第一篇：讀書隨筆 怎樣提高課堂效益

怎樣提高課堂效率

——《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感

讀了吳正憲編寫的《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》一書，使我受益匪淺。它使我深深知道

了小學(xué)教師的工作看似簡單且辛苦,普通而平凡。而當(dāng)你真正走到學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)你用整個(gè)心靈去擁有她的時(shí)候，才領(lǐng)悟到教師工作博深而豐富的內(nèi)涵?！耙磺袨榱撕⒆觽儭笔墙逃枷氲暮诵?；“做孩子們喜歡的老師”應(yīng)該是教師多年來努力追求的目標(biāo)；“把小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上來”應(yīng)成為教師平日工作中自覺的教學(xué)行為。

教師要如何去做呢？我認(rèn)為教師要找準(zhǔn)每一節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的“切合點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)問題的欲望，從條件、信息中選出需要的條件、信息，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，體驗(yàn)問題成功的快樂。所以我們要經(jīng)常提供給他們所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容。而在《我與小學(xué)數(shù)學(xué)》一書中看到：應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生的主體作用為主線。為此，我叢書中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)以便在今后的課堂教學(xué)中，自己嘗試應(yīng)用。

一、課堂上努力營造一個(gè)明主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。關(guān)于學(xué)習(xí)氣氛，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：兒童的思維同他的情感分不開，這種情感是發(fā)展兒童智力和創(chuàng)造力極其重要的土壤，學(xué)生只有在情感愉悅的氣氛里，思維才會(huì)活躍。因此，課堂上關(guān)注每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上發(fā)表不同意見，即使說錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生思維中合理的因素也加以肯定，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激發(fā)學(xué)生的自信力。鼓勵(lì)學(xué)生課堂上提出問題，對(duì)教師的講授、學(xué)生的發(fā)言，大家隨時(shí)可以發(fā)問。對(duì)提問的學(xué)生給與表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣就形成了課堂上生生、師生的互動(dòng)交流。課堂上還經(jīng)常開

展學(xué)習(xí)競(jìng)賽“最佳問題獎(jiǎng)、最佳發(fā)言人”的評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。學(xué)生常常把自己當(dāng)作是或希望

自己是一個(gè)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者。因此，教學(xué)中提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題，就會(huì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如書中舉了這樣的一例：在教學(xué)三角形內(nèi)角和等于180°的知識(shí)時(shí)，教師請(qǐng)同學(xué)們事先準(zhǔn)備好各種不同的三角

形，并非別測(cè)量出每個(gè)內(nèi)角的角度，標(biāo)在圖中。上課伊始的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)就是“考考老師”。學(xué)生報(bào)出三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，請(qǐng)老師猜一猜第三個(gè)角是多少

度。每次問題的拋出，教師都對(duì)答如流，準(zhǔn)確無誤。同學(xué)們都驚奇了，疑問由此產(chǎn)生，之后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)猜想的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生憑借直覺大膽猜想，把課本中現(xiàn)成的結(jié)論轉(zhuǎn)變成為學(xué)生探索的對(duì)象，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索研究。

三、課堂上變教師講授為學(xué)生討論、合作學(xué)習(xí)，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，通過讓學(xué)生讀題，提問學(xué)生了解到了什么信息？還能想到什么問題，學(xué)生提出問題后，又分組討論解決的方法，然后讓學(xué)生交流。這樣通過說題，學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、解題思路理解得比較透徹。在教學(xué)計(jì)算題時(shí)，針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的問題，課堂上先讓學(xué)生動(dòng)口說說錯(cuò)題的原因，再討論解決的方法，然后再動(dòng)手計(jì)算，這樣減少了計(jì)算的錯(cuò)誤。

四、多直觀教學(xué)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，課堂上多采用版圖、版畫、教具、學(xué)具等進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法時(shí)，讓學(xué)生操作，擺小棒，說算法。教學(xué)平面圖形的特征時(shí)，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，通過折、剪、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

五、鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)，做好數(shù)學(xué)日記。生活本身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中客觀存在著大量有價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化。如，學(xué)完乘除法的意義后，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考生活中哪些問題可以用乘除法的知識(shí)來解決。閱讀學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的視野遍及生活的各個(gè)方面?！靶瞧谔欤瑡寢屬I了一箱梨，我數(shù)了數(shù)，一共 12個(gè)。我想，每天吃2個(gè)，可以吃6天?！?、“今天，老師布置寫生字2頁，每行10個(gè)字，一共要寫200個(gè)生字。”、“爸爸下班回家，叫我去幫他買2瓶啤酒，每瓶3元，兩瓶酒用了6元”，??數(shù)學(xué)日記使學(xué)生更廣泛地接觸到現(xiàn)實(shí)生活，更細(xì)致地觀察了現(xiàn)實(shí)生活。數(shù)學(xué)日記也拓寬了學(xué)生的眼界，培 養(yǎng)了他們運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

由此可見，數(shù)學(xué)并不是靠老師教會(huì)的，而是在教師的指導(dǎo)下，靠學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。在教學(xué)中教師要給學(xué)生創(chuàng)造情景、提供機(jī)會(huì)，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、歸納規(guī)律。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們動(dòng)手操作；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們討論發(fā)表自己的意見；多留些時(shí)間給學(xué)生，讓他們質(zhì)疑問難。保證充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生再課內(nèi)交流、討論、質(zhì)疑。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運(yùn)用的態(tài)度觀察和分析周圍的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。更重要的是使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)來自于生活，又應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。

第二篇：我是怎樣提高課堂效益的

我是怎樣提高課堂效益的

-----------努力打造活潑開放有效的語文課堂

我是一名語文教師，語文學(xué)科最大的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。既然是一門工具課，那么課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的記憶應(yīng)用、聽說能力的訓(xùn)練就顯得尤為重要。而語文課又是人文性的，所以，文本中的人文因素的理解、感悟、借鑒也同樣重要。

“提高課堂效益”是我校在這一學(xué)期交給我們的一項(xiàng)任務(wù)。也是全體師生共同期盼的一項(xiàng)內(nèi)容。我認(rèn)為占領(lǐng)并駕馭好課堂教學(xué)這塊前沿陣地，是提高教學(xué)效益的最有效的辦法之一。為此我嘗試了以下做法。

（一）、充分利用課本資源，打造活力課堂，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與意識(shí) 語文課本所選取的素材，大多是文質(zhì)兼美的美文，我每教一個(gè)單元，都從單元話題、單元要求入手，認(rèn)真鉆研教材，挖掘文本中的“知識(shí)元素”和“人文元素”，并把這些元素分層次以問題形式出現(xiàn)。讓學(xué)生帶著問題去讀文本，帶著問題去探討文本。

第一層面設(shè)置的問題，使學(xué)生能從文章中直接找到答案的問題；第二層面的問題，是結(jié)合文章中的語段稍加思考能找到答案的問題；第三層面的問題，綜合性比較強(qiáng)，要經(jīng)過深思熟慮或合作方式才能完成的問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生全員參與的意識(shí)。

例如：教《最后一片葉子》一文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)問題：

1.本文的體裁是什么？作者是誰？這篇文章中有三個(gè)人物，在刻畫他們時(shí)用的筆墨較多，他們分別是誰？ 2.讀完全文之后，你能記住的生字詞有哪些？

3.休易、貝爾曼、喬安西，他們之間有怎樣的聯(lián)系？他們與“最后一片葉子”有什么關(guān)系？（合作討論完成）4.為什么說最后一片葉子是貝爾曼的杰作？

5.找出文中環(huán)境描寫的段落或句子，說說他們?cè)谒茉烊宋锖颓楣?jié)結(jié)構(gòu)上的作用。前兩個(gè)問題很簡單，學(xué)生從課本及資料上就能找到，每個(gè)學(xué)生都能有話可答，學(xué)生參與意識(shí)比較強(qiáng)。第3個(gè)問題，讓大家合作討論。程度優(yōu)差的學(xué)生經(jīng)過討論，幾乎都能各抒己見。第4、5個(gè)問題是綜合性問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，有難度。主要針對(duì)的是中游以上學(xué)生提出的。經(jīng)過認(rèn)真思考應(yīng)該能答對(duì)。這樣分層設(shè)計(jì)問題，學(xué)生課堂參與的積極性很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃，課堂有活力。同時(shí)有效完成了課堂教學(xué)任務(wù)。

（二）、善于運(yùn)用優(yōu)勢(shì)資源（多媒體）輔導(dǎo)教學(xué)。

近幾年，我們語文組青年教師居多，這些教師在公開課、成長課上，都靈活地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生也感興趣。我也從中感受到了課件的優(yōu)勢(shì)。于是，我也嘗試著讓這種教學(xué)資源走進(jìn)自己的課堂。如讀“漁夫的故事”一文中，對(duì)魔鬼形象的介紹時(shí)，我打開多媒體，讓學(xué)生感受著魔鬼現(xiàn)身的一幕。然后讓一個(gè)學(xué)生讀課文第三段的外貌描寫的句子，感受那“堡壘似的頭顱、鐵叉似的手臂、桅桿似的腿桿、山洞似的大嘴、石塊似的牙齒”的形象。大家聽后發(fā)出驚嘆聲。然后再讓學(xué)生齊讀這段描寫、感受比喻修辭的好處。（形象地再現(xiàn)魔鬼的高大與兇惡），視頻與文本結(jié)合降低了課文的難度，便于接受。

在讀學(xué)朱自清的《背影》一課時(shí)，我讓學(xué)生先看了一遍視頻，很多學(xué)生流下了眼淚，再讓學(xué)生有感情地朗讀體會(huì)文中父子之情時(shí)，學(xué)生讀得很投入，也很動(dòng)情，收到了很好的教學(xué)效果。

（三）、把中考語文考點(diǎn)知識(shí)滲透在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材，有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。

記敘文閱讀考查板塊，歷年來學(xué)生在這塊丟分現(xiàn)象最嚴(yán)重。大多學(xué)生在重點(diǎn)詞語的含義、作用、賞析題型上丟分。在課堂教學(xué)過程中，我常常以名家名篇中的精彩段落為例，設(shè)置一些有關(guān)詞義、句意的賞析問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，教給他們一些答題技巧，訓(xùn)練他們這方面的能力。

如：教杜牧的“山行”一詩時(shí)，為了讓學(xué)生感受“霜葉紅于二月花”意境和內(nèi)涵之美，我讓學(xué)生思考這句話贊頌的對(duì)象是什么？詩人用什么修辭來表現(xiàn)經(jīng)霜紅葉之美的？這兩個(gè)問題考慮清楚之后，我又接著問詩中的“紅”僅指色彩的“紅”嗎？大家經(jīng)過討論之后，明確了“紅”不僅指色彩鮮紅，還包括精神氣質(zhì)方面的因素，如楓葉蓬勃旺盛的生命力等。然后再引導(dǎo)他們把杜牧的感受與常人筆下蕭條的秋色進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩中所表現(xiàn)的對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。最后，歸納出賞析句子的要領(lǐng)：第一，從理解句子的字面意思入手，結(jié)合背景，進(jìn)一步理解它的比喻義或深層含義；第二，從修辭角度或者文中重點(diǎn)字詞的含義進(jìn)行賞析；第三，結(jié)合作者在詩句中所表達(dá)的情感態(tài)度價(jià)值觀來賞析。

在掌握了賞析句子的方法之后，讓學(xué)生再從熟悉的詩歌中找出類似的句子，小組合作進(jìn)行賞析，達(dá)到舉一反三的目的。

總之，語文課堂應(yīng)是充滿活力、充滿激情、開放的課堂。在學(xué)習(xí)語文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想。聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)去理解文本，在獲得知識(shí)，提高能力的同時(shí)，得到美的熏陶。

第三篇：提高課堂效益演講稿

在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！

各位同仁，也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師；也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處煟灰苍S你是德高望眾、學(xué)識(shí)淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對(duì)著“如何提高課堂效益”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

21世紀(jì)，高科技的飛速發(fā)展成為一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)。綜合國力的競(jìng)爭說到底是人才的競(jìng)爭，100萬中小學(xué)教師的素質(zhì)是制約基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，是發(fā)展綜合國力的關(guān)鍵。由此可見，要提高課堂效益，必須提高教師個(gè)人素質(zhì)——即政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)。一個(gè)合格的教師要有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己、寬以待人，熱愛學(xué)生、善待他人、勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、沉穩(wěn)平和、樂觀豁達(dá)。因此，在今后履行教師的職責(zé)過程中，我們有必要強(qiáng)化個(gè)人修養(yǎng)，使自身的師德素養(yǎng)更加完善。

眾所周知，有效的課堂教學(xué)是建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同的基礎(chǔ)上的。所以要提高課堂教學(xué)效益，教師必須做到知彼知己、百戰(zhàn)不怠。一方面，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，親近學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，為構(gòu)建輕松活躍的教學(xué)氛圍做好充分的準(zhǔn)備。另一方面，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)推敲教學(xué)方法，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)；課上運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)程序，因才施教，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；課后認(rèn)真反思，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。如此一來，逐漸形成課堂教學(xué)的良性循環(huán)。

課堂教學(xué)是我們每一位教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的大舞臺(tái)，為什么相同的教學(xué)內(nèi)容、相同的教學(xué)時(shí)間，卻不能達(dá)到相同的教學(xué)目標(biāo)？為了省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)，請(qǐng)您不妨按我說的方法做一做，希望您有所受益。

學(xué)高為師，身正示范。做為一名新世紀(jì)的人民教師，立足本職、提高教學(xué)效益是我們義不容辭的使命，讓我們并肩攜手，共同努力，去迎接琿春教育碩果累累的金秋吧！

第四篇：聚焦課堂,提高教學(xué)效益

聚焦課堂 提升教學(xué)效益 精致管理 打造品牌學(xué)校

本學(xué)年，堯山中學(xué)將深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，相信“常規(guī)＋細(xì)節(jié)＋堅(jiān)持＝奇跡”，努力實(shí)施科學(xué)化、人文化、制度化、精細(xì)化的有效的教學(xué)管理，著力常規(guī)落實(shí)，注重細(xì)節(jié)特色，堅(jiān)守持之以恒，力爭教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平、辦學(xué)品位逐步提高。

一、端正思想，更新教育理念，追求教學(xué)管理的科學(xué)化

在近幾年來的教學(xué)管理實(shí)踐中，我校逐步形成了具有自身特色的內(nèi)涵豐富的一系列的教育理念，走出了一條精致管理、質(zhì)量興校、科研強(qiáng)師、打造名校的道路。

1、辦學(xué)目標(biāo)：人文化

我校在以人為本的管理思想指導(dǎo)下，以適應(yīng)和促進(jìn)人的內(nèi)在需求和全面發(fā)展為目標(biāo)，關(guān)注教師和學(xué)生的發(fā)展。

2、辦學(xué)理念：感受和諧的歡樂 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的欣喜 追求愛心的淳美 彰顯個(gè)性的魅力 力求讓師生在一個(gè)和諧融洽的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)工作，相互關(guān)愛，共同探尋知識(shí)的奧秘，培養(yǎng)具有愛祖國、愛人民、愛自然、愛生活情懷的素質(zhì)優(yōu)良、個(gè)性鮮明、具有創(chuàng)新精神 1 的一代新人。

3、校風(fēng)：愛國 誠信 文明 進(jìn)取

教風(fēng)：敬業(yè) 愛生 博學(xué) 善教 學(xué)風(fēng)：勤學(xué) 慎思 合作 創(chuàng)新

努力彰顯“以人為本、德育為先”的辦學(xué)特色，高舉愛國主義教育的旗臶，營造和諧融洽的濃氛圍，引導(dǎo)教職工愛崗敬業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。

4、堯中精神：眾志成城 克難求進(jìn) 寬容協(xié)作 追求卓越

我校結(jié)合實(shí)際情況努力培育和弘揚(yáng)了堯中精神，具體可以理解為：團(tuán)結(jié)拼搏、勵(lì)志圖強(qiáng)、艱苦創(chuàng)業(yè)，不懼困難、和諧融洽、志存高遠(yuǎn)、矢志追求、勇爭一流。

二、建章立制，狠抓措施落實(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化

本學(xué)年，我校將積極探索和創(chuàng)新教學(xué)管理制度。擬在教職工大會(huì)上，通過《堯山加強(qiáng)教學(xué)管理的意見》、《堯山中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度》、《堯山中學(xué)六認(rèn)真考評(píng)細(xì)則》、《堯山中學(xué)教科研激勵(lì)辦法》、《堯山中學(xué)控輟制度》等一系列教學(xué)管理制度。逐步健全和努力完善以年級(jí)組為單元的靠前指揮的管理方式、以科研為先導(dǎo)的教學(xué)管理體制，以激勵(lì)為主的校內(nèi)考核機(jī)械。實(shí)行以制度來管事，用制度來約束人，在制度 2 面前人人平等、努力做到管理的制度化。

我們認(rèn)為合理的進(jìn)行教師評(píng)價(jià)是激發(fā)教師工作熱情，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師發(fā)展的有效途徑。我校在教師評(píng)價(jià)中著重強(qiáng)調(diào)“以過程看本色、憑實(shí)績論英雄”，學(xué)校每學(xué)期從教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況、教學(xué)質(zhì)量提高(或降低)幅度、教育科研成果等方面，進(jìn)行一次教學(xué)工作面分考核，并且據(jù)此發(fā)放考績獎(jiǎng)，起到了激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的良好效果。

學(xué)校還十分重視計(jì)劃的制定和執(zhí)行工作，任何工作的開展力求按計(jì)劃行事，確保有序高效。校長室、教導(dǎo)處定期對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，教導(dǎo)處派專人對(duì)教師教育教學(xué)狀況進(jìn)行實(shí)錄，每天交教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任簽字，周小結(jié)，月考核公布。

三、注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)流程管理，力求教學(xué)管理的精致化 學(xué)校將以“六認(rèn)真”管理為教學(xué)管理工作的重要抓手。要求備課要充分，上課要重效益，作業(yè)選題要精心，考試要有針對(duì)性和實(shí)效性，重視輔導(dǎo)，加強(qiáng)反思。具體包括：

1、備課：為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高，提高集體備課活動(dòng)的有效性，我校將出臺(tái)集體備課規(guī)則。強(qiáng)調(diào)集體備課活動(dòng)中學(xué)習(xí)討論與個(gè)人思考修改的關(guān)系，要求既要有統(tǒng)一又要有差異，既要有集體智慧又要有個(gè)人風(fēng)格；強(qiáng)調(diào)集體備課的“五定，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定方案。3 為適應(yīng)課改要求，規(guī)范教學(xué)案的編寫，我校將專門設(shè)計(jì)教學(xué)案。要求老師切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo)、尊重學(xué)生的主體地位、充分發(fā)揮多媒體課件及教學(xué)板書的作用，每課時(shí)后要進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教后記。

2、上課：為課高課堂45分鐘的效率，我校多方入手，努力優(yōu)化課堂教學(xué)。具本措施為：(1)、對(duì)青年教師，要求上匯報(bào)課，聽觀摩課，并交流心得體會(huì)，進(jìn)行課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核，促進(jìn)迅速提高；（2）深入開展公開課教學(xué)展示活動(dòng)，學(xué)校要求教研組長、年級(jí)組長及省、市、縣、校骨干教師每學(xué)期必須至少上一節(jié)公開課，并且及時(shí)開展說課、評(píng)課活動(dòng)（評(píng)課堅(jiān)持三個(gè)三分之一，即三分之一肯定成績、三分之一指出不足、三分之一給出改進(jìn)意見）；（3）實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)成員推門聽課制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員尤其是教學(xué)管理人員每周至少聽兩節(jié)課以上，其中校級(jí)20節(jié)以上，中層35節(jié)以上，并且做到每聽必評(píng)，每評(píng)必糾，每糾必查。此外，我們還強(qiáng)化了教學(xué)巡查制度，主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長按照各自分工，每天至少在教學(xué)樓巡查三次，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、作業(yè)：作業(yè)布臵堅(jiān)持少而精的原則，提高針對(duì)性、實(shí)效性。作業(yè)當(dāng)日批改結(jié)束，作文四天內(nèi)批改結(jié)束，每一次作業(yè)批改的情況要求準(zhǔn)確記錄，及時(shí)和學(xué)生反饋。我校要求 4 教師每兩周至少和本班所有學(xué)生個(gè)別交流一次，作文批改和主觀性練習(xí)題的批閱要實(shí)現(xiàn)三分之一的面批。對(duì)學(xué)生，學(xué)校也提了明確的作業(yè)要求。統(tǒng)考學(xué)科還將建立錯(cuò)題集，要求學(xué)生經(jīng)常翻閱錯(cuò)題集，以免再次出錯(cuò)。

4、考試：繼續(xù)實(shí)行月考制。每一次考試均做到精心組織。考前抓命題，題目的針對(duì)性要強(qiáng)，要符合中考命題動(dòng)向和趨勢(shì)，難度系數(shù)有嚴(yán)格的要求；考中抓監(jiān)考和考風(fēng)考紀(jì)，確保考試公正客觀，為評(píng)估教學(xué)提供準(zhǔn)確依據(jù)；考后抓分析，分析試題的目標(biāo)達(dá)成度，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)的掌握情況，試題自身的優(yōu)劣、教情、學(xué)情等。

5、輔導(dǎo)：我校輔導(dǎo)對(duì)象明確，即優(yōu)秀生、學(xué)困生、行為不規(guī)范生。優(yōu)秀生實(shí)行導(dǎo)師制，明確責(zé)任，幫助他們百尺竿頭、更進(jìn)一步；學(xué)困生建立“師生1+1”和“生生1+1”互助小組，堅(jiān)定他們的信心，激發(fā)他們的上進(jìn)心；行為不規(guī)范生由團(tuán)委牽頭成立學(xué)習(xí)班，把他們集中起來學(xué)習(xí)《堯山中學(xué)三公約兩要求》進(jìn)行理想、道德、法制教育，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。

6、課外活動(dòng)：我校高度重視課外活動(dòng)工作，通過科技組、文藝組、體育組、書畫組等社團(tuán)組織開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生的各種才藝得到充分的挖掘、發(fā)揮和展示。通過上述努力，使得學(xué)校中的每一位同學(xué)能夠在不同領(lǐng)域、不同 5 程充上品堂到成功的喜悅，對(duì)校園生活充滿感情，既促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，又在提高鞏固率、升學(xué)率方面取得了一定的效果。

四、科研強(qiáng)師，教研興校，促進(jìn)教師成長專業(yè)化

1、營造氛圍。我校非常注重濃郁的校本教研氛圍的營造，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各項(xiàng)教學(xué)比賽、班主任工作論壇、青年教師建功立業(yè)報(bào)告會(huì)等形大激勵(lì)教師相互研討、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

2、搭設(shè)平臺(tái)。教師和普通人一樣，希望被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視、被贊揚(yáng)。在教學(xué)管理中，要充分考慮每一位教師的成就需要，我校堅(jiān)持用欣賞的眼光看教師，著眼于為老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值供機(jī)會(huì)，搭設(shè)平臺(tái)，讓我校的老中青教師都能在愉悅的心情下，在合適的崗位上最大限充的發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出杰出的業(yè)績。

3、促進(jìn)發(fā)展。我們相信：教師的發(fā)展最終必定能夠推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位的提高。本學(xué)年，我們繼續(xù)堅(jiān)持“三型五步”堯山教師專業(yè)化發(fā)展模式，著力抓好三個(gè)行動(dòng)：一是全員培訓(xùn)行動(dòng)。在正常的校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校適時(shí)的先派教師赴外地接受培訓(xùn)，組織教師到縣內(nèi)外兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)，開闊視野，提升理念、學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修。二是教學(xué)技能提升行動(dòng)。通過各種教學(xué)基 6 本功競(jìng)賽、藍(lán)青工程、名師工程，提高了教師課堂教學(xué)技能，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的中青年教師。三是教科研水平促進(jìn)行動(dòng)。我校確立了“教學(xué)即研究，課堂出課題”的課題研究思路，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思，撰寫教學(xué)論文。三大行動(dòng)將促進(jìn)老師的教科研水平提高。

五、面向全體，生動(dòng)和諧發(fā)展，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

1、培養(yǎng)良好品德?！耙匀藶楸荆掠秊橄取笔俏倚５霓k學(xué)特色。學(xué)校建立沙河校園廣播站，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的熏陶和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，寓德育于無形，期待收到“春風(fēng)化雨”的良好效果。同時(shí)，我校開通學(xué)生信息網(wǎng)站，迅速及時(shí)的收集、反饋有關(guān)德育理方面（當(dāng)然也涉及其他方面，不過以德育為主）的信息，適時(shí)的對(duì)學(xué)生的言行進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、矯正，取得了很好的實(shí)際效果。

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣。針對(duì)我校生源質(zhì)量相對(duì)較差，七年級(jí)新生入學(xué)成績連續(xù)多年位于全縣靠后的現(xiàn)實(shí)情況，我們要求教師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、促進(jìn)全面全員發(fā)展。我校要求每一位教師樹立正確的人才觀，相信“個(gè)性有差異、人人能成才”。除了對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰外，還針對(duì)中等生、后進(jìn)生，專門設(shè)立了勤奮獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)。給這些獲獎(jiǎng)同學(xué)同樣拍照留念，配上賀詞，貼進(jìn)櫥窗，讓他們也感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的觀樂，取得了非常好的 7 激勵(lì)效果。

4、密切家校聯(lián)系。在工作中我們通過家長會(huì)、一日開放活動(dòng)、告家長書、家訪等形式，加強(qiáng)家校的溝通與聯(lián)系，指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、人才觀、發(fā)現(xiàn)子女特長，因材施教，提高后進(jìn)生家長對(duì)子女成才的信心。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教學(xué)管理是一個(gè)多層次、多因素、多方面的動(dòng)態(tài)的綜合管理過程，需要我們將不斷的探索和實(shí)踐，反思和改進(jìn)。全體教職工將再接再厲、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，以優(yōu)質(zhì)的教育資源辦人們滿意的教育，育國家需要的人才。

堯山初級(jí)中學(xué) 2008年8月28日

第五篇：巧用電子白板,提高課堂效益

巧用電子白板

提高課堂效益

電子白板整合了現(xiàn)代各種多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，它作為一種全新的教學(xué)手段出現(xiàn)在我們的課堂上，引領(lǐng)了教育時(shí)代潮流。它把詳實(shí)豐富、美輪美奐的視聽效果展現(xiàn)給學(xué)生，從而大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過電子白板的多功能作用，能把課堂教學(xué)演繹到最優(yōu)化，取得更佳的教育教學(xué)效果。

一、巧用電子白板，激發(fā)學(xué)生“三心”

1、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生“好奇心”

能否激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)課堂教學(xué)的成敗起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用電子白板適時(shí)激趣、導(dǎo)入新課等，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門,激發(fā)聯(lián)想,激勵(lì)探究,使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。比如：我在教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí)，將廬山瀑布風(fēng)光展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，學(xué)生們就像身臨其境一樣進(jìn)入到情境教學(xué)中去，學(xué)生們伴隨著音樂開始了新的學(xué)習(xí)，興奮極了，積極動(dòng)腦思考，這時(shí)學(xué)生的思維開始活躍，好奇心被喚醒，探究的欲望顯得更加強(qiáng)烈，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂地學(xué)到了知識(shí)。

2、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生“ 求知心”

傳統(tǒng)的教學(xué)“粉筆+黑板”給出的信息是平面的圖像和單調(diào)的聲音，板書浪費(fèi)大量的時(shí)間，還不一定規(guī)范，而利用電子白板教學(xué)通常采用的是“互動(dòng)課件+靈活講稿”的方式，把一些形象直觀、動(dòng)態(tài)演示等其他教學(xué)手段無法比擬的功能，形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象，具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程，生動(dòng)地揭示事物變化的規(guī)律，使教學(xué)內(nèi)容更加 豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)。而且能讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境中，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會(huì)故事的發(fā)生、發(fā)展和延伸。如教學(xué)李白的《贈(zèng)汪倫》時(shí)，可用電子白板進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，講述故事。汪倫何許人也、如何與李白結(jié)交、臨別時(shí)李白為何即興寫下七言絕句《贈(zèng)汪倫》。電子白板的演示，讓學(xué)生更加深刻地感受詩的意境，也能體會(huì)到“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”那段真摯情感的由來。

3、利用電子白板，激發(fā)學(xué)生“創(chuàng)造心”

語文課堂教學(xué)是師生依托文本，不斷交往的過程。文本的深度、高度、廣度，亦即文本的生成與再創(chuàng)造，便成了不得不研究的問題。利用電子白板獨(dú)特的效果，能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，加深對(duì)文章的深度、高度、廣度的延伸。如教學(xué)《風(fēng)箏》一課時(shí)，風(fēng)箏飛上了天，會(huì)遇見誰呢？課文雖然沒有交代，我們可以根據(jù)課文設(shè)想，并用電子白板進(jìn)行演示、再創(chuàng)造。如演示遇見了飛鳥、遇見了云彩、遇見了飛機(jī)??。飛鳥會(huì)怎樣跟它打招呼？云彩會(huì)高興地說什么呢？學(xué)生的思維與個(gè)性進(jìn)行了創(chuàng)造性的發(fā)揮，想象是豐富的，答案是精彩的，再加上電子白板“動(dòng)情的演出”，學(xué)生的感受更加深刻，對(duì)知識(shí)的拓展更有深度。

二、巧用電子白板，秘制語文教學(xué)“三美”

1、秘制語文教學(xué)“意境美”

電子白板在學(xué)習(xí)語文時(shí)能直觀展現(xiàn)語文教學(xué)的意境美。理解和感知語文的意境美，應(yīng)是教學(xué)語文時(shí)首當(dāng)其沖的。教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理 解、想象語文的意境，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，使其受到美德熏陶，還可以幫助體會(huì)文本所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)造能力。電子白板在語文意境的教學(xué)中，有著事半功倍的效果。如教學(xué)《廬山的云霧》時(shí)，云霧由“絨帽”到“玉帶”，到“大?！?，到“天幕”等的變化，反映出廬山云霧的千姿百態(tài)、瞬息萬變。祖國大河的秀麗之美、壯觀之美和山之形、山之聲、山之色，通過電子白板的演示大大地吸引了學(xué)生的眼球，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地把握了課文的意境美。

2、秘制語文教學(xué)“音韻美”

合理利用電子白板的音效，能有效地感受語文音韻美。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板播放的音效，可以使學(xué)生對(duì)文本的節(jié)奏、音韻，在抑揚(yáng)頓挫的感受中直接感知其思想、風(fēng)格等。學(xué)生獲得知識(shí)，“聽”有著舉足輕重的作用。如教學(xué)《怒吼吧，黃河》，那種時(shí)而高亢、時(shí)而低沉，時(shí)而鏗鏘有力、時(shí)而迂回婉轉(zhuǎn)的聲音，通過電子白板特殊的視頻與音響效果就表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)生在感悟這種“音韻美時(shí)”，情感也會(huì)隨之波動(dòng)，思維也隨之起伏。

3、秘制語文教學(xué)“整體美”

恰當(dāng)利用電子白板展現(xiàn)的視頻，能綜合感知文本內(nèi)容的整體美。千百年來人們對(duì)語文非常喜愛、倍感欣賞，與它有著豐富內(nèi)涵的整體美是分不開的。它集意境、思想、聲韻于一身，自然與人合為一體。一個(gè)較好的視頻往往把文本的意境、生動(dòng)的誦讀、豐富的思想感情熔于一爐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、感覺，使語文教學(xué)產(chǎn)生一個(gè)綜 合、完美的效果。如教學(xué)《觀潮》一課是，通過電子白板課件演繹錢塘江”潮來前、潮來時(shí)和潮來后”的景象，就會(huì)讓學(xué)生從聲音的角度、從由遠(yuǎn)及近的變化感受錢塘江的氣勢(shì)浩大、壯偉奇觀。

相對(duì)于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言，電子白板運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與性，提高課堂教學(xué)績效，促進(jìn)教師專業(yè)化成長等方面的優(yōu)勢(shì)是明顯的。作為一線教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)電子白板教育理論探究，在實(shí)踐教學(xué)中我們要把這一工具用好、用活，以更好地服務(wù)我們的教育教學(xué)、讓我們的學(xué)生能更好地茁壯成長。