第一篇：樹 立 素 質(zhì) 教 育 觀 念（模版）

樹 立 素 質(zhì) 教 育 觀 念

展望21世紀(jì)，教育已經(jīng)不再是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，將教育置于一定社會(huì)區(qū)域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景中，著眼于教育與社會(huì)的相互聯(lián)系與作用，看眼于營(yíng)造有利于促使人健康發(fā)展的社會(huì)教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的一種趨勢(shì)。

一、培養(yǎng)高素質(zhì)人才是世界各國(guó)迎接挑戰(zhàn)的主要對(duì)策：

1、素質(zhì)：人們經(jīng)過(guò)后天的學(xué)習(xí)（教育）和環(huán)境的影響，所形成的一種穩(wěn)定的并長(zhǎng)期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)。

它包括：①寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)

②靈活的思維方式和較強(qiáng)的動(dòng)手能力

③高度的事業(yè)心、責(zé)任感、合作精神和溝通能力

2、人的基本素質(zhì)培養(yǎng)：

逐步掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

了解歷史、了解國(guó)情、擁護(hù)社會(huì)主義，具有愛(ài)國(guó)主義和集體主義的高尚情操，良好的社會(huì)公德和社會(huì)責(zé)任感。

掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段獲取、分析、組織和使用各種信息發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。

具有創(chuàng)新精神和探究問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力、掌握提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。

具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，不怕困難和挫折，具有適應(yīng)多種

生活環(huán)境的能力。

能有效地與他人進(jìn)行溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有關(guān)愛(ài)和尊重他人的意識(shí)和能力，具有感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

具有在“地球村”中發(fā)展良好的合作關(guān)系的意識(shí)，既尊重其他國(guó)家和民族的文化，又善于保持和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)和本民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。

“我們給子孫苗下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界苗下什么樣的子孫”

二、“育人為本”應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本理念：

1、培養(yǎng)兼?zhèn)涓呱衅焚|(zhì)與聰明才干，“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”具有鮮明個(gè)性的一代新人，是時(shí)代對(duì)教育的要術(shù)，是社會(huì)對(duì)教師的期望。

學(xué)校的一切工作最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小?。應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。

2、相信人人都有才，相信人人能成才：

相信每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦。

相信每個(gè)學(xué)生都有才，才會(huì)正確地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，相信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法，好途徑。

教育的技巧和藝術(shù)就在于，使每一個(gè)學(xué)生的潛能發(fā)揮出來(lái)，使他們能充分享受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

3、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃：

教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生懂得，生活中的重大突破都來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是肓目地接受現(xiàn)狀?！皩W(xué)”貴在于“疑”，“好課應(yīng)當(dāng)越講

問(wèn)題越多”。

教師要醒地認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓制的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅，教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

4、讀書是學(xué)習(xí)，踐是更重要的學(xué)習(xí)：

學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來(lái)，只有經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變的豐滿，深刻。

“聽來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好”。

一項(xiàng)研究任務(wù)、一次專題采訪、一個(gè)調(diào)查報(bào)告、一件作品的制作、一次社會(huì)公益活動(dòng)、一次匯報(bào)演出、一套攝影作品等等，這些活動(dòng)都是錘煉學(xué)生設(shè)計(jì)、分析、思考、行動(dòng)等方面能力的好機(jī)會(huì)。這些貼近生活，重在實(shí)踐的“作業(yè)”對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感很好效果，也可能成為學(xué)生終身受益的無(wú)窮的財(cái)富。

5、面向全體的基本要術(shù)，是切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生：

面向全體，實(shí)質(zhì)是面向有個(gè)體差異的全體學(xué)生，使他們都能在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展。

正確地判斷每個(gè)學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，是教師教育智慧中極為重要的部分。

哈佛大學(xué)三百五十年校慶時(shí)，有人問(wèn)學(xué)校最值得自豪的是什么？校長(zhǎng)回答：哈佛最引以自豪的不是培養(yǎng)了六位總統(tǒng)，三十六位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，最重要的是給予每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都閃閃發(fā)光。

人的智力結(jié)構(gòu)，通常有很大差異，教師要從每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和特殊教育需求出發(fā)實(shí)施教學(xué)，既鼓勵(lì)冒尖，也允許在某些方面暫時(shí)落后。人無(wú)全才，“合格加特長(zhǎng)”就是有用之才。承認(rèn)差異，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

每個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童生命的最大豐富性和主動(dòng)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己。

讓更多的孩子有所選擇，讓更多的孩子能夠表現(xiàn)，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中，讓更多的孩子擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人生。

最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生不一定是壞學(xué)生。不要隨意給學(xué)生貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。

教師就當(dāng)有愛(ài)的情感，愛(ài)的藝術(shù)和愛(ài)的行為。

愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種能觸及靈魂，動(dòng)人心魄的教育進(jìn)程。

6、不當(dāng)“教書匠”，要做“教育家”：

教育是民族振興的基石，是青少年成人成才的保障，也是教師成就自我的事業(yè)。

只有鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，創(chuàng)造人生輝煌，才能有效地帶動(dòng)學(xué)生走向成功。

一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，不僅要用發(fā)

展的眼光看待學(xué)生，還要不斷充實(shí)和提高自己，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，這是新時(shí)代為人師表的重要內(nèi)容，21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)努力走在21世紀(jì)的學(xué)生前列，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的超越。

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。

實(shí)施素質(zhì)教育，讓21世紀(jì)的中國(guó)教育充滿生機(jī)和活力，是一項(xiàng)艱巨而光榮的歷史任務(wù)。

三、素質(zhì)教育的希望在中國(guó)：

1、全民推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)成為中國(guó)教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)。

2、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、積極參與、努力實(shí)踐，不斷創(chuàng)新是每個(gè)教育工作的歷史使命。也是每一個(gè)教師專業(yè)化道路發(fā)展的必然途徑。

3、民族的振興在教育。

校 本 培 訓(xùn) 材 料

安定區(qū)烏龍小學(xué) 2010年9月18日

第二篇：樹立大人口觀念

樹立大人口觀念

建立協(xié)同化信息共享應(yīng)用機(jī)制

---留鳳關(guān)鎮(zhèn)社會(huì)公共服務(wù)中心

留鳳關(guān)鎮(zhèn)位于鳳縣西南部，秦嶺腹地，紫柏山下，由原南星鎮(zhèn)、三岔鎮(zhèn)、溫江寺鄉(xiāng)撤并而成。全鎮(zhèn)總面積657.2平方公里，轄23個(gè)村107個(gè)組，總?cè)丝?.1萬(wàn)人。去年以來(lái)，我鎮(zhèn)建立起“敞開式辦公”的社會(huì)公共服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)了人口信息資源的協(xié)同化共享應(yīng)用機(jī)制，為進(jìn)一步用好建好全員人口信息數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理作出了有益探索，我們的主要做法是：

一是規(guī)范鎮(zhèn)社會(huì)公共服務(wù)中心“一廳式”服務(wù)流程，實(shí)行人口信息初審制度。鎮(zhèn)社會(huì)公共服務(wù)大廳在為群眾辦理各項(xiàng)社會(huì)事務(wù)工作中，同步審核相關(guān)人口信息，減少群眾辦事環(huán)節(jié)，方便高效。同時(shí)，采集登記有關(guān)人口變動(dòng)項(xiàng)目，并及時(shí)錄入全員人口信息庫(kù)。

二是依托鎮(zhèn)社會(huì)公共服務(wù)中心“一廳式”辦事和相關(guān)部門基層工作人員協(xié)作配合，建立完善全員人口個(gè)案信息協(xié)同采集機(jī)制。加強(qiáng)基層計(jì)生專干、協(xié)理員、戶籍民警、社區(qū)服務(wù)隊(duì)伍的協(xié)作配合，加強(qiáng)流動(dòng)人口信息采集，實(shí)現(xiàn)全員人口信息的協(xié)同采集，提高工作效率和信息一致性。

三是依托鳳縣政務(wù)辦公平臺(tái)、寶雞市社會(huì)事業(yè)公共信息平臺(tái)，加強(qiáng)部門人口信息共享應(yīng)用、比對(duì)糾錯(cuò)，全面提升全員人口數(shù)據(jù)質(zhì)量。經(jīng)調(diào)查，我鎮(zhèn)數(shù)據(jù)庫(kù)人口覆蓋率達(dá)到99%以上，人口信息更新及時(shí)率和基礎(chǔ)項(xiàng)目準(zhǔn)確率達(dá)96%以上。

四是面向社會(huì)，創(chuàng)新應(yīng)用。我們利用全員人口信息庫(kù)為教育部門提供3至5歲幼兒名單，為人社部門提供死亡人口、勞動(dòng)年齡人口分布名單，為老齡部門提供70歲以上高齡老年人口等個(gè)案，在社會(huì)事務(wù)管理中充分發(fā)揮人口基礎(chǔ)信息決策導(dǎo)向作用，為黨委政府做好參謀助手。同時(shí)，減輕基層工作量，提高辦事效率。

截至目前，共接待群眾700余人次，辦理各類證件80余本，出具證明200余人，政策咨詢500余人次，受到群眾好評(píng)。

今后，我們將以建立完善協(xié)同化全員人口信息共享應(yīng)用機(jī)制為抓手，不斷拓展人口信息服務(wù)，努力形成“面向黨委政府、面向人民群眾、面向民生部門、面向人口計(jì)生日常工作”的全員人口信息協(xié)同共享應(yīng)用機(jī)制。

第三篇：樹立現(xiàn)代思想政治工作觀念

在改革開放不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日趨完善的新形勢(shì)下，樹立現(xiàn)代思想政治工作觀念，是繼承、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思想政治工作現(xiàn)代化的重要前提和根本保障。

一、樹立用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝人民群眾的觀念用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝人民群眾，不僅是當(dāng)前思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是我們黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐證明，只有鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想才能使我們保持正確的政治方向，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)提供思想保證和精神動(dòng)力，才能增強(qiáng)思想政治工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性，使理論的力量轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗣袢罕娋窈臀镔|(zhì)的力量，充分發(fā)揮思想政治工作的作用。

二、樹立思想政治工作是經(jīng)濟(jì)和其他一切工作“生命線”的觀念思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，這是由思想政治工作的地位、作用和歷史經(jīng)驗(yàn)決定的。在新時(shí)期，雖然思想政治工作的條件、對(duì)象、內(nèi)容等方面的發(fā)生了一些變化，但思想政治工作的理論基礎(chǔ)沒(méi)有變，各級(jí)黨組織堅(jiān)持不懈抓思想政治工作的任務(wù)沒(méi)有變，不斷提高思想政治工作質(zhì)量和水平的要求沒(méi)有變，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越是改革開放，越要重視思想政治工作，繃緊這條“生命線”。

三、樹立思想政治工作服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的觀念以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，是新時(shí)期黨和國(guó)家工作的中心任務(wù)，是我國(guó)現(xiàn)在和今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)最大的政治。黨的一切工作，包括思想政治工作都要緊緊圍繞這個(gè)中心，服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，這既是政治工作鮮明的黨性要求，也是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的必然要求。服從服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)，就要著力解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)中遇到的各種矛盾和問(wèn)題，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利開展保駕護(hù)航；就要講求效益，以最小的工作時(shí)間投入，最低的物力、財(cái)力消耗，實(shí)現(xiàn)符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所需要的精神、物質(zhì)產(chǎn)出。

四、樹立思想政治工作以人為本的觀念思想政治工作的對(duì)象是人，而人的思想又是隨著客觀環(huán)境的變化而不斷變化的。思想政治工作必須隨時(shí)捕捉、及時(shí)引導(dǎo)人的思想變化，牢固樹立以人為本的觀念，立足于關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、團(tuán)結(jié)人和幫助人。樹立人本觀念，關(guān)鍵是要全心全意為人民服務(wù)，真正處以公心，祛除私欲，聽民聲、察民情、連民心，多為群眾做“雪中送炭”的事，少為自己做“錦上添花”的事，把群眾擁護(hù)不擁護(hù)、高興不高興、滿意不滿意作為一切工作的落腳點(diǎn)，作為判斷是非、決定好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)。

五、樹立思想政治工作求真務(wù)實(shí)的觀念思想政治工作是一種教育、引導(dǎo)工作，有“務(wù)虛”的特點(diǎn)，很容易出現(xiàn)形式主義、教條主義和“兩張皮”的現(xiàn)象。面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新任務(wù)，思想政治工作必須虛實(shí)結(jié)合，既要讓人聽著入耳，以理服人，也要采取切實(shí)措施，解決人們?cè)谒枷?、工作、生活中遇到的?shí)際困難和問(wèn)題，贏得人們的充分信賴。樹立務(wù)實(shí)觀念，選準(zhǔn)思想政治工作與經(jīng)濟(jì)和其他一切工作的結(jié)合點(diǎn)至關(guān)重要，這個(gè)結(jié)合點(diǎn)就是在宣傳貫徹黨的路線方針政策的同時(shí)，無(wú)論是小到老百姓的“衣食住行”中的民情～，還是大到行業(yè)和國(guó)家的改革開放、結(jié)構(gòu)調(diào)整、機(jī)制創(chuàng)新，凡是人們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，都要作為我們工作的重點(diǎn)認(rèn)真加以解決。

六、樹立思想政治工作開拓創(chuàng)新的觀念創(chuàng)新既是做好新時(shí)期思想政治工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)，又是對(duì)我們?cè)鯓迂瀼芈鋵?shí)黨的路線、方針、政策的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，必須緊密結(jié)合社會(huì)精神文化生活的新發(fā)展、新脈搏，努力探索出一套行之有效的觀念、內(nèi)容、形式、方法和機(jī)制，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力。一是在觀念上創(chuàng)新，強(qiáng)化時(shí)代意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、科技意識(shí)和陣地意識(shí)；二是在內(nèi)容上創(chuàng)新，開展 “四信”（信仰、信念、信任、信心）、“四科”（科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神）、“兩思”（富而思源、富而思進(jìn)）教育；三是在形式上創(chuàng)新，既要繼承培訓(xùn)學(xué)習(xí)、家訪談心、座談?dòng)懻摰刃兄行У男问?，又要?jiǎng)?chuàng)造出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的競(jìng)賽評(píng)比、參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等新形式，尤其要強(qiáng)化網(wǎng)上馬克思主義陣地建設(shè)；四是在方法上創(chuàng)新，堅(jiān)持歷史比較與目標(biāo)激勵(lì)、正面宣傳與反面教育、啟發(fā)誘導(dǎo)與批評(píng)警戒、掌握規(guī)律與對(duì)癥下藥相結(jié)合；五是在機(jī)制上創(chuàng)新，建立健全民主科學(xué)的決策機(jī)制、反饋靈敏的調(diào)控機(jī)制、公平合理的考評(píng)機(jī)制、充滿活力的保障機(jī)制。

第四篇：牢固樹立榮辱觀念

牢固樹立榮辱觀念 積極構(gòu)建和諧校園

民勤縣西渠中學(xué) 李發(fā)明 段開平

[摘要]：國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》中指出:“當(dāng)前,社會(huì)風(fēng)氣總體來(lái)說(shuō)是好的,青少年 主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領(lǐng)域道德失范,誠(chéng)信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,拜金主義,享樂(lè)主義,極端個(gè)人主義滋長(zhǎng),以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等?！笔袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們?cè)谌鐣?huì)倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀,迫切地需要對(duì)廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人。

[關(guān)鍵詞]:誠(chéng)信缺失 腐敗蔓延 未成年人 榮辱觀念 加強(qiáng)德育 迫在眉睫 優(yōu)化德育環(huán)境 廉潔自律 為人師表 點(diǎn)滴做起 促新風(fēng)尚

一、樹立社會(huì)主義榮辱觀對(duì)于貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持德育為首,全面推進(jìn)素質(zhì)教育具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

榮辱觀是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映,體現(xiàn)在德智體美的各個(gè)方面,是一個(gè)人看待自己行為和評(píng)價(jià)他人行為的基本準(zhǔn)則,也是每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。一個(gè)人只有知榮辱,才能有所為,有所不為。但人的榮辱羞恥不是與生俱來(lái)的,是要通過(guò)后天教

育,特別是學(xué)校教育來(lái)逐步形成的.青少年時(shí)期是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段,給予他們正確的榮辱觀教育,幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念,對(duì)于他們?nèi)松缆返倪x擇具有極其重要的作用。

胡錦濤總書記提出的?八榮八恥?社會(huì)主義榮辱觀既高度概括了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想的基本要求又體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)特點(diǎn),是中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合,是社會(huì)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。胡總書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的高度概括,闡明了社會(huì)主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵,在本質(zhì)上與中小學(xué)生德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、要求是相統(tǒng)一的。

倡導(dǎo)?以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以背離祖國(guó)為恥?就是要求我們學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情把祖國(guó)利益放在年第一位。

倡導(dǎo)?以服務(wù)人民為榮,以背離人民為恥?就是要進(jìn)一步加強(qiáng)人民群眾創(chuàng)造歷史的教育,從小樹立為人民服務(wù)的思想.這些與《黨章》中規(guī)定的中國(guó)共產(chǎn)黨的尊旨:全心全意為人民服務(wù)的思想相一致。

倡導(dǎo)?以崇尚科學(xué)為榮,以愚昧無(wú)知為恥?就是要求學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),引導(dǎo)廣大中小學(xué)生高舉科學(xué)旗幟,用科學(xué)武裝大腦,努力學(xué)習(xí),勤思好學(xué),樂(lè)于探究,養(yǎng)

成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

倡導(dǎo)?以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥?就是要求我們進(jìn)一步加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，尊重他人的勞動(dòng)成果，自己的事情自己做，切莫衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。

倡導(dǎo)?以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥?就是要求我們?cè)趯W(xué)校的教育中進(jìn)一步加強(qiáng)集體主義教育，引導(dǎo)廣大小學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心他人，學(xué)會(huì)合作，關(guān)注弱勢(shì)群體，共同進(jìn)步。

倡導(dǎo)?以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥?就是要求青少年從小進(jìn)行誠(chéng)信教育，引導(dǎo)廣大小學(xué)生說(shuō)真話、做實(shí)事、待人真誠(chéng)、交友以信，不弄虛作假。

倡導(dǎo)?以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥?就是要求學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，引導(dǎo)廣大青少年知法、守法、自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和公共秩序。

倡導(dǎo)?以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥?就是要求我們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神和光榮的革命傳統(tǒng)，引導(dǎo)廣大小學(xué)生不畏艱辛、不怕困難、勤儉節(jié)約、樂(lè)觀向上、健康成長(zhǎng)。

胡書記倡導(dǎo)的?八榮八恥?，高度概括了人的做人準(zhǔn)則，這就是需要我們?cè)谌鐣?huì)唱響主旋律。?八榮八恥?明確劃分了是非，善惡，美丑的界限，旗幟鮮明地指出了必須堅(jiān)持什么。反對(duì)什么，提倡什么、抵制什么，是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的一面旗幟。榮辱

觀既為我們進(jìn)一步做好學(xué)校德育工作明確了任務(wù)和要求,又鞭策我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

二、進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是當(dāng)前加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的迫切要求。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》中指出:?當(dāng)前,社會(huì)風(fēng)氣總體來(lái)說(shuō)是好的,青少年的主流是積極的,但我們必須清醒地看到,一些領(lǐng)域道德失范,誠(chéng)信缺失,假冒偽劣,欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延;一些成年人的價(jià)值觀發(fā)生扭曲,拜金主義,享樂(lè)主義,極端個(gè)人主義滋長(zhǎng),以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等。?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響致使有些青少年是非混淆、善惡顛倒、美丑不分,這就迫切地需要我們?cè)谌鐣?huì)倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀,迫切地需要對(duì)廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育,只有這樣,才能使廣大青少年牢固樹立榮辱觀念，成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的一代新人。

胡總書記提出要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，抓住了當(dāng)前治理工作的要害，抓住了青少年思想道德教育的關(guān)鍵，也抓住了學(xué)校教育的根本。學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，如果學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人連基本的是非、善惡、美丑都分不清，能說(shuō)我們的學(xué)校教育成功嗎？

三、要把社會(huì)主義榮辱觀教育滲透并落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)方面。

１.廉潔自律、凈化校園

學(xué)校是道德教育的主陣地，校園文化是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的主要載體。它對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀有潛移默化的作用。校園文化建設(shè)要以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，讓每一個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮道德教育的作用，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義。學(xué)校通過(guò)黑板報(bào)、畫廊、校園之聲等媒介來(lái)宣傳?八榮八恥?。學(xué)校組織師生一起進(jìn)行?牢記八榮八恥?的簽名活動(dòng)。通過(guò)校園文化的熏陶，引導(dǎo)廣大青少年崇尚真、善、美，抵制假、惡、丑。另外，學(xué)校還要建設(shè)價(jià)值導(dǎo)向鮮明的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，廣泛開展以社會(huì)主義榮辱觀為主題的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧的校園文化環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)校門就能從老師和同學(xué)身上感受到激勵(lì)、尊重與友愛(ài)，從團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。另外，要凈化校園這片沃土，需要校長(zhǎng)、老師廉潔自律，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)、亂訂資料、亂辦班等腐敗行為。因?yàn)檫@樣做直接傷害著學(xué)生及家長(zhǎng)的感情。為此，學(xué)校要實(shí)行校務(wù)公開、政務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開，接受社會(huì)監(jiān)督，不搞暗箱操作，增強(qiáng)學(xué)校的透明度，規(guī)范辦學(xué)行為。這樣，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意，學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)也得以培養(yǎng)。

２.率先垂范、為人師表

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮波及到校園，激發(fā)了一些老師的拜金主義，享樂(lè)主義，損人利己思想，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些權(quán)錢交易，以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象和其他丑惡現(xiàn)象。所以，當(dāng)務(wù)之急需要優(yōu)化德育環(huán)境，為學(xué)生的德育教育營(yíng)造一種氛圍。首先教師要牢固樹立教書育人，育人為本，德育為首的觀念。率先垂范，為人師表，做學(xué)生的楷模。俗話說(shuō)：?打鐵先要自身硬?、?身正為范,學(xué)高為師?。學(xué)生主要活動(dòng)空間和交往范圍都在學(xué)校，他們既接受知識(shí)又受到學(xué)校的熏陶。特別是教師的言談舉止，道德行為，讓學(xué)生耳濡目染，對(duì)他們起潛移默化的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，身教重于言教。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生榮辱觀養(yǎng)成的好與壞。新時(shí)代的教師必須具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的品質(zhì)；誠(chéng)信正直，高尚純潔的心靈；開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的理念；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；慈愛(ài)寬容，廉潔奉公的品格；以身作則，為人師表的作風(fēng)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)四有新人的重任。

3.充實(shí)課堂、豐富生活

學(xué)校要不斷充實(shí)課堂，豐富學(xué)校生活，對(duì)學(xué)生采取靈活多樣的教育方法：

（1）要不間斷地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。用科學(xué)理論武裝人，用正確輿論引導(dǎo)人，用高尚情操塑造人，用優(yōu)秀作品鼓舞人，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。把個(gè)人命運(yùn)前途同祖國(guó)的命運(yùn)前途緊密的聯(lián)系在一起，視祖國(guó)的利益高于一切，反對(duì)一切損害國(guó)家利益的傾向和行為。要充分利用政治課、升降旗儀式、共青團(tuán)入團(tuán)宣誓、班會(huì)、‘七〃一’、‘八〃一’、‘十〃一’等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。要拿民族英雄文天祥、岳飛、黃繼光、董存瑞等英雄事跡來(lái)感染學(xué)生、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，讓他們從小樹立為中華崛起而讀書的志向。

（3）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)日常行為規(guī)范》進(jìn)行養(yǎng)成教育，規(guī)范他們的日常行為。通過(guò)這些豐富的教育活動(dòng)，學(xué)生一定能夠體會(huì)到何謂榮，何謂恥，社會(huì)主義榮辱觀也一定能夠深入人心。同時(shí)，我們也意識(shí)到，思想的改造絕非一朝一夕所能完成，然而，我們有信心，只要我們積極營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，我們的德育工作一定會(huì)達(dá)到理想的效果，校園新風(fēng)尚一定會(huì)由樹變成森林。

牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀不光要表現(xiàn)在意識(shí)上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)中，我們要把踐行社會(huì)主義榮辱觀與日常工作生活結(jié)合起來(lái)，從自我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊事做起、從一點(diǎn)一滴做起。試看將來(lái)，知榮恥、樹新風(fēng)、促和諧的文明風(fēng)尚必將在神州大地逐步形成。

參考書目：

1《人民教育》中教育部副部長(zhǎng) 陳小婭的發(fā)言；

2《求是》雜志； 3《黨的建設(shè)》刊物； 4《武威教育》刊物；

第五篇：樹立法治觀念教案

第6課 做守法公民

第2框 樹立法治觀念

【知識(shí)與能力】

1、了解樹立法治觀念的內(nèi)涵及增強(qiáng)公民法治觀念的重要性。

2、理解公民學(xué)法、守法與用法維權(quán)的關(guān)系。

3、明確青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)的正確方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律規(guī)范自己的言行，做遵紀(jì)守法的公民。

【教學(xué)重點(diǎn)】

明確青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維權(quán)的正確方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解公民學(xué)法、守法與用法維權(quán)的關(guān)系。

【教學(xué)構(gòu)思】

教師遵循學(xué)生知情意行的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?。并在尊重教材的基礎(chǔ)上，對(duì)課本的案例進(jìn)行了串聯(lián)，通過(guò)具體生動(dòng)鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生積極思考、深入探究。結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)，中考點(diǎn)擊，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

【教學(xué)過(guò)程】

播放視頻：依法治國(guó)方陣。通過(guò)方陣游行中“依法治國(guó)，和諧發(fā)展”的口號(hào)，復(fù)習(xí)“依法治國(guó)對(duì)存進(jìn)社會(huì)和諧的重要意義”。并引入“依法治國(guó)對(duì)公民提出什么要求？”導(dǎo)入第二框課題。（設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新知的興趣，引起學(xué)生的共鳴和思考。）

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：是什么？（公民樹立什么樣的法治觀念？）

含義：公民樹立法治觀念，也就是要樹立嚴(yán)格遵守法律，以及運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人合法權(quán)益的觀念。

引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括樹立法治觀念的含義：就是要守法，以及用法。

二、時(shí)事感悟：為什么？（公民樹立法治觀念的重要性）

展示2009年中國(guó)十大法制人物，分析公民樹立法治觀念的重要性。（1）公民素質(zhì)角度：樹立法治觀念是文明社會(huì)對(duì)公民最起碼的素質(zhì)要求。（2）依法治國(guó)角度：增強(qiáng)公民樹立法治觀念是實(shí)行依法治國(guó)的重要條件。（3）社會(huì)穩(wěn)定角度：只有人人樹立法治觀念，養(yǎng)成守法習(xí)慣。善于用法維權(quán)，才能有效地維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，才能維護(hù)國(guó)家、集體利益和公民的合法權(quán)益。（4）社會(huì)主義法制角度：守法用法，是健全社會(huì)主義法制的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（學(xué)生代表回答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)相關(guān)問(wèn)題在課本中做出標(biāo)記。）

三、案例探究：怎么做？（公民應(yīng)如何樹立法治觀念？）

第一目：公民必須懂法

（一）案例導(dǎo)知

1、展示案例一：小明平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，乃至放松對(duì)自己的要求。他時(shí)常違反校紀(jì)校規(guī)，多次曠課到無(wú)業(yè)青年馬某家去賭博，欠下大量賭債無(wú)力償還。后向同學(xué)們敲詐，受到嚴(yán)肅處理。

問(wèn)（1）如果你是小明的同學(xué)，你準(zhǔn)備幫助小明提高哪些法律知識(shí)？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：①未成年不得參與賭博；②未成年應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)；③賭債不具有法律效力等。（2）從這個(gè)案例中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？ 提示：公民必須學(xué)法懂法。

過(guò)渡：那么公民如何才能做到懂法呢？通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生明確，主要通過(guò)國(guó)家開展法治宣傳和公民自覺(jué)學(xué)法，增強(qiáng)公民的法治觀念。

2、比一比，賽一賽，看誰(shuí)找得快：

（1）法制宣傳教育的對(duì)象是誰(shuí)？其中重點(diǎn)對(duì)象有哪些？（2）為什么要將青少年作為法制宣傳教育的重點(diǎn)對(duì)象？（3）“五五普法宣傳教育”的主要內(nèi)容有哪些？

（4）青少年認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)有哪些意義呢？（從自身和國(guó)家兩個(gè)角度）（設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師對(duì)教材進(jìn)行了重新整合。通過(guò)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）

第二目：公民必須守法

（二）案例導(dǎo)意

1、展示案例二：在一天放學(xué)途中，小明被不法少年勒索了十幾塊錢。初中剛畢業(yè)的表哥聽了小明的訴說(shuō)，便認(rèn)定是某中學(xué)學(xué)生干的。于是，他也敲詐了該中學(xué)的幾個(gè)學(xué)生，為小明補(bǔ)上了損失。

閱讀案例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析不法少年、小明表哥及小明三人行為的不當(dāng)之處。

學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥歸納：不法少年勒索他人錢財(cái)，是違法行為，該受到法律制裁；小明表哥以同樣的手段違法，錯(cuò)上加錯(cuò)；小明自己的合法權(quán)益受到侵犯后，不主動(dòng)尋求法律的保護(hù)，對(duì)表哥的違法行為不制止，是違法的。三人的行為都是違法行為，給我們的啟示是：公民必須守法

2、知識(shí)鏈接：社會(huì)主義法律的含義及作用

（1）社會(huì)主義法律的含義：體現(xiàn)人民的意志，由國(guó)家制定或認(rèn)可，用國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。

（2）作用：它既是公民權(quán)利的體現(xiàn)和保障，又是公民必須遵守的行為準(zhǔn)則。

第三目：勇于用法維權(quán)

（三）案例導(dǎo)行

1、誤區(qū)導(dǎo)航：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，判斷并分析小明和小林的觀點(diǎn)。

小明：在我國(guó)，已形成了保護(hù)未成年的法律體系及四大保護(hù)領(lǐng)域，我們青少年一定能健康長(zhǎng)大。

小林：只要公民不做違法的事情，就是法治觀念強(qiáng)的表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)所學(xué)知識(shí)分析并歸納。

（1）小明的觀點(diǎn)是片面的。未成年的合法權(quán)益受到家庭、學(xué)校、社會(huì)給予特殊保護(hù)，但未成年人要健康成長(zhǎng)，更重要的是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（2）小林的觀點(diǎn)是片面的。公民樹立法治觀念，也就是要樹立嚴(yán)格遵守法律，以及運(yùn)用法律武器維護(hù)國(guó)家利益、集體利益和個(gè)人合法權(quán)益的觀念。公民不做違法的事情，只是嚴(yán)格遵守了法律，公民要增強(qiáng)法治觀念，還必須勇于用法維權(quán)。

2、漫畫賞析

星期六，小明在爸爸媽媽的陪伴下，到商場(chǎng)買了一 雙運(yùn)動(dòng)鞋，可只穿了一天，鞋子就壞掉了??（1）請(qǐng)閱讀漫畫，討論并分析請(qǐng)你分析下小明 爸爸媽媽的觀點(diǎn)是否正確？并說(shuō)明理由。教師歸納：

小明爸爸：行為實(shí)質(zhì)是采取非法手段進(jìn)行報(bào)復(fù)。行為后果是不能很好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，使自己也觸犯法律。

小明媽媽：行為實(shí)質(zhì)是忍氣吞聲，息事寧人，行為后果是不能很好地維護(hù)自己的合法權(quán)益，也會(huì)帶來(lái)進(jìn)一步的侵權(quán)行為。啟迪思維：

（2）你認(rèn)為小明應(yīng)該采取的正確做法是什么？（公民維護(hù)自身合法權(quán)益的正確方法是什么？）

提示①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，努力運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。②要敢于挺身而出，尋求法律的保護(hù)，依靠法律阻止和制裁非法行為。（設(shè)計(jì)思路：充分利用教材，走出教材。學(xué)會(huì)從教材中找到所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和情感態(tài)度和價(jià)值觀，與自己生活聯(lián)系，與自己的思想和行為聯(lián)系，由理導(dǎo)思、導(dǎo)行。）【總結(jié)升華】

教師寄語(yǔ)：守法朝朝樂(lè)，違法日日愁；

有毒的藥不能吃，違法的事不能做；

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

共勉：法治就像一盞燈，光線亮一些，我們身邊的黑暗就少一些。讓我們與法同行，增強(qiáng)法治觀念，做遵紀(jì)守法的好公民。