第一篇：拜師學(xué)教活動小結(jié)

“拜師學(xué)教”活動小結(jié)

10021224周蘇琦

這個學(xué)期有幸參與到“拜師學(xué)教”活動中，對我的幫助和啟迪很多。作為一名大二的學(xué)生，原本接觸和深入小學(xué)實踐中的機會并不多，僅僅只是一周的見習(xí)過程。但作為“拜師學(xué)教”的成員，我和其他四位同學(xué)能每周下小學(xué)一次，真正感受教師的辛苦和小學(xué)生的日常生活。這樣的活動為我們這些未來的教師的教學(xué)生涯開好路，更為我們的快速成長搭好了平臺。

本次活動中，我被分到了月河小學(xué)404班，跟著王曉紅老師學(xué)習(xí)。王老師是一位經(jīng)驗豐富的老師，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅和幽默，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，一心為學(xué)生著想。懷著對教育事業(yè)的一番熱情，我積極地投入到教學(xué)學(xué)習(xí)中，回顧這短短的一個學(xué)期，在王老師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)到了不少的東西。在最初的幾周時間里，我們主要的任務(wù)是聽王老師上課，包括語文課和班隊課。王老師的課思路清楚，條理清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文的美，欣賞語文的美，并能把學(xué)到的語文知識運用到體會生活中去。給我印象很深的是王老師的那堂《花的勇氣》的課。王老師通過循循善誘，不斷啟發(fā)的方式讓學(xué)生體會到了生命的真諦。在幫老師批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個班的學(xué)生都有自己的特色，這和任課老師的指導(dǎo)密切關(guān)聯(lián)。拿404班來說，王老師經(jīng)常在課堂上讓學(xué)生體會句子的美妙和韻味，所以這個班學(xué)生的作文在比喻句和形象描寫上特別出色；而另一個班的老師講究邏輯事理性，于是他們的作文敘事描寫結(jié)構(gòu)順序特別清晰。由此可見，教師的教學(xué)方式對學(xué)生的影響非常大，必須選擇正確的方法才能真正引導(dǎo)好學(xué)生。

本次“拜師學(xué)教”活動中，對我?guī)椭畲蟮氖巧狭艘淮握嬲饬x上的語文課。雖然去年的暑假我也曾在托管班上過課，但如此正式的課程還是第一次上。我被分到上四年級下冊的《文成公主進藏》。由于是第一次上課，對于備課，我也是準(zhǔn)備得格外認真。上網(wǎng)查找了各種各樣關(guān)于文成公主的資料，也查了很多名師的教案和教學(xué)設(shè)計，希望能從中借鑒一點兒經(jīng)驗。在備課的過程中，王

老師給了我很大的幫助。她讓我將上課要講的每一句話寫下來，并且要特別注意圍繞課前目標(biāo)安排教學(xué)活動。對于第一次上課的我來說，這個方法特別好，不至于讓我由于緊張而不知所措。

開始上課了，前半部分的教學(xué)活動非常成功，教學(xué)過程按照我提前設(shè)想的那樣一步步往下走，同學(xué)們也都十分配合，積極舉手發(fā)言。但中間的某個環(huán)節(jié)還是出現(xiàn)了問題，由于我的引導(dǎo)方法不當(dāng)，課堂上出現(xiàn)了提問之后寂靜一片的現(xiàn)象，這是我最不愿意看到的。我很尷尬，很想把那種氣氛改變，但是沒有完全做到，最后好不容易自己圓了場。我真正體會到了作為一個老師的難處。當(dāng)你很用心地去講，但是沒有得到學(xué)生的回應(yīng)，你會覺得特別挫折和失落。雖然最后我將這堂課上了下來，但我從中發(fā)現(xiàn)了自己有太多太多需要改進的地方。比如與學(xué)生的互動交流不夠，整堂課下來我一直在引導(dǎo)學(xué)生按照我的教學(xué)計劃走，沒有給學(xué)生太多的思考時間，沒有考慮到學(xué)生的需要；再比如部分重點知識沒有完全講透，導(dǎo)致學(xué)生半知半解。課上完后，王老師還很耐心地將我上課的不足一一指出，使我對自己有了更深入的認識。

通過這次“拜師學(xué)教”活動后，我一定會更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)知識和技能；在教學(xué)理解，教學(xué)方法方面多多與老師探討，虛心求教；平時有機會，多聽聽經(jīng)驗豐富的老教師的課，吸取課堂實踐的經(jīng)驗，認真記錄好聽課實錄。我相信憑自己端正的態(tài)度，保持多問、多思、多實踐的學(xué)習(xí)狀態(tài)，肯定能從“拜師學(xué)教”活動中得到教學(xué)技能等方面的提升，最終成為一名真正的語文老師。

第二篇：拜師學(xué)教總結(jié)

拜師學(xué)教總結(jié)

作為一名僑光的新教師，在一個學(xué)期的拜師學(xué)教中，我的兩位師傅給了我很大的幫助，我在班主任工作和教學(xué)上收獲頗多。兩位師傅的悉心指導(dǎo)，一步一步手把手的教，讓我很快地成長起來。

我的教學(xué)師傅王培紅老師，是一位擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和很好的教學(xué)素養(yǎng)的教師，在她的課堂上，我總是能夠獲得教學(xué)思路和好的策略。通過實踐，證明師傅的方法是切實可行的。本學(xué)期第15周，我開了一節(jié)新教師展示課，從選題到準(zhǔn)備，王老師始終陪伴著我，她反復(fù)聽我的試講課，反復(fù)指導(dǎo)我修改教案，反復(fù)告訴我有哪些不足的地方需要改進。最終，我的展示課順利進行，并得到教研組老師的認可，非常感謝師傅對我的付出。我也深深地被師傅的執(zhí)著、認真和真誠所感動。并立志要好好向師傅學(xué)習(xí)，好好教書，不辜負她對我的一番苦心栽培。

在王老師的指導(dǎo)下，我本學(xué)期完成備課教案90份，教后反思90份，做到一課一反思；認真修改教案10份，教學(xué)再設(shè)計10份，每天批改作業(yè)至少一次，只要布置的作業(yè)一定會批改；撰寫課堂改進計劃兩次，撰寫教學(xué)案例2篇，撰寫體會文章1篇；認真聽取師傅王老師的課10節(jié)。

我的德育師傅是夏建平老師，他是一位資深的班主任，在他身上我要學(xué)的太多太多，我要學(xué)習(xí)他管理班級的藝術(shù)，學(xué)習(xí)他對班干部的培養(yǎng)方法，學(xué)習(xí)他在處理班級突發(fā)情況時的方式方法。還記得開學(xué)時，我被班級瑣事和教學(xué)工作折騰得手足無措，時常感覺力不從心。是夏老師一直在給我打氣，鼓勵我，做我最堅強的后盾。開學(xué)沒多久的康帆事件以及后面的沈偉宏問題，這些棘手的問題的最終完滿處理，都離不開夏老師的幫助和指導(dǎo)。他就像我人生的導(dǎo)師，指引著我走好班主任工作之路，謝謝你，我的師傅夏老師！

暑假對全班同學(xué)進行了家訪活動，了解每一位學(xué)生的具體情況；積極參加每星期一次的班主任例會，進行德育培訓(xùn)；在夏老師指導(dǎo)下，每星期都上一次班會課和一次晨會課，設(shè)計主題班會方案6次、組織主題班會6次；學(xué)期中，不時找學(xué)生談心，家校聯(lián)系100多次（包括電話、面談），撰寫特色班創(chuàng)建計劃和中期總結(jié)各1篇，撰寫體會文章1篇，認真組織學(xué)生參加校運會，并取得了不錯的成績，學(xué)期末對班級每一位學(xué)生認真作了評語，在此，對于夏老師的指導(dǎo)和關(guān)心，我心存感激，我一定會在師傅夏老師的幫助下盡快成長為可以獨當(dāng)一面的徒弟！

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我的教師職業(yè)生涯才剛剛開始，未來的路還很長，我會在今后繼續(xù)向師傅們多學(xué)習(xí)，多請教，讓自己快快成長起來！

2012-12-29

第三篇：拜師活動小結(jié)

拜師活動小結(jié)

這一學(xué)期，我很榮幸能成為馮鳳明老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、班級管理方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點拜師活動小結(jié)。

一是聽課方面。我聽師傅的課也有很大收獲。馮鳳明老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語言的美，欣賞語言美并及把英語所學(xué)運用到練習(xí)，考試和生活日常運用當(dāng)中。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且能基本把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。另一方面，是師傅聽我的課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。師傅來聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就能讓我迅速提升自己的授課水平，能更快速地成長起來

二是備課方面。本學(xué)期我的公開課是選自模塊二《Unit4 Toys I like》，在馮老師指導(dǎo)下在備課這一方面我得到了很多的鍛煉。也在集體備課這個長期而反復(fù)的過程當(dāng)中逐漸掌握了教材的重難點，基本把握了上課的內(nèi)容。我會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。這一學(xué)期，我對教學(xué)素材的搜集能力，制作課件的能力和選擇試題的能力等方面都得到了鍛煉。三是評課方面。要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

這一學(xué)期以來，在馮老師的悉心指導(dǎo)下，在她認真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會，衷心感謝馮老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

第四篇：拜師小結(jié)

師徒結(jié)對總結(jié)

“師徒結(jié)對”是促進年輕教師少走彎路，盡快成長，對我們年輕老師是一個難得的學(xué)習(xí)機會，初入教師行業(yè)在學(xué)校的牽線下，我與2014年9月10日正式拜張菀梅老師為師。

師父愛崗敬業(yè)，寬厚認真的師德精神對我是一種激勵。師父主持科學(xué)組組長工作，責(zé)任重大，同時擔(dān)任六年級7個班的科學(xué)教學(xué)工作，平時十分繁忙。師父不忘三天兩頭來詢問我的業(yè)務(wù)工作情況，幫助我及時解決工作中遇到的困難?！逗唵坞娐贰愤@節(jié)課是我來到南外仙林分校的第一次校級公開課，這次開課以對我們新教師的常規(guī)考察為主，注重課堂上對學(xué)生的常規(guī)管理調(diào)控及課堂中學(xué)生的參與度，開課前期師父安排我試上，每次試講師父都耐心的聽我上完，并給出很多的指點，包括問題的設(shè)定，每句話語之間的轉(zhuǎn)接詞等等…試上了幾次之后，原始教案已經(jīng)被改的面目全非，講授的內(nèi)容在一遍遍的試講后增增減減，不斷的更改，師父從旁耐心的指點，讓我也不敢有半點的松懈，師父讓我思考該怎樣設(shè)計教學(xué)進程使得課堂內(nèi)容更加充實又不顯得冗雜時，自己也在不辭辛苦的為我思考著，開課前夕的晚上我還接到師父我為修改教案的電話，那時候已經(jīng)是晚上九點多了，師父回家休息還不忘為我的課思考，深深感動了我，我認真聽著師父的修改方案，認真的思考這樣改的原因和假象修改后的上課效果，和師父交流了約半個小時，我對自己第二天的上課信心更足了，那天晚上我到一點才休息，我一遍遍的練習(xí)師父強調(diào)的幾個“重點”，以至于在上課時，很多老師看到我上課十分鐘后深深送了一口氣的情形，別人只看到我課前準(zhǔn)備工作，只知道我的辛苦，但我的心里知道這四十分鐘呈現(xiàn)，師父張老師對此付出了更多的心血。師父對我的幫助遠不止如此，為了能讓我更快更好的將教育教學(xué)工作組織好，師父只有有空就會聽我的課，并給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh指導(dǎo)，而且對我的備課也是悉心的指導(dǎo)，師父讓我認識到寫好教學(xué)反思對我教學(xué)水平提高的重要性。反思是教育教學(xué)過程中很重要的因素，可以及時記錄自己在教學(xué)實踐中的成功和不足，找出比較好的解決方案，可以使我在教育教學(xué)中進步得更快。幫助我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并幫助我作出及時準(zhǔn)確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。

師父一絲不茍，嚴(yán)謹篤學(xué)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)對我?guī)椭艽?。師父課的最大特點就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力，課堂氣氛很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。在師父的課上，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見他扎實的教學(xué)功底。在聽師父課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益頗多。師父給予了我最大的鼓勵，使我信心倍增。本學(xué)期我執(zhí)教了公開課《自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘》，課后師父及時找到我和我分享了她對這節(jié)課的想法。師父一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的和我分析，肯定這節(jié)課好的做法。對于課堂的不足之處提出自己的改進意見，特別指出教學(xué)語言要嚴(yán)謹。其實這也是我一直以來的老毛病，師父的語重心長的話讓我認識到這個問題的嚴(yán)重性，在以后教學(xué)公開課時一定要注意自己的語言。對于學(xué)生生成教學(xué)資源的利用，師父也利用我這節(jié)課的幾個教學(xué)片段，向我介紹了應(yīng)該怎樣處理更恰當(dāng)，提出了解決方法設(shè)想。這對我課堂教學(xué)應(yīng)變能力的提高是很好的鍛煉。師父不僅在理論上進行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，每每聽到師父給我指點迷津，我都如飲甘露，嘗似蜜餞。師父在評點我的課時都是從不同的方面先肯定我的長處，再指出不足，極大的調(diào)動了我的工作積極性。評課時，經(jīng)過師父一年辛苦栽培和點撥，我的課堂也漸漸地開始變得活潑生動，井然有序。

我慶幸來大南外仙林分校能遇到這樣一個好師父，我相信自己在師父的幫助與指導(dǎo)下，會進步的更快…

第五篇：拜師小結(jié)

“青藍工程”學(xué)期小結(jié)

2010年9月，我再次有幸拜我校的常州市學(xué)科帶頭人、教導(dǎo)處副主任龔美娟老師為師。一學(xué)期來，我從龔老師身上感覺到了一種執(zhí)著追求的精神，一種不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣。作文講評課，校內(nèi)沒人敢上，龔老師帶起了頭。綜合實踐活動方法指導(dǎo)課，無人敢問津，龔老師又沖到了最前面。潛移默化之下，我也漸漸長了膽氣。不再被動地聽師傅的課，而是主動地邀請師傅來聽課。師傅果然有一雙厲害的眼睛，我的每一堂課的瑕疵她都看得清清楚楚，然后拿出來和我交流，一席話總說得我心服口服。也正因為師傅的悉心教導(dǎo)，我的教學(xué)技藝日漸長進。龔老師告訴我應(yīng)多向名家學(xué)習(xí)，還告訴了我?guī)讉€知名教師的網(wǎng)站，我如獲至寶，只要一有空余，便潛心研究，慢慢地我的課堂教學(xué)語言變得豐富了，教學(xué)機智也自動生成了。這一年中，我分別上了區(qū)級語文公開課《家》，區(qū)級品德與生活公開課《喝水的學(xué)問》，校級語文公開課《世界多美呀》，分別獲得了校內(nèi)外老師的一致好評。我還參加了“武進、鐘樓信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用”聯(lián)合教學(xué)比賽活動并獲得三等獎。我想，這些成績的取得固然是我努力的結(jié)果，但和龔老師的關(guān)懷是密不可分的。

龔老師再一次地提醒我，要做一個善于思考的科研型教師，要隨時隨地記下自己有所得有所失的東西，在教科研論文中占有自己的一席之地。一席話說得我面紅耳赤，是啊，在科研論文一項，一直是我的弱項。這學(xué)年，在龔老師的幫助下，我取得了一點小成績：論文《培育低年級學(xué)生寫作的興趣及習(xí)慣》獲“藍天杯”優(yōu)秀論文三等獎。論文《讓快樂與識字同行》獲2010年江蘇省優(yōu)秀教育論文三等獎。論文《淺談交互式電子白板在低年級語文教學(xué)中的有效運用》發(fā)表于《都市家教》第6期。論文《培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際之策略》發(fā)表于《讀寫算—教育教學(xué)研究》第13期。短暫的痛苦換來的是我特別長久特別期待的快樂，龔老師也告訴我，寫文章要靠自己的悟性。

在這一年中，我還評為“武進區(qū)教育技術(shù)先進個人”，校師德標(biāo)兵，校十佳少先隊輔導(dǎo)員。在第八輪青年教師五項基本功比賽中獲一等獎。在崔橋小學(xué)教師道德故事征文比賽中獲二等獎。

一個學(xué)年就這樣匆匆地離去了。驀然回首，我真為自己感到慶幸，因為我擁有一個獨一無二的好師傅。師傅就是我的目標(biāo)，在下個學(xué)年里，不，在今后的每一個日子里，我都會像師傅那樣做一個真正的有思想有靈魂的出色的語文教師。

2011年6月