第一篇：張橋中學(xué)班主任考核方案

張橋中學(xué)班主任考核方案

-----------團(tuán)委活動(dòng)部分

一、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)

1.每班每個(gè)月設(shè)計(jì)一次黑板報(bào)，要求黑板報(bào)的內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生實(shí)際，板式美觀，能夠體現(xiàn)我校的校園文化，根據(jù)設(shè)計(jì)的情況賦分，分為三等依次為2,4,6.2.在該班管理黑板報(bào)期間，板報(bào)的內(nèi)容要不斷的更新。

3.在黑板報(bào)設(shè)計(jì)和策劃的過程中，班主任要不斷關(guān)注，叮囑學(xué)生的安全。

二、國旗下演講

1.每個(gè)班每學(xué)期進(jìn)行一或兩次國旗下演講，根據(jù)活動(dòng)完成的情況分為三等依次為2,4,6分。

2.班主任精心挑選升旗手，升旗手身穿校服，手戴白手套，表情莊重而嚴(yán)肅；班主任提前訓(xùn)練升旗手升旗的速度與國歌的節(jié)奏基本相符。

3.班主任精心挑選國旗下演講的學(xué)生，提前輔導(dǎo)學(xué)生聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫進(jìn)行國旗下演講，并對(duì)演講的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，演講的內(nèi)容要關(guān)注熱愛祖國，感恩父母，學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)校常規(guī)等方面的內(nèi)容，演講時(shí)必須用普通話。

4.其他班級(jí)在周一集合時(shí)，要集合迅速，班隊(duì)整齊，人數(shù)齊全；在升旗過程中要表情莊重，要目不斜視，關(guān)注國旗的升起，在演講的學(xué)生演講過程中其他班級(jí)的學(xué)生要保持安靜并認(rèn)真傾聽，適時(shí)要熱烈鼓掌。活動(dòng)完畢各班主任要帶領(lǐng)自己的班級(jí)按秩序回到自己的班。

三、跑操與廣播體操

1.跑操與做操時(shí)班主任要安排學(xué)生集合迅速，下課鈴響過5分鐘之內(nèi)集合完畢，鈴響5分鐘后視為遲到。遲到者-0.5分。無故不出操的-1分。

2.跑操過程中隊(duì)伍要整齊，口號(hào)要響亮，口號(hào)要體現(xiàn)出班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的風(fēng)采，班與班之間保持適當(dāng)?shù)拈g距，跑操過程中不準(zhǔn)說話和無故停下來走操。

3.做操時(shí)班級(jí)的隊(duì)列前后左右要對(duì)齊，做操的動(dòng)作要到位。

4.兩操時(shí)各班的學(xué)生人數(shù)要齊全并且要統(tǒng)一穿校服。

5.做操時(shí)班主任要及時(shí)關(guān)注自己的班級(jí)并且與學(xué)生一起做操；跑操時(shí)班主任及時(shí)集合自己班級(jí)的學(xué)生并和學(xué)生同時(shí)到達(dá)操場。班主任出勤者每人次加0.5分。

6.兩操結(jié)束時(shí)各班主任帶領(lǐng)學(xué)生到指定的地點(diǎn)集合或?qū)⒆约喊嗟膶W(xué)生帶回。

四、校園小喇叭

每班每周上交2篇學(xué)生自己創(chuàng)造的精品小文章，每周截稿日期是周五，被小喇叭廣播一篇該班加0.5分。

五、活動(dòng)

政教和團(tuán)委會(huì)定期舉行活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)參與程度，參與質(zhì)量和參與結(jié)果給班主任2,4,6,8分量化考核分。

第二篇：張橋中學(xué)班主任總結(jié)

2007-2008學(xué)年第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

在過去的一學(xué)期里,我擔(dān)任高三(2)班的班主任,并擔(dān)任兩個(gè)班的林玉才 語文學(xué)科教學(xué),在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,班級(jí)學(xué)習(xí)生活等方面都取得較突出的成績.現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

一,把握班級(jí)情況

基本情況:我班情況比較特殊,不僅學(xué)生底子薄,而且學(xué)生思想比較活.全班共有56人,剛開始有35名女生.我就發(fā)現(xiàn)就有較多的學(xué)生人無心學(xué)習(xí),紀(jì)律散漫,班級(jí)集體觀念不強(qiáng).同學(xué)心理素質(zhì)和自我約束能力較差,學(xué)生的叛逆心理較強(qiáng).這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力.經(jīng)過一學(xué)年的教育整頓,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有大的改變,成為學(xué)校的前列.二,進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè).高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展,變化的重要階段,同時(shí),面臨著過渡轉(zhuǎn)型等問題,隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對(duì)前途失去信心.因此,思想工作顯得更加復(fù)雜和重要.在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì),自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體.還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃,料理,調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”.另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),意志教育,如何做時(shí)間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育,如何管理好班級(jí)等,這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng),班風(fēng)的形成.再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,選好班干部,樹立好班干部的威信.我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績.本學(xué)期的期中考取得較好成績,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績.這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展.三,抓典型,以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面.本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差

生較多.所以要管理好這個(gè)班,首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜

樣作用和教化差生,即抓好典型.對(duì)學(xué)生因材施教,分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育,主要分為四種類型:雙優(yōu)生(成績思想都好的),中等生,成績

差的,雙差生.對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì),對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)

和嚴(yán)格要求,獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合.四,營造好的學(xué)風(fēng),力爭學(xué)習(xí)成績有較大提高

根據(jù)我班的實(shí)際情況,主要幫助學(xué)生采取如下一些對(duì)策:

1,改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

(1),科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間.(2),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解

和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí).(3),要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕

松又充實(shí).(4),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí).2,發(fā)揮自我暗示的積極作用.3,講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”.戰(zhàn)略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛.戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線.五,家長會(huì)召開效果良好

本次家長會(huì)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排進(jìn)行,絕大部分學(xué)生家長參加了會(huì)

儀.在召開家長之前制作出家長會(huì)課件,又先找一些學(xué)生深入一層

談心進(jìn)一步了解學(xué)生.開家長會(huì)時(shí),詳細(xì)地介紹了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生

活情況.家長對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意,深得家長的好評(píng),收

到良好的效果.六,積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利

者走.任何一個(gè)班集體都或多或少存在著差生.轉(zhuǎn)化差生工作是一項(xiàng)復(fù)雜,細(xì)致的思想教育工作.要教育和轉(zhuǎn)化差生,消除他們的心理障礙,必

須用真摯的情感,從尊重其自尊心入手,以喚起他們對(duì)所犯錯(cuò)誤的自責(zé)和悔恨,使他們從痛苦自卑中解脫出來,激發(fā)其要求上進(jìn)的動(dòng)

力,增強(qiáng)他們的自信心.使他們把好的品德,好的行為,好的學(xué)習(xí)成績

保持下去,不斷向更好的方向轉(zhuǎn)化.總之班主任要面對(duì)現(xiàn)實(shí),樹立信心,又要用科學(xué)方法去開辟獨(dú)立發(fā)

展道路,注重對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生如何科學(xué)的安排學(xué)習(xí),工

作,生活,形成良好的生活習(xí)慣.科學(xué)有效的管理班級(jí),形成良好的班

級(jí)風(fēng)氣,班級(jí)的各項(xiàng)工作就能夠較順利的開展.著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給兒童的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善兒童個(gè)性，對(duì)于兒童的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

一、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)住讀學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著老師把課上?！薄霸缟掀鸫?，穿衣疊被，快步進(jìn)操場，跑步完到食堂，快快吃飯進(jìn)課堂?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩?，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì)，班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放?！逼淙?，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。

二、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各 不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為“特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！本湍谜Z文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。又如，音樂老師要求他的學(xué)生進(jìn)音樂室必穿舞蹈鞋，我就規(guī)定學(xué)生每人購買一雙并繡上名字，提醒學(xué)生上音樂課帶上，小干部分組檢查。再如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運(yùn)動(dòng)鞋，我也規(guī)定每人購買一雙，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)、自然、勞動(dòng)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。在班主任工作實(shí)踐中，還使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)逐步內(nèi)化，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這需要一個(gè)長期的過程。但只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。

我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績，班級(jí)年年評(píng)為先進(jìn)班集體。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

2008.06.20

第三篇：張橋中學(xué)班主任學(xué)期工作小結(jié)

班主任學(xué)期工作小結(jié)

張宏國

2009學(xué)年班主任工作即將結(jié)束，又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了，每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特別忙碌，但又感覺特別充實(shí)，畢竟經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了可喜的成績，在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級(jí)的能力，這種動(dòng)力將一直鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。為此，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、抓住思想教育

班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。

1、要抓紀(jì)律性思想教育

“ 無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《張橋中學(xué)學(xué)生管理制度》、《午間靜校制度》和《學(xué)生手冊(cè)》，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。

2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng).二、抓住常規(guī)教育

通過大會(huì)、班會(huì)，尤其是班委會(huì)進(jìn)行爭先恐后、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u(píng)教育，激勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進(jìn)則退、驕者必?cái)?、精益求精、?jiān)持就是勝利的競爭意識(shí)，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識(shí)，要樹立取長補(bǔ)短，借力發(fā)展的學(xué)習(xí)意識(shí)。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機(jī)意識(shí)。主要是從下面幾點(diǎn)出發(fā)：

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則。

2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定。

3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守宿舍管理制度，宿舍評(píng)比規(guī)定。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)規(guī)定。

5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)教務(wù)處下達(dá)的有關(guān)考試注意事項(xiàng)的通知。

6、組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。

三、抓住集體主義教育

1、指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系

通過教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

學(xué)生有了一定的集體觀念，對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。學(xué)校開展的有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，都給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求，并教育他們要盡最大努力，獲取最佳成績。如11月下旬由校團(tuán)委組織的第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)，全體同學(xué)踴躍運(yùn)動(dòng)會(huì)，利用課余時(shí)間練習(xí)打乒乓球、跑步、打羽毛球、跳繩等，同學(xué)們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都較認(rèn)真、刻苦，獲得了比較好的成績，并把一張張獎(jiǎng)狀張貼于教室，同學(xué)們既享受到成功的快樂，又領(lǐng)悟到集體的力量。

3、教育的形式要多樣

要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細(xì)則、措施等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，書本學(xué)習(xí)和墻報(bào)宣傳相結(jié)合，抽查學(xué)習(xí)和普查學(xué)習(xí)相結(jié)合，有獎(jiǎng)學(xué)習(xí)和無獎(jiǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合，主題班會(huì)和娛樂活動(dòng)相結(jié)合?？傊?，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。

四、要不吝惜愛心的投入。

多與學(xué)生交心談心，使之覺得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。我們班現(xiàn)有人數(shù)為60人，男生29人，女生31人，大多為獨(dú)生子女家庭，其中有2人父母離異，領(lǐng)取政府最低生活保障金。父母親所從事工作構(gòu)成多為務(wù)農(nóng)及其他產(chǎn)業(yè)。部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，有的學(xué)生不同程度的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì)動(dòng)搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會(huì)之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛心去開啟他們的心靈之門。“感人心者莫先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對(duì)他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開展帶來難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。

第四篇：北張中學(xué)考勤制度考核方案

北張中學(xué)考勤制度考核方案

1、遲到以上課預(yù)鈴響后算起。無課者，最后一節(jié)課可提前20分鐘離校。20分鐘前離校屬早退（同遲到）。請(qǐng)假、曠課按節(jié)數(shù)計(jì)算。中途離校以在校期間查崗為準(zhǔn)（包括上課時(shí)間出教室）。

2、每個(gè)月遲到早退合起來不超過5次。每超1次扣0.5分。有課遲到扣1分。（遲到早退以15分鐘為準(zhǔn)，超過按曠工曠課處理）。請(qǐng)假每學(xué)期累計(jì)不超過3個(gè)工作日（8節(jié)課為一個(gè)工作日），每超1節(jié)扣1分。曠工1節(jié)扣3分。曠課1節(jié)扣5分。中離1節(jié)扣2分。有課不按時(shí)入教室查住一次扣0.5分。

3、集體活動(dòng)：包括開會(huì)、考試監(jiān)場、閱卷、教研活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、因公外出，遲到1次扣1分，請(qǐng)假1次扣3分，無故不到扣5分。

4、教師簽到實(shí)行一日兩簽，不簽者視為遲到、曠工。不得代簽，發(fā)現(xiàn)一次，每次扣1分（簽者與被簽者）。

5、有事必須請(qǐng)假，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。一天內(nèi)與年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假、1-3天與校長請(qǐng)假、大于三天與中心校請(qǐng)假（要有請(qǐng)假條），批準(zhǔn)后有課者自行調(diào)課并告知領(lǐng)導(dǎo)。如留空堂按曠課處理且上課費(fèi)由請(qǐng)假人支付。

6、必須按學(xué)校課程表安排上課。若發(fā)現(xiàn)亂調(diào)課者，查住1次扣1分。

說明：

1、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。實(shí)行兩周一公示，一月一匯總。存檔作為年終績效工資發(fā)放依據(jù)。

2、一學(xué)年內(nèi)誤工累計(jì)超過10個(gè)工作日，績效全扣。

3、婚喪嫁娶屬直屬親屬者包括本人，請(qǐng)假5天，不計(jì)考核范圍，遇到不可抗拒的特殊情況酌輕處理。

4、本考核包括學(xué)校安排的一切課程，作為評(píng)職評(píng)優(yōu)依據(jù)。

5、本考核適用于全校教職工。

北 張 中 學(xué)

2013年9月

第五篇：中學(xué)班主任工作考核方案

中學(xué)班主任工作考核方案

一、考核目的

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任在班級(jí)教育管理中的主導(dǎo)作用，促進(jìn)班級(jí)管理工作的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，以制度來評(píng)價(jià)班主任的履職情況，為班主任任用、評(píng)優(yōu)評(píng)先及班主任津貼發(fā)放提供依據(jù)，特制定本方案。

二、考核對(duì)象

全校所有班級(jí)班主任

三、考核機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對(duì)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證考核工作公平、公開、公正，成立考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長：崔XX

副組長：劉XX

成 員：劉XX

各處室正職

班主任工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，吳XX兼辦公室主任，王XX為辦公室成員。

四、考核辦法、班級(jí)日常管理（基礎(chǔ)分120分）：根據(jù)各個(gè)年級(jí)組的班級(jí)量化考核制度，按基礎(chǔ)分減去扣分來計(jì)算每月各班得分，此項(xiàng)扣分不封頂。

2、政教處（基礎(chǔ)分40分）、綜治辦（基礎(chǔ)分30分）、宿管處（基礎(chǔ)分30分）：根據(jù)各處室的考核制度進(jìn)行量化考核，按基礎(chǔ)分減去扣分來計(jì)算每月各班得分。此項(xiàng)扣分不封頂。

3、其他處室：根據(jù)各處室的考核制度進(jìn)行量化考核，各處室每月對(duì)各班扣分不超過10分。

4、學(xué)生評(píng)教（30分）：根據(jù)每學(xué)期末班主任評(píng)教結(jié)果列入考核，學(xué)生評(píng)教得分最高的班主任得30分，其余班級(jí)按（評(píng)教得分/評(píng)教最高得分）的比例折合得分。

5、班級(jí)成績考核（基礎(chǔ)分120分）：

（1）有一本、二本任務(wù)的班級(jí)，根據(jù)各年級(jí)分配的考核任務(wù)，對(duì)各班進(jìn)行考核得分。各班在期末考試中完成任務(wù)得120分。超任務(wù)完成，得120分的基礎(chǔ)上，超二本1人加10分，超一本1人加15分，超出任務(wù)人數(shù)累計(jì)加分不封頂；沒有完成任務(wù)，按120分除以任務(wù)人數(shù)再乘以未達(dá)任務(wù)人數(shù)扣分，此項(xiàng)扣完為止。（藝體班得基礎(chǔ)分120分）

（2）沒有一本、二本任務(wù)的班級(jí)，以同層次學(xué)生平均總分為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核得分。超出平均總分的班級(jí)，得120分的基礎(chǔ)上，每超出1分得一分，超總平均分累計(jì)得分不封頂；沒達(dá)到平均總分的班級(jí)，每少1分扣1分，此項(xiàng)扣完為止。

（3）沒有一本、二本任務(wù)的班級(jí)，如有達(dá)到一本、二本目標(biāo)的班級(jí)，超二本1人加10分，超一本1人加15分，超出任務(wù)人數(shù)累計(jì)加分不封頂。

五、班主任津貼計(jì)算和發(fā)放辦法

政教處每月將對(duì)考核辦法的前三項(xiàng)得分進(jìn)行匯總，計(jì)算總得分。按排序確定當(dāng)月班主任津貼，分成三檔：第一檔XXX元、第二檔XXX元、第三檔XXX元，具體各層次的檔次比例由各年級(jí)組確定。

六、班主任考核獎(jiǎng)懲辦法、以學(xué)期為時(shí)間單位評(píng)選優(yōu)秀班主任。根據(jù)考核辦法累計(jì)得分計(jì)算結(jié)果，按各層次15％比例列出入闈班主任名單，各年級(jí)進(jìn)行投票評(píng)選，評(píng)選結(jié)果上交校務(wù)辦。

2、班級(jí)中出現(xiàn)嚴(yán)重影響年級(jí)乃至學(xué)校的負(fù)面事件的班主任，在評(píng)優(yōu)評(píng)先時(shí)一票否決。

XX年1月8日