第一篇：著力提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情

一、緣由

熱情就像雄鷹的翅膀，沒有了它就不能搏擊藍(lán)天。確實(shí)，絕大多數(shù)初中語文老師都有一個共同的苦衷，那就是絕大多數(shù)初中學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有什么熱情，很被動，甚至相當(dāng)部分的學(xué)生長年累月都在敷衍了事，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)的效率很低，和數(shù)學(xué)、英語學(xué)科形成鮮明的對比。語文老師們都在羨慕、哀嘆、郁悶。大家都在求索走出這個苦海的漫漫路。我也是求索大軍中的一員。現(xiàn)將我的嘗試告訴大家，望對大家能有一點(diǎn)幫助。

二、嘗試

1、讓學(xué)生閱讀自己喜愛的小說作品。

數(shù)學(xué)因其環(huán)環(huán)相扣且嚴(yán)密的推理及由此產(chǎn)生的成就感而受到學(xué)生的親睞。語文中也有如此魅力的是什么呢？那就是情節(jié)環(huán)環(huán)相扣不斷發(fā)展，懸念“永無止境”，人物活靈活現(xiàn)，令讀者魂牽夢繞的小說。看過后，讀者的聽說讀寫的能力都會有不小的提高。例如，看姚雪垠寫的《李自成》，在看完前它引人入勝的情節(jié)和個性鮮明的人物形象令讀者怎么也難舍書本?？赐旰?，其中人物的忠勇、堅毅、大智等優(yōu)秀品質(zhì)，細(xì)致的描寫，壯美的場面等都會讓讀者久久縈繞于心間。同時學(xué)生的聽說讀寫能力也有不小的提高。學(xué)生閱讀自己喜愛的小說作品很主動，熱情高，這是事實(shí)。

2、活動要開展。

活動課因其形式生動活潑、寓教于樂而深受學(xué)生的喜愛。而且活動對于學(xué)生能力的提高是全面的。例如“課前演講”，每位學(xué)生因要上講臺，誰也怕丟丑，因而從收集資料，修改資料，練習(xí)演講到正式演講整個過程都十分積極認(rèn)真，充分發(fā)揮自己的聰明才智。聽說讀寫能力都得到了提高。再如課前的“好詩伴我行”活動，通過“齊讀、小組讀、男女生比賽讀、跟讀、聽讀、個別讀、仿寫讀”等方式讀，學(xué)生在輕松快樂中領(lǐng)略了詩的美，學(xué)習(xí)了詩的技巧，熱情始終未減?！拜p輕的我走了，正如我輕輕的來?！钡让溆涀×?，而且很多能仿寫。節(jié)奏的劃分這一難題也得到訓(xùn)練與提高。比喻、擬人等修辭手法的欣賞與運(yùn)用能力推也提高了??

3、解讀語文材料要“細(xì)、新、有趣”，給學(xué)生以足夠的品味的時間。

熱情的喚起有賴于心靈對感知對象產(chǎn)生共鳴。很多課學(xué)生之所以會漠然處之，就是學(xué)生對課的內(nèi)容覺得不細(xì)、不新、無趣。因此老師在解讀教材時應(yīng)勤于動腦、創(chuàng)新思路，努力做到“細(xì)、新、有趣”。例如《田忌賽馬》的故事，應(yīng)假設(shè)再來三盤兩勝制看最后誰輸？齊威王和田忌都肯定會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，他們又會使出什么樣的新招呢？這樣提問學(xué)生的積極性就會被充分調(diào)動起來，思辨表達(dá)等能力也得到切實(shí)的提高。再如《從百草園到三味書屋》中的“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！边@一段話，應(yīng)將“微笑、仰起、搖著，向后面拗過去”提煉出來，讓學(xué)生充分想象、模仿、體會。這樣壽鏡吾老先生的形象才能躍然紙上，刻于腦中。如果只是讀讀、講講就會如過眼云煙。

4、多用“發(fā)現(xiàn)法和討論法”教學(xué)。

在“發(fā)現(xiàn)和討論”的過程中，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)主人翁的尊嚴(yán)，能體驗(yàn)到勞動成果帶來的快樂。不會有“從屬和被動接受”的感覺。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會得到極大的激發(fā)。而且，“討論、發(fā)現(xiàn)”的結(jié)果往往印象深刻?！鞍l(fā)現(xiàn)法”既可以老師提問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)結(jié)果，也可以給學(xué)生介紹各種思路，讓學(xué)生依著思路去提問題，再討論解答。這樣，包辦代替和“填鴨式”少了，學(xué)生的主動性和積極性增強(qiáng)了。

5、要盡快讓學(xué)生與成功相遇。

初中生特別是初一的學(xué)生理性不足，感性有余。他們的努力如果不能較快得到回報，將會顯著挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性。對他們而言，努力與回報的周期越短越能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。比如“生詞”，頭一天學(xué)，第二天就要聽寫，而且要馬上改。當(dāng)他們看到自己得了高分就會有成就感，下次就還能保持昂揚(yáng)的熱情。再如“練字”，大多數(shù)語文老師都叫學(xué)生練名家的字帖。學(xué)生“看、描、摹??”日復(fù)一日，年復(fù)一年，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在做作業(yè)和考試時完全用不上，字還是那樣的字。什么原因呢？因?yàn)閷W(xué)生練的是“書法”，難度大，速度慢。而學(xué)生做作業(yè)、考試每兩秒鐘就要寫完一個字。這樣，他們練的“書法”顯然就是羊腸小道上的寶馬車——無用。學(xué)生發(fā)現(xiàn)練了半天絲毫用不上，當(dāng)然就不練了。

我先不叫學(xué)生練“書法”，而是把練字的要求提煉成“橫平豎直、大小一致、黏住底線、用力均勻、離天三尺”。學(xué)生按這個簡潔的要求每天練六十個字，不出一個月絕大多數(shù)學(xué)生（其中不乏本來字十分糊涂的）的字都清楚、端正、整齊了，考試加分了。學(xué)生的成就感涌上心頭，熱情高漲。

6、要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

一本語文書中有許多課文和活動是學(xué)生不感興趣的。一篇文章，一次活動也有部分內(nèi)容是學(xué)生不感興趣的。有的甚至毫無興趣。教學(xué)這樣的內(nèi)容，學(xué)生幾乎毫無收獲。無異于謀財害命。這是多人多年證實(shí)過的。因此，因把這部分內(nèi)容毫不留情地刪去，大膽換上學(xué)生感興趣的內(nèi)容。

7、提高與學(xué)生相處的藝術(shù)，特別是盡可能的不要傷害學(xué)生。

初中生感性思維占的比重很大，容易跟著感覺走，情緒化明顯。老師如果傷害了他們，他們就很可能對老師和語文產(chǎn)生抵觸情緒，厭倦情緒。他們并不能理性地思考這樣做的長期嚴(yán)重后果，而是只圖一時的情緒上的痛快。相反，老師如果能取得學(xué)生的喜愛、信任和尊敬，特別是對于學(xué)生的要求應(yīng)因人而異，寬嚴(yán)有度，對學(xué)生的錯誤應(yīng)寬大為懷，處理恰當(dāng)，理解為上，溝通為尊，則“桃李不言下自成蹊”。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和效率都會很高。

8、多些成果展示的平臺。

每個人都有渴望獲得別人贊許的心理，成果被別人認(rèn)可，會極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。要盡可能地利用“班會、家長會、晨會、學(xué)習(xí)園地、黑板報、各種刊物、校園廣播”等等平臺。盡可能地挖掘每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，哪怕是最細(xì)小的成果，如“某生今天都沒做小動作了”之類的，并公之于眾。

9、老師應(yīng)勤學(xué)、博學(xué)、樂教、善教。

教學(xué)相長，德高為師，身正為范。老師的教學(xué)態(tài)度會漸漸滋長進(jìn)學(xué)生的心房。影響甚至決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。師“勤、博、樂、善”學(xué)生亦如此，師反之，生亦反之。

10、對部分學(xué)生應(yīng)有個性化的良方

每個班級總會有一部分的后進(jìn)生，他們不僅在成績上拖后腿，而且會擾亂班級正常的秩序。影響遠(yuǎn)超過其自身。對于他們應(yīng)用“吊一吊、夸一夸、哄一哄、騙一騙、獎一獎、幫一幫、展一展”等等辦法進(jìn)行教育。這里的“吊”就是給予承諾，當(dāng)其完成一定的任務(wù)就給予相應(yīng)的報酬?！罢埂奔凑故境晒?。例如班中的吳暉和徐陳磊兩位同學(xué)每次作文總是寫不到五行，考試時總是拉班級的后腿。我就讓他倆坐到一起比賽，只比字?jǐn)?shù)看誰多。每節(jié)課他倆只寫作文，題目老師臨時布置，對贏者當(dāng)眾表揚(yáng)。他們一開始就表現(xiàn)出極高的熱情，盡其所能地寫。結(jié)果沒幾次他們的作文字?jǐn)?shù)就達(dá)標(biāo)了。他們學(xué)習(xí)其他內(nèi)容的熱情也提高了。同時也帶動班級其他同學(xué)學(xué)習(xí)熱情的提高。

11、深入挖掘語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，毫不放松地對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)好語文意義十分重大”思想教育。

漢語是我們的母語，是祖國文化極其重要的組成部分，是維系炎黃子孫情感的紐帶。語文學(xué)得好，你在閱讀理解，與人交流，寫文章，演講等方面就會有好的表現(xiàn)，就能為自己的成功添磚加瓦。項羽垓下兵敗逃竄時向一老人問路：“喂，老頭，過江走哪條路更好？”老人看他那不遜的語言和高傲的神態(tài)就給他指了條沼澤路，結(jié)果導(dǎo)致項羽最終無路可走選擇自刎。若當(dāng)時項羽說話得體，結(jié)局可能就不同了。類似的道理和事例都要經(jīng)常講給學(xué)生聽，春風(fēng)化雨，潤物無聲。讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)始終都有高昂的熱情。

12、嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，常抓不懈也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的必不可少的工作。

初中生畢竟是初中生，完全依賴于自覺和教育感化是不夠的。只有把它和嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，常抓不懈相結(jié)合，相輔相成才能永葆語文學(xué)習(xí)的熱情之花不衰。

三、悟道

我從教二十余年，一直都在探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文熱情的有效途徑。有以下幾點(diǎn)心得：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情是件事半功倍的事，是不能不做的。老師要有做這件事的強(qiáng)烈的愿望。許多老師認(rèn)為這樣做會占用時間，書本內(nèi)容會教不完。其實(shí)學(xué)生熱情高了，效率也就高了。他們會舉一反三，觸類旁通，而且課后也會很投入地去學(xué)，教學(xué)任務(wù)完成得還更好。相反，如果學(xué)生沒有熱情，學(xué)習(xí)敷衍了事。即使書本教完了學(xué)生所得也甚少甚少。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情要勇于創(chuàng)新。勇就是要有足夠的膽量，敢于擔(dān)當(dāng)，不怕失敗，不怕丟面子，不怕?lián)p失，不怕流言蜚語甚至挨批等。創(chuàng)新就是要緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以有效為準(zhǔn)繩，想人之不敢想，不為陳舊套路所羈絆，出新招，出奇招，出實(shí)用之招。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情要不斷地實(shí)踐總結(jié)改進(jìn)，再實(shí)踐，再總結(jié)，再改進(jìn)。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情要借“他山之石”。就是要虛心，從理論和實(shí)踐兩方面不斷努力學(xué)習(xí)，擇其善者而從之。

第二篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情

高二年級：張自林

摘 要對高中思想政治課教學(xué)中部分學(xué)生厭學(xué)心理及對策進(jìn)行探討，為提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞 思想政治課教學(xué)厭學(xué)心理成因 弱勢學(xué)科對策 前 言在思想政治課教學(xué)中常發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生存在厭學(xué)心理，這不利于其健康成長及思想政治課教學(xué)順利進(jìn)行。因此，分析學(xué)生厭學(xué)的成因，采取有效措施幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理，就成為思想政治課教師共同關(guān)心研究的重要課題。這里我談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、思想政治課教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.我校近三年擴(kuò)大了高中招生指標(biāo)，基本上普及了高中。學(xué)生進(jìn)校后，教學(xué)工作的難度明顯增加，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有一大部分學(xué)生有明顯的厭學(xué)情緒。經(jīng)過我的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣的心理現(xiàn)象：

（1）在現(xiàn)代社會里，學(xué)習(xí)政治沒有什么用。

（2）怕影響別人，所以上課經(jīng)常睡覺。

（3）背書包上學(xué)只是為了消磨時光?；蛘哒f學(xué)習(xí)只是為了父母。

（4）一學(xué)政治就覺得沒勁。一上政治課，就無精打采。

（5）人在教室心在球場。

（6）政治課太枯燥,講的內(nèi)容總是似懂非懂。

（7）課堂上政治老師講的課根本聽不懂，也不想去弄懂。

（8）政治考試考好考壞無所謂。

（9）常常不做政治作業(yè)。

（10）上課時常做一些與政治課、與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

（11）上課連課本都不拿出來、筆也沒有。

（12）對政治老師很反感。

（13）和政治老師的關(guān)系比較緊張。

（14）對影視明星、歌壇新秀、體壇名將、青春偶像、奇聞軼事等很感興趣。

（15）對上網(wǎng)、打游戲機(jī)、聊天、看電影、電視、錄像、玩耍、打球、逛街等活動很感興趣。

分析上面現(xiàn)象我認(rèn)為，學(xué)生是由以下幾個原因而對政治課產(chǎn)生厭學(xué)情緒： 第一、教師方面：

許多政治老師不注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一味地采用灌輸式或注入式教學(xué)，教師“一灌到底”，久而久之，學(xué)生“隱其學(xué)而疾其師，苦其難而不知其益也”。尤其是教師不注重教材、教法和學(xué)生心理的研究，教學(xué)方法呆板、單調(diào)，“滿堂灌”法、“題海戰(zhàn)”法、嚴(yán)厲懲罰等方式，阻礙了師生情感交流，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生形成了對政治課的厭學(xué)等消極行為，厭學(xué)情緒愈來愈重。

第二、學(xué)生自我心理方面：

意志力薄弱、自信心不足，是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的重要心理因素。有研究表明，人生成就至多只有20%歸于智商，80%則受意志力、自信心、情緒控制的影響。現(xiàn)實(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)生活是很枯燥乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，加之他們又承載著社會、家庭、學(xué)校、教師的較高期望，而這些獨(dú)生子女恰恰在自信心、吃苦精神、抗挫能力等方面遠(yuǎn)不及其父輩。所以一部分學(xué)生則移情于網(wǎng)吧、游戲廳等。

第三、非主流文化方面

非主流文化對學(xué)校教育尤其是政治課課堂教學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊。由于中學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動，易接受新事物、外界的影響，而又缺乏較高的是非分辨能力。因此，他們對社會中流行的時髦的表層文化思想和行為方式更易接受和模仿，如：機(jī)關(guān)工作作風(fēng)、黨員干部形象、社會不文明現(xiàn)象......這些東西往往與政治課教育的要求和社會所倡導(dǎo)的健康的文化思想相違背。當(dāng)非主流文化成了學(xué)生的追求時，他們必然會對政治的學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。第四、學(xué)校方面

許多學(xué)校重理輕文。由于“應(yīng)試教育”歷史與傳統(tǒng)的原因，語、數(shù)、英成了重點(diǎn)學(xué)科，而政治學(xué)科一直處于弱勢地位，是一門可有可無的“弱勢學(xué)科”。

這使得許多學(xué)生根本不愿也不想把時間與精力投入其中。對政治學(xué)科本來瞧不上眼但又不得不學(xué)，久而久之導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)。

（二）政治教師的主要措施

學(xué)生的厭學(xué)心理直接影響和削弱教學(xué)效果。但，厭學(xué)心理并非不可改變，只要教師教學(xué)有方，是能夠激發(fā)學(xué)生積極要求學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理的。

下面我們來看厭學(xué)政治的學(xué)生他們心目中的政治教師是什么樣子。

學(xué)生希望的政治教師應(yīng)該是：

1.風(fēng)趣幽默型：能讓課堂充滿快樂，讓學(xué)生樂學(xué)并學(xué)會。

2．知識淵博型：授課時能旁征博引，讓學(xué)生有興趣長見識。

3．亦師亦友型：與學(xué)生如同好友，給一學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上無私的幫助，學(xué)生樂于說真心話。

4．教學(xué)有方型：在教學(xué)中用全新的風(fēng)格授課。

5．瀟灑時尚型：漂亮、充滿時代氣息，是學(xué)生的偶像，因此也會愛上本學(xué)科。

6．“麻辣”熱情型：熱情奔放，有時有些苛刻、嚴(yán)厲，有時又會做出令學(xué)生感動備至的舉動來。

我想，要在高中政治課教學(xué)中消除學(xué)生的厭學(xué)心理,做他們心中的政治教師。具體而言，可采取以下一些創(chuàng)新措施：

第一、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

教育心理學(xué)認(rèn)為：情境教學(xué)注意激發(fā)學(xué)生無意識的心理活動的參與，并與有意識的心理活動相統(tǒng)一，能減輕和消除學(xué)生的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳心理狀態(tài)。良好的環(huán)境可以喚起學(xué)生對真理的欲望，有助于啟迪學(xué)生積極主動地去思考問題?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人處于樂觀的情境中可以產(chǎn)生愉快的情感，樂觀的環(huán)境、心情愉快，興趣會油然而生。要改變厭學(xué)學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)的認(rèn)識，首先就必須要改善他們所處的課堂環(huán)境。政治課堂上任課教師盡可能地創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生由反感、厭惡感變?yōu)橛鋹偢?、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新的課堂中的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。樂學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求教師提供最佳的教學(xué)環(huán)境和活動場所，精心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境。第二、教育觀念的創(chuàng)新。

教育觀念的創(chuàng)新，表現(xiàn)為很多方面。但我認(rèn)為關(guān)鍵要突出學(xué)生的主體作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是教學(xué)過程的能動參與者。這一思想已被大多數(shù)政治教師所接受。但在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生主體作用經(jīng)常不能體現(xiàn)。有些教師過分地相信自己的傳授能力，習(xí)慣于“滿堂灌”和“一言堂”，習(xí)慣于讓學(xué)生跟著自己的思維轉(zhuǎn)，不愿、不敢或無法啟迪學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力。因此，要消除學(xué)生厭學(xué)心理，成為符合學(xué)生心目中政治老師的形象，就必須要真正樹立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。

第三、教育方法與手段的創(chuàng)新。

為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段和教學(xué)方法的選用是非常重要的。在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的注入式教法，將討論式、對話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)。思想政治課的許多觀點(diǎn)深奧抽象，而寓言典故則具有具體形象、生動有趣的特點(diǎn)。因此，在剖析觀點(diǎn)時，適當(dāng)?shù)匾靡恍┰⒀缘涔?，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。

第四、教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新

教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效果?！坝H其師，信其道”。相反學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。傳統(tǒng)政治課教學(xué)中很強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”、“教師權(quán)威”，這與新時代的中學(xué)生的要求有一定的沖突。經(jīng)過調(diào)查，98％的學(xué)生喜歡既風(fēng)趣幽默又知識淵博的政治教師。這對教師的素質(zhì)和要求有了一定程度的提高。我們知道，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)幽默密切相關(guān)。為此政治教師必須

要收集和掌握大量的幽默素材。教學(xué)幽默的素材很多，大致可從四個方面收集：①參考書上的幽默?！墩握n教學(xué)》、《中學(xué)思想政治課教學(xué)參考》、《中學(xué)思想政治課教學(xué)》、《素質(zhì)教育新教案》（西苑出版社）等教育資料上有大量的材料。②教材中的幽默。這是教學(xué)幽默中的“富礦”所在，最能引起學(xué)生的直接興趣，如教材中生動活潑的教學(xué)插圖都富有幽默感，可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。③藝術(shù)作品中的幽默。許多笑話、漫畫、相聲、格言、警句、歇后語、謎語等，無不妙處橫生。教師拈手拿來，便可獲得良好的幽默效果。比如在講述我國農(nóng)村生產(chǎn)力落后狀況時，把農(nóng)民形象地比喻為“1007部隊”，“1”是一條扁擔(dān)，“00”是兩只水桶，農(nóng)民種地就是拿一把鋤頭，刨一個坑，撒上種子，然后挑水澆地。這一比喻形象地揭示出我國落后的生產(chǎn)力狀況。④生活中幽默。如教師、學(xué)生和周圍其他人在日常生活中所發(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順口溜、打油詩等。對于這些活的幽默素材，教師應(yīng)獨(dú)具慧眼、善于發(fā)現(xiàn)，精心運(yùn)用。如在講授“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”時，用“3861”（用“38”來形容婦女，用“61”來形容兒童）部隊來說明我國農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱的情況。政治教師如果能巧妙地使用幽默技巧就會引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受，必然也能消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。

總之，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師要提高駕馭教材的能力，采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用生動的、貼近學(xué)生生活的幽默素材誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做到寓教于樂。讓學(xué)生喜歡上政治學(xué)科，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

第三篇：利用電子白板,激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情

教育論文一

利用電子白板，激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情

蘇村一中張晗2016年9月

利用電子白板，激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情

摘要：時代的進(jìn)步帶來了交互式電子白板技術(shù)的快速發(fā)展，而在新時代環(huán)境下的初中英語教學(xué)中融入交互式電子白板技術(shù)不僅優(yōu)化了英語課堂結(jié)構(gòu)，還拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。對解決教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動參與，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板，主體性，興趣，評價更新

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會已經(jīng)步入了信息時代，而教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志就是將交互式電子白板廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)一線上，融入到學(xué)科教學(xué)中來，交互式電子白板形象、直觀、容量大的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動活潑。在英語課堂教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板，通過計算機(jī)創(chuàng)設(shè)出與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景，利用其形象逼真，生動有趣的特點(diǎn)，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，寓知識學(xué)習(xí)、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)于生動活潑的課堂氛圍之中，將大大促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。真正體現(xiàn)出“寓教于樂”的學(xué)習(xí)氛圍。

一． 利用交互式電子白板教學(xué)，讓學(xué)生直觀形象地接受知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，這句話明確地指出了興趣對于學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生感興趣則樂于學(xué)，產(chǎn)生厭煩情緒則不樂于學(xué)，而我們作為新時代的教師的追求之一就是能“寓教于樂”。陳舊的教學(xué)方法往往會因?yàn)樯泊舭?，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。交互式電子白板技術(shù)以其形，光，聲，色等功能作用于學(xué)生的感官，使學(xué)生在視覺愉悅中體驗(yàn)課文內(nèi)容，快速有效的接收知識。因此，在日常教學(xué)中我根據(jù)初中學(xué)生興趣容易激發(fā)的特點(diǎn)，在英語課堂教學(xué)中把時下受到廣泛關(guān)注的人物、事件與教材中的詞匯、篇章結(jié)合起來，通過 2

形象、生動、逼真的動畫、圖片展示出來，給學(xué)生提供鮮明、生動、清晰的視覺形象，使學(xué)生感興趣，產(chǎn)生愛學(xué)、樂學(xué)的情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)成師生之間的共鳴，更好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。例如，在上外研版七年級英語中小學(xué)銜接階段四季變化的內(nèi)容時，通過色彩對比鮮明的圖片，讓學(xué)生饒有興趣地學(xué)會了spring, summer, autumn, winter，warm, cold, cool, hot等有關(guān)四季的詞匯；在教學(xué) running，swimming，rowing，jumping，listening，playing 等現(xiàn)在分詞形式時，我先設(shè)計了幾組電腦圖片，讓學(xué)生非常直觀的學(xué)會了這些詞匯。然后出示動態(tài)的圖像，進(jìn)入了更深一層的句式教學(xué)。如What is he/she doing? Is he running/jumping/walking…? 這時候?qū)W生們的積極性很高，課文內(nèi)容也在這么一種輕松愉快的氛圍中感知，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然而然達(dá)到預(yù)期的目的。

二．利用交互式電子白板教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

在英語教學(xué)中，若要使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到事半功倍的效果，就要使學(xué)生感受自己才是學(xué)習(xí)的主體。那么教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)激勵學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生主動介入學(xué)習(xí)過程，這時交互式電子白板的調(diào)動與啟發(fā)作用也就更加凸顯出來了。學(xué)生是認(rèn)知的主體，而他們的自主構(gòu)建學(xué)習(xí)決定他們的學(xué)習(xí)效果；學(xué)生認(rèn)知是主動的信息加工過程，這種過程是學(xué)生感知、記憶、控制反應(yīng)的互動聯(lián)結(jié)過程。交互式電子白板為學(xué)生參與英語教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位創(chuàng)造了良好的條件。英語學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生需要通過大量的練習(xí)活動（即大量的input），才能使語言知識轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)際能力。在英語課堂上使用交互式電子白板教學(xué)能保證學(xué)生一目了然并且保證有足夠的時間快速參與課堂訓(xùn)練，在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，建立了初步的感知，獲得了交際的能力。而如果要想使學(xué)生獲得較好的英語語感，培養(yǎng)用英語來思維、交際的能力，最好創(chuàng)造一個輕松愉快的語言環(huán)境，從而使大腦輕松自如地活動，起到加速記憶的效果。而交互式電子白板教學(xué)的最大特點(diǎn)也正是能產(chǎn)生如臨其境、如聞其聲、如見其人、如窺其貌的逼真效果，從而能加深對語言材料的理解獲得語感，增強(qiáng)記憶。因此，在日常教學(xué)中我也注意能多挖掘有用的素材，3

利用交互式電子白板為學(xué)生提供機(jī)會，如猜謎語、唱歌、游戲活動等。這些方法，大大提高了課堂教學(xué)的效率，效果不容忽視。

三．利用交互式電子白板儲存信息，更新評價手段，及時反饋糾正學(xué)生偏差 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“教學(xué)評價要有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，這也是促使學(xué)生向好的方向發(fā)展的必要手段。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以將學(xué)生的大量信息儲存在學(xué)生個性成長記錄袋當(dāng)中，這樣有利于教師了解每位學(xué)生的不同個性及他們的成長過程。例如在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以給他們提供一個英語學(xué)習(xí)作品庫（例如以blog的形式），讓學(xué)生將他們自己好的作品放入其中讓大家品鑒；也可以將他們在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題等在規(guī)定時間內(nèi)通過QQ群的形式多加交流。這樣一方面可以充分調(diào)動每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情又能將他們的熱情延伸到課堂之外，拓展他們用英語解決問題的能力，取得高質(zhì)量的英語教學(xué)效益。將交互式電子白板教學(xué)運(yùn)用到教師的日常管理當(dāng)中，通過建立多元化的反饋渠道，還能更及時、更準(zhǔn)確、更真實(shí)地獲得有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋信息。它能夠增加“反饋—矯正”次數(shù)，在課內(nèi)組織學(xué)生多做練習(xí)；能夠縮短“課后練習(xí)，考試檢查，下一輪教學(xué)調(diào)查”的檢測周期，及時檢測學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。相比傳統(tǒng)的如：提問、到黑板上書寫、留家庭作業(yè)、考試等反饋方式，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所能獲得的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息會更加生動、更加及時、更加準(zhǔn)確、更加真實(shí)。例如：英語課堂上教師在講解教材當(dāng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)語言知識時，可將事先準(zhǔn)備好的練習(xí)題投影到屏幕上，學(xué)生及時操練并給出真實(shí)的反饋信息，教師在了解了學(xué)生掌握知識的情況后，可以決定是否進(jìn)行下一步教學(xué)活動。

實(shí)踐證明，將交互式電子白板教學(xué)生動形象，音形兼?zhèn)?，具有?dú)特的優(yōu)勢融入到現(xiàn)代英語教學(xué)當(dāng)中。豐富了英語教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。巧用交互式電子白板課件化靜為動，變抽象為具體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)創(chuàng)造潛能，打造英語高效課堂，可以幫助教師解決教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生主動參與，增大課堂教學(xué)的容量，既優(yōu)化了課堂教學(xué)，又提高了教學(xué)效率。然而，未來的教育是以高科技為主導(dǎo)的教育，其發(fā)展趨勢是以計算機(jī)交互式電子白板智能教育為主要特征。在實(shí)施科教興國的今天，中國教育的發(fā)展迫切需要高科技手段與現(xiàn)代教育教學(xué)的完美結(jié)合。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷的去探索如何才

能將交互式電子白板與英語教學(xué)更好的結(jié)合到一起，以促進(jìn)學(xué)生在技能、知識、情感、策略以及知識文化方面的綜合發(fā)展，為提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力而奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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交互式電子白板與外語教學(xué)研究.外語電化教學(xué)，2011（2）學(xué)習(xí)策略研究.外語教學(xué)與研究出版社，1999 計算機(jī)輔助教學(xué)現(xiàn)狀淺析，2002 淺論英語交互式電子白板教學(xué)中存在的問題及其對策，2006 5

第四篇：研修《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情》

“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能逼他喝水?！边@句話更加形象的詮釋了“填鴨式”的教學(xué)方法。剛從教的時候自己從沒有想過學(xué)生厭學(xué)的原因什么，就是一味的讓學(xué)生必須學(xué)習(xí)，不學(xué)不行。今天看完《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略》才明白學(xué)生厭學(xué)是有原因的，必須先分析掌握原因，再找到適合他的學(xué)習(xí)動機(jī)去激發(fā)，因?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，推動著持續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)。學(xué)了《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略》這一門課后，我印象最深，最有感觸的一句話是:根據(jù)學(xué)生的年齡特征來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高一的學(xué)生，剛從初中升入高中，處于一個過渡期。他們的學(xué)習(xí)興趣與初中相差無幾：學(xué)習(xí)興趣還不穩(wěn)定，比較籠統(tǒng)、模糊，易對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣并從中得到滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，高一的課堂教學(xué)更應(yīng)注意教學(xué)方式靈活多樣、教學(xué)內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。

到了高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，其學(xué)習(xí)興趣的范圍也不斷擴(kuò)大，表現(xiàn)為對課外閱讀和課外活動的興趣增強(qiáng)，開始注重學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)興趣已減少了與學(xué)習(xí)形式的直接聯(lián)系，而逐漸被學(xué)習(xí)的內(nèi)容所左右。所以，針對高二的學(xué)生，我不僅在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。把課本內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。讓學(xué)生成人感增強(qiáng)，在解決問題中體會成功的喜悅，進(jìn)而，激發(fā)他們對思品課的學(xué)習(xí)興趣。

到了高三，學(xué)生對復(fù)雜的疑難問題、對較高的智力活動產(chǎn)生興趣。所以，教師就不能僅僅滿足于教學(xué)方法的生動活潑，而應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的智力活動，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)，只有這樣才能使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持持久的興趣。

此外，教師還應(yīng)對嚴(yán)重偏愛某一學(xué)科的學(xué)生給予恰當(dāng)引導(dǎo)，一方面使其在對某一門學(xué)科興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起對其他學(xué)科的興趣；另一方面還應(yīng)以此為中心興趣，指導(dǎo)學(xué)生涉獵更廣泛的知識，從而培養(yǎng)學(xué)生以此為自己的志趣甚至是一生的事業(yè)。

自己在以前的教學(xué)中逼學(xué)生“喝水”的做法還真有，學(xué)生背不下課文，留下來反復(fù)地背，直到背熟為止；學(xué)生不會寫生字，留下來5遍10遍的超寫，有是時候甚至中午都不讓回去，我陪著他們一起挨餓地學(xué)習(xí)??這種做法的最終結(jié)果是學(xué)習(xí)成績提不上去，反而是學(xué)生的逃學(xué)，至今頭腦了還經(jīng)常出現(xiàn)的20年輕我剛參加工作時的一個鏡頭：“3個男同學(xué)躲在麥垛的后背，明明知道我看到了他們，也不肯出來上課”。

對于學(xué)生來說，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)有助于：第一，喚醒學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)?？僧a(chǎn)生如好奇、疑惑、喜歡、興奮、緊張或焦急乃至沖動等情緒。第二，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。易于激活相關(guān)背景知識，降低在學(xué)習(xí)過程中對事物的知覺和反應(yīng)閾限，縮短反應(yīng)時間，從而提高學(xué)習(xí)效率。第三，集中注意力。將學(xué)習(xí)活動指向認(rèn)知內(nèi)容和目標(biāo)，克服分心刺激的影響。第四，提高努力程度和意志力。延長學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)認(rèn)真程度。遇到困難甚至失敗時堅持不懈，直到達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

知識技能是重要的，但學(xué)習(xí)品質(zhì)是更重要的。教師把“一匹匹小野馬”帶到知識這條河的岸邊，讓們愉悅地“嘶鳴”，自由地“飲水”，“撒花”地成長。這樣才能在數(shù)年之后有千里之馬、萬馬奔騰的藍(lán)圖實(shí)現(xiàn)。

第五篇：孫春蘭：著力提高黨員干部學(xué)習(xí)力

孫春蘭：著力提高黨員干部學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)的動力、毅力、能力和效能的綜合體現(xiàn)。提高學(xué)習(xí)力是順應(yīng)發(fā)展大勢、贏得競爭主動的迫切需要，是推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的迫切需要，是提高黨員干部素質(zhì)、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的迫切需要。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織必須大力提高黨員干部學(xué)習(xí)力，以更強(qiáng)的學(xué)習(xí)力促進(jìn)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀干事創(chuàng)業(yè)水平的提升，為推動科學(xué)發(fā)展提供思想保證、智力支持和創(chuàng)新動力。

更新學(xué)習(xí)理念是提高學(xué)習(xí)力的重要前提。在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，要引導(dǎo)廣大黨員干部樹立新的學(xué)習(xí)理念。樹立學(xué)習(xí)是政治責(zé)任的理念，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活態(tài)度，以強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取精神主動學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)作終身追求，融入政治生命，自覺做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。樹立全員學(xué)習(xí)的理念，充分發(fā)揮廣大黨員的主體作用，把各級黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨組織，把各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。樹立工作學(xué)習(xí)一體化的理念，把學(xué)習(xí)貫穿于工作的各個環(huán)節(jié)和全部過程，堅持在學(xué)中干、干中學(xué)，努力做到學(xué)習(xí)和工作“兩不誤、兩手抓、兩相益、兩促進(jìn)”。

突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)是提高學(xué)習(xí)力的基本要求。在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，學(xué)習(xí)黨的歷史、國情和形勢，掌握馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法，不斷提高思想政治素質(zhì)。廣泛學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、社會和黨建等多方面知識，不斷提高知識素養(yǎng)和實(shí)踐能力。加強(qiáng)對履行崗位職責(zé)所必需的專門知識和技能的學(xué)習(xí)，做到“博”與“?！毕嘟Y(jié)合，求知與修身共進(jìn)步，使知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)、合理，不斷提高解決實(shí)際問題的能力。

創(chuàng)新方式方法是提高學(xué)習(xí)力的有效途徑。在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，要積極拓展新的平臺載體，探索有利于提高黨員干部學(xué)習(xí)力的方式方法。要探索新方式，著眼于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，積極探索創(chuàng)新團(tuán)隊學(xué)習(xí)、互動式學(xué)習(xí)、共享式學(xué)習(xí)、反思式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，既讀有字之書，又讀無字之書。要搭建新平臺，在充分發(fā)揮黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院和黨委講師團(tuán)等主陣地作用的同時，進(jìn)一步運(yùn)用好海西大講堂、愛國主義教育基地、理論進(jìn)基層示范點(diǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、農(nóng)村文化中心戶、街道社區(qū)讀報點(diǎn)等多種載體，組織流動課堂，為基層黨員干部學(xué)習(xí)提供便利。要開辟新途徑，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面廣、傳播快捷的特點(diǎn)和優(yōu)勢，開設(shè)網(wǎng)上學(xué)校、在線專欄、網(wǎng)上論壇，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的新途徑。要拓展新空間，根據(jù)黨員干部的不同需要，努力提供“菜單式”學(xué)習(xí)服務(wù)，讓黨員干部在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、時間上有更多的選擇。

建立健全制度是提高學(xué)習(xí)力的根本保障。在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》，進(jìn)一步建立和完善學(xué)習(xí)制度。建立健全集體學(xué)習(xí)制度，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子定期務(wù)虛，保證縣（處）級以上黨組織集體學(xué)習(xí)每月1次。建立健全黨員個人自學(xué)制度，對黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自學(xué)提出明確要求，做出具體規(guī)定，抓好檢查落實(shí)。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)查研究制度，省級領(lǐng)導(dǎo)干部每年至少安排1個月時間、市縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部每年安排2個月以上時間深入基層開展調(diào)研。建立健全黨員教育培訓(xùn)制度，認(rèn)真落實(shí)全省黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃。建立健全述學(xué)、考學(xué)、評學(xué)、督學(xué)和獎懲制度，把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)納入創(chuàng)先爭優(yōu)、文明單位評比和干部考核的重要內(nèi)容，形成長效學(xué)習(xí)機(jī)制。

轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)是提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中，必須大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，注重引導(dǎo)廣大黨員干部做好“三個緊密結(jié)合”，努力改造客觀世界和主觀世界。同推動本地區(qū)本部門本單位的工作緊密結(jié)合起來，在總結(jié)推廣省委專題調(diào)研、工作“拉練”檢查和“走出去”考察學(xué)習(xí)的有益經(jīng)驗(yàn)和做法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部深入第一線，不斷了解省情、開闊視野，比學(xué)趕超、促進(jìn)發(fā)展。同推動本地區(qū)本部門本單位黨的建設(shè)緊密結(jié)合起來，認(rèn)真查找和解決影響發(fā)揮黨委（黨組）領(lǐng)導(dǎo)核心作用、基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員先鋒模范作用的主要問題，查找和解決影響黨群、干群關(guān)系的突出問題，以優(yōu)良黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)。同提高黨員干部思想政治素質(zhì)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)廣大黨員干部不斷加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，大力弘揚(yáng)古田會議精神，牢固樹立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。堅持立足實(shí)際、學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)中優(yōu)化思路，牢固樹立科學(xué)發(fā)展理念，嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展觀要求想事、謀事、干事，努力把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為先行先試、加快轉(zhuǎn)變、民生優(yōu)先、黨建科學(xué)的思路、政策、舉措，推動福建科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。