第一篇：班主任工作總結(jié)：言傳身教,以身示范

言傳身教，以身示范

作為班主任，管理班級(jí)是首要任務(wù)。而管理好班級(jí)除了高效的班委組織和健全的班級(jí)制度之外，更需要班主任老師的親自參與。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中起著舉足輕重的作用，可以是說(shuō)教者，也可以是懲戒的執(zhí)行者，但更重要的是言傳身教，以身示范者。

今年我?guī)У陌嗉?jí)是普通班，畢業(yè)班。班上六十八個(gè)學(xué)生，其中有近十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還算可以，有上本科的希望，而其他學(xué)生則是努把力上一?；蛘呤嵌W(xué)校。面對(duì)這樣的班級(jí)，在這種關(guān)鍵時(shí)候，弄不好考本科是全軍覆沒(méi)，甚至有可能是學(xué)生違紀(jì)頻繁，讓老師和學(xué)生都不得安寧。而此時(shí)班主任的作用相當(dāng)關(guān)鍵。

在這一年里，增強(qiáng)學(xué)生的自信心是我的首要和常抓工作。我專門選擇十章“羊皮卷”讓學(xué)生在早自習(xí)和夕會(huì)時(shí)間（晚自習(xí)上課之前二十分鐘）反復(fù)誦讀，把羊皮卷的內(nèi)容化為學(xué)生的內(nèi)在自信的源泉。在這里我把羊皮卷的標(biāo)題展示給大家： 今天，我開(kāi)始新的生活；我要用全身心的愛(ài)來(lái)迎接今天；堅(jiān)持不懈，直到成功；我是自然界最偉大的奇跡；假如今天是我生命中的最后一天；今天我要學(xué)會(huì)控制情緒；我要笑遍世界；今天我要加倍重視自己的價(jià)值；我現(xiàn)在就付諸行動(dòng)；結(jié)語(yǔ)。在平常我教育學(xué)生多從事體育鍛煉，在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí)增強(qiáng)自己的自信心；多唱唱歌。我將楊培安的《我相信》進(jìn)行剪切，作為班歌，每天上午第一節(jié)課前全班斗志昂揚(yáng)地唱。平時(shí)將我收集的如龐龍的《家》，老男孩的《父親》，黃英的《平凡媽媽》，劉和剛的《父親》等歌曲播放給大家聽(tīng)，也鼓勵(lì)他們唱，教會(huì)學(xué)生孝順，感恩。同時(shí)也達(dá)到凈化心靈、陶冶情操，增強(qiáng)自信心的效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，但不一定都在學(xué)習(xí)上，讓他們從事多種活動(dòng)，在活動(dòng)中收獲成功，找到自信。在班級(jí)管理過(guò)程中，我以鼓勵(lì)贊賞為主，不輕易批評(píng)學(xué)生，更不能打擊學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)里找到家的溫暖，在感受溫暖中樹(shù)立自信心。

在班級(jí)管理中適當(dāng)?shù)膽徒涫钦嬉龑?dǎo)教育的補(bǔ)充，但當(dāng)老師不能以身示范時(shí)，懲戒只會(huì)激起更大更多的抵制和對(duì)抗。比如常規(guī)管理中的不遲到不早退，如果班主任做事的時(shí)間觀念不強(qiáng)，總是拖拖拉拉，要教學(xué)生守時(shí)，那是很難做到的。而我在班級(jí)管理過(guò)程中首先自己增強(qiáng)時(shí)間觀念，盡量做到不因私事遲到早退，不請(qǐng)假，更不能無(wú)故缺課。雖然說(shuō)這些會(huì)涉及到學(xué)校對(duì)教師的管理，但作為班主任管理班級(jí)也相當(dāng)重要，這是給學(xué)生的良好示范。常規(guī)管理中要求學(xué)生穿學(xué)生服，被學(xué)生包，說(shuō)學(xué)生話，做學(xué)生事。而作為班主任成天穿著趕潮流，說(shuō)話做事不分場(chǎng)合，如何能能達(dá)到教育學(xué)生的良好效果。而在班級(jí)管理過(guò)程中，我則是對(duì)這些是在自己生活中做好自律，給學(xué)生良好的示范。

學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，除了班級(jí)制度的約束之外，還要班主任的潛移默化地影響。在生活中，很多舉手之勞的事，盡量自己做。比如教室區(qū)域的少量垃圾，我就自己拿著掃帚來(lái)打掃。學(xué)生的學(xué)習(xí)用具掉在地上，我就親自為其撿起來(lái)。幫值日整理講桌，擦黑板。清潔大掃除，自己也積極參與其中。自習(xí)課，我經(jīng)常坐在講臺(tái)，要不批改作業(yè)，要不備課，既可以管理好自習(xí)紀(jì)律，也可以給學(xué)生良好的示范。在班級(jí)里，班主任既是管理者，更是參與者，班主任應(yīng)將自己作為班級(jí)的一部分，而不應(yīng)凌駕于學(xué)生之上，作為高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在學(xué)生面前既是管理者，更是一個(gè)長(zhǎng)者，班主任給學(xué)生的，應(yīng)該是良好的示范和盡情的關(guān)愛(ài)。

第二篇：言傳身教班主任工作總結(jié)

言傳身教、情感交融、師生共進(jìn) ——班級(jí)管理之我見(jiàn)

太和縣宮集中心學(xué)校許天允

2014 年 4月 21日

言傳身教、情感交融、師生共進(jìn)

——班級(jí)管理之我見(jiàn)

班級(jí)是學(xué)校教學(xué)管理工作的最基層組織，學(xué)校對(duì)的思想政治教育和對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)管理工作，在很大程度上需要通過(guò)班主任來(lái)貫徹落實(shí)。也就是說(shuō)，班主任作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其主要任務(wù)就是把來(lái)自不同家庭、思想、情趣和基礎(chǔ)素質(zhì)等方面各不相同的學(xué)生組起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致、努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的集體。班主任的語(yǔ)言和行為直接影響和改變著學(xué)生的心理和行為。班主任的影響程度、負(fù)責(zé)程度、管理程度直接關(guān)系到學(xué)校的管理工作，是學(xué)校管理中最重要的一環(huán)。那么，班主任應(yīng)如何管理好班級(jí)呢?應(yīng)怎樣處理好學(xué)生與班主任之間的重要關(guān)系呢?通過(guò)多年的工作實(shí)踐，我感到必須注意到以下幾點(diǎn):

第一，要作好班級(jí)各項(xiàng)工作，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，樹(shù)立起班主任的威信。班主任應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面來(lái)樹(shù)立自己的威信(1)加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。在學(xué)校，學(xué)生接觸最多的老師就是班主任，班主任是他們習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成的指導(dǎo)者，班主任的道德、品行、人格作風(fēng)等，時(shí)刻都在感染、熏陶、影響學(xué)生，班主任應(yīng)該具有崇高的品質(zhì)，處處做學(xué)生的表率。我們經(jīng)常說(shuō)要對(duì)學(xué)生言傳身教，一要注意言傳，要嚴(yán)格把握說(shuō)話的尺度與分寸，凡事要想好了再說(shuō)，切不可信口開(kāi)河，空頭許諾；二要注意身教，身教重于言傳，我們事事處處都要以崇高的品格為學(xué)生做出榜樣，只有這樣才能產(chǎn)生積極的效應(yīng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，老師的一個(gè)很小的舉動(dòng)都會(huì)是學(xué)生模仿的對(duì)象，記得在七(8)班學(xué)生剛?cè)胄２婚L(zhǎng)時(shí)間的一天早上，我剛走進(jìn)班級(jí)，就看到掃除用品擺放得橫七豎

八、非常凌亂。這時(shí)我沒(méi)有直接批評(píng)值日的同學(xué)，而是自己走過(guò)去將掃帚、條掃、水桶等物品一一分開(kāi)并擺放整齊，其實(shí)這只不過(guò)是我下意識(shí)的舉動(dòng)，沒(méi)想到以后每次走進(jìn)教室，我們班的掃除用品都是像我那次擺放的一樣整齊。所以為師的，特別是班主任老師應(yīng)該要記住，你的一舉一動(dòng)都在影響著你的學(xué)生。也許你在操場(chǎng)上彎腰撿起一片廢紙丟到垃圾桶里這樣一個(gè)小動(dòng)作，就會(huì)引起學(xué)生的效仿，甚至影響到他的一生。

(2）班主任應(yīng)從學(xué)識(shí)修養(yǎng)這方面樹(shù)立威信。班主任對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，往往承擔(dān)多項(xiàng)任務(wù)，既有教育管理學(xué)生的任務(wù)，又有一定的教學(xué)任務(wù)。因此，班主任應(yīng)具有較高的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。具體包括5個(gè)方面：a．較系統(tǒng)的理論修養(yǎng)。B．精深的專業(yè)知識(shí)。c．廣博的文化修養(yǎng)。d．必備的科學(xué)知識(shí)。e．廣泛的興趣愛(ài)好。學(xué)生正是好奇心最強(qiáng)的時(shí)候，對(duì)于新事物接受能力特別快。如果我們涉獵的內(nèi)容太少，就容易和學(xué)生產(chǎn)生思想上的代溝。為此，多年來(lái)，我堅(jiān)持每天都留意新聞，通過(guò)電視、報(bào)紙、電腦網(wǎng)絡(luò)等多種媒體來(lái)搜集所有最新的當(dāng)下人們最感興趣的話題。這樣無(wú)論學(xué)生們談?wù)撌裁?，我都能參與進(jìn)來(lái)，雖然我和同學(xué)們的年齡差距很大，但是我們班的同學(xué)們有話還是都愿意與我講，有困難愿意找我解決，通過(guò)與大家朝夕相處、促膝談心，我對(duì)班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到了心中有數(shù)，班級(jí)管理也做到了井井有條。

(3)班主任應(yīng)通過(guò)良好的能力來(lái)樹(shù)立威信。一個(gè)班主任，除了具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)以外，還應(yīng)該具備從事教育工作必不可少的綜

合教育能力(諸如觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、教學(xué)研究能力等)。學(xué)生現(xiàn)在正是最朝氣蓬勃的年齡。他們最崇拜英雄和擁有較強(qiáng)能力的人。因此，每次在班級(jí)安排各種活動(dòng)的時(shí)候，我都特別的謹(jǐn)慎，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都盡量考慮周到。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，也是獎(jiǎng)罰分明，處事公道而又不拖泥帶水。比如對(duì)待扣學(xué)生操行或班級(jí)考核分的問(wèn)題，我始終采取實(shí)事求是的態(tài)度，該是誰(shuí)的問(wèn)題就是誰(shuí)的問(wèn)題，決不袒護(hù)任何人，對(duì)班級(jí)的重大問(wèn)題，我都要和班委同學(xué)共同商量后再加以解決。平時(shí)我不是靠行政手段或高壓政策來(lái)管理，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在處理矛盾的過(guò)程中讓學(xué)生看到老師是怎樣為人處事的，如果班主任辦事公正公平、叫學(xué)生們心服口服，這樣做起工作就容易得多了

4)班主任應(yīng)具有良好的心理修養(yǎng)。做好班主任工作，必須要有健康的心理素質(zhì)，尤其下面兩點(diǎn)必須注意：一是在任何時(shí)候，都要保持良好的精神狀態(tài)，在任何情況下都能以飽滿的熱情、溫和的態(tài)度出現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極上進(jìn)，輕松愉快的情感世界。二是要理智，善于控制自己的情感。對(duì)待學(xué)生發(fā)生的錯(cuò)誤不能感情用事、大發(fā)雷霆，而要用理智克服感情、戰(zhàn)勝感情，待自己的情緒穩(wěn)定后再作處理。我這個(gè)人容易感情沖動(dòng)，有的時(shí)候處理問(wèn)題簡(jiǎn)單化，有時(shí)候春風(fēng)拂面，有時(shí)候卻冷若冰霜。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是不把生活中的情感帶到工作中來(lái)，工作是工作、生活是生活，什么時(shí)候都要做到不急不躁謹(jǐn)慎理智地對(duì)待每一件事情

第二，長(zhǎng)期以來(lái)很多人都誤認(rèn)為“管”得多、“管”得細(xì)，才是班

主任盡職、盡責(zé)的體現(xiàn)，進(jìn)而充當(dāng)“管家”、“保姆”的角色，造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差、缺乏安全感、不自信等弊端．要當(dāng)好班主任，做好班集體的工作，就應(yīng)建立以班主任為核心的班委會(huì)，班主任要善于授權(quán)，并在授權(quán)中將監(jiān)督和指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，造成大權(quán)集中，小權(quán)分散的局面，有效地發(fā)揮權(quán)力的作用。談到建立班委會(huì)，這里就要說(shuō)到一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)方面的問(wèn)題了，管得多不一定好，管得少也不一定不好。管理班級(jí)不要面面俱到，學(xué)生能夠處理的，大可以叫他們放手一試。要觀察學(xué)生中的有能力的人并大膽的用，用人不疑、疑人不用，一旦選了他就要給他大力的支持。叫他發(fā)揮最大的效能，幫助老師管理好班級(jí)。

第三，培養(yǎng)和建立誠(chéng)摯的師生情感。作為一名班主任，首先要從各個(gè)方面認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生，在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)而關(guān)心他們的方方面面，鼓勵(lì)和幫助他們發(fā)揮特長(zhǎng)，樹(shù)立自信心。其次是要少給學(xué)生壓力，在和他們親切交往中，建立良好的朋友關(guān)系，抓住契機(jī)，進(jìn)行各方面的教育。三是身教重于言教，要用自己的行為不斷影響和感化學(xué)生。老師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)用心的職業(yè)。你真心地對(duì)待學(xué)生學(xué)生就一定會(huì)真心地對(duì)待你。感情的交流是最重要的，學(xué)生生病時(shí)的一句問(wèn)候，學(xué)生家里有事時(shí)的一句關(guān)懷，都是交流的方式。人非草木孰能無(wú)情，讓學(xué)生愛(ài)你，你就成為了一名合格的班主任。每當(dāng)我班學(xué)生請(qǐng)病假時(shí)，我都要親自過(guò)問(wèn)并根據(jù)實(shí)際情況給出建議，遇到學(xué)生鬧矛盾時(shí)，我都要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上去進(jìn)行化解，盡自己所能去為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

以上僅是個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)與大家交流一下。希望大家從中可以獲得有用的東西，更希望大家今后工作蒸蒸日上，不斷取得新的更加優(yōu)異的成績(jī)。

第三篇：班主任工作總結(jié)“為人師表，言傳身教”

我作為班主任應(yīng)具有高尚的師德，應(yīng)能嚴(yán)以律己，寬于待人，品德端正，秉公辦事，對(duì)人以誠(chéng)相待、胸懷坦蕩、愛(ài)生如子。有自知之明，能虛心接受大家的意見(jiàn)。發(fā)揚(yáng)“為人師表，言傳身教”，的傳統(tǒng)美德，努力塑造好自己的形象，成為學(xué)生的榜樣。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是我班主任的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的放矢，按著德育的方法和原則，動(dòng)之以情，小之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，在當(dāng)前的教育形式下，中小學(xué)生基本是獨(dú)生子女，班主任不但關(guān)注他們的外在表現(xiàn)，要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，還要關(guān)心他們的心理健康。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化考核

按學(xué)?！度?guī)教育》的要求對(duì)學(xué)生十項(xiàng)量化考核，平時(shí)由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評(píng)作為年終評(píng)優(yōu)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

二、我的班集體建設(shè)

（1）建設(shè)一個(gè)積極向上的班集體

我的班級(jí)是一個(gè)良好的班集體，不僅團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且充滿知識(shí)和智慧的氣氛，組建了班委會(huì)，進(jìn)行了多次“干部培訓(xùn)”、辦板報(bào)，制定光榮冊(cè)，開(kāi)展了“老師，我想對(duì)你說(shuō)”周記，“給老師說(shuō)句心理話”等活動(dòng)，使師生心靈相互交流，收到較好的效果，學(xué)生的心和我的心貼的更近了，對(duì)班集體建設(shè)起到良好的促進(jìn)作用。

（2）軍訓(xùn)是邁好中學(xué)第一步的基石

短短的幾天軍營(yíng)生活給我們初一（7）班的全體師生留下了美好的回憶。軍營(yíng)豐富多彩的活動(dòng)陶冶了同學(xué)們的情操，在演講比賽中同學(xué)熱情洋溢贊美親人解放軍，激動(dòng)的同學(xué)落下了淚，我們班的一首軍中綠花唱出真情，同學(xué)們流淚了，王教官也流淚了，真是掌聲，笑聲匯成一片歡樂(lè)的海洋，一顆多彩的禮花在空中編出美麗的圖案，夜深了孩子久久不能入睡。

軍訓(xùn)真是碩果累累，我們?cè)谲娭袠s獲拔河比賽年級(jí)第二名，接力比賽年級(jí)第一名，歌詠比賽第三名，演講比賽第三名，隊(duì)列比賽第三名，榮獲勞動(dòng)先進(jìn)班，精神文明先進(jìn)班，我們滿載勝利果實(shí)歸來(lái)。

（3）通過(guò)各種活動(dòng)教育和啟迪學(xué)生

初一新生他們帶著疑問(wèn)從小學(xué)升入初中，認(rèn)為一切都變了，他們的心理特點(diǎn)仍然處于自覺(jué)和幼稚交織的狀態(tài)。由小學(xué)升入初中，本來(lái)是順理成章的事，但在他們身上是發(fā)生了巨大的變化，也是孩子們一生中重大的轉(zhuǎn)折，班主任要了解孩子們哪些不適應(yīng)。所以班主任要把工作真正做到實(shí)處，使他們順利成長(zhǎng)，及時(shí)為他們澆水、施肥、除蟲、去草，順應(yīng)幼苗成長(zhǎng)的特性，塑造他們的靈魂。他們剛升入初中有些不習(xí)慣，對(duì)自己約束不夠，為了培養(yǎng)學(xué)生的自我教育，自我管理能力，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義責(zé)任感。我和班干部精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，召開(kāi)《邁好中學(xué)第一步》主題班會(huì)，收到良好的效果，班會(huì)由班干部自己主持、組織。培養(yǎng)他們合作協(xié)調(diào)意識(shí)，鍛煉他們各個(gè)方面的能力。

（4）集體是培養(yǎng)個(gè)體成長(zhǎng)的土壤

個(gè)體是建設(shè)集體的因素，學(xué)生的興趣、性格差異很大，在建設(shè)班集體時(shí)要考慮如何把個(gè)性各異的學(xué)生組成一個(gè)整體，同時(shí)不可壓抑學(xué)生的個(gè)性。我努力創(chuàng)造各種條件，利用各種機(jī)會(huì)，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。班上學(xué)生張?chǎng)卧滤臄?shù)學(xué)成績(jī)欠佳，但他閱讀能力非常強(qiáng)，充分利用他的特點(diǎn)，主題班會(huì)由他主持，大合唱讓他朗誦，通過(guò)這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)他的學(xué)習(xí)其它學(xué)科的積極性。

三、建設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

（1）師生相互信任，彼此尊重。

我放下架子，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，理解學(xué)生與學(xué)生打成一片。讓學(xué)生信任我，把我看成朋友，向我敞開(kāi)心扉。此外尊重學(xué)生，是了解與研究學(xué)生的前提。我用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，開(kāi)啟了學(xué)生的心靈之窗，沖破他們封閉的內(nèi)心世界，使我的班級(jí)工作和諧的氣氛中進(jìn)行。

（2）對(duì)學(xué)生關(guān)心，撒播愛(ài)的種子

學(xué)生年齡小依賴性強(qiáng)，思想波動(dòng)大，遇到問(wèn)題需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫助，尤其是老師的關(guān)心理解和幫助。從思想、學(xué)習(xí)、生活上多關(guān)心體貼學(xué)生，就會(huì)促進(jìn)師生之間的感情溝通，有事向老師傾訴，真正把老師當(dāng)成朋友，在工作中努力挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，例如班上于順同學(xué)平時(shí)比較懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但有一次年級(jí)百詞測(cè)驗(yàn)他竟得了100分，及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他，使他感到老師是公平的，自己沒(méi)有被歧視，增強(qiáng)了自己的上進(jìn)心。還有黃金光瑤同學(xué)，剛進(jìn)校時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，每次測(cè)驗(yàn)聽(tīng)寫只有幾十分，在英語(yǔ)老師耐心幫助下，他的英語(yǔ)進(jìn)步很大，期中考試英語(yǔ)得了79分，對(duì)后進(jìn)生更要調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

魏書生曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)同學(xué)嚴(yán)的同時(shí)切莫忘了愛(ài)，切莫有嫌棄后進(jìn)生的想發(fā)，越是后進(jìn)生，越是應(yīng)該同情越是愛(ài)”，愛(ài)可以化冷漠為熱情、化憂郁為振奮，化懶散為勤奮。愛(ài)是真正使人復(fù)蘇的動(dòng)力。是他們?cè)陉P(guān)心、呵護(hù)的環(huán)境中蛻變，在愛(ài)中成長(zhǎng)前進(jìn)。

以上是我的工作總結(jié)，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁多多指教，多提意見(jiàn)。

謝謝！

第四篇：以身示范 傳遞正能量

以身示范 傳遞正能量

—高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

——棗陽(yáng)一中化學(xué)組 張 偉

班主任是一項(xiàng)細(xì)致而以艱辛的工作，有人貼切地用“班媽”來(lái)形容班主任再恰當(dāng)不過(guò)了。這即是對(duì)班主任工作的含辛茹苦的肯定，也是對(duì)班主任的尊敬和褒獎(jiǎng)。雖然自己擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了，也有了一定的管理班級(jí)的方法與經(jīng)驗(yàn)，但我深知，班主任工作是一項(xiàng)培養(yǎng)人甚至是未成年人的藝術(shù)，自己覺(jué)得還要向在座的各位好好學(xué)習(xí)，以提高自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，所以我覺(jué)得這次的交流會(huì)開(kāi)得恰逢其時(shí)。今天談?wù)勛约旱淖龇ǎ劜簧戏椒ǜ劜簧辖?jīng)典二字，只是拋磚引玉罷了。

我總相信一句話：做人成功做事不成功是暫時(shí)的；同樣，做人不成功做事成功也是暫時(shí)的。所以我培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的理念是先做人后做事即學(xué)習(xí)，只有人做好了，才能把事即學(xué)習(xí)搞好！為此我主要在班級(jí)進(jìn)行“四心”教育：

一是加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，無(wú)論布置是班級(jí)工作或者是作業(yè)什么的，都要本著高度負(fù)責(zé)任的心態(tài)去認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師和同學(xué)們的信任和期望。

二是加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和心血。父母情大，教師恩大，班級(jí)愛(ài)大，只有擁有一顆感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，才能感到幸福，才能去用心回報(bào)他人的愛(ài)和艱辛付出。

三是加強(qiáng)上進(jìn)心的教育，有句話叫思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)；還有句話叫沒(méi)有想不到的，只有做不到的。一個(gè)學(xué)生擁有了進(jìn)取之心，立進(jìn)取之志，并付之于行動(dòng)，一定可以體會(huì)到成功的喜悅。

四是加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆高度的自信心。讓學(xué)生只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服，把困難舉在頭上，它就是滅頂石；把困難踩在腳下，它就是墊腳石。勝而不驕，敗而不餒，成功就在不遠(yuǎn)處

我也深知：要讓學(xué)生具有真正做人的完美品質(zhì)，是件不容易的事。俗話說(shuō)：有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。同樣，有什么樣的老師，也能培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。作為教師，踏踏實(shí)實(shí)了調(diào)好自己的“備——講——改——考——輔——研”的教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。從不遲到早退，課堂上激情四射，課后也耐心輔導(dǎo)。作為班主任，我處處以身示范，傳遞正能量，要求學(xué)生上學(xué)不遲到，自己就要比學(xué)生先到，要求學(xué)生在教室不干與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，自己也時(shí)時(shí)在教室內(nèi)或備課或找學(xué)生談話或思考管理班級(jí)良策，平時(shí)多與學(xué)生交流，做學(xué)生的朋友，樂(lè)于傾聽(tīng)。作為班主任，由于剛接手這個(gè)班級(jí)又深知這個(gè)班的重要性，也深知自己肩上的擔(dān)

子有多重，所以各個(gè)方面處處嚴(yán)格要求自己，以身示范，把細(xì)節(jié)做細(xì)過(guò)程做實(shí)，早中晚教室沒(méi)有教師的時(shí)候一般都有我的身影，即使偶而不在，也要向?qū)W生說(shuō)明原因，關(guān)愛(ài)學(xué)生，視學(xué)生如子女，多與學(xué)生溝通，一枝一葉總關(guān)情，學(xué)生進(jìn)步時(shí)送句祝福，學(xué)生困難時(shí)送去幫助，學(xué)生沮喪時(shí)給以寬慰，學(xué)生懶惰時(shí)給以激勵(lì)。

總之，真情需要真情去打動(dòng)，心靈需要心靈去呼喚。自己總是以負(fù)責(zé)任的態(tài)度培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生才能為社會(huì)作更多的貢獻(xiàn)。

第五篇：論班主任的言傳身教

論班主任的言傳身教

班集體則是學(xué)生全面發(fā)展的搖籃，班主任在班級(jí)中開(kāi)展高效的德育工作正是全體學(xué)生能夠全面發(fā)展的前提和條件。在我擔(dān)任高一年級(jí)學(xué)生班主任工作期間，我進(jìn)一步感悟到言傳身教、為人師表的切實(shí)意義。

一、以身作則，率先垂范，在學(xué)生中起榜樣作用，從而達(dá)到以德育人。

我國(guó)著名教育家孔老先生說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?一個(gè)思想高尚、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派的班主任，一個(gè)正直、善良、公正為人的班主任，一個(gè)舉止文明、儀表大方、禮貌待人的班主任，必定能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛(ài)戴。

做一位好教師不容易，做一位好班主任更不容易。中學(xué)生正處在世界觀和人生觀形成的重要時(shí)期，他們的可塑性大，模仿性強(qiáng)。班主任在學(xué)生中的影響非常重要，他們的思想、言行、作風(fēng)和品德，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。對(duì)于一位高中班主任來(lái)說(shuō)，顯得尤為突出。作為班主任，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。做得好的給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，差的給予批評(píng)，否則會(huì)是非不分，亂了章法，等于自己給自己設(shè)置了障礙，勢(shì)必影響班級(jí)工作。所以，班主任工作必須堅(jiān)持原則，謙虛誠(chéng)實(shí)，言行一致，嚴(yán)以律己，一絲不茍，真正在學(xué)生中樹(shù)立威信和形象，推動(dòng)班級(jí)工作。

試想，如果一個(gè)班主任告誡學(xué)生不能遲到，而自己上課或開(kāi)班會(huì)課又常常遲到；如果他教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)公物，而自己又損壞公物，那么，長(zhǎng)此以往，這位班主任威信何在？初建班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡勞動(dòng)，有的躲，有的出工不出力。針對(duì)這一情況，我決定親自參加勞動(dòng)，邊勞動(dòng)邊指揮。學(xué)生看到我身體力行，情況大為轉(zhuǎn)變，個(gè)個(gè)都很積極。我們班有位學(xué)生，經(jīng)常遲到，時(shí)間觀念淡薄，拿學(xué)校的規(guī)章制度不當(dāng)回事。我除了在班會(huì)上和教學(xué)中加強(qiáng)教育外，我每天在規(guī)定學(xué)生到校的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室。一段時(shí)間后，他再也不好意思老遲到了。可見(jiàn)，“身教”的作用是很大的。

二、以人為本，“愛(ài)”字當(dāng)頭，讓“愛(ài)”植根班級(jí)。

作為班主任，首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。對(duì)待學(xué)生不感情用事，不搞下馬威，不擺家長(zhǎng)作風(fēng)。如果班主任整天說(shuō)官話，說(shuō)套話，嚴(yán)厲斥責(zé)學(xué)生，表面上似乎得到了學(xué)生的“敬畏”，實(shí)際上使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，事與愿違。

“愛(ài)”字當(dāng)頭，達(dá)到了師生心靈間的共鳴，架起相互信任的橋梁，許多問(wèn)題就比較容易解決。教師不熱愛(ài)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上的裂痕，意識(shí)上的障礙，品德上的滑坡，智慧上的壓抑。

時(shí)間長(zhǎng)了，與學(xué)生的心自然就貼近了，學(xué)生也愿意把自己的心理話說(shuō)出來(lái)。熱愛(ài)學(xué)生，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。平時(shí)的工作中，要講清道理，以理服人，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，不能諷刺挖苦，否則只能引起學(xué)生的反感，造成工作被動(dòng)。我班王立陽(yáng)同學(xué)愛(ài)玩乒乓球，上課都想著去搶臺(tái)，晚自習(xí)前摸著黑也要多玩會(huì)兒。經(jīng)過(guò)大量耐心、悉心的勸導(dǎo)和教誨，終于在

他身上發(fā)生了一些質(zhì)變。他說(shuō)他現(xiàn)在知道老師都是為他好，老師多么不容易，決不辜負(fù)我對(duì)他寄予的期望，一定好好努力。果然，一直到現(xiàn)在，他再也沒(méi)有無(wú)故曠過(guò)課。我想這件事對(duì)他來(lái)說(shuō)意義是很重大的，不僅讓他改掉了壞習(xí)慣，更重要的是讓他懂得了在人生路上，人是在不斷跟自己作斗爭(zhēng)的，只要有勇氣有毅力，就沒(méi)有克服不了的困難。

孔子說(shuō):“愛(ài)之，能勿勞乎？”班主任工作量大、繁雜，且不易顯效。因此，只有熱愛(ài)班主任工作，才能下功夫、勤鉆研。有了愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性和創(chuàng)造力，才會(huì)把班級(jí)當(dāng)作“家”，以高度的責(zé)任感與這個(gè)“家”榮辱與共。班主任工作的對(duì)象是學(xué)生，建立良好的是師生關(guān)系是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是建立在尊重和理解上的，做到以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不挖苦、不打擊、不歧視，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多接近他們，尊重他們的人格，讓他們感受到老師同樣信任他們、愛(ài)他們。通過(guò)細(xì)致耐心的思想工作，幫他們認(rèn)識(shí)所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)，使其改正錯(cuò)誤，并指出努力方向，這樣就可以減少工作對(duì)立面。

三、以“學(xué)識(shí)廣博、業(yè)務(wù)精深”的能力表現(xiàn)，在學(xué)生起熏陶作用，從而達(dá)到以才育人。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一股取之不盡，用之不竭泉水。”；“學(xué)生的頭腦不應(yīng)該是一個(gè)被填滿的容器，而應(yīng)該是被點(diǎn)燃的火把，教師的責(zé)任就是點(diǎn)燃火把，讓它燃燒?！薄ｋS著科技的進(jìn)步，知識(shí)的更新，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，對(duì)教師提出了更高的要求。作為班主任，不僅要掌握教育理論和專業(yè)知識(shí)，還要掌握較廣的基礎(chǔ)知識(shí)，具有廣博的學(xué)識(shí)。只有這樣，才能履行職責(zé)，才能很好地培養(yǎng)人才。

教師職業(yè)具有“學(xué)術(shù)性”的特點(diǎn)。班主任只有精通業(yè)務(wù)，方能完成教育教學(xué)任務(wù)。如果班主任在課堂上所傳授的知識(shí)內(nèi)容正確、信息量大、概括性強(qiáng)、教學(xué)藝術(shù)精湛，學(xué)生對(duì)該學(xué)科自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，也會(huì)崇拜你、信服你、效仿你。因此，作為班主任只精通一門專業(yè)知識(shí)還不夠，要保持良好的求知欲，在知識(shí)面前，永不滿足?，F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，知識(shí)面寬，博學(xué)好問(wèn)。作為班主任只有博學(xué)方可與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流。

此外，班主任不僅要有豐富的知識(shí)，還要有好的口才。要管理教育學(xué)生，就要有極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力?！鞍舭羟迷诠男纳希渚湔f(shuō)到心坎里”，班主任的語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性。在個(gè)別談話、班隊(duì)活動(dòng)、聯(lián)系家長(zhǎng)、課堂教學(xué)等各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任的語(yǔ)言，要么切中要害，要么妙語(yǔ)連珠，要么和藹可親，要么機(jī)智幽默。讓“才”的語(yǔ)言充滿感召力，這也能起到潛移默化的熏陶作用。

作為班主任，我深愛(ài)著我的學(xué)生，正是這種愛(ài)，拉近了師生間的距離，使很多同學(xué)和家長(zhǎng)遇到問(wèn)題愿意向我傾訴；正是這種愛(ài)，使我的學(xué)生也學(xué)會(huì)了愛(ài)，愛(ài)父母、愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，而這種愛(ài)會(huì)使他們學(xué)會(huì)更多的東西，擁有更多的美德，如寬容、大度、樂(lè)于助人、樂(lè)觀、豁達(dá)、開(kāi)朗??這將使他們終生受益；正是這種愛(ài)，使班級(jí)的凝聚力一步步加強(qiáng)，同學(xué)之間相互關(guān)心，相互幫助，良好的班風(fēng)使每個(gè)人都充分地感受到了大家庭的溫暖。