第一篇：班主任應(yīng)不斷反思

不斷反思，寫隨筆，積累人生最寶貴的精神財(cái)富。

李鎮(zhèn)西老師十幾年如一日的給他的女兒寫成長(zhǎng)日記、寫信交流溝通，十幾年如一日的給他的學(xué)生寫教育日記，教學(xué)隨筆，教學(xué)反思，與學(xué)生家長(zhǎng)通信，為他的學(xué)生編輯班級(jí)史冊(cè)，他把一個(gè)個(gè)教育智慧，教育故事記錄了下來，讓平淡的生活成就了輝煌的業(yè)績(jī)，他的這種持之以恒的精神最打動(dòng)我的心。而我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于我的性子急躁，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。學(xué)生本身有一種壓抑感，快樂不起來。我還經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，絕對(duì)不允許學(xué)生犯錯(cuò)，上課遲到了，做錯(cuò)事情了，違犯紀(jì)律了,扣分了等等。突然之間我意識(shí)到一個(gè)問題，原來，長(zhǎng)期以來我總是因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)得不好而批評(píng)他們，卻很少表?yè)P(yáng)他們，好像把工作重心都放在他們表現(xiàn)不好的一方面了?，F(xiàn)在我明白對(duì)學(xué)生的教育工作不能只盯在學(xué)生做得不好的方面，而更多的是要能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，至少我們關(guān)注的焦點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和好的一面，而不是總盯著他的缺點(diǎn)和短處！我努力地改變自己，努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧，寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。正像李老師說的“教育寫作，讓我們成為一個(gè)頭腦清醒的教育者?！?/p>

第二篇：不斷反思,不斷進(jìn)步

不斷反思，不斷進(jìn)步

——做一名真正的21世紀(jì)教師

為期六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，但我們還似乎有著意猶未盡的感覺，每一次這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我都會(huì)認(rèn)真的把握，努力學(xué)習(xí)，每一次都會(huì)讓我獲益匪淺，深受啟迪。我的專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展離不開每一次的教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。它使我在理論中升華自己，在實(shí)踐中提高自己，它給我今后的工作指明了方向，使我更堅(jiān)定、更明確的向著前方走下去。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)和教師這一職業(yè)有了更好的認(rèn)識(shí)，我明白目前的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，作為21世紀(jì)的教師應(yīng)掌握更多的技能才能滿足21世紀(jì)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。伊恩居克說：?教育的信念，是為了‘他們的’未來，而不是‘我們的’過去做好準(zhǔn)備。?所以，21世紀(jì)的學(xué)生，我們需要對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)新的教育。這就對(duì)我們21世紀(jì)的教師提出更高的要求。首先教師要成為合作者，要與同行一起工作，以改善自己的教學(xué)實(shí)踐。21世紀(jì)教師還要成為技術(shù)專家，要在課堂上使用、示范和支持技術(shù)，要使用技術(shù)來做計(jì)劃、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、與家長(zhǎng)和社區(qū)交流等。在學(xué)習(xí)過程中，教師還要運(yùn)用多那個(gè)種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并提供反饋，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)技能和知識(shí)的掌握程度。最后教師還應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者，教師應(yīng)少說多聽，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。

作為一名21世紀(jì)的教師，我們擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生的重任，學(xué)生對(duì)自己美好未來的期望，家長(zhǎng)對(duì)孩子光明前途的期望都寄托在我們的身上，我意識(shí)到教師的工作不僅僅是教書育人，他甚至還擔(dān)負(fù)著為整個(gè)社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)的重任。我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力的時(shí)候，我們不僅要自己做到，而且還要教育學(xué)生要從容面對(duì)，勇往直前，以充足的信心來對(duì)待困難和挫折，堅(jiān)持不解，持之以恒，努力奮斗，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰，才會(huì)成為真正的成功者。而要做好、承擔(dān)起這一些重任，我們就要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，來提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身的教學(xué)素養(yǎng)。我們要不斷的充實(shí)、發(fā)展自己，要對(duì)自己的教學(xué)不斷的反思，在實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)能力，做一名終身學(xué)習(xí)和反思型的老師。沒有反思的教學(xué)不是成功的教學(xué)，不會(huì)反思的老師也不是一個(gè)好的老師，教師只有不斷的反思和學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn)，才能使自己不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論從思想上還是專業(yè)上，對(duì)我來說都有著很大的體會(huì)，專家給我們準(zhǔn)備的精彩的講座，為我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高指明了方向。作為一名年輕教師，雖然我的經(jīng)驗(yàn)還不足，但我想在今后的生活和工作中，我一定會(huì)以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，用自己的真誠(chéng)與愛心對(duì)待學(xué)生，用充足的信心努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，努力加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提高，擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，做一名優(yōu)秀的人民教師，做一名真正的21世紀(jì)的教師。

第三篇：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)不斷提升人格魅力

企業(yè)一把手應(yīng)不斷提升人格魅力

孔子曰為政以德、譬如北辰，而眾星拱之。這里的德，用現(xiàn)代話說就是個(gè)人的人格魅力。單位的核心是班子，班子的核心是一把手，一把手如何使自己成為一塊磁鐵，在自己的周圍形成一個(gè)磁場(chǎng)，吸引別人，達(dá)到眾星拱之，其人格魅力的作用非同一般。在人類對(duì)現(xiàn)代管理要求其更注重人性化、更加貼近人的內(nèi)心世界的今天，其一把手的人格魅力，即非權(quán)力的影響力在隊(duì)伍建設(shè)、班子建設(shè)中的作用便顯得尤為突出和重要。提升人格魅力的方式和途徑很多，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下三個(gè)方面。

一、有好的心態(tài)

第一，要有善心。老子說：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)，此乃謙下之德也；故江海所以能為百谷王者，以其善下之，則能為百谷王。天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，此乃柔德；故柔之勝剛，弱之勝?gòu)?qiáng)堅(jiān)?！?他認(rèn)為上善的人，就應(yīng)該象水一樣。水造福萬物，滋養(yǎng)萬物，卻不與萬物爭(zhēng)高下，這才是最為謙虛的美德。江海之所以能夠成為一切河流的歸宿，是因?yàn)樗朴谔幵谙掠蔚奈慌Z上，所以成為百谷王。世界上最柔的東西莫過于水，然而它卻能穿透最為堅(jiān)硬的東西，沒有什么能超過它，例如滴水穿石，這就是“柔德”所在。所以說弱能勝?gòu)?qiáng)，柔可克剛。善是中華民族踐行傳統(tǒng)美德的關(guān)鍵。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤Ｕf，害人之心不可無，和氣生財(cái)之類。行善就要包容他人，與人為善，善待他人。對(duì)來找自己辦事的人，來上訪的人，來合作的人，都要熱情接待，積極為他們辦

實(shí)事，體現(xiàn)善心。不能弄得門難進(jìn)，臉難看，好象誰欠你什么似的。尤其對(duì)來自基層的人，很多人來一次不容易，是千思萬慮下了很大決心，不到萬不得已不會(huì)來。處理什么事，出發(fā)點(diǎn)要好，心眼要好，時(shí)時(shí)處處考慮到百姓的利益，不做對(duì)不起他們的事，要做有利于他們的事。

第二，要有憐憫之心。在當(dāng)前科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，為什么世界上幾大宗教還能夠得到那么多人的信仰，仔細(xì)探求，我們發(fā)現(xiàn)無論哪一個(gè)宗教都是提倡仁愛，要求人要有憐憫之心。儒家的典義更是以仁愛為根本。我們說要有憐憫之心，就是以真心換真情，多和職工群眾溝通，充分交流，讓他們把內(nèi)心情感盡可能多而真實(shí)的表現(xiàn)出來，在工作中更好的調(diào)整好自己的位臵、行為和心態(tài)，在員工與員工之間、員工與領(lǐng)導(dǎo)之間、員工與企業(yè)之間建立感情。在溝通的基礎(chǔ)上多關(guān)心職工群眾，多關(guān)心弱勢(shì)群體，多為老百姓利益考慮，多為老百姓辦實(shí)事。

第三，要有滿足之心。人的追求雖無止境，但思想應(yīng)該有一定境界。百萬富翁不見得過得充實(shí)有意義，粗茶淡飯未必就過得寒磣和沒有意義。人生的價(jià)值，不是占有財(cái)富的多少，更多的是精神上的滿足。知足者才能常樂?，F(xiàn)在我們?cè)絹碓阶⒅厣钯|(zhì)量，生活質(zhì)量固然以物質(zhì)為基礎(chǔ)，但相當(dāng)大的程度上來自于心情，來自于心態(tài)的自我調(diào)整。有好的態(tài)度就要以平常之心對(duì)待生活和待遇。有人曾經(jīng)說過，一個(gè)人再有錢，也只是一天吃三頓飯，住再大的房，也只睡一張床大的地方。人生百年，不如意事常八九，人比人氣死人。我們不能整天和這個(gè)比，和那個(gè)比，要看全面，看長(zhǎng)遠(yuǎn)，看實(shí)際。要看到隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展待遇在逐步改善，在一年比一

年好，工作、生活都應(yīng)該有滿足感，不能總覺得虧待自己了，要把自己的貢獻(xiàn)看得小一些，把別人的貢獻(xiàn)看得大一些，不要總是計(jì)較這計(jì)較那，比這比那。滿足于現(xiàn)狀，對(duì)于個(gè)人來說，并不一定就是不思進(jìn)取?！熬佑兴鶠?，有所不為?！睂?duì)于事業(yè)我們應(yīng)該孜孜以求，而對(duì)于那些名利之事，我們大可不必計(jì)較，還是隨遇而安的好。

二、有好的品質(zhì)

好的品質(zhì)就要追求上進(jìn)。不是說一個(gè)人非得要當(dāng)多大的官，但做為一個(gè)人，不管干哪一行，都要有上進(jìn)心，不斷進(jìn)取，不斷提高自己的本領(lǐng)，增強(qiáng)自己的能力，給你什么工作，讓你擔(dān)什么擔(dān)子，都能夠拿得起，放得下，讓人信服。就是平常說的會(huì)干事，能干事，干成事。在當(dāng)前這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，你拿什么去競(jìng)爭(zhēng)，要靠真本事，能力越強(qiáng)，本領(lǐng)越高，收獲也就會(huì)越大。

好的品質(zhì)就要講誠(chéng)信。誠(chéng)信是指誠(chéng)實(shí)、守信。誠(chéng)實(shí)，是指言行跟內(nèi)心思想一致，不說假話，不做明知不對(duì)的事情。守信，就是講信用，不失信，“言必信，行必果”。重誠(chéng)守信，歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古人云：人無信不立，事無義不成。誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是一切制度和規(guī)范得以確立和運(yùn)作的基礎(chǔ)，是整個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人思想道德素質(zhì)最核心的外在表現(xiàn)?！白鋈艘竦溃　?誠(chéng)信是一個(gè)人必備的品質(zhì)，只有你對(duì)別人講信用，以心來比心，以心來?yè)Q心，才能贏得別人的誠(chéng)實(shí)守信，外聚人脈。現(xiàn)代社會(huì)生活多種多樣，給了我們每個(gè)人選擇自己生活方式的自由和權(quán)利。但不論怎樣選擇，都不能離開做人的底線。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，也是道德經(jīng)濟(jì)，更是信用經(jīng)濟(jì)，有誠(chéng)信的企業(yè)才能經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，員工之間、員

工與管理者之間、企業(yè)和供應(yīng)商之間、企業(yè)和消費(fèi)者之間的互信是提高企業(yè)業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)，缺乏互信，企業(yè)就失去凝聚力、影響力和戰(zhàn)斗力。企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與人、企業(yè)與政府打交道求的都是雙贏，不能老想著沾光，不愿吃虧。

好的品質(zhì)就要感恩知福?！案卸髦＃嬎荚础薄Ｈ说囊簧?，離不開外在的幫助和支持：大自然的滋養(yǎng)，父母的撫養(yǎng)，友情的慰藉，社會(huì)的教育和企業(yè)提供的生存和奮斗條件。生活給了我們感恩，這些恩惠成了我們生命的源泉，我們都應(yīng)以感恩的心去看待世間的一切?！耙蝗罩瑁俟に篂閭??！蔽覀兊纳钍艿绞?、農(nóng)、工、商各階層的照顧，應(yīng)該看到往往是“受之于人者太多，出之于己者太少”。所以在個(gè)人就要對(duì)得起這些為自己的奉獻(xiàn)者，就要努力做好工作，創(chuàng)造財(cái)富，回報(bào)奉獻(xiàn)者。在企業(yè)，財(cái)富來源于社會(huì)，奉獻(xiàn)于社會(huì)。牢記別人對(duì)你的恩情，是做人的根本。

三、有好的人格

1、平等待人。人生而平等，能力有大小，機(jī)遇與理想抱負(fù)都有差別，不管你的官大小，無論你的錢多少，無論位臵的高低，人格上大家都是平等的。不能因?yàn)樽约核幍奈慌Z高一些就看不起人，就覺得高人一等，不把別人當(dāng)回事。尤其是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的人，一定要按規(guī)矩辦事，不能你官大，你就說了算，想干啥就干啥。當(dāng)然，哪個(gè)人都有親朋，但是對(duì)誰好，可以多聯(lián)系，多關(guān)心，在制度范圍內(nèi)辦事，不能不講規(guī)矩，不能違反原則。見面打聲招呼，對(duì)人和氣一點(diǎn)，不能對(duì)別人的問候不理不睬。我們經(jīng)常聽一些員工議論，“某某人架子大。”這就是不能與群眾打成一片，不屑與群眾在一起說話、吃飯、喝酒，為他們辦事也就不可能隨和了。群眾說某某

人沒有架子，這樣的人群眾喜歡，也才能得到群眾擁護(hù)。一個(gè)笑容、一句話到不了那去，但就是這些點(diǎn)滴之處顯出一個(gè)人的人格與道德水平。群眾是基礎(chǔ)，沒有這些群眾，那有企業(yè)，那你又到那里是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。與老百姓喝個(gè)酒，說說話，在我們自身可能感覺沒什么，但是給員工的卻是莫名的榮耀與沖動(dòng)。

2、尊重他人。要尊重他人的能力，尊重他人，就要尊重他人的能力、勞動(dòng)與奉獻(xiàn)，盡力發(fā)揮每個(gè)人的能力?；萜兆穹钸@樣一個(gè)原則：“相信任何人都會(huì)追求完美，只要給予適合的環(huán)境，他們一定會(huì)能成功?！边@就是著名的“惠普之道”。我們要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，力求使每個(gè)員工的聰明才智都有用武之地，使他們各得其所，各盡所能。要尊重他人的勞動(dòng)。要尊重他人的奉獻(xiàn)。對(duì)違反制度的人也要尊重，有時(shí)是無心的，有時(shí)是理解不同，不能想打就打，想罵就罵，不能把人當(dāng)牛馬。有時(shí)候出于好心定制度，出現(xiàn)問題重罰，這是管理上的控制手段，必要時(shí)候一些行政手段、經(jīng)濟(jì)手段、紀(jì)律手段都是管用的，但有個(gè)前提，就是要以人為本，尊重人的人格。違犯了制度，先批評(píng)教育，再引導(dǎo)，不能為懲罰而懲罰，不能因?yàn)檎l犯了錯(cuò)誤就在人格上貶低人家。好多矛盾的激化包括一些群體性的事件，都是由于缺少尊重人格的意識(shí)引起的，甚至一句話就把矛盾激化了。沒有員工，誰去當(dāng)官，那有企業(yè)，尊重他們其實(shí)也就是尊重自己。

3、善于團(tuán)結(jié)人。作為領(lǐng)導(dǎo)干部要善于把員工團(tuán)結(jié)在自己的周圍，不僅要有“萬能膠”、“粘合劑”的作用，在對(duì)待下屬時(shí)，還要主動(dòng)放下架子平易近人，不要擺老資格倚老賣老欺人；在處理與其他

同事的關(guān)系上，要積極交流，以心換心了解人，不要冷言惡語(yǔ)傷人；當(dāng)班子內(nèi)部出現(xiàn)隔閡時(shí)，要主動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系，化解各種矛盾，不要拉幫結(jié)伙斗爭(zhēng)人；當(dāng)部屬有困難時(shí)，要主動(dòng)過問，大力幫助，不要不管不問冷淡人，只有這樣才能把大家的心凝聚到一起，形成強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，要嚴(yán)于律己，寬以待人。待人接物態(tài)度要溫和，既要善于團(tuán)結(jié)人，又要善于被團(tuán)結(jié)，氣量要大，胸懷要廣，不能斤斤計(jì)較。要做到心往一處想，勁往一處使，既要充分發(fā)揮個(gè)體的工作積極性和主動(dòng)性，又要體現(xiàn)出整體效應(yīng)。大事講原則，小事講風(fēng)格。一般來講，大家來自不同的地方，生活習(xí)慣、工作經(jīng)歷、文化層次和興趣愛好等方面都有所不同，工作中免不了會(huì)鬧些小矛盾，這是正常的。我們必須善于去處理這些矛盾，明確各自承擔(dān)的工作是互相聯(lián)系、相輔相成、缺一不可的；必須團(tuán)結(jié)一心，取長(zhǎng)補(bǔ)短，密切合作，充分發(fā)揮整體效能；反對(duì)遇事推諉，不負(fù)責(zé)任，鬧無原則糾紛的現(xiàn)象，力求做到難事不推，好事不搶，榮譽(yù)不爭(zhēng)。要以感情團(tuán)結(jié)人，人是有感情的，不是機(jī)器，把人變成機(jī)器似地工作，不符合人性。團(tuán)結(jié)人還要竭力在企業(yè)內(nèi)部員工間營(yíng)造良好的人際關(guān)系。

我國(guó)古代思想家荀子曾經(jīng)提出，“夫誠(chéng)者，君子之所守也，而政事之本也?！币虼耍鳛橐粋€(gè)肩負(fù)重任、責(zé)任重大的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者，必須要以自身的高尚人格魅力來樹立起良好的領(lǐng)導(dǎo)形象，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。

(作者單位：河南)

第四篇：班主任應(yīng)注意的六項(xiàng)工作-班主任工作反思

班主任應(yīng)注意的六項(xiàng)工作

一、了解學(xué)生、理解學(xué)生，進(jìn)行期待教育

1、真實(shí)把握學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)；

2、真誠(chéng)了解不同學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)；

3、真情理解學(xué)生的內(nèi)心需求；

4、真正實(shí)施教師的期待教育。

二、接納學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)行賞識(shí)教育

1、學(xué)生是發(fā)展中的人，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)；

2、接納真實(shí)的學(xué)生，包括學(xué)生的缺點(diǎn)和不足；

3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育。

三、溝通學(xué)生、寬容學(xué)生，進(jìn)行感動(dòng)教育

1、時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)溝通；

2、恰當(dāng)寬容學(xué)生；

3、處處以身作則；

4、經(jīng)常實(shí)施感動(dòng)教育。

四、注意時(shí)機(jī)、強(qiáng)調(diào)針對(duì)，進(jìn)行及時(shí)教育

1、關(guān)注教育規(guī)律；

2、洞悉教育時(shí)機(jī)；

3、提升教育機(jī)智；

4、進(jìn)行及時(shí)教育。

五、營(yíng)造氛圍、加強(qiáng)管理，進(jìn)行規(guī)范教育

1、營(yíng)造良好氛圍，樹立身邊典型，進(jìn)行榜樣教育；

2、注意違規(guī)現(xiàn)象，做到防微杜漸，實(shí)施懲戒教育；

3、懲戒教育只能是輔助手段，必須以正面教育為主。

六、關(guān)注班級(jí)、重視班風(fēng)，進(jìn)行集體教育

1、制定班級(jí)目標(biāo)；

2、重視班風(fēng)輿論；

3、選好班級(jí)干部（避免指定式，采用選舉式）；

4、開展班級(jí)活動(dòng)（活動(dòng)要有儀式，隆重的儀式能加強(qiáng)責(zé)任感）。

第五篇：班主任應(yīng)注意的幾個(gè)問題-班主任工作反思

班主任應(yīng)注意的幾個(gè)問題

文/李殿忠

學(xué)校教育教學(xué)工程中，班主任工作尤為重要，它關(guān)系到一個(gè)班集體學(xué)生的思想、品行、知識(shí)能力培養(yǎng)的質(zhì)量問題，也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)與社會(huì)影響的大事，它是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，尤其是在大力推行素質(zhì)教育的今天，班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班集體，在此，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、“權(quán)威”與“平等”。

一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過程中，沒有權(quán)威是不行的，但“權(quán)威”過高也是不可取的，這里我所說的“權(quán)威”，是指老師在學(xué)生心目中的地位，也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢？我認(rèn)為首要的是親近學(xué)生，和學(xué)生打成一片，當(dāng)然這就要求老師曉之以理，動(dòng)之以情，用愛來感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如，學(xué)生生活中有什么困難，當(dāng)班主任的首先要去詢問，去解決實(shí)際困難，讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖，在學(xué)習(xí)中有什么困難時(shí)，老師應(yīng)該耐心細(xì)致，循循善誘去開導(dǎo)他們，去指導(dǎo)他們，使他們?cè)诤惋L(fēng)細(xì)雨的溫暖中逐漸茁壯成長(zhǎng)。這樣一來學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和信任也就更高了，“親其師，信其道”學(xué)生就會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從，不僅學(xué)生的成績(jī)會(huì)提高，無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰，這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠(yuǎn)離老師，疏其師，就會(huì)離其道，不僅學(xué)生學(xué)不好，老師的“權(quán)威”也就無從談起了。

所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護(hù)法》相一致，但平等不等于庸俗，老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)生的朋友，要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范，要使學(xué)生既親近老師，又尊重老師；既感隨便，又感謹(jǐn)慎，這樣師生情感交融，就會(huì)其樂無窮。

二、身教與言教

古人云：“身教重于言教”。誠(chéng)然我們?cè)诮虒W(xué)中體會(huì)到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效，身教的內(nèi)容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當(dāng)班主任的不管任何時(shí)候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生，老師的言行直接感染于學(xué)生，往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師，一個(gè)好勝的老師，他的學(xué)生往往也個(gè)性強(qiáng)，這就表明老師的身教十分重要。

當(dāng)然了言教也不可忽視，并不是說有了身教就可以無言教，身教與言教是相對(duì)而言的，言教是傳播知識(shí)，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力，更有鮮明性和形象性。

三、關(guān)愛與班風(fēng)

一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系，一個(gè)班至少幾十人，各有各的個(gè)性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想，不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為，一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著，冷靜地去分析，解決問題。解決問題的只有一個(gè)辦法，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創(chuàng)傷，去感化他們的心靈，去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要及時(shí)用關(guān)心愛護(hù)的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認(rèn)識(shí)到自己行為的不當(dāng)；當(dāng)某學(xué)生受到委屈，班主任要與之交談，了解疾苦，根據(jù)具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋梁，去揚(yáng)起征途的風(fēng)帆；當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí)，班主任要尊重學(xué)生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，要細(xì)致入微的關(guān)心，孜孜不倦的教誨，和風(fēng)細(xì)雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，一旦出現(xiàn)，班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生，平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次，我忽然發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整，板書整潔，當(dāng)時(shí)我就吃了一驚，此時(shí)，我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)，在班上表?yè)P(yáng)了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正，作業(yè)認(rèn)真，并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看，有的同學(xué)說，可能不是他做的。有的同學(xué)說，他做的真好，一聲聲夸獎(jiǎng)映入他的耳朵，頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業(yè)十分認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。由此看來，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用愛去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，去啟迪學(xué)生的求知欲望，就能起到事半功倍的教書育人效果。

四、活動(dòng)與興趣

“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是揚(yáng)起航行的風(fēng)帆，是學(xué)生獲得知識(shí)的催化劑，一個(gè)學(xué)生一旦對(duì)某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”，他就自然會(huì)對(duì)該活動(dòng)去追求，去拼搏。反之，則肆無忌憚置之不理。班主任對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以我之見，興趣來源于活動(dòng)，比如學(xué)生寫作文時(shí)，總是覺得沒什么可寫，無從下筆，即使老師給了題目和材料，但學(xué)生還是覺得無話可寫，寫來也不過三言兩語(yǔ)罷了。這就說明學(xué)生對(duì)事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動(dòng)，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的過程有了深刻的印象，寫起作文來也就胸有成竹，有話可說，有事可寫了，這樣不但使學(xué)生對(duì)活動(dòng)記憶猶新，而且激發(fā)了學(xué)生對(duì)活動(dòng)和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實(shí)具體。

班主任工作中，如何安排學(xué)生開展一些有目的，有意義的教學(xué)活動(dòng)十分重要，它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮，有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展，有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來，知識(shí)來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動(dòng)的開展。