第一篇：馬嬌2011-2012上工作計(jì)劃

班主任工作計(jì)劃

高一（5）班作為一個(gè)新的班集體現(xiàn)有學(xué)生37人（女生18，男生19），在本學(xué)期中，我要努力將高一（5）打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、刻苦學(xué)習(xí)、力爭(zhēng)上游的奮發(fā)向上的班集體。讓每個(gè)學(xué)生都能具有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要以“以人為本”的理念指導(dǎo)自己的班主任工作，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，創(chuàng)建一種團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友愛(ài)、有為的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)形成良好的班級(jí)輿論。以嚴(yán)格的紀(jì)律和班級(jí)管理制度約束學(xué)生的不良行為，以良好的班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)。團(tuán)結(jié)全體任課教師，協(xié)調(diào)學(xué)科矛盾，集中學(xué)校家庭的各種力量，形成合力，使每位學(xué)生在身心、思想、才識(shí)都能得到最大的發(fā)展?，F(xiàn)制定具體計(jì)劃如下：

1.熟悉班級(jí)每一位學(xué)生，掌握詳細(xì)的第一手材料，為計(jì)劃提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。利用各種機(jī)會(huì)，從不同的渠道了解每個(gè)學(xué)生的情況，特別是性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，與學(xué)生建立感情和融洽的師生關(guān)系。

2．建立健全的班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。班干部作為班級(jí)核心力量，分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤，紀(jì)律”“學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄班級(jí)交作業(yè)情況”“勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)每天衛(wèi)生指導(dǎo)督促”等。針對(duì)本班班干部的情況，我將從以下幾方面入手①幫助班干部樹(shù)立威信；②經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì)，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；③嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；④培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3．全班共同商討制定建立健全班級(jí)管理制度、規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲制度。以便管理各項(xiàng)工作做到有章可循，有規(guī)可依，做到錯(cuò)就罰，好就獎(jiǎng)。制度力求切合實(shí)際，突出班級(jí)特色，體現(xiàn)人文關(guān)懷的特點(diǎn)。避免生硬規(guī)定讓學(xué)生反感，要力爭(zhēng)讓學(xué)生感到這些是我自己參與定的，我要遵守。同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，認(rèn)真召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)掌握學(xué)生的第一手資料，了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況。不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和有效的教育。我們知道，家庭影響對(duì)教育至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭。

5．在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍。

①通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

③關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；

④成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

⑤實(shí)行民主小組合作制，采取組內(nèi)一幫一，組間競(jìng)爭(zhēng)的方式，幫助學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6．積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，應(yīng)尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，同時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

7．創(chuàng)建良好的班級(jí)文化氛圍

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生想提高學(xué)習(xí)成級(jí)，班級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。為了更好地創(chuàng)建班級(jí)的文化氛圍，要出好每期黑板報(bào)，并在黑板報(bào)上設(shè)立表?yè)P(yáng)欄，表?yè)P(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生；把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如自己制作的報(bào)紙等貼上墻等等。

創(chuàng)建班級(jí)圖書角，讓學(xué)生咋學(xué)習(xí)之余豐富課外知識(shí)，開(kāi)闊眼界。圖書角采取捐獻(xiàn)和購(gòu)買兩種方式，動(dòng)員學(xué)生捐贈(zèng)圖書，為班級(jí)建設(shè)添磚加瓦。

8．鼓勵(lì)學(xué)生有張有弛、全面發(fā)展。積極參加社會(huì)實(shí)踐和各項(xiàng)文體活動(dòng)，積極參加各級(jí)競(jìng)賽，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。

馬嬌2011-2012（上）

第二篇：馬嬌 2012-2013上工作計(jì)劃

班主任工作計(jì)劃

高一（2）班作為一個(gè)新的班集體現(xiàn)有學(xué)生40人（女生15，男生25），在本學(xué)期中，我要努力將高一（2）打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、刻苦學(xué)習(xí)、力爭(zhēng)上游的奮發(fā)向上的班集體。讓每個(gè)學(xué)生都能具有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要以“以人為本”的理念指導(dǎo)自己的班主任工作，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，創(chuàng)建一種團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友愛(ài)、有為的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)形成良好的班級(jí)輿論。以嚴(yán)格的紀(jì)律和班級(jí)管理制度約束學(xué)生的不良行為，以良好的班級(jí)文化引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)。團(tuán)結(jié)全體任課教師，協(xié)調(diào)學(xué)科矛盾，集中學(xué)校家庭的各種力量，形成合力，使每位學(xué)生在身心、思想、才識(shí)都能得到最大的發(fā)展?，F(xiàn)制定具體計(jì)劃如下：

1.熟悉班級(jí)每一位學(xué)生，掌握詳細(xì)的第一手材料，為計(jì)劃提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。利用各種機(jī)會(huì)，從不同的渠道了解每個(gè)學(xué)生的情況，特別是性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，與學(xué)生建立感情和融洽的師生關(guān)系。

2．建立健全的班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。班干部作為班級(jí)核心力量，分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“常務(wù)班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，在為同學(xué)服務(wù)中提高自己的管理水平；及時(shí)傳達(dá)學(xué)校及班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的要求，并組織同學(xué)將要求落到實(shí)處?！薄皩W(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全班同學(xué)課內(nèi)期末統(tǒng)考科目學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織、指導(dǎo)工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)科科代表開(kāi)展工作；負(fù)責(zé)指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組的工作；負(fù)責(zé)考試前每位同學(xué)的考場(chǎng)安排；負(fù)責(zé)考試后，統(tǒng)計(jì)各學(xué)科成績(jī)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)小組開(kāi)展同學(xué)考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，找出存在的問(wèn)題，并制定解決方案；負(fù)責(zé)評(píng)出與學(xué)習(xí)相關(guān)的獲獎(jiǎng)?wù)摺薄靶l(wèi)生委員責(zé)指導(dǎo)班級(jí)承包人對(duì)工作是否認(rèn)真；負(fù)責(zé)平日及大掃除的衛(wèi)生工作，主要是檢查、督促、把關(guān)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織同學(xué)清掃”等。針對(duì)本班班干部的情況，我將從以下幾方面入手①幫助班干部樹(shù)立威信；②經(jīng)常召開(kāi)班委會(huì)，鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；③嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；④培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3．在學(xué)生中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)氛圍。

①通過(guò)各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

③關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績(jī)的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要；

④成績(jī)、表現(xiàn)好的學(xué)生要經(jīng)常鼓勵(lì)，既要肯定成績(jī)，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

⑤實(shí)行民主生活會(huì)制度，以6人為一小組，設(shè)小組長(zhǎng)一名，帶領(lǐng)組員定期進(jìn)行學(xué)習(xí)生活匯報(bào)，并且進(jìn)行小組紀(jì)律衛(wèi)生學(xué)習(xí)評(píng)比制度，每月評(píng)出優(yōu)秀小組優(yōu)秀組員，進(jìn)行表獎(jiǎng)。

⑥采取班干部輪流制，每天一名班干部負(fù)責(zé)當(dāng)日的衛(wèi)生紀(jì)律，并認(rèn)真填寫班級(jí)日志，并尋找班級(jí)的問(wèn)題提出意見(jiàn)，進(jìn)而解決班級(jí)存在問(wèn)題。

4.建立健全班級(jí)管理制度、獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行班級(jí)管理責(zé)任制，明確班干部職責(zé)，以便管理各項(xiàng)工作做到有章可循，有規(guī)可依。制度力求切合實(shí)際，突出班級(jí)特色，體現(xiàn)人文關(guān)懷的特點(diǎn)。避免生硬規(guī)定讓學(xué)生反感，要力爭(zhēng)讓學(xué)生感到這些是我自己參與定的，我要遵守。

5.同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的第一手資料，了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況。不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和有效的教育。我們知道，家庭影響對(duì)教育至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭。

6．創(chuàng)建良好的班級(jí)文化氛圍

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生想提高學(xué)習(xí)成級(jí)，班級(jí)的良好學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。為了更好地創(chuàng)建班級(jí)的文化氛圍，要出好每期黑板報(bào)及墻報(bào)，采取小組負(fù)責(zé)制，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；做好重大節(jié)日和事件的宣傳工作等。

7．積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，應(yīng)尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，同時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

8.鼓勵(lì)學(xué)生有張有弛、全面發(fā)展。積極參加社會(huì)實(shí)踐和各項(xiàng)文體活動(dòng)，積極參加各級(jí)競(jìng)賽，為班級(jí)和學(xué)校爭(zhēng)光。

以上計(jì)劃只是初步預(yù)定，在實(shí)行過(guò)程中會(huì)進(jìn)一步完善，以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。馬嬌

2012-2013（上）

第三篇：馬嬌2011-2012(上)工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高一(5)班的班主任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各位任課老師的大力支持下，比較順利地完成了本學(xué)期的班級(jí)管理工作。在這五個(gè)月里，我全身心投入到工作中，總結(jié)起來(lái)，有得有失?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)工作思路

以德育工作為首，以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級(jí)文化建設(shè)

1.以人為本，教育學(xué)生成為正直善良、智慧健康的人；

2.班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)目標(biāo)是“課堂嚴(yán)謹(jǐn)、課間活躍、活動(dòng)積極、事事團(tuán)結(jié)”；

3.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩；

4.利用課堂、班會(huì)和學(xué)?；顒?dòng)等各種陣地和途徑增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生成為班級(jí)主人，為班級(jí)自豪；

5.師生相互關(guān)愛(ài)，互為良友，走進(jìn)心靈深處；

6.抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造班級(jí)文化，讓我們的班級(jí)優(yōu)秀，充滿活力。

7、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。

總之，通過(guò)各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。

三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理

1、平均每月一次班會(huì)，班長(zhǎng)可視情況組織小型班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。

2、座位輪流制，每周調(diào)動(dòng)一次，前后左右滾動(dòng)。

3、建立加分扣分機(jī)制，每節(jié)課學(xué)習(xí)委員都對(duì)該節(jié)課表現(xiàn)好的與違紀(jì)的做記錄，并相應(yīng)地加分減分，并且一周一總結(jié)，不好的小組采取為班級(jí)購(gòu)書，或?yàn)榘嗉?jí)做值日，對(duì)于好的小組給組員加分，并在班檢時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

4、經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。

5、制定學(xué)生成績(jī)記錄本，及時(shí)掌握學(xué)生每次考試情況，監(jiān)控學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

6、深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于管理員溝通，了解宿舍管理狀況，并對(duì)寢室中出現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，如：我班男生寢室內(nèi)務(wù)差，我就讓寢室長(zhǎng)將內(nèi)務(wù)分成幾大部分，實(shí)行任務(wù)責(zé)任制，每一項(xiàng)都有專門人負(fù)責(zé)，如果扣分要對(duì)扣分本人及負(fù)責(zé)同學(xué)給與扣分或?yàn)榘嗉?jí)做貢獻(xiàn)。自從實(shí)行這種方法以后我班的寢室內(nèi)務(wù)情況大大改善。

7、衛(wèi)生工作常抓不懈，打印分工表，責(zé)任到人，實(shí)行班干負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、建設(shè)班級(jí)管理體系，加強(qiáng)學(xué)生自我管理

在開(kāi)學(xué)初，通過(guò)學(xué)生自我介紹和自薦的形式，通過(guò)競(jìng)選形成班級(jí)干部隊(duì)伍，又對(duì)班干部作了明確分工，寫在班規(guī)里，大家都能以身作則，各負(fù)其責(zé)，很好地完成了自己的工作。班長(zhǎng)張騰生負(fù)責(zé)全盤工作；副班長(zhǎng)王杉負(fù)責(zé)考勤；周長(zhǎng)富負(fù)責(zé)宣傳工作，墻報(bào)欄目，積極認(rèn)真，堅(jiān)持始終，深得同學(xué)們好評(píng)；勞動(dòng)委員葛積德負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃，經(jīng)常身先士卒，任勞任怨，使我們班衛(wèi)生很少扣分；體育委員畢鑒瑞負(fù)責(zé)集合、課間操和體育課，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；生活委員司佳和由灝盛負(fù)責(zé)班級(jí)收費(fèi)和活動(dòng)的采買，認(rèn)真負(fù)責(zé)，從未出過(guò)差錯(cuò)；??優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是我班級(jí)管理的強(qiáng)有力的幫手，下學(xué)期我要繼續(xù)發(fā)揮班干部的積極帶頭和管理作用，鍛煉隊(duì)伍，提高管理質(zhì)量。

五、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生

通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以幫助班主任全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生做出全面正確的評(píng)價(jià)。同時(shí)利用一切可能的機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)面談，如：家長(zhǎng)送生活用品給學(xué)生時(shí)要通過(guò)我找學(xué)生的機(jī)會(huì)；也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感，這對(duì)了解學(xué)生和教育好學(xué)生很重要。做過(guò)班主任的都有這種感覺(jué)，家訪——可以使很多家長(zhǎng)、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)班主任的工作，他們也會(huì)積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生，班主任給學(xué)生的評(píng)價(jià)也比較準(zhǔn)確，相互信任、相互尊重、相互理解就會(huì)形成。

六、班主任對(duì)學(xué)生要有愛(ài)，但同時(shí)也要嚴(yán)

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個(gè)老師，愛(ài)之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(zhǎng)。

班主任對(duì)學(xué)生任何時(shí)候都要嚴(yán)格要求。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán)，師之惰”、“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而不厲。“度”就是范圍、分寸。嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。

第四篇：馬夢(mèng)嬌支教感言

城陽(yáng)特教中心

今天是星期三，2013年10月30日，是我第一次去城陽(yáng)特教中心的日子。去之前，我心中無(wú)限期待，腦海中也閃過(guò)無(wú)數(shù)畫面，那會(huì)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)景？

負(fù)責(zé)人帶我們向目的地出發(fā)。秋日的天氣溫度剛好，給人一種舒服的感覺(jué)。路上的垂柳在微風(fēng)的吹拂下隨意擺動(dòng)，在我的心中攪出一圈圈悠閑的漣漪。走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路，我們終于到達(dá)了目的地——城陽(yáng)特教中心，建筑風(fēng)格很有愛(ài)呢。

下午有音樂(lè)，手工，體育三種課，第一節(jié)課，我選擇了手工課，我們的任務(wù)是教小朋友們串珠子。來(lái)到的小朋友都跟我們打招呼，問(wèn)“哥哥姐姐好”，我聽(tīng)了之后莫名的感動(dòng)。好喜歡那些天真爛漫的孩子。小朋友們坐在桌前，有的穿珠子，有的玩橡皮泥，這些場(chǎng)景讓我想到了我的童年。有一個(gè)小女生一直拉我跟她一起坐，我就陪她一起穿珠子。對(duì)面有一個(gè)小男孩只愛(ài)揀珠子，不愛(ài)干別的，我就跟他說(shuō)：“小朋友，那些紫色的珠子好好看啊，你幫姐姐揀一些好嗎？”他說(shuō)好，就把珠子按顏色分好類，真是讓人喜歡的孩子。

第二節(jié)課，我換到了體育課上。我走到門口，那個(gè)幫我揀珠子的小男孩追了上來(lái)，他說(shuō)：“姐姐，我送你去大操場(chǎng)吧?！闭f(shuō)完就拉起我的手往外走，把我送到操場(chǎng)邊上親眼看到我走過(guò)去，自己才轉(zhuǎn)身離開(kāi)，當(dāng)時(shí)我就很感動(dòng)很感動(dòng)，快要哭的感覺(jué)，才多大的孩子啊，就知道關(guān)心別人。在操場(chǎng)上，我陪小朋友們玩老鷹抓小雞，跟他們一起扔沙包，可惜一次也沒(méi)接著，好囧。后來(lái)，一個(gè)小朋友要跟我比賽跑步，我爽快地答應(yīng)了，結(jié)果落了人家小半圈，哎，都讓小朋友笑話了，真為自己即將測(cè)試的800米堪憂啊。

下午三點(diǎn)，他們放學(xué)了，我們看著他們陸陸續(xù)續(xù)地上校車，他們還對(duì)我們說(shuō)再見(jiàn)，我們也揮著手說(shuō)再見(jiàn)。那個(gè)幫我揀珠子的小男生還沖我揮手，說(shuō)：“姐姐，我記住你了，下次還來(lái)啊?！蔽页麚]手，看著他走上車,“我下次會(huì)去的”我在心中默念.這次去特教中心,不像是我們幫助了孩子們多少,反而像他們幫助了我們回憶起了那歡樂(lè)的童年。他們有著純潔無(wú)瑕的心，他們的世界單純透明，跟他們一起玩耍，我很開(kāi)心，很輕松，像是我又變年輕了感覺(jué)。我們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠?，不僅要帶給他們快樂(lè)，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后再回憶起這段童年時(shí)光是甜的，是充滿笑容的，更是為了告訴他們，還有很多人關(guān)愛(ài)他們，喜歡他們。

真期待下一次去特教中心，因?yàn)槲覑?ài)上了那里，愛(ài)上了那里的天真可愛(ài)的孩子們！

第五篇：馬嬌 2013-2014 (下)班主任工作總結(jié)

高中班主任工作總結(jié)

本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處、政教處和年級(jí)的幫助下，我圓滿完成了這學(xué)期的工作?？偨Y(jié)起來(lái)，這學(xué)期主要開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作。

一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度

結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、三操、學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。

二、培養(yǎng)班干部

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。

三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理

當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn)；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)

五、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作

差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的部分成績(jī)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。

六、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)溝通一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。與家長(zhǎng)溝通也不能只限于問(wèn)題學(xué)

生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。力爭(zhēng)把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。

總之，在工作中也還有一些問(wèn)題，我班晚修紀(jì)律一般情況下比較好，學(xué)生反映一旦出現(xiàn)集體討論的問(wèn)題后，同學(xué)們往往剎不住車，有時(shí)甚至討論到其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去了，另外在一些科目的學(xué)習(xí)上，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，造成知識(shí)的遺忘。在以后的工作中還要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，加強(qiáng)指導(dǎo)，把工作做得更好。

馬嬌

2013-2014（下）