第一篇：班主任工作指南

《班主任工作指南》

1、社會發(fā)展變化給班主任的挑戰(zhàn)

世界環(huán)境方面；社會環(huán)境方面；家庭環(huán)境方面；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面

2、學(xué)生成長出現(xiàn)了新特點

積極向上，追求個性；條件優(yōu)越，呵護有加；親近網(wǎng)絡(luò)，喜歡前衛(wèi)；心壓過大，煩惱焦慮。

3、班主任創(chuàng)新求變

一、教育觀念要更新

①

②

③

④ 班主任的教育觀：由只重傳授知識向重全面開發(fā)潛能轉(zhuǎn)變。班主任的人才觀：由培養(yǎng)單一人才向培養(yǎng)綜合型人才轉(zhuǎn)變。班主任的質(zhì)量觀：由只重學(xué)校學(xué)習(xí)向重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變。班主任的學(xué)生觀：由把學(xué)生當(dāng)成教育的客體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變。

從主宰到主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

從封閉到開放

從控制到服務(wù)

二、教育行為要轉(zhuǎn)變

（一）①

（二）（三）

① 要尊重學(xué)生②師生平等③讓學(xué)生當(dāng)主人 要主動給學(xué)生當(dāng)助手②要主動當(dāng)學(xué)生的參謀③要主動地豐富自己

4、學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

用電安全；交通安全；飲食安全；消防安全；防災(zāi)教育；其他安全防范教育

第二章：當(dāng)好班主任要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)

第一節(jié)：以德立身————具有良好的專業(yè)品德

一、堅守教育信仰

二、具有崇高的道德風(fēng)范

（一）（二）充滿愛心，春風(fēng)化雨 以身作則，作風(fēng)正派

樹立忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想。以身作則，嚴格要求自己。努力具備關(guān)心教師集體、謙虛謹慎、團結(jié)協(xié)作的開闊胸懷。

（三）樂于奉獻，甘為人梯。

班主任要奉獻給學(xué)生良好的品德；班主任要奉獻給學(xué)生一流的業(yè)務(wù)素質(zhì)；班主任要奉獻給學(xué)生出色的綜合素質(zhì)。

（四）展示良好人格形象

舉止儒雅；儀表端莊；寬容仁愛；陽光微笑；融入學(xué)生；充滿激情；熱情贊美；樂觀心態(tài)；幽默風(fēng)趣；換位思考。

第二節(jié)：博才多識————擁有豐富的專業(yè)知識

一、廣博的人文與教育科學(xué)知識

二、扎實的專業(yè)理論知識

（一）德育理論知識

（二）班級管理理論知識

（三）組織班級活動的理論知識

深入了解學(xué)生心理特點和興趣愛好；對各種信息有廣泛的興趣和涉獵；具有設(shè)計組織班級活動的能力

三、鮮活的崗位實踐性知識

基本特征：實踐性；情境性；個性化；包容性。

四、相關(guān)的法律知識

第三節(jié)：聚集能量————富有綜合的專業(yè)能力

一、了解研究學(xué)生的能力

二、獲取信息及信息轉(zhuǎn)換能力

要具備較強的組織和加工教材的能力；要具有傾聽、分析學(xué)生信息的習(xí)慣，并以此做出準確的判斷，選擇應(yīng)對的方法。要有很好的語言表達能力。

三、班級管理能力

①

②

③

④

⑤ 善于恰如其分地確定班級發(fā)展目標(biāo)，制定班級發(fā)展規(guī)劃，使其具有可行性。善于處理剛性管理與柔性管理的關(guān)系，使其具有辯證性。善于營造物化環(huán)境與心理環(huán)境氛圍，使其具有熏陶性。善于組織策劃各種教育活動，并利用各種評價反饋系統(tǒng)進行監(jiān)督調(diào)控，使其具有高效性，善于針對學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生自己“立法、執(zhí)法、司法”，形成自我教育與管理能力，實現(xiàn)管理的自主性

四、協(xié)調(diào)能力

五、活動組織能力

設(shè)計班級活動要轉(zhuǎn)化為具有藝術(shù)特征的活動：①提煉活動主題的能力②設(shè)計活動內(nèi)容的能力③策劃活動形式的能力④創(chuàng)設(shè)活動情景的能力

六、處理偶發(fā)事件能力

①

②

③ 控制情緒沖動的抑制力，即當(dāng)怒不怒的自控力。迅速而準確的判斷力 審時度勢的變通力

七、創(chuàng)新能力

八、教育科研能力

問題意識、信息收集、勇于探索、恰當(dāng)選題。

第三章：當(dāng)好班主任要全面實施素質(zhì)教育

第一節(jié)：著眼公平——必須面向全體學(xué)生

一、讓每朵鮮花都能綻放——認真教育好每個學(xué)生

（一）（二）不要忽略了學(xué)習(xí)優(yōu)秀生 努力后進生 １、夯實做人的基礎(chǔ)２、注意情感調(diào)整３、關(guān)注挫折教育

１、換個角度看問題

2、克服心理障礙①厭棄心理②定型心理③急躁心理④偏見心理

二、讓每顆金子都能發(fā)光——發(fā)揮每個學(xué)生的特長與潛能

（一）（二）沒有千人一面——每個學(xué)生都是獨特的人 人人都是可塑之才——開發(fā)不同的特長與潛能

1、發(fā)展都有獨特性

2、重要的是提供機會

1、用辯證眼光看待每個學(xué)生特長

2、開發(fā)學(xué)生的潛能是班主任的責(zé)任

第二節(jié)：把握靈魂——堅持德育為先

一、不可動搖的信念——堅持正確的價值導(dǎo)向

（一）（二）

（三）（一）（二）

（一）（二）

（三）作為人民教師，站在神圣的講臺上，代表的應(yīng)該是國家和社會的意志，必須堅持社會主義核心價值體系的主導(dǎo)地位，對學(xué)生進行正確的教育和引導(dǎo) 隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校和班級在不同方面有了一定的自主權(quán)和選擇權(quán)。大量的教育實踐說明，教育從來都是承擔(dān)著雙重的使命 區(qū)別情況，突出針對性訓(xùn)練 組織活動，重視集中訓(xùn)練 疏導(dǎo)的方法 參與的方法 情感關(guān)懷

二、播撒讓學(xué)生享用一生的種子——培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

三、總走老路沒出路——不斷創(chuàng)新德育方法

1、疏導(dǎo)比簡單的批評指責(zé)好

2、疏導(dǎo)應(yīng)借助問題解決問題

1、多一些參與，多一些解決問題的思路

2、多一些互動，多一些教育的智慧

3、多一些信任，多一些教育的收獲。

1、以心靈感應(yīng)心靈

2、以情感贏得情感

第三節(jié)：立足根本——促進學(xué)生全面發(fā)展

一、學(xué)習(xí)不僅僅是分數(shù)——教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

二、比知識更重要的東西——發(fā)展學(xué)生能力

1、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

2、提高學(xué)生的實踐能力①提供參加不同勞動的機會②適度開展能力展示活動③引導(dǎo)參加社區(qū)服務(wù)與社會實踐

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力①首先要樹立教育的信心②學(xué)生創(chuàng)造性品質(zhì)與能力的培養(yǎng)，需要成為教育的自覺行動③提供創(chuàng)新實踐的機會

三、健康第一位——教學(xué)生學(xué)會健體

1、教育學(xué)生認識健康的意義

2、指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動

3、嚴格執(zhí)行課程計劃

第四章：當(dāng)好班主任要搞好班級管理

第一節(jié)：注重規(guī)范——班級管理及過程

一、班級管理及其特點

（一）（二）

（一）（二）

（三）（四）班級管理——班主任的工作職責(zé) 教育與管理的和諧——班級管理的突出特點 計劃——班級管理的藍圖 實施——圍繞計劃所開展的活動 檢查——對管理過程狀況的監(jiān)督、調(diào)節(jié) 總結(jié)——對管理效果的評價、結(jié)論

二、班級管理過程——堅持“四步循環(huán)，螺旋上升”

第二節(jié)：清晰明了——班級管理任務(wù)與理念

一、管理任務(wù)——明確工作目標(biāo)

（一）（二）加強常規(guī)管理 營造良好班風(fēng)

1、班級環(huán)境管理

2、常規(guī)制度管理

3、常規(guī)管理應(yīng)注意的問題①彰顯學(xué)生主體②貴在堅持不懈③慎用懲戒方式④講究批評方式

四抓：抓人際關(guān)系、抓骨干培養(yǎng)、抓首因效應(yīng)、抓輿論建設(shè)

三、管理理念——優(yōu)化指導(dǎo)思想

（一）以人為本的理念——班級管理的靈魂

1、以人為本的理念及作用

2、凸顯以人為本要求①正視學(xué)生的主體性②克服師道尊嚴的傾向

3、精神關(guān)懷——以人為本的集中體現(xiàn)

（二）民主的理念——班級管理的根基

1、民主管理的內(nèi)涵及作用

2、踐行民主理念要轉(zhuǎn)變兩種管理方式①從包辦式向自主式轉(zhuǎn)變②從單向式向互動式轉(zhuǎn)變

3、不要把民主誤解為簡單的“公投”

（三）激勵的理念——班級管理的真諦

1、激勵的方法：情感激勵、情境激勵、言語激勵

第三節(jié)：彰顯智慧——班級管理策略

一、明確方向——目標(biāo)激勵策略

（一）（二）目標(biāo)及其作用 踐行目標(biāo)的具體措施

1、目標(biāo)要鮮明、具體

2、要彰顯學(xué)生的主體性

3、目標(biāo)要注重科學(xué)性①方向性②針對性③激勵性

二、調(diào)控制導(dǎo)——制度規(guī)范策略

（一）（二）

（一）（二）

（一）（二）班級制度及其作用 充分發(fā)揮班級制度作用①讓學(xué)生成為制定班級制度的主人②讓班級制度充滿人情味③制度糾偏要區(qū)別對待 典型及其作用 典型示范的方法①發(fā)揮班主任的引領(lǐng)示范作用②注重發(fā)現(xiàn)、培育學(xué)生中的榜樣 班級文化及作用 班級文化的營造

三、樹立榜樣——典型示范策略

四、營造氛圍——文化熏陶策略

1、凝聚效應(yīng)

2、驅(qū)動效應(yīng)

3、同化效應(yīng)

1、精心制定班訓(xùn)

2、優(yōu)化班級環(huán)境

3、完善班級制度

4、開展系列活動

五、情感驅(qū)動——敘事教育策略

（一）（二）敘事教育及其作用①以事明理②真實感人③易于操作 敘事教育的形式

第五章：當(dāng)好班主任要認真組織指導(dǎo)班級活動

第一節(jié)：解讀概念——班級活動的內(nèi)涵

一、班級活動的內(nèi)涵——認識班級活動

（一）（二）

（三）（一）（二）

（三）（四）

（五）（六）了解概念——什么是班級活動 理清結(jié)構(gòu)——班級活動的要素構(gòu)成 分清類別——班級活動的分類 班級活動的整體性 班級活動的同一性 班級活動的實踐性 班級活動的開放性 班級活動的生成性 班級活動的主體性

二、班級活動的特征——明確活動屬性

第二節(jié)：破解難點——主題班會的設(shè)計與組織指導(dǎo)一、一切從學(xué)生出發(fā)——主題班會的設(shè)計策劃

（一）主題的設(shè)計——需要才是活動的意圖

1、從身心發(fā)展需要中生成主題

2、從生活實際需要中提煉主題

3、從學(xué)校整體部署中創(chuàng)造主題

（二）（三）形式的設(shè)計——創(chuàng)新才能激發(fā)學(xué)生的興趣 流程的設(shè)計——精巧才會引發(fā)學(xué)生的思考

1、豐富多彩

2、善于選擇

3、嘗試創(chuàng)新

1、結(jié)構(gòu)完整

2、力求簡約

3、環(huán)環(huán)相扣

二、按程序精益求精——主題班會的組織指導(dǎo)

（一）（二）

（三）充分準備——精心備課 創(chuàng)設(shè)情景——激發(fā)參與 點撥指導(dǎo)——張弛有度

1、了解背景

2、課前準備

3、課后延伸

1、問題情景

2、形象情景

3、體驗情景

1、精心導(dǎo)人

2、恰當(dāng)提問

3、及時總結(jié)

第三節(jié)：深化拓展——其他班級活動的組織和指導(dǎo)

一、社會實踐活動的組織和指導(dǎo)——把握三個環(huán)節(jié)

（一）（二）

（三）精心規(guī)劃——制訂活動預(yù)案 周密安排——確保順利實施 合理評價——注意效果反饋

1、選擇活動的內(nèi)容

2、確定組織形式

3、制訂實踐方案

1、評價原則：激勵性原則、差異性原則、多元化原則

2、評價內(nèi)容

3、評價方式：自評與互評相結(jié)合、教師評價與家長社會有關(guān)人員的評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合二、文體科技活動的組織和指導(dǎo)——彰顯三個目標(biāo)

（一）文化娛樂活動——陶冶情操

1、開展讀書活動

2、參加藝術(shù)節(jié)活動

3、組織聯(lián)歡活動

（二）錘煉意志——班級體育活動

1、日常性體育活動

2、對抗類體育活動

3、拓展類體育訓(xùn)練活動

（三）激勵發(fā)展——科技創(chuàng)新活動

1、開展科技講座活動

2、開展科技考察活動

3、開展科技實踐活動

第六章：當(dāng)好班主任要客觀評價學(xué)生綜合素質(zhì)

第一節(jié)：注重激勵——評價的主導(dǎo)理念

一、讓評價激勵演繹教育的神奇

二發(fā)展的眼光成就學(xué)生的明天

1、世界上一切事物都在發(fā)展變化，沒有絕對的靜止

2、如何用發(fā)展的眼光成就學(xué)生的明天

第二節(jié)：多元聯(lián)動——評價內(nèi)容與主體

一、缺一項也不行——全面把握評價內(nèi)容

1、發(fā)揮導(dǎo)向功能

2、具體行為具體評

3二、一個人說了算——評價主體要多元

1、體現(xiàn)主體地位——學(xué)生自我評價

2、人多點子多——學(xué)生相互評價

3、凝聚教育集體才智——任課教師評價

三、多幾把尺子——注意張揚學(xué)生個性

1、多樣化的人才觀念

2、學(xué)生的個性特長在于激發(fā)

第三節(jié)：形式多樣——擴展評價的措施方法

一、不斷加油鼓勁——即時性評價

（一）（二）評價形式 揚長避短

1、即時性口頭評價

2、即時性書面評價

1、及時不忘分寸

2、隨機不能隨意

3、勤于日常觀察

三、發(fā)展我做主——建立學(xué)生成長記錄袋

（一）（二）指導(dǎo)要清新——明確基本要求 盤活教育資源——有效發(fā)揮作用

1、成長記錄的用途

2、成長記錄的內(nèi)容

3、成長記錄的主體

4、指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄的步驟

1、定期展示

2、定期交流

3、定期反思

四、給學(xué)生個說法——操行等級的評價

1、事先不要生硬地確定等級比例

2、評價學(xué)生某一方面“不合格‘一定要慎重

3、盡量不增加評價次數(shù)

五、客觀描述學(xué)生成長軌跡——操行評語

1、贊賞激勵

2、客觀真實

3、因人而異

4、傳遞真情

5、交流溝通

第七章：當(dāng)好班主任要善于協(xié)調(diào)各方面教育力量

第一節(jié)：成功路徑——凸顯協(xié)調(diào)的三個要素

1、平等相待

2、換位思考

3、彼此尊重

第二節(jié)；整合資源——校內(nèi)教育力量的協(xié)調(diào)

一、積極與任課教師協(xié)調(diào)溝通

（一）（二）協(xié)調(diào)溝通的內(nèi)容 協(xié)調(diào)溝通的方法

1、統(tǒng)一教育目標(biāo)

2、規(guī)范管理措施

3、溝通師生信息

4、處理師生矛盾

5、協(xié)調(diào)與合作

1、班級教導(dǎo)協(xié)商會

2、專題協(xié)商會

3、師生座談會

4、應(yīng)急碰頭會

5、隨機溝通

6、邀請參加班級活動

三、主動與其他教職工溝通合作

四、熱心協(xié)調(diào)指導(dǎo)團隊工作

（一）協(xié)調(diào)指導(dǎo)的內(nèi)容

1、宣傳團隊組織的先鋒作用

2、發(fā)揮團隊組織的教育作用

3、幫助團隊干部不斷成長

（二）協(xié)調(diào)的途徑和方法

五、和諧處理與兄弟班級關(guān)系

六、重視與班內(nèi)學(xué)生協(xié)調(diào)

第三節(jié)：形式合力——校外教育力量的協(xié)調(diào)

一、主動與家長聯(lián)手

（一）（二）

（三）（一）聯(lián)手的要求與內(nèi)容 與家長溝通的途徑與方法 關(guān)注特殊家庭的教育 積極拓寬挖掘社區(qū)教育資源

（二）廣泛開展社會實踐活動

（三）充分利用社會文化陣地

1、指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀

2、幫助家長改進教育方法

1、成立家長委員會

2、協(xié)助辦好家長學(xué)校

3、召開家長會

4、適時進行家訪

5、保持日常聯(lián)系的幾個做法

三、主動與社會聯(lián)系與協(xié)調(diào)

第八章：當(dāng)好班主任要關(guān)注學(xué)生心理健康教育

第一節(jié)：聚集熱點——解讀心理健康教育

一、心靈的呵護者——班主任的新角色

（一）（二）

（三）（四）讓每個學(xué)生擁有身心健康發(fā)展的真本領(lǐng) 運用心理科學(xué)，提高教育實效①讀懂學(xué)生心聲②運用心理健康教育方法 發(fā)揮班主任實施心理健康教育的獨有優(yōu)勢 正確理解與定位班主任肩負的心理輔導(dǎo)工作

1、走出誤區(qū)

2、透析心理輔導(dǎo)與德育工作的關(guān)系

3、班主作實施心理輔導(dǎo)與傳統(tǒng)輔導(dǎo)的區(qū)別

三、健康新理念——解讀心理健康的標(biāo)準

（一）（一）健康的概念

（二）心理健康意義

（三）正確理解心理健康的含義

（四）學(xué)生心理健康標(biāo)準：敬業(yè)、樂群、自我修養(yǎng) 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

（二）人格輔導(dǎo)

（三）生活輔導(dǎo)

（四）職業(yè)輔導(dǎo)

四、特別關(guān)注——心理健康教育的主要內(nèi)容

第二節(jié)：點擊成長——常見心理問題及應(yīng)對措施

一、正確解決常見發(fā)展性心理問題

（一）幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)困境

1、為學(xué)習(xí)加油——學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

2、讓學(xué)習(xí)不煩惱——厭學(xué)情緒的克服

3、應(yīng)考心理調(diào)節(jié)——考試焦慮的克服

4、一個不能少——學(xué)習(xí)困難學(xué)生輔導(dǎo)

（二）（三）

（四）（五）幫助學(xué)生探索自我——自卑與自負心理的克服 培養(yǎng)學(xué)生健康個性與情緒：優(yōu)秀生的挫折教育 幫助學(xué)生破解青春期煩惱 幫助學(xué)生重建積極的行為方式

二、常見障礙性心理問題的鑒別

（一）發(fā)現(xiàn)和界定心理問題是心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)和前提

（二）學(xué)生問題行為的表現(xiàn)

1、品德性問題行為

2、心理性問題行為

（三）心理輔導(dǎo)中對問題的確認和分析

1、正確判定問題的性質(zhì)

2、學(xué)生心理問題判別時應(yīng)注意的問題

第三節(jié)：走近心靈——班主任實施心理輔導(dǎo)的途徑與方法

一、幸福快樂做教師——班主任自身心理健康的維護

（一）優(yōu)秀班主任的人格特質(zhì)

1、善于調(diào)控情緒，身心健康成熟

2、熱愛班主任工作

3、饒有興趣地投入工作

3、具有敏銳的洞察力，善于分析和解決問題

4、具有較強的親和力和掌握溝通技巧

5、具有寬容心，善于理解他人。

（二）（三）

（四）班主任心態(tài)對學(xué)生的影響 避免師源性心理問題的產(chǎn)生 班主任優(yōu)化心理品質(zhì)的方法

1、正確解讀幸福的含義

2、每個人是自己幸福的締造者

二、藝術(shù)地聽與說——個別咨詢在談話中的應(yīng)用

（一）聽比說更重要——傾聽的技巧

1、用心去聽

2、傾聽中提問的技巧

3、傾聽時易犯的錯誤

（二）有話好好說——表達也需技巧

1、怎樣談話很重要

2、巧用提問方法

3、無聲勝有聲——非言語技術(shù)的運用

4、善于釋意，注意情緒反應(yīng)和摘論

三、共同成長——團體心理輔導(dǎo)的組織與實施

（一）何謂團體心理輔導(dǎo)

（二）在班級中開展團體心理輔導(dǎo)的意義

（三）團體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢與特點

（四）組織開展團體心理輔導(dǎo)的程序

四、處處都精彩——各項活動中的心理健康教育

（一）學(xué)科滲透——課堂教學(xué)也是學(xué)生心理發(fā)展的過程

（二）活動滲透——讓每一個教育活動都變成心理輔導(dǎo)的過程

1、心理效應(yīng)在班級活動中運用

①首因效應(yīng)②近因效應(yīng)③暈輪效應(yīng)④定型效應(yīng)

2、班級活動中滲透心理健康教育應(yīng)注意的問題

① 教師角色的轉(zhuǎn)換②激活學(xué)生的心路歷程③注重輔導(dǎo)活動向行為落實的延展

第九章：當(dāng)好班主任要堅持自主專業(yè)發(fā)展

第一節(jié)：發(fā)展動力——自主專業(yè)發(fā)展要有精神支撐

一、意識支配行為

（一）（二）

（三）（四）深刻領(lǐng)會班主任工作意義，增強價值意識 恪守班主任任職條件，增強自律意識 履行班主任職責(zé)，增強責(zé)任意識 理解班主任崗位的專業(yè)性，提高專業(yè)意識

二、要有敢于超越的進取精神

（一）敢于超越現(xiàn)狀

（二）敢于超越自我（三）敢于超越他人

第二節(jié)：路在腳下——自主專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在于實際行動

一、制定切實可行的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

（一）（二）

（三）把個人基本情況和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析清楚 確定自主專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 明確實現(xiàn)規(guī)劃的自律策略

1、帶著問題自主學(xué)習(xí)

2、帶著問題自主反思

3、帶著問題自主實踐

二、自主參與各種專業(yè)活動

三、自主參與專業(yè)培訓(xùn)

四、自主參與教育科研

1、用科研帶動自主專業(yè)學(xué)習(xí)

2、用科研帶動實踐中反思

3、用科研帶動經(jīng)驗總結(jié)

五、自主挑戰(zhàn)關(guān)鍵事件

1、把關(guān)鍵事件變成專業(yè)成長的資源

2、迎接挑戰(zhàn)，把握機遇

3、對待成功與挫折，要有正確的態(tài)度

六、誰掌握了時間，誰就把握了自主專業(yè)發(fā)展的主動權(quán)

1、關(guān)鍵是不浪費時間

2、解放自己，開發(fā)時間資源

3、合理運用業(yè)余時間

第二篇：中職班主任工作指南

中職班主任工作指南

中職班主任工作指南

我今天發(fā)言的題目是《用愛去扎根心靈》，談一談我在擔(dān)任冀州市職教中心班級綜合管理實驗班班主任工作過程中的一些實踐、思考和收獲，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的批評與指導(dǎo)。

何謂綜合管理實驗班

我校給綜合管理實驗班下的定義為：在學(xué)校隨機抽取一到兩個班，經(jīng)校長審批后，通過充分發(fā)動和挖掘包括班主任、學(xué)校、家長對推動學(xué)生健康成長的熱情，智慧，形成一個致力于齊抓共管的育人環(huán)境和氛圍，使學(xué)生得到實實在在的“如何做人”“如何求學(xué)”“如何成才”的磨練，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。因為是試點，所以稱為綜合管理

實驗班。我的班就是這樣一個班。我把實驗班和自己的形象、聲譽、榮辱“捆-綁”在一起，使自己時時刻刻保持一種責(zé)任感、一種鞭策感、一種警醒感。

開辦綜合管理實驗班的背景

那為什么要辦這樣一個班呢？下面我從三個方面來介紹一下背景。

第一，與目前職校生源素質(zhì)和職校社會聲譽建設(shè)有關(guān)。

大家都知道，上世紀末，和全國大多數(shù)地區(qū)一樣，我市普高熱持續(xù)升溫，包括職教中心在內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校招生態(tài)勢每況愈下，雖然經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)和各所學(xué)校的努力，在2001年以后招生有所回升，但普職比已發(fā)生很大變化。那回升的招生數(shù)字后面，職校生源的素質(zhì)狀況又如何呢。通過到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)搞招生宣傳、與初中生家長交談以及對學(xué)生入校后的一些相關(guān)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇菍W(xué)生選報職高、普高的主要依據(jù)。然而隨著本市、各縣重點高中的繼續(xù)擴建擴招，隨著各家辦學(xué)歷史悠久、地理

位置優(yōu)越的中專學(xué)校的下鄉(xiāng)進戶力招，進入到職教中心的學(xué)生除一少部分升學(xué)失敗者、有專業(yè)興趣者、渴望走升學(xué)捷徑者外，主體基本上就是原所在初中“被遺忘的一群”“混天的一族”了。他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)動機，沒有養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀律意識和自制力差，入校后違紀、翻墻外出等不良行為，給學(xué)校聲譽帶來負面社會影響。而學(xué)校對學(xué)生各方面的“管”，歸根結(jié)底是要體現(xiàn)在學(xué)校管理的最基本單位——班級的管理上，必須要摸索出一套適應(yīng)新形勢的、有較強針對性的職校生班級管理經(jīng)驗?zāi)Ｊ匠鰜怼?/p>

第二，與學(xué)校開展保持共-產(chǎn)-黨員先進性教育活動和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求有關(guān)。

按照上級安排和要求，我校作為第二批保持共-產(chǎn)-黨員先進性教育活動單位開始了教育活動。作為一所縣級職教中心，我校有著光榮而曲折的辦學(xué)歷程，我們克服了辦校初期的條件簡陋、度過

了“普高熱”帶來的不景氣時期，現(xiàn)在在以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)指導(dǎo)思想指引下，仍然進行著不懈的努力和探索。校領(lǐng)導(dǎo)時時告誡我們，中等職業(yè)教育的發(fā)展形勢是嚴峻的，學(xué)校發(fā)展困難和機遇并存，必須要思考如何在強手如林的職教領(lǐng)域再領(lǐng)風(fēng)騷，如何讓社會群眾真正對冀州市職教中心刮目相看，如何讓我們的管理、教學(xué)、服務(wù)水平更加貼近家長要求和學(xué)生愿望。而先進性教育活動的目的，就是要讓全體黨員在領(lǐng)會好“三個代表”重要思想基礎(chǔ)上，用實實在在的行動體現(xiàn)、折射出共-產(chǎn)-黨人全心全意為人民服務(wù)的先進性時代內(nèi)涵。作為一名黨員，一名中層干部，我應(yīng)該有一種敢為精神，有責(zé)任比普通教職工付出更多的努力和汗水，用行動樹立起爭挑重擔(dān)、育人有責(zé)、開拓進娶無私奉獻的優(yōu)良作風(fēng)，把我們學(xué)校迎難而上、奮發(fā)有為的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)發(fā)揚光大。按照張華超校長提出的“一個黨員一面旗 共創(chuàng)職教新輝煌”的要求，我主動報名擔(dān)任職高新生班班

主任，把如何抓好班級管理作為教科處新學(xué)年工作的攻關(guān)課題，由我通過實驗來創(chuàng)造性的落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層確定的“以人為本，追求卓越”的管理理念，為班級科學(xué)管理提供一手材料。首發(fā)公文范文

第三篇：《新時期班主任工作指南》心得體會

《新時期班主任工作指南》心得體會

靈川縣七彩學(xué)校 李愛珍

通過學(xué)校組織開展的新時期班主任工作的培訓(xùn)，讓我更清楚地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、班主任要有責(zé)任心

從當(dāng)上班主任的那一天起，就應(yīng)該明白這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對自己的信任，把一個集體給自己，而這些學(xué)生極有可能學(xué)習(xí)成績參差不齊、性格各異，又都是具備一個共同特點，就是活潑好動、可塑性強、逆反心理強等。面對這樣一個群體，如果班主任沒有很強的責(zé)任心的話，是不可能駕馭得住的。所以，從那一刻起就必須給自己明確一個目標(biāo)：如何把這個班級帶好，使之成為一個先進的集體。明確了這樣的目標(biāo)后，就需要付出艱苦的努力，這時，責(zé)任心就尤其重要了。首先，你要挑選一個得力的班干部隊伍，并制定一些必要的班級制度和公約，而且要以身作則，隨時督促檢查，一定要實實在在，不能形同虛設(shè)。比如，規(guī)定學(xué)生不遲到、不曠課，你要制定出切實有效的措施，這些措施含獎罰制度，而且要嚴格執(zhí)行，培訓(xùn)班干部能認真負責(zé)地帶頭執(zhí)行你的制度。雖然有時會遇到一些學(xué)生不遵守紀律，但決不能放任自流，一定要耐心與他們談心，糾正他們一些不良習(xí)氣，使他們從思想上有一個根本的認識，最后能形成一個集體主義精神和榮譽感的好學(xué)生。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在許多方面，它要求班主任全面地了解自己的每一個學(xué)生，既要教好學(xué)生文化知識課，又要利用其他時間對學(xué)生的政治思想品德修養(yǎng)進行培養(yǎng)。有了這樣的責(zé)任心，對于創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體就邁出了重要的一步。

二、班主任要有愛心

在有了責(zé)任心的基礎(chǔ)上，班主任還需要有愛心，有了愛心就能夠使工作效益得到提高。一個班集體，好、中、差生都有。好的學(xué)生能夠體諒教師的辛勤勞動，因此能自覺遵守紀律、努力學(xué)習(xí)，從而越來越好。但差生就不一樣了，他們有的是非常頑皮的，當(dāng)然頑皮是有原因的，有的是因為成績差而厭學(xué)的，有的是因為家庭原因等。如果作為班主任只重視好一些的學(xué)生，而鄙視差生的話，那么班級工作一定做不好。記得在我擔(dān)任班主任的時候，有幾個差生經(jīng)常不遵守紀律，且愛打架，為了能教育好他們，我不知花了多少時間，經(jīng)常與他們交談，灌輸他們許多做人的道理。我并沒有因為他們曾犯過一些錯誤而鄙視他們，或勒令他們退學(xué)等。我親自到他們家里與其家長進行交流，并了解到他們家庭的一些困難并資助他們，最后他們都變好了，三人都考取了高一級的學(xué)校，多年過去了，直到現(xiàn)在師生的感情非常深厚。有了愛心，就能夠贏得學(xué)生的尊重，班級工作自然而然地就會順利地開展下去，而且你的愛心也能夠在學(xué)生心中留住，他們會去模仿。

三、班主任要有魄力

有了責(zé)任心和愛心還不夠，班主任還應(yīng)有魄力。學(xué)生畢竟是孩子，在他們的成長過程中還有許多是是非非不能正確認識，從而產(chǎn)生消極的態(tài)度。作為班主任，就一定要有氣魄，對正確的要肯定，對錯誤的要及時指出并予以糾正。要敢于批評和自我批評，給學(xué)生做出表率，要能夠正確分析學(xué)生的一些不成熟的想法，如對一些科任教師的誤解，或?qū)ν瑢W(xué)之間的誤解等，這時班主任應(yīng)展示出自己的威嚴，把學(xué)生朝正確的方向引導(dǎo)。同時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立一種與不正之風(fēng)作斗爭的精神。如果班主任缺乏這樣的魄力，一味遷就學(xué)生，么班級工作也不會做得出色。

以上是我在教學(xué)過程中和對《新時期班主任工作指南》的學(xué)習(xí)中所總結(jié)的一點。只要立足于學(xué)生，就一定能成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

第四篇：項目工作指南

===========☆☆☆工 作 指 南☆☆☆===========

前言

今天的事今天辦

能辦的事馬上辦

困難的事想法辦

重要的事優(yōu)先辦

所有的事認真辦

承諾的事必須辦

===========☆☆☆ 員 工 素 質(zhì) 教 育☆☆☆===========

以愛崗敬業(yè)為榮，以好逸惡勞為恥；

以團結(jié)互助為榮，以損人利已為恥；

以講究衛(wèi)生為榮，以破壞環(huán)境為恥；

以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費為恥；

以實事求是為榮，以弄虛作假為恥；

以謙虛謹慎為榮，以好大喜功為恥；

以奮發(fā)好學(xué)為榮，以固步自封為恥；

以服從管理為榮，以自由散漫為恥；

===========☆☆☆職 工 做 人 之 德 ☆☆☆===========

職工格言：用心做事才能做好事，認真做事才能做成事；

職工精神：只有起點，沒有終點；

職工中號：凝煉人文精華，建造百年建筑（）；

職工諾言：重合同守信用，建造精品工程；

謙浩訓(xùn)條：先修做人之德，再謀成事之道；

===========☆☆☆自 省 條 文☆☆☆===========

膽量大一點；睥氣小一點；做事多一點；理由少一點；

行動快一點；效率高一點；說話輕一點；腦筋活一點；

嘴巴甜一點；微笑露一點；善心積一點；孝親早一點；

===========☆☆☆智 慧 選 項☆☆☆===========

選對老師，智慧一生。選對伴侶，幸福一生。

選對環(huán)境，快樂一生。選對朋友，甜蜜一生。

選對行業(yè)，成就一生。

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世紀華庭商住樓 趙懷現(xiàn)2014年5月16日

第五篇：值日生工作指南

漢陽區(qū)十里鋪小學(xué)值日生工作指南

親愛的同學(xué)：

首先，祝賀你成為一名光榮的校值日生！你知道嗎？在這個崗位上，你將用實際行動去證實：你既是同學(xué)們行為習(xí)慣方面的表率，也是能給校園帶來整潔、文明，有序現(xiàn)象的使者。因此，下面的幾個方面將是你成為一名光榮校值日生的行動指南，請仔細閱讀。

值日前你需要準備：

1、做好個人衛(wèi)生，身著整潔校服，并規(guī)范佩戴好紅領(lǐng)巾、袖章。要讓老師和同學(xué)們看到一個形象良好、精神飽滿，言行文明的值日生喲！

2、準備一個小本子、一支筆，它們將用來記錄你的檢查情況。但你千萬不要忘記了及時跟負責(zé)人和被加分或者扣分的班級反饋你辛勤工作的結(jié)果哦！好的，準備就緒，我們一天的值日工作開始了！

值日的過程中你需要做到：

1、按時值日。

值日當(dāng)天，早7：30、中12：30，以及各個課間十分鐘，請你按時按要求出現(xiàn)在自己的“責(zé)任田”里。不希望你有遲到，不到崗，或者擅自離崗的行為?。ㄈ缬刑厥馇闆r請你向老師或負責(zé)人說明后請假，并做好調(diào)換安排。）

2、盡職值日。

值日工作是嚴肅的，需要你認真對待，所以你得根據(jù)學(xué)校常規(guī)檢查的要求，認真檢查，記錄分數(shù)，并對你的記分負責(zé)。得分情況必須當(dāng)時反饋給班主任老師。如果班主任對記分有疑問，你必須輕輕但清楚的說明檢查情況。

發(fā)現(xiàn)不文明、不安全的行為怎么辦？你是值日生，所以站出來制止不良現(xiàn)象是你可以做并且應(yīng)該做的事情。如果你覺得很難解決，可以求助于老師。事件作好記錄以后不要忘記向負責(zé)人以及班級報告哦！

相信你能做得很好！

值日后你應(yīng)該這樣做：

1、及時向負責(zé)人反饋值日情況，及時與下一個值日生交接袖章。

2、認真參加值日生例會。每周二中午（12：30-1：00），我們都會在階梯教室集中，交流工作、學(xué)習(xí)借鑒其他同學(xué)的工作方法，來提高自己處理問題的能力。

祝：每一位擔(dān)任校值日生的同學(xué)，能在工作中得到鍛煉。我們期待著你的成長，相信你能為全體老師和同學(xué)們服好務(wù)！加油！