(gè)老師，讓學(xué)生的教學(xué)成績(jī)更優(yōu)秀，正是她的贊美，學(xué)生幸福自信快樂(lè)地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)這樣留言：聽(tīng)到她和孩子一起幸福著，快樂(lè)著，我們家長(zhǎng)也一樣幸?？鞓?lè)；李卉演講的《自信的火焰從這里燃燒》班里有個(gè)學(xué)生小龍一次作業(yè)是抄襲的，老師不但沒(méi)有批評(píng)他，反而給了他恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，正是她的寬容之心，讓小龍有了自信，學(xué)習(xí)進(jìn)步了。丁志遠(yuǎn)同學(xué)，成績(jī)差，習(xí)慣差，同學(xué)們不愿跟他一起活動(dòng)，還要懲罰他，老師舉辦了一聲別開(kāi)生面的道德模擬法庭辯論，讓大家接納了他，這就是自信的力量，信任是一種尊重，是一種鞭策，更是一種動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。孟景如老師的《師之魂》讓所有在座的聽(tīng)講者都震撼了，她用“愛(ài)”和“責(zé)任”牢牢地支撐著，班里有一名學(xué)生小倩愛(ài)拿別人東西，有一次她拿了同學(xué)5元錢(qián)，孟老師發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有正面批評(píng)她，卻拿出自己的5元錢(qián)交給班干部，說(shuō)是老師撿了5元錢(qián)，這一舉動(dòng)包庇了小倩，也感動(dòng)了小倩，從此她變了，她的變化得到了同學(xué)們信任的目光、鼓勵(lì)的目光，這目光成為她轉(zhuǎn)變的動(dòng)力。孟老師用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用情感化每一個(gè)孩子，用智慧孕育著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟每一個(gè)孩子的心靈，用希冀放飛每一個(gè)孩子的理想，用最負(fù)責(zé)任的心態(tài)去聆聽(tīng)生命的律動(dòng)。她班的小文父母離異，得不到母愛(ài)，從此小文萎靡不振，老師了解之后，一陣陣心痛，決定拉拉這個(gè)孩子，每天給她更多的關(guān)注和愛(ài)，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助她學(xué)習(xí)，與她玩耍，老師和她談心交流，與家長(zhǎng)溝通，哪怕是堅(jiān)冰這時(shí)也融化了，孩子終于笑了，老師心里甜了，為了孩子的未來(lái)，她甘愿奉獻(xiàn)全部愛(ài)而永無(wú)悔，這就是“師之魂”。家長(zhǎng)留言說(shuō)：“孟老師教育孩子的真經(jīng)，我真想再聽(tīng)得多一點(diǎn)”；顧偉杰老師《工作著所以幸福著》這就是她的教育心得。她是完美主義者，她對(duì)腦癱患兒樊旻昊傾注了心血，傾注了愛(ài)的全部，讓孩子自信了，讓家長(zhǎng)高興了。老師的心也沉醉在幸福之中。這樣的工作就是人生的價(jià)值，人生的快樂(lè)，也是幸福之所在。李曉老師，她因?yàn)椴欢疁贤ㄋ囆g(shù)曾傷害了一位母親的心，有一次家長(zhǎng)的誤會(huì)責(zé)怪和領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，從此喚醒了她的責(zé)任心，從此她明白了家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交給老師，實(shí)際上交出的一份信任和希望，是她對(duì)一位母親的兩次家訪讓她學(xué)會(huì)了怎樣和家長(zhǎng)溝通，懂得了心靈溝通的重要性。她知道了如何做學(xué)生的良師益友，做家長(zhǎng)信任滿意的教師，怎樣教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)；郭曉燕老師《花開(kāi)很美 等待花開(kāi)更美》曾這樣感悟:其實(shí)教育很簡(jiǎn)單，只要你敞開(kāi)心扉，擁抱美好，無(wú)論是誰(shuí)都能聞到那醉人的花香，聽(tīng)到那動(dòng)人的花開(kāi)聲。春風(fēng)化雨勝似暴風(fēng)聚雨。是她一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語(yǔ)，縮短了師生的距離，催開(kāi)了一朵朵稚嫩的小花，讓她競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)艷芬芳。曉燕說(shuō)：“我們教的是學(xué)生一節(jié)課，想的是學(xué)生一輩子?！币陨线@些看起來(lái)是我們六位老師的育人技巧，實(shí)際上代表的是我們北大附小所有老師的教書(shū)育人能力。

我們這次研討會(huì)，預(yù)計(jì)到會(huì)２７６人，實(shí)際到會(huì)２７０人，到會(huì)的各位家長(zhǎng)精神飽滿，聽(tīng)的聚精會(huì)神，時(shí)而眉開(kāi)眼笑，時(shí)而感動(dòng)流淚，老師演講兩個(gè)小時(shí)，會(huì)場(chǎng)雅雀無(wú)聲，由此可見(jiàn)我們這次研討會(huì)的成功所在，魅力所在。２７０份的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)打分表我詳細(xì)看了一遍，到會(huì)家長(zhǎng)給了我們很高的評(píng)價(jià)和充分的肯定，下面是我記錄其中１１名家長(zhǎng)的感言：①震撼、感動(dòng)、感激，北大附小師資雄厚，感謝給我們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我們的選擇沒(méi)有錯(cuò)，支持北大附??；②聽(tīng)了幾位老師的精彩演講，使我感動(dòng)，老師像媽媽?zhuān)f(shuō)句老實(shí)話，孩子在家不一定有老師關(guān)心，孩子才來(lái)上學(xué)時(shí)，不適應(yīng)哭了很長(zhǎng)一段時(shí)間，有了北大附小老師的關(guān)愛(ài)，現(xiàn)在孩子適應(yīng)了，我非常高興，給孩子選了這所學(xué)校，真是選對(duì)了；③孩子的成長(zhǎng)是家長(zhǎng)最大的牽掛，看到了老師的精彩演講，我想這不是一種形式，而是老師在學(xué)校辛苦付出的一個(gè)縮影，他們用愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、精心在傳授知識(shí)的同時(shí)，也是在填補(bǔ)家長(zhǎng)們給孩子們的精神食糧，心靈方面的空缺；④聽(tīng)著老師們的精彩發(fā)言，我不禁為老師對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)感動(dòng)地掉下眼淚，老師們描述了發(fā)生在身邊的一些事，每一位老師都是這么有責(zé)任心，有愛(ài)心，通過(guò)今天的研討會(huì)，讓我對(duì)孩子的教育上有了新思路，老師您辛苦了；⑤聽(tīng)完老師成功地發(fā)言，很受感動(dòng)，你們那種崇高無(wú)尚的關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)，使我們很感動(dòng)，你們可真是學(xué)生的良師益友，是家長(zhǎng)們的主心骨，把孩子交給你們，我們很放心，對(duì)你們說(shuō)一聲：“你們太辛苦了”；⑥在研討會(huì)上，我對(duì)學(xué)校的師資有了更深的了解，看到老師對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的寬容，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)孩子潛能，培養(yǎng)學(xué)生自信，熱愛(ài)并忠于自己事業(yè)，愛(ài)生如子。演講震撼著我的心，我的孩子在這學(xué)校學(xué)習(xí)，我放心。⑦作為家長(zhǎng)，能感受到孩子到這是幸運(yùn)的，在他成長(zhǎng)的道路上除了父母陪伴他之外，還有許許多多有智慧的老師引領(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)知，去感受，去面對(duì)，把孩子的這一過(guò)程看成自己的收獲和成就，應(yīng)該說(shuō)每一位老師是了不起的，我覺(jué)得每位老師都應(yīng)該是滿分；⑧這樣的活動(dòng)真棒，慶幸自己的孩子在這所學(xué)校，讓我們攜手共同努力，讓我們孩子快樂(lè)成長(zhǎng)；⑨通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使我懂得了怎樣教育孩子，也學(xué)到了怎樣當(dāng)一個(gè)合格的家長(zhǎng)，希望這樣的研討會(huì)定期舉辦一次；⑩今天各位老師講的都很感人，聽(tīng)他們講話是一種感受，忍不住讓我流下熱淚，我覺(jué)得把孩子送到這所學(xué)校是非常正確地選擇，相信在優(yōu)秀老師的教育下，一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；（１１）老師太了不起了，通過(guò)了解學(xué)習(xí)，我對(duì)每位老師產(chǎn)生了感激、敬佩之情，每位老師都是開(kāi)啟學(xué)生心靈的的一把鑰匙，北大附小我求對(duì)了……這種肺腑感言太多了，寫(xiě)不完，說(shuō)不盡。

老師們，我們的研討會(huì)開(kāi)成功了，老師們的育人技巧普遍得到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，把孩子送到北大附小很放心，這是多數(shù)家長(zhǎng)的心聲，但還有部分家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)提出了他們寶貴的建議和希望。下面記錄是１０位家長(zhǎng)的建議：①希望在民辦學(xué)校中，辦出自己的特色，能在諸多民辦校中獨(dú)樹(shù)一幟，別俱特色，成為新密名校；②希望學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生興趣，要穩(wěn)定師資隊(duì)伍，流動(dòng)大了影響學(xué)生情緒；③不要讓今天的研討會(huì)的效果成為一種形式，讓家校溝通不是一句空話，怎樣對(duì)待處理孩子的叛逆行為，希望學(xué)校定期與家長(zhǎng)溝通，這些方面的技巧與方法；④希望老師真如自己口中說(shuō)的像母親一樣呵護(hù)自己的學(xué)生；⑤希望每位老師做得跟說(shuō)的一樣，我們就放心了；⑥希望做的比說(shuō)的更好；⑦老師講的精彩感人，希望這不是故事；⑧希望老師真的做到對(duì)每個(gè)學(xué)生不放棄、不拋棄；⑨希望老師做一個(gè)伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)千里馬，賞識(shí)孩子，說(shuō)到做到，不要打罵孩子，不要為難孩子；⑩對(duì)一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；當(dāng)大家聽(tīng)到這１０位家長(zhǎng)的建議時(shí)，心里可能不太高興，但這很正常，我們每搞一項(xiàng)活動(dòng)，成功的背后都會(huì)有質(zhì)疑，這不是壞是，是好事，肯定了我們這項(xiàng)活動(dòng)是正確的，給我們的由衷的建議也就等于給我們指出了今后努力的方向，所以我們要正確對(duì)待。與此同時(shí)，也給我們今后的工作和育人技巧提出了更高的要求。

老師們，大家還記得毛澤東主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事”。我很想用主席這一句話做為我們這次活動(dòng)的提升和延伸。因?yàn)樵谶@次育人活動(dòng)中，每個(gè)老師都講述了發(fā)生在自己身邊的一個(gè)或幾個(gè)成功的案例，都講述了如何轉(zhuǎn)化某一個(gè)差生，如何對(duì)某一個(gè)差生施愛(ài)，寬容接納。如何對(duì)某一個(gè)家長(zhǎng)溝通，如何對(duì)某一個(gè)身體殘疾、心理障礙生傾注奉獻(xiàn)愛(ài)的全部，這一切的一切都是真的，可謂是講的精彩，做的到位。但有一個(gè)值得深思的問(wèn)題不知你考慮到了沒(méi)有，你有一個(gè)成功的案例，你是否會(huì)有更多個(gè)成功的案例，你會(huì)轉(zhuǎn)化某一個(gè)差生，能否借助你成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班里的其他差生都施以關(guān)心、耐心、寬容之心，讓所有含苞待放的鮮花爭(zhēng)艷開(kāi)放，真正做到不放棄、不拋棄每一個(gè)孩子。一個(gè)優(yōu)秀老師的人格和能力所在，不是看你一次演講，也不是看你一次事例就能定位的，而需要的是堅(jiān)持不懈的、努力的、完美的追求。我相信我們的每個(gè)老師都能這樣做到，一定會(huì)讓家長(zhǎng)對(duì)我們的希望變成美好的現(xiàn)實(shí)，也相信每個(gè)老師都會(huì)在今后的育人過(guò)程中探索出一條獨(dú)特的讓家長(zhǎng)滿意的育人技能。老師們，我們這次活動(dòng)不是結(jié)束，而是剛剛開(kāi)始，在不久的將來(lái)，我們北大附小將以嶄新的面貌呈現(xiàn)給大家。

第四篇：全員育人總結(jié)2

全員育人總結(jié)

有人把教師比作蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，有人說(shuō)教師是春蠶，一直奉獻(xiàn)到生命耗盡那一天。個(gè)人覺(jué)得這兩種比喻都不貼切，這兩者都是以犧牲作前提，但事實(shí)上，作為教師是享受的，課堂上與學(xué)生互動(dòng)，感受他們的青春活力，課后促膝談心，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，給他們一些指導(dǎo)，既可育人又可交友，所以我更喜歡稱教師為“引路燈”?！耙窡簟庇肋h(yuǎn)不會(huì)熄滅，總會(huì)在最前方給學(xué)生指引正確的方向。然而，在以選拔性考試為主的升學(xué)機(jī)制和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制下，班級(jí)教學(xué)管理往往重視學(xué)業(yè)、強(qiáng)調(diào)成績(jī)、忽視人格；重視群體，強(qiáng)調(diào)共性而忽視個(gè)性。怎樣才能平等對(duì)待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到平等的關(guān)愛(ài)，做好每個(gè)學(xué)生的“引路燈”呢？這一直是學(xué)校管理和教師教學(xué)中的難題。解決這個(gè)難題，需要有一種博愛(ài)意識(shí)，一種責(zé)任意識(shí)，更需要一種可行性的操作機(jī)制。

我校推行的“全員育人導(dǎo)師制” 突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

一、用“關(guān)心”和“理解”走進(jìn)學(xué)生的心里

在關(guān)心學(xué)生方面，我覺(jué)得最好是從關(guān)心學(xué)生的思想、生活入手，不要直接上來(lái)就談學(xué)習(xí)，學(xué)生很容易煩惱，所以我們要從學(xué)生得思想和生活入手，了解他們的真實(shí)想法，然后再有針對(duì)性的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，思想上他們?nèi)绻苡姓_的觀點(diǎn)，崇高的理想，那么就能變成學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以在每次的談話中，我都從生活中的話題談起，氣氛輕松愉快，讓學(xué)生忘記我們是老師和學(xué)生的關(guān)系。在談話中他們會(huì)自然流露出一些真實(shí)的想法和觀點(diǎn)。例如：對(duì)人、對(duì)事的看法，哪些科目進(jìn)度快，教學(xué)方法有待改進(jìn)等等。這些信息是非常重要的，我及時(shí)把這些信息反饋給任課教師和班主任，幫助教師提高教學(xué)水平，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，配合班主任的班級(jí)管理工作。總之，多關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生全面健康成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)都具有重要的作用。

“理解萬(wàn)歲”一直是學(xué)生的口號(hào)。的確，我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度去理解一下學(xué)生的感受和體會(huì)。所以，當(dāng)學(xué)生暴露出問(wèn)題的時(shí)候，我們不要上來(lái)就狂風(fēng)暴雨般的狠批一頓，而首先應(yīng)表示同情和理解，讓他不要從心里上立即把你列為敵人，而是視為知己，可以傾訴的人。在他從心理上接納你之后，你再稍加引導(dǎo)，可能效果會(huì)好一些，所以，理解的力量很不一般。

二、要善于抓住關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)展工作

開(kāi)展工作，需要踏踏實(shí)實(shí)，一如既往，尤其是在關(guān)鍵時(shí)期，絕不能放松，否則會(huì)前功盡棄。在導(dǎo)師制工作過(guò)程中我覺(jué)得不在于每一星期要去和他們談多少次，不是次數(shù)越多效果越好。我覺(jué)得最重要的是應(yīng)該抓住關(guān)鍵的時(shí)期及時(shí)開(kāi)展工作，深入了解，教育學(xué)生，效果會(huì)很不錯(cuò)。

三、關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法怎么都不可能好到那里去，他們的困難可能就來(lái)自錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。而作為老師，對(duì)于某些學(xué)習(xí)方法的掌握會(huì)優(yōu)于學(xué)生，所以強(qiáng)調(diào)、監(jiān)督性的教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并時(shí)時(shí)指導(dǎo)會(huì)促進(jìn)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好習(xí)慣是成功的一半。

總之，我在以后的日子里還會(huì)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)做好導(dǎo)師制的工作，為我的每一位學(xué)生點(diǎn)亮那一盞“引路燈”！

第五篇：育人工作期末總結(jié)

育人工作期末總結(jié)

為全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，實(shí)現(xiàn)全員育人目標(biāo)。在我校實(shí)行了全員育人導(dǎo)師工作，工作條理清楚。經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的探索與努力，取得了一定成效，具體情下：

一、積極討論，勇于探索，扎實(shí)推進(jìn)。按照學(xué)校要求，立即召開(kāi)了班會(huì)、導(dǎo)師會(huì)、學(xué)生會(huì)，按照年級(jí)任課老師情況，每個(gè)班按照好中差學(xué)生進(jìn)行了合理分組，按照全員育人導(dǎo)師制實(shí)用體系，從晨讀、學(xué)生談話等，按步驟扎實(shí)開(kāi)展了工作。

二、樹(shù)立學(xué)生的自信心、加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，我把他們召集起來(lái)，分享我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，并告訴同學(xué)們正所謂“要成才必先成人”，我從不以成績(jī)論英雄，而是著眼于考究學(xué)生是否有良好的思想道德修養(yǎng)、健全的人格、積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)談話，他們對(duì)自己的信心有了明顯增強(qiáng)。同時(shí)，我與同學(xué)們也建立起一種理解與信任的師生關(guān)系，這為我接下來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)輔導(dǎo)工作創(chuàng)造了良好的條件。

三、質(zhì)量檢測(cè)反思，努力改進(jìn)，確立目標(biāo)，制定計(jì)劃，嚴(yán)格要求他們分析質(zhì)量檢測(cè)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，討論改進(jìn)措施并要求結(jié)合自己的實(shí)際情況和已有的基礎(chǔ)，確定下次質(zhì)量檢測(cè)的目標(biāo)，并且為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有步驟的復(fù)習(xí)和應(yīng)考，爭(zhēng)取在今后的質(zhì)量檢測(cè)能夠有所突破。

四、加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)

臨近期末考試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生（尤其是后進(jìn)生）逐漸放松了對(duì)自己的要求，在學(xué)習(xí)和生活上表現(xiàn)出浮躁、懈惰和散漫的狀態(tài)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我分別把每個(gè)班的學(xué)生召集起來(lái)輔導(dǎo)教育。這次輔導(dǎo)的主題是：行成于思，毀于隨；業(yè)精于勤，荒于嬉。我教育同學(xué)們不要放縱自己的思想與行為，引導(dǎo)他們要堅(jiān)持不懈，全力以赴，不要做出使將來(lái)的自己后悔的事。

經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的導(dǎo)師育人，雖時(shí)間較短，但學(xué)生在不同方面取得了或大或小進(jìn)步，這是我作為導(dǎo)師最大的欣慰。導(dǎo)師著力于教育理念的更新，通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。同時(shí)教師通過(guò)在育人過(guò)程中可以促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

導(dǎo)師簽名：