第一篇：思想工作是班級工作的靈魂

1.在班會課上對全班進(jìn)行思想教育;

我們班的班會通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會課其實有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講

嫉妒心理，使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識，從而正確對待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們不要早戀，首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進(jìn)行說明教育；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機(jī)會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法，我自己制作了介紹學(xué)習(xí)方法的PowerPoint軟件，抽出自習(xí)課時間給學(xué)生詳細(xì)講解，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放，讓家長門督促學(xué)生。當(dāng)然，講的最多的,是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級的學(xué)生并不喜歡說教，所以精心設(shè)計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以?quot;談?wù)劶倨谏睢?十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，及時設(shè)計恰當(dāng)?shù)闹黝}，如：“談?wù)劶刀省薄拔铱闯鳂I(yè)現(xiàn)象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學(xué)”等。主題班會上，要盡量讓每個同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時鼓勵。2.每一次活動前后作好思想動員和總結(jié)

不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓(xùn)前，給學(xué)生講了很多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的小學(xué)生一起夏令營的事實說明)然后說大家現(xiàn)在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應(yīng)自己鍛煉自己，而軍訓(xùn)正是一個絕好的鍛煉機(jī)會。這樣，使學(xué)生端正思想，增強(qiáng)了堅決克服困難的決心，因此在整個軍訓(xùn)中，我班沒有一個同學(xué)請假，甚至?xí)炣噰I吐、腸胃疼痛等仍堅持訓(xùn)練；又如:進(jìn)行演講辯論比賽前，舉各種事例給學(xué)生講口才的重要性，于是同學(xué)中掀起了一股學(xué)習(xí)演講熱。另外，每一次外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學(xué)。

3.做好個別同學(xué)的思想工作

關(guān)于這一點，我不想展開說，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。

第二篇：熱忱是工作的靈魂

熱忱是工作的靈魂

熱忱是工作的靈魂，甚至就是生活本身。年輕人如果不能從每天的工作中找到樂趣，僅僅是因為要生存才不得不從事工作，僅僅是為了生存才不得不完成職責(zé)，這樣的人注定是要失敗的。

在現(xiàn)代社會生活中，不管工作還是學(xué)習(xí)，都需要極大的興趣，更需要孜孜不倦的熱忱。有一位哲學(xué)家說過：“興趣是最好的老師，它將帶著你遨游在知識的海洋中，引領(lǐng)你走向成功的殿堂，在那個金碧輝煌的殿堂中，充滿了鮮花與掌聲。在這個能力的社會中，很多企業(yè)、公司、單位都欣賞滿腔熱血，充滿熱情工作的人,欣賞那些將工作中的奮斗、拼搏看作是人生的快樂和榮耀的人。熱忱是戰(zhàn)勝所有困難的強(qiáng)大力量，它使你時時刻刻保持清醒，使你擁有持久的戰(zhàn)斗力，用那勤勞的雙手，去實現(xiàn)自己心中的夢想。

熱忱是一項分別別人之后反而會增加的資產(chǎn)。你付出的越多，得到的也會越多，生命中最巨大獎勵并不是來自財富的積累，而是來自于熱忱所帶來的精神上的滿足。當(dāng)你興致勃勃地工作，并努力使自己的老板和顧客滿意時，你所獲得的利益就會增加。

在這個能力的社會中，熱忱是一種重要的力量。熱忱作為一種意識狀態(tài)，影響著思維心態(tài)，可以激勵我們奮發(fā)有為，感染他人，促使他人對自身的良好印象，并營造一種積極向

上的氛圍。在自己遇到挫折時，在情緒處于低谷失落時，需要我們熱忱的對待自己，對待所面對的事情；熱忱的對待我們的家人和生活，給家人以熱情和親切，給生活增添和諧溫馨。我們沒有辦法控制自己的工作環(huán)境，但是我們可以嘗試培養(yǎng)活力和自己的辦事能力，來激勵自己更有創(chuàng)造力的思考和生活。我們都希望自己能夠散發(fā)出熱心和激情，就讓我們生活在有活力而且清醒的朋友影響及奮發(fā)有為的環(huán)境之中。對于工作，熱忱是非常偉大的力量，你可以利用它來補(bǔ)充你身體的精力，并發(fā)展出一種堅強(qiáng)的個性，以飽滿的熱忱狀態(tài)投入到工作中去，腳踏實地的加以敬業(yè)，取得工作有所得，并以此推動和延續(xù)熱忱的功效與狀態(tài)。實現(xiàn)一個良性的人生狀態(tài)。

我們要永葆一顆熱忱的心，世界從來就有美麗和興奮的存在，人生從來就有希望和幸福的存在，不要因為錯失了樹木就放棄了整個森林。擁有熱忱，可以讓我們?nèi)硇牡耐度氲揭患虑樯?。具有熱忱的意識精神狀態(tài)，重要的還在于落實到、轉(zhuǎn)化為行為的熱忱，要時常反省自己，調(diào)節(jié)對人生、對事物、對別人、對自己的看法和態(tài)度，消除不良心理及消極情緒，不斷鼓勵自己，遠(yuǎn)離心理上病態(tài)，后充滿熱忱的活著。人熱工作中滿懷激情，跨越自己，超越平凡；他們青春激揚，為情，滿懷激情。我欣賞和佩服這些滿腔熱忱工作的人。在他們身上體現(xiàn)著一種與眾不同的氣質(zhì)：因為熱忱，他們永葆青春；因為熱忱，他們永不厭倦，全力以赴，終于做出了與眾不同的成績。

激情來自自身的潛質(zhì)，是一種心理內(nèi)在固有的基因，是我們自身品質(zhì)、精神狀態(tài)和對事物認(rèn)知程度的一種外在表現(xiàn)。從這個意義上講，我們每個人都富有激情，激情是我們自身潛在的無窮無盡的財富。如果在工作中傾注熱忱和專心，一個人一定要能夠把自己完全沉浸在他的工作里，無論是大或小的事情，都應(yīng)該集中全力，做一個富有激情的人，對我們是一種挑戰(zhàn)和榮譽。

激情是個人和團(tuán)隊成功的基石，激情是工作的靈魂，是工作的活力來源。一個人如果僅僅能勉強(qiáng)完成職責(zé)，那么，他做起事來就馬馬虎虎，稍有困難就會打退堂鼓，很難想象這樣的人能始終如一地高質(zhì)量的完成自己的工作，更別說做出創(chuàng)造性的業(yè)績了，如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你就難以得到成長和發(fā)展的機(jī)會，無論做什么工作，都可能淪為平庸之輩。

激情是不斷鞭策和激勵我們向前奮進(jìn)的動力，對工作充滿高度的激情，可以使我們不畏懼現(xiàn)實中所遇到的重重困難和阻礙。可以這么說，激情是工作的靈魂，甚至是工作的本身。

激情就是敬業(yè)精神，富有激情地認(rèn)識敬業(yè)的典范。這種

精神不僅是一種情感，更是一種追求和人生信念。激情是一道光，照亮人生的路，激情是一陣風(fēng)，吹落工作的塵。

擁有了熱忱，我們可以像雄鷹一樣，翱翔于蔚藍(lán)的天空，有了熱忱，我們可以像小溪一樣，歡快地流入大海，匯成百川，感受海的寬闊胸襟。讓我們做一個富有激情的人吧！這是一種挑戰(zhàn)和榮譽！

第三篇：熱情是工作的靈魂

帶著對宣傳工作的熱愛，我來到了陽光海泰這個大家庭，擔(dān)負(fù)起了企業(yè)內(nèi)刊的編輯工作。想著內(nèi)刊對外宣傳企業(yè)，對內(nèi)凝聚人心，為公司的文化服務(wù)，而且讀者們可是全公司4000多名員工，乃至那么多的客戶，我心里涌起了強(qiáng)烈的使命感，于是帶著滿腔熱情開始了我的宣傳工作。然而事實卻無情的向我發(fā)起了挑戰(zhàn)，臨近出內(nèi)刊的時間了，收到稿件的質(zhì)量卻讓我無比犯愁。一些稿件只有寥寥的幾句話，不知道要表達(dá)的具體意思；或是網(wǎng)上摘抄一些長篇大論，和稿件取材的要求不符。我陷入了深深的沉思、、、、、、保證稿件質(zhì)量是展示文化的前提，我決定改變現(xiàn)狀，如何去改變呢？我想方法會有很多，關(guān)鍵是過程中一定要保持一顆熱情的心。

在咱們陽光海泰這個大家庭中，有著大量的保安、保潔、廚師和交通車駕駛員等基層勞動者，這么龐大的隊伍會產(chǎn)生多少故事？多少文化？如果這些文化中的經(jīng)典都得到弘揚，那我們稿件的質(zhì)量不就上升了嗎？我決定發(fā)動每一位通訊員的熱情,帶領(lǐng)他們到基層去收集一線員工的故事。

記得那是一個下著大雨的早晨，我和一位通訊員要拍攝一組照片，體現(xiàn)清晨中默默清掃地面的保潔大姐們的美麗身影，我們一人撐傘，一人拍照，當(dāng)保潔大姐們頭戴斗笠，身披雨衣，認(rèn)真清掃地面的照片出現(xiàn)在內(nèi)刊上并得到大家的認(rèn)可時，我們的心里特別欣慰；公司舉辦運動會，為了拍攝賽場上大家團(tuán)結(jié)一致，激情比賽的畫面，我們在烈日下拍了一整天，因為不想錯過每個精彩的瞬間，雖然汗水打濕了衣服，身體疲憊不堪，但看著相機(jī)里那一張張自己滿意的照片時，我們都會心的笑了；大年初一，我們?nèi)ゲ稍L堅守在崗位上的保安大哥們，看到他們早上一起煮湯圓，吃得津津有味，其樂融融，雖然我們都沒能和家人團(tuán)聚，但這樣的氣氛完全有著家的溫暖，我想這樣的場景分享給其他同事時，他們一定會產(chǎn)生別樣的情懷。

經(jīng)過一次次組織大家一起到基層的采訪、一次次和他們的溝通交流、一次次心得的分享，一次次共鳴的產(chǎn)生，我們的通訊員團(tuán)隊也熱情了起來，漸漸地，他們會積極主動的去挖掘一些來自基層的故事。

于是，我們雜志上便有了這樣一些事跡：有位廚師喜歡鉆研廚藝，并利用業(yè)余時間參加了軌客網(wǎng)組織的美食大賽而且獲得了冠軍；一位客戶的手機(jī)掉到廁所里，在她萬分著急時，我們一名保潔大姐立即將手伸向漆黑的下水道管，把手機(jī)撈了上來，手指被劃破了血；有個保安班組因為沒有執(zhí)勤崗?fù)ぃ麄冎荒茉谝话颜陉杺阆抡緧?，遇上刮風(fēng)下雨時身上經(jīng)常被雨水打濕，為了解決這樣的不便，他們用廢舊材料自制了一個崗?fù)?，從此，他們便有了遮陽避雨的臨時落腳點。當(dāng)然，像這樣的故事還有很多。

有一天，我去項目部采訪，剛走到門口就看見一名保安大哥拿著一個錢包交給了班長，希望找到失主，這種拾金不昧的精神讓我很是敬佩，于是上前和他聊了起來，并不由地夸了他幾句，他卻說：這算什么，前不久，我看到咱們內(nèi)刊上刊登了一篇報道，說一名保安大哥在巡邏的時候發(fā)現(xiàn)一輛轎車的車窗沒有關(guān)閉，為了保障車內(nèi)財物的安全，他在太陽下足足等了三個多小時，直到車主現(xiàn)身才離開呢。頓時，我內(nèi)心激動了，看來我們的熱情沒有白費，在大家的共同努力之下，稿件內(nèi)容不但更加有血有肉了，而且還起到了傳遞正能量、引領(lǐng)精神文化的作用。這不就是我們希望通過熱情工作后最想看到的結(jié)果嗎？

是的，宣傳工作決定受眾能看到什么、聽到什么，從而也就能決定他們想到什么、想干什么。作為一名宣傳工作者，我們也許沒有驚天動地的事跡，但只要我們保持一顆熱情工作的心，去發(fā)現(xiàn)美，弘揚美，傳播美，從平凡中發(fā)現(xiàn)真實，從真實中找到意義，從意義中彰顯文化，再用文化來凝聚人心。當(dāng)你興致勃勃的工作，并努力使自己滿意時，你就會收獲滿滿。熱情是工作的靈魂，我熱愛我的宣傳工作，因為它美麗了我的人生；我熱愛我的宣傳工作，因為它讓我體驗了通過熱情工作不斷實現(xiàn)一個個夢想過程中的種種感動。我也堅信，每個中國人小小的夢想就一定能筑起中華民族的偉大復(fù)興之夢！

第四篇：責(zé)任心,是班主任工作的靈魂

責(zé)任心，是班主任工作的靈魂

——班主任工作經(jīng)驗交流

新河中學(xué)楊述林

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天，我不是來傳授什么經(jīng)驗，我深深知道，跟在坐的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來談班主任經(jīng)驗實在有點班門弄斧的味道，我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我今天講話的題目是《責(zé)任心，是班主任工作的靈魂》。

有人說：千萬不要當(dāng)老師，當(dāng)老師太累；如果不幸當(dāng)了老師，千萬不要當(dāng)語文老師；如果不幸當(dāng)了語文老師，可千萬不要當(dāng)班主任。然而這一份沉甸甸的責(zé)任一旦不幸落到你的肩上，誰又敢有絲毫的懈怠呢？在座的各位班主任哪一個不是早六晚九地耗著自己的年華，披星戴月地耕耘著，這就是勤奮，這就是責(zé)任。

既然我們選擇了做老師，作為一個班級的當(dāng)家人——班主任，更要有一顆高度的責(zé)任心。因為這直接關(guān)系到我們班主任工作的質(zhì)量，班級的班風(fēng)，班級管理的效率，是班主任工作之本，也是我們班主任獲得成功的一種寶貴的品質(zhì)。

一、班主任的重要性。一個良好的班級體，需要我們班主任去用心經(jīng)營，去管理。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者和管理者，認(rèn)真落實學(xué)校的各項活動，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速及時、準(zhǔn)確無誤，暢通無阻地傳達(dá)到班級，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種組織和教育手段，使學(xué)校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，班主任在學(xué)校中起承上啟下的作用，是學(xué)校的左膀右臂，是學(xué)校得以發(fā)展的支柱。因此，班主任肩負(fù)重任，責(zé)無旁貸，這種責(zé)任應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任。

二、班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在哪里呢？上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外，無處不在，過去、現(xiàn)在、將來，無時不在。簡而言之，對學(xué)生負(fù)責(zé)就是對自己工作的負(fù)責(zé)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，要從身心兩方面入手。關(guān)心學(xué)生健康還要關(guān)心學(xué)生的成長。關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，要關(guān)注他們的思想品德的養(yǎng)成，如文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念等，在日常生活中要防微杜漸，盡早發(fā)現(xiàn)某些問題，要仔細(xì)觀察，與學(xué)生做朋友，走入他們的世界，激發(fā)他們的上

進(jìn)心，多與后進(jìn)生交流。只有如此，才能對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生家長負(fù)責(zé)——這正是班主任責(zé)任心的真實體現(xiàn)。

三、我在班級管理上的一些做法。

1、深入了解，細(xì)心觀察。了解學(xué)生是教育學(xué)生的基礎(chǔ)，班主任工作是否有成效，在很大程度上取決于對學(xué)生的了解是否深入。我覺得班主任工作要細(xì)心！對學(xué)生的管理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟緊、跟上、跟住”，作為班主任，我一直用心細(xì)密的做事，認(rèn)真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成。我會經(jīng)常走進(jìn)班級轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，看看班級情況，學(xué)生的活動安全，室內(nèi)外的衛(wèi)生等，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒，及時處理，課余時間多走進(jìn)學(xué)生中間聊一聊，玩一玩，以拉進(jìn)老師與學(xué)生之間的距離，我會細(xì)心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點，每個學(xué)生來自哪里，和哪些同學(xué)關(guān)系較好，愛好什么，家庭情況等等。除了注意學(xué)生的個人特點，我還經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，行為習(xí)慣，生活情況，只有掌握了學(xué)生的思想狀況、個性特點，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，才能從實際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。才能有針對性的去對待不同的學(xué)生！細(xì)心，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率，避免出現(xiàn)差錯。班主任的工作細(xì)碎而煩瑣，要想做好，細(xì)心是必不可少的！

2、切實做到剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)結(jié)合。我給自己定了這樣一個原則：以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。用愛的教育來打動學(xué)生的內(nèi)心，用嚴(yán)格要求來指導(dǎo)學(xué)生的行動，兩者密切結(jié)合。我做班主任以來一直對學(xué)生、對班級工作進(jìn)行嚴(yán)格的管理。做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)格管理，只有如此，才能保證學(xué)習(xí)秩序的正常，才能給學(xué)生提供安定、穩(wěn)定、正常、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這才是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，否則提高學(xué)習(xí)成績，提供良好的服務(wù)就是一句空話。對學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評，對違紀(jì)的學(xué)生，我會把批評的目的、出發(fā)點等一一講明，使他確實認(rèn)識到：批評他，管他是對他好，是對他負(fù)責(zé)，這樣學(xué)生才能接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。學(xué)生思想品德教育要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時進(jìn)行教育，即可產(chǎn)生良好的效果。當(dāng)然，除了父親般嚴(yán)格要求的愛是不夠的，還需要有一個慈母般的愛，這樣才能使學(xué)生健康成長。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是班主任老師的第一職責(zé)。班主任工作離不開對學(xué)生的愛，在思想上愛護(hù)他們，生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上幫助他們。其次，要做好批評后的安撫工作。孩子就像園中的小苗，在他們成長的歷程中需要疾風(fēng)暴雨的磨礪，更需要雨后細(xì)心的培土固根。在我的管理中，我也會為學(xué)生的違紀(jì)行為、學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況等現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)厲的批評、甚至給予適當(dāng)?shù)奶幜P，恨鐵不成鋼?？捎袝r候靜下心來想想感到后悔和自責(zé)，因為孩子畢竟還是孩子，那能不犯錯？為了彌補(bǔ)心中的不安，我就會找個機(jī)會，找個理由，找到他心平氣和的好好談一談：某某過來，把你的作業(yè)拿來我查一查。我裝模作樣地翻一翻，“老師批評你，還生氣嗎？你自己說你做得對不對？”然后就針對他的情況進(jìn)行教育，讓他心悅誠服的認(rèn)識到自己的錯誤。孩子哪還敢說生氣呢？實際上我就是變相向他道歉，我都這樣做了哪能得不到原諒呢！孩子是純正的，是可愛的。你看，老師批評他了，他并沒有仇記在心，每天見到你，還是滿面笑容的點頭哈腰向你問好，還會依然如故的把學(xué)校每周僅有兩次的水果悄悄的放在你的辦公桌上。是的，安撫孩子受傷的心靈其實并不需要我們付出多大的力量，一個關(guān)切的眼神，一句問候的話語，甚至是看似不經(jīng)意的一聲招呼，一個輕輕的撫摸，一次提問，都可能成為療救的良藥，化解怨氣的密方。它架起的是師生情感的橋梁。

3、懷著一顆愛心，抱著一顆高度的責(zé)任心，細(xì)心，耐心做好對學(xué)生的管理。從細(xì)處著手、從小處著眼，抓紀(jì)律、抓學(xué)風(fēng)、抓良好的班風(fēng)的養(yǎng)成，這是班主任應(yīng)盡的責(zé)任，其班級狀況是班主任責(zé)任心的體現(xiàn)。班主任不但要言傳，還要身教。班主任是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生心目中至高無上，往往一生都不會忘記，對學(xué)生影響之大、之重，讓他們有嚴(yán)父慈母般的深刻印象。學(xué)生的模仿性，可塑性極強(qiáng)，教師的思想、行為、作風(fēng)都會受到學(xué)生的關(guān)注，從而感染、影響他們。因此，我要求學(xué)生做到的，我也先做到，這樣才能給學(xué)生以良好的榜樣。如，我在班中要求學(xué)生能主動拾起地上的垃圾，我首先帶頭去做，而且是經(jīng)常性的，學(xué)生看到你老師這樣做了，他也會主動地去撿，可以說我們班的教室衛(wèi)生我是很滿意的。我要求學(xué)生桌面物品擺放整齊，我自己帶頭將講臺收拾得干凈有序，要求學(xué)生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態(tài)，師生間不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)。不然，難以形成規(guī)范的行為。

4、下苦功夫，轉(zhuǎn)變差生。

學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)成績總是有好的、一般的、較差的區(qū)別。班主任的過硬本領(lǐng)，就在于能否轉(zhuǎn)變差生為優(yōu)生的功夫。我班有不少“問題”學(xué)生，他們的不良習(xí)慣給班級建設(shè)帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，我的思想教育工作法可用24字概括，即：了解“病史”、及時解決、目標(biāo)跟蹤、鼓勵為主、家校配合、狠抓“反復(fù)”。

1、了解“病史”：通過各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來龍去脈。包括了解家庭背景、學(xué)生思想，弄清“病史”、“病源”、“病結(jié)”，然后開出針對性“處方”，進(jìn)行“療治”。

2、及時解決：做到問題不過夜。一旦發(fā)現(xiàn)問題，立刻著手解決，決不拖拉而讓事態(tài)惡化。

3、目標(biāo)跟蹤：對于“問題”學(xué)生，采取一定的思想工作方法教育后，又進(jìn)行目標(biāo)跟蹤，隨時引導(dǎo)，使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。

4、鼓勵為主：對后進(jìn)生的點滴進(jìn)步，及時表揚。

5、家校配合：碰到較大問題，及時與家長聯(lián)系，家校配合，形成合力。

6、狠抓“反復(fù)”：就是要反復(fù)抓、抓反復(fù)。對待后進(jìn)生不但要有愛心、細(xì)心，而且要有耐心。一個后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的?！芭f病”有時是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，以真誠感化他們，引導(dǎo)他們。

盡管我不幸當(dāng)上了老師，又做了語文老師，還做了班主任，但我無怨也無悔，我一直把它當(dāng)作生命中的事業(yè)來對待。以上僅為個人班主任工作的點滴體會，還很淺薄，與各班主任相比還有很大差距，只是班門弄斧，請各位領(lǐng)導(dǎo)和多位班主任批評指正?？傊喊嘀魅沃灰辛藦?qiáng)烈的責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，才能做好班主任工作，才能做好班級管理工作?？鞓肥且惶?，不快樂也是一天，做班主任工作，再苦再累也要快樂地工作！

第五篇：班級管理的靈魂

師德是班級管理的靈魂

葉邑鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 劉國成

內(nèi)容摘要

師德是班級管理的靈魂。班主任一要充分理解自己的學(xué)生，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛；二要建設(shè)和諧的班級環(huán)境，讓班集體成為學(xué)生心靈的港灣；三要培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的畢業(yè)班學(xué)習(xí)生活；四要制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。

關(guān)鍵詞

師德 尊重 關(guān)愛 心靈的港灣 自信

人情味

目前，初級中學(xué)的班主任，尤其是畢業(yè)班的班主任，仍然只重視升學(xué)率，只關(guān)注考試成績，只關(guān)心學(xué)生接受了多少知識、做了多少道習(xí)題，而對學(xué)生心里在想什么，或關(guān)注什么從不關(guān)心或很少關(guān)心。于是，作為德育工作者，班主任只是管理者，秩序維持者，活動組織者，紀(jì)律維護(hù)者，而不是學(xué)生的貼心人、心事傾訴者、無話不談的良師益友。忙碌的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、升學(xué)的重壓，如同大山壓得學(xué)生們無喘息之機(jī)。許多學(xué)生就這樣長期處于希望和別人交流，盼望被理解卻苦于沒有對象的教育環(huán)境中，孤僻內(nèi)向、郁郁寡歡、惆悵失落的壓抑心理就是他們真實的內(nèi)心世界。這樣的心理既異常脆弱，又多愁善感；既不能正確認(rèn)識自己，又不能很好地了解別人。對別人尖酸刻薄，對自己追求完美，過度自尊，不能正確面對挫折打擊，不允許自己失敗，也不承認(rèn)別人超過自己。這種郁悶壓抑得太久，積蓄得太多，一旦發(fā)泄出來，經(jīng)常是火山噴發(fā)式的，不計任何后果。

作為畢業(yè)班班主任，讓我感受最深的是：師德是班級管理的靈魂。下面是我自己在班主任德育工作方面的一些探索和思考，誠望大家批評指正。

一、班主任要充分理解自己的學(xué)生，給予學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛。

人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。而畢業(yè)班班主任對學(xué)生的理解，更具有不同尋常的意義。作為班主任，要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實際出發(fā)”這一基本原則。

首先，班主任尊重學(xué)生——就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提。

作為一個班主任，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，曉之以理，動之以情，才能取得教育應(yīng)有的效果。一味的訓(xùn)斥，只會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷害學(xué)生的自尊心。班主任尊重學(xué)生，會使師生關(guān)系更為融洽。

其次，班主任從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。葉圣陶說過，沒有愛就沒有教育。老師關(guān)愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育——是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。班主任有愛心，學(xué)生才能更加愛戴班主任。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。

當(dāng)班主任不要光看到煩人的日?，嵭际聞?wù)，而要看到教室里幾十個活

潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”還必須要贏得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。我班定期開展“感恩父母、牽手兩代”書信交流活動，每一名學(xué)生都要給自己的父母寫一封情真意切的信，把平日不便用言語溝通的“悄悄話”，以書信的形式告訴父母。每位家長認(rèn)真閱讀孩子的信后，有針對性地給孩子回一封信，寫出對孩子的期望，讓孩子感受到父母的良苦用心，排除交流障礙。我班李亞同學(xué)由于父親愛喝酒，酒后回家無事生非，給孩子的心靈造成傷害。讀了自己女兒的信，李亞的爸爸吃驚地說：“真沒想到我對孩子的傷害這么大?！蓖ㄟ^和家長的溝通，李亞的臉上又出現(xiàn)了笑容。

當(dāng)然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作只要有處罰，師生關(guān)系就當(dāng)然處理不好，其實不然——只要你公平公正，罰得有分寸；只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理——不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他是會知道你的愛的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學(xué)的愉快，教的也愉快。

二、建設(shè)和諧的班級環(huán)境，讓班集體成為學(xué)生心靈的港灣。

我始終認(rèn)為，班級環(huán)境會對學(xué)生的心理產(chǎn)生極其重要的影響。如果一個學(xué)生終日生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺挖苦之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛。因此，在班級日常管理工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，努力營造一種和諧的班級氛圍，讓班級充滿人性化氣息和活力。

愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。開學(xué)初，我充分利用各種機(jī)會與自己的學(xué)生接觸、交往。課間、飯后找他們聊天；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感受到班主任不但“可敬”而且“可親”，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

三、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的畢業(yè)班學(xué)習(xí)生活。

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是九年級開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對畢業(yè)班繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。本學(xué)期開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的畢業(yè)生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)畢業(yè)班學(xué)習(xí)和生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。

知識經(jīng)濟(jì)的一個重要特征就是競爭。如何培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭心理，也是一個不容忽視的課題。為了增強(qiáng)同學(xué)們的競爭意識，我班分成若干個學(xué)習(xí)小組和互助小組，各小組周周進(jìn)行評比。引導(dǎo)同學(xué)們既合作又競爭，既是生活中的朋友又是學(xué)習(xí)上的對手。從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進(jìn)行競爭，使比、學(xué)、趕、幫、超在班里蔚然成風(fēng)。實際上每個同學(xué)都愿意進(jìn)步，都愿意成為一個好學(xué)生，有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力，就能激勵每個學(xué)生不斷取得進(jìn)步，最終促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)不斷提高。

四、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

但是，必須實行班級管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨斷轉(zhuǎn)行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各中表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體,使學(xué)生健康、全面的成長。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

最后，班級德育工作是一塊值得耕耘的沃野，需要班主任多施肥，勤澆水，以自身的師德、師愛為教育資源，在學(xué)生的心靈里播下道德的種子。班主任要言傳身教做學(xué)生的榜樣，要用自己高尚的師德形象影響學(xué)生?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但師德在班級管理中有著重要作用。一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。