第一篇：初中信息技術(shù)生活中的網(wǎng)絡(luò)—家庭中的網(wǎng)絡(luò)教案

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

（二）教學(xué)目標(biāo): 初步掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本體系結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):(1)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層結(jié)構(gòu)(2)物理層傳輸介質(zhì) 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課

思考：連接在網(wǎng)絡(luò)上的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)要如何相互傳送文件？ 講授新課

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)國際標(biāo)準(zhǔn)OSI七層模型：應(yīng)用層、表示層、會(huì)話層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈樓層、物理層

二、物理層

物理層包括物理連網(wǎng)媒介(網(wǎng)線、光纖、網(wǎng)卡，調(diào)制解調(diào)器)物理層要為終端設(shè)備間的數(shù)據(jù)通信提供傳輸媒體及其連接

在物理層上傳送數(shù)據(jù)的單位是比特。物理層的任務(wù)就是傳送比特流，因此，發(fā)送方發(fā)送1時(shí)，接收方應(yīng)當(dāng)接收1而不是0。因此物理層要考慮用多大的電壓表示“1”或“0”。有線傳輸介質(zhì)：同軸電纜、雙絞線、光纖 無線傳輸介質(zhì)：無線電、微波、衛(wèi)星

三、網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備

1、調(diào)制解調(diào)器

將計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)和通信線路的模擬信號(hào)相互轉(zhuǎn)換(60頁)

2、無線網(wǎng)卡（60頁）

網(wǎng)卡是連接網(wǎng)絡(luò)終端與通信線路的設(shè)備。終端要有網(wǎng)卡才能聯(lián)網(wǎng)。臺(tái)式電腦安裝的是有線網(wǎng)卡，手機(jī)安裝的是無線網(wǎng)卡。

四、數(shù)據(jù)鏈路層

(1)在物理媒體上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)難免受到各種不可靠因素的影響而產(chǎn)生差錯(cuò)，為了彌補(bǔ)物理層上的不足，為上層提供無差錯(cuò)的數(shù)據(jù)傳輸，就要能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢錯(cuò)和糾錯(cuò)。數(shù)據(jù)鏈路的建立，拆除，對(duì)數(shù)據(jù)的檢錯(cuò)，糾錯(cuò)是數(shù)據(jù)鏈路層的基本任務(wù)。

數(shù)據(jù)鏈路層將本質(zhì)上不可靠的傳輸媒體變成可靠的傳輸通路提供給網(wǎng)絡(luò)層(2)MAC地址，也叫硬件地址。長度是48比特。由16進(jìn)制的數(shù)字組成。例如：08:00:20:0A:8C:6D MAC地址如同我們的身份證號(hào)碼，具有全球唯一性。

交換機(jī)根據(jù)收到的數(shù)據(jù)幀中的“目的MAC地址”字段來轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)幀。(3)交換機(jī)

可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)寬帶共享，讓多臺(tái)設(shè)備通過一個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口同時(shí)上網(wǎng)。課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)回答：

1、OSI七層模型

2、物理層作用

3、數(shù)據(jù)鏈路層作用

第二篇：初中信息技術(shù)生活中的網(wǎng)絡(luò)—學(xué)校中的網(wǎng)絡(luò)教案

三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

（三）教學(xué)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本體系結(jié)構(gòu) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):(1)網(wǎng)絡(luò)層路由選擇

(2)IP地址劃分與MAC地址的區(qū)別 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課

思考：連接在網(wǎng)絡(luò)上的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)如何根據(jù)IP地址找到對(duì)方？ 講授新課

一、網(wǎng)絡(luò)層

1、在網(wǎng)絡(luò)層中稱數(shù)據(jù)的基本單位是數(shù)據(jù)包

網(wǎng)絡(luò)層負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)間的數(shù)據(jù)包進(jìn)行路由選擇。它通過綜合考慮發(fā)送優(yōu)先權(quán)、網(wǎng)絡(luò)擁塞程度、服務(wù)質(zhì)量以及可選路由的花費(fèi)來決定一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中兩個(gè)節(jié)點(diǎn)間的最佳途徑。

2、IP地址是一種在互聯(lián)網(wǎng)上給主機(jī)編址的方式，也成為網(wǎng)際協(xié)議地址。長度是32比特。由10進(jìn)制的數(shù)字組成。

IP地址是用來給互聯(lián)網(wǎng)上的每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)和主機(jī)編號(hào)的。每臺(tái)聯(lián)網(wǎng)設(shè)備都需要有IP地址才能正常通信。

例如： 119.75.217.109 對(duì)于主機(jī)或路由器來說，IP地址都是32位的二進(jìn)制代碼。為了提高可讀性，我們常常把32位的IP地址中的每8位用其等效的十進(jìn)制數(shù)字表示，并且在這些數(shù)字之間加上一個(gè)點(diǎn)。這就叫做點(diǎn)分十進(jìn)制記法。顯然128.11.3.31比10000000 00001011 00000011 00011111讀起來要方便得多。

3、網(wǎng)絡(luò)層設(shè)備

路由器:作為不同網(wǎng)絡(luò)之間互相連接的樞紐，路由器系統(tǒng)構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)的主要脈絡(luò)。路由器的處理速度是網(wǎng)絡(luò)通信的主要瓶頸之一，它的可靠性直接影響網(wǎng)絡(luò)互連的質(zhì)量。(60頁)防火墻是一種位于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，分為硬件防火墻、固件防火墻和軟件防火墻(60頁)二．IP地址與MAC地址區(qū)別

1.同一臺(tái)設(shè)備要改變IP很容易，而MAC地址是廠商燒錄好的不能改變。2.IP地址為32位，MAC地址為48位。3.從層次的角度看，物理地址是數(shù)據(jù)鏈路層和物理層使用的地址，而IP地址是網(wǎng)路層和以上各層使用的地址，是一種邏輯地址（因?yàn)镮P地址是用軟件實(shí)現(xiàn)的）課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)回答：

1、什么叫做路由選擇？

2、IP地址與MAC地址的區(qū)別？

第三篇：信息技術(shù)教案初中一冊(cè) 神奇的網(wǎng)絡(luò)

信息技術(shù)教案初中一冊(cè) 神奇的網(wǎng)絡(luò)

第8課神奇的網(wǎng)絡(luò)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、初步了解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、網(wǎng)址以及超鏈接等概念；

2、了解“域名”的含義；

技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁；

情感目標(biāo)：通過瀏覽器這扇“窗口”，使學(xué)生初步了解Internet世界的精彩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)瀏覽器的使用。瀏覽器是認(rèn)識(shí)Internet的窗口，是邁向網(wǎng)絡(luò)世界的第一步。要讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)使用IE瀏覽器，通過瀏覽器認(rèn)識(shí)Internet精彩世界。

2、難點(diǎn)分析：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是超鏈接和域名等概念。對(duì)于初次接觸Internet的人來說，要想完全理解這些概念是比較困難的，但這并沒有關(guān)系，隨著上網(wǎng)時(shí)間的增加，學(xué)生會(huì)逐步加深理解，本課只要求學(xué)生對(duì)這些概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)就可以了。

三、環(huán)境與素材

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計(jì)算機(jī)中安裝IE5.0以上版本，要求能上因特網(wǎng)（或多媒體教室內(nèi)部虛擬的因特網(wǎng)）。

2、教學(xué)素材：教師課前應(yīng)準(zhǔn)備好要訪問的網(wǎng)站，代表各種域名的網(wǎng)址等；準(zhǔn)備好學(xué)生上交作業(yè)的共享文件夾。

四、教學(xué)建議

建議課時(shí)：1課時(shí)。

本課首先從局域網(wǎng)開始，逐步把學(xué)生引導(dǎo)到因特網(wǎng)上。由于本課是學(xué)生在本冊(cè)課本中第一次接觸Internet，因此應(yīng)當(dāng)以如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Internet的濃厚興趣為主要指導(dǎo)思想，要讓學(xué)生有時(shí)間自己上網(wǎng)瀏覽，親身體驗(yàn)，在上網(wǎng)過程中，把有關(guān)網(wǎng)址、超鏈接等概念貫穿到教學(xué)中。鑒于對(duì)不同學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)的認(rèn)知程度差別很大的特點(diǎn)，本課可采用分層次教學(xué)法，即對(duì)不同程度的學(xué)生作不同的教學(xué)要求，基礎(chǔ)差的同學(xué)要求能掌握瀏覽器的使用就可以了，基礎(chǔ)好的同學(xué)要求他們完成瀏覽主題表格，并協(xié)助老師輔導(dǎo)其他基礎(chǔ)差的同學(xué)。

五、練習(xí)實(shí)施建議

本課的練習(xí)是讓學(xué)生填寫瀏覽主題表格，與其他同學(xué)互相交流。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)站域名的分類有一個(gè)更深的了解，同時(shí)促使學(xué)生掌握通過在地址欄輸入網(wǎng)址來訪問網(wǎng)站（或網(wǎng)頁）的基本方法。

六、教學(xué)資料

參考網(wǎng)址：

中華人民共和國教育部http://

賽迪網(wǎng)http://

東方熱線http://

第四篇：網(wǎng)絡(luò)德育中的信息技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)德育中的信息技術(shù)

孟子嶺小學(xué)

趙紅英

現(xiàn)代社會(huì)是高速發(fā)展、紛紛競爭的時(shí)代，是信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)正以超乎想象的速度滲透到人們尤其是青少年的學(xué)習(xí)、工作、娛樂乃至生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)為人類的生產(chǎn)、生活提供了便利,也帶來了不少的負(fù)面影響。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)正在引起世界各國越來越廣泛的重視，并逐漸加入從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系之中，成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。發(fā)達(dá)國家的教育已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力以及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息自我教育的能力。

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用充分開發(fā)了學(xué)生德育教育途徑不足的問題，為學(xué)生的品德教育提供又一平臺(tái)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一大變革。德育目標(biāo)、德育內(nèi)容因時(shí)代的不同而不同，德育方法、德育手段隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。信息化的高度發(fā)展，不僅給我們帶來更廣闊的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)方法及方式變革，而且為我們的思想道德教育也提供了更加靈活快捷的平臺(tái)。

據(jù)調(diào)查，我國目前上網(wǎng)的人大致有三種，一是看新聞，或者是獲取信息，能夠比較好的利用網(wǎng)絡(luò)資源；二是玩游戲，游戲?qū)χ橇Φ呐囵B(yǎng)是有很大好處，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而影響正常的學(xué)習(xí)生活；三是網(wǎng)上QQ聊天“交網(wǎng)友”。在我們小學(xué)生中，為上網(wǎng)廢寢忘食者大有人在。根據(jù)調(diào)查，本地區(qū)小學(xué)生中有5%—10%的每周上一次網(wǎng)，假期中有25%左右每周上一次網(wǎng)，甚至一部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔。所以說網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種手段、一種方式、一種工具,在為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展提供便利條件、為學(xué)生思想品德發(fā)展提供某種歷史機(jī)遇的同時(shí),也帶來了某些負(fù)面的、消極的影響。因此我們認(rèn)識(shí)到，發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育已成一種趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中德育教育應(yīng)該從小開始，在豐富的教育資源庫群所形成的教育環(huán)境下，以素質(zhì)教育為重點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)教育優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)校德育途徑，構(gòu)建新的學(xué)校德育工作體系，是我們面臨的必須解決的課題。

一、教育者要不斷提高科研素養(yǎng)和德育教育能力

在向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)極為重要。強(qiáng)調(diào)德育在各科教育環(huán)節(jié)的滲透，各門課程要結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生滲透愛國主義、集體主義、社會(huì)主義以及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面的教育。加強(qiáng)德育的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，以育人為已任的教育者不再是生硬的說教者，而是教育的引導(dǎo)者、育人的設(shè)計(jì)師。德育工作再也不單一的班主任的工作。而是全校教職工都應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，只有齊抓共管，才能形成良好的育人環(huán)境。構(gòu)建一支富有創(chuàng)新精神和懂得現(xiàn)代管理與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高素質(zhì)的德育隊(duì)伍是關(guān)鍵。一方面培養(yǎng)跨專業(yè)學(xué)科的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教育者，讓他們多去實(shí)踐，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮自身一職多能的優(yōu)勢(shì)。另一方面，必須轉(zhuǎn)變觀念：變單向教授為雙向互動(dòng)傳授，利用網(wǎng)絡(luò)，師生共同學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生辨別良莠信息，抵制負(fù)面影響；變單向授課為相互合作，教育者與學(xué)生合作，共同開發(fā)教學(xué)軟件，既促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展批判思維和創(chuàng)造能力，將德育知識(shí)層層滲透；加強(qiáng)家、校聯(lián)系，幫助、輔導(dǎo)家長掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，邊學(xué)習(xí)邊研究，教育者要不斷地培訓(xùn)自己，切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。

二、改進(jìn)德育方法才能提高學(xué)生道德水平

德國教育家第斯多惠說過：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、換心、鼓舞。教育本身就是一種人與人之間的情感交流，其過程應(yīng)建立在“動(dòng)情”的基礎(chǔ)之上。無愛之教育必定是失敗的教育。只有根植于摯愛之中的教育，才能生情，才能有感，才能躬行。中學(xué)品德教育的主要目的就是塑造學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，它既是一個(gè)由知到行的心理內(nèi)化過程，又是一個(gè)師生心靈碰撞、情感交融的過程。在這個(gè)過程中“師愛”對(duì)學(xué)生的感染和激勵(lì)作用是不可忽視的，教師是否具有“愛心”是提高品德教育實(shí)效性的基本保障。

小學(xué)生的心理機(jī)制和心理狀態(tài)是影響道德教育接受效果的關(guān)鍵。小學(xué)生的心理機(jī)制既包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想信念和世界觀等個(gè)性傾向性，還包括意志、能力、氣質(zhì)、性格、情感等個(gè)性心理特征，也包括感覺、知覺、記憶等思維形式特征。小學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的理解程度是衡量接受效果的關(guān)鍵。但是，由于受小學(xué)生心理機(jī)制發(fā)展的不平衡，以及生活閱歷的不同，致使思想教育的接受效果出現(xiàn)明顯的差異。學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳂?gòu)建者，成為品德養(yǎng)成的主體，我們只有認(rèn)真研究和遵循接受規(guī)律，不斷改進(jìn)德育方法，提高學(xué)生的道德水平，才能收到好的效果。而網(wǎng)絡(luò)在這方面具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)教育將傳統(tǒng)的灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式德育，使學(xué)生從灌輸式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式學(xué)習(xí)。在德育過程中，教師少講，多提問，讓學(xué)生自己找出應(yīng)遵循的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，讓社會(huì)主義道德觀嵌入他們的腦海中；改進(jìn)教育內(nèi)容和方式，德育內(nèi)容由教師強(qiáng)迫命令轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主行動(dòng)的對(duì)象，我們必須利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，用網(wǎng)絡(luò)把當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀有益書刊，刺激小學(xué)生道德智力的發(fā)展，提高其自我約束能力；建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化，完善班級(jí)網(wǎng)站、校園網(wǎng)、校園電視臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化思想品德課，組織各種網(wǎng)頁比賽、主題班會(huì)課，開辦網(wǎng)上展覽，接受愛國、愛校教育，提高學(xué)生的道德水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生處理分析網(wǎng)絡(luò)信息能力是信息技術(shù)教育的重要部分

面對(duì)世界教育信息化發(fā)展的挑戰(zhàn),我國政府提出在中小學(xué)大力發(fā)展信息技術(shù)教育。目標(biāo)是通過提高學(xué)生的信息素養(yǎng),推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合,幫助學(xué)生有效地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，進(jìn)而使學(xué)生能有效利用信息技術(shù)作為支持其他學(xué)科和終身學(xué)習(xí)的工具。但在絡(luò)時(shí)代的今天,學(xué)生如果不能學(xué)會(huì)從紛繁復(fù)雜的信息中提煉出為己所用的知識(shí),就勢(shì)必被淹沒在信息海洋中。推行網(wǎng)絡(luò)教育，就要有針對(duì)性地提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)，訓(xùn)練他們的網(wǎng)上思維能力，教會(huì)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)，先要明確自己的學(xué)習(xí)要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)；明確自己要學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，然后在學(xué)習(xí)資源中選擇有利于充實(shí)自己、促進(jìn)自我發(fā)展的信息知識(shí)，并以此提高小學(xué)生自身的認(rèn)知能力和活動(dòng)水平。教師要引導(dǎo)小學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)者選擇性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)其信息選擇、信息判斷能力和分析解決問題的能力。當(dāng)然，小學(xué)生處理分析信息的能力不是一朝一夕所能提高的，這是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的過程，這需要教師進(jìn)行長期的引導(dǎo)和培養(yǎng)。作為信息技術(shù)教育的一個(gè)重要部分，如何培養(yǎng)學(xué)生處理分析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，構(gòu)建行之有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)模式方面，還需要更多的教師去探索、去研究。

總之，網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)德育的理念、內(nèi)容、途徑、方式提出了新的挑戰(zhàn)，回避、封鎖都無濟(jì)于事，唯有揚(yáng)其所長、避其所短、積極利用，才能不斷提升德育效能，并為創(chuàng)新學(xué)校德育開辟一條新路徑。網(wǎng)絡(luò)德育體系，不是另辟于現(xiàn)行德育理論體系之外的獨(dú)立體系，它必須納入現(xiàn)行的德育理論體系之中，成為其中的重要組成部分。當(dāng)前，我們亟需增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地意識(shí)，在德育工作領(lǐng)域主動(dòng)開辟、利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新陣地。因此絡(luò)道德建設(shè)是一項(xiàng)漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，也是一種新生事物，需要不斷探索和實(shí)踐。未成年人思想道德教育是關(guān)系青少年健康成長的大事，同時(shí)也需要國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校幾個(gè)方面共同努力，更需要學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做好青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)工作，才能使學(xué)校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作提高到一個(gè)新的水平。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)改變生活教案

網(wǎng)絡(luò)改變生活

教學(xué)時(shí)間： 月 日 教學(xué)目標(biāo)

１）體會(huì)網(wǎng)絡(luò)與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便利之處。

2）通過交流討論懂得網(wǎng)絡(luò)有利也有弊。3）合理利用網(wǎng)絡(luò)，并落實(shí)在行動(dòng)上。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)網(wǎng)絡(luò)與人們的關(guān)系，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便利之處。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生怎么合理上網(wǎng)。教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利

1、同學(xué)們，喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？今天我們一起來聊大家最喜歡的話題“上網(wǎng)”。

2、那么在日常生活中，你和你的家人都利用網(wǎng)絡(luò)做些什么呢？先在小組里交流交流，可以結(jié)合自己親身的經(jīng)歷說一說。

3、大家交流。（根據(jù)學(xué)生的交流歸類引導(dǎo)）信息交流：

（1）收發(fā)電子郵件

同學(xué)們，你們發(fā)過電子郵件嗎？誰來說說你的經(jīng)歷？ 你覺得：電子郵件和我們普通的書信相比，它好在哪里？

是嗎？這是老師的兒子從長沙寄來的（出示郵戳，凸顯寄出地及日期，到達(dá)地及日期），足足用了幾天？那老師現(xiàn)在就用電子郵件給他回封信，看看要花多少時(shí)間，好不好？（教師當(dāng)堂操作）（課前打開“寫信畫面”最小化在桌面）

是啊，網(wǎng)速正常的話，不管距離多么遙遠(yuǎn)，幾秒的時(shí)間就能到達(dá)了。而普通的書信少則一兩天，多則一個(gè)星期甚至更長。

收發(fā)電子郵件是我們利用互聯(lián)網(wǎng)在進(jìn)行信息交流呢！網(wǎng)上信息交流還有哪些呢？

（2）QQ聊天

我們常用的就是QQ聊天。用過QQ嗎？感覺怎么樣？（多讓幾位學(xué)生充分說）

（文字交流、發(fā)送表情，視頻聊天、語音交流）

QQ聊天能讓我們的心靠得更近。如果你愿意，可加老師為好友，將你開心與不開心的事與我聊聊！

（3）其實(shí)，除了收發(fā)電子郵件、QQ聊天，信息交流還有很多呢！比如說：網(wǎng)上論壇、博客、咨詢、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)上求醫(yī)等都是信息交流。（出示截圖，看一看）同學(xué)們，除了信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)在生活中還可以做什么？ 網(wǎng)上學(xué)習(xí)

（4）查找資料學(xué)習(xí)

你上什么網(wǎng)站去搜索資料的呀? 大家還知道哪些網(wǎng)站可以查資料呢？

同學(xué)們，這些搜索引擎，都能幫我們找到資料?，F(xiàn)在，你最想查找什么資料？

滿足你的愿望，老師就用百度搜索法來查吧?。c(diǎn)擊超鏈接）我們?cè)撦斎朐鯓拥年P(guān)鍵詞呢？（指名一生說教師操作，屏幕顯示后再瀏覽讀一讀）（若關(guān)鍵詞太寬泛，還可追問解決）

同學(xué)們，查資料是我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)呢！網(wǎng)上學(xué)習(xí)還不止這個(gè)呢，我們來看例子。（出示盧毓旻的例子）誰來讀一讀？

看，網(wǎng)絡(luò)在盧毓旻的學(xué)習(xí)中幫了多大的忙??！

小結(jié):其實(shí)呀，在網(wǎng)上讀書、聽講座、看新聞都是網(wǎng)上學(xué)習(xí)！除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)在生活中還可以做什么？ 網(wǎng)上購物

你怎么知道的？在網(wǎng)上都購了些什么，說來聽聽。對(duì)呀，網(wǎng)上購物讓我們不出家門就能衣食無憂。

（截屏淘寶網(wǎng)）瞧，這就是最熱門的淘寶網(wǎng)，它可是最大的網(wǎng)上購物商場哦，從服飾到食品，從數(shù)碼到家居，可謂樣樣不缺！

老師還清楚地記得，兩年前，我們學(xué)?？茖W(xué)組的同學(xué)們?cè)谥苓叺貐^(qū)找不到蠶寶寶的情況下，居然就在淘寶網(wǎng)上買到了可愛的蠶寶寶，使觀察實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行！休閑娛樂

利用網(wǎng)絡(luò)還可以休閑娛樂呢！譬如說??（請(qǐng)多位同學(xué)說說）★看來網(wǎng)絡(luò)可以調(diào)節(jié)我們緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活，給我們帶來快樂！

3、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)我們聊了這么多，你有何感想？

生自由交流（網(wǎng)絡(luò)連接著你我他； 溝通無極限； 足不出戶，衣食無憂 ??）

網(wǎng)絡(luò)問政

什么是網(wǎng)絡(luò)問政？

智慧與真知蘊(yùn)于民間，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，草根原生態(tài)的輿論和智慧可以被集納和傳播，也包括政治民主。

網(wǎng)絡(luò)問政有何作用？

定期整理歸納上報(bào)各級(jí)黨委和政府部門，構(gòu)建充滿活力、和諧有序、建設(shè)性的網(wǎng)絡(luò)民主平臺(tái)。如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問政？您可以直接點(diǎn)擊發(fā)帖，也可通過電子郵箱、信件、電話，或手機(jī)參與。

師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)真的改變了我們的生活。（板貼課題）

二、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的弊

過渡：既然網(wǎng)絡(luò)帶來這么多的便利，那你的爸爸媽媽對(duì)你上網(wǎng)時(shí)什么看法呢？

我們現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)一下。哪些同學(xué)的家長支持你上網(wǎng)的？為什么？（支持的：指名2位學(xué)生說）

還有這么多同學(xué)的家長是不支持孩子上網(wǎng)的。這是為什么呢？（不支持的：指名3-4位學(xué)生說）

◆危害健康

是呀，長時(shí)間上網(wǎng)的后果就是（板貼：危害健康）

1、危害身體健康

我們一起來讀讀課本第33頁上“熱點(diǎn)聚焦”中的資料。指名學(xué)生讀第一則：“醫(yī)生告訴我們??另外，電腦的輻射也是不能忽視的?！?/p>

聽完這則資料，你想說些什么呢？

誰來讀第二則資料？（“沉溺網(wǎng)吧 少年猝死”）這個(gè)真實(shí)的故事，讓你感悟到了什么呢？（一個(gè)活生生的生命就這樣消逝了；給家庭給父母帶去了抹不掉的傷痛。）

小結(jié)：看來，沉迷網(wǎng)絡(luò)危害不小啊！

你身邊有這樣沉溺網(wǎng)絡(luò)的事例嗎？學(xué)生交流。難怪父母不支持呢！還有什么原因嗎？

2、危害心靈健康

不良網(wǎng)站和不良信息（是的，這是網(wǎng)絡(luò)上不健康的東西，會(huì)侵害我們的思想。）

看來，長時(shí)間上網(wǎng)、沉溺網(wǎng)絡(luò)，上不良網(wǎng)站、看不良信息會(huì)極大地危害自己的身心健康??！

其實(shí)，家長不支持上網(wǎng)的原因中還有很突出的一條，那就是—— ◆影響學(xué)習(xí)

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)

5、看來，網(wǎng)絡(luò)真是一把雙刃劍，有利也有弊。

那我們究竟要不要上網(wǎng)呢?（這句老師表達(dá)要慢、清晰，引起學(xué)生的思考）

看來同學(xué)們意見挺統(tǒng)一的，要上網(wǎng)，但我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)。（板貼）

6、怎么合理利用網(wǎng)絡(luò)呢?請(qǐng)各個(gè)小組想出切實(shí)可行的方法來?。ㄖ该?~3組學(xué)生交流）（1、控制上網(wǎng)時(shí)間（追問具體方法）。

2、上健康網(wǎng)站。）

老師再給你們一個(gè)友情提醒：對(duì)于一些不良網(wǎng)站，我們是不能上的，因?yàn)樗鼤?huì)侵害我們的思想，還會(huì)留下“數(shù)字腳印”，有電子警察在監(jiān)管著呢！

同學(xué)們推薦一下，哪些網(wǎng)站適合我們青少年？ 老師也向大家推薦一些網(wǎng)站。（教師操作顯示：安小網(wǎng)站下方的“少年雛鷹網(wǎng)”、“學(xué)生王國網(wǎng)”、“紅泥巴村”、“北京動(dòng)物園”、“書香江蘇”等）

7、為了讓我們合理利用網(wǎng)絡(luò)，國家還出臺(tái)了相關(guān)的公約呢！全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友； 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破環(huán)網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。輕聲地讀一讀。板書：

網(wǎng)絡(luò)改變生活

利 弊

信息交流 網(wǎng)上學(xué)習(xí)危害健康

網(wǎng)上購物 休閑娛樂

網(wǎng)絡(luò)問政 影響學(xué)習(xí)

合理利用網(wǎng)絡(luò)

控制上網(wǎng)時(shí)間 上健康網(wǎng)站

課后記：