第一篇：《材料的開發(fā)和利用》教案3

材料及其應(yīng)用

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容屬于介紹性內(nèi)容,主要讓學(xué)生了解一些新科技,初步認(rèn)識科技對社會(huì)的影響。納米材料，限于學(xué)生知識水平和理解能力不必多講，多舉一些實(shí)際應(yīng)用的例子；綠色能源,學(xué)生接觸較多,可以讓學(xué)生自己多講;記憶合金應(yīng)用也相當(dāng)廣泛,只是學(xué)生平時(shí)接觸太少,教師可以收集有關(guān)資料和應(yīng)用實(shí)例補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

了解納米材料、綠色能源和記憶合金等新材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

過程與方法

利用不同的渠道收集信息，交流信息體驗(yàn)收集整理信息的過程。

情感、態(tài)度價(jià)值觀：

通過了解新材料的應(yīng)用，初步認(rèn)識科技對社會(huì)生產(chǎn)、生活的影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的發(fā)展。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容新穎、有趣，學(xué)生又有一定的電腦基礎(chǔ)，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到良好的效果。

【教學(xué)思路】

本節(jié)課屬于科普性質(zhì)，所以主要采取教師介紹，學(xué)生查找資料，討論交流的形式進(jìn)行教學(xué)。通過了解新材料的應(yīng)用，了解科技前沿，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身科學(xué)的愛國主義精神。

【教學(xué)過程】

在課堂上每組派一名代表向同學(xué)匯報(bào)．可以借助幻燈片等軟件的方式匯報(bào)，可以用實(shí)物演示，可以演講．每組成員匯報(bào)完畢，下面的同學(xué)可以提問、質(zhì)疑。

評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)可有教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)兩種方式?？梢栽O(shè)單項(xiàng)評獎(jiǎng)，也可綜合評獎(jiǎng)．或以學(xué)生選票的方式評出以下幾種獎(jiǎng)項(xiàng)。例如：材料最詳實(shí)的，講解最深入淺出的（能讓同學(xué)聽懂的），講解最清楚的……

交流、學(xué)習(xí)

學(xué)生做主持，各組選派代表匯報(bào)本組的調(diào)查情況．最后教師對整個(gè)活動(dòng)做簡要概括。資料的內(nèi)容見媒體素材。

為了更充分地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識，特設(shè)置以下表格，使學(xué)生更好地完成任務(wù)。

第二篇：材料的開發(fā)和利用

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能 知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有導(dǎo)磁材料的開發(fā)和利用

懸浮特性，了解納米材料的有關(guān)知識

2．過程與方法 了解新材料的特性及應(yīng)用前景．

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解我國新材料研究的新成果，增強(qiáng)民族自豪感．重 點(diǎn)：了解新材料的特性及應(yīng)用前景．

難 點(diǎn)：知道超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料，知道超導(dǎo)材料具有超導(dǎo)磁懸浮的特性，了解納米材料的有關(guān)知識．

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

導(dǎo)課：（實(shí)用、新穎、簡潔）

雖然社會(huì)的發(fā)展給我們帶來了豐富的物品，但是為了制造物美價(jià)廉、性能更好的物品，人們正不斷研究性能更好、更容易制造的新材料。引入課題講授：

一、出示教學(xué)目標(biāo)或問題

一、超導(dǎo)材料

1、超導(dǎo)材料是一種電阻為零的材料。讓學(xué)生看課本P160頁第一、二段后回答：什么現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象？什么材料叫超導(dǎo)材料？

強(qiáng)調(diào)： ①只有當(dāng)溫度在某一低溫(稱轉(zhuǎn)變溫度或臨界溫度)以下才具有超導(dǎo)性。②不同材料的轉(zhuǎn)變溫度不同，如汞(4.15K)、鎢(0.012K)、鋅(0.75K)等?，F(xiàn)在的一些高溫超導(dǎo)材料，由一般導(dǎo)體轉(zhuǎn)變?yōu)槌瑢?dǎo)體的溫度已達(dá)到100K以上。我國研制的超導(dǎo)材料的轉(zhuǎn)變溫度已達(dá)到134K。

2、讓學(xué)生看課本P160頁第三至七段，提

出問題。師生共同作答：

超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是一個(gè)超導(dǎo)體與一個(gè)永磁體(或電磁鐵)疊放時(shí)，由于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，超導(dǎo)體中產(chǎn)生的感應(yīng)電流激發(fā)很強(qiáng)的磁場與永磁

二、研討、交流

(1)超導(dǎo)現(xiàn)象

有些材料當(dāng)溫度降低到某一溫度時(shí)，材料的電阻突然變?yōu)榱愕默F(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象．能夠發(fā)生超導(dǎo)現(xiàn)象的材料叫超導(dǎo)材料。

筆記老師強(qiáng)調(diào)說明的問題。

（2）1933年邁斯納和奧森菲爾德發(fā)現(xiàn)了超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象，如圖19—29。提出問題，如：超導(dǎo)磁懸浮現(xiàn)象是怎么回事？

超導(dǎo)材料有哪些應(yīng)用？

答案 A、D 理由：輸電導(dǎo)線、電磁鐵的線圈選用超導(dǎo)材料，可減少導(dǎo)線因發(fā)熱而損失的電能

看課本P160頁第八段至P161頁內(nèi)容，知道什么是納米材料？納米材料的特性及應(yīng)用？[

當(dāng)材料的微粒大小達(dá)到納米級(10-9m)，就是這種材料的微粒由幾個(gè)分子組成時(shí)，材料的性能會(huì)發(fā)生顯著變化，如顏

色、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、硬度、磁性等會(huì)產(chǎn)生很大的變化。由納米材料組成的物質(zhì)也就有了許多一般物質(zhì)沒有的特性。

觀看投影，進(jìn)一步了解納米材料的應(yīng)用。

答案 D

三、教師重點(diǎn)講、講重點(diǎn)，提問設(shè)疑

四、當(dāng)堂檢測

作業(yè)

第三篇：海洋資源的開發(fā)和利用(一)地理教案

1.了解海洋資源的類型和特征，以及各類海洋資源的開發(fā)利用。

2.了解世界海洋漁業(yè)資源的分布和海洋漁業(yè)生產(chǎn)狀況；了解世界海洋油氣資源的開發(fā)過程。

3.了解在海洋資源的開發(fā)利用過程中，可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)采取的措施。樹立人類對海洋資源的合理利用和保護(hù)的觀點(diǎn)。

教學(xué)建議

關(guān)于海洋油、氣開發(fā)的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師可首先向?qū)W生介紹海洋油、氣資源的勘探和開發(fā)過程。教師利用課本插圖《海上鉆井平臺》，從海洋油、氣資源的勘探、開采、運(yùn)輸、對生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)的要求、對工作人員素質(zhì)的要求等方面進(jìn)行講述。這里，也可以將海洋油氣資源的生產(chǎn)與陸地油氣資源的生產(chǎn)過程做一個(gè)對比，突出海底石油和天然氣勘探、開采的高投資、高技術(shù)難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)。最后，向?qū)W生介紹我國在海底石油和天然氣勘探、開采過程中，采取的國際合作和工程招標(biāo)方式。

關(guān)于海洋漁業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《大陸架剖面示意》圖，了解大陸架海域的范圍和自然條件，講解海洋漁業(yè)資源主要集中在沿海大陸架海域的原因。在講解漁場形成原因時(shí)，可結(jié)合已學(xué)過的有關(guān)洋流的知識進(jìn)行分析，為什么有寒暖流交匯的地方或有冷海水上泛的地方會(huì)形成大漁場。接下來，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖，并說明在溫帶海區(qū)由于餌料豐富，世界大漁場多在溫帶海區(qū)，使很多溫帶的沿海國家成為世界的主要漁業(yè)國。如中國和日本是世界海洋漁獲量較多的國家，對國民的食品結(jié)構(gòu)影響很大。特別是日本可耕地有限，人口密度又大，海洋食品占有很大比重，如日本人喜歡吃的生魚片、壽司等。如有條件，可向?qū)W生播放有關(guān)日本飲食文化的錄像。關(guān)于海洋資源類型的教學(xué)建

在教學(xué)中，教師可搜集一些有關(guān)陸地自然資源和能源短缺或枯竭的具體事例，向?qū)W生進(jìn)行介紹，使之認(rèn)識到海洋資源開發(fā)利用的意義和必要性。然后，讓學(xué)生說出所知道的海洋資源的種類。在此基礎(chǔ)上，教師歸納出目前人類開發(fā)利用的海洋資源的種類。接下來，對海水資源（包括海洋化學(xué)資源、水資源）、海洋生物資源、海洋礦產(chǎn)資源、海洋能源資源的特點(diǎn)和利用潛力進(jìn)行講述。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例 〖引入新課〗

1.講述：開發(fā)海洋資源的必要性和重要性。

2.提問：你所了解的人類可開發(fā)利用的海洋資源有哪些類型？

〖關(guān)于海洋資源類型的教學(xué)〗

1.講解：人類開發(fā)利用的海洋資源，主要有海洋化學(xué)資源、海洋生物資源、海底礦產(chǎn)資源和海洋能源資源四類。其中海洋化學(xué)資源的利用包括海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化。海水中溶解的礦物質(zhì)，種類多，數(shù)量大。每立方千米的海水中含化學(xué)物質(zhì)平均為3750噸，目前已發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有80多種。海水中的食鹽可供人類消耗數(shù)億年；海水中蘊(yùn)藏的鉀鹽總量相當(dāng)于陸地上鉀鹽探明儲(chǔ)量的數(shù)十萬倍。目前人類大規(guī)模開發(fā)利用的有食鹽、鎂、溴、碘等。發(fā)展海水淡化技術(shù)，向海洋要淡水，是解決世界性淡水不足問題的重要途徑，但需要大量的資金和技術(shù)投入。為了節(jié)省資金投入，海洋有用化學(xué)元素的提取和海洋水的淡化可以考慮綜合開發(fā)和利用。在這方面，陸地淡水資源匱乏的以色列和沙特阿拉伯做的比較突出。海水還可以直接作為工業(yè)冷卻水源，但需要解決海水對金屬設(shè)備的腐蝕問題。

2.讀圖：課本《海洋農(nóng)牧化生產(chǎn)--耕海牧漁》圖

3.提問：看圖說明人類是怎樣開發(fā)利用海洋生物資源的？

4.講解：海洋中有20多萬種生物，其中動(dòng)物18萬種，包括16000多種魚類。

人類對海洋生物資源的開發(fā)利用，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已開始了，但那時(shí)只是捕撈和采集海產(chǎn)品。隨著海洋捕撈工具和技術(shù)的改進(jìn)，隨著人類對海洋水產(chǎn)品需求的數(shù)量和種類的增加，人類的海洋捕撈活動(dòng)已從近海擴(kuò)展到遠(yuǎn)海的各個(gè)海域。同時(shí)，通過近海人工養(yǎng)殖各種海產(chǎn)品，并對海產(chǎn)品進(jìn)行深加工，以滿足人類的多種需要，實(shí)現(xiàn)對海洋生物資源的可持續(xù)利用。

5.讀圖：課本《深海錳結(jié)核》圖

6.講解：近海大陸架海底蘊(yùn)藏著豐富的石油、天然氣以及煤、硫、磷等礦產(chǎn)資源。在深海盆中，還廣泛分布著多金屬錳結(jié)核和多金屬軟泥，它們是解決陸地礦產(chǎn)資源枯竭問題的重要礦產(chǎn)資源來源，是實(shí)現(xiàn)未來人類對礦產(chǎn)資源可持續(xù)利用的可靠保證。

7.講解：海洋能源資源的種類、特點(diǎn)和利用現(xiàn)狀。海洋能源資源主要有海浪、潮汐和洋流等類型。其共同特點(diǎn)是：都屬于可再生資源，而且是清潔的能源，對環(huán)境沒有污染。但是，這些能源密度很小，開發(fā)利用時(shí)對技術(shù)和設(shè)備要求高，投資較大。目前，具有商業(yè)開發(fā)價(jià)值的是潮汐發(fā)電和波浪發(fā)電。

〖海洋漁業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)〗

1.讀圖：《大陸架剖面示意》圖、《世界主要漁業(yè)地區(qū)的分布》圖、《舟山漁場的沈家門漁港》景觀圖

2.講解：海底大陸架的地理環(huán)境特點(diǎn)，形成世界大漁場的條件（多在寒暖流交匯的海區(qū)），海洋漁業(yè)資源的分布（多集中在溫帶海區(qū)），世界主要漁業(yè)生產(chǎn)國的漁業(yè)生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r（主要是中國和日本）。

〖海洋油、氣開發(fā)的教學(xué)〗

1.講解：海底油氣資源的分布，海洋油氣資源的勘探開發(fā)過程，以及海洋油氣資源在開發(fā)利用上不同于陸地油氣資源開發(fā)利用的一些特點(diǎn)。

2.讀圖：《海上鉆井平臺》景觀圖

講解：海上鉆井平臺的工作條件和環(huán)境，海底石油鉆探、開采和運(yùn)輸過程，高投資、高技術(shù)難度、高風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，海洋油氣資源開發(fā)采取的國際合作和工程招標(biāo)方式。

探究活動(dòng)

1.參觀化工廠：有些化工廠是以海鹽為原料生產(chǎn)化工產(chǎn)品的，如天津市的某些化工廠就是這樣的。教師可組織學(xué)生參觀化工廠，了解以海鹽為原料能生產(chǎn)哪些化工產(chǎn)品，能夠滿足人類的哪些需要。

2.社會(huì)調(diào)查：教師可組織學(xué)生到生物制藥廠參觀調(diào)查，了解海洋生物在醫(yī)藥工業(yè)方面的利用情況；或由學(xué)生自己分組到市內(nèi)各大藥店進(jìn)行調(diào)查，了解哪些藥品的成分中有海洋生物的提取物，對人體具有哪些醫(yī)療保健功能。

第四篇：《能源的開發(fā)和利用》教案2

能源的開發(fā)和利用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解能源的分類，并能通過閱讀圖表，說明世界能源生產(chǎn)和消費(fèi)的特點(diǎn)

2、了解煤、石油的主要特點(diǎn)，能借助圖說明煤和石油的分布情況

3、了解原子能和太陽能的主要特點(diǎn)，能簡要說明當(dāng)今世界對原子能和太陽能的開發(fā)利用情況

4、了解，能舉例說明科技進(jìn)步對人類能源危機(jī)的影響

5、滲透生活中節(jié)約能源的意識

教學(xué)重點(diǎn)：

能源的重要性、合理利用和開發(fā)能源的重要性，形成節(jié)約能源的意識

教學(xué)難點(diǎn)：

氫能、核能等新能源。

教學(xué)方法：

講授法、提問法、圖片法

教學(xué)過程：

引入：

問：除了人口及環(huán)境問題外，人類發(fā)展還面臨著哪些問題？——能源問題 這是人類發(fā)展面臨的第三類問題：即人類發(fā)展與能源的問題。

1、人類的生活離不開能源。

請學(xué)生列舉，生活中所使用的能源。（如衣、食、住、行都離不開能源，若學(xué)生基礎(chǔ)更好，會(huì)舉例電荒、石油危機(jī)等現(xiàn)象。）然后通過討論使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到人類的生活離不開能源。

能源的種類是多種多樣的。煤、石油、天然氣等都是埋藏在地底下能夠提供能量的物質(zhì)，通常被稱為礦物質(zhì)能源（有時(shí)也稱為化石能源）2．世界能源消費(fèi)變化的特點(diǎn)。

隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對能源的需求量也在不斷地增加。讀圖：

（1）你能從圖中看出從1990年至2050年世界對各類能源的需求有哪些變化嗎？

（2）從1990年至2050年種類能源在消費(fèi)總量中所占比例有何變化？（3）你能預(yù)測未來各類能源的消費(fèi)量的變化嗎？ 圖：我國的能源結(jié)構(gòu)

問：從左圖看你能告訴我中國的能源利用存在什么問題嗎？

歸納：世界主要能源的消費(fèi)情況及存在問題（通過讀圖了解世界能源消費(fèi)總量的變化及能源結(jié)構(gòu)的變化）：消費(fèi)總費(fèi)逐年上升，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷改變。

思考：為什么有這些變化？（1）生產(chǎn)技術(shù)與消費(fèi)技術(shù)變化（2）可再生性與不可再生性影響（3）環(huán)境污染的制約

存在的問題：環(huán)境污染及不可持續(xù)發(fā)展（存量有限）

3、煤和石油

問題：目前，人類主要使用了哪些能源？（1）煤，煤的成分、形成及分布。

（2）石油，石油的成分、形成及分布。（注意學(xué)生對世界地理、中國地理中區(qū)域位置識別能力較低，教學(xué)中最好準(zhǔn)備區(qū)域性的地圖，使學(xué)生較明確的了解世界煤及石油分布的情況）

（3）天然氣的成分。

根據(jù)三大能源的形成過程,請推測組成它們的元素？

那它們在空氣中完全燃燒后的產(chǎn)物可能有哪些？你認(rèn)為平時(shí)作為燃料用哪種能源較好？為什么？

直接將以上能源燃燒獲得能量有何缺點(diǎn)？

貯量有限不可再生，終有一天會(huì)枯竭；能量利用率低；產(chǎn)物會(huì)污染環(huán)境． 問：作為未來的主人你認(rèn)為應(yīng)如何解決這一系列的問題呢?（1）煤的綜合利用: 煤的干餾：將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱,便生成焦碳、煤焦油和焦?fàn)t氣,這個(gè)過程稱為煤的干餾

（2）石油的綜合利用: 石油的分餾：根據(jù)石油中各物質(zhì)的沸點(diǎn)不同,將它們先后蒸餾出來.4、面對能源問題，人類該怎么辦？（1）開發(fā)新能源

沼氣、原子核能、太陽能、風(fēng)能、氫能、乙醇 太陽能：

人類利用太陽能有三個(gè)途徑：光能轉(zhuǎn)化成熱能、光能轉(zhuǎn)化成電能、光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。

核能：

由于核動(dòng)力的燃料是核燃料，相比于 煤或石油的優(yōu)點(diǎn)是無空氣污染，無漏油等問題。它的唯一缺點(diǎn)是存在放射性污染.氫能：

氫氣熱值高，燃燒產(chǎn)物是水，完全無污染。而且制氫原料主要也是水，取之不盡，用之不竭。所以氫能是前景廣闊的清潔燃料.地?zé)崮埽?/p>

研究表明，地?zé)崮艿奶N(yùn)藏量相當(dāng)于地球煤炭儲(chǔ)量熱能的1.7億倍，可供人類消耗幾百億年，真可謂取之不盡、用之不竭，今后將優(yōu)先利用開發(fā)。

過渡：這些新能源有如此多的優(yōu)點(diǎn)為何現(xiàn)在都沒有廣泛使用呢?你知道它們的缺點(diǎn)嗎? 在能源的需求量不斷增多，而新能源又不能很快地代替這些常規(guī)能源的情況下我們應(yīng)該做些什么呢？

（2）建設(shè)節(jié)約型社會(huì) 閱讀P113“德國節(jié)能面面觀”想一想我們應(yīng)該做些什么？ A、改進(jìn)現(xiàn)有能源的使用方式

如20世紀(jì)70年代世界石油危機(jī)后，煤碳開采、運(yùn)輸和利用技術(shù)獲得重大突破，使得煤炭又作為石油的重要能源，重居世界能源的重要地位。世界各國提出“擺脫石油、轉(zhuǎn)向煤炭”

B、公眾層面的能源節(jié)約

C、從我們個(gè)體來說，應(yīng)該如何應(yīng)對能源危機(jī)？多走路或騎自修車；盡量使用公交車；搭車上學(xué)及時(shí)關(guān)燈；不要讓家用電器處于待機(jī)狀態(tài)；調(diào)節(jié)空調(diào)的溫度；回收廢品如玻璃瓶、鋁罐等

第五篇：《分類和回收利用》教案3（本站推薦）

《分類和回收利用》教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源； 2.垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理； 3.堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：垃圾中有些材料可以回收利用，垃圾的分類、分裝便于有毒垃圾的處理。

教學(xué)難點(diǎn)：垃圾的分類。

【學(xué)情分析】：

垃圾從源頭分類涉及到千家萬戶和每個(gè)公民，學(xué)生在日常生活中既感受到自己是垃圾的受害者，又是垃圾的制造者。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、親身經(jīng)歷，認(rèn)識到自己也是垃圾的治理者。垃圾分類對學(xué)生來說是力所能及的環(huán)保行動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1.有回收標(biāo)志的不同品種塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶等，其他可回收的不同材料的物品；

2.回收垃圾的相關(guān)圖片；

3.教師在校園一角選定安放堆肥箱的場地，放置好堆肥箱。

【課前活動(dòng)】：

1.開展一次由4—6人一組，到附近廢品收購站的調(diào)查活動(dòng)，詢問工作者：他們回收到了什么？這些回收來的東西有什么用？注意：活動(dòng)時(shí)應(yīng)做好采訪記錄。

2.指定2—3名同學(xué)查閱關(guān)于“有毒垃圾”的信息，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。

【教學(xué)過程】：

一．創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課。

談話：同學(xué)們?nèi)ミ^廢品回收站調(diào)查，誰來說說這些廢舊物品中都有些什么材料？ 學(xué)生思考、匯報(bào)。

過渡：這些廢品中有些可以回收利用。今天，我們就一起來探討一下這個(gè)問題。板書課題：分類和回收利用 二．交流導(dǎo)學(xué)，歸納提煉。

（一）識別可回收利用的垃圾：

1.塑料——能多次熔化成型，回收利用廢塑料能減少環(huán)境污染；

2.玻璃——回收玻璃比直接用天然材料制取玻璃便宜，因?yàn)椴Ａ刍臏囟缺扔蒙牧先蹮挼臏囟鹊秃芏唷?/p>

3.許多金屬材料可以被熔化后再利用。回收利用廢舊金屬，既節(jié)約能源又節(jié)約礦石資源。4.在家庭垃圾中，包含哪些可以回收利用的材料？學(xué)生小組討論并完成教材76頁的表格，派代表進(jìn)行匯報(bào)。

小結(jié)：了解回收垃圾的方法及好處。

（二）垃圾的分類和分裝： 1.垃圾有效回收的探討：

問：（1）平時(shí)在家里，有些生活垃圾是否都得到了回收和在加工利用呢？為什么？

（2）你認(rèn)為垃圾應(yīng)該怎樣處理才便于有效回收？ 學(xué)生小組討論、交流、匯報(bào)。

小結(jié)：垃圾的回收種類包括很多，如：紙張、塑料、金屬、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加工利用，可以減少成本、節(jié)約資源、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

2.垃圾的分類和分裝：

問：你們家的垃圾匪類、分裝了嗎？每一類包含的是哪些？ 學(xué)生思考、匯報(bào)。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向?qū)W生做簡單介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步明確垃圾的分類方法，完成表格。

過渡：生活中垃圾分類、分裝還便于有毒垃圾的處理。同學(xué)們知道生活中哪些垃圾是有毒垃圾？

3.查閱“有毒垃圾”小組向同學(xué)們匯報(bào)。

小結(jié)：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、醫(yī)療垃圾、大多數(shù)充值卡（手機(jī)卡、上網(wǎng)卡、電話卡等）都是有毒垃圾，處理不當(dāng)將會(huì)直接危害到人體健康。

（三）動(dòng)手操作——做一個(gè)簡單的堆肥箱：

談話：家庭垃圾中約有三分之一是碎菜葉、蛋殼等廚余垃圾。同學(xué)們呢知道嗎？它們利用得好，就是寶貝噢！

請打開課本78頁，自己閱讀堆肥的方法。帶學(xué)生到校園一角的生物園，自做一個(gè)堆肥箱。

小結(jié)：垃圾分類、分裝并不難！只要我們?nèi)巳藚⑴c，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們周圍的環(huán)境一定會(huì)變得更加清潔和美麗。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

1.利用身邊的材料為家庭、班級設(shè)計(jì)分類垃圾箱，要求設(shè)計(jì)簡易圖片貼在上面，讓老人和孩子能識別。

2.組建一個(gè)以班級或?qū)W校的資源回收利用中心站。設(shè)計(jì)特色簡述：

課前安排學(xué)生到廢品收購站去采訪，目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識垃圾可回收利用。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)《分類和回收利用》，明白垃圾的分類、分裝便于回收利用和處理有毒垃圾，同時(shí)還可以節(jié)約資源、減少污染；再讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際相結(jié)合，動(dòng)手自制垃圾分類箱、自制堆肥箱，進(jìn)行堆肥，目的是讓學(xué)生學(xué)以致用。