第一篇：劉長玲高效課堂教學(xué)觀摩

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會

今天上午，我們觀看了東實驗小學(xué)老師的課。珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，短短的半天里，我都在認(rèn)真聽課。講課的老師的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。

一、課堂上數(shù)學(xué)味更濃了

一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師們設(shè)計的情境各有特色，有的開門見山，有的直觀、形象，有的生動有趣，有的巧設(shè)鋪墊，每一節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都讓我們品出了數(shù)學(xué)獨有的味道。

二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精練，同時重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，例如在學(xué)生匯報表達(dá)觀點或是總結(jié)數(shù)學(xué)概念時引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。

二、學(xué)習(xí)方式更適合于學(xué)生

表現(xiàn)在課堂教學(xué)教師以學(xué)生為主體，組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生充分的時間與空間，讓學(xué)生獨立思考，合作交流，教師關(guān)注的是全體學(xué)生，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

另外，根據(jù)中高年級學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特點，讓自學(xué)回歸課堂。許多老師針對教學(xué)的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時教師無需滿堂講，教的輕松，學(xué)得愉快，效果好。

（三）小組合作有成效

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，恰當(dāng)?shù)氖褂眯〗M合作學(xué)習(xí)的形式，需要討論交流時，教師組織同桌或是小組的學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，在匯報展示中學(xué)生的精彩發(fā)言和教師適時的引導(dǎo)與總結(jié)評價更體現(xiàn)了這一形式的高效。

（四）多媒體的使用恰到好處

我們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件的目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生?？吹嚼蠋焸兙脑O(shè)計的課件，每一環(huán)節(jié)的畫面、文字排版、動畫變換，不僅制作水平高，而且使用效果好，真正起到了輔助教學(xué)的作用。

反思自己的教學(xué)，今后要從以下方面努力

1．要精心設(shè)計教學(xué)過程

深研教材，領(lǐng)會課標(biāo)要求，明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，針對教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，從導(dǎo)入到探究活動到鞏固練習(xí)以及達(dá)標(biāo)測試，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)的教學(xué)，合理分配各環(huán)節(jié)教學(xué)時間，不要眉毛胡子一把抓，該放手時要放手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、錘煉教學(xué)語言，提高教學(xué)機智

班額大，學(xué)生存在很大差異，為照顧后進生，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中往往講的過多，語言不簡練，對學(xué)生的表現(xiàn)不能很好的進行引導(dǎo)和評價。今后教學(xué)中多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，采用合適的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，有效地組織學(xué)生的探究活動，評價方式多樣。

聽課是教師成長的一條捷徑，從講課老師身上汲取優(yōu)點，找出自身的不足與差距，努力提高自身水平，提高教學(xué)效果。

劉長玲

2013-11-26

第二篇：高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

高效課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得

新豐鎮(zhèn)觀南中心小學(xué)盧俊志

12月19日至12月21日，我參加了由北流市教育局組織的前往宜州市參加“高效課堂觀摩”的教研活動，參觀了宜州市第二小學(xué)和慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)兩所學(xué)校，我們這次學(xué)習(xí)形式是先實地考察觀摩教師的上課，再是和該校的教師進行座談交流。

12月20日上午，我到達(dá)了宜州市第二小學(xué)。通過聽課，交流座談了解了“二小”學(xué)校在管理和教學(xué)改革方面的經(jīng)驗。

一、學(xué)科教學(xué)上實行通過導(dǎo)學(xué)案實施循環(huán)大課堂模式

1．學(xué)案編寫細(xì)致、實用。全部是打印，能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。

2．課堂教學(xué)能引發(fā)學(xué)生思考，教師隨時有激勵性話語，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

3．知識點挖掘細(xì)致，尤其是寫作教學(xué)，能采取序列化、分點訓(xùn)練，很有實效性。

4．集體備課好。

二、班級自主管理

1．班級行政管理小組

（1）組建行政管理團隊：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（值周班長和兩天的值日班長研究班級工作；值日班長總結(jié)當(dāng)天班級情況如此每個學(xué)生都有當(dāng)班長的機會，鍛煉了其管理和處事能力。）

（2）實行班務(wù)承包制——做到人人有事干，事事有人干。

2．高效學(xué)習(xí)小組

（1）實行 小組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。

（2）設(shè)立小組。

（3）人人都是學(xué)科分組長（成員分擔(dān),團隊合作）。

3．學(xué)科高效學(xué)習(xí)研究小組

（1）實行學(xué)科班長制。該校把“課代表”改名為“學(xué)習(xí)班長”，在學(xué)習(xí)班長的組織下，把該科的學(xué)習(xí)人員分成三個等級進行研究，研究不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)規(guī)律，改進不同層次的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)方法。

（2）每個高效學(xué)習(xí)小組均有一人進入高效學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)日常搜集學(xué)習(xí)建議）。

（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會授人以魚不如授人以漁。授人以漁不如授人一欲（學(xué)習(xí)的欲望）。總之，這次宜州之行，讓我認(rèn)識了宜州二小的高效大課堂。

品牌特色一：文化育人

走進宜州二小，映入眼簾的是中外文化名人名言文化長廊，行走其中，仿佛與名人同行；教學(xué)大樓上，懸掛著“宜州市第二屆書寫語文漢字規(guī)范化大賽”的巨幅標(biāo)語，一樓的走廊上擺放滿了學(xué)生書寫漢字比賽的作品；辦公樓旁，草坪上、綠樹下、大小石頭上，教學(xué)樓的樓梯臺階上，都有警示性、勉勵性的字、句，真正體現(xiàn)出“每片風(fēng)景都育人，每塊石頭都說話”的校園文化氛圍。

品牌特色二：環(huán)境育人

如果不走進宜州二小，就很難體會“走進森林，享受自然”的感覺。人文山色、相映成趣，楓樹、水杉、芙蓉、白楊、梧桐、雪松和法桐蔚然成林。石山險峻，風(fēng)景獨特，與大自然迥然相連；勵耘廣場芳草萋萋，桃李園枝繁葉茂。視線所及，美景遍布。這哪里是一所學(xué)校，分明是一個綠色遍地的大公園！自然與人和諧一體，美的教育就是生活本身，如此“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育理念是最符合人性的，學(xué)習(xí)、生活其中的學(xué)子又焉能不耳濡目染？

品牌特色三：藝術(shù)育人藝術(shù)對于人的氣質(zhì)修養(yǎng)可以產(chǎn)生很大的影響，甚至是

一生的。宜州二小將地方文化與校本課程建設(shè)有機地融為一體，書法室、繪畫室、鋼琴室、版畫制作室風(fēng)箏制作室等場所不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更為學(xué)生特長發(fā)展提供了平臺。每年一度的“劉三姐”藝術(shù)節(jié)是宜州二小師生最津津樂道的話題，一切活動由學(xué)生自主競標(biāo)、承辦，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識，鍛煉了學(xué)生多方面的素質(zhì)和能力。如今，藝術(shù)節(jié)已成為二小素質(zhì)教育的一個亮點，培養(yǎng)出了許多在大學(xué)里迅速脫穎而出的高素質(zhì)人才。是??！一切為了學(xué)生的未來，這才是一所一流小學(xué)所應(yīng)該具有的教育理念。

我們衷心地祝愿，宜州二小的明天會更好。

下午，我們到達(dá)慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué)，給我們感受最深的是慶遠(yuǎn)中小的教師對學(xué)生評價體系。通過建立合理細(xì)致的評價體系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。慶遠(yuǎn)中心小學(xué)的教導(dǎo)主任為我們做了經(jīng)驗的交流，感受最深的是最后的一名話，一個學(xué)校，最重要是提供一個平臺，一個發(fā)展的平臺，讓老師、學(xué)生在這個平臺下能充分展示自我、發(fā)展自我。通過對宜州兩所學(xué)校的課堂觀摩學(xué)習(xí)，主要體會有以下幾點：

一、學(xué)校管理感悟

1．充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好。盡管來參觀學(xué)習(xí)聽課的教師很多，但學(xué)生不受干擾，仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、讀書。

3．管理細(xì)致，校園內(nèi)不見雜物。在校園內(nèi)觀察，隨時有工作人員提醒和服務(wù)。

二、教學(xué)模式的推廣

所參觀的兩所學(xué)校，都是采用的是大課堂的教育教學(xué)模式。這新的課改方式讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學(xué)生在課堂上能充

分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍。以往教學(xué)只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

三、教師評價

如何通過更加合理的教師評價激勵機制，激發(fā)教師的激情，投入到教學(xué)改革之中，也是我們這次學(xué)習(xí)的收獲之一。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，如果缺少了老師的積極參與、主動參與，改革是不可能獲得成功的。

雖然只有一天短暫的觀摩時間，但我受到的觸動很大，感到受益匪淺！美國人認(rèn)為，人生就是為興趣所作的表演。興趣才是快樂的源泉，發(fā)展的階梯，成功的動力。沒有興趣，就沒有記憶。沒有興趣的學(xué)習(xí)只能是痛苦的煎熬。在激發(fā)學(xué)生的興趣上，“二小”的老師做的非常好，那就是給每一個學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)的時間和空間。正因如此，我們才看到學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力；看到他們信心和勇氣！

我相信有了這次觀摩課的收獲和體會，我對新課改的理解會更加的深入，以后的教學(xué)工作也一定會做得更好。

第三篇：蒙山高效課堂教學(xué)觀摩心得

蒙山高效課堂教學(xué)觀摩心得

向都鎮(zhèn)中心小學(xué)黃承江

這次去蒙山的考察，讓我接觸到了一些全新的理念：原來傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺”老師是“舞臺”上絕對的主角，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識，老師總是在進行著他的“獨角戲”。

而蒙山的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對比，它的中心是：一切以學(xué)生為中心，以快樂學(xué)習(xí)為根本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

在蒙山觀犘的六所學(xué)校的課堂上，學(xué)生們都參與到知識的探究中，不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免。他們成了課堂的主人，而此時的老師只是學(xué)習(xí)的助手，在學(xué)生有困難時也只給我們一點點的提示，幫助學(xué)生繼續(xù)在知識的海洋里遨游，讓學(xué)生一次次體驗成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生更方便交流，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最終實現(xiàn)共同進步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成了開放的思維?？梢赃@樣說，原來是老師背著學(xué)生走，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著學(xué)生走，路還在學(xué)生的腳下。

高效課堂是屬于學(xué)生的課堂，是知識的超市，是生命的狂歡地。應(yīng)該值得推廣。

2012年12月6日

第四篇：聊城市小學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討大會學(xué)習(xí)體會 鄭獻(xiàn)玲

聊城市小學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討大會學(xué)習(xí)體會

鄭獻(xiàn)玲

2012年3月.15、16日有幸在莘縣實小參加了全是“全市小學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討大會。首先觀看了8位教師的課堂教學(xué)以及評課，最后聆聽了馮明才主任的精彩報告，使我受益匪淺，在這幾節(jié)課中，教師都注重了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，特別是王占霞、何仲秋、雷玉芳等幾位老師更是特別體現(xiàn)了這些，就這次會議寫幾點自己的收獲：

（1）教師著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師能放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，“俯下身子”與學(xué)生交流。教者神采飛揚，學(xué)者興致高漲。教師還時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。

（2）教師注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師都盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。幾位教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。

（3）問題設(shè)置來自貼近學(xué)生生活的實際，力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（4）教師在課堂中都善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。

最后馮明才主任從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)條件的創(chuàng)設(shè)做了精彩的報告。我認(rèn)為在新課改中，能做到這幾點就能使自己的課堂真正高效。

1、認(rèn)真研究新課標(biāo)、教學(xué)用書、教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點，難點的把握，教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。

第五篇：高效課堂教學(xué)模式觀摩培訓(xùn)有感

高效課堂教學(xué)模式觀摩培訓(xùn)有感

鄒茂鵬

2011年6月25～27日我有幸參加了山東的學(xué)習(xí)活動，期間我們觀摩了山東的昌樂二中的“271”高效課堂教學(xué)模式的課堂教學(xué)，參觀了上述學(xué)校的校園文化和班級文化建設(shè)情況，認(rèn)真聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的精彩報告，對我下一步的課堂教學(xué)改革增添了榜樣的力量。概括而言，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，就必須進行課堂教學(xué)改革，追求高效課堂教學(xué)模式，從昌樂二中的經(jīng)驗來看，主要有以下幾點：

一、觀念更新是課改成功的前提和關(guān)鍵

首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們必須充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革對學(xué)校持續(xù)發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要性和必要性，深刻領(lǐng)會新課程的理念和高效課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵和要求，深入課堂第一線指導(dǎo)和實踐高效課堂教學(xué)活動。

其次，對全體教師進行新課程理念和高效課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)，提高師資隊伍的現(xiàn)代教育教學(xué)理念和素質(zhì)，建立新課程背景下的高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)和教師工作評價方案，強勢推進和實施高效課堂教學(xué)模式。［昌樂二中］ ① ② ③ ④ 沒有高升學(xué)率不是好學(xué)校，而只有高升學(xué)率不一定是好學(xué)校。學(xué)校是一本書，每一位教師和學(xué)生也是一本書。教學(xué)就是老師教著學(xué)生自己去

“滿堂灌”、“填鴨式”傳統(tǒng)課堂是我們教育的頑疾，學(xué)生精力的流失，主要原因來自老師簡單機械、生硬、霸道的灌輸。

⑤ 把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事——辦學(xué)目標(biāo)。

⑥ 讓每一個教師都成為一座教育的豐碑。教師要做三種人，會學(xué)習(xí)的人、快樂工作的人、善于反思的人，他們說要追求幸福，就必須我工作、我辛苦、我進步、我快樂、所以我幸福。

二、高效課堂教學(xué)模式的核心是“先學(xué)后教，自主合作探究”。

昌樂二中的“271”高效課堂教學(xué)模式 ☆“271”模式的內(nèi)涵：

①學(xué)習(xí)內(nèi)容方面： 20%的知識——自學(xué)能會 70%的知識——合作學(xué)會 10%的知識——老師教會

②學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生——特優(yōu)生 70%學(xué)生——優(yōu)秀生 10%學(xué)生——待優(yōu)生

③時間分配及內(nèi)容安排：

20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點撥、答疑，70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示 10%（約5分鐘）——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測 ☆“271”模式的五個步驟： 學(xué)生自學(xué)，自主探究； 完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用； 分組合作，討論解疑； 展示點評，總結(jié)升華； 清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。

☆“271高效課堂”的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為動車組，小組合作學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主要組成形式。小組按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則組成，即各組總體水平一樣，每組又由優(yōu)、中、差生組成，即：AA、BB、CC結(jié)構(gòu)組成。這樣能使各小組之間公平競爭和評比，又有利于分層次教學(xué)，實行生生互幫制度。讓課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生成功欲望的滿足，小組集體榮譽的實現(xiàn)，課堂分組展示競爭成為課堂高效推進的驅(qū)動力。為保證小組合作學(xué)習(xí)落到實處，各班都有合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和獎勵機制。

昌樂二中模式中的自主學(xué)習(xí)時間由原來在課上現(xiàn)在變成了主要是課前，課上自主學(xué)習(xí)的時間長度決定于學(xué)生課前學(xué)案完成的情況，要求教師課前（課前一天晚自習(xí)交上）對學(xué)案全批全改，課后要對學(xué)生修改和完善后的學(xué)案進行再批改。

學(xué)案的格式學(xué)校有統(tǒng)一的要求。學(xué)案的編寫必須有利于學(xué)生學(xué)——有利于學(xué)生自主、合作探究，而不是利于老師教。

學(xué)案內(nèi)容要分層設(shè)計（A－B－C），年級部嚴(yán)格審查和控制學(xué)案的質(zhì)量和發(fā)放數(shù)量。老師只用學(xué)案進行教學(xué)活動，學(xué)生的兩本資料老師不做處理。

課堂上學(xué)生的展示和點評是由老師分層安排的：B或C層展示，A層點評，教師適時點撥，其他小組的同學(xué)設(shè)疑對抗，課堂氣氛積極活躍，最后學(xué)生的課堂總結(jié)和評價非常精彩到位。值得注意的是，“好的經(jīng)驗是奶，不是油”，我們要根據(jù)自己的情況去“加水”變成具有自己特色的東西才是最有效的。

高效課堂應(yīng)該是快樂和諧的學(xué)堂，讓學(xué)生參與體驗，品味成功的快樂，課堂的高效，讓教師同時體驗了豐收的快樂。高效課堂教學(xué)的最高境界就是讓每一個師生都成為幸福快樂的人。

三、深厚優(yōu)雅的校園文化

我們所參觀學(xué)習(xí)昌樂二中，文化氛圍濃厚，班級文化和校園文化相輔相成，渾然一體。如畫的校園風(fēng)光，如詩的文化內(nèi)容令人心曠神怡。豐富充實的走廊文化，墻壁文化，班級文化讓四面的墻縫說話，潛移默化，潤物無聲地對學(xué)生進行精神鼓舞。真是草木含情，墻壁有聲。1.學(xué)校的走廊文化、墻壁文化、班級文化，有一共同點就是把整個校園建設(shè)成精神特區(qū)，使廣大教職工、學(xué)生每天生活在激勵中，提醒中，生活在時刻被熏陶被鼓舞的文化氛圍中。如昌樂二中的學(xué)校辦公樓前，形似一本書的大理石上書有“故事從這里開始??，求是創(chuàng)新，至善唯真”，大標(biāo)語是詩一般的忠告：“將規(guī)范鍛煉成一種習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為性格”；走廊里牌上是“李陽英語100句名言攻克語法”的雙語內(nèi)容：中文名言、英文詮釋，注有語法解析，集知識思想教育于一身；教室門上方有特色的班名，如“超越五班”、“龍騰十七”、“奧巴馬班”、“先鋒班”、“和諧之家”，門上面有特色班訓(xùn)班規(guī)，如“自強不息、拼搏爭先”等，教室內(nèi)黑板周圍有：“積極展示，踴躍發(fā)言”、“展示與思考同在，質(zhì)疑秘探索同行”等，還統(tǒng)一貼有第幾周溫馨提示，如第五周溫馨提示。：

（1）積極參與高效課堂，加強自己合作學(xué)習(xí)，展示高效，討論積極，爭取達(dá)標(biāo)過關(guān)。（2）加強自我管理，提高綜合素質(zhì)，努力提升個人文明素養(yǎng)，做一個樂學(xué)、善學(xué)，不斷進取的學(xué)生！教室內(nèi)外墻報內(nèi)容既美觀又實用，如教室外墻壁上有“學(xué)法指導(dǎo)專題”具體內(nèi)容如優(yōu)秀學(xué)生規(guī)范化的答卷；有優(yōu)秀的小組名單與合影；有周末假期自主學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組名單及合影等；有本周德育千分制扣分情況一覽表。教室內(nèi)墻壁上主要記錄班級文化，有學(xué)生展示的豪言壯語、點滴體會，有班內(nèi)制度，小組成員情況、小組考核計分細(xì)則、小組內(nèi)的組員目標(biāo)計劃、常規(guī)檢查量化檢查記錄等。

以上文化百家爭鳴、百花齊放，用藝術(shù)的形式、怡目的色彩書寫著學(xué)生的成長記錄，成長的足跡。我想這豐厚的校園文化、班級文化一定能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、生活的內(nèi)驅(qū)力，促使學(xué)生成為國家需要的棟梁之才！

2.校園風(fēng)光美，樓、路、園、石寓意深刻，均透著深厚的文化底蘊。這里的一磚一瓦，一葉一花一石都滲透著教育的智慧，讓學(xué)生一走進校園就浸潤在無處不在的中華民族的文化氛圍中，耳濡目染，日久天長，百煉一定成鋼。樓名：敏學(xué)樓 唯真樓 篤學(xué)樓 納海樓

路名：追夢路 勵志路 求索路

園名： 逸春園 夏韻園 秋實園 傲雪園 奮生園 望越園 遐思園 怡心園 石名： 天、地、人石 勵石 淑石 謙石 慎獨石 瞬石 問天石 健石 憩石

四、感悟和反思

這次學(xué)習(xí)所見所聞，確實讓我們震撼，他們的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。特別是昌樂二中原來都是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學(xué)校，經(jīng)過多年的課堂教學(xué)改革，均創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)翻天覆地的大變化，創(chuàng)造了中國教育史上的奇跡，成為享譽全國的名校。我們現(xiàn)有的條件，遠(yuǎn)比他們當(dāng)年好，不能在坐以待斃。反思我們所謂的課改，真正落到實處，收到實效都做了哪些具體的工作？該是清醒的時候了，不能在猶豫了，趕快行動起，急起直追，投入到有效課堂改革之中，創(chuàng)造我們教育美好的明天。