第一篇：淺談班主任工作的三個層次

我在本科函授的時候，一個教授曾經(jīng)說過，班主任是學校的小校長。這話不無道理，校長出差幾天，學校往往照常無事，但班主任請假一天，班級說不定就會群龍無首，麻煩不斷。班主任是學校最基層的管理者，也是班級的責任人，更是學生成人成才的引路人。

班主任在學校工作中作用之特殊、工作量之大，有目共睹。正因為如此，班主任的工作才顯得尤為重要。筆者體會班主任在班級工作中應注意三個層次

一、班主任是一項艱苦的工作

作為學校所有針對班級的任務的完成、問題的解決、活動的組織，最終都靠班主任落實。對于班級內部方方面面的日常管理，也都要班主任組織，實施和檢查。因此，班主任必須同時承受來自學校、學生雙邊的壓力。這些工作不僅要占用大量的休息時間，更使得身體、甚至精神遭受或大或小的折磨。但要使苦有所值，班主任還必須做好以下幾個字：

（一）、細：即班主任對班級工作不能大而化之，簡單粗暴。各項工作而應具體可行，深入細致。

1、班級的各項制度要細：比如早操及第五節(jié)課學生容易遲到，就規(guī)定寢室長必須提前5分鐘鎖門。比如我班教室在學校一樓，鈴聲幾乎聽不見，就規(guī)定值日生課間負責聽鈴聲。再如寢室的內務整理是個老大難問題，就規(guī)定班主任、班長、團支書不定時進行寢室抽查，將其結果作為班內評文明寢室標準之一，而且還評出最佳及最差床鋪，與個人量化考核掛鉤，收到了良好效果，特別是女生公寓的24號寢室，物品擺放用繩子拉線。

2、觀察學生動態(tài)要細:一是開學近一周到兩周,應該記住班上所有學生的姓名及學習、紀律、愛好等情況。所采用的方法常有這樣一些：召開來自不同畢業(yè)學校學生代表的座談會；平時盡可能深入學生生活，盡量搜集學生資料，對學生進行大致分類；學生自我介紹班會；特殊學生盡可能聯(lián)系家長等。二是要建立多方式、多渠道了解班級情況的制度。首先是班干部要敢于反映問題，班上出現(xiàn)的任何違紀，班干部必須邊處理并在第一時間向班主任反映，包括晚上12：00。凡是不能及時反映問題的班干部不僅要追究連帶責任（個人量化考核乘以2扣分），而且還有被淘汰的危險。再就是委派部分有正義感、敢于說真話的學生，分寢室、分教室不同位置安插（單線聯(lián)系）。這樣班上的實際情況就基本上在班主任的掌握之中。

（二）、實：即班主任對班級工作不能浮光掠影，而應該用實實在在的措施狠抓落實，講究實效。

1、日常管理制度必須落實

比如查寢，我一周有五天晚自習，基本上每天都查寢。白天基本上能保證每兩天到一次寢室，并且特請宿舍管理員及學生會干部另加注意。這樣就能及時發(fā)現(xiàn)問題，迅速處理。比如安全問題，不僅天天講時時說，還專門成立了安全組，制定了嚴格可行的措施：不同區(qū)域（教室、寢室及操場等）都有負責人，如果負責人一旦離開該區(qū)，必須要委托其它班干部。特別規(guī)定學生不得近距離接近圍墻，自習期間女生不得私自到花壇等暗處逗留。護送學生的成員必須當所有學生都安全到達指定區(qū)域后才能結束。

2、階段性工作必須重點落實

比如學生周日上街，首先第四節(jié)課一下，班內安全組成員從校門口到一中旁的拐角處分散執(zhí)勤半小時。一查班上同學是否按分組名單上街，二查是否有本班學生坐摩的。晚上第一節(jié)自習對上街情況進行檢舉，班長收取學生證，然后及時處理存在的問題。

比如三月份的文明禮貌月活動，首先組織學習《中學生日常行為規(guī)范》，然后結合班級情況，細化成十二條，嚴格執(zhí)行。如利用2月27日周日上街機會，班上頭發(fā)較長的7名學生理短了頭發(fā)。如規(guī)定班主任在任何場合聽見說臟話的當作違紀。在3月2日查男寢時一次性提醒3名學生說臟話，現(xiàn)在基本上就很少了。

3、班上帶有傾向性的問題必須抓實

抽煙是班上第一大突出的問題。從我接受08機電（7）班的8月19日起。一周內，就發(fā)現(xiàn)經(jīng)常買煙抽的有8人。不買煙但抽煙的就達19余人。也就是近半數(shù)男生抽煙。為此，首先是在網(wǎng)上下載有關圖片資料，讓學生直觀感受抽煙的危害。同時，把抽煙作為重大違紀，每發(fā)現(xiàn)一次就扣量化考核5分，并掃環(huán)境一個月。這樣仍有同學偷偷零星抽煙，特別是本次放假學生到校當天又有幾個同學竟然躲在7區(qū)后一個較偏僻的地方抽，當場被班上巡邏的安全組干部發(fā)現(xiàn)，并及時向我匯報。我立即到了學校，經(jīng)過兩個多小時的軟硬兼施，最終以周日第一節(jié)自習當著全班學生的面給家長打電話，保證不再抽煙。并主動承包本班的環(huán)境清潔一周，還在他們的倡導下成立了“戒煙協(xié)會”。

（三）、速：就是指處理問題不能拖，盡量第一時間處理。特別是下午到晚上發(fā)生的問題不能過夜。

比如2月25日晚接校務值日通知18號寢室有學生賭博。我隨即趕到學校，當時他們正站在寢室門口?？紤]其中三人是舊犯，都承認自小學到初中一直賭。其實他們其它方面的表現(xiàn)還不錯，這就說明他們對抽煙屬于那種知錯難改的類型。所以決定利用這一時機“下一劑猛藥“。一進大門。就是高聲訓斥，同時借機喝令蹲下，在整個處理過程中，一方面靜觀事態(tài)發(fā)展，另一方面不時語重心長，甚至心情沉重的進行雖語氣柔和，但言詞鋒利的批評，一直到0：43分結束。他們深受震動。

（四）、耐：就是處理學生問題有時在時間上不能一味求速，力度上不能一味求猛，一定要結合學生實際，靈活機動，剛柔相濟，打持久戰(zhàn)。

06公關的宋**，本身就是父母從宜昌找回來逼進學校的，課堂上無精打采，就是對最喜歡的打籃球也毫無生機，但身上的煙味刺鼻，寢室講話，罵人，上網(wǎng)經(jīng)常發(fā)生。為此,首先把他確定為班主任的幫扶對象。規(guī)定開始每兩日一次談心，當有一定效果后每周或半月進行一次談話。每次都坐下來。心平氣和，但每次犯錯誤時必須承擔相應的班規(guī)。如掃地、義務打開水等。還找了一個宋**不在教室的機會，動員全班同學對他加以幫助、監(jiān)督。再就是讓他有事做，班上成立籃球隊，鼓勵他參加。召開運動會時，把他確定為運動員。中專部進行計算機比賽，全班同學推舉他參加。我也親自教他練字，借此磨練他爆燥、草率的性格。同時不忘對他的進步給予真誠的表揚，即使每次批評后都給他一個恰當?shù)钠谕?。為了增進彼此信任，有一段時間他明顯極度苦悶，有學生告訴我他父母離婚了，我又和他談了很久很久……凡此種種不僅宋**沒有流失，而且在校期間能不斷進步。宋**在２００8年秋入伍后，還要求他的父母備酒感謝我，同時每隔一段時間就通一次電話。

二、班主任是一項科學的工作

由于社會的進步，以及我國社會經(jīng)濟正處于轉型期這一特殊現(xiàn)狀，再加上現(xiàn)今教育本身存在的偏頗。導致我們的學生越來越難教，又特別是中職生。因此，作為班主任，必須強烈地意識到，今天的班主任工作不僅僅是責任心的問題，更是一個高度智慧的問題。一定要遵循教育規(guī)律，提高工作的有效性，防止“費力不討好”的可悲結果。

（一）、抓實常規(guī)管理

1、不同階段的常規(guī)管理。

新生入學必須迅速上路，首先是觀念制度教育：（1）專業(yè)及就業(yè)情況介紹，樹立學習信心。（2）班主任工作承諾，給學生以感召力。（3）下達本班學習、紀律、活動目標，讓學生有班級責任心和凝聚力。（4）強調相關組織紀律。（5）對結業(yè)、補考、畢業(yè)、就業(yè)相關規(guī)定的說明。然后就是與學生摸爬滾打兩至三周。堅持每日查寢，隨時深入學生，特別是周六、周日下午到校了解情況。平時嚴格督促班干部的工作。讓學生一進校就能煥然一新。

到了一年級下學期就是個別、特殊學生的攻堅戰(zhàn)。到了畢業(yè)班，就強調學生要“站好最后一班崗”，進行情感加紀律教育。

2、抓好班干部的組建、培養(yǎng)和考核，完善班級各項日常管理，做到事情有人管，問題有人報，處理有執(zhí)行。比如清潔委員下設負責人，固定到區(qū)到組到人。

（二）、突出重點工作

1、學習和日常行為。我們都清楚，那些喜歡違紀的學生其本質并不都是道德敗壞，心靈骯臟。大多數(shù)違紀學生無非是對學習不感興趣，同時在日常行為中又我行我素而心靈空虛造成的。因此，必須用學習來促管理，千萬不要說中專生不抓教學，一節(jié)課上下來就不錯了，這是大錯特錯。這點我深有體會，經(jīng)過問卷調查，我班很多學生都是抱著混兩年的心態(tài)到校的,而且還有部分學生并不是應屆初中畢生,情況復雜。正因為如此,我在班上明確提出一個觀念:學習是我們一切行為的中心，并且還細化了學習的具體內容,即文化課,專業(yè)課，愛好特長，人際溝通等四個方面。還制定了相應的考核方案，不知不覺中，學風濃了，班風正了。對于日常行為，向學生闡述了由少到多、由小到大、由量變到質變的規(guī)律。然后就是把日常行為作為學生量化考核的重要內容，再輔之以平時的常抓不懈，應該說對預防大的違紀事件的發(fā)生發(fā)揮了重要作用。

2、學校組織各類活動

活動是班主任普遍感到頭痛的事情，認為費時費力費心，難以組織，不如關在教室里簡單。但我認為，活動至少有這樣一些重要作用：一是可以緩解平時單調、緊張的教育教學氣氛，使學生的生理、心理得到一種調節(jié)，減少矛盾的發(fā)生。二是平時師生關系緊張的，可以借此機會使之緩和。三是班上一段時間出現(xiàn)問題較多的，正好借此機會提升班主任的威信，促使問題的強化處理。四是活動結果通常要與班級考核掛鉤，也是增強學生班級榮譽感和凝聚力的大好時機。因此，對于活動的動員，組織，訓練及獎勵等各個方面，班主任都應充分準備，精心指導，嚴格督查。

（三）、正面教育與強制約束的有效結合正面教育即我們平常所說的情感教育、常識教育、體驗教育等類型。強調了對學生的引導，多采用表揚的方法。但在實際的教育教學中，有些單調而又言過其實的夸獎甚至是慌言，無法對學生起到真正的打動作用。其實，一個人的成功大多是從挫折、磨難中成長起來的，因此，在對學生進行賞識的同時，千萬不能忘了對學生的嚴格要求，并且讓學生明白強制約束也是一種愛。

（四）、量化考核與《成長記錄本》

量化考核是當今學校和班級管理通常采用的一種作法，但是學生的學習生活是豐富多彩的，量化考核不可能完全真實的對學生進行相當準確的評價。因此學生的自我約束顯得尤為重要，只有各項制度內化成學生的自覺行為，這樣才能真正實現(xiàn)教育的目的。為此我除了在班上嚴格執(zhí)行量化考核的同時，還推行了一種《成長記錄本》的制度。要求學生在《成長記錄本》里面記載這樣一些內容：（1）個人檔案，（2）一句名人名言，（3）十年后我在干什么，（4）畢業(yè)時的自己，（5）每學期我這樣做，（6）成長見證。當有什么進步，有什么不足，甚至有什么思想體會、人生思索都可以記入《成長記錄本》，一段時間后，班級情況發(fā)生了明顯的進步。

三、班主任是一項藝術的工作

對于班主任工作，我們常常更多的強調了他的艱苦性和科學性，這樣只會使班主任處于一種非常壓抑的境地，對學生的管理也處于一種緊張的狀況，這實際上就要求班主任必須注意工作的藝術性。

（一）、班級的文化建設

從某個方面說，制度約束帶來的是師生之間的矛盾和摩擦。而文化建設能夠形成一種氛圍，讓學生從內心深處受到熏陶，把學習和守紀作為一種自覺的行為。我在08機電（7）班，首先是在教室前掛了一幅字：自強。同時辦了很多欄目，如《班級因我而輝煌，我因班級而

自豪》、《才藝展示》、《每周一言》、《自我批評》等。還組織學生編寫《美文集》，平時的班團活動，也找一些語言優(yōu)美，意境高雅的文章組織學生學習。

（二）、適當處罰的藝術

在教育中，適當?shù)膽土P是必要的，但絕不是體罰。不過在懲罰時，一定要讓學生明白，這同樣是一種善意和友好。有這樣一個真實的故事：在英國皮亞丹博物館中，有兩幅藏畫。一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖，是一名叫麥克勞德的小學生的作品。上小學時，他想親眼觀察狗的內臟是怎樣的，于是就偷偷把校長的狗殺了，校長知道后非常惱火，對他進行了嚴格的懲罰：要他在一周內畫一幅人體骨骼圖，和一幅人體血液循環(huán)圖，后來他成了德國有名的解剖學家，并于1923年獲得諾貝爾醫(yī)學生理學獎。

（三）、溝通藝術

首先學生做錯了事，班主任要就事論事，不應該牽扯上學生的品行個性。比如，早自習走讀生把課本忘在家里，老師應該對他們進行提醒、關愛和幫助，而不是借題發(fā)揮，說“學生丟三落四，還怎么能讀好書”等。再就是不要冷嘲熱諷，很多學生犯錯誤，其實并不是故意的，或者已經(jīng)害怕，因此老師的“過度”批評只會對學生造成很大的傷害，班主任應該和學生一道仔細分析錯誤所在，同時給學生提供一些改正錯誤的方法和機會，甚至是相互約定一定的處罰措施。

當然，要搞好班主任工作，絕不是所謂的幾條經(jīng)驗就能實現(xiàn)的，確確實實班主任工作不僅復雜，而且深奧，這就更需要每個班主任在具體的工作中要認真研究，深入總結，并強化落實。

第二篇：對職業(yè)學校班主任工作要求的三個層次是什么

認真回顧《職業(yè)院校班主任——指點人生的導師》這門課，說一說對職業(yè)學校班主任工作要求的三個層次是什么？

一、班主任要有正確的學生觀

班主任通過激勵教育、賞識教育，相信每個學生都能成才，“人人成才，人無全才，個個成才”的理念，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并把它放大。這樣，才能達到良好的教學效果。

班主任要建立多種評價體系，考試與考查相結合，多采用非智力因素來考查學生，不要單一用分數(shù)來衡量學生的優(yōu)劣。

二、班主任要從提升學生的自覺性起步，確立職教特色的奮斗目標，使學生形成自覺向上的激勵機制

班主任要讓學生確立職業(yè)奮斗目標，明確學習的目的和意義，制定計劃與實施方案。

班主任要是中職學生健康成長的引導者，多關心學生，要深入學生的內心世界，多與學生溝通，多了解，多關心非智力因素對學習的影響。深入家庭、社會，力求營造一個良好的學習氛圍，促進學生健康成長。

三、職業(yè)生涯教育對班主任的要求

班主任要關注學生的情感需求和凝聚力問題，要有團隊意識。班主任要進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導，重視學生社會能力的培養(yǎng)，讓學生對自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應該有個長遠的規(guī)劃，目標明確地發(fā)展自己的職業(yè)生涯。

班主任要重視社會能力的訓練，規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，比如：表達能力、擇業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力、溝通能力、合作能力、抗挫折能力等。班主任還要了解學生所學專業(yè)對應的職業(yè)群，了解畢業(yè)生的職業(yè)生涯發(fā)展活動，以及相應的發(fā)展臺階。

第三篇：班主任培訓：班主任的專業(yè)水平的三個層次

班主任培訓：班主任的專業(yè)水平的三個層次

《做一個專業(yè)的班主任》中把班主任分成了九種類型，這是橫向的分類。班主任是否可以按水平高低進行縱向分類？我沒有說。其實后一種分類也很重要。

前幾天我在網(wǎng)上發(fā)了一篇文章：《我國班主任工作的病灶在哪里？》基本觀點是，我國班主任工作的根本缺點是缺乏專業(yè)性。這看法目前似乎還沒有人正面提出異議，但有不滿的。有人說：“您說的對，但這難道是一線教師的責任嗎？”（不賴我）又有人說：“大氣候就是應試教育，我有什么辦法？”（我無奈）。聽他的口氣，好像只要領導一轉變觀念，體制一發(fā)生變化，社會風氣一變，班主任就都專業(yè)化了，而他自己也就搭了順風車，成了名副其實的專業(yè)人員了。

有這種可能嗎？沒有。無論過去現(xiàn)在還是未來，班主任水平永遠參差不齊，永遠有層次。教師專業(yè)水平是大環(huán)境和個人素質相互作用的結果。單純歸罪于大環(huán)境，這是牢騷家的慣技。經(jīng)常這樣發(fā)牢騷的人，恰恰難以提高專業(yè)水平，因為他在等“救星”，自己不想動。我這樣說，并不是為大環(huán)境辯護。我既不是官員，也不是學術權威。

目前，據(jù)我觀察，我國的班主任從專業(yè)技術水平的角度，可以分成三類：

第一類：專家型班主任。這是專業(yè)水平比較過硬的。目前這種班主任很少。

004km.cn）其工作主要靠行政手段（管理），靠經(jīng)驗，靠個人魅力。所謂優(yōu)秀班主任，基本上是這種人。這類班主任目前占的比例也不大。

第三類:技工型班主任。就是干活的。領導抓什么我就干什么，基本上不動腦筋，工作全靠習慣思維和習慣動作，程咬金三板斧，不能解決問題就加大力度，再解決不了就沒轍了。做受害者之狀，怨天尤人。這類班主任，目前是班主任的大多數(shù)。

可見，班主任的水平呈金字塔狀，而且這個金字塔又高又尖，底座很大。

現(xiàn)在我們設想一下。如果領導決心改變這種狀況，限制應試主義，改革教育體制，創(chuàng)立班主任專業(yè)體系，大力加強班主任專業(yè)培訓，過二十年，班主任的專業(yè)水平結構會有什么變化？

最好的結果是變成棗核型。專家型班主任比例增加，技師型班主任大大增加，技工型班主任大大減少。那時候班主任工作的局面就另一樣了，專業(yè)氣氛將大大增強。但是我相信，不動腦筋的技工型班主任會永遠存在，這是班主任生態(tài)結構中難以避免的成分，因為世界上確實有這樣一類人，不喜歡思考。這類人總會有一部分進入教育界，這是沒有辦法的事情。

所以，我希望老師們遇到困難，不要只顧埋怨體制和社會風氣，最好也抽出時間來來反思一下自我。人有主觀能動性。你成為什么樣的班主任，在一定程度上是可以自己決定的，即使在現(xiàn)在這種應試教育的惡劣環(huán)境下，你也能成為專家型的班主任，更不用說技師型的了。

第四篇：醫(yī)院管理三個層次

醫(yī)院管理的三個層次

一是以總體經(jīng)營戰(zhàn)略的設計對醫(yī)院的經(jīng)營性質進行清晰地說明和界定，保證整個經(jīng)營目標的一致性，建立企業(yè)統(tǒng)一的精神價值和事業(yè)追求，讓員工在清晰地了解企業(yè)的目的和發(fā)展方向下參與企業(yè)的經(jīng)營活動，同時為企業(yè)資源匹配提供決策基礎和評估標準。讓組織目標在組織結構中能有效地分解并成為各經(jīng)營單位的績效指標，既而評估和控制成本、時間、和績效考核。在醫(yī)院的遠景、使命、目標和實現(xiàn)的手段的執(zhí)行過程中，根據(jù)市場的特點和競爭格局選擇醫(yī)院的重點發(fā)展項目或技術，即優(yōu)勢服務醫(yī)療產(chǎn)品，并使其在醫(yī)療市場中保持長久的競爭優(yōu)勢，并且通過合理配置醫(yī)院內的各種人、財、物等資源，通過提高資源的組合力和使用效率，使醫(yī)院的各項業(yè)務相互支持、相互協(xié)調、共同發(fā)展。

二是以職能戰(zhàn)略設計強化醫(yī)院總體戰(zhàn)略和業(yè)務戰(zhàn)略在各職能部門中的執(zhí)行規(guī)劃和執(zhí)行行為指導，有效地運用相關管理效能，保證醫(yī)院戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。比如醫(yī)院經(jīng)營管理戰(zhàn)略、財務管理戰(zhàn)略、市場營銷戰(zhàn)略以及人力資源戰(zhàn)略等。各職能部門是醫(yī)院戰(zhàn)略實施中指揮、組織、協(xié)調、系統(tǒng)聯(lián)動的樞紐，猶如“牽一發(fā)而動全身”；所以職能戰(zhàn)略的管理應重視協(xié)調性、階段性、可控性等，在職能戰(zhàn)略的規(guī)劃中特別要注意目標或經(jīng)營指標分解的科學性和適時性，以及績效考核的結果首尾相應，達到考核的結果一定要得到績效。

三是以業(yè)務戰(zhàn)略的設計對醫(yī)院的競爭產(chǎn)品進行規(guī)劃和核心競爭打造。醫(yī)療業(yè)務工作是醫(yī)院的核心構成部件，醫(yī)院的每一個臨床科室都是一個業(yè)務競爭單位，每一個臨床科室都有自己區(qū)隔明晰的業(yè)務、可界定的細分市場和市場競爭者，同時科室總體設置和細分設置已形成今天醫(yī)院實力及服務的競爭新領域。因此，醫(yī)院必須具備業(yè)務戰(zhàn)略發(fā)展觀念和詳細的市場規(guī)劃指引，針對每一個業(yè)務單位就醫(yī)患者的特點，細分市場的規(guī)模情況和競爭格局以及競爭者的優(yōu)劣勢后提出自己的業(yè)務規(guī)劃和業(yè)務發(fā)展目標，確保滿足已有的醫(yī)療市場需求和繼續(xù)按照經(jīng)營目標拓展市場份額。

第五篇：企業(yè)文化三個層次之我見

企業(yè)文化的三個層次

創(chuàng)造了企業(yè)的老板是偉大的，畢竟老板創(chuàng)業(yè)時承擔了很多風險，受過很多苦難。因此每個老板都把企業(yè)看得很重，這是可以理解的，老板要通過管理來運作企業(yè)，也要通過文化來影響企業(yè)的員工。因為企業(yè)是老板的延伸，有的老板說：“企業(yè)是我的親兒子，叫別人來調教怎么放心？”

在國內企業(yè)中，華帝的七老板，集體退出歷史舞臺，聘請職業(yè)經(jīng)理人來管理企業(yè)，這樣的例子太少了。與親兒子類比的企業(yè)文化，是老板個性和精神的延伸。站在企業(yè)的立場來看企業(yè)文化、來講企業(yè)文化的人和書已經(jīng)很多了，現(xiàn)在站在旁觀者的立場上來談一下，企業(yè)文化對企業(yè)的意義和價值。

1、企業(yè)文化是包裝：

企業(yè)文化是公司的包裝。

企業(yè)是產(chǎn)品，企業(yè)文化是產(chǎn)品外面的包裝，詳細的“核心價值觀、基本價值觀等”是包裝上的說明文字。這樣的包裝，有利于推廣企業(yè)這個產(chǎn)品，樹立企業(yè)形象，增加企業(yè)在市場中、在政府中、在客戶中、在員工中的競爭力。

站在老板的角度上，企業(yè)文化是傳達老板思想的最好方式。也可以說，企業(yè)文化是老板的軟性廣告。老板的思想，如果由老板直接給員工灌輸，一方面老板時間有限，成本太高；另一方面員工可能有很多抵觸，畢竟老板是說教多于說理。對外界也是一樣，企業(yè)文化可以把老板的思想，準確地傳達給銀行、經(jīng)銷商、政府等。因此老板用企業(yè)文化，這樣“軟性的廣告”的方式來給員工灌輸。這樣推銷老板思想的作用，效果要比單純推銷企業(yè)產(chǎn)品好很多、也比老板直接推銷自己好很多，起碼顯得“正規(guī)”和有“水平”。一個沒有企業(yè)文化的企業(yè)，老板是沒有思想的，有自己思想的老板，企業(yè)一定有自己的性格和特點，有某種文化。

所以站在企業(yè)是個產(chǎn)品的角度來看，企業(yè)文化是企業(yè)的包裝。

2、企業(yè)文化是規(guī)矩

企業(yè)文化是公司中不成文規(guī)矩的集合。

老板要統(tǒng)一整個企業(yè)的思想，要求大家按照老板的意志動作。因此企業(yè)中制定了很多規(guī)章和制度。但是所有這些規(guī)章和制度，都有一個基礎，這個基礎是老板的思想。但畢竟制度不能規(guī)定所有的事情。在企業(yè)中還有很多不成文的規(guī)矩。把這些規(guī)矩進行集中，進行提煉，就總結出了企業(yè)文化。

中層管理人員在處理彼此關系時，要遵守一定的規(guī)定，還要符合某種約定俗成的規(guī)矩。大家對“服從、專業(yè)、創(chuàng)新、以人為本等”文化概念的理解，要盡可能保持一致，這樣在互相合作的過程中就可以減少摩擦，減少了交易成本，企業(yè)將更加有效。這個時候，企業(yè)文化就是潤滑劑的作用。在管理層對待員工時，也是這樣，共同認可的企業(yè)文化，可以使得雙方保持溝通平臺，減少企業(yè)中的紛爭。

就這樣，企業(yè)文化和管理制度，相互配合，使得企業(yè)降低管理成本，提升了企業(yè)的執(zhí)行力。

3、企業(yè)文化是宗教。

說到宗教，很多人很怕，為什么怕？宗教是充滿力量的。宗教的力量是無限的，相信宗教的人是狂熱的、充滿激情的、人生充滿了快樂和幸福。有種說法是說，掌握了人的精神，就掌握了他的一切。企業(yè)文化就是企業(yè)中的宗教，企業(yè)老板就相當于企業(yè)中的教皇，他把自己的思想，進行宣講和傳達，就是在傳法、布道。

有個故事是說青島的一家企業(yè)，很厲害，全國聞名，企業(yè)文化也很出色。一個女工身患癌癥，臨去世時，說：“我死后，請把我繞廠一周，我要最后看看我們廠子，這是我最后的心愿。”這個故事要讓西方資本家聽到后，一定感到不可思議。這就是企業(yè)文化的力量，也是這家企業(yè)成功的法寶。

企業(yè)中有多少人是自覺自愿地工作呢？有時候我們抱怨“愚民政策”。但有多少“民”是有自己思想的呢？很少。與其讓這些人精神上沒有歸宿，不如用企業(yè)健康的文化來引導他，可能最后企業(yè)和個人都受益，其實他也愿意被引導。所以企業(yè)文化就是企業(yè)的宗教，老板要學學宗教的發(fā)展，掌握宗教傳播的技巧，實踐在企業(yè)中，建設、提升出優(yōu)秀的企業(yè)文化。

總的來看，企業(yè)文化對外部是企業(yè)的包裝；對管理層是企業(yè)在規(guī)章制度之外的規(guī)矩；對員工來說是宗教。從這三個層次上理解企業(yè)文化，可能是一個全新的角度，可能更透徹，從而更好地貫徹企業(yè)文化，創(chuàng)造出企業(yè)更優(yōu)良的業(yè)績。