第一篇：影響教師的100篇教育美文(吳志軍)

《影響教師的100篇教育美文》讀后感

體育組吳志軍

暑假期間，我讀了《影響教師的100篇教育美文》，其中第一篇《我愛孩子》題目很吸引人，讀了后，給我留下了深刻的印象。文中對(duì)師愛進(jìn)行了詮釋：有人選擇熱心直接的一番照料，有人選擇意味深長(zhǎng)的一聲點(diǎn)撥，當(dāng)然，也有人選擇緘默不語的付出……在教育的舞臺(tái)上，每一位優(yōu)秀的教師都是靈魂的舞者，他們用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，舞動(dòng)出生命的靈動(dòng)與睿智。不覺間，暑假已過，但是這本書的思想還深深地印在我的腦子里。開學(xué)來，我將書中的思想聯(lián)系到個(gè)人，貫徹到平日的教學(xué)實(shí)踐中，其結(jié)果很讓人欣慰。

作為一名普通的體育教師，我深知經(jīng)師易得，人師難求。在這物欲橫流的環(huán)境中教師的責(zé)任高于一切，每一個(gè)教師應(yīng)用愛心教書育人、管理育人。而體育課程是一門特殊的課程，它是以身體練習(xí)為基本手段，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，并在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，能磨練人意志力，讓學(xué)生以健康的心態(tài)面對(duì)成功和失敗。它注重學(xué)生的體現(xiàn)性、發(fā)展性和互動(dòng)性，能促進(jìn)人的全面發(fā)展。但在以身體練習(xí)為主的課堂中，就存在許多風(fēng)險(xiǎn)，所以體育教師，在課堂中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科的教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛顯得尤為重要。

教師要有熱心和耐心。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。呵護(hù)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，要全面關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)注孩子，方能真正贏得孩子的心，讓孩子真正喜歡上你上的體育課，讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)。

體育教師上課要有激情，用自己富有激情的語言和動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果教師在上課時(shí)沒精打彩的上課，學(xué)生也會(huì)感到上課很無聊，那上課怎么可能優(yōu)質(zhì)高效呢？在上課中，教師有了激情演繹，學(xué)生學(xué)習(xí)就來勁，教師上課神采飛揚(yáng)，妙語連珠，學(xué)生課堂上就會(huì)精神振奮，思維活躍，那課堂效率會(huì)得到真正體現(xiàn)。

教師在上課時(shí)，不只是自己的激情展示，要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，教師要與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，要?jiǎng)?chuàng)建和諧的課堂氛圍，要重視教育時(shí)機(jī)的把握，也要重視的學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生終身體育意識(shí)與能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在今天這個(gè)追求教育公平的時(shí)代，愛學(xué)生就是要公平地對(duì)待每一個(gè)受教育者。公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論優(yōu)等生或者后進(jìn)生，無論是窮人的孩子或者是富人的孩子，無論是好學(xué)生或者是問題孩子，性格溫和還是暴躁。在教師的眼里,就如同在父母的眼里，他們都是可愛的孩子。

學(xué)生是處于發(fā)展中的未完善的人，教師對(duì)學(xué)生不能求全責(zé)備，而應(yīng)多一些尊重、理解、關(guān)愛和幫助。而后進(jìn)生、問題學(xué)生或者特殊學(xué)生,則更需要教師付出更多的愛。事實(shí)證明：教育的奇跡很多時(shí)候都是由愛心與寬容造就的。為人師者，要關(guān)愛每一名學(xué)生，用真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

第二篇：心得體會(huì).吳志軍

責(zé)任心是職業(yè)道德的核心

責(zé)任是什么？責(zé)任就是一個(gè)人必須承受的義務(wù)和必須擔(dān)負(fù)的職責(zé)。責(zé)任是一種使命，一種義務(wù)，一種義不容辭必須擔(dān)負(fù)的道義。張總常說，我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛與幸福；我們的酒店需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓酒店充滿微笑與友善，我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓社會(huì)和諧地發(fā)展。這也正是張總所提倡的“忠孝仁義”這一企業(yè)精神的體現(xiàn)。

對(duì)工作負(fù)責(zé)任是員工職業(yè)道德中不可缺少的素質(zhì)之一。一個(gè)人倘若沒有了責(zé)任心，即使你再優(yōu)秀也難有用武之地。即使你工作一輩子也難有出色的成就?？梢哉f，責(zé)任始終伴隨著每一個(gè)人生命。從我們來到人世間，一直到我們離開這個(gè)世界，我們每時(shí)每刻都要履行自己的責(zé)任；對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)工作的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)生命的責(zé)任。

從我進(jìn)入三江大酒店工作的那一刻起，我便感受到了三江大酒店從上到下，從總經(jīng)理到普通員工那股對(duì)待工作的責(zé)任心。張總為了三江大酒店200多名員工的期望，為了三江大酒店的美好明天，他放棄了舒適悠閑的生活，他帶著傷痛，臨危受命，扛起了“用兩年的時(shí)間，經(jīng)過艱苦的努力，讓三江大酒店成為萬象四星級(jí)一流的商務(wù)賓館”這面大旗。他身先士卒，以身作則，他起早貪黑，辛勤工作，曾記否，2013年的多少個(gè)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加的日子，在三江大酒店的頂層，人們總能看到張總那高大的身軀，帶領(lǐng)著酒店員工，查看險(xiǎn)情，疏通管道，保障了酒店經(jīng)營(yíng)的正常運(yùn)作；曾記否，2013年的多少次早會(huì)上，張總總是把經(jīng)營(yíng)各部門凸顯出來的經(jīng)營(yíng)問題，把巡視工作中發(fā)現(xiàn)的環(huán)

境衛(wèi)生等問題，一一羅列出來，抓改進(jìn)，抓落實(shí)，保證了酒店服務(wù)質(zhì)量及經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的雙提升。

張總憑借著他那強(qiáng)有力的責(zé)任心，憑借著他在老撾湄公酒店擔(dān)任總經(jīng)理十多年的酒店管理經(jīng)驗(yàn)，憑借著他在老撾中國(guó)商會(huì)擔(dān)任商會(huì)會(huì)長(zhǎng)多年的外交工作經(jīng)驗(yàn)，憑借著他對(duì)老撾旅游市場(chǎng)及老撾賓館業(yè)現(xiàn)狀的洞察力，準(zhǔn)確地勾畫出了三江大酒店的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、市場(chǎng)方向和客房定價(jià)。同時(shí)，狠抓酒店的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和管理水平，狠抓經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和成本控制，狠抓制度建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，狠抓企業(yè)精神和文化理念，制定出了指引三江大酒店走向勝利的“戰(zhàn)略目標(biāo)”；并培養(yǎng)出了一批責(zé)任心強(qiáng)，能吃苦耐勞的骨干隊(duì)伍，正是這只骨干隊(duì)伍，保證了三江大酒店“戰(zhàn)略目標(biāo)”的貫徹執(zhí)行。

正是這份沉甸甸的“戰(zhàn)略目標(biāo)”，體現(xiàn)出了張總在三江大酒店所要履行的責(zé)任，張總常說：既然我挑起了這個(gè)重任，我就要對(duì)丁國(guó)江董事長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要讓經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)年年增，既然我挑起了這個(gè)重任，我就要對(duì)三江大酒店200多名員工負(fù)責(zé)，要讓員工工資年年漲。正是他那強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，他贏得了三江大酒店全體員工的尊重和尊敬，并受到了丁國(guó)江董事長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

再看看酒店的客房服務(wù)員，她們一年365天，每天總是在單調(diào)乏味的工作崗位上，打掃衛(wèi)生間、擦地、擦臺(tái)面，鋪床等等，為入住客人提供整潔，舒適，周到的服務(wù)，客房服務(wù)員沒有任何怨言，只有強(qiáng)烈的責(zé)任心。她們盡心盡職為客人服務(wù)的精神，贏得了許多客人的尊重和贊揚(yáng)，正是她們有著一顆為客人做好服務(wù)的責(zé)任心，使她們贏得了三江大酒店2013的優(yōu)秀班組的榮譽(yù)稱號(hào)。

當(dāng)然，酒店的PA，為美化酒店的環(huán)境及景觀，一年365天，無論刮風(fēng)下雨，還是烈日當(dāng)頭，他們澆水剪草，清潔酒店的里里外外，正是她們有著一顆為美化酒店而辛勤勞動(dòng)的責(zé)任心，才使得酒店每天都以新的姿態(tài)，迎接每一位賓客。

上述的每一件看似平凡，卻又不平凡的小事，深深地感染著我，使我認(rèn)識(shí)到了，工作就意味著責(zé)任，一個(gè)人不論從事何種職業(yè)，軍人也好，教師也好，酒店骨干也好，酒店員工也好，都應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬重自己所從事的工作，在自己的工作崗位上，表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的態(tài)度。人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心

酒店的工作，對(duì)我來說，是一個(gè)陌生的行業(yè)，回想在酒店工作半年多的歷程，我察覺到了自己管理能力的不足和酒店業(yè)務(wù)知識(shí)的欠缺，通過學(xué)習(xí)，自己的遵紀(jì)守法意識(shí)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，思想覺悟得到了進(jìn)一步提高，自我約束能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。通過學(xué)習(xí)，使我深刻領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性，增強(qiáng)了搞好本職工作的信心。隨著老撾市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和老撾酒店業(yè)進(jìn)程的加快，作為從事酒店業(yè)的一名骨干分子，要想求生存和求發(fā)展，就要不斷學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)不斷更新。同時(shí)要遵守酒店業(yè)的職業(yè)道德，不斷學(xué)習(xí)酒店業(yè)務(wù)知識(shí)，以張總為學(xué)習(xí)榜樣，向洪副總等有經(jīng)驗(yàn)的同仁學(xué)習(xí)，在自己的工作崗位，自覺樹立起酒店行業(yè)的良好形象，并在今后的工作中，以“老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事”為信條，使自己的人生旅程，在三江大酒店畫上圓滿的句號(hào)。

行政人事部 吳志軍

2014年3月15日

第三篇：《影響教師的100篇教育美文》讀后感(晏志新語文)

《影響教師的100篇教育美文》讀后感

晏志新

暑期讀了張仁賢主編的《影響教師的100篇教育美文》，我覺得很受啟發(fā)。作為年輕教師的我們，在教書之余很少能讀到這樣富有智慧、充滿深情、蘊(yùn)含哲理的教育美文，每一篇都淺顯易懂而又耐人尋味。

全書由四個(gè)部分組成：“我愛孩子”、“教師，出錯(cuò)的地方”、“教師是靈魂守望者”、“牽一只蝸牛去散步”。編者通過這樣的編排，意在強(qiáng)調(diào)教師要充滿愛心，寬容對(duì)待學(xué)生，勤于思考，努力自我修養(yǎng)，不斷充實(shí)并提升自我。

一、充滿愛心，寬容對(duì)待學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德行為，是師德修養(yǎng)的靈魂。

愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁。學(xué)生之間存在差異，這是客觀事實(shí)，但教師不能因此把他們分為好學(xué)生和差學(xué)生，而應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，幫他們改正缺點(diǎn)和不足，讓他們?cè)陉P(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。

愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛必須體現(xiàn)在方方面面，如思想、學(xué)習(xí)、生活上，都應(yīng)關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，以便根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要尊重每一個(gè)學(xué)生的自尊心。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。所以要盡可能在學(xué)習(xí)上幫助他們，在思想上樹立起良好的信心。

愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理又要理解、寬容、善待學(xué)生。愛學(xué)生不是姑息、放任學(xué)生，對(duì)學(xué)生的毛病不聞不問，而是要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。當(dāng)然在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師理解、寬容、善待他們，使他們從內(nèi)心感受到教師對(duì)他的安慰，從中得到自己想要的幫助，真正感悟到教師對(duì)他的關(guān)愛，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，用于改正，不斷完善自我。

二、勤于思考，努力自我修養(yǎng)，不斷充實(shí)并提升自我。

在教學(xué)的過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后，要去調(diào)查研究、進(jìn)行分析，確立研究課題，勤于動(dòng)手去解決問題。教師必須有高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，在探索中不斷實(shí)踐。教師對(duì)于自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，對(duì)日常工作保持一份敏感和探索的習(xí)慣，從而不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

新形勢(shì)，新要求。教師要以書為主，多讀書，讀古今中外的教育名著；要博覽群書，在腦子中建立一個(gè)“活書庫”，以給學(xué)生提供豐富的知識(shí)，接受先進(jìn)的教育思想理念。教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書，在博覽群書中思考、積累，豐富自

己的知識(shí)和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度。

“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師要不斷提高專業(yè)水平，要不斷提高自身素質(zhì)，真正做到活到老，教到老，學(xué)到老。語文教師也要不斷提高政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng)，不僅要跟上時(shí)代的步伐，而且要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的不懈追求，永葆教育者的青春。

教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，搞好自修，不斷地充實(shí)自己。

以上是我讀了《影響教師的100篇教育美文》后的一些感想，其實(shí)它里面的很多內(nèi)容值得反復(fù)細(xì)致地咀嚼、回味！相信通過教學(xué)實(shí)踐和教育美文的學(xué)習(xí)，我將收獲享用不盡的財(cái)富！

第四篇：《影響教師的教育美文》讀后感

《影響教師的教育美文》讀后感

《影響教師的教育美文》讀后感1

這學(xué)期，利用課余時(shí)間，我拜讀了張仁賢主編的《影響教師的100篇教育美文》一書。本書共有四個(gè)篇章，主題分別是：我愛孩子；教室，出錯(cuò)的地方；教師是靈魂的守望者；牽一只蝸牛去散步。這本書精選了100篇親情、友情、師生情等情感美文，并將這些珍貴的情感與教師生涯的方方面面進(jìn)行了結(jié)合與類比。書里面的小故事就像是一個(gè)個(gè)和我傾訴說話的好朋友，樸實(shí)語言中有深厚的愛，給了我富有靈性的啟迪與感悟。

其中讓我觸動(dòng)最深的一篇美文是李鎮(zhèn)西老師的《罰站任安妮——我永久的痛》。這篇文章讓我感悟到：我們應(yīng)該站在孩子的角度去看待問題，多一些寬容，多一些理解。也許，就在你冷眼相待的.那一瞬間，一顆澄澈而又單純的心靈就此摔碎在地，但愿這樣的悲劇不再我們身上重演。

其中還有“牽一只蝸牛去散步”這一部分內(nèi)容給我印象非常深刻。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)如“蝸?！币粯油２讲磺盎蛩俣忍膶W(xué)生時(shí)，恨鐵不成鋼的急躁往往會(huì)把教師帶進(jìn)無限的消極情緒中。當(dāng)學(xué)生貪玩落下功課時(shí)，當(dāng)他們對(duì)待作業(yè)草草了事時(shí)，當(dāng)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)好習(xí)慣而學(xué)生仍然無法養(yǎng)成時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)不理解教師對(duì)待他們孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹稳绱丝量虝r(shí)，教師的無奈，憤怒等消極情緒自然而然地出現(xiàn)了，并且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學(xué)生。

所以，教師應(yīng)該有一份從容自信的心態(tài)。假如我們學(xué)會(huì)換個(gè)方式，換個(gè)角度思考問題，學(xué)會(huì)放慢了速度，不是“牽著蝸?！倍恰案伵！比ド⒉?，那我們遇到的很多問題都能迎刃而解了。

化為陽光、化作雨露，才能滋潤(rùn)出一批批破土而出的幼苗。讀完此書后，讓我對(duì)我的這份工作又有了新的認(rèn)識(shí)，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，教育是情感的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。只有教師本身的心靈純凈，才能給予學(xué)生最深層次的滋養(yǎng)和最有力的引導(dǎo)。在學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候，我們讓學(xué)生帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，而更多地應(yīng)該是讓他們感受到生命存在的價(jià)值和意義。

總之，這本書讓我懂得了在教育中情感的重要性，作為教師，我們應(yīng)該保持心靈的純凈，用人世間珍貴的情感不斷滋養(yǎng)自己的心靈。講臺(tái)人生，如果有色彩的話，應(yīng)是黑白相間的，白的粉筆，黑的黑板。這樣的人生，就像舊時(shí)的電影，素樸、安靜，并有膠片所帶來的顆粒的質(zhì)感。它被校園的松柏簇?fù)碇?，寂淡、質(zhì)樸，趨向于黑白的山水畫，平淡中，顯出真的人生底色。

能夠有幸，一生為師，應(yīng)當(dāng)心存感恩。

《影響教師的教育美文》讀后感2

假期中，我認(rèn)真閱讀了《影響教師的100篇教育美文》。這本書精選了100篇深刻雋永、意味深長(zhǎng)的教育美文，能夠影響教師心靈世界的教育美文，分為“我愛孩子”、“教室，出錯(cuò)的地方”、“教師是靈魂守望者”、“牽一只蝸牛去散步”4輯，其中不乏國(guó)內(nèi)外名家的精品力作，這些文章娓娓道來、真情流露、感人至深。一件小事、一句話語、一首小詩，無不帶給教師美好的閱讀體驗(yàn)，讓教師感受到純真的教育境界。這套書從提高教師人文素質(zhì)入手，力求在心靈情感、育人智慧、教育藝術(shù)等方面，對(duì)千萬教師進(jìn)行由表及里、層層深入的滋養(yǎng)和澆灌。

“最初的思維課不應(yīng)在教室中、黑板前進(jìn)行，而應(yīng)在大自然中進(jìn)行?！苯處焸兏鶕?jù)蘇霍姆林斯基的建議選擇“通向兒童心靈的最好途徑”----故事來組織教學(xué)。學(xué)生們講他們?cè)谧匀唤缰兴鸭瘉淼挠腥す适屡渖蠄D畫編入故事集，一些有趣的'作品還會(huì)被排成短劇，在每年舉辦的故事節(jié)上演出。這給我們很多啟示：怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課堂，那就是教師必須了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是自己的課堂與學(xué)生感興趣的實(shí)際問題結(jié)合起來，有必要時(shí)我們也可以帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，去呼吸新鮮的空氣，去接觸更多的信息。

《善于傾聽是一種修養(yǎng)》善于傾聽往往不僅僅需要一種技術(shù)，更需要尊重別人的修養(yǎng)和虛懷若谷的心態(tài)?！敖處熀螄L不是如此需要傾聽的修養(yǎng)和藝術(shù)？師生之間的溝通是雙向的，既需要教師的言語指點(diǎn)，更需要學(xué)生的主動(dòng)傾訴。因此，善于傾聽，是打開學(xué)生心門的必備鑰匙，也是取得良好溝通效果的必要前提。

同時(shí)這本書讓我懂得了“老師，這個(gè)最讓人敬畏的稱呼”的含義。每個(gè)人都有過無憂的童年，老師也不例外。那些單純快樂的時(shí)光，常常就頑皮地跳躍出來，讓成長(zhǎng)的你我，興味盎然地，再做一次小孩?；蛟S你的學(xué)生，依然是個(gè)孩子，或許他正值青春，又或許，他已成人；但無論如何，他在老師的眼中，都是一個(gè)涉世未深的孩子，他需要一雙手的指引與攙扶，亦需要你，能夠理解他的種種頑劣。只因?yàn)椋恳粋€(gè)孩子，都擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利。讓我們每天都做一次小孩。

這100篇美文是我們教師的心里雞湯，讀著這本書里面的文字，讓自己感到溫暖，滋潤(rùn)，。心靈真的被凈化了。我要在今后的工作中，不斷的提升自己的素質(zhì)，讓自己變得美好，讓美好的事件一件件發(fā)生在自己的身上，讓我的學(xué)生賞心悅目，讓自己成為一名成功的教師！

第五篇：《影響教師的100篇教育美文》讀后感

《影響教師的100篇教育美文》讀后感

《影響教師的100篇教育美文》精選了100篇意味深長(zhǎng)的教育美文，分為“我愛孩子”、“教室，出錯(cuò)的地方”、“教師是靈魂守望者”、“牽一只蝸牛去散步”4輯。這些文章娓娓道來、真情流露、感人至深。一件小事、一句話語、一首小詩，無不帶給教師美好的閱讀體驗(yàn)，讓教師感受到純真的教育境界。這些文章篇幅雖短，卻啟人深思，在潛移默化中感動(dòng)教師、影響教師。準(zhǔn)確把握教育邊界，熟練掌握言行禁忌，認(rèn)真修煉教育藝術(shù)！

其中“牽一只蝸牛去散步”這輯給我印象最深刻。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)習(xí)有時(shí)如“蝸牛”一樣停步不前或速度太慢的學(xué)生時(shí)，恨鐵不成鋼的急躁往往會(huì)把教師帶進(jìn)無限的消極情緒中。當(dāng)學(xué)生貪玩落下功課時(shí)，當(dāng)他們對(duì)待作業(yè)草草了事時(shí)，當(dāng)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)好習(xí)慣而學(xué)生仍然無法養(yǎng)成時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)不理解教師對(duì)待他們孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)楹稳绱丝量虝r(shí)，教師的無奈，憤怒等消極情緒自然而然地出現(xiàn)了，并且這樣的情緒不但傷害了自己，有可能也傷害了學(xué)生，還違反了師德規(guī)范。

所以，優(yōu)良師德從教師的積極心態(tài)開始。假如我們學(xué)會(huì)換個(gè)方式，換個(gè)角度思考問題，學(xué)會(huì)放慢了速度，不是“牽著蝸?！倍恰案伵！比ド⒉?，那我們遇到的很多問題都能迎刃而解了。

“教室，出錯(cuò)的地方”這輯是對(duì)傳統(tǒng)教室和教學(xué)的深刻反思和批判，是對(duì)現(xiàn)代教室和教學(xué)功能的重新認(rèn)識(shí)和提升，是對(duì)教師最實(shí)在、最嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。其一，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是從問題開始的，甚至是從錯(cuò)誤開始的。沒有錯(cuò)，也就無所謂正確、無所謂比較、無所謂研究，也就無所謂發(fā)展。出錯(cuò)，不可怕；可怕的是不讓出錯(cuò)，不讓出錯(cuò)，就是不讓發(fā)展和成功。其二，教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)閷W(xué)生們還不成熟，容易出錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)是不正常的。因?yàn)槌鲥e(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥、引導(dǎo)、解惑，才會(huì)有教育的敏感、機(jī)智和智慧，才會(huì)有對(duì)學(xué)生暑期讀書筆記&影視劇點(diǎn)評(píng)精選讀書筆記影視劇點(diǎn)評(píng)書評(píng)舞臺(tái)藝術(shù)點(diǎn)評(píng)讀后感巨大的寬容、樂觀的期待，以及真正的愛護(hù)和保護(hù)。其三，教室，出錯(cuò)的地方，說到底是對(duì)人的價(jià)值和精神生活的關(guān)懷和尊重，并且是一種超越。對(duì)于學(xué)生來說，好奇心是第一要素。允許學(xué)生出錯(cuò)，實(shí)際上是讓學(xué)生永遠(yuǎn)有“神圣的好奇心”（愛因斯坦語），進(jìn)而去創(chuàng)造。而“神圣的好奇心”有兩大敵人，一是習(xí)慣，二是功利心。突破舊習(xí)慣的束縛，摒棄功利之心，讓好奇心在“出錯(cuò)”中發(fā)出神圣的光彩，那么，人文精神、以學(xué)生發(fā)展為本的理念，才能在課堂教學(xué)中落實(shí)和體現(xiàn)，那么，學(xué)生才會(huì)有神圣的創(chuàng)新。

既然如此，我們的教學(xué)不要刻意去求順、求純、求完美。其實(shí)，出錯(cuò)了，課程才能生成。就是在“出錯(cuò)”和“改錯(cuò)”的探究過程中，課堂才是最活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。