第一篇：淺談對(duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)

張 麗 娜

重視人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完整人格，使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展，是21世紀(jì)中學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。幾年的班主任工作，使我對(duì)做好班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、班主任要有良好的素質(zhì)，為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

因此我認(rèn)為班主任要做到：

一是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

二是用新知識(shí)充電，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

三是要下足真“功夫，細(xì)做學(xué)生工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先 1

必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

二、班主任要教書育人，抓好班集體隊(duì)伍建設(shè)

第一、加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，樹立良好的班風(fēng)

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的敬業(yè)精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視學(xué)生的思想工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。因此我充分認(rèn)識(shí)到思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、報(bào)刊雜志等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

第二、選好班干部，培養(yǎng)他們成為班級(jí)管理的骨干力量

要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生曾擔(dān)任過(guò)班干部，但進(jìn)入新班級(jí)工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此我從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，就要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤做為班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向?qū)W校學(xué)生會(huì)推薦，讓他們發(fā)展自己的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。

第三、班級(jí)管理講究藝術(shù)和工作方法

教育學(xué)生遵章守紀(jì)，經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)，正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。當(dāng)有學(xué)生生病時(shí)，給他買藥；當(dāng)有學(xué)生早晨沒(méi)有吃飯，給他買來(lái)早點(diǎn)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生家境困難，冬天還穿著單衣時(shí)，就悄悄送來(lái)棉衣┉┉。實(shí)踐證明：這樣做效果往往很好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、班主任要強(qiáng)化學(xué)生的日常管理，提高學(xué)生的自我管理能力

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”。近年來(lái)，為建設(shè)良好的班風(fēng)，在班級(jí)管理上我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。幾年來(lái)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先要求學(xué)生嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，要求自習(xí)時(shí)教室無(wú)嘈雜聲音，不能影響他人，此項(xiàng)規(guī)定得到了全體同學(xué)的一致?lián)碜o(hù)，并對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生責(zé)令其向全班級(jí)同學(xué)說(shuō)明情況。對(duì)正常作業(yè)要保證質(zhì)量獨(dú)立完成，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。課堂教學(xué)要講究效率，認(rèn)真整理記好學(xué)習(xí)筆記，對(duì)課堂疑問(wèn)用當(dāng)天自習(xí)課解決等方法，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的課堂管理，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序收到明顯效果。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

值日問(wèn)題，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生分組輪流做值日班長(zhǎng)，學(xué)生表現(xiàn)出極大的積極性，總是盼著自己當(dāng)值的那天發(fā)揮自己的才干。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

3、引導(dǎo)學(xué)生參加科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)科實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、文學(xué)社團(tuán)、黨校以及學(xué)科競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷鍛煉自己，提高自己的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，優(yōu)秀學(xué)生絕大部分都具有較強(qiáng)的自我適應(yīng)能力，為他們今后的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

班主任要正確處理好與科任教師間的關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)思想，和責(zé)任意識(shí)。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。從而激發(fā)了各學(xué)科任課教師為我班上課的積極性，使各科成績(jī)穩(wěn)步提高，發(fā)揮了班主任的紐帶作用。

五、開好家長(zhǎng)會(huì)，建立起學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生溝通橋梁 開家長(zhǎng)會(huì)是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活；學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng)和學(xué)校形成合力，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。

一是為家長(zhǎng)了解學(xué)校了解班級(jí)創(chuàng)造條件。首先，要有一個(gè)好的環(huán)境。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列要整齊也可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎??”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感。第二，可以把學(xué)生各科作業(yè)本放在桌面上供家長(zhǎng)翻閱。這樣，家長(zhǎng)就能深層次了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況了，也自會(huì)促使學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)。第三，每位學(xué)生給自己家長(zhǎng)寫封信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開口說(shuō)而只適宜于筆頭交流的問(wèn)題等等。第四，可通過(guò)多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象地了解。

二是創(chuàng)建與家長(zhǎng)交流的途徑。第一，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法。第二，可以就目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，以及學(xué)生長(zhǎng)大后愿意和適合作什么樣的工作進(jìn)行探究。第三，可以請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)。第四，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)話，說(shuō)說(shuō)他們各自的困惑和心里話。這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。

三是會(huì)前班主任要掌握翔實(shí)的資料。班主任老師要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽與自己觀點(diǎn)不同的意見。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不能自以為是，也不能盲目相信。

四是當(dāng)班主任在匯報(bào)班級(jí)情況時(shí)要注意講法。一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請(qǐng)學(xué)生、任課老師一起匯報(bào)；二是凡是涉及少數(shù)同學(xué)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)不是熱點(diǎn)，不能引發(fā)多數(shù)與會(huì)者的共鳴，盡量不講。

和家長(zhǎng)個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”，一般不要把學(xué)生的“隱私”告訴家長(zhǎng)。“告狀”的班主任會(huì)失去學(xué)生的信任，次數(shù)多了，家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為你無(wú)能。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是學(xué)生管理的前沿，學(xué)生的培養(yǎng)離不開班主任，幾年的工作實(shí)踐，使我深知作為班主任的我的責(zé)任，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為培養(yǎng)他們?cè)诟母镩_放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律，勇于獻(xiàn)身的一代新人，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師及班主任是我始終不變的理想，我會(huì)堅(jiān)持下去，用我的努力和辛勤去追求！

第二篇：談對(duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)

談對(duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)

劉全法 ：編寫

班主任工作是瑣碎的，艱巨的，要干好這項(xiàng)工作需要班主任有責(zé)任心，要細(xì)心，有愛心，才能換來(lái)學(xué)生的真情回報(bào)。

一個(gè)有責(zé)任心的班主任首先會(huì)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，用自身的人格魅力來(lái)感染、影響自己的學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；其次，班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，多與學(xué)生接觸，多與家長(zhǎng)溝通，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都成為有用之材，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這一神圣的贊譽(yù)之詞。

班主任工作要細(xì)心，“緊跟勤說(shuō)”是最好的管理方式。只有細(xì)心的班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生的進(jìn)步才能得到肯定；只有細(xì)心的班主任，才能及時(shí)發(fā)覺學(xué)生的某些不良行為，及時(shí)批評(píng)教育，防患于未然；只有細(xì)心的班主任，才能制定出各種規(guī)章制度，讓學(xué)生的每時(shí)每刻都有章可巡，有“法”可依，學(xué)生才能分辨出錯(cuò)與對(duì)，分辨出美與丑，班級(jí)管理才會(huì)游刃有余。

班主任工作要有愛心。眾所周知，“愛是教育的基石”。班主任應(yīng)多與學(xué)生談心，多關(guān)心學(xué)生，了解他們內(nèi)心的想法，使他們感受到老師是愛他們的。有了愛，我們會(huì)從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，因材施教，用欣賞的眼光去贊美，使他們進(jìn)步；有了愛，面對(duì)班中的后進(jìn)生，我們會(huì)多一份耐心，只有把班級(jí)后進(jìn)生教育好了，班級(jí)管理就會(huì)見成效；有了愛，我們會(huì)把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，會(huì)把事業(yè)當(dāng)作家來(lái)經(jīng)營(yíng)，班主任工作怎么能干不好呢！

班主任工作還應(yīng)重視班干部的培養(yǎng)，班干部是班主任管理的有力助手，班干部來(lái)源于學(xué)生的民主選舉，在學(xué)生中有一定威信，可以使班級(jí)管理工作更深入、更細(xì)致。

班主任應(yīng)經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)的管理，起到事半功倍的效果。

教師的職業(yè)是崇高的，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和付出，班主任是這崇高職業(yè)的基石，責(zé)任重大?！疤依畈谎韵伦猿甚琛保嘀魅喂ぷ麟m然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我相信班主任傾情付出，定能收獲成功的喜悅！

2011-4-27

第三篇：對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)：

班主任是最平凡不過(guò)的公職，班級(jí)是每個(gè)在校學(xué)生都要身居其一的基層組織。不少學(xué)生畢業(yè)離校，仍然對(duì)自身原來(lái)的班主任滿懷深情，對(duì)自己原來(lái)所屬的班級(jí)充滿愛意，其原因是班主任與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助往往也最大。班主任不僅通過(guò)他個(gè)人，也通過(guò)班級(jí)教育了學(xué)生，使學(xué)生由頑童變成，由后進(jìn)變成先進(jìn)，由無(wú)知變成聰穎，由平淡變成神奇。因此，一個(gè)優(yōu)秀的，稱職的班主任理所當(dāng)然受到學(xué)生的愛戴和懷念，受到廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)的承認(rèn)和尊重。學(xué)生倘若能在一個(gè)好的班級(jí)中學(xué)習(xí)和生活是一種幸運(yùn)，而遇上一個(gè)好的班主任是整個(gè)班級(jí)的幸運(yùn)?？傊嘀魅喂ぷ魇且患羷诙鈽s，平凡而有意義的工作。

二、班主任與班級(jí)的關(guān)系、班級(jí)工作的特點(diǎn)和功能：

<一>、班主任與班級(jí)的關(guān)系：班主任是班級(jí)的導(dǎo)師，班級(jí)是班主任的晴雨表。

<二>、班級(jí)的特點(diǎn)：班主任要指導(dǎo)好一個(gè)班級(jí)必須要了解班級(jí)的特點(diǎn)。班級(jí)是人為地劃分組織的學(xué)生組合體，可以視為一個(gè)集體，同其他集體相比，學(xué)校中的班級(jí)在上有以下特點(diǎn)：

1、相同性：盡管成員在年齡上可能略有差異，個(gè)性上也有所不同，在家庭里受到的家庭保護(hù)有所不同，但是成員的發(fā)展階段大體處于同等程度，在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)一起完成相同的學(xué)業(yè)任務(wù)。

2、平等性： 在班級(jí)中，學(xué)生在彼此獨(dú)立、平等的基礎(chǔ)上形成式的人際關(guān)系。

3、全面性：在班級(jí)中，學(xué)生不僅僅從事一種性質(zhì)的活動(dòng)，無(wú)論上課、班會(huì)、集體勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等，往往都是以班級(jí)為基層大為進(jìn)行的。每個(gè)學(xué)生的智力、體格、品格等各方面的成長(zhǎng)進(jìn)步都是與班級(jí)的狀況息息相關(guān)。

4、參加的強(qiáng)制性：班級(jí)不像有些團(tuán)體，集體由參加者志愿加入，或可以自由的進(jìn)退。一般來(lái)說(shuō)，編班不考慮學(xué)生的感情，學(xué)生要改變所屬班級(jí)是困難的。換言之，學(xué)生不管是被編進(jìn)由哪些教師或成員的班集體，他都要適應(yīng)。

5、外界的規(guī)范強(qiáng)大：班級(jí)明顯受到集體以及社會(huì)規(guī)范的影響，不能獨(dú)立于其他集體和社會(huì)之外而存在。并且，教師在班級(jí)中是特別的成員，社會(huì)領(lǐng)域賦予他們以指導(dǎo)和影響班級(jí)的重大權(quán)力和權(quán)威。<三>、班級(jí)的功能：

1、教育功能：因一個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于持續(xù)、廣泛、頻繁的相互作用，會(huì)產(chǎn)生一定的集體規(guī)范和遵守規(guī)范的壓力，指導(dǎo)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

2、社會(huì)的功能：“社會(huì)大學(xué)校，班級(jí)小學(xué)校”，班級(jí)溝通了全班學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)群體的聯(lián)系，是學(xué)生個(gè)體和社會(huì)化的具體環(huán)境，能很好地促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展。

3、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展功能：班級(jí)能提供一定的機(jī)會(huì)、環(huán)境和條件，讓學(xué)生的情感得到交流疏導(dǎo)，性格得到培養(yǎng)和鍛煉，特殊能力和個(gè)人才干得到表現(xiàn)和施展，從而有助于個(gè)性全面自由的發(fā)展。

4、組織管理功能：學(xué)校通過(guò)班級(jí)的，實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生的教育教學(xué)管理，教師通過(guò)班級(jí)的，實(shí)施教學(xué)和其他教育活動(dòng)。

三、班主任的地位和作用：班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)或若干個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的老師，由校領(lǐng)導(dǎo)或教育機(jī)關(guān)委任。班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)班集體的影響十分重大。班主任工作也是教師最充分的體現(xiàn)，其地位和作用具體體現(xiàn)四方面職能：

1、班主任是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的教育者（傳道、授業(yè)、解惑），關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)是每一個(gè)教師的天職，教育實(shí)踐證明，教育人，塑造人是一次細(xì)致、復(fù)雜的工程，要完成育人工程，需要有專門的負(fù)責(zé)人，這個(gè)專門負(fù)責(zé)人教師我們的班主任。你們類似于建筑工程項(xiàng)目的“施工員”、“項(xiàng)目經(jīng)理”，對(duì)這一工程項(xiàng)目由具體的責(zé)任，進(jìn)行全面的關(guān)心。因此說(shuō)，班主任就是學(xué)生政治思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的引誘人，行為上的示范者和矯正者。

2、班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是指導(dǎo)班級(jí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一切，幾乎都全憑班主任的創(chuàng)造和自主性。班級(jí)狀況因班主任的教育方針、班級(jí)觀、教育方法的不同而不同。我們強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理在嚴(yán)格的前提下，班主任注意管理方式的有效性、程序性、策略性，注意對(duì)管理?xiàng)l件和管理技術(shù)的利用，以保證班級(jí)的教育，獲得最優(yōu)化的成果。

3、班主任是聯(lián)系各任課教師和團(tuán)隊(duì)組織的紐帶。在學(xué)校教育系統(tǒng)中，團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)和其他課外活動(dòng)組織，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)提高起著重要的作用。沒(méi)有班主任去協(xié)調(diào)聯(lián)系，這些組織的獲得是難以開展的，在這方面，班主任不應(yīng)采取不干涉、不過(guò)問(wèn)的態(tài)度，也不能控制、干涉太多。

4、班主任是溝通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的橋梁。學(xué)校教育系統(tǒng)應(yīng)具有開放性

四、班主任的任務(wù)和職責(zé) <一>任務(wù)：

1.班主任不但安全的求學(xué)，并且安全的提高學(xué)生素質(zhì)；

2.班主任安全的開展工作，不僅僅安全教育學(xué)生，還要管理和指導(dǎo)學(xué)生；

3.班主任的工作對(duì)象是全體學(xué)生，要使全班個(gè)個(gè)成為好學(xué)生，好公民。<二>職責(zé)：

1.向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義國(guó)家，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力的方向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，遵守《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》 2.教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科老師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌控正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)校實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

4.關(guān)心學(xué)生課外活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。

5.進(jìn)到班級(jí)日常管理、建立班級(jí)班規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。

6.負(fù)責(zé)提示和組織任課教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

7.做好本班學(xué)生的思想品質(zhì)的評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。8.下到本班學(xué)生家去，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的配合，共同做好教育工作。

五、班主任工作的原則

<一>統(tǒng)一要求和從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合的原則。

1.學(xué)校教育力量與社會(huì)家庭影響的關(guān)系； 2.全面發(fā)展與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系； 3.學(xué)校的要求與班級(jí)的實(shí)際情況的關(guān)系。<二>教育與紀(jì)律相結(jié)合的原則：

1.正當(dāng)啟發(fā)，積極引導(dǎo)； 2.表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔；

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，與教育與管理之中。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。<三>學(xué)生熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則： 1.在班級(jí)中構(gòu)成民主平等，尊師愛生的師生關(guān)系； 2.班主任要端正思想教育，要熱愛每一個(gè)學(xué)生； 3.嚴(yán)格要求要合理、明確、具體；

4.對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求還應(yīng)有連續(xù)性、層次性。<四>集體教育和給而教育相結(jié)合的原則。基本要求是：

1.必須培養(yǎng)好學(xué)生集體。2.充分發(fā)揮集體的教育作用。3.加強(qiáng)多個(gè)被學(xué)生的教育。

<五>塑造教育與改造教育相結(jié)合的原則?；疽笫牵?/p>

1.要注意研究學(xué)生對(duì)教育工作的接受前提，堅(jiān)持以塑造教育為主。

2.注意研究學(xué)生對(duì)教育管理的接受差異，有針對(duì)性的開展教育管理工作。

3.正確進(jìn)行塑造教育和改造教育。在方式上表?yè)P(yáng)與批評(píng)一并使用。

<六>言傳和身教相結(jié)合的原則。從以下方面入手：

1.要善于言傳。首先要樹立正確的教育觀點(diǎn)，其次是提高語(yǔ)言藝術(shù)。

2.嚴(yán)于律己，身體力行，做學(xué)生的表率。要求：①班主任應(yīng)以身作則，要有強(qiáng)烈的表率作用。②班主任應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

六、班主任素質(zhì)：是指班主任能勝任本職工作，必須具備的思想、政治、道德、知識(shí)、能力各方面的基本條件。班主任工作的成效如何，很大程度上取決于自身能力素質(zhì)。因此，每個(gè)班主任都需堅(jiān)持進(jìn)行自我修養(yǎng)，不斷完善和提高自生素質(zhì)。<一>、班主任素的的結(jié)構(gòu)指三方面：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。

<二>、班主任的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。

1.班主任的政治要求：①要有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)；②要有自身正確的思想觀點(diǎn)；③要有優(yōu)良的思想作風(fēng)。

2.班主任的道德素質(zhì)要求：熱愛教育，獻(xiàn)身教育；熱愛學(xué)生，誨人不倦；嚴(yán)于律己，為人師表；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。<三>班主任的知識(shí)能力素質(zhì)要求：

1.班主任含有的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求：具備較深的專業(yè)知識(shí)；具備廣博的社會(huì)知識(shí)；具備系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)。

2.班主任的能力結(jié)構(gòu)要求：具備組織管理能力；具備了解學(xué)生的能力；具備教育指導(dǎo)能力；因材施教能力；協(xié)調(diào)工作的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織興趣活動(dòng)能力；自我調(diào)控能力；教育創(chuàng)造能力；教育研究能力。<四>班主任的心理素質(zhì)要求

1.班主任的智力素質(zhì)：敏銳的觀察力；較強(qiáng)的注意分散能力；豐富的想象力，靈活的思維能力。

2.班主任心里健康素質(zhì)：認(rèn)知正常；情緒穩(wěn)定；人格健全；協(xié)調(diào)的人際關(guān)系；正確的自我意識(shí)。<五>班主任素質(zhì)修養(yǎng)的基本方法和途徑

1.班主任素質(zhì)修養(yǎng)的基本方法：吸收；消化；體驗(yàn)；升華。2.班主任素質(zhì)修養(yǎng)的基本途徑：這種修養(yǎng)不是唯心主義的閉門造車，而是以教育實(shí)踐為基礎(chǔ)的自覺鍛煉活動(dòng)。只有投身于教育實(shí)踐，才能感受到素質(zhì)修養(yǎng)的必要性和可行性。為教育實(shí)踐服務(wù)，是班主任素質(zhì)修養(yǎng)的目的和歸宿，一旦脫離教育實(shí)踐，不僅素質(zhì)修養(yǎng)會(huì)因失去現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)而無(wú)法進(jìn)行，而且整個(gè)修養(yǎng)也會(huì)因失去目的和歸宿而變得沒(méi)有存在價(jià)值。

一、對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)：

班主任是最平凡不過(guò)的公職，班級(jí)是每個(gè)在校學(xué)生都要身居其一的基層組織。不少學(xué)生畢業(yè)離校，仍然對(duì)自身原來(lái)的班主任滿懷深情，對(duì)自己原來(lái)所屬的班級(jí)充滿愛意，其原因是班主任與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助往往也最大。班主任不僅通過(guò)他個(gè)人，也通過(guò)班級(jí)教育了學(xué)生，使學(xué)生由頑童變成，由后進(jìn)變成先進(jìn)，由無(wú)知變成聰穎，由平淡變成神奇。因此，一個(gè)優(yōu)秀的，稱職的班主任理所當(dāng)然受到學(xué)生的愛戴和懷念，受到廣大家長(zhǎng)以及社會(huì)的承認(rèn)和尊重。學(xué)生倘若能在一個(gè)好的班級(jí)中學(xué)習(xí)和生活是一種幸運(yùn)，而遇上一個(gè)好的班主任是整個(gè)班級(jí)的幸運(yùn)?？傊嘀魅喂ぷ魇且患羷诙鈽s，平凡而有意義的工作。

二、班主任與班級(jí)的關(guān)系、班級(jí)工作的特點(diǎn)和功能：

<一>、班主任與班級(jí)的關(guān)系：班主任是班級(jí)的導(dǎo)師，班級(jí)是班主任的晴雨表。

<二>、班級(jí)的特點(diǎn)：班主任要指導(dǎo)好一個(gè)班級(jí)必須要了解班級(jí)的特點(diǎn)。班級(jí)是人為地劃分組織的學(xué)生組合體，可以視為一個(gè)集體，同其他集體相比，學(xué)校中的班級(jí)在上有以下特點(diǎn)：

6、相同性：盡管成員在年齡上可能略有差異，個(gè)性上也有所不同，在家庭里受到的家庭保護(hù)有所不同，但是成員的發(fā)展階段大體處于同等程度，在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)一起完成相同的學(xué)業(yè)任務(wù)。

7、平等性： 在班級(jí)中，學(xué)生在彼此獨(dú)立、平等的基礎(chǔ)上形成式的人際關(guān)系。

8、全面性：在班級(jí)中，學(xué)生不僅僅從事一種性質(zhì)的活動(dòng)，無(wú)論上課、班會(huì)、集體勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等，往往都是以班級(jí)為基層大為進(jìn)行的。每個(gè)學(xué)生的智力、體格、品格等各方面的成長(zhǎng)進(jìn)步都是與班級(jí)的狀況息息相關(guān)。

9、參加的強(qiáng)制性：班級(jí)不像有些團(tuán)體，集體由參加者志愿加入，或可以自由的進(jìn)退。一般來(lái)說(shuō)，編班不考慮學(xué)生的感情，學(xué)生要改變所屬班級(jí)是困難的。換言之，學(xué)生不管是被編進(jìn)由哪些教師或成員的班集體，他都要適應(yīng)。

10、外界的規(guī)范強(qiáng)大：班級(jí)明顯受到集體以及社會(huì)規(guī)范的影響，不能獨(dú)立于其他集體和社會(huì)之外而存在。并且，教師在班級(jí)中是特別的成員，社會(huì)領(lǐng)域賦予他們以指導(dǎo)和影響班級(jí)的重大權(quán)力和權(quán)威。<三>、班級(jí)的功能：

5、教育功能：因一個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于持續(xù)、廣泛、頻繁的相互作用，會(huì)產(chǎn)生一定的集體規(guī)范和遵守規(guī)范的壓力，指導(dǎo)價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

6、社會(huì)的功能：“社會(huì)大學(xué)校，班級(jí)小學(xué)校”，班級(jí)溝通了全班學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)群體的聯(lián)系，是學(xué)生個(gè)體和社會(huì)化的具體環(huán)境，能很好地促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展。

7、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展功能：班級(jí)能提供一定的機(jī)會(huì)、環(huán)境和條件，讓學(xué)生的情感得到交流疏導(dǎo)，性格得到培養(yǎng)和鍛煉，特殊能力和個(gè)人才干得到表現(xiàn)和施展，從而有助于個(gè)性全面自由的發(fā)展。

8、組織管理功能：學(xué)校通過(guò)班級(jí)的，實(shí)現(xiàn)對(duì)全校學(xué)生的教育教學(xué)管理，教師通過(guò)班級(jí)的，實(shí)施教學(xué)和其他教育活動(dòng)。

三、班主任的地位和作用：班主任是指學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)或若干個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的老師，由校領(lǐng)導(dǎo)或教育機(jī)關(guān)委任。班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，對(duì)班集體的影響十分重大。班主任工作也是教師最充分的體現(xiàn)，其地位和作用具體體現(xiàn)四方面職能：

1.班主任是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的教育者（傳道、授業(yè)、解惑），關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)是每一個(gè)教師的天職，教育實(shí)踐證明，教育人，塑造人是一次細(xì)致、復(fù)雜的工程，要完成育人工程，需要有專門的負(fù)責(zé)人，這個(gè)專門負(fù)責(zé)人教師我們的班主任。你們類似于建筑工程項(xiàng)目的“施工員”、“項(xiàng)目經(jīng)理”，對(duì)這一工程項(xiàng)目由具體的責(zé)任，進(jìn)行全面的關(guān)心。因此說(shuō)，班主任就是學(xué)生政治思想上的導(dǎo)師，學(xué)習(xí)上的引誘人，行為上的示范者和矯正者。

2.班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是指導(dǎo)班級(jí)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的一切，幾乎都全憑班主任的創(chuàng)造和自主性。班級(jí)狀況因班主任的教育方針、班級(jí)觀、教育方法的不同而不同。我們強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理在嚴(yán)格的前提下，班主任注意管理方式的有效性、程序性、策略性，注意對(duì)管理?xiàng)l件和管理技術(shù)的利用，以保證班級(jí)的教育，獲得最優(yōu)化的成果。

3.班主任是聯(lián)系各任課教師和團(tuán)隊(duì)組織的紐帶。在學(xué)校教育系統(tǒng)中，團(tuán)隊(duì)組織、學(xué)生會(huì)和其他課外活動(dòng)組織，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和素質(zhì)提高起著重要的作用。沒(méi)有班主任去協(xié)調(diào)聯(lián)系，這些組織的獲得是難以開展的，在這方面，班主任不應(yīng)采取不干涉、不過(guò)問(wèn)的態(tài)度，也不能控制、干涉太多。

4.班主任是溝通學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的橋梁。學(xué)校教育系統(tǒng)應(yīng)具有開放性。而班主任則是處于這張開放交流的前哨。班主任能否在學(xué)校交流扮演重要的角色關(guān)系到中國(guó)能否建立一個(gè)立體的教育模式。

四、班主任的任務(wù)和職責(zé)：班主任的基本任務(wù)是按照德智體美安全與發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作。安全教育，管理指導(dǎo)學(xué)生，使它成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律體魄和健康的公民，具體分三層含義：

1.班主任不但安全的求學(xué)，并且安全的提高學(xué)生素質(zhì)；

2.班主任安全的開展工作，不僅僅安全教育學(xué)生，還要管理和指導(dǎo)學(xué)生；

3.班主任的工作對(duì)象是全體學(xué)生，要使全班個(gè)個(gè)成為好學(xué)生，好公民。

班主任的職責(zé)： 1.向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護(hù)學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義國(guó)家，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力的方向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，遵守《學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》 2.教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科老師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌控正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)，協(xié)助學(xué)校實(shí)施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

4.關(guān)心學(xué)生課外活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會(huì)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長(zhǎng)。

5.進(jìn)到班級(jí)日常管理、建立班級(jí)班規(guī)，指導(dǎo)班委會(huì)和本班的團(tuán)隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部，提高學(xué)生的能力，把班級(jí)建設(shè)成為奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體。

6.負(fù)責(zé)提示和組織任課教師商討本班的教育工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。

7.做好本班學(xué)生的思想品質(zhì)的評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲的工作。

8.到本班學(xué)生家去，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的配合，共同做好教育工作。

五、班主任工作的原則：是班主任對(duì)班級(jí)體中的學(xué)生進(jìn)行教育和管理所需一句的基本法則和標(biāo)準(zhǔn)，是班主任在工作過(guò)程中處理各種矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則。能反應(yīng)班主任工作中的規(guī)律和特點(diǎn)，反映了班主任內(nèi)部職責(zé)和班主任工作與外部事物間固有的本質(zhì)和必然聯(lián)系。同時(shí)，認(rèn)識(shí)和掌握班主任的基本工作原則，對(duì)班主任工作的實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。具體六個(gè)方面：

<一>統(tǒng)一要求和從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合的原則。這一原則是指班主任工作按照學(xué)校教育的整體規(guī)劃，統(tǒng)一要求，同時(shí)要緊密結(jié)合各個(gè)班集體的具體情況具體實(shí)施。班主任在工作中必須注意以下幾個(gè)方面的關(guān)系：

1.學(xué)校教育力量與社會(huì)家庭影響的關(guān)系。首先就是說(shuō)班主任要在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)和統(tǒng)一布置下，與校內(nèi)其他教育理論互通協(xié)調(diào)步驟，而不能各自開展，讓學(xué)生無(wú)所適從。其次，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭與社會(huì)影響。學(xué)校教育是引導(dǎo)作用，但家庭和社會(huì)的影響也不可忽視。實(shí)踐證明：班主任工作不能僅僅在校內(nèi)而是要延伸到學(xué)生的家庭和社會(huì)中，才能起到積極良好的效果。

2.全面發(fā)展與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系；我國(guó)教育的目的規(guī)定了人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求是要使沒(méi)一個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展。但不可按一個(gè)模式塑造人，扼殺學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3.學(xué)校的要求與班級(jí)的實(shí)際情況的關(guān)系。班主任既不能忽視本班的特殊性，將學(xué)校的統(tǒng)一要求而不顧，影響學(xué)校的整體計(jì)劃，又不能機(jī)械的理解學(xué)校提出的統(tǒng)一要求，不顧班級(jí)的實(shí)際情況強(qiáng)制執(zhí)行。這兩者都違背了統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)的原則，不利于班主任工作的正常開展，影響學(xué)生的發(fā)展。

<二>教育與紀(jì)律相結(jié)合的原則。這原則指對(duì)學(xué)生的教育管理必須堅(jiān)持以正常引導(dǎo)。說(shuō)服教育為主，同時(shí)輔以紀(jì)律約束，使二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)

1.正當(dāng)啟發(fā)，積極引導(dǎo)：堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)，講道理，用先進(jìn)人物典型鼓勵(lì)和影響學(xué)生。使產(chǎn)生感染力、吸引力和鼓勵(lì)力；引導(dǎo)學(xué)生參加健康向上的活動(dòng)。此外，校外活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的才能豐富學(xué)生的生活，以及對(duì)促進(jìn)學(xué)生的肢體全面發(fā)張有積極意義；培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，用積極向上的輿論影響學(xué)生。只有在集體中產(chǎn)生了正確的輿論和優(yōu)良班風(fēng)，集體才能意識(shí)到是非、善惡、美丑。發(fā)揚(yáng)集體的優(yōu)點(diǎn)，抵制不良思想風(fēng)氣的侵蝕，才能使機(jī)體具有巨大的教育力，成為教育的主體。班主任應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論和和道德規(guī)范，提高他人的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良思想作風(fēng)，為形成正確輿論打下基礎(chǔ)。2.表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生的優(yōu)良思想、行為作出肯定評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)和促進(jìn)其品質(zhì)積極發(fā)展的方法，批評(píng)是對(duì)學(xué)生不良思想作出的評(píng)價(jià)，幫助他改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的方法。班主任對(duì)學(xué)生的良好思想多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以促進(jìn)其奮發(fā)向上。但表?yè)P(yáng)實(shí)事求是，要著眼于一個(gè)人的進(jìn)步，還要考慮群眾的意見和情緒，這樣獲得好的效果。班主任在運(yùn)用批評(píng)的方法是要注意詞語(yǔ)的恰當(dāng)，不能主觀主義。

3.加強(qiáng)制度建設(shè)，與教育與管理之中。班級(jí)的記錄表制度是班級(jí)每一個(gè)成員學(xué)習(xí)、生活的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)共同奮斗的目標(biāo)，建立優(yōu)良班集體的有力保證。班級(jí)的紀(jì)律是以規(guī)章制度的形式出現(xiàn)的。作為班主任要嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生手冊(cè)》等規(guī)章制度。并從三個(gè)方面把握，真正做到與教育與管理之中。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育?，F(xiàn)代的教育科學(xué)理論都不贊同學(xué)生被動(dòng)的接受駕馭，十分重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。班主任應(yīng)盡可能的通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生具備正確的自我評(píng)價(jià)能力和較強(qiáng)的自我調(diào)控能力。

<三>學(xué)生熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。這院子是指要尊重學(xué)生的人格和自尊心，做學(xué)生的知心朋友，調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)性，積極性，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理教育，把二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

尊重?zé)釔蹖W(xué)生是老師的天職，是平等的重要表現(xiàn)，更是班主任的基本責(zé)任。班主任熱愛學(xué)生必然獲得學(xué)生愛的反饋，這就利于在班級(jí)中形成尊師愛生的風(fēng)氣。而這種種師生之間的情感交流，有利于班主任要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)。

對(duì)學(xué)生的尊重?zé)釔酆蛧?yán)格要求的同一集體中體現(xiàn)在班主任的責(zé)任感上，正是這種責(zé)任感，是教師對(duì)教育事業(yè)能夠無(wú)怨無(wú)悔，對(duì)教育學(xué)生義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸。這樣，責(zé)任感就把關(guān)愛與嚴(yán)格要求統(tǒng)一起來(lái)，具體要求如下：

1.在班級(jí)中構(gòu)成民主平等，尊師愛生的師生關(guān)系。教師只有熱愛，關(guān)心學(xué)生，才能啟發(fā)學(xué)生的自尊自信自強(qiáng)。尤其是班主任只有熱愛學(xué)生，師生間才能溝通思想，才能理解學(xué)生的內(nèi)心世界。而且只有學(xué)生感受到班主任是自己的良師益友時(shí)，學(xué)生才愿意向你吐露心聲，你才能摸準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，而是自己的教育工作更具有針對(duì)性，更能起到良好的教育效果。

2.班主任要端正思想教育，要熱愛每一個(gè)學(xué)生。即不但愛每一個(gè)好學(xué)生，也要愛每一個(gè)差學(xué)生。學(xué)生存在缺點(diǎn)錯(cuò)誤，老師要嚴(yán)肅批評(píng)，耐心幫助，而不能一味的指責(zé)。冷漠、歧視甚至采取諷刺挖苦嘲笑謾罵和變相體罰等損害學(xué)生自尊心，侮辱學(xué)生人格的方法。培養(yǎng)學(xué)的自尊心是班主任老師的艱巨而細(xì)致的工作之一。一個(gè)學(xué)生自尊心受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒或自暴自棄，變得更加難以教育。因此，班主任的每一句話、每一個(gè)教育要求和措施以投入情感的控制和運(yùn)用，都要有利于為維護(hù)學(xué)生的自尊心和激發(fā)他們的上進(jìn)心。

3.嚴(yán)格要求要合理、明確、具體。嚴(yán)格要求應(yīng)該是在學(xué)生的原有基礎(chǔ)上提出的合理要求。這種要求應(yīng)明確具體，力所能及，既然提出，就要堅(jiān)持執(zhí)行。嚴(yán)格要求要充分重視學(xué)生的實(shí)際，即嚴(yán)而有理。要求太低不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要求過(guò)高會(huì)使學(xué)生達(dá)不到要求而喪失前進(jìn)的信心。

4.對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求還應(yīng)有連續(xù)性、層次性，在學(xué)生達(dá)到一個(gè)要求后，要善于向他們提出新的更高的要求，不斷督促學(xué)生向更高的水平前進(jìn)。

<四>集體教育和給而教育相結(jié)合的原則。這一原則是指班主任要教育集體、培養(yǎng)基體，并通過(guò)集體的活動(dòng)，正確的輿論。優(yōu)良的風(fēng)氣和傳統(tǒng)教育個(gè)人。既要注意個(gè)人教育，又要通過(guò)教育個(gè)人影響班級(jí)的前進(jìn)與發(fā)展。把教育集體和發(fā)展個(gè)人辯證的統(tǒng)一起來(lái)。基本要求是：

1.必須培養(yǎng)好學(xué)生集體。班主任要耐心組織，耐心培養(yǎng)一個(gè)具有共同的目的、堅(jiān)強(qiáng)的核心力量，正確的集體輿論，良好的分析，嚴(yán)格的組織紀(jì)律、有集體榮譽(yù)感和責(zé)任感朝氣蓬壁的學(xué)生班集體。

2.充分發(fā)揮集體的教育作用。班集體簡(jiǎn)歷以后，一開始對(duì)班主任有較大的依賴性，不能分開班主任的監(jiān)督而獨(dú)立的執(zhí)行創(chuàng)建的要求。作為班主任此時(shí)不能放松要求，應(yīng)進(jìn)一步健全班級(jí)組織，逐步過(guò)渡到班主任提建議，班干部組織和開展各種集體活動(dòng)。這是集體已逐步成為教育的立體，它的教育作用日漸顯現(xiàn)，并能向其成員提出要求，指出努力方向，并通過(guò)集體的活動(dòng)沒(méi)紀(jì)律與輿論來(lái)培養(yǎng)共同的品質(zhì)，它能緊密地配合班主任開展工作，成為班主任依靠的重要力量。3.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育。包括三個(gè)方面：

（1）促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀生典型。在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上，做好優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)別教育工作，培養(yǎng)幾個(gè)典型具有重要意義。班主任在這個(gè)方面下功夫，經(jīng)常給全班學(xué)生樹立幾個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，帶動(dòng)和鼓舞其他學(xué)生。

（2）做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生一般都有他們顯著的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，這往往是使他落后的重要根源。好后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)變工作就應(yīng)針對(duì)他們的特點(diǎn)和缺點(diǎn)，有的放矢，因材施教。（3）做好偶發(fā)事件中的個(gè)別教育。在一個(gè)集體偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這類事情關(guān)鍵要沉著應(yīng)付，要控制事態(tài)的發(fā)展，防止引起學(xué)生的混亂，對(duì)偶發(fā)事件里的當(dāng)事人更要做好說(shuō)服教育工作，讓他們接受教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，而且在以后的活動(dòng)中不能另眼相待，以防隱去新的恐懼感。

<五>塑造教育與改造教育相結(jié)合的原則。這個(gè)原則是指針對(duì)學(xué)生原有的心理思想背景不用，因人而異，塑造教育與改造教育相結(jié)合。

塑造教育是指肯定學(xué)生原有心理思想背景中的積極因素的情況下，通過(guò)良好的教育使之不斷鞏固和提高。改造教育四肢在否定學(xué)生原有心理思想背景中的積極因素的情況下，通過(guò)教育和影響使之不斷克服和改正，化消極因素為積極因素。做到以下基本要求：

1.要注意研究學(xué)生對(duì)教育工作的接受前提，堅(jiān)持以塑造教育為主。即表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，以表?yè)P(yáng)為主，獎(jiǎng)勵(lì)和懲處相結(jié)合，以獎(jiǎng)勵(lì)為主。

2.注意研究學(xué)生對(duì)教育管理的接受差異，有針對(duì)性的開展教育管理工作。對(duì)心理思想背景較差的同學(xué)以改造教育為主，但切忌突出一方而忽視另一方。

3.正確進(jìn)行塑造教育和改造教育。在方式上表?yè)P(yáng)與批評(píng)一并使用。

<六>言傳和身教相結(jié)合的原則。這一原則要求班主任時(shí)時(shí)刻刻以身作則，在日常生活中成為學(xué)生效法的榜樣，成為學(xué)生實(shí)踐各種教育要求的表率。從以下方面入手： 1.要善于言傳。首先要樹立正確的教育觀點(diǎn)，其次是提高語(yǔ)言藝術(shù)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)們班主任教育往往比其他任課老師更易于接受，班主任應(yīng)充分的利用學(xué)生的這種心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的說(shuō)理教育，以理服人。要做到這一點(diǎn)我們必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。其次，要不斷提高語(yǔ)言水平。語(yǔ)言是表達(dá)思想的基本方式，是傳遞知識(shí)和影響學(xué)生的重要途徑，語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生有很大的熏陶和感染作用。

2.嚴(yán)于律己，身體力行，做學(xué)生的表率。

① 班主任應(yīng)以身作則，要有強(qiáng)烈的表率作用。班主任要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到。

② 班主任應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。班主任的表水作用影視永恒的、真實(shí)的，這里有一個(gè)多重人格方法。班主任必須注意自律，“吾日三省吾身”。在自己的角色盡可能以社會(huì)公眾所公認(rèn)的形象出現(xiàn)。特別要注意即使一個(gè)人獨(dú)處時(shí)也要讓自己的言行保持高度的警覺性，符合班主任這個(gè)角色的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，當(dāng)班主任言行上的任何疏忽和失誤，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要向?qū)W生進(jìn)行誠(chéng)懇的反省和道歉，以免給學(xué)生留下消極的印象。

六、班主任素質(zhì)：是指班主任能勝任本職工作，必須具備的思想、政治、道德、知識(shí)、能力各方面的基本條件。班主任工作的成效如何，很大程度上取決于自身能力素質(zhì)。因此，每個(gè)班主任都需堅(jiān)持進(jìn)行自我修養(yǎng)，不斷完善和提高自生素質(zhì)。<一>、班主任素的的結(jié)構(gòu)指三方面：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)。

<二>、班主任的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)。

1.班主任的政治要求：①要有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)；②要有自身正確的思想觀點(diǎn)；③要有優(yōu)良的思想作風(fēng)。

2.班主任的道德素質(zhì)要求：熱愛教育，獻(xiàn)身教育，對(duì)人民教育事業(yè)忠誠(chéng)是班主任工作的道德準(zhǔn)則；熱愛學(xué)生，誨人不倦。熱愛學(xué)生，誨人不倦是一種崇高的道德情感，其根植于班主任對(duì)黨的教育事業(yè)的赤誠(chéng)之愛，是對(duì)自己肩負(fù)的使命的自覺認(rèn)識(shí)是熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)；嚴(yán)于律己，為人師表；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這是集體主義道德原則在學(xué)校教育活動(dòng)中的具體體現(xiàn)，是班主任處理個(gè)人與集體、與他人關(guān)系的道德準(zhǔn)則。

<三>班主任的知識(shí)能力素質(zhì)要求：

1.任含有的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求：具備較深的專業(yè)知識(shí)；具備廣博的社會(huì)知識(shí)；具備系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)。

2.任的能力結(jié)構(gòu)要求：具備組織管理能力；具備了解學(xué)生的能力；具備教育指導(dǎo)能力；因材施教能力；協(xié)調(diào)工作的能力；語(yǔ)言表達(dá)能力；組織興趣活動(dòng)能力；自我調(diào)控能力；教育創(chuàng)造能力；教育研究能力等

<四>班主任的心理素質(zhì)要求

1.班主任的智力素質(zhì)：敏銳的觀察力；較強(qiáng)的注意分散能力；豐富的想象力，靈活的思維能力。

2.班主任心里健康素質(zhì)：認(rèn)知正常。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，只有認(rèn)知健康發(fā)展，智力正常的人才能勝任；情緒穩(wěn)定。情緒是穩(wěn)定是衡量一個(gè)班主任心理健康與否的重要標(biāo)準(zhǔn)；人格健全，而不是雙重人格；協(xié)調(diào)的人際關(guān)系，班主任能否正確的處理人際關(guān)系是衡量其心理健康與否的重要標(biāo)準(zhǔn)；正確的自我意識(shí)。心理健康的人不但能正確的對(duì)待他人，也能正確的評(píng)價(jià)自我。<五>班主任素質(zhì)修養(yǎng)的基本方法和途徑

1.班主任素質(zhì)修養(yǎng)的基本方法：吸收；消化；體驗(yàn)；升華。2.班主任素質(zhì)修養(yǎng)的基本途徑：這種修養(yǎng)不是唯心主義的閉門造車，而是以教育實(shí)踐為基礎(chǔ)的自覺鍛煉活動(dòng)。只有投身于教育實(shí)踐，才能感受到素質(zhì)修養(yǎng)的必要性和可行性。為教育實(shí)踐服務(wù)，是班主任素質(zhì)修養(yǎng)的目的和歸宿，一旦脫離教育實(shí)踐，不僅素質(zhì)修養(yǎng)會(huì)因失去現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)而無(wú)法進(jìn)行，而且整個(gè)修養(yǎng)也會(huì)因失去目的和歸宿而變得沒(méi)有存在價(jià)值。

第四篇：對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

淺談對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)

作為美術(shù)教師，從教五、六年時(shí)間，雖然沒(méi)有正式擔(dān)任過(guò)班主任，但也一直作為副班主任，在協(xié)助班主任工作，對(duì)如何做好班主任工作，也是應(yīng)該要了解熟悉的。在參加培訓(xùn)前想得較少，更別說(shuō)研究了。這次的新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正認(rèn)真地思考著這個(gè)問(wèn)題，許紅班主任工作室的演講給了我很多的啟示，使我覺得做好班主任工作的不容易與重要性。

班主任是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，班主任管理協(xié)調(diào)好整個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作，使之有序的健康發(fā)展并不斷進(jìn)步。所以班主任對(duì)班級(jí)不僅是教育者，更是管理者，做好班主任工作，必須具備較高的綜合素養(yǎng)與品質(zhì)，主要包括品德的修養(yǎng)、意志的鍛煉、學(xué)識(shí)的積累、教學(xué)的優(yōu)良和臨機(jī)處事決斷之法的提高等等。否則，就有可能出現(xiàn)一團(tuán)亂的局面。

培訓(xùn)過(guò)程中，各班主任的演講，讓我得到一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，班主任工作重要的是按照學(xué)校的要求，根據(jù)現(xiàn)行的有關(guān)先進(jìn)的教育管理理念，結(jié)合自己的實(shí)際，著重在“用心、細(xì)心、耐心，寬容心”上作了應(yīng)有的努力和嘗試，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整，與時(shí)俱進(jìn)。四者在工作全程中缺一不可，互為補(bǔ)充，相得益彰。在管理之中應(yīng)該懷著一顆熱愛學(xué)生、熱愛教育的心，不斷地學(xué)習(xí)、研究，使自己能夠適應(yīng)新時(shí)期班主任的要求，成為一個(gè)對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人。通過(guò)這次的班主任講座培訓(xùn)，對(duì)做好班主任工作，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、用心：

初次與同學(xué)們見面時(shí)，第一印象尤要用心，即要用愛心去開展教育。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。在相處過(guò)程中班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，以最短的時(shí)間贏得了同學(xué)們的好感，增進(jìn)了師生情義，拉近了師生的距離，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師關(guān)注著他們每一個(gè)人。在了解認(rèn)識(shí)之后要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，迅速建立起優(yōu)秀的班級(jí)干部組織，組成人員要盡可能多一些，力爭(zhēng)做到人人有職，人人能行事，讓同學(xué)們都有施展才能的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生熱愛班集體，做好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)班集體榮譽(yù)感，做到“形”不散而神更不“散”，更好地發(fā)揮班集體的作用。嚴(yán)愛優(yōu)等生，普愛中等生，偏愛后進(jìn)生，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。相信，只要真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，就一定能成為一名合格的班主任。

二、細(xì)心：

班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心——細(xì)心。細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、身體、情緒、表情等。多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛好興趣。在生活上，時(shí)刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們多加件衣服；學(xué)習(xí)得太緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；學(xué)生遲到了，少批評(píng)，只是詢問(wèn)昨晚是不是睡得太晚了？有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，和他促膝談心，尋找解決問(wèn)題的方法；學(xué)生生病，幫助學(xué)生尋醫(yī)問(wèn)藥，送上一杯熱水；學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，給他耐心輔導(dǎo)、幫助他……平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。多反思、多積累、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有這樣，才能把學(xué)生各方面的情況了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有針對(duì)性，有理有據(jù)，有實(shí)效。

三、耐心：

作為班主任，無(wú)論自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾尾?，紀(jì)律如何松弛，學(xué)生如何調(diào)皮，自己決不能氣餒，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，班主任應(yīng)該有足夠的耐心?！笆陿淠?、百年樹人”，學(xué)生的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，班主任必須要循序漸進(jìn)、持之以恒，而不能急功近利。特別在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，班主任更是要耐心細(xì)致，在尊重、理解的基礎(chǔ)上提出學(xué)生可以接受的要求，在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步后及時(shí)鼓勵(lì)，促使他們不斷自我完善，從而在各方面取得進(jìn)步。在去年我作為副班主任的班級(jí)里，有一個(gè)男生的行為習(xí)慣非常不好，早晨遲到、上課睡覺、不寫作業(yè)等等問(wèn)題他都曾出現(xiàn)過(guò)。我對(duì)這個(gè)男生先提出了一個(gè)要求：早晨不遲到。在觀察他一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)很少遲到了。我及時(shí)對(duì)他提出了表?yè)P(yáng)，又提出了第二個(gè)要求。通過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化工作，這個(gè)男孩子的行為習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。在班主任工作中，應(yīng)該少運(yùn)用批評(píng)，大量運(yùn)用的是“表?yè)P(yáng)”。耐心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。

四、寬容心：

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和班級(jí)良好風(fēng)氣的形成，都不可能是一兩天可以做到的事。班主任的工作是極其困難和復(fù)雜的，尤其需要持之以恒，更要對(duì)學(xué)生保持寬容心。寬容是對(duì)別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現(xiàn)?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)?”更何況中小學(xué)生正是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，又是世界觀和道德品質(zhì)逐漸形成的時(shí)期，就難免不犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。但是，就應(yīng)該看到，他們的主流和發(fā)展趨勢(shì)始終是“波浪式的前進(jìn)”的“螺旋形的上升”的。因此，班主任對(duì)全體學(xué)生，尤其是對(duì)個(gè)別在前進(jìn)中犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要抱定寬容的態(tài)度，予以關(guān)心、給以同情，并且耐心說(shuō)服，“曉之以理”，“導(dǎo)之以行”幫助他改正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他繼續(xù)前進(jìn)。

班主任是一個(gè)班級(jí)的帶頭人，除了要有高尚的思想道德修養(yǎng)，豐富的文化知識(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，過(guò)硬的教書育人本領(lǐng)，也要注重言談舉止在學(xué)生的眼中心中的影響，因此，班主任要事事以身作則，身正為模范、嚴(yán)于律己，在作為一個(gè)教育者上，更要與時(shí)俱進(jìn)，勇于接受新事物，不斷完善豐富自己、開拓眼界。在教育實(shí)踐中，注重抓住教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，并學(xué)會(huì)多方聯(lián)合，常與家長(zhǎng)聯(lián)系，盡量與家長(zhǎng)取得積極共識(shí)共同管理班級(jí)體。相信，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，就一定能成為一名優(yōu)秀的班主任。

以上是我對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí)，在這里提出來(lái)與大家共勉。不管以后能不能擔(dān)任班主任工作。我也將不斷地以優(yōu)秀班主任為榜樣鞭策自己，努力地做一名真正愛學(xué)生也被學(xué)生愛的教育工作者，做一名好的、受歡迎的教師。

第五篇：對(duì)做好服務(wù)工作的認(rèn)識(shí)

對(duì)做好xx工作的認(rèn)識(shí)

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，如何做好xx工作，對(duì)于涉世未深的我來(lái)說(shuō)，只能通過(guò)兩年的辦公室經(jīng)驗(yàn)和閱讀的有關(guān)書籍以及對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，做出簡(jiǎn)單的歸納，旨在表明自身的認(rèn)識(shí)，以求進(jìn)步。

一、能力是基礎(chǔ)：

xx工作是一個(gè)施展綜合才能的舞臺(tái)。我們寒窗苦讀來(lái)的知識(shí)，我們的應(yīng)變能力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力將在這樣的一個(gè)舞臺(tái)上得以展示，所以，我認(rèn)為綜合能力的具備是做好xx工作的基礎(chǔ)。

1、作為文秘人員，必須具備“專與廣”的知識(shí)。

秘書工作沒(méi)有盲區(qū)，只要領(lǐng)導(dǎo)工作有可能涉及的領(lǐng)域，秘書就不能說(shuō)“不”。比如，作為一名分管工業(yè)經(jīng)濟(jì)的政府領(lǐng)導(dǎo)的秘書，首先要具備作為秘書的一些基本素質(zhì)，如語(yǔ)言文字表達(dá)能力、文電處理能力、會(huì)務(wù)接待能力等。其次要熟悉工業(yè)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及從國(guó)家到地方的相關(guān)政策法規(guī)、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況等方面的知識(shí)。不能說(shuō)出話來(lái)、寫出文稿來(lái)處處是“雷區(qū)”、句句是“外行話”。再次要對(duì)除此以外的政治、歷史等其他領(lǐng)導(dǎo)工作可能涉及的領(lǐng)域有所了解。因此，秘書必須是多面手，不僅要對(duì)其他相關(guān)方面的知識(shí)有所了解，而且要做到廣。只專不廣或只廣不專都難以勝任秘書工作。

2、具備良好的人際關(guān)系和協(xié)調(diào)能力

秘書每天都要和上司、同事、來(lái)賓、部門等接觸和打交道，因此必須樂(lè)業(yè)敬群，以優(yōu)雅的舉止談吐和高素質(zhì)的涵養(yǎng)創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，從這個(gè)意義上說(shuō)，秘書應(yīng)當(dāng)是一位出色的公關(guān)人員。

特別是和領(lǐng)導(dǎo)的相處中，更應(yīng)該處理好自己和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。理順與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，尊重而不奉承吹捧，主動(dòng)而不越位脫軌，服從而不盲從附和。秘書工作是上情下達(dá)、下情上報(bào)的樞紐，有調(diào)度、協(xié)調(diào)、綜合加工的作用。同時(shí)由于秘書往往跟領(lǐng)導(dǎo)走得很近，不僅在許多方面直接參與領(lǐng)導(dǎo)決策，而且還掌握著包括領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人隱私的一些鮮為人知的秘密。所以，秘書在公共場(chǎng)合活動(dòng)時(shí)要注意內(nèi)外有別、把握分寸，對(duì)什么該說(shuō)什么不該說(shuō)，必須

心中有數(shù)，不能為了嘩眾取寵、一時(shí)興趣而口無(wú)遮攔。否則，不僅會(huì)泄露一些工作秘密，而且還可能損害領(lǐng)導(dǎo)者的形象，于工作、于己都不利。有人說(shuō)秘書是領(lǐng)導(dǎo)的一面鏡子，不可避免要打上領(lǐng)導(dǎo)的烙印。在旁觀者眼里，秘書的言行舉止折映出領(lǐng)導(dǎo)的為人風(fēng)格。因此，秘書謹(jǐn)言慎行，時(shí)刻牢記自己的一言一行不是個(gè)人行為，若行事只顧打自己的小算盤或借機(jī)謀利，就會(huì)不僅害了自己，誤了工作，幫了倒忙，也敗壞了領(lǐng)導(dǎo)的名聲，甚至?xí)?lái)嚴(yán)重后果。組織安排我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，是信任，也是考驗(yàn)。因此，要經(jīng)得住考驗(yàn)，純凈自己的心靈，端正自己的人生觀。

另外，綜合協(xié)調(diào)職能是秘書工作的重要內(nèi)容，要注重協(xié)調(diào)的方式與方法。根據(jù)對(duì)上，對(duì)下，對(duì)內(nèi)，對(duì)外的不同對(duì)象，把握好協(xié)調(diào)藝術(shù)，以提高協(xié)調(diào)的實(shí)效。要及時(shí)化解，疏導(dǎo)工作中的矛盾，形成工作合力。要講政治，顧大局，多溝通，常聯(lián)系，勤思考，把堅(jiān)持原則的堅(jiān)定性與策略方法的靈活性統(tǒng)一起來(lái)，在協(xié)調(diào)中實(shí)現(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

3、要能未雨綢繆，具有開拓創(chuàng)新精神，能創(chuàng)造性的開展工作

“成功垂青于有準(zhǔn)備的人”。秘書工作的從屬性決定了它的被動(dòng)性，但被動(dòng)性不等于被動(dòng)應(yīng)付。作為秘書，一方面要努力樹立參謀助手意識(shí)，想領(lǐng)導(dǎo)之所想，謀領(lǐng)導(dǎo)之所謀，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，即未雨綢繆；另外，要自覺圍繞領(lǐng)導(dǎo)意圖，站在全局的高度思考問(wèn)題，找準(zhǔn)上級(jí)精神與本單位工作的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，換位超前思考，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，政策水平和工作能力，做到前與后的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，就是對(duì)與領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的工作要超前考慮、提前完成，留有一定的提前量。

一個(gè)秘書要有清醒的政治頭腦，在重大原則和大是大非面前不能糊涂，不能人云亦云，更不能見風(fēng)使舵，左右搖擺，隨隨便便發(fā)表議論。做秘書要打牢基礎(chǔ)，端正根本，“本立而道生。”要通過(guò)黨性鍛煉，來(lái)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，堅(jiān)定政治信念，牢固樹立起正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，在關(guān)鍵時(shí)刻能審時(shí)度勢(shì)，看清方向，把握住自己，這是做秘書必備的首要素質(zhì)。

二、態(tài)度是保障

在工作中，不管做任何事，我們都應(yīng)該將心態(tài)回歸到零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次工作都視為新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇成

功的機(jī)會(huì)之門。如果視工作如雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜，做得心不甘情不愿，于公于私都沒(méi)有裨益。所以我們對(duì)待工作的良好態(tài)度就是我們能夠好好工作的保障。工作態(tài)度是衡量一個(gè)工作人員是否敬業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，假如一個(gè)工作人員連基本的工作態(tài)度——熱愛本職工作、積極主動(dòng)、有責(zé)任心、干事不拖拉都沒(méi)有的話，他又如何能對(duì)本職工作盡職盡責(zé)呢?

古人云，“大山之高，非一石也，累卑然后高”，沒(méi)有任何事一蹴而就，沒(méi)有任何人一舉成名，也沒(méi)有人只耕耘無(wú)收獲。要把握好心態(tài)、端正好態(tài)度，要隨時(shí)保持“天生我材必有用”的信念。也許在普通崗位，但不能自卑，即使身居要職，也無(wú)須自傲。我工作，我快樂(lè)，只要腳踏實(shí)地把自己的工作做到位，持之以恒，永不松懈，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心胸越來(lái)越寬廣，不論做什么事，始終保持快樂(lè)的心態(tài)。以一種快樂(lè)的心態(tài)去工作，把工作快樂(lè)化，讓自己每天以嶄新的眼光，積極的心態(tài)去對(duì)待屬于自己或來(lái)之不易的一份工作。熱愛自己的工作，從平凡的工作中感受到它的不平凡之處，充分享受工作后的快樂(lè)。工作是物質(zhì)的基礎(chǔ)，快樂(lè)是精神的享受。

在秘書這個(gè)職位上，大多是一些瑣碎重復(fù)的工作，因而秘書在工作中可能會(huì)遇到與上司溝通不好、上司給的某份工作感覺吃力、對(duì)瑣碎重復(fù)的工作感到怨煩等方面的挫折。古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！?遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折。要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，從而讓目光面向未來(lái)。同時(shí)，讓而不爭(zhēng)，勤而不怨，盡心政務(wù)是秘書的本份。秘書熬夜守更，傷神累心是家常便飯，平時(shí)應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，早來(lái)一點(diǎn)，晚走一步，多干一點(diǎn)，干好一點(diǎn)。工作不推三擋四，拈輕怕重，但凡定下來(lái)的事就要立說(shuō)立行，說(shuō)到做到，不能虎頭蛇尾，半途而廢。特別是接人待物，辦文辦會(huì)，處理公務(wù)，要精益求精，慎重周詳，抓綱舉目，不出紕漏。要牢固樹立愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)精神，恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入到工作中去。

在處理事情的過(guò)程中要“想得到”“做得細(xì)”“抓得實(shí)”。辦公室工作無(wú)小事，是對(duì)辦公室性質(zhì)特別、職能重要而言，當(dāng)我們面對(duì)大量繁雜的事務(wù)，立足于抓大事，是明智的，但是對(duì)于一些小事也不能不顧及，要想得到，抓了西爪也要想到抓芝麻，什么都不能遺漏，對(duì)辦公室工作講，小事辦好了就是小事，小事辦不好就會(huì)影響全局，貽誤工作，就是大事。機(jī)關(guān)工作無(wú)小事，辦公室工作更是無(wú)小事，因此我們?cè)诠ぷ髦幸?xì)心，細(xì)致，要從細(xì)小的事抓起。對(duì)任何一件經(jīng)辦的工作，都要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，來(lái)不得半點(diǎn)敷衍和虛假，在每個(gè)時(shí)期，面對(duì)每一件大小事情，都要時(shí)時(shí)刻刻，事事處處堅(jiān)持認(rèn)真再認(rèn)真，細(xì)致再細(xì)致的原則。每一句話，每一個(gè)電話，每一件小事都要據(jù)實(shí)情，講實(shí)話，創(chuàng)實(shí)效，不能夠圖虛名，舍小而求大，要樹立實(shí)事求是干工作的念頭，實(shí)事求是反映大小情況，包括聽取基層意見，聽取群眾看法，向領(lǐng)導(dǎo)反映情況等，都要全面真實(shí)，無(wú)論工作的大還是小，要一步一個(gè)腳印，不能做表面文章。

一個(gè)人的工作是他人生態(tài)度的表現(xiàn)，一生的職業(yè)，就是我們志向的展示，理想的所在。所以，了解一個(gè)人的工作態(tài)度，從某種程度上就是了解了那個(gè)人。因此，美國(guó)前教育部長(zhǎng)著名教育家威廉貝?內(nèi)特說(shuō)“工作就是我們要用生命去做的事。” 所以我們一定要調(diào)整好心態(tài)，把工作當(dāng)成一種生活方式，因?yàn)樗粌H僅是賺錢的手段，也是人生積累經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分，是生命的舞臺(tái)，是施展才能的紐帶，其中的快樂(lè)與困苦，是茫茫大海中的自然起伏，而生命的價(jià)值，就是在一次次跌宕起伏中實(shí)現(xiàn)的。

單位是一條大河，我們是一條小河。積極努力，盡職盡責(zé)做好自己的工作，將工作視作最大樂(lè)趣，全身心投入工作之中，才會(huì)激發(fā)自己潛能，為單位多做貢獻(xiàn)，單位這條大河才會(huì)波濤洶涌，小河才不會(huì)干涸。每個(gè)人都渴望成功，然而，成功從來(lái)不是一蹴而就的，需要我們拼搏才會(huì)贏得。而這種拼搏動(dòng)力來(lái)自于我們積極進(jìn)取的心態(tài)，消極被動(dòng)的態(tài)度是對(duì)單位不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的未來(lái)不負(fù)責(zé)任。單位和個(gè)人之間都是相輔相成的，單位和個(gè)人的利益是緊緊相連的，自己努力的付出，單位得到了發(fā)展，我們會(huì)得到豐厚的回報(bào)，同時(shí)自己也獲得了比物質(zhì)回報(bào)更加珍貴的東西：尊重。

三、熱情是動(dòng)力

熱情是夢(mèng)想飛行的必備燃料。這種燃料一旦被點(diǎn)燃，將讓你的引擎在飛行期間生氣勃勃地持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。有史以來(lái)，熱情驅(qū)使著世界上最杰出的人士，為追求“自我實(shí)現(xiàn)”而在他迷戀的領(lǐng)域里達(dá)到人類成就的巔峰，同時(shí)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

如果你不能使自己的全部身心都投入到工作中去，你無(wú)論做什么工作，都可能淪為平庸之輩。成功與其說(shuō)是取決于人的才能，不如說(shuō)取決于人的熱忱。這個(gè)世界為那些真正具有責(zé)任感和自信心的人大開綠燈，到生命終結(jié)的時(shí)候，他們依然熱情不減當(dāng)年。無(wú)論出現(xiàn)什么困難，無(wú)論前途看起來(lái)是多么的暗淡，他們總是相信能夠把心目中的理想圖景變成現(xiàn)實(shí)。

如果不能使自己的全部身心都投入到工作中去，那么你無(wú)論做什么工作，都可能淪為平庸之輩。做事馬馬虎虎，只有在平平淡淡中了卻此生。如果是這樣，你的人生結(jié)局將和千百萬(wàn)的平庸之輩一樣。一個(gè)人缺乏熱忱，一定是一個(gè)無(wú)精打采的人，即使所有的機(jī)會(huì)都來(lái)到身邊，也會(huì)稀里糊涂地把它們喪失殆盡。

法國(guó)寓言家拉?封丹曾說(shuō)：“無(wú)論做任何事情，都應(yīng)遵循的原則是：追求高層次。你是第一流的，你應(yīng)該有第一流的選擇，在工作中加入?熱情??！弊约旱纳钍莻€(gè)人一生唯一的創(chuàng)造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優(yōu)美、高貴。把自己當(dāng)成那個(gè)木匠，想想自己的房子，用自己的智慧好好建造。因?yàn)閴ι系你懪粕鲜冀K寫著：“生活是自己創(chuàng)造的?！?對(duì)自己的工作熱情的人，不論工作有多少困難，或需要多少的努力，始終會(huì)用不急不躁的態(tài)度去進(jìn)行，而且一定能夠出色地完成任務(wù)。愛默生說(shuō)過(guò)：“有史以來(lái)，沒(méi)有任何一件偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊崆槎晒Φ??！?/p>

同樣一份工作，同樣由你來(lái)干，有熱情和沒(méi)有熱情，結(jié)果是截然不同的。前者使你變得有活力，工作干得有聲有色，創(chuàng)造出許多輝煌的業(yè)績(jī)，使領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你刮目相看。而后者，使你變得懶散，對(duì)工作冷漠處之，當(dāng)然就不會(huì)有什么發(fā)明創(chuàng)造，潛在能力也無(wú)所發(fā)揮。你不關(guān)心工作，領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)關(guān)心你；你自己垂頭喪氣，領(lǐng)導(dǎo)自然對(duì)你喪失信心。成為單位里可有可無(wú)的人，你也就等于取消了自己繼續(xù)從事這份職業(yè)的資格。

與我同齡的許多年輕人，工作大多是茫然的。他們每天在茫然中上班、下班，到了固定的日子領(lǐng)回自己的薪水，高興一番或者抱怨一番之后，仍然茫然地去上班、下班……他們從不思索關(guān)于工作的問(wèn)題：什么是工作?工作是為什么?怎樣才能做好工作？可以想像，這樣的年輕人，他們只是被動(dòng)地應(yīng)付工作，為了謀生或薪水而工作，他們不可能在工作中投入自己全部的熱情和智慧。他們只是在機(jī)械地完成任務(wù)，而不是去創(chuàng)造性地、充滿熱情地工作。

工作就是充滿熱情，工作就是付出努力。正是為了成就什么或獲得什么，我們才專注于什么，并在那個(gè)方面付出精力。從這個(gè)本質(zhì)的方面說(shuō)，工作不是我們?yōu)榱酥\生才去做的事，而是我們用生命做的事，要做好工作，就一定要培養(yǎng)熱情工作的習(xí)慣。我們只有把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，成為生活中的不可缺少的要素，才不會(huì)覺得有負(fù)擔(dān)，才能使人的思路敏捷充滿活力，精力充沛。緊張有序的工作環(huán)境，能充分調(diào)動(dòng)人身上的各種積極因素，把人塑造得規(guī)范、強(qiáng)健、靈敏、富于理性。工作充滿快樂(lè)、壓力、拼搏、淚水……使人生變得豐富多彩，工作的成果不但為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，同時(shí)還為家庭創(chuàng)造了財(cái)富。工作就是讓人憑借熱情找到自己的智慧和潛能，發(fā)揮自身的才能，從而獲得自我價(jià)值，讓自己釋放著內(nèi)在的美和光亮。

四、學(xué)習(xí)是源泉

我們所擁有的能力，無(wú)論是創(chuàng)造力、決策力還是敏銳的洞察力，決非一開始就擁有，也不是一蹴而就，而是在長(zhǎng)期的工作中學(xué)習(xí)得到的。作為秘書，更應(yīng)該不斷努力的學(xué)習(xí)“充電”，積極的“更新”自己的思想，站在改革發(fā)展的角度看問(wèn)題，才能抓住全局，成為一名合格稱職的秘書。

1、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高文字水平。

秘書一般不要求有倚馬萬(wàn)言的才氣，但應(yīng)該有相當(dāng)扎實(shí)的文字功底。秘書最忌諱不學(xué)無(wú)術(shù)，有為才有位，在學(xué)習(xí)上不能有絲毫懈怠，必須抓緊時(shí)間，刻苦鉆研，蓄勢(shì)待發(fā)。學(xué)習(xí)要珍分惜秒，知難而進(jìn)，廣泛涉獵，博覽群書。最好多聯(lián)系思想和工作實(shí)際，學(xué)以致用。

2、秘書要有豐盈的儲(chǔ)藏，必須在學(xué)習(xí)中積累。

“天才在于積累”。要做一名合格的秘書，必須在積累材料上下一番苦

功。一是思想觀點(diǎn)的積累。思想觀點(diǎn)具有繼承性，借鑒別人的東西，開闊自己的思維，豐富自己的頭腦。無(wú)論是看東西，還是聽講話，或者閑談，只要發(fā)現(xiàn)好的思想觀點(diǎn)，就隨時(shí)記下來(lái)，日積月累，就成為寫材料的良師益友；二是數(shù)據(jù)的積累。事實(shí)證明，數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的材料。所以要逐年積累，經(jīng)常分析、研究，一方面從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，另一方面恰當(dāng)運(yùn)用這些數(shù)據(jù)，使寫出來(lái)的材料更有說(shuō)服力。三是正反典型的積累。典型具有多種功能，先進(jìn)典型如同一面旗幟，給人以導(dǎo)向，給人以激勵(lì)，給人以啟迪，給人以示范，它是先進(jìn)思想的凝聚，影響社會(huì)各個(gè)方面，感染力強(qiáng)。反面典型如同一面鏡子，給人以教訓(xùn)，給人以深思，給人以財(cái)富，典型材料積累多了，寫講話、寫報(bào)告，就思如涌泉，論證有力，就事論理，思想深邃。實(shí)踐證明，只有通過(guò)積累，才能不斷豐富知識(shí)，增強(qiáng)素質(zhì)，提高寫作水平，才能真正成為一名合格的秘書。

3、深邃的思想觀點(diǎn)是當(dāng)好參謀之本，做好秘書工作之魂。

只有思想深邃，當(dāng)參謀才有灼見，寫東西才能精深，工作才能卓有成效。為此，做好秘書就得不斷努力的學(xué)習(xí)“充電”，積極的“更新”自己的思想，認(rèn)識(shí)不能停留在表象上或被假象所迷惑，要能透過(guò)紛繁的外在現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，不僅了解事物的現(xiàn)狀，還能根據(jù)事物發(fā)展趨勢(shì)有所預(yù)測(cè)。認(rèn)識(shí)事物最重要的一點(diǎn)，就是把看到事物諸多方面的現(xiàn)象，聯(lián)貫起來(lái)思索，從整體上加以分析。新的思想和觀點(diǎn)，不是“閉門造車”，別出心裁，更多的還是對(duì)實(shí)踐中提出的問(wèn)題有所提煉、概括和升華。如能從司空見慣的現(xiàn)象中講一點(diǎn)與眾不同的見解，講人人心中所想、筆下所無(wú)的東西；能把一些分析的意見，進(jìn)行系統(tǒng)歸納和概括；能把原則性思想觀點(diǎn)具體化，能把領(lǐng)導(dǎo)的思想和意見進(jìn)行深化和完善；能從理論和實(shí)踐結(jié)合上說(shuō)明問(wèn)題，能提出突破性措施和建議等等，這些都是“創(chuàng)新”。角度是觀察問(wèn)題的立腳點(diǎn)。角度不同，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)就不同。正如古語(yǔ)所說(shuō)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這說(shuō)明看問(wèn)題的角度是非常重要的，要寫好材料，必須把握好自己看問(wèn)題的角度。

當(dāng)前，在社會(huì)變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，秘書工作也面臨許多新情況、新特點(diǎn)、新問(wèn)題，迫使自身要改革創(chuàng)新，就像其他一切事物一樣，只有不斷

地發(fā)展和進(jìn)步，才能適應(yīng)新形勢(shì)的需要。我從事辦公室工作的時(shí)間不長(zhǎng)，只能夠通過(guò)這一段時(shí)間以來(lái)的工作摸索和實(shí)踐，對(duì)如何做好秘書工作談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，不足之處，尚待領(lǐng)導(dǎo)指正。