第一篇：提高差班數(shù)學(xué)成績(jī)的一些方法

提高差班數(shù)學(xué)成績(jī)的一些方法

李大中(學(xué)員)發(fā)布時(shí)間： 2011-09-19 21:10:

43提高差班數(shù)學(xué)成績(jī)的一些方法

上學(xué)年，我教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班基礎(chǔ)差距很大，一班是理科最好的，而另一個(gè)班相對(duì)較差，針對(duì)差班，作了有針對(duì)性的教學(xué)嘗試，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

一、坦誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。七班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，欠賬多，而且，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，總之面臨的問題很多，我采取的策略首先是真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，坦誠(chéng)相待，讓學(xué)生真切地感受到我是認(rèn)真地、真誠(chéng)地關(guān)心他們，上課時(shí)我認(rèn)真地去講，對(duì)他們的錯(cuò)誤坦率、真誠(chéng)地指出，并做個(gè)別指導(dǎo)，讓他們感到只要自己去努力，就能將數(shù)學(xué)學(xué)好，這樣，拉近了我與學(xué)生的距離，學(xué)生也將我作為他們的良師益友，愿意上數(shù)學(xué)課，不覺得數(shù)學(xué)課難受、枯糙，喜愛是學(xué)好數(shù)學(xué)的首要前提。

二、容忍學(xué)生的一切錯(cuò)誤并努力作出自我反省。誠(chéng)然，他們

會(huì)犯許多形形色色的錯(cuò)誤，有些甚至是一些低級(jí)錯(cuò)誤，如：簡(jiǎn)單的問題都能出錯(cuò)；剛剛講的馬上就忘等等。如何處理，我的方式是耐心地逐一講解，盡可能地個(gè)別指導(dǎo)，讓他們了解錯(cuò)誤的根源。同時(shí)，也反思自己教學(xué)上的不足，因?yàn)橛行┎蛔悖瑢?shí)際上是自身的一些不足造成的，比如，易錯(cuò)點(diǎn)講解不到位，解題程序強(qiáng)調(diào)不足，訓(xùn)練不夠。

三、讓學(xué)生多動(dòng)手。數(shù)學(xué)成績(jī)的提高最終以學(xué)生能夠正確解

題為體現(xiàn)，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要多練習(xí)，我的做法通常是課前先寫一題在黑板上，讓學(xué)生利用課前時(shí)間練習(xí)，而且這樣的題通常難度不大，大部分學(xué)生都能解決。通過練習(xí)，提高了信心，也逐步提高了學(xué)生的解題能力，四、多鼓勵(lì)。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，他們平時(shí)對(duì)自己信心不足，這時(shí)，就需要老師實(shí)時(shí)地做出鼓勵(lì)，這樣學(xué)生才有前進(jìn)的動(dòng)力，我的方法是，每布置一個(gè)問題，當(dāng)學(xué)生正確解答時(shí)，就當(dāng)眾予以表?yè)P(yáng)，上黑板做的同學(xué)即使做錯(cuò)了，也要對(duì)其對(duì)的部分予以表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生愿意做，不害怕出錯(cuò)，對(duì)數(shù)學(xué)也就越來越有信心了。

總之，對(duì)待成績(jī)薄弱的同學(xué)只要坦誠(chéng)相待，成績(jī)終將有所提高。

提高數(shù)學(xué)成績(jī)方法：

數(shù)學(xué)來講上課是主渠道，一定要認(rèn)真聽，如果有精力最好提前預(yù)習(xí)。平時(shí)買一本練習(xí)冊(cè)，自己做題，不要光看，有的時(shí)候?qū)懫饋頃?huì)有困難，還有練習(xí)冊(cè)之前的講解是精華，一定要認(rèn)真看，有的可以背著寫一寫。

還有一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)之談，錯(cuò)題本真的非常重要，每次考試前都會(huì)看一遍

不要圖快，要一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打才好，祝你能夠?qū)W好吧

第二篇：樂學(xué)+方法+成績(jī)=動(dòng)力

樂學(xué)+方法+成績(jī)=動(dòng)力

焦作市第二十八中學(xué)中學(xué)

欽麗春

“激發(fā)中學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力”嘗試剪影

序言

欣聞焦作市教科所即將啟動(dòng)“激發(fā)中學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力專題研究，我們非常高興。高興之余，我們滿懷喜悅的整理了自己近年來有意無意地進(jìn)行“激發(fā)中學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力”研究的有關(guān)觀點(diǎn)與資料，希望拋磚引玉，吸納大眾參與，讓廣大中學(xué)生內(nèi)樂學(xué)、高效、學(xué)有所成，時(shí)刻干勁沖天，為他們終身發(fā)展和幸福奠基。

我們的嘗試結(jié)論可以概況為一句話：樂學(xué)+高效+理想成績(jī)=動(dòng)力。

第一章：讓學(xué)生樂學(xué) 嘗試一：讓學(xué)生有一顆感恩的心

感恩才能有責(zé)任，有責(zé)任才能自覺，自覺方能快樂。

在課堂上，我喜歡給孩子們營(yíng)造輕松，愉悅，自主的課堂氛圍。課前我會(huì)給孩子們放一些勵(lì)志和感恩的歌曲，有時(shí)候會(huì)是一些視頻。這樣可以消除學(xué)生上課前的緊張，并且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。還記得在剛開學(xué)的一節(jié)課上，我給孩子們放了《我們的時(shí)間都去哪了》，那優(yōu)美的旋律加上感人的畫面，在歌曲放到一半的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼眶里閃著晶瑩的淚花，有的同學(xué)開始跟著唱了。他們體會(huì)到了做父母的辛勞。那一節(jié)課秩序良好，同學(xué)們發(fā)言積極，課堂效果很好。

兩周一次的作文課也是孩子們最喜歡的。允許孩子隨意寫，說真話，抒真情，每次總有學(xué)生的文章讓大家感動(dòng)，當(dāng)堂寫當(dāng)堂展示，其他寫的慢的同學(xué)也從中收獲不小，我為調(diào)動(dòng)大家寫作的熱情，會(huì)想很多的辦法，例如，讓他們親自動(dòng)手實(shí)踐，然后寫作，讓它們做游戲，玩中寫，讓它們親自為父母認(rèn)真擦一次皮鞋或洗一次鞋，然后回來寫作。孩子們收獲豐富多彩，有的感悟到父母不容易，有的感受到干任何一件時(shí)都需要堅(jiān)持，有的發(fā)現(xiàn)父母的鞋只有一兩雙，而自己的鞋有十幾雙，更加懂得了感恩，更加理解了父母的愛。孩子們的優(yōu)秀作文都會(huì)打印發(fā)送到我的郵箱里，家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)們一起分享。畢業(yè)了當(dāng)禮物送給大家。作為我們最美好的回憶。

嘗試二：引入競(jìng)賽機(jī)制

引誘競(jìng)賽機(jī)制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中找到樂趣。所以我把班里分成了六個(gè)小組，一組8人，公平起見，每組按成績(jī)兩A，兩B,兩C,兩D。以完成學(xué)習(xí)任務(wù)加分，每節(jié)課評(píng)出優(yōu)秀小組，一周一評(píng)，班會(huì)課上給每周的優(yōu)秀小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯。課前把學(xué)習(xí)任務(wù)分給各個(gè)小組，在課堂上，給孩子們一個(gè)展示的平臺(tái)。讓學(xué)生走上講臺(tái)，我只充當(dāng)一個(gè)裁判的角色，在學(xué)生展示完之后給以評(píng)價(jià)。學(xué)生在一次次的比賽中著力共同的目標(biāo)而努力合體，為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而歡呼雀躍。同學(xué)間的友情也在不知不覺的變得更加深厚，競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)是并存的，沒有獎(jiǎng)勵(lì)的競(jìng)賽是激不起學(xué)生的興趣。我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得愉快情緒體驗(yàn)，從而可以培養(yǎng)，鞏固和進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

我們班里有一副撲克牌，每一張上面都有一個(gè)孩子的名字，上課回答問題時(shí)，第一個(gè)回答問題的，我讓課代表從撲克牌里抽，第二個(gè)回答問題的由第一個(gè)回答問題的人抽出，依次輪推。誰也不知道下一個(gè)回答問題的是誰，既新鮮又刺激。為了能回答好問題，為了把自己最好的一面展示給大家。孩子們每次都很認(rèn)真的準(zhǔn)備。

嘗試三：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

在我們的班級(jí)里，平等對(duì)待每位學(xué)生，不是簡(jiǎn)單的一句空話，我們班是這么做的，每周的班會(huì)是孩子們最喜歡的，因?yàn)槊课缓⒆佣紩?huì)給我們不一樣的感動(dòng)，主持班會(huì)的同學(xué)由抽檢決定，在孩子們記錄準(zhǔn)備發(fā)言評(píng)講批改大家的班會(huì)感受中結(jié)束，只有自己親自操作的過程孩子們才能真正提高。每次班會(huì)都有不一樣的風(fēng)采，給大家不一樣的驚喜，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的風(fēng)格水平程度都不一樣。班會(huì)的評(píng)委是班主任和班長(zhǎng)，幾個(gè)班干部。孩子們平等了，積極性自然高漲。這叫經(jīng)歷中提高。

嘗試四：讓們敢于說真話

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，先讓孩子愛自己，在自己面前敢于說真話，前提是必須真愛每位孩子。相信孩子，蹲下身子為孩子服務(wù)，它們有困難真心幫助，像愛自己一樣愛孩子。你收獲的將會(huì)是一片愛的海洋。當(dāng)班主任最可怕的是聽不到孩子們的心聲，我班孩子，在我面前敢說真話，只有敢于暴漏問題，才好想辦法解決問題。不怕出問題。因此班里孩子過的輕松，快樂?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)高興，我高興。我班孫澤宇在主持一次班會(huì)中說：“是問題，只要想辦法解決，他就不是問

題，”例如遲到現(xiàn)象，第一天三人，然后我做了他們的工作，一連這幾天，從未遲到過。還有衛(wèi)生，很明顯比初一好多了，大家都自覺了，垃圾沒有了。孩子們說的太好了。因?yàn)樗眯脑诠ぷ鳌Ｒ恍臑榘嗉?jí)。

嘗試五：記錄與分享的幸福

我們老師要真正的融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，我喜歡用相機(jī)記錄下孩子們生活中的點(diǎn)滴，每過一段時(shí)間我都會(huì)在班會(huì)課上給孩子展出。他們?cè)诖笃聊簧峡吹阶约菏羌?dòng)的，興奮的，也是有成就感的。我們班的樂樂同學(xué)給我們3班申請(qǐng)了QQ號(hào)，他是管理員，照片和視頻都是樂樂給我上傳的。我經(jīng)常和孩子們?cè)谏厦娼涣?。抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)的給與評(píng)價(jià)和激勵(lì)。學(xué)校每一學(xué)期的野外拉練，我從不缺席，每一次都會(huì)陪著孩子們走完全程，與孩子們一起唱歌，一起聊天，一起吃飯。學(xué)生小組內(nèi)互幫互助，小組之間互幫互助。我們就是幸福的的一家人。

班級(jí)凝聚力強(qiáng)了，任何工作都好開展，保險(xiǎn)費(fèi)，學(xué)?；顒?dòng)，唱歌，運(yùn)動(dòng)會(huì)....我班都遙遙領(lǐng)先。很多活動(dòng)不許老師過多插手，孩子們組織的超乎老師想象。如今的三班，衛(wèi)生 紀(jì)律，升旗等平時(shí)的班級(jí)管理學(xué)生做的是井井有條。

嘗試六：開好每一次家長(zhǎng)會(huì)

我背后強(qiáng)大的后盾是我的學(xué)生家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)做朋友，認(rèn)真開好每一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上，讓每位家長(zhǎng)都能有所獲，肯定自己班里每位孩子，日期事跡都有記錄，讓家長(zhǎng)真真切切的感受到老師在用心做，有心對(duì)每個(gè)孩子。對(duì)每個(gè)家庭。其實(shí)，我知道，家長(zhǎng)開家

長(zhǎng)會(huì)就是看自己孩子的表現(xiàn)，好多班主任喜歡表?yè)P(yáng)個(gè)別孩子，好讓家長(zhǎng)像他們學(xué)習(xí)，殊不知，傷了多數(shù)家長(zhǎng)的心。這樣的家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)有所獲，誰不喜歡得到別人的認(rèn)可，家長(zhǎng)和孩子得到了老師的肯定和認(rèn)可，自然老師的話愿聽。家長(zhǎng)會(huì)上，希望家長(zhǎng)做改變自己的教育方式和習(xí)慣，我會(huì)通過不同形式婉轉(zhuǎn)告訴家長(zhǎng)，怎么做更好，例如，通過學(xué)生的作文反映出來的家長(zhǎng)問題（萬隆的一雙新鞋）影響感染了在場(chǎng)家長(zhǎng)，學(xué)生的篇篇習(xí)作讓家長(zhǎng)感動(dòng)的落淚，孩子太懂事了，家長(zhǎng)都不知道原來自己這么了不起，養(yǎng)了這么懂事的孩子。告訴家長(zhǎng)，在老師眼里心里，孩子都是那么可愛！家長(zhǎng)反思自己。

家長(zhǎng)會(huì)后的家長(zhǎng)感受是每位家長(zhǎng)必須做的事，第二天會(huì)以短信形式告知家長(zhǎng)，做得好的家長(zhǎng)，未交的家長(zhǎng)讓孩子回家向爸爸媽媽要作業(yè)，要求孩子做到的事。家長(zhǎng)一定要做到。這是我和家長(zhǎng)的約定，初中三年，將和孩子一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。家長(zhǎng)的作業(yè)本定期我們會(huì)展示給家長(zhǎng)，里面有每次家長(zhǎng)會(huì)前后孩子和家長(zhǎng)的對(duì)話，老師利用家長(zhǎng)會(huì)給了家長(zhǎng)和孩子交流的平臺(tái)。心靈的碰撞感染了在會(huì)的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)越來越喜歡來開家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槟茏屗鼈冋嬲M(jìn)步。這樣的家長(zhǎng)會(huì)真實(shí)有用。工作中有疏忽，家長(zhǎng)也會(huì)理解支持我的工作，因此，我很感激我們孩子的家長(zhǎng)！我們一點(diǎn)的付出會(huì)的到家長(zhǎng)和孩子無盡的回報(bào)！自己還有什么理由不好好用心工作呢！

第二章：讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)

掌握科學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能讓學(xué)生有限的生命不至于葬身于無限的題海之中。

讓學(xué)生在生活實(shí)踐中汲取知識(shí)

貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，切身體會(huì)學(xué)習(xí)的價(jià)值。比如在地理課堂上，假如你是商人，你會(huì)不會(huì)把羽絨服販賣到廣東或海南？開展《我為焦作旅游獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策》的小論文評(píng)選活動(dòng)。同學(xué)們興致勃勃，會(huì)以主人翁的姿態(tài)積極投入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

我們還把鄉(xiāng)土教材知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐的大課堂里，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難情緒。比如：在地圖上找到賓館和火車站的位臵，從賓館到火車站應(yīng)選擇的最佳公交路線是哪一條？請(qǐng)說明理由。還有，充分利用生活中的教學(xué)資源，把學(xué)生帶到農(nóng)田、村莊、河邊去體驗(yàn)，從體驗(yàn)中去領(lǐng)會(huì)、探索、學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生覺得有興趣，教學(xué)效果也十分明顯。如在探討天氣對(duì)生活的影響時(shí)，我們把學(xué)生帶到了校外去觀察田里的草木、莊稼、倒伏的大樹，以及天氣對(duì)建筑、公共設(shè)施、交通、旅游的影響。學(xué)生在觀察訪問調(diào)查過程中，獲得了大量的信息，最后讓他們結(jié)合自身的所見所聞，以小論文的形式展示在學(xué)校的櫥窗里。

在教學(xué)過程中，我們盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，包括衣食住行、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面，把生活與學(xué)習(xí)班聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到學(xué)有所用，現(xiàn)實(shí)生活是鮮活的，學(xué)習(xí)其樂無窮。

方法二：加強(qiáng)心理輔導(dǎo) 以德促學(xué)

困難就恢心、退縮是意志脆弱的表現(xiàn)，接受挑戰(zhàn)，鍥而不舍，有一個(gè)積極的心態(tài)，能化苦為樂，百折不撓，享受超越自我的快樂，坦然面對(duì)累與苦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我就誕生了。重塑自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。自信是人成才的第一要素，我們面對(duì)學(xué)業(yè)，堅(jiān)信“我能”而不是我“不能”或“讓我試試”，讓學(xué)生放大自己的長(zhǎng)處，善待自己的不足。通過體驗(yàn)活動(dòng)，找到我是獨(dú)一無二的感覺。我也有很多的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，先做力所能及的事情，找到勝任感、成就感，從而把失去的自信一點(diǎn)點(diǎn)找回來。讓學(xué)生們懂得每個(gè)人身上都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，現(xiàn)在的不夠優(yōu)秀，并不代表永遠(yuǎn)不夠優(yōu)秀，要學(xué)會(huì)重新認(rèn)識(shí)自我、接納自我，尋回夢(mèng)想，重新啟航。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)心理調(diào)適是最有效學(xué)習(xí)動(dòng)力的源頭活水。

我在以德促學(xué)的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格主要包括以下兩個(gè)方面：一是引導(dǎo)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的上進(jìn)心。當(dāng)學(xué)生的追求進(jìn)取心成為他們內(nèi)心的需要，就形成了一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生樹立“以學(xué)習(xí)為榮”的意識(shí)，自覺地見賢思齊，勤奮不輟；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生“不迷信、不盲從”的探索精神，使他們終身熱愛學(xué)習(xí)、勤于思考，并提高自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，我喜歡給孩子們營(yíng)造輕松，愉悅，自主的課堂氛圍。課前我會(huì)給孩子們放一些勵(lì)志和感恩的歌曲，有時(shí)候會(huì)是一些視頻。這樣可以消除學(xué)生上課前的緊張，并且能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

方法三：讓學(xué)生總結(jié)適合自己的學(xué)生方法

2012讀書筆記

（一）《100個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣》

2013年讀書筆記之二《英才是怎樣造就的》 第三章：讓學(xué)生取得理想成績(jī)

經(jīng)過我們的努力，學(xué)生轉(zhuǎn)變明顯，班級(jí)凝聚力強(qiáng)了，任何工作都好開展，保險(xiǎn)費(fèi)，學(xué)?；顒?dòng)，唱歌，運(yùn)動(dòng)會(huì)....我班都遙遙領(lǐng)先。很多活動(dòng)不許老師過多插手，孩子們組織的超乎老師想象。如今的三班，衛(wèi)生 紀(jì)律，升旗等平時(shí)的班級(jí)管理學(xué)生做的是井井有條。班內(nèi)一學(xué)生先天弱智，在小學(xué)語數(shù)外加起來不到10分，抱著試試看的心態(tài)來到了初中，為了報(bào)答感激老班，發(fā)奮學(xué)習(xí)，現(xiàn)在總成績(jī)居全校214名，創(chuàng)造了自己學(xué)習(xí)上的奇跡。2010年中招，我班考入焦作一中五人，十一中三人，班級(jí)總成績(jī)由原來的倒數(shù)第一，成為全校第一名。學(xué)生家長(zhǎng)送來了錦旗表示感謝！我們堅(jiān)信今年的中招孩子們一定會(huì)給我們交一份滿意的答卷。

第四章：讓學(xué)生動(dòng)力十足

在整理了以上觀點(diǎn)與嘗試之后，我們做了如下調(diào)查分析，結(jié)果證明，以上嘗試是有益的，基本上能讓學(xué)生既有熱情又有激情，動(dòng)力十足，但還需要完善。

調(diào)查一：學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣調(diào)查發(fā)現(xiàn):57%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，但仍然有30%的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)非常值得關(guān)注的問題。

學(xué)生興趣失去原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)高達(dá)84%的學(xué)生有可能會(huì)因?yàn)橥獠吭蚴W(xué)習(xí)興趣，是值得老師認(rèn)真反思的問題。

調(diào)查二：學(xué)習(xí)成績(jī)

希望成績(jī)的排名”中“進(jìn)步很多”的占“76%”，“進(jìn)步一點(diǎn)”占“16%”，“無所謂” “3%”。其實(shí)所有的青少年都有上進(jìn)心，對(duì)于學(xué)生來說，關(guān)鍵是怎樣將上進(jìn)心真正落實(shí)到行動(dòng)上問題。

56％的同學(xué)將失敗歸因?yàn)榕Σ粔颍麄儠?huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿信心，44％的學(xué)生將失敗歸因于本身能力以外的原因上,認(rèn)為努力也不能帶來成功的結(jié)果,容易灰心喪氣,產(chǎn)生無力感。那么他可能會(huì)對(duì)后面的學(xué)習(xí)放棄努力,導(dǎo)致信心缺失。

結(jié)論：

綜上所述：我們可以得出一個(gè)基本的結(jié)論。

樂學(xué)、高效、理想成績(jī)可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，獲得內(nèi)在動(dòng)力后更加樂學(xué)、高效、取得理想成績(jī)，如此無限循環(huán)方能為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基。

第三篇：托班數(shù)學(xué)教案集

小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)圖形

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)

2、三角形、正方形，圓形若干 活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒聽指令做動(dòng)作 教學(xué)過程

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了，嗚…，你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？ 2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？

?。喝切?/p>

師：房的身體呢？

?。赫叫?/p>

師：門又是什么形狀呢？

?。簣A形

引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形

二、復(fù)習(xí)圖形

師：小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友一起認(rèn)識(shí)了這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

師：小朋友，你們看，今天老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。老師要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細(xì)地看喲！

2、提問

從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？

小：圓形

（依次變出正方形，三角形）

三、圖形游戲1、2、3、分別給幼兒帶上準(zhǔn)備好圖形 幼兒有序的站成一排

當(dāng)老師說道正方形時(shí)，帶正方形的小朋友要立馬蹲下（依次類推……………）

活動(dòng)延伸

回家后與父母一同找找我們身邊的圖形。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：放煙花

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)量。

2.能確認(rèn)卡片上圖形的數(shù)量，并制作相應(yīng)數(shù)目的實(shí)物。

3.愿意與同伴一起活動(dòng)，初步感受過年的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.事先豐富幼兒有關(guān)過新年放鞭炮的經(jīng)驗(yàn)。3以內(nèi)的圖形可片、實(shí)物卡片若干。

2.教學(xué)掛圖

（一）中的點(diǎn)子卡片。教學(xué)掛圖

（二）中的煙花輪廓圖，紙片等若干。

活動(dòng)過程：

1.游戲“放煙花”，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

幼兒嘗試放煙花。

教師出示圖片：新年到了，小朋友最喜歡放煙花了。你們放過煙花嗎？今天我們一起來放煙花吧！

師幼一起嘗試舉手做點(diǎn)煙花狀，嘴里發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的放煙花聲。

幼兒按實(shí)物卡片放煙花。

教師：我們來玩“放煙花”游戲，我舉起一張卡片，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)卡片上的圖形數(shù)量是幾，就發(fā)出幾下“嘭”的聲響同時(shí)兩臂張開做放煙花綻放的動(dòng)作。

教師或個(gè)別幼兒舉起卡片，其他幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上煙花的數(shù)量，再根據(jù)卡片上的煙花數(shù)量做點(diǎn)煙花狀，嘴里并發(fā)出“嘭、嘭、嘭”的放煙花聲。游戲可進(jìn)行數(shù)次。

2.游戲“放鞭炮”，感知3以內(nèi)的數(shù)。

幼兒聽聲報(bào)數(shù)。

教師：新年到了沒有洗可多了，我們?cè)偻妗胺疟夼凇庇螒虬桑?/p>

師幼一起玩放鞭炮游戲，教師發(fā)出“啪。?！钡谋夼诼曇?，幼兒根據(jù)鞭炮聲的數(shù)量報(bào)出鞭炮響了幾聲，也可拍幾下手表示聲響時(shí)幾下。

幼兒看點(diǎn)子卡片放鞭炮。

教師：我們?cè)賴L試，看點(diǎn)子卡片放鞭炮吧！

教師與個(gè)別幼兒出示幾的點(diǎn)子卡片，幼兒就發(fā)出相應(yīng)次數(shù)的鞭炮聲。

3.操作活動(dòng)：做煙花鞭炮。

教師：要過年了！我們一起做煙花鞭炮吧！怎么做呢？

師幼一起討論做煙花鞭炮的方法，如涂煙花、撕鞭炮、搓鞭炮等。

教師：我們每次做什么呢？請(qǐng)小朋友看卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子（圖形），就分別做幾個(gè)煙花鞭炮，昨晚以后可換種方法來做。

展示幼兒制作的煙花鞭炮。

教師：把你做的煙花鞭炮拿上來展示一下！誰來說一說，你做了幾個(gè)鞭炮？

請(qǐng)幼兒先說出卡片上的樹木，再說說做了幾個(gè)鞭炮，師幼一起檢查正確與否。

教師：我們做了這么多的煙花鞭炮，真能干！為自己鼓鼓掌吧！

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶找朋

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2.貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3.音樂

活動(dòng)過程：

一．導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音樂：郊游）

二．對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

1.師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？

2.師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）

（二）游戲：找朋友

（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來吧！你取的什么圖形寶寶，自己說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

（2）師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。

（4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！

（三）圖形寶寶找家

1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2.出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（方形、三角形）

3.分組操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？

（1）集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

（2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。

（四）結(jié)束

（1）師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請(qǐng)小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

（2）分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：圖形門牌號(hào)

教師：屈老師

設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在是小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圖形門牌號(hào)》。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，并制作形狀標(biāo)記。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。

2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。

3．樂于講述操作過程，體驗(yàn)舞會(huì)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形

2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個(gè)家。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，按形狀分?/p>

1、開車旅游，激發(fā)興趣。

2、說說玩玩，認(rèn)識(shí)圖形師：“今天我收到了圖形王國(guó)的邀請(qǐng)，它們請(qǐng)你們?nèi)⒓游钑?huì)，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國(guó)吧！”

師：圖形王國(guó)真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國(guó)參加舞會(huì)，都跑出來迎接我們了?，F(xiàn)在讓我們每個(gè)人都找一個(gè)圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長(zhǎng)得什么樣然后請(qǐng)你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。

師：你的圖形寶寶是什么圖形，長(zhǎng)得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長(zhǎng)得太陽(yáng)，餅干。。一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長(zhǎng)得方方方像電視機(jī)屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個(gè)尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對(duì)應(yīng)的圖形舉起。

師：他們也出來了很長(zhǎng)時(shí)間了，有點(diǎn)點(diǎn)累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請(qǐng)你把它送回家（三個(gè)孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）

3、你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)得不一樣，不能住在一起。

三個(gè)家定下來以后，請(qǐng)所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。

二、制作形狀標(biāo)記

1、集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關(guān)上吧，讓他們好好休息吧?？墒俏矣幸粋€(gè)問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時(shí)，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個(gè)家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號(hào)）師:

（1）你們的家門口都有門牌號(hào)，一看你們的門牌號(hào)我就知道是誰家了，那我們也給圖形寶寶的家門口做上門牌號(hào)好嗎？

（2）看看這個(gè)家里住的誰??？（三角形寶寶）那他們的家門牌號(hào)我們應(yīng)該做什么？（做一個(gè)三角形標(biāo)記）表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。

（3）那這個(gè)家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號(hào)。

（4）這個(gè)是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號(hào)。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號(hào)碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號(hào)碼。做好后請(qǐng)你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號(hào)。

三、游戲鞏固練習(xí)。

師：每個(gè)門上都貼滿了，門牌號(hào)碼了?，F(xiàn)在我們一起來看看門牌都送對(duì)了嘛?

師：我們真的很能干，都送對(duì)了?，F(xiàn)在舞會(huì)時(shí)間到了，請(qǐng)你到那邊選擇一個(gè)圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你來盡情的跳舞吧?。▉碓矗呵蠋熃贪妇W(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小兔找食物

教師：屈老師

活動(dòng)名稱：小兔找食物

活動(dòng)目標(biāo)： 1、3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

3、通過操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧！進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。

二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：

（邊讀兒歌邊走

教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來分享吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：

蘑菇呢？誰來幫幫忙呢？

四、根據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片教師：咦！都這么厲害呀！這是誰來了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么開心，它們也想找好朋友做游戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找朋友兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好朋友蘑菇呢？

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡：

教師：哇；你們太棒啦。聽蔬菜們?cè)谡f什么呢？哦；原來它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）

六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來做頓豐富的午餐吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《白貓小警士》

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決問題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《黑貓警長(zhǎng)》歌曲。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過程：

一、電話聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、黑貓警長(zhǎng)接到小兔報(bào)案電話，請(qǐng)白貓警士去小兔家觀看現(xiàn)場(chǎng)。

2、教師和幼兒扮演白貓警士，一起幫助小兔。

二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找真正的小偷。

1、觀看課件，現(xiàn)場(chǎng)留下一顆小偷的紐扣：圓形、紅色、2個(gè)孔。

2、分別出示四個(gè)小偷，觀察比較各自的衣服紐扣，找出真正的小偷。

四、為白貓警士頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)取相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)?，如：四個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)四個(gè)蘋果。

2、幼兒互相檢查。

五、聽音樂《黑貓警長(zhǎng)》結(jié)束活動(dòng)。（來源：屈老師教案網(wǎng)）幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《汽車排隊(duì)》

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知汽車的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

2、能按一定的順序?qū)⑵嚺判颉?/p>

3、樂意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配套ppt。

2、幼兒人手一份操作材料。

活動(dòng)過程：

1、觀看汽車王國(guó)的圖片，引起幼兒興趣。

師：“歡迎小朋友來到汽車王國(guó)，今天是國(guó)王的生日，你們?cè)敢鉃樗黄饝c祝嗎？”“小精靈帶著我們一起去見國(guó)王，我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場(chǎng)，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國(guó)王。”

2、觀看PPT，進(jìn)入第一個(gè)停車場(chǎng)，出示三輛小汽車，引導(dǎo)幼兒按汽車大小排序。

（1）師：“小朋友看一看，這個(gè)停車場(chǎng)有幾輛小汽車，？”“一樣嗎？”“哪里不一樣？”（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）

（2）出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。

師：“小精靈有一個(gè)要求，請(qǐng)小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?，大的汽車排在小紅旗的后面?！庇變翰僮鳌?/p>

（3）進(jìn)入第二個(gè)停車場(chǎng)，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車按從小到大的順序排好。

師：“小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請(qǐng)小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面?！庇變翰僮鳌?/p>

（4）進(jìn)入第三個(gè)停車場(chǎng)，請(qǐng)小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

師：“這個(gè)停車場(chǎng)有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來幫按照一定的順序幫汽車排排隊(duì)?！保ㄓ變鹤杂砂l(fā)揮操作）

3、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國(guó)王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圓形寶寶過生日》

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)： 1、2活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種形狀的禮物等

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片，引起興趣。

（1）找圓形寶寶的家小朋友，你們看，今天老師給你們帶來了三位好朋友，看看是誰呀？（圓形寶寶、方形寶寶和三角形寶寶），今天是圓形寶寶的生日，三角形寶寶和方形寶寶都打算去圓形寶寶家慶祝呢！可是哪個(gè)才是圓形寶寶的家呢！我們一起來找一找。這是誰的家，我們一起來敲門：咚咚咚，門開了，這是正方形寶寶的家。

再來敲敲這個(gè)：咚咚咚，有人嗎？門開了，這是三角形寶寶的家。咦，圓形寶寶的家在哪里，我們?cè)賮碚乙徽?，咚咚咚，門開了，這是誰的家？圓形寶寶的家。啊-終于找到了，好開心。

（2）送禮物三角形寶寶帶來了好多禮物，我們看看有什么？（三角尺、披薩、小旗）可是你們看看圓形寶寶開心嗎？不開心。為什么？

方形寶寶也拿出了自己要送的禮物，看看有什么呀？（相框、手帕、巧克力）可是你們看圓形寶寶開心嗎？不開心，為什么呢？

T為什么三角形寶寶和方形寶寶送的禮物圓形寶寶不開心呢！如果是你，你會(huì)送什么禮物給它？

小朋友們說了這么多，圓形寶寶還是有點(diǎn)不開心。它說我是圓形寶寶，我最喜歡圓形的禮物了。小朋友們你們聽清楚了嗎？今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多的禮物，請(qǐng)你們幫助方形寶寶和三角形寶寶，為圓形寶寶再送一次禮物。

二、幼兒第一次操作。

總結(jié)：小朋友動(dòng)作可真快，下面我們來檢驗(yàn)一下，看看對(duì)不對(duì)。對(duì)的話我們給圓形寶寶貼個(gè)笑臉。

三、幼兒第二次操作小朋友們可真能干，圓形寶寶在你們的幫助之后心里很開心，它決定把家里最好吃的餅干拿來給方形寶寶和三角形寶寶分享，還要求小朋友看好標(biāo)記親自來把他們喂飽呢！你們?cè)敢鈫?？我們一起來試試看吧?/p>

小朋友們真能干，方形寶寶和三角形寶寶吃飽了，也很開心，我們也給他們倆送上笑臉。

四、圖形寶寶跳舞今天是圓形寶寶的生日，你們看，他們?nèi)齻€(gè)好朋友在干什么呀？（跳舞、唱歌），那我們小朋友也手拉手唱個(gè)生日歌祝福他們，好不好？（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：分椅子

教師：屈老師

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物品數(shù)量

2.比較兩組物體的多與少

3.感知“多”、“少”和“一樣多”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.毛絨玩具4個(gè)（可請(qǐng)幼兒自帶）

2.椅子4把

3.歡快音樂一首（教師自備）

4.幼兒每人一張“小兔吃胡蘿卜”操作卡

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入

教師：小朋友們今天園長(zhǎng)老師通知我，我們班會(huì)有4個(gè)玩具朋友來做客，小朋友先為他們準(zhǔn)備好椅子吧。

教師請(qǐng)4名幼兒每人搬出一把椅子。

2.感知多少

另一位教師拿著3個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請(qǐng)進(jìn)來。

教師：我們的玩具朋友已經(jīng)到了，熱烈歡迎他們進(jìn)來吧。

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)毛絨玩具并點(diǎn)數(shù)玩具數(shù)量。

教師：咦？為什么只來了3個(gè)玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個(gè)朋友臨時(shí)有事情要晚來一會(huì)兒，我們就先請(qǐng)這3個(gè)玩具朋友坐下吧。

教師請(qǐng)3名幼兒上前將3個(gè)毛絨玩具分別放在椅子上。

教師：小朋友們，你們看是不是有一個(gè)椅子是空的??？你們覺得是玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多呢？

教師引導(dǎo)幼兒說出玩具朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量少一個(gè)。

3.感知一樣多

另一位教師拿著1個(gè)毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請(qǐng)進(jìn)來。

教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請(qǐng)他坐下吧。

另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對(duì)不起，我遲到了。

教師：我們的4個(gè)朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？

教師引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法感知玩具和椅子的數(shù)量是一樣多的。

4.搶椅子

教師首先為幼兒準(zhǔn)備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數(shù)量比幼兒的數(shù)量少4個(gè)）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。

教師：當(dāng)音樂響起時(shí)，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當(dāng)音樂停止時(shí)，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。

當(dāng)幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數(shù)量和小朋友的數(shù)量哪一個(gè)多。

此游戲可以反復(fù)進(jìn)行，教師提醒幼兒注意安全，不要發(fā)生激烈碰撞。

有效提問：1.玩具朋友的數(shù)量多還是椅子的數(shù)量多？

2.這次椅子的數(shù)量和朋友的數(shù)量一樣多嗎？

3.有幾個(gè)小朋友沒有搶到椅子呢？

有效詞匯：對(duì)應(yīng)、4、一樣多、多、少

活動(dòng)建議：

活動(dòng)延伸：幼兒每人一張“小兔吃胡蘿卜”操作卡，教師引導(dǎo)幼兒用一對(duì)一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。

家園共育：在日常生活中，家長(zhǎng)可引導(dǎo)幼兒通過一一對(duì)應(yīng)的方法比較出物品的多少。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

教師：屈老師

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．引導(dǎo)幼兒通過操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．教具：投影儀一臺(tái)，“動(dòng)物園”幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。

學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見圖一)，油畫棒若干盒；第二組，數(shù)字紙卡(見圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè)；第三組，實(shí)物圖片(見圖三)人手一份，油畫棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。

2．環(huán)境布置

幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建“數(shù)的王國(guó)”，用大型積木搭三個(gè)門洞，分別標(biāo)有數(shù)字“l(fā)、2、3”。

【活動(dòng)過程】

一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。

(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

師：我們一起開汽車去動(dòng)物園，好不好?(音樂聲，幼兒做開汽車的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)“動(dòng)物園”。

嘗試一

分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字“4”、“5”的認(rèn)識(shí)。

師：我們到了××館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?

請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

嘗試二

出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字“6”)

“6像什么呢?”

請(qǐng)小朋友從盤中找出數(shù)字“6”，集體認(rèn)讀數(shù)字“6”。

請(qǐng)幼兒討論講述“6”還可以表示什么?

嘗試三

游戲“看數(shù)取物”。

師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說：l、2、3??，×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

二、小組活動(dòng)

介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：

師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門、2號(hào)門、3號(hào)門。每個(gè)門內(nèi)都有一組游戲。

第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫圓點(diǎn)，邊畫邊說：1、2、3??數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

第二組看數(shù)字印圖形

師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說：1、2、3??×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

第三組看實(shí)物貼數(shù)字

師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))

1．展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

2.教師小結(jié)活動(dòng)情況。

3．以“寄信”結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說：數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。

幼兒逐一“寄信”，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：圣誕禮物

教師：屈老師

設(shè)計(jì)意圖：

在小班，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒不能用語言正確表達(dá)方位，為此我們借助圣誕老爺爺給小朋友送禮物的情景，通過生動(dòng)、有趣的游戲，讓幼兒輕松便捷地理解并掌握上下、里外等方位詞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。

2．積極參與，大膽表達(dá)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩棵掛有禮物的圣誕樹，幾頂放有禮物的圣誕帽。

2．各種包裝好的禮物(內(nèi)裝各種糖果)，圣誕老爺爺手套一只。

3．音樂《圣誕禮物》。

活動(dòng)過程：

一、圣誕節(jié)到了師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老爺爺給我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!

(析：聽著輕松歡快的音樂進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過圣誕的情景中。)

二、圣誕老爺爺?shù)亩Y物

1．找找說說禮物在哪里。

師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找，互相說一說吧!

(析：這不僅給了幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了幼兒和教師、同伴交流的機(jī)會(huì)。)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?

(析：這個(gè)集體交流的環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用完整的語言來表述。)

2．游戲：摸摸禮物快回來。

師：圣誕老爺爺要請(qǐng)你們?nèi)ッY物，你們?cè)敢鈫?(教師引導(dǎo)幼兒邊念“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物，女孩摸摸樹下面的禮物，快回來?！边呁嬗螒颉Ｓ猛瑯拥姆椒フQ帽里、外的禮物。)(析：在理解方位詞的基礎(chǔ)上，師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲，不僅活躍了氣氛，加深了幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)，而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開摸不同方位的禮物，一方面提高了游戲的難度，另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)師：圣誕老爺爺帶來了這么多禮物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的擺在外面。

(析：教師結(jié)合動(dòng)作小結(jié)禮物所在的方位，直觀形象，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。)

3．唱一唱“圣誕禮物”。

(1)教師演唱“圣誕禮物”：圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的放在上面，有的放在下面，真好看!真好看!圣誕禮物，圣誕禮物，在哪里?在哪里?有的藏在里面，有的擺在外面，真好看!真好看!

(析：教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺?shù)男蜗?，利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律，重新填詞演唱，并加上了動(dòng)作，使方位表達(dá)更加形象生動(dòng)，幼兒聽得很認(rèn)真，也萌生了表演的愿望。)

(2)幼兒跟著教師一起演唱。

師：圣誕老爺爺唱得好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧!

4．自由選取自己喜歡的禮物。

師：你們想要這些禮物嗎?請(qǐng)你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。

(析：看到這些包裝精美的禮物，孩子們很想擁有，所以教師設(shè)置拿禮物這個(gè)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步滿足幼兒的需要。)

5．與禮物捉迷藏。

師：現(xiàn)在我們一起來和禮物捉迷藏好嗎?請(qǐng)你把禮物藏起來。

師：你把禮物藏在哪里了?

(析：讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物，然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接發(fā)生關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗(yàn)。在游戲過程中，教師鼓勵(lì)幼兒正確運(yùn)用學(xué)過的方位詞，說說自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請(qǐng)幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請(qǐng)他們互相告訴旁邊的小朋友，以滿足他們表達(dá)的欲望。)

三、打開禮物看一看

1．搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物。

2．拆開包裝，拿出禮物，相互說說是什么禮物。

3．品嘗、分享糖果。

(析：最后環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的高潮部分，既發(fā)揮了幼兒的想象力，又滿足了他們的好奇心。)

延伸活動(dòng)：

在日?；顒?dòng)中鞏固運(yùn)用上面、下面、里面、外面等方位詞。（來源：屈老師教案網(wǎng)）

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案：種花

教師：屈老師

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能按顏色標(biāo)記幫花朵分類。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)點(diǎn)數(shù)和花朵匹配。

3、發(fā)展幼兒的語言能力，能夠完整的表述一句話。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、花園場(chǎng)景，并貼上顏色標(biāo)記以及畫上各種形狀并在形狀中間畫上點(diǎn)數(shù)。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)各種顏色的花以及各種標(biāo)記。

3、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的花若干，裝花的禮盒人手一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、討論活動(dòng)

1、導(dǎo)入今天吳老師給我們每人準(zhǔn)備了一份神秘的禮物，我們?nèi)握乙粡埿∫巫樱讯Y盒打開來看一看？

2、幼兒討論哇！我有了好多漂亮的花！有紅的、黃的。

你們也可以和好朋友說一說：“你有什么顏色的花？有幾朵？”

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說幼兒A：我有紅顏色的花，有三朵！還有綠顏色的花，有兩朵！

幼兒B：我有一朵黃顏色的花，還有三朵藍(lán)顏色的花

二、認(rèn)識(shí)花園我們收到了這么多漂亮的鮮花，可真開心！

如果這樣放著它們就會(huì)枯萎的，那就太可惜了，這里有個(gè)大花園，我們把鮮花種到花園里去好不好？

三、種花

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)記我們來看一看這個(gè)花園是什么樣子的？這里有些什么？

我們要怎么種花才最好呢？

幼兒：這里有個(gè)紅顏色標(biāo)記、綠顏色標(biāo)記、黃顏色標(biāo)記、還有藍(lán)顏色標(biāo)記。

師：這些標(biāo)記有什么用呢？告訴我們什么呢？

幼兒：我們可以把紅顏色的花種到紅顏色標(biāo)記的地方。

師：那綠顏色的花，我們要種在那里呢？

幼兒：綠顏色的花種到綠顏色標(biāo)記的地方。

小結(jié)：對(duì)了，我們要看一下花是什么顏色的，然后把花種到和它一樣顏色標(biāo)記的地方。

師：在花園里你還發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)有方形、圓形、三角形。

幼兒：方形里面有三個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)，還有三角形里也有圓點(diǎn)點(diǎn)。

師：對(duì)了，這些圖形里面都有圓點(diǎn)點(diǎn)，這些圓點(diǎn)點(diǎn)是用來種花的標(biāo)記，那你們猜，這花怎么種？

幼兒：一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種一朵花，兩個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)種兩朵花。

請(qǐng)幼兒示范，把老師的花種到花園里去。

小結(jié)：我們種花的時(shí)候要找一找你的花是什么顏色，然后到這個(gè)顏色標(biāo)記的地方，再數(shù)數(shù)這個(gè)顏色的花有幾朵，和哪個(gè)圖形里的圓點(diǎn)點(diǎn)一樣多，最后把花種上去就可以了。

2、幼兒操作

四、賞花和小朋友一起檢查鮮花有沒有種對(duì)。

五、結(jié)束活動(dòng)我們小朋友種的花可真漂亮，有紅的、綠的、黃的、蘭的，我們請(qǐng)其他小朋友也一起來看一看吧?。▉碓矗呵蠋熃贪妇W(wǎng)）

第四篇：班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

三二班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展；在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真書寫教 案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改

布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。

在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。

六、虛心請(qǐng)教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作?？傊?，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

第五篇：九年級(jí)第二學(xué)期班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)（2）、（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作做得更好，回顧上學(xué)期的工作如下：

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

二、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生具體做法是：

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程，知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演過程，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識(shí)上的缺欠，可初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。

2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

三、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

四、加強(qiáng)教材研究，營(yíng)造高效課堂

實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，當(dāng)然九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識(shí)的能力題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能會(huì)有很大的提高。

中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)規(guī)律，一定就會(huì)取得成功。功夫不負(fù)有心人，所教班級(jí)中考中取得了較好的成績(jī)?；仡欁约旱慕虒W(xué)，雖然做了許多工作，但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，還將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，努力引進(jìn)新思想新方法，大膽創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量！

九年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

騰沖市明光中學(xué)

王生松 2016年7月15日