第一篇：談學(xué)生主人翁精神的培養(yǎng)

談學(xué)生主人翁精神的培養(yǎng)

在我的腦海中，低年級(jí)的學(xué)生跟幼兒園的孩子沒(méi)有什么區(qū)別,他們自理能力還不強(qiáng)，能完成學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。他們應(yīng)該被老師保護(hù)，應(yīng)該被老師管理。所以在班機(jī)管理中，我一直以一個(gè)班主任的身份出現(xiàn)，處處為學(xué)生著想，事事替學(xué)生做主，扮演了一個(gè)優(yōu)秀的園丁的角色。剛開始幾天，我用我的滿腔熱情維系著我的班主任工作，天天幫學(xué)生做值日，自己親自收本子?？蓵r(shí)間一久，問(wèn)題就暴露出來(lái)了。學(xué)生的紀(jì)律并沒(méi)有因?yàn)槲业呐ぷ饔忻黠@的改善，而且我自己也覺(jué)得很累很煩，一開始的滿腔熱情一下子就降溫了。怎么會(huì)是這樣的呢？我付出的為什么跟得到的不成正比呢？我開始了反思。班主任的確是一個(gè)班級(jí)的主心骨，但并不是說(shuō)事事都要替孩子“包辦”。這樣只會(huì)寵壞這些學(xué)生，也累壞了自己。學(xué)生的能力在老師的“包辦”政策下是得不到鍛煉得，自然也就不可能有所提高了。那么，我們應(yīng)該建立一個(gè)怎樣的班級(jí)管理制度才能使教師的管理有效進(jìn)行，學(xué)生的能力得到發(fā)展呢？

一個(gè)良好的管理制度，就是一個(gè)班集體成功的理論基礎(chǔ)。有了正確的理論指導(dǎo)，你就已經(jīng)成功了一半了。魏書生說(shuō)：“管理是集體的骨架。”而班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。小學(xué)生雖然還小，但三年的幼兒園生活已經(jīng)為他們的自理能力打下了一定的基礎(chǔ)，再加上他們對(duì)學(xué)校生活、學(xué)習(xí)生活充滿好奇和熱情，極其渴望介入學(xué)校生活，更渴望自己的能力能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，成功的體驗(yàn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)市那么的重要。因此，我們教師在工作中應(yīng)該充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，給學(xué)生一片屬于自己的天空，樹立他們班級(jí)主人翁的意識(shí)。

一、營(yíng)造自主和諧的班級(jí)氛圍

陶行知在《學(xué)生自治問(wèn)題之研究》中也具體談到自治四點(diǎn)好處：“第一，學(xué)生自治可以修身倫理的實(shí)驗(yàn)。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進(jìn)步。第四，學(xué)生自治能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)發(fā)展?！笨梢?jiàn)，學(xué)生的自治對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任，我不能去剝奪學(xué)生的這種成長(zhǎng)的權(quán)利，而應(yīng)該借助自治幫助學(xué)生成長(zhǎng)。要做到學(xué)生真正的自治，首先必須營(yíng)造自主和諧的班級(jí)氛圍。

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的最基本的單位，只有營(yíng)造一種自主和諧的班級(jí)氛圍，尊重每一位學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。剛接手的一年級(jí)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，首先，我想到的是建立怎樣一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。低年級(jí)的學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、自控能力不強(qiáng)，但好勝心強(qiáng)，對(duì)新鮮事務(wù)很感興趣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我決定用發(fā)小蘋果的方法建立一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，十個(gè)小蘋果可以換一個(gè)小花瓣。我給每個(gè)學(xué)生做了一朵花，比一比，誰(shuí)的花瓣多，誰(shuí)的花開得更美麗。這種方式直觀可見(jiàn)，很能調(diào)動(dòng)一年級(jí)的學(xué)生的積極性。自從教室后面的“小花園”建成以后，學(xué)生的班級(jí)主體意識(shí)增強(qiáng)了。他們能感覺(jué)到自己是這個(gè)班級(jí)的主人了，每個(gè)人都是這個(gè)班級(jí)不可或缺的一部分。比一比這種方式，更是為班級(jí)建立起了自主和諧得競(jìng)爭(zhēng)氛圍。其次，我利用班隊(duì)課的時(shí)間，給學(xué)生一個(gè)展示自己，暢所欲言的機(jī)會(huì)。這樣的班隊(duì)課，在無(wú)形中給了學(xué)生暗示：你是這個(gè)班級(jí)的主人，你擁有當(dāng)家作主的權(quán)力。班主任與你們是平等的關(guān)系，是朋友與朋友的關(guān)系，不是管理者與被管理者的關(guān)系。因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生所追求的最終目標(biāo)是一致的，都是為了把這個(gè)班集體搞好。只有讓學(xué)生體會(huì)到了這一點(diǎn)，他們才會(huì)跟班主任心往一處想，勁往一處使。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自育能力

剛開學(xué)的兩個(gè)星期，我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，就是要不要讓一年級(jí)的學(xué)生做值日。首先，我考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況，一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)，自理能力還不是很強(qiáng)，在完成學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)后還有沒(méi)有能力去參與班級(jí)的管理呢？其次，我考慮了我們學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校放學(xué)是學(xué)生排好隊(duì)，教師統(tǒng)一帶到校門口，家長(zhǎng)能否接受我們讓學(xué)生留下來(lái)做值日的做法呢？

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育于技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛(ài)護(hù)教育對(duì)象”?！靶W(xué)教育對(duì)象是小學(xué)生，而現(xiàn)在的學(xué)生較大多數(shù)是獨(dú)生子女。他們的通病主要是生活較懶散，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、勞動(dòng)觀點(diǎn)弱、紀(jì)律松垮，缺乏鍛煉?！卑嘀魅慰梢詭蛯W(xué)生做一天的值日，一星期的值日，一個(gè)月的值日，但是不可能幫學(xué)生一輩子做值日。況且把學(xué)生捧在手心里并不是真正的愛(ài)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何生存才是真正的愛(ài)他們。所以教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去做力所能及的事，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)、生活等各方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。

在此我放手把值日工作交給學(xué)生以后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己值日的那天。他們認(rèn)為做值日生事一件很光榮神圣的事情。在當(dāng)值日生時(shí)，值日生要留下打掃完自己的責(zé)任區(qū)后才能回家。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既然要去管理別人，首先就得以身作則，才有說(shuō)服力。在實(shí)際操作中，我還發(fā)現(xiàn)男生還會(huì)主動(dòng)幫助女生，個(gè)子大的會(huì)幫助個(gè)子小的?？磥?lái)，在值日的過(guò)程中，學(xué)生的收獲是豐碩的，自然我的收獲也不小。通過(guò)值日，我發(fā)現(xiàn)有些平時(shí)我管不住的“調(diào)皮”學(xué)生的另一面。借這樣的機(jī)會(huì)，我告訴他們，老師發(fā)現(xiàn)你做值日時(shí)很優(yōu)秀，很能幫助體系，希望你在學(xué)習(xí)上也能嚴(yán)格要求自己，給其他同學(xué)做個(gè)好榜樣。

學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，更有參與管理班級(jí)的權(quán)力。做值日讓學(xué)生有了另一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生“主體意識(shí)”的確定。

三、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

“現(xiàn)代教育思想理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，以學(xué)生為本的開放式管理方式，要求學(xué)生在班級(jí)中始終是集體中的主人，突出他們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的參與度?！币虼耍S富

多彩的班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)班級(jí)必不可少的調(diào)味劑和潤(rùn)滑劑。作為教師，應(yīng)該借助班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)給學(xué)生一個(gè)展示自己，表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

在班級(jí)里開展豐富多彩的活動(dòng)，應(yīng)該爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。每個(gè)星期的主題班會(huì)就是最好的開展班級(jí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師在活動(dòng)中只要做一個(gè)引導(dǎo)者就可以了，學(xué)生才是整個(gè)活動(dòng)的組織者、策劃者和參與者。一年級(jí)的學(xué)生完全放手讓他們最近去組織策劃還有些難度，教師帶領(lǐng)他們幾次后，可以培養(yǎng)班里的幾個(gè)班干部成為活動(dòng)的組織者和策劃者。等學(xué)生有了一段時(shí)間的鍛煉以后，中隊(duì)或班隊(duì)會(huì)就可以由中隊(duì)長(zhǎng)組織學(xué)生自己開展活動(dòng)了。在開展活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的組織、策劃、討論都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁地位。這樣的活動(dòng)也能告訴學(xué)生怎樣做一個(gè)主人和如何做好這個(gè)主人。在班級(jí)管理的過(guò)程中，應(yīng)該做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的。在班級(jí)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)中的主人，班級(jí)活動(dòng)的教育作用才能取得良好的效果。以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，這是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，也是從《小學(xué)德育大綱》中的所提倡的教育思想。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，其主要目的是擴(kuò)大學(xué)生的參與性，激發(fā)學(xué)生的積極性，這一目的的體現(xiàn)在學(xué)生的活動(dòng)之中。

在班級(jí)管理中樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，把“管”學(xué)生轉(zhuǎn)化為“教”學(xué)生，放心放手讓學(xué)生去管理班級(jí)。只有以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，今天的小學(xué)生才有可能成為將來(lái)社會(huì)的主人，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

第二篇：培養(yǎng)企業(yè)主人翁精神

培養(yǎng)企業(yè)主人翁精神 倡導(dǎo)員工奉獻(xiàn)意識(shí)

——《新主人翁管理》讀書心得體會(huì)

“當(dāng)企業(yè)每一名員工都能用主人翁精神工作時(shí)，我們的企業(yè)將成為和諧企業(yè)、效率企業(yè)?！睂W(xué)習(xí)了《新主人翁管理》之后，心中豁然感悟，由于受近年企業(yè)改制和社會(huì)多種用工形式并存現(xiàn)象的影響，雇傭的打工心態(tài)正越來(lái)越深刻地影響著包括一定層次管理人員在內(nèi)的企業(yè)員工，員工的主人翁意識(shí)缺失，并相繼導(dǎo)致奉獻(xiàn)精神、責(zé)任意識(shí)、集體觀念的淡漠。不同程度地影響了企業(yè)的效率和效益。那么作為一個(gè)企業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)主人翁精神，倡導(dǎo)員工奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)，是一項(xiàng)勢(shì)在必行而又迫在眉捷的工作?！缎轮魅宋坦芾怼泛汀缎轮魅宋叹瘛愤@兩本書給了我們很多啟示，讓我們深刻體會(huì)到員工的主人翁精神在企業(yè)發(fā)展中的重要性和積極性。

一、堅(jiān)持以人為本，探索思想管理，激發(fā)員工的主人翁意識(shí)

一是盤點(diǎn)員工實(shí)情，掌握思想現(xiàn)狀。人是企業(yè)管理的主體，是生產(chǎn)力起主導(dǎo)作用的要素，無(wú)論什么樣的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理方法，都要依靠人來(lái)操作、去實(shí)現(xiàn)。離開了人，企業(yè)管理和先進(jìn)技術(shù)的實(shí)踐就無(wú)從談起。只有發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘人的潛能，才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)員工積極向上的進(jìn)取意識(shí)。思想工作和經(jīng)濟(jì)工作的最佳結(jié)合點(diǎn)在于人，只有把人的工作做好了，才能實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。我們煤礦企業(yè)也是如此，要了解掌握人的思想狀況，努力把握隊(duì)伍變化的新情況，職工思想出現(xiàn)的新問(wèn)題，企業(yè)管理者必須對(duì)每一個(gè)個(gè)體都有所了解，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的技術(shù)特長(zhǎng)，了解他們的人生態(tài)度，只有認(rèn)識(shí)人、了解人，才能有針對(duì)性地開展工作，做好思想引導(dǎo)。對(duì)每一名職工有一個(gè)深入的了解，是管理者應(yīng)該具備的最基本要素，也是做好一切工作最必要的前提。

二是探索思想管理，激發(fā)主人翁熱情。對(duì)人的思想管理是一門學(xué)科，而且是一項(xiàng)難度很大的工作。特別在是當(dāng)今社會(huì)不同性質(zhì)的企業(yè)用工制度并存的情況下，職工存在的“打工”心態(tài)，導(dǎo)致了工作不負(fù)責(zé)任、自以為是、消極被動(dòng)等，不同程度的主人翁精神缺失，直接影響了工作質(zhì)量和工作效率，也為煤礦安全工作帶來(lái)了很多隱患。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，管理者就要認(rèn)真分析職工各種心態(tài)的成因和類型，對(duì)癥下藥地去研究、探索適合解決這類問(wèn)題的方式方法，要從根本上去解決職工思想上存在的主人翁意識(shí)缺乏的問(wèn)題。怎樣引導(dǎo)員工樹立“主人翁精神”呢？《新主人翁管理》理論很好地回答了這個(gè)問(wèn)題。不論老板還是員工，投入的目的都是為了獲取回報(bào)。老板和員工只是投入的資本不同，要求的回報(bào)也不同。從某種意義上說(shuō)，既然有了資本的投入，那你就是股東，就是主人?！缎轮魅宋叹瘛纷屛疑羁腆w會(huì)到員工的主人翁精神在企業(yè)發(fā)展中的重要性和積極性。書中幾個(gè)人物的命運(yùn)向我們揭示：有主人翁精神的人，職業(yè)生涯的成功就有了基本的保證；沒(méi)有主人翁精神的人，職業(yè)生涯的發(fā)展就缺少了根基。時(shí)代呼喚主人翁精神，企業(yè)需要主人翁精神，有理想、有志向的員工也需要主人翁精神。

三是注入關(guān)愛(ài)情感，凝聚企業(yè)力量。企業(yè)關(guān)心職工的學(xué)習(xí)、生活和工作是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，也是企業(yè)溫暖和凝聚職工的一項(xiàng)必不可少的工作。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，關(guān)愛(ài)員工不能單純的只是在物質(zhì)上給予幫助，而要在思想上給予幫助和引導(dǎo)，在個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展上給予扶持，引導(dǎo)他們做企業(yè)的“傻”員工，《崗位主人翁執(zhí)行手冊(cè)》中透徹的分析讓我們看到，只有在工作中任勞任怨、盡職盡責(zé)的“傻”，才能獲得投機(jī)取巧、得過(guò)且過(guò)的“精”員工得不到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能。而自作聰明的“精”員工，到頭來(lái)也是“精”一時(shí)而“傻”一世。

二、定位主人位置，喚醒感恩之心，發(fā)揮員工的主人翁作用

一是引領(lǐng)向上思想，樹立正確的感恩心理。父母給了我們生命，老師給了我們知識(shí)，誰(shuí)給了我們工作呢？不容置否，是企業(yè)，是企業(yè)給了我們可以在社會(huì)中立足并穩(wěn)固發(fā)展的物質(zhì)生活，讓我們充分地享受經(jīng)濟(jì)獨(dú)立所帶來(lái)的成就感，進(jìn)而滿足更高層面的消費(fèi)生活。雖然員工與企業(yè)之間存在著商業(yè)交換的關(guān)系，但相互之間同甘苦、共患難，共同營(yíng)造著一個(gè)“社會(huì)家園”。在充斥著激烈競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)情淘汰的當(dāng)今社會(huì)，是企業(yè)為我們提供了一個(gè)可以立足的平臺(tái)，為我們提供了一個(gè)可以展示自己才能進(jìn)而發(fā)展自己、實(shí)現(xiàn)自己人生夢(mèng)想的舞臺(tái)。作為一個(gè)社會(huì)人，我們要常懷感恩之心，感恩領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)、信任和重用之恩，感恩企業(yè)讓我們?cè)诠ぷ髦腥〉靡徊讲降某晒Α?/p>

二是樹立責(zé)任意識(shí)，高質(zhì)量地干好自己的工作。在企業(yè)中，無(wú)論是一線生產(chǎn)職工，還是哪個(gè)層次的管理人員，責(zé)任意識(shí)是不可缺少的。有了責(zé)任意識(shí)并不是就有了主人翁精神，但主人翁精神必須具有責(zé)任意識(shí)。“崗位主人翁精神不是天生就有的，需要用心培養(yǎng)；也不是一勞永逸的，需要用心呵護(hù)?！必?zé)任意識(shí)也是如此。做任何一項(xiàng)工作都要從多方面去思考，包括安全、質(zhì)量、工作進(jìn)度等，這就要求我們要主動(dòng)、積極、認(rèn)真和奉獻(xiàn)、創(chuàng)新等。對(duì)待工作要盡善盡美、盡職盡責(zé)，才能高質(zhì)量地干好自己的工作。

三是擺正自身位置，爭(zhēng)做崗位主人。員工的忠誠(chéng)是企業(yè)的幸福，作為員工理當(dāng)做好自己的本職工作，忠于企業(yè)，奉獻(xiàn)企業(yè)，否則對(duì)企業(yè)將是一場(chǎng)災(zāi)難。人生本來(lái)就是要做事的，是要有所作為的。身為企業(yè)員工，能否把事情做好，態(tài)度不同，結(jié)果也不一樣，態(tài)度決定一切。那么究竟用什么樣的態(tài)度來(lái)做事呢？讀過(guò)《致加西亞的信》這本著名小說(shuō)之后，我們就會(huì)找到答案：忠誠(chéng)、敬業(yè)和信用。企業(yè)職工要學(xué)習(xí)小說(shuō)主人公羅文的敬業(yè)精神，要想方設(shè)法去克服工作中常人難以想象的艱難，全心全意地去完成任務(wù)，最終把信送到加西亞的手中，完成看似簡(jiǎn)單卻充滿了重重艱難的神圣使命。作為企業(yè)員工，無(wú)論何時(shí)何地，身處什么樣的境況，都不要忘記自己的職責(zé)。要在內(nèi)心充滿使命感，這樣才能全力以赴地完成肩負(fù)的工作。

要在自己的工作崗位上，以股東的心態(tài)，做崗位的主人。要時(shí)刻提醒自己，努力的最終受益者是自己，這也是樹立主人翁精神的基本思想——享受素質(zhì)分紅，走上職業(yè)發(fā)展快速通道。

三、創(chuàng)造和諧氛圍，營(yíng)造寬松環(huán)境，保持企業(yè)人力資源增值

一是獲取人力資源，促進(jìn)技能更新?！叭藗儞碛械闹R(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、體能等人力資源，隨著時(shí)間的延續(xù)，會(huì)自然衰減”。那么，如何讓我們的人力資源保持良性發(fā)展，更好地為煤礦安全生產(chǎn)服務(wù)？“阻止人力資源衰減的唯一途徑就是不斷使用。只有讓知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、體能不斷被使用，才可能預(yù)防其衰減。”企業(yè)要采用各種形式對(duì)職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使員工不斷獲取新技術(shù)，在更新舊知識(shí)的同時(shí)，不斷補(bǔ)充和充實(shí)新技能，使人力資源的獲取量大于人力資源的自然衰減量，這樣才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的需要。

二是掌握員工情況，合理分配資源。企業(yè)員工的素質(zhì)參差不齊，各不相同。管理者在資源分配上要根據(jù)每個(gè)人的具體情況量體裁衣，根據(jù)各自的資源優(yōu)勢(shì)，讓他們從事適合自己專長(zhǎng)和能力的崗位。員工只有在適合自己技能和特長(zhǎng)的崗位上，自己的資源才能得到最有效的釋放。

三是以主人翁的心態(tài)，發(fā)揮資源作用。人力資源是企業(yè)生存和發(fā)展的保證。但一個(gè)人擁有了較豐富的人力資源，并不是財(cái)富，而是如何讓這些人力資源得到充分的發(fā)揮和利用，把擔(dān)負(fù)的工作做的盡善盡美，這就需要具有企業(yè)主人翁的心態(tài)?！耙灾魅宋痰男膽B(tài)做事，就要保質(zhì)、保量、保期地完成崗位任務(wù)。”“只要做好該做的，就能得到該得的”。這是新主人翁精神的哲學(xué)理念。企業(yè)要努力培養(yǎng)員工的這一信念，而絕不能讓員工喪失這一信念。要對(duì)業(yè)績(jī)優(yōu)秀的人給予鼓勵(lì)，對(duì)素質(zhì)高的人給予重用，對(duì)追求創(chuàng)新的人一個(gè)舞臺(tái)，對(duì)不計(jì)得失的人足夠的彌補(bǔ)，讓他們付出有回報(bào)，奉獻(xiàn)有激勵(lì)，追求有收獲。書中小D的經(jīng)歷啟示我們：機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，機(jī)遇的大門是為有準(zhǔn)備的人敞開的。只有樹立主人翁精神，以主人翁姿態(tài)去工作，企業(yè)才會(huì)得到較好的發(fā)展，員工才會(huì)得到理想的進(jìn)步。

《新主人翁管理》和《新主人翁精神》這兩本書，以即連貫又獨(dú)立的小故事，用深賦哲理的文字，講述了小D以及幾個(gè)不同工作態(tài)度、不同工作責(zé)任心的社會(huì)人物在公司工作的種種情況，經(jīng)過(guò)幾年的奮斗、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)，最后，吃苦耐勞的“傻”員工不斷受到提拔重用，而投機(jī)取巧、見(jiàn)利益就上，有責(zé)任就推的精明員工最后也是精明一時(shí)而傻一世。兩本書哲理性、故事性、可讀性以及啟示性非常強(qiáng)，對(duì)管理人員加強(qiáng)職工隊(duì)伍管理，對(duì)員工如何培養(yǎng)主人翁精神有很好的引導(dǎo)和借鑒作用。

企業(yè)的興盛，需要我們每一位員工愛(ài)崗敬業(yè)的精神，企業(yè)的興盛，需要我們每一位員工對(duì)企業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，企業(yè)的興盛，更需要我們每一位員工無(wú)私的奉獻(xiàn)。讓我們用豐富的情感，崇高的道德，飽滿的熱情，與我們的電力事業(yè)一路同行。我們電力人的信念只有一個(gè)，那就是—企興我榮、企衰我恥！

很多人在工作時(shí)，常常認(rèn)為自己是為老板工作，只是來(lái)打工的，如果我們也有這種心態(tài)，工作是永遠(yuǎn)做不好的！

公司就好比一條船，我們每個(gè)員工都是船員，只有我們大家一起同舟共濟(jì)，才能乘風(fēng)破浪，無(wú)往不前！一個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要全體員工的共同努力，就像一艘船要破浪前進(jìn)需要全體船員各司其職，共同配合，才能順利抵達(dá)目的地一樣。

當(dāng)船只遇到風(fēng)浪時(shí)，我們就棄船而逃。那么是何等的可怕的事情！船可能會(huì)沉沒(méi)，在茫茫海上逃生的員工也可能藏生大海，只有每個(gè)船員都聽(tīng)從船長(zhǎng)的指揮、相互配合協(xié)作才能將船只轉(zhuǎn)危為安，是唯一的出路。

員工也是企業(yè)的主人，公司的興亡不僅和公司里每一位員工的切身利益有著直接的關(guān)系，而且還維系在公司的每一位員工身上。上了公司這條船，就必須和公司共命運(yùn)，必須和老板同舟共濟(jì)。

當(dāng)我們上了公司這條船后，就要明白這條船的命運(yùn)和我們是聯(lián)在一起的，它的興衰榮辱都與我們休戚相關(guān)。而不能抱著企業(yè)的事情是老板的事情，我只是來(lái)打工的，與我無(wú)關(guān)！我們一定要樹立主人翁的責(zé)任心和責(zé)任感，那樣我們做事時(shí)，才可以滿懷熱情的去工作，去享受工作的快樂(lè)！同時(shí)也能最大的為公司謀利益同時(shí)自己也能得利。這才是一個(gè)雙贏的局面！

“不管你在哪里工作，都別把自己當(dāng)成員工，而應(yīng)該把公司看作是自己開的。自己的事業(yè)生涯，只有你自己可以掌握。不管什么時(shí)候，你和老板的合作，最終受益者還是你自己。”這是英特爾總裁安迪·葛洛夫在演講中提出的建議。

每一個(gè)人都應(yīng)該把自己服務(wù)的組織看成是一艘船，一艘自己的船，這樣你才會(huì)竭盡所能貢獻(xiàn)自己的力量，主動(dòng)、高效、熱情地完成任務(wù)，用心去打造屬于自己的“船”；還要將你的上司、同事看作是和你同舟共濟(jì)的伙伴，你們是一艘船上的合作者，而且只有每一個(gè)人都努力做好自己的工作，這艘船才會(huì)前進(jìn)。每一個(gè)人的命運(yùn)都將和這艘船緊緊地捆綁在一起，與船同生死、共命運(yùn)。所以，你不但要為你的船貢獻(xiàn)自己的全部能力，你還要保護(hù)你的船，不讓它在中途拋錨。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，在商戰(zhàn)中，我們每個(gè)人都好比共同作戰(zhàn)的士兵，只有相互配合好了，才能打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，才能取得勝利。如果相互之間有私心雜念，那么，必?cái)o(wú)疑。這是一條所有的軍人都知道的定律，所以我們?cè)诠ぷ髦械模總€(gè)員工也要像戰(zhàn)斗中的士兵一樣，同心協(xié)力，心往一處想勁往一處使，那我們才能無(wú)往不勝，戰(zhàn)無(wú)不利。

我想，當(dāng)我們每個(gè)員工都高度發(fā)揮了主人翁責(zé)任感，將企業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，將它看成自己提升的平臺(tái)，努力工作，既讓企業(yè)不斷壯大，同時(shí)自己也能得到回報(bào)。

責(zé)任感是一種自覺(jué)主動(dòng)地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。責(zé)任感從本質(zhì)上講既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國(guó)家、利社會(huì)，而且自己的利益同國(guó)家、社會(huì)和他人的利益相矛盾時(shí)，要以國(guó)家、社會(huì)和他人的利益為重。人只有有了責(zé)任感，才能具有驅(qū)動(dòng)自己勇往直前的不竭動(dòng)力，才能感到許許多多有意義的事需要自己去做，才能感受到自我存在的價(jià)值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重?！?在工作中，有了責(zé)任感，我們就能夠主動(dòng)去思、主動(dòng)去想問(wèn)題，主動(dòng)去尋求破解難題的辦法，最終獲得圓滿的結(jié)果

第三篇：培養(yǎng)員工主人翁精神

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工人階級(jí)還是不是企業(yè)的主人？與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的職工主人翁精神應(yīng)是一種什幺樣的風(fēng)貌？這種風(fēng)貌產(chǎn)生的主要途徑是什幺？本文將要探討這些問(wèn)題。

一、問(wèn)題的提出

（一）理論與現(xiàn)實(shí)的悖逆

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我黨逐步確立了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則、堅(jiān)持改革開放的基本路線。時(shí)至今日，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已在全國(guó)初步建立起來(lái)。改革近二十年來(lái)，雖然我黨一直在強(qiáng)調(diào)廣大職工群眾應(yīng)以主人翁姿態(tài)積極投身到社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革中去，但是，面臨的現(xiàn)實(shí)卻逐步變成了這樣一番景象：

1、職工群眾對(duì)“主人翁”一詞表示反感，目前企業(yè)已很少再提職工主人翁精神。

如果說(shuō)“工人是企業(yè)的主人”還能激發(fā)起五、六十年代工人的自豪感的話，那幺現(xiàn)在不僅不能激發(fā)出九十年代工人的自豪感，反而引起不少工人的反感。根據(jù)調(diào)查情況來(lái)看，企業(yè)職工認(rèn)為工人階級(jí)是企業(yè)主人的僅占0.5%，搞不清楚的占9.3%，認(rèn)為不是企業(yè)主人的占了90.2%。其中有不少職工在調(diào)查問(wèn)卷上寫到：“現(xiàn)在還講什幺主人翁？工人不可能是企業(yè)的主人！”。甚至有人用力寫下“這是放屁！”幾個(gè)大字。

當(dāng)我們問(wèn)起企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在還強(qiáng)不強(qiáng)調(diào)職工主人翁精神時(shí)，絕大多數(shù)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)現(xiàn)在已不提什幺主人翁精神了。我們主要要求我們的職要遵紀(jì)守法，按質(zhì)按量完成自己的本職工作。如果用主人翁標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，如工人為廠里的技術(shù)改造、全面質(zhì)量管理等積極提出合理化建議，這樣的人企業(yè)非常需要，但這樣的人很少。

2、傳統(tǒng)的主人翁理論與企業(yè)改革措施相碰撞。

自1984年城市經(jīng)濟(jì)體制改革以來(lái)，可以說(shuō)國(guó)有企業(yè)的每一步重大改革措施的出臺(tái)，都被“主人翁”問(wèn)題所困擾。

1984年國(guó)有企業(yè)開始實(shí)行廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，一時(shí)間就在全國(guó)掀起了一場(chǎng)“一長(zhǎng)制”與“企業(yè)民主管理”的大討論。不少職工認(rèn)為：職工的“主人翁”地位開始喪失了。

1986年國(guó)有企業(yè)實(shí)行了全員勞動(dòng)合同制，隨后《企業(yè)破產(chǎn)法》出臺(tái)，被優(yōu)化組合下來(lái)的、破產(chǎn)企業(yè)失業(yè)的工人紛紛質(zhì)問(wèn)：工人是企業(yè)主人，為什幺要讓主人失業(yè)！

90年代進(jìn)一步完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制、落實(shí)企業(yè)自主權(quán)，企業(yè)廠長(zhǎng)的權(quán)力越來(lái)越大，職工的困惑也越來(lái)越多。一位署名“伊群”的女工，以“一個(gè)主人的困惑”為題，給《中國(guó)青年》雜志寫了一封信，她在信中寫到：“廠里的事既然廠長(zhǎng)說(shuō)了算，干嗎要號(hào)召我們做主人翁？”她的發(fā)問(wèn)不能不說(shuō)是代表了“一群”青年工人的心聲。

3、在理論界，對(duì)職工主人翁地位的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了較大的分歧。

傳統(tǒng)的“主人翁”理論與現(xiàn)實(shí)的悖逆，必然引起理論上爭(zhēng)論。在理論界，有人堅(jiān)持職工是企業(yè)的主人，對(duì)國(guó)有企業(yè)改革的各項(xiàng)措施提出了質(zhì)疑。如我國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家蔣一葦先生，生前曾抱病向黨中央呼吁：新出臺(tái)的許多改革措施，有意無(wú)意都把職工推向類似雇傭者的地拉，力請(qǐng)黨中央調(diào)整改革的措施；另外也有不少人主張否定“主人翁”理論，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的主人翁理論確實(shí)與改革的措施發(fā)生了強(qiáng)烈的碰撞。1993年國(guó)家某課題研究組，在向黨中央呈送的報(bào)告中明確指出：主人翁理論已成為當(dāng)前國(guó)有企業(yè)改革的一大阻力。

面對(duì)傳統(tǒng)的主人翁理論與現(xiàn)實(shí)的悖逆，面對(duì)廣大職工仍困惑于主人翁問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)沖破思想的牢籠，對(duì)主人翁問(wèn)題作出科學(xué)的回答。

（二）中西文化的反差

正當(dāng)東方的社會(huì)主義中國(guó)在為“職工還是不是企業(yè)的主人”這一問(wèn)題所困惑時(shí)，西方的美國(guó)管理界卻出現(xiàn)了這樣一種聲音：為主人翁精神歡呼、喝彩！

1985年企業(yè)文化新潮流掀起的四重奏之一：《尋求優(yōu)勢(shì)——美國(guó)成功公司的經(jīng)驗(yàn)》一書作者湯姆·彼得斯又推出該書的續(xù)篇——《贏得優(yōu)勢(shì)——領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的較量》。彼得斯在《贏得優(yōu)勢(shì)》這本書中說(shuō)：“我已不滿足《尋求優(yōu)勢(shì)》一書中所介紹的信任人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的觀點(diǎn)，而是要進(jìn)一步使這里的每一個(gè)員工都成為主人翁，人人都成為企業(yè)家。我要為主人翁精神大聲歡呼、喝彩！”。他還用了大量的事例闡述了一個(gè)黃金法則：只要你把所有的職工都看成主人翁，職工就會(huì)把公司看成自己的。他們就會(huì)主動(dòng)地為公司盡心盡責(zé)。如果不是這樣，而是把職工當(dāng)成“工具”，你得到的只能是一群士氣低下、消極怠工的“笨蛋”。更令人驚奇，也叫人欣慰的是，彼得斯說(shuō)“主人翁”一詞是他從中國(guó)找到一個(gè)很好的提法。

當(dāng)然，西方美國(guó)彼得斯的主人翁理論，只是要把職工看成企業(yè)的主人，努力使每一位員工都成為企業(yè)家，與我們社會(huì)主義公有制條件下的主人翁理論有著本質(zhì)上的區(qū)別。但是，他畢竟從我們的主人翁理論中獲得了啟示，并成功地運(yùn)用到了企業(yè)管理之中，推動(dòng)了西方企業(yè)文化向更高的層次發(fā)展。

近十年來(lái)，中西企業(yè)文化上出現(xiàn)的這一反差，應(yīng)當(dāng)引起我們的深思。為什幺曾一度引起中國(guó)工人階級(jí)自豪的“主人翁”一詞，在中國(guó)改革開放形勢(shì)下，逐漸失去了光彩，卻賦予了西方企業(yè)文化以新的內(nèi)核，為西方的企業(yè)文化增添了光彩呢？

二、緣由的剖析

我們的主人翁理論為什幺會(huì)與我們的現(xiàn)實(shí)相悖逆，為什幺她又在西方的企業(yè)文化中開了花？對(duì)此似乎無(wú)法作出回答，或者基于某種顧慮不敢作出回答。其實(shí)原因并不復(fù)雜，顧慮也沒(méi)有必要，存在的一切總有其必然性。只要我們解放思想，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，深入到企業(yè)具體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中去，就可以找到這種悖逆、反差的緣由。

（一）把“主人翁”高度抽象的政治內(nèi)涵，與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中職工應(yīng)有的主人翁精神簡(jiǎn)單地一致起來(lái)，忽視了企業(yè)的管理。社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心，是勞動(dòng)人民當(dāng)家做主。工人階級(jí)作為我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，是國(guó)家的主人，是國(guó)有企業(yè)的主人，也是其它在中國(guó)境內(nèi)私有、外資企業(yè)的主人。但是我們不能把這一高度的政治內(nèi)涵，簡(jiǎn)單地運(yùn)用到具體的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中去。

從企業(yè)管理的角度來(lái)看，稱得上企業(yè)寶貴財(cái)富的主人翁精神。是一種積極主動(dòng)的工作態(tài)度，是一種敬業(yè)精神。社會(huì)主義企業(yè)的職工，在政治上的主人翁地位，有利于調(diào)動(dòng)他們的工作積極性。但是我們必須看到：職工群眾的工作積極性直接取決于一個(gè)企業(yè)的內(nèi)部管理水平。一個(gè)企業(yè)的職工能否以主人翁姿態(tài)對(duì)待自己的工作，是這個(gè)企業(yè)管理水平高低的反映。我們應(yīng)當(dāng)在企業(yè)管理中去深入研究職工主人翁精神問(wèn)題。

在政治上具有平等地位的勞動(dòng)群眾，一旦進(jìn)入到某一企業(yè)具體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中后，就要強(qiáng)制性地接受社會(huì)分工的需要，在一級(jí)管一級(jí)的管理體系中，形成管理者與被管理者的上下等級(jí)關(guān)系，大多數(shù)勞動(dòng)群眾都是處于一種被管理者的地位。因?yàn)榉彩怯泄餐瑒趧?dòng)的地方，必然有一個(gè)指揮，而且只能是一個(gè)指揮。作為國(guó)有企業(yè)不可能全國(guó)人民都去指揮管理企業(yè)。企業(yè)的廠長(zhǎng)、經(jīng)理作為企業(yè)的法人代表，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全面負(fù)責(zé)，這是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，是社會(huì)分工的必然產(chǎn)物。

在一級(jí)管一級(jí)的社會(huì)分工體系中，不管廠長(zhǎng)（經(jīng)理）與廣大職工群眾的關(guān)系理解為平等還是不平等，是互為“主人”還是互為“仆人”，處于被管理者地位的廣大職工群眾，其責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)都要受到崗位的限制，他們的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性一般處于一種壓抑、不能充分發(fā)揮的狀態(tài)。如果管理者不善管理，職工的合法權(quán)利，包括政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利都容易受到傷害，其工作積極性，包括從政治上主人翁地位激發(fā)出來(lái)的政治責(zé)任感，也極易受到挫傷。然而，一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)要取得成效，又必須依賴每一個(gè)職工在各自崗位上積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已初見(jiàn)端倪的現(xiàn)代社會(huì)中，廣大員工是否具有工作積極性、自主性、創(chuàng)造性，已成為影響企業(yè)興衰的重要因素。因此，正是由于一方面被管理者的工作積極性容易受到

壓抑；一方面企業(yè)的發(fā)展又依賴于被管理者的工作積極性的發(fā)揮這樣一種矛盾體中，調(diào)動(dòng)被管理者的工作積極性，就成了企業(yè)管理這門學(xué)科研究的主要內(nèi)容。

在企業(yè)管理中，企業(yè)職工的主人翁精神，不能只是一種單純的政治熱情，更不意味著人人可以隨意做主。應(yīng)該是在具體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，在勞動(dòng)者各自的崗位上，在一級(jí)管一級(jí)的分級(jí)管理體系中，職工工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)的一種最佳狀態(tài)。是一種盡心盡責(zé)的工作態(tài)度，是一種敬業(yè)精神。只有這樣的工作態(tài)度，才是企業(yè)活力的源泉所在；只有這樣的敬業(yè)精神，才稱得上是企業(yè)的寶貴財(cái)富。這種主人翁精神在政治上難以“封”出來(lái)，在經(jīng)濟(jì)上也難以“落實(shí)”出來(lái)，關(guān)鍵要靠企業(yè)的管理者們?nèi)ラL(zhǎng)期的“培養(yǎng)”出來(lái)。所以，“主人翁”一詞雖然來(lái)源于我們社會(huì)主義民主政治的內(nèi)涵，但不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為企業(yè)職工主人翁地位一旦確立，企業(yè)職工的主人翁精神就會(huì)自然而然地迸發(fā)出來(lái)，把政治上的主人翁地位與具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中職工應(yīng)有的主人翁精神簡(jiǎn)單地一致起來(lái)。

（二）從“主人翁”高度抽象的政治內(nèi)涵中，機(jī)械地引出的種種定義，客觀上已不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

由于把“主人翁”高度抽象的政治內(nèi)涵，與企業(yè)具體生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中職工應(yīng)有的主人翁精神簡(jiǎn)單地一致起來(lái)，必然機(jī)械地派生出許多模糊不清的定義。

一是“勞動(dòng)人民當(dāng)家做主，決定了社會(huì)主義企業(yè)由職工群眾說(shuō)了算”。勞動(dòng)人民當(dāng)家做主，決定了社會(huì)主義企業(yè)由職工群眾當(dāng)家做主，這是正確的。就象勞動(dòng)人民當(dāng)家做主，是通過(guò)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民代表大會(huì)等政治制度以及民主法制制度來(lái)體現(xiàn)的一樣，社會(huì)主義企業(yè)由職工群眾當(dāng)家做主，也是通過(guò)黨的領(lǐng)導(dǎo)、職工代表大會(huì)等政治民主制度以及社會(huì)主義法制建設(shè)來(lái)體現(xiàn)的，它絕不意味著社會(huì)主義企業(yè)由本企業(yè)的職工群眾完全占有，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)由職工說(shuō)了算，人人可以做主?！皬S里的事既然廠長(zhǎng)說(shuō)了算，干嗎要號(hào)召我們做主人翁？”的說(shuō)法，就是“我們是主人，企業(yè)由我們說(shuō)了算”的翻版。

二是把單純的政治熱情，當(dāng)成企業(yè)職工應(yīng)具有的主人翁精神?！肮と穗A級(jí)是企業(yè)的主人”這一口號(hào)，的確可以激發(fā)出廣大職工群眾的政治責(zé)任感。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)作為政府機(jī)關(guān)的附屬物，黨叫干啥就干啥，干部職工齊上陣，政治上的主人翁地位激發(fā)出來(lái)的政治熱情，可以使職工干勁沖天地“抓革命、促生產(chǎn)”的話，那幺，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，企業(yè)日益成為自主經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，從政治上激發(fā)出來(lái)的單純的政治熱情就變得簡(jiǎn)單機(jī)械了。

三是“進(jìn)了企業(yè)門，就是國(guó)家的人”。把主人翁地位與一次分配定終身、鐵飯碗、大鍋飯等同起來(lái)。這種計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的思維定勢(shì)，面對(duì)企業(yè)三項(xiàng)制度改革，自然要得出：職工的主人翁地位消失了的感嘆。這種主人翁地位的錯(cuò)覺(jué)，是深化企業(yè)改革的桎梏。四是簡(jiǎn)單地把“企業(yè)職工是否真正是企業(yè)的所有者”，作為職工是不是企業(yè)的主人，以及要不要提倡主人翁精神的判斷標(biāo)準(zhǔn)。以公有經(jīng)濟(jì)為主體的社會(huì)主義我國(guó)，決定了勞動(dòng)人民當(dāng)家做主。工人階級(jí)作為一個(gè)整體來(lái)說(shuō)是國(guó)家、企業(yè)的主人，這點(diǎn)是不容置疑的。雖然我國(guó)的國(guó)有資產(chǎn)不歸某個(gè)企業(yè)的職工所有，但不能由此得出“職工不是某一國(guó)有企業(yè)的所有者，職工就不是主人，就不要提倡主人翁精神”的結(jié)論。我們要從社會(huì)主義民主政治的要求出發(fā)，從有利于發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力這一判斷是非標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，來(lái)保障職工的主人翁地位，來(lái)大力提倡和培養(yǎng)職工的主人翁精神。

（三）企業(yè)管理水平的相對(duì)落后，是造成職工主人翁意識(shí)淡薄的真正原因。

要使廣大職工群眾樹立起主人翁精神，是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。既涉及到國(guó)家對(duì)企業(yè)的宏觀管理制度，更直接取決于企業(yè)內(nèi)部的微觀管理水平。

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，人們單純地認(rèn)為，只要將政治上的主人翁地位，在經(jīng)濟(jì)上得到“落實(shí)”和“保障”，職工的主人翁精神就會(huì)自然而然地迸發(fā)出來(lái)，總是在主人翁“地位”的“落實(shí)”、“保障”上折騰來(lái)折騰去，幾乎遺忘了企業(yè)管理——這片主人翁精神植根的土壤。在改革開放的初期，我們的企業(yè)主要是走的一條靠投資、上規(guī)模的外延擴(kuò)大再生產(chǎn)的路子，不注重管理，不善于管理。

因此，有些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，管理方法簡(jiǎn)單生硬，只會(huì)以罰代管、以包代管，造成了職工士氣低下；有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，不尊重職工、不關(guān)心職工，把職工當(dāng)成簡(jiǎn)單的工具使喚，更別說(shuō)把職工當(dāng)主人了，極大地挫傷了職工群眾的工作積極性；甚至有個(gè)別企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，利用“主人翁”一詞欺騙職工群眾。在企業(yè)困難時(shí)期，就大說(shuō)特說(shuō)你們職工是企業(yè)的主人，要與企業(yè)同命運(yùn)共生存，不要講報(bào)酬。當(dāng)職工以高度的政治責(zé)任感和使命感，努力拼搏使企業(yè)效益有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，有些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就忘記了職工，只顧自己撈好處，使職工不僅是在經(jīng)濟(jì)上遭受很大的損失，更重要的是在身心上受到了極大的傷害，受到了愚弄，激起了職工對(duì)“主人翁”一詞的反感。

所以，造成職工主人翁意識(shí)淡薄，造成職工對(duì)“主人翁”一詞反感的真正原因，不是由于企業(yè)的三項(xiàng)制度的改革，而是企業(yè)管理水平的相對(duì)落后。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在管理上，經(jīng)歷了以泰羅為代表的古典管理學(xué)派、以梅奧為代表的人際關(guān)系學(xué)派和行為管理學(xué)派以后，八十年代已進(jìn)入了企業(yè)文化階段。企業(yè)文化的倡導(dǎo)者們從我們的主人翁理論中獲得了啟示，確立了“以人為本”的管理思想，推動(dòng)了西方企業(yè)管理水平向更高的層次發(fā)展。這就是為什幺在八十年代，“主人翁”一詞在西方企業(yè)管理中得以出現(xiàn)的原因。

三、培養(yǎng)職工主人翁精神

黨的十五大對(duì)我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)跨世紀(jì)的發(fā)展目標(biāo)作出了戰(zhàn)略規(guī)劃。實(shí)現(xiàn)我國(guó)跨世紀(jì)發(fā)展的宏偉目標(biāo)，我國(guó)工人階級(jí)肩負(fù)著神圣的使命。要喚起和培養(yǎng)廣大職工群眾的主人翁精神，一方面在國(guó)家的宏觀管理上，要通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、法律、輿論、行政等手段以及必要的組織措施，使全心全意依靠工人階級(jí)的方針在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各個(gè)方面得到更好的貫徹落實(shí)，切實(shí)保證職工的主人翁地位，以有利于提高廣大職工群眾的工作積極性；另一方面，在企業(yè)的微觀管理上，一定要注重喚起和培養(yǎng)職工的主人翁精神。

（一）企業(yè)管理者要有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和時(shí)代使命感。社會(huì)主義企業(yè)的管理者本身就是工人階級(jí)中的一部分，首先自己要有強(qiáng)烈的主人翁責(zé)任感和歷史使命感，特別是國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，只有以主人翁責(zé)任感對(duì)待國(guó)有資產(chǎn)，才能真心真意地依靠工人階級(jí)。企業(yè)的管理者要將企業(yè)發(fā)展目標(biāo)與國(guó)家、民族的發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)，樹立一種“在對(duì)社會(huì)的卓越貢獻(xiàn)中，得到自己應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)回報(bào)”的經(jīng)營(yíng)思想，使企業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與自身經(jīng)濟(jì)效益一致起來(lái)。與此同時(shí)，通過(guò)自己一言一行，把自身的主人翁責(zé)任感和歷史使命感，去感染企業(yè)的每一個(gè)職工，使職工能看到自己所在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的社會(huì)意義，看到自己工作的社會(huì)價(jià)值，從而激發(fā)起主人翁責(zé)任感和歷史使命感，拋棄打工賺錢的“雇傭”思想。

（二）堅(jiān)持和完善以職工代表大會(huì)為基本形式的企業(yè)民主管理制度。江總書記在與中國(guó)工會(huì)十三大部分代表座談時(shí)指出：“在國(guó)有企業(yè)實(shí)行職工群眾的民主管理，同在農(nóng)村實(shí)行村民自治一樣，都是我們建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要?jiǎng)?chuàng)造。在開展企業(yè)的各項(xiàng)工作中，職工群眾的民主管理只能加強(qiáng)，不能有任何削弱?！币虼?，只有堅(jiān)持和完善以職工代表大會(huì)為基本形式的企業(yè)民主管理制度，充分發(fā)揮廣大職工民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的積極性，才能使職工主人翁地位在企業(yè)中得以具體體現(xiàn)。

（三）下大力氣培養(yǎng)訓(xùn)練職工，提高職工的整體素質(zhì)。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異、企業(yè)發(fā)展規(guī)模越來(lái)越大、對(duì)職工的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高的時(shí)代，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，僅僅靠關(guān)心職工、愛(ài)護(hù)職工已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，必須把企業(yè)當(dāng)成培養(yǎng)人、塑造人的熔爐，下大力氣去培養(yǎng)一支有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”職工隊(duì)伍。要喚起和培養(yǎng)職工以主人翁姿態(tài)去敬廠愛(ài)業(yè)、勤奮學(xué)習(xí)、鉆研技術(shù)、努力工作。要統(tǒng)一職工的思想、規(guī)范職工的行為、提高職工的整體素質(zhì)，使企業(yè)職工成為訓(xùn)練有素的“四有”新人。因?yàn)椋瑳](méi)有理想、沒(méi)有道德、沒(méi)有文化、不守紀(jì)律的職工，不可能有真正的主人翁精神。

（四）進(jìn)一步深化企業(yè)三項(xiàng)制度改革，建立強(qiáng)有力的內(nèi)部激勵(lì)約束機(jī)制。要培養(yǎng)出職工的主人翁精神，還要形成一種讓職工認(rèn)為企業(yè)是“自己的”，工作是“自己的”，自己的命運(yùn)是掌握在自己手中的管理理念和管理機(jī)制。企業(yè)的勞動(dòng)、人事、工資等制度，直接關(guān)系到企業(yè)全體職工的切身利益，影響著企業(yè)職工勞動(dòng)積極性的發(fā)揮。企業(yè)必須依靠廣大職工群眾，遵循公開、平等、公正的原則，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，搞好企業(yè)的勞動(dòng)、人事、工資等制度的改革，形成一種能進(jìn)能出、能上能下、優(yōu)勝劣汰、能級(jí)相稱，以及以按勞分配為主要分配形式的內(nèi)部激勵(lì)約束機(jī)制，使職工真正認(rèn)識(shí)到，工作是自己的，命運(yùn)是由自己掌握的，從而極大地調(diào)動(dòng)廣大職工群眾的工作積極性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，以主人翁姿態(tài)投入到企業(yè)的改革和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中去。

（五）注重企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化建設(shè)可以說(shuō)是一門用什幺樣的指導(dǎo)思想、精神、原則、方法培養(yǎng)人、造就人、辦好企業(yè)的學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代企業(yè)一定要有自己的理想、信念、追求，樹立起“以人為本”價(jià)值理念體系，在完善制度文化基礎(chǔ)上，注重表層文化建設(shè)，以增強(qiáng)廣大職工群眾的凝聚力、向心力，增加廣大職工群眾的認(rèn)同感和歸屬感，讓我國(guó)工人階級(jí)的主人翁精神再次在社會(huì)主義的中國(guó)熠熠生輝。

第四篇：培養(yǎng)企業(yè)主人翁精神20130828

培養(yǎng)企業(yè)主人翁精神--負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)節(jié)約成就--獻(xiàn)出自己所

有的，就能得到需要的！做好自己該做的，就能得到該得到的！崗位主人翁成功密碼18條

第一條 通常有一個(gè)規(guī)律，工作難度越大，背后隱藏的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能就越多，一旦完成這樣的工作，積累知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技能的機(jī)會(huì)當(dāng)然也就越大。

第二條 當(dāng)有人偷懶時(shí)，該做的工作沒(méi)有做時(shí)，或者領(lǐng)導(dǎo)考慮不周，該分配的工作沒(méi)有及時(shí)分配到時(shí)，或者你眼睛好使，發(fā)現(xiàn)了別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的工作時(shí)，請(qǐng)你不要遲疑，馬上撲上去把它做好，至于做完后有沒(méi)有報(bào)酬，先別管它，因?yàn)樽鲞@些工作最重要的是能夠使自己的人力資源增值，做的越多，增值越多。

第三條 你的人力資源的持續(xù)增值，就使你有了不可替代性。

第四條 以主人翁的心態(tài)做事，就要維護(hù)企業(yè)形象，保護(hù)企業(yè)利益，遵守企業(yè)制度，領(lǐng)會(huì)企業(yè)理念獲得自我價(jià)值觀好人企業(yè)價(jià)值觀的最大平衡。

第五條 以主人翁心態(tài)做事。就要保質(zhì)保量保期地完成任務(wù)，要做到這些，有一些具體的技巧，比如主動(dòng)工作，不要被動(dòng)等待，承擔(dān)責(zé)任，不要逃避推脫，追求卓越，不要敷衍了事。尋求辦法不要強(qiáng)調(diào)借口。

第六條 當(dāng)完成任務(wù)的條件已經(jīng)具備時(shí)，那就馬上行動(dòng)，任何拖延都是浪費(fèi)。因?yàn)闀r(shí)間是最重要的資源。還要勇于創(chuàng)新。經(jīng)常想是不是還能更好，是不是還能更高？怎樣才能超越自我，怎樣才能超越他人？持續(xù)追求，才能不斷超越。

第七條 當(dāng)完成任務(wù)的條件不成熟時(shí)，盡可能多的整合與利用組織現(xiàn)有的資源，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，確保任務(wù)的完成，主人翁精神的楷模-----鐵人王進(jìn)喜有一句名言，有條件要上，沒(méi)條件創(chuàng)造條件也要上。這句話永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)。

第八條 在組織沒(méi)有更多可利用資源，但是任務(wù)又非完成不可時(shí)，自己想辦法完成。可以從領(lǐng)導(dǎo)那里尋求支持，但是，永遠(yuǎn)不要為完不成任務(wù)找借口，記住我們的榜樣羅文（至加西亞的一封信）。在這種情況下硬是把信送給了加西亞。

第九條 在任務(wù)確實(shí)艱巨，唯有辦法完成，需要后人繼承才能完成時(shí)，盡全力為繼任者創(chuàng)造有利條件。哪怕把有關(guān)的信息，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)與他們分享，也是對(duì)他們和自己的莫大的幫助。

第十條 要有補(bǔ)位意識(shí)。當(dāng)工作安排中出現(xiàn)一些空擋時(shí)，你要能及時(shí)補(bǔ)位。

第十一條 了解空擋，通過(guò)你的建議或親自努力，采取措施讓空擋不在出現(xiàn)，即提

前意識(shí)。

第十二條 鍛煉補(bǔ)位能力。

第十三條 替位意識(shí)。無(wú)法履自己責(zé)任時(shí)，要具有主人翁精神，挺身而出，主動(dòng)做

好工作，并準(zhǔn)備好為此承擔(dān)責(zé)任。

第十四條 具有過(guò)硬的素質(zhì)，正確理念，科學(xué)知識(shí)，高超技能，豐富經(jīng)驗(yàn)，所以，時(shí)刻不要放松對(duì)自己的要求。

第十五條 只要發(fā)現(xiàn)對(duì)公司不利的事，就積極干涉使之往公司有利的方向發(fā)展，只

要對(duì)公司有利的事，就積極參與與促成。把自己的利益放在公司之后。

第十六條 全面消滅主人翁精神的敵人。

第十七條 主人翁敵人名單：拖延，拖拉，應(yīng)付，懶惰，貪婪，馬虎，浮躁，推卸，推諉，推脫，借口，理由，明天，下次，以后，低效，埋怨，遷就，被動(dòng)，草率，冒失，缺位，錯(cuò)位，本位，麻木，計(jì)較，糊涂，糊弄，疏忽，大意，松懈，麻痹，怕麻煩，怕?lián)?zé)，怕吃虧，不小心，無(wú)所謂，得過(guò)且過(guò)，不求甚解，一知半解。

第十八條 你應(yīng)該記住主人翁家族成員名單，多與他們交朋友，工作中多情他們幫

忙，那么你會(huì)快速成功，你所在的組織也會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)也會(huì)更加和諧。主動(dòng)，積極，責(zé)任，承擔(dān)，行動(dòng)，認(rèn)真，大度，補(bǔ)位，替位，奉獻(xiàn)，創(chuàng)新，追求成功，永

不言敗，不貪圖名利，全身心投入工作，全力以赴完成任務(wù)。

優(yōu)秀員工十條標(biāo)準(zhǔn)

1.2.3.4.替領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)，而不是讓領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心。想盡辦法完成任務(wù)，而不是找理由找借口推卸責(zé)任。時(shí)時(shí)刻刻找問(wèn)題，找辦法，而不是沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)想法。給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作能夠提出思路辦法，而不是只提問(wèn)題，提要求，叫領(lǐng)導(dǎo)出解決

方案。

5.每天向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，讓領(lǐng)導(dǎo)知道你的工作想法，便與讓領(lǐng)導(dǎo)知道怎么去支持，配合工作。

6.工作任務(wù)完成情況主動(dòng)匯報(bào)，而不是總讓領(lǐng)導(dǎo)追問(wèn)。

7.遇到困難無(wú)法解決，要及時(shí)的匯報(bào)溝通，而不是不說(shuō)不做。

8.正能量強(qiáng)，積極樂(lè)觀的贊美公司和領(lǐng)導(dǎo)，使公司能吸引更多的人才。

9.積極相互學(xué)習(xí)和幫助，使大家共同進(jìn)步。

10.領(lǐng)導(dǎo)在與不在都一樣，盡職盡責(zé)，盡心盡力做好每一件事情。

第五篇：談培養(yǎng)學(xué)生自信心

談培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的自信心

【內(nèi)容摘要】 剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，進(jìn)入學(xué)校后，對(duì)一切都感到新奇，卻又因?yàn)槟吧沫h(huán)境而心生膽怯。有的學(xué)生畏縮、不敢獨(dú)立做事，不敢自信表達(dá)。究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己缺乏自信，缺少獨(dú)立性。因此，我們作為一年級(jí)學(xué)生的教師，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。要知道學(xué)會(huì)運(yùn)用賞識(shí)機(jī)制，是樹立學(xué)生自信心最重要和有效的方法；善待每一個(gè)學(xué)生的過(guò)失，是幫助學(xué)生重樹自信心的有效方法；善于發(fā)掘?qū)W生潛在優(yōu)勢(shì)，是牢固樹立學(xué)生自信心的需要?！娟P(guān)鍵詞】 自信心 賞識(shí) 方法 鼓勵(lì)

【正 文】 自信心對(duì)一個(gè)人的成才至關(guān)重要。尤其是小學(xué)階段，是一個(gè)人自信心形成的重要階段。因此，從小培養(yǎng)少年兒童的自信心是我們每位教師義不容辭的責(zé)任。那么，我們作為低年級(jí)學(xué)生的教師，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們大膽學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，究竟應(yīng)該怎樣做呢？

一、賞識(shí)激勵(lì)，是樹立學(xué)生自信心最重要和有效的方法。

心理學(xué)家威廉.杰姆士說(shuō)過(guò)：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。賞識(shí)是樹立學(xué)生信心最重要和最有效的方法，教師只有表現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的賞識(shí)才能使學(xué)生信心倍增。那么，如何表現(xiàn)、何時(shí)表現(xiàn)效果最佳呢？

1、賞識(shí)要真誠(chéng)，使學(xué)生確信是真的。

首先，教師要細(xì)心地觀察和了解，準(zhǔn)確、具體地說(shuō)出孩子的表現(xiàn)與成就，把學(xué)生的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再熱情地夸獎(jiǎng)學(xué)生。這樣學(xué)生不僅會(huì)確信教師的賞識(shí)是真的，從而對(duì)自己充滿自信，而且會(huì)對(duì)教師心存一種感激，從而更加努力，充滿、自信和活力。其次，要學(xué)會(huì)利用名人及他人的力量，如適當(dāng)?shù)赜妹说脑捈捌渌握n教師或班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，就會(huì)收到意想不到的奇效。

2、表達(dá)賞識(shí)應(yīng)形式多樣。

表達(dá)賞識(shí)的主要方法有口頭表?yè)P(yáng)、贊許的眼光或微笑、懇切的鼓勵(lì)、物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，手勢(shì)等。根據(jù)不同的情況，施以不同的方法。如在低年級(jí)，學(xué)生的思維和感受能力較弱，應(yīng)多用口頭表?yè)P(yáng)、手勢(shì)、物品獎(jiǎng)勵(lì)等較為直接和強(qiáng)烈的方式表達(dá)賞識(shí)。高年級(jí)可多用目光或較含蓄的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)。

3、賞識(shí)表?yè)P(yáng)要及時(shí)。

如果表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)是在第一時(shí)間提供的就會(huì)得到最令人滿意的結(jié)果。因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬D(zhuǎn)向是很快的，因此，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，每一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信。

我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的一些話“這學(xué)生簡(jiǎn)直是一無(wú)是處”，“這學(xué)生調(diào)皮得受不了”。即使學(xué)生做得稍好一點(diǎn)也認(rèn)為是理所當(dāng)然，而對(duì)錯(cuò)誤就非常重視。這樣使我們錯(cuò)過(guò)了許多表?yè)P(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，打擊了他們的自信。有這樣一個(gè)案例：特級(jí)教師錢夢(mèng)龍，有一次去外地上公開

課時(shí)，有位同學(xué)遲到了，站在門口顯得十分難堪。這時(shí)，只見(jiàn)錢老師十分和藹地說(shuō)：“這位同學(xué)雖然遲到了，但卻是個(gè)十分喜愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，你們看，他跑得頭上都冒汗了。這說(shuō)明他心里急，想把遲到而造成的損失減少到最低程度。”這個(gè)遲到的同學(xué)，原以為必挨批評(píng)，可是卻意外地得到了表?yè)P(yáng)，不僅消除了尷尬，而且很快積極地投入到了聽(tīng)課，成了課堂上最踴躍的發(fā)言者。想想這個(gè)事例，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)了事而又知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，不妨對(duì)其錯(cuò)誤忽略不計(jì)而對(duì)其表現(xiàn)出來(lái)的積極的一方面加以肯定和贊揚(yáng)。這種做法可以滿足其內(nèi)心的自我肯定和要求，可以強(qiáng)化其改過(guò)圖進(jìn)的欲望。

4、賞識(shí)表?yè)P(yáng)不能過(guò)度

賞識(shí)教育主張對(duì)孩子多肯定，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，但不等于孩子犯了錯(cuò)誤就不去批評(píng)，依然不斷地賞識(shí)。再者，過(guò)度賞識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。我們要適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。好孩子、任性的孩子適當(dāng)賞識(shí)，多提新的更高的要求或多鼓勵(lì)他克服任性的行為。

5、賞識(shí)贊美，是樹立學(xué)生自信心最有效的方法。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生活?！币怨膭?lì)代替批評(píng)，以贊美來(lái)啟迪學(xué)生潛在的動(dòng)力，自覺(jué)地克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，會(huì)使學(xué)生懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛，贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈

滋潤(rùn)。

二、善待學(xué)生的過(guò)失，是重樹學(xué)生自信心的有效方法。

“人非圣賢，熟能無(wú)過(guò)”。更何況是小學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)隨意地責(zé)罵和諷刺，否則會(huì)打擊學(xué)生嘗試和創(chuàng)造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為和突破，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，對(duì)學(xué)生的自信更是重大打擊。因此，對(duì)學(xué)生的過(guò)失，教師要正確認(rèn)識(shí)，保持良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待，多給學(xué)生鼓勵(lì)和及時(shí)的引導(dǎo)。

三、善于發(fā)掘?qū)W生潛在優(yōu)勢(shì)，是牢固樹立學(xué)生自信心的需要。

如果學(xué)生僅僅擁有得到家長(zhǎng)、教師的賞識(shí)和鼓勵(lì)而形成的自信，就像溫室里的花朵，經(jīng)受不住挑戰(zhàn)，這種自信是不牢固的，只有真正挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力，讓他們真正感受到自己的能力和潛力，才能鞏固他們的自信。所以，教師要善于從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，幫助每一個(gè)學(xué)生找到適合自己發(fā)展的空間，最大限度的開發(fā)出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，樹立牢固的自信心。但是，發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢(shì)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要求教師做到：

1、平時(shí)要耐心、細(xì)致觀察學(xué)生的日常行為習(xí)慣，經(jīng)常和學(xué)生交流，從而了解學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)。

2、要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，積極組織學(xué)生參加形式多樣的活動(dòng)，嘗試各種事物，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生的潛力能夠更明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

3、創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境，如積極向上的班集體，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教室布置，在困難和挫折面前表現(xiàn)自強(qiáng)不息的教師、家長(zhǎng)等，對(duì)學(xué)生起著潛

移默化的影響。從而激勵(lì)學(xué)生變潛在的優(yōu)勢(shì)為現(xiàn)實(shí)的優(yōu)勢(shì)，樹立起牢固的自信心。

4、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效途徑。勇于展現(xiàn)自我，是人生的價(jià)值所在。學(xué)生年幼，通過(guò)展現(xiàn)自己獲得成就感，對(duì)于他們樹立自信顯得尤為重要。但現(xiàn)在的學(xué)生，大多由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。教師就要扮演推進(jìn)器的角色，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。

總之，讓我們共同努力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓一年級(jí)學(xué)生從小樹立起自信的風(fēng)帆，讓學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)！