第一篇：《法律的作用》教學(xué)反思

《法律的作用》教學(xué)反思

成都市機(jī)投中學(xué)易傳珍

【教學(xué)反思】

從課堂實(shí)際教學(xué)效果看，本堂課有效地達(dá)成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，總體感覺(jué)流暢自然，學(xué)生積極主動(dòng)，《法律的作用》教學(xué)反思。成功之處主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1、課前準(zhǔn)備充分。在備課時(shí)，一方面認(rèn)真分析了學(xué)情，七年級(jí)學(xué)生受知識(shí)、閱歷等限制對(duì)法律相關(guān)的知識(shí)了解較少，法律意識(shí)尚未形成，認(rèn)為法律離他們太遠(yuǎn)；另外一方面，教材的內(nèi)容簡(jiǎn)單卻又過(guò)于理論化，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性與探究的興趣?；谶@兩點(diǎn)分析，我依據(jù)課標(biāo)要求，有針對(duì)性地對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和設(shè)計(jì)，既不脫離教材內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生興趣。從最終的教學(xué)效果看，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路清楚，與教學(xué)目標(biāo)緊緊相扣，避免了空洞地說(shuō)教。

2、課中教學(xué)順暢高效。表現(xiàn)在，①教學(xué)過(guò)程思路清晰，教學(xué)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，重難點(diǎn)突破水到渠成；②案例選擇得當(dāng)，設(shè)問(wèn)過(guò)渡簡(jiǎn)潔清楚，既激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，又把更多的課堂時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考；③課堂氛圍開放民主，學(xué)生發(fā)言踴躍，能主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)自然，讓空洞的法律變得“平易近人”，教學(xué)反思《《法律的作用》教學(xué)反思》。例如：學(xué)生自學(xué)“法律的分類”后讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，大家共同解答。又例如：在情景模擬環(huán)節(jié)中，一位學(xué)生認(rèn)為“判得過(guò)重”，另一位則反駁說(shuō)“法律面前人人平等，應(yīng)該如此”，雖然觀點(diǎn)有所偏差，但是說(shuō)明學(xué)生真正在思考問(wèn)題，閃現(xiàn)了思想的火花。在學(xué)生發(fā)言與辯論中，逐步理解了法律的基本作用，體會(huì)到了法律的尊嚴(yán)與平等。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我多處適時(shí)地依據(jù)學(xué)生的發(fā)言采用了“追問(wèn)”的方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步深入思考，使學(xué)生能自我對(duì)法律的態(tài)度和認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思，我認(rèn)為這是有益的。這堂課使我更加堅(jiān)定了這樣的認(rèn)識(shí)——教學(xué)不是讓學(xué)生去掌握已有的經(jīng)驗(yàn)或現(xiàn)成的結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題，掌握學(xué)習(xí)思考方法，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)與思考問(wèn)題，而教師重在創(chuàng)造這樣的環(huán)境，并要善于“把控”與引導(dǎo)。

課后，我對(duì)本課的教學(xué)得失作了一些思考和梳理，教研組其他老師也提出了建議。其他老師的建議是要注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，比如，教材知識(shí)點(diǎn)的勾畫。這個(gè)問(wèn)題在課前其實(shí)我是有思考的，但是在本課教學(xué)中，由于知識(shí)點(diǎn)少，一目了然，并且教學(xué)的重難點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的法律意識(shí)上，因此本課教學(xué)中我沒(méi)有在這方面安排時(shí)間，如果日常課堂教學(xué)中需要重點(diǎn)落實(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)注意這個(gè)建議。我個(gè)人對(duì)這節(jié)課的反思主要有，在“案例導(dǎo)入”環(huán)節(jié)上，有沒(méi)有更好、更合適的導(dǎo)入方式？感覺(jué)導(dǎo)入時(shí)間有些偏長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，除自學(xué)環(huán)節(jié)和落實(shí)環(huán)節(jié)外是否需要要求學(xué)生不看課本，以打開學(xué)生思路，避免學(xué)生害怕錯(cuò)誤“照本宣科”？我覺(jué)得這些課堂細(xì)節(jié)的處理有利于進(jìn)一步提高課堂效率。

第二篇：法律的作用 教學(xué)設(shè)計(jì)

《法律在公民生活中的作用》教案

【導(dǎo)入新課】

出示課件（圖片

：

社會(huì)保險(xiǎn)法）

十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第十七次會(huì)議10月28日表決通過(guò)了社會(huì)保險(xiǎn)法。這是一部涉及養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育五大險(xiǎn)種，關(guān)乎每個(gè)公民的權(quán)益保障的法律。該法歷時(shí)3年經(jīng)過(guò)四次審議終獲通過(guò)。由此可見，我國(guó)正在不斷加強(qiáng)立法，來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益。今天就讓我們一起探討法律在公民生活中的作用。

【講授新課】

師： 情境活動(dòng)一： 案例分析（多）

1995年12月，俞某與妻子在喻宅村完婚，1997年11月，俞妻產(chǎn)下一女，取名阿萍。2000年2月，俞某因故與妻子離婚，俞某將阿萍交給自己的父親撫養(yǎng)，隨后赴云南打工一直未回。2004年6月，俞某的父親去世，俞某未回家奔喪，并且明知女兒將無(wú)人撫養(yǎng)也未對(duì)女兒的撫養(yǎng)問(wèn)題作出妥善安排，長(zhǎng)期不履行對(duì)女兒的撫養(yǎng)義務(wù)。村委會(huì)成員多次督促俞某撫養(yǎng)女兒，俞某均以各種理由推托，致使阿萍多年生活無(wú)著，流離失所。2008年10月30日，浙江省紹興縣人民法院以遺棄罪判處俞某有期徒刑三年，緩刑五年。議一議：(1)法庭判決的依據(jù)是什么？

師：父親應(yīng)該履行什么義務(wù)? 女兒享有什么權(quán)利？父親為什么受到制裁？

情景活動(dòng)二

：案例分析（多）

2010年 國(guó)慶節(jié)期間，張某乘坐出租車，不慎將價(jià)值4000余元的筆記本電腦落在了車上，被出租車司機(jī)李某拿回家。第二天，張某幾經(jīng)周折找到了李某，要求歸還電腦，但李某謊稱沒(méi)有看見，拒絕歸還······

你認(rèn)為李某該不該歸還？為什么？

師：為什么該歸還？誰(shuí)規(guī)定的？ 對(duì)

我國(guó)民法規(guī)定：拾到遺失物品，應(yīng)當(dāng)歸還失主。對(duì)此，我國(guó)物權(quán)法也作了規(guī)定：拾到遺失物品，應(yīng)當(dāng)返還權(quán)利人。拾得人應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知權(quán)利人領(lǐng)取?；蛘咚徒还驳扔嘘P(guān)部門。因此，李某應(yīng)該歸還電腦，這是法律規(guī)定應(yīng)該這樣做的。

情景活動(dòng)三

請(qǐng)看圖片

（多兩個(gè)）

思考：圖片中的公民正在享受哪些權(quán)利？履行哪些義務(wù)? 法律通過(guò)怎樣的方式規(guī)范人們的行為？

師：這些合法權(quán)利都是我國(guó)法律規(guī)定并且予以保護(hù)的，任何公民都不許侵犯，否則將會(huì)受到法律的制裁。這些義務(wù)也是我國(guó)法律規(guī)定的，我國(guó)法律對(duì)不履行義務(wù)的行為予以制裁。

由此可見，法律通過(guò)怎樣的方式規(guī)范人們的行為？

（多）規(guī)定公民的權(quán)利與義務(wù)是法律的重要內(nèi)容，法律正是通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們行為的。

接下來(lái)我們來(lái)看看李女士是如何維權(quán)的?（多）情景活動(dòng) 四

案例一

家住臨沂市羅莊區(qū)的李女士遇到一件煩心事：在某超市購(gòu)買的皮鞋，因時(shí)間匆忙只看鞋號(hào)沒(méi)試穿，回家穿上后卻發(fā)生了“一高一矮”的現(xiàn)象。原來(lái)，兩只鞋跟不一樣高。李女士非常懊悔，在找經(jīng)銷商多次協(xié)商退貨無(wú)果的情況下，寄希望于市工商局，于是撥打了12315，工商執(zhí)法人員立即進(jìn)行了聯(lián)系，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)解，李女士對(duì)此調(diào)解結(jié)果表示滿意

案例二

高要市衛(wèi)生監(jiān)督所食品衛(wèi)生監(jiān)督二科原科長(zhǎng)梁志杰玩忽職守案（多）

梁志杰不認(rèn)真履行食品衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法職責(zé)，給不符合衛(wèi)生條件的銀城肉類加工場(chǎng)頒發(fā)衛(wèi)生許可證，導(dǎo)致銀城肉類加工場(chǎng)加工、銷售死豬肉達(dá)600多噸，嚴(yán)重危害人民群眾健康，造成惡劣的社會(huì)影響。2010年3月，法院以玩忽職守罪判處梁志杰有期徒刑一年，緩刑一年。

（多）小組討論：兩則案例體現(xiàn)了法律在公民生活中的什么作用？

結(jié)論：法律正是通過(guò)解決公民之間的權(quán)利義務(wù)糾紛和制裁違法犯罪來(lái)維護(hù)公民的合法權(quán)益。

【走進(jìn)生活】（多）

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你的合法權(quán)益受到過(guò)侵害嗎？

想一想 :自己或者家人與他人發(fā)生過(guò)權(quán)益糾紛嗎？當(dāng)時(shí)是怎么解決的？有沒(méi)有更好的辦法? 師點(diǎn)撥：（多）

? 法律規(guī)定人們享有什么權(quán)利、應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。（作用一）

? 無(wú)論是在家庭生活、學(xué)校生活中，還是在社會(huì)生活中，法律都與我們息息相關(guān)。

我國(guó)現(xiàn)行的法律數(shù)量很多,內(nèi)容廣泛,涉及我們生活的各個(gè)領(lǐng)域。? 下面，請(qǐng)你來(lái)了解一下我國(guó)主要的法律法規(guī)。（多媒體展示出謀劃策：（多）出謀劃策（多）

小剛的爸爸與小明的爸爸兩人合伙做生意，小剛的爸爸出資10萬(wàn)元，但不參與經(jīng)營(yíng)，小明的爸爸負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)，但不出資。一年后，贏利兩萬(wàn)元。但是，在如何分配利潤(rùn)的問(wèn)題上，兩人發(fā)生了矛盾。

雙方可以通過(guò)哪些方式進(jìn)行調(diào)解來(lái)解決上述糾紛？你認(rèn)為哪種方式最好？ 師生歸納總結(jié)：法律的作用：（多）

1、法律規(guī)定人們享有什么權(quán)利、應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對(duì)侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。

2、法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。

3、法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過(guò)制裁違法犯罪來(lái)保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧?！緦W(xué)以致用：】（多）

家住青島市四方區(qū)的章老太有5個(gè)子女，其中4個(gè)分散在青島各區(qū)居住，小女兒則在十多年前搬到老人家照顧老人。2005年12月，老人去世，留有市區(qū)的住房一套，價(jià)值不菲。幾個(gè)兄弟姐妹都想要一份繼承權(quán)，三女兒還派自己的兒子住了進(jìn)去。小女兒無(wú)奈之下，將哥哥姐姐等告上了法庭。2006年2月，法院做出了判決，小女兒獲得5成財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，剩下的財(cái)產(chǎn)由其它4個(gè)子女平分。法官解釋說(shuō)，這是因?yàn)槔^承法規(guī)定，對(duì)老人盡贍養(yǎng)義務(wù)較多的子女應(yīng)該得到較多遺產(chǎn)，與老人共同生活的子女因平時(shí)照顧老人多，理應(yīng)得到照顧。這則材料說(shuō)明了法律的什么作用？對(duì)你有什么啟示？ 【收獲平臺(tái)】（多）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲呢？說(shuō)出來(lái)與大家共享.(思考一會(huì))

（過(guò)渡

看來(lái)同學(xué)們收獲不淺。）

【教師寄語(yǔ)】（多）

俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。在公民的生活中，法律就是規(guī)矩，它規(guī)范人們的行為，維護(hù)公民的合法權(quán)益。在日常生活中，我們既受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束；我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民的義務(wù)。因此，我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。

在21世紀(jì)的今天，能否樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)，這是我們必須具備的基本素質(zhì)。因此我們要增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立法制觀念，為依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn) 倡議書： “做守法小公民”

第三篇：法律的作用教學(xué)設(shè)計(jì)

《法律的作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：通過(guò)第六課規(guī)則與秩序的學(xué)習(xí)我們知道，生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，比如哪些？

生：道德、紀(jì)律、章程、法律、等等，期中（幻燈片出示）

師：法律不同于道德、紀(jì)律、章程、宗教戒律，它是一種 的社會(huì)規(guī)則 生：特殊的社會(huì)規(guī)則

師：為什么特殊？我們講了法律具有 個(gè)特征

⑴ 法律是掌握國(guó)家政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn).（本質(zhì)特征）（注：我國(guó)人民是國(guó)家主人，法律體現(xiàn)人民的利益和意志）⑵ 法律由國(guó)家制定和認(rèn)可 ⑶ 法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施.⑷ 對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力.⑸ 鞏固練習(xí)（4個(gè)判斷題）

現(xiàn)在我們對(duì)法律已經(jīng)有了一個(gè)初步的了解，但有的同學(xué)認(rèn)為，法律太抽象，我們還只是一個(gè)學(xué)生，法律與我們沒(méi)有什么關(guān)系，那么法律是否真的與我們無(wú)關(guān)呢？請(qǐng)大家觀看一段視頻.“教師通過(guò)班級(jí)民主選舉的方式剝奪調(diào)皮學(xué)生的受教育權(quán)”

中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法：第十八條規(guī)定 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

通過(guò)視頻和國(guó)家法律條文規(guī)定讓學(xué)生感受到法律與我們息息相關(guān).接下來(lái)，法律大家談，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為與我們學(xué)習(xí)或生活密切相關(guān)的法律有哪些？為什么？學(xué)生閱讀教材自由發(fā)言 學(xué)生總結(jié)，教師啟發(fā)。

過(guò)渡：了解了與我們學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的一些法律，接下來(lái)我們來(lái)了解一下我國(guó)主要法律法規(guī)的分類，看看與我們學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的法律是屬于哪一類？了解即可

我國(guó)的法律種類很多，內(nèi)容廣泛，涉及我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，那么國(guó)家制定這么多法律，它們?cè)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔媚兀?合作探究，一起解決今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)-------法律的作用

三、法律的作用

材料一：我國(guó)《義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年有接受義務(wù)教育的權(quán)利，家長(zhǎng)有保證子女接受義務(wù)教育的義務(wù)，否則將要受到法律制裁。

材料二：2012年11月，鄭先生家中馬桶堵塞花錢找人疏通，不慎將馬桶下水管捅破。造成樓下金先生的照相館糞水滿池，一臺(tái)彩擴(kuò)機(jī)損壞，金先生找到鄭先生協(xié)商要求其賠償損失，但是鄭先生以疏通師父不是故意為由對(duì)金先生的要求不予理睬，金先生只好找到居委會(huì)，但問(wèn)題還是沒(méi)能得到解決，最后金先生只好將樓上鄭先生告上法庭。目前，上海市浦東新區(qū)人民法院作出一審判決，鄭先生應(yīng)賠償金先生彩擴(kuò)機(jī)修復(fù)費(fèi)8760元，并補(bǔ)償金先生營(yíng)業(yè)損失3000元。

材料三：2010年2月10日，山東省濰坊市中級(jí)人民法院對(duì)河南省政協(xié)原副主席孫善武作出一審判決，認(rèn)定孫善武犯受賄罪，判處死刑，緩期二年執(zhí)行，剝奪政治權(quán)利終身，沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

學(xué)生展示

教師總結(jié)法律的作用：

（1）法律具有規(guī)定權(quán)利和義務(wù),規(guī)范人們行為的作用（P60 規(guī)定作用）法律規(guī)定權(quán)利，義務(wù)，制裁、從這里我們可以得出法律的第一個(gè)作用：

法律規(guī)定人們享有什么權(quán)利，履行什么義務(wù)并對(duì)侵犯他人權(quán)利的行為予以制裁 侵犯他人權(quán)利------案例

案例中我們明白什么道理或者給我們什么啟示 侵犯他人權(quán)利---受到---法律制裁 材料

二、教師：主人公：鄭先生和金先生---發(fā)生了矛盾糾紛---通過(guò)法律手段解決 得到法律作用二：法律具有協(xié)調(diào)人與人之間關(guān)系，解決人與人之間矛盾的作用

教師提問(wèn)：材料中金先生與鄭先生發(fā)生矛盾，金先生是不是直接就把金先生告訴法庭？不

是

協(xié)商----居委會(huì)-----法庭 從這里得到什么信息？

生活中有的矛盾和糾紛可以通過(guò)雙方協(xié)商、他人或組織調(diào)解的方式

但什么糾紛和矛盾必須依靠法律途徑來(lái)解決：涉及個(gè)人和他人重要利益，涉嫌違法的糾紛 判決、、、、、（3）法律具有制裁違法犯罪、保護(hù)公民的合法權(quán)益的作用(P61)制裁作用

我們認(rèn)識(shí)到了法律在社會(huì)生活中有如此重要作用，作為青少年學(xué)生我們應(yīng)該怎么做呢？

（2）三則材料對(duì)我們青少年學(xué)生有何啟示？（1）我們既受到法律的保護(hù)又受到法律的約束

（2）我們既享有法律賦予的權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的義務(wù)

（3）我們要學(xué)法、懂法、守法、用法，既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益

知識(shí)總結(jié)（教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)）自主檢測(cè) 結(jié)課語(yǔ)：法律與我們的生活息息相關(guān)，在社會(huì)生活中發(fā)揮著重要作用。雖然我們現(xiàn)在只是一名中學(xué)生，但是我們要與法律同行——了解法律、懂得法律、遵守法律、運(yùn)用法律，讓法助我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。名言警句與學(xué)生共勉

學(xué)法、懂法坦蕩人生

守法、護(hù)法錦繡前程。從小要學(xué)法，法律威力大。生活大世界，處處不離它。護(hù)己要學(xué)法，保護(hù)你我它。法前人平等，用法闖天下。齊心來(lái)學(xué)法，歪風(fēng)都能殺。弘揚(yáng)正氣好，利民利國(guó)家。

第四篇：走進(jìn)法律教學(xué)反思

走進(jìn)法律教學(xué)反思

走進(jìn)法律>教學(xué)反思

（一）本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別。體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評(píng)價(jià)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學(xué)生從小樹立法律意識(shí)，積極的學(xué)法、用法、護(hù)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整；注重對(duì)學(xué)生讀寫理解能力的培養(yǎng)；設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的情境，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力；講練結(jié)合，升華思想。本框內(nèi)容從課件形式、教學(xué)素材、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來(lái)看較完整，結(jié)合課堂演示、課堂評(píng)價(jià)，基本上達(dá)到有效課堂的條件。但是，這節(jié)課所暴露的問(wèn)題也較明顯，主要有以下幾個(gè)方面：

1、教師講課語(yǔ)速過(guò)快，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生回答問(wèn)題沒(méi)有兼顧到大多數(shù)學(xué)生的參與。同時(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。

2、教學(xué)過(guò)程中有些知識(shí)點(diǎn)的講解沒(méi)有詳細(xì)展開，而是忽略而過(guò)，如：講述法律三個(gè)特征的時(shí)候。課件在相關(guān)內(nèi)容中鏈接了相關(guān)案例，但是沒(méi)有對(duì)這些案例展開并詳細(xì)地講解。還有講述法律作用的時(shí)候，也顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，并且這一環(huán)節(jié)還主要是教師的教授，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這一環(huán)節(jié)可以把時(shí)間賦以學(xué)生，讓他們結(jié)合生活中的事例來(lái)談學(xué)習(xí)的感受。

3、從整節(jié)課堂各環(huán)節(jié)來(lái)看，面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本及材料，我選取的素材過(guò)于豐富，也較為復(fù)雜，使學(xué)生有些無(wú)所適從，同時(shí)在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)就顯得時(shí)間不夠，今后務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。比如說(shuō)：今后盡量選取一個(gè)主要的事例貫穿始終，使得整節(jié)課能夠把知識(shí)和事例有機(jī)結(jié)合地起來(lái)，形成一個(gè)思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹骶€。

4、計(jì)劃得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問(wèn)題，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)>教學(xué)計(jì)劃，這就存在一個(gè)“預(yù)設(shè)與生成”的問(wèn)題。我在課堂教學(xué)上總是怕出現(xiàn)磕磕碰碰，力求一節(jié)課學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，一切按照自己設(shè)想的完成，即使教學(xué)中有生成出現(xiàn)，也想把學(xué)生的回答極力拉回到“標(biāo)準(zhǔn)答案”上來(lái)。這就使得生成性的火花太少了，一切按照預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行。如果長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的教學(xué)，可能會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題得不到重視，那就會(huì)失去提問(wèn)的興趣，質(zhì)疑能力得不到鍛煉和提高，以后學(xué)生只會(huì)變成裝知識(shí)的容器而已，與教育的目標(biāo)背道而馳。所以說(shuō)我們?cè)谡n堂上盡量做到讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，更要學(xué)會(huì)動(dòng)腦。

5、中學(xué)生好動(dòng)，情感豐富，他們的人生觀世界觀還很不成熟，還要進(jìn)一步塑造，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)?？墒怯捎诩庇谕瓿山虒W(xué)任務(wù)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得急躁，包辦代替過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和討論的機(jī)會(huì)。這些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。

走進(jìn)法律教學(xué)反思

（二）這節(jié)課的內(nèi)容主要有三層：首先讓學(xué)生意識(shí)規(guī)則的重要性，社會(huì)生活離不開規(guī)則，第二層通過(guò)對(duì)比突出法律的特征，讓學(xué)生明確法律是什么？第三層重在闡述法律的兩大作用，讓學(xué)生懂得生活離不開法律。在這三層內(nèi)容中，教學(xué)的難點(diǎn)是法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。

基于這樣的分析，教學(xué)過(guò)程中我先是通過(guò)藥家鑫的材料導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然后讓學(xué)生比較圖片，通過(guò)發(fā)生在身邊的情境讓學(xué)生感受規(guī)則，在比較分析中意識(shí)到社會(huì)生活離不開規(guī)則。

接著通過(guò)尋找規(guī)則的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到身邊的規(guī)則是多種多樣的，通過(guò)老師的啟發(fā)初步認(rèn)知規(guī)則的種類。之后過(guò)渡到法律的特征。法律的特征對(duì)于初中的學(xué)生而言其實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)橐羁痰睦斫庑枰芏嘀R(shí)作為鋪墊，例如：要明確有國(guó)家制定或認(rèn)可這一特征，其實(shí)需要人大制度，全國(guó)人大職權(quán)等方面的知識(shí)作鋪墊。鑒于此，教師用書上也建議：對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)。采用典型材料說(shuō)明即可，不要過(guò)多的展開深入。而《學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于這一知識(shí)知識(shí)提出了“了解”這一能力要求。所以我在教學(xué)中主要是用了《反分裂國(guó)家法》和藥家鑫的材料來(lái)說(shuō)明。

明確法律的特征之后再通過(guò)合作填寫 P88 表格進(jìn)一步來(lái)了區(qū)分法律、紀(jì)律和道德的不同。在小組合作中自我解決疑問(wèn)，產(chǎn)生思維的碰撞，促進(jìn)了生生互動(dòng)。

明確了法律是什么之后，通過(guò)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“我不違法，就不要與法打交道，而且我是未成年人，即使違法也不會(huì)處罰我?！弊匀贿^(guò)渡到第二部分“生活離不開法律”。后部分是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生明白什么是規(guī)范作用，我在導(dǎo)學(xué)案中提供了四個(gè)情境讓學(xué)生去找相關(guān)的法律依據(jù)，其實(shí)在布置學(xué)生查找依據(jù)的過(guò)程中已經(jīng)讓學(xué)生感受法律的規(guī)范作用了，知道哪些可以做、必須做、不可以做是法律中有規(guī)定的，然后通過(guò)課堂上教師的點(diǎn)撥歸納出規(guī)范作用。對(duì)于保護(hù)作用，我是通過(guò)學(xué)生就近期的問(wèn)題食品問(wèn)題排練成小品，讓學(xué)生在欣賞小品的過(guò)程中，思考怎樣才能維護(hù)自己的權(quán)益，靠什么維護(hù)。學(xué)生自然會(huì)想到用法律武器。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生明確通過(guò)制裁違法犯罪分子，規(guī)范他們的行為是為了更好的保護(hù)人們的合法權(quán)益，從而保障國(guó)家生活。通過(guò)這一過(guò)程強(qiáng)化了法律不僅有規(guī)范約束的作用，更重要的通過(guò)規(guī)范實(shí)現(xiàn)保護(hù)的作用。

最后，讓學(xué)生自己反思和小結(jié)>收獲，自然引出對(duì)待法律的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)情感較直觀的升華。

縱觀整節(jié)課，我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)突出新課改理念，充分尊重學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的形成，讓學(xué)生參與教學(xué)準(zhǔn)備的全過(guò)程，教學(xué)中實(shí)施情境體驗(yàn)教學(xué)法，使教學(xué)活動(dòng)真正成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正實(shí)現(xiàn) “ 以學(xué)定教 ”。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揮多種媒體的作用，通過(guò)播放錄像、案例、圖片、學(xué)生排情景劇等多種形式，加大教學(xué)時(shí)空的開放性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，大大增加課堂教學(xué)的容量，并創(chuàng)設(shè)有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，使原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得鮮活起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生 質(zhì)疑、合作、探究、釋疑，并感悟知行，實(shí)踐應(yīng)用，從而達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的；通過(guò)學(xué)生親自參與課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

走進(jìn)法律教學(xué)反思

（三）本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學(xué)生從小樹立尊重規(guī)則尊重法律的意識(shí)，積極的學(xué)法、愛(ài)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)言和設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整；注重對(duì)學(xué)生讀寫理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng)；注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)問(wèn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。選取一個(gè)主要典型案例貫穿始終，充分挖掘案例的有效信息，精心設(shè)問(wèn)，使得整節(jié)課能夠把知識(shí)和案例有機(jī)結(jié)合地起來(lái)，形成一個(gè)思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹骶€。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論，有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生分析探究問(wèn)題的能力；同時(shí)講練結(jié)合，升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價(jià)值觀。

但是存在的問(wèn)題也是顯而易見的，表現(xiàn)在三方面。在教學(xué)時(shí)間把握上，對(duì)于法律的三大特點(diǎn)，用時(shí)過(guò)多，刪除其中重復(fù)的環(huán)節(jié)，比如看教材插圖的環(huán)節(jié)就可省略。相對(duì)，教學(xué)重點(diǎn)：法律的作用，這一環(huán)節(jié)用時(shí)少了些，應(yīng)該讓學(xué)生多交流發(fā)表他們的見解看法，或讓他們?cè)倥e其他案例來(lái)說(shuō)明他們自己的觀點(diǎn)。在教師的語(yǔ)態(tài)方面，我對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)語(yǔ)言過(guò)多，在學(xué)生思考閱讀時(shí)，啟發(fā)語(yǔ)言也過(guò)多。這些失誤啟示我在教學(xué)中要把握教學(xué)“快﹑慢﹑動(dòng)﹑靜”的節(jié)奏，辨證處理好教學(xué)中“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，其中辯論式發(fā)言有欠妥當(dāng)。辯題的設(shè)置是個(gè)很科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題，辯論本身是個(gè)很縝密的過(guò)程，短短時(shí)間內(nèi)不可能讓學(xué)生完成一個(gè)很精密的過(guò)程。今后教學(xué)中，類似的辯論發(fā)言一定慎用。

總之，自從參加“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)以來(lái)，收獲是很大的，在同伴的幫助下，思考問(wèn)題的方向也更加多樣化。接受這節(jié)“同課異構(gòu)”公開課的任務(wù)之后，我便積極準(zhǔn)備上課的各種資料，力圖從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，使課堂動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生喜歡思品課。通過(guò)這次親身參與“同課異構(gòu)”，感慨最深的是：接觸東西越多，越覺(jué)得自己無(wú)知得很多，存在很多不足。希望在今后的工作中，能夠乘著“同課異構(gòu)”的東風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)同伴互助，相互學(xué)習(xí)，接受專業(yè)引領(lǐng)，逐步提高自己的教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的教師。

第五篇：走近法律教學(xué)反思

本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問(wèn)題。

首先，談一下本節(jié)課的可取之處。

1.學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2.學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。

3.教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問(wèn)。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。

4.及時(shí)板書，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。

但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。

1.教師講課沒(méi)有激情，語(yǔ)調(diào)平淡。

2.板書由于著急，寫得有點(diǎn)亂。

3.學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱?，教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

4.在講第三個(gè)問(wèn)題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說(shuō)得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。

5.另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

6.沒(méi)有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來(lái)。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來(lái)提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。

7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。