第一篇：做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師

淺談怎樣才能成為一名讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師

教師是學(xué)生的楷模，學(xué)習(xí)的榜樣，教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造 心靈，以人格塑造人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無(wú)感情地 把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸?！?在教學(xué)實(shí)踐中，師生關(guān)系是否融洽直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。教師要獲得真正 可靠的影響率，就要用自己自身的影響力去贏得學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬和愛(ài)戴，讓 學(xué)生真正地喜歡你。如何才能成為一名讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師？我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下方面：

一、應(yīng)做到愛(ài)崗敬業(yè)

曾有資料顯示，當(dāng)代學(xué)生心目中教師的形象特征，擺在最前面是“愛(ài)崗敬業(yè)”。一個(gè)教師的事業(yè)心、責(zé)任感等人格力量的作用是不可低估的。學(xué)生最尊重的是教 師的人品，一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師在追名逐利、物欲橫流的社會(huì)，能淡泊名利，以 學(xué)生為重，愛(ài)崗敬業(yè)，視傳道、授業(yè)、解惑為已任，就能在學(xué)生中形成一種強(qiáng)大 的人格力量，學(xué)生就會(huì)對(duì)其敬重有加，且能自覺(jué)、主動(dòng)地接受教育和熏陶。

二、應(yīng)做到以身作則，言行一致

教師能否成為學(xué)生人生道路上的指路人，并不在于他能講大道理，而在于他 對(duì)人的態(tài)度能否為人表率，在于他是否有高度的道德水平。教師的一言一行看似 小事，但在學(xué)生中卻起著潛移默化的作用。故教師必須做到嚴(yán)于律己，言行一致，說(shuō)到就一定要做到，做事就一定要堅(jiān)持到底，少說(shuō)空話(huà)、多干實(shí)事，用榜樣去規(guī) 范學(xué)生。

三、應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。以真摯誠(chéng)懇的 熱情去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)生們除了繁重的學(xué)習(xí)壓力外，還要面臨學(xué)校、社會(huì)、家庭中許多問(wèn)題，他們常會(huì)產(chǎn)生許多苦惱、困惑、壓抑、自卑等心理問(wèn)題。作為教師不單要傳授知識(shí)，還要充滿(mǎn)愛(ài)心地去接近、關(guān)心學(xué)生，要與他們交心談心，做知心朋友、貼心人，讓他們感到教師也像父母一樣，在真心地關(guān)懷、呵護(hù)他們，讓他們

感到親近，促使他們擺脫心理困境，奮發(fā)向上。

四、當(dāng)自己遭遇挫折時(shí)，調(diào)節(jié)好自己的情緒

教師，是言傳身教、教書(shū)育人的，絕對(duì)不能將自己的失控情緒、老蚤、怨氣帶給學(xué)生。因此，當(dāng)自己遇到挫折時(shí)，一定要先將自己的情緒調(diào)節(jié)好再面對(duì)學(xué)生。

五、應(yīng)對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解

“ 人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是心理上尚不完全成熟的青少年，他們好奇強(qiáng)、自制力差、情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。對(duì)此問(wèn)題，教師要多一些寬容和理解。避免用一些激烈的言詞來(lái)傷害學(xué)生，少一些當(dāng)面訓(xùn)斥，多一些無(wú)幫助，留給學(xué)生思考的余地，讓他們?cè)跐撘颇幸庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)地改正。師生由于年齡的差異，社會(huì)閱歷的不同，角色不同，有時(shí)很難相互理解溝通。教師不要把自己的觀點(diǎn)看法硬加在學(xué)生身上。必要時(shí)可采取角色互換，把自己放在學(xué)生的位置上，用他們的思維方式去思考問(wèn)題，便會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解。

六、應(yīng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

教師面對(duì)的學(xué)生程度不

一、水平不一。任何時(shí)候，都必須面對(duì)全體學(xué)生，以 公正樂(lè)觀的態(tài)度，善待每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的信心。有些教師只喜歡那些優(yōu)等 生，對(duì)學(xué)困生冷眼相待、漠不關(guān)心。殊不知，差等生也是你的學(xué)生，他們更需要 你的關(guān)懷和鼓勵(lì)，那怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一次真心的幫助。教師要把自己的愛(ài) 心給每一位學(xué)生，讓他們感受到老師關(guān)心自己，從而樹(shù)立自信心，去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

七、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師要有終身學(xué)習(xí)的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)洌艜?huì)成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模。此外，教師還應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的喜奴哀樂(lè)，在教育活動(dòng)中才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬?？傊?，身為教師要正確理解“師道尊嚴(yán)”的含義。清除唯我獨(dú)尊的心理，尊重學(xué)生的人格，建立新型的師生關(guān)系既要當(dāng)學(xué)生的良師，又要做學(xué)生的益友，這是新時(shí)代對(duì)教師提出的要求。相信廣大教師以偉大的人格，崇高的威信，樂(lè)教的表率，真摯的情感，熾熱的心腸，一定能贏得學(xué)生的信賴(lài)與敬佩，成為學(xué)生最最喜歡的老師。

八、教師要有先進(jìn)的教育觀念

教師的教育觀念或信念是其從事教育工作的心理背景。教師的觀念影響他們的知覺(jué)、判斷，而這些又影響他們的課堂行為。因此教師要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，這樣才能增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。其實(shí)，教師的教育觀念和信念是一種教育態(tài)度，是對(duì)學(xué)生的一種期望。

第二篇：做一名讓學(xué)生最滿(mǎn)意的老師

做一名讓學(xué)生最滿(mǎn)意的老師

廟灘鎮(zhèn)小學(xué)畢清榮

老師的工作是培養(yǎng)人、教育人塑造人的工作。老師的工作要跟上時(shí)代，是德育工作者的生命活力所在，他應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程。從教近二十多年來(lái)，我一直在努力，努力使自己成為一個(gè)使學(xué)生最滿(mǎn)意的的老師。通過(guò)這次評(píng)選學(xué)生最滿(mǎn)意的老師，我總是在心里不斷的反思自己。通過(guò)學(xué)習(xí)《教師之友》、《湖北教育》等教育雜志，使我學(xué)到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思，使我明白了教育是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。下面就做一名讓學(xué)生最滿(mǎn)意的老師談幾點(diǎn)自己的看法：

一、注重賞識(shí)教育，讓教育更加民主和諧。

我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們用什么方法教育批評(píng)學(xué)生，在視頻上聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座，感受頗深。他說(shuō)：記得我剛做老師的時(shí)候火氣也比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)；有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤把他叫到辦公室一直批評(píng)，一味的說(shuō)他做錯(cuò)。然而我發(fā)現(xiàn)這些方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做老師的威嚴(yán)而心里不服氣。我在處理一些事情的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一個(gè)行之有效的招數(shù)。第一：變批評(píng)為傾聽(tīng)。叫了學(xué)生，我們別開(kāi)口就說(shuō)學(xué)生不好、哪里做的不對(duì)，先冷靜一分鐘，讓學(xué)生表達(dá)一下他自己的想法，不要讓想開(kāi)口解釋的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思想。第二：退一進(jìn)一。即我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，或?qū)σ粋€(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，批評(píng)了之后就要表?yè)P(yáng)他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓他自己知道自己不是一文不值的，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為老師應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

陶行知先生的“四塊糖果”的故事，多么令人掩卷沉思。對(duì)一個(gè)打架的學(xué)生，陶先生不是大動(dòng)肝火，而是從他身上發(fā)現(xiàn)了如此之多的閃光，并一一得到了獎(jiǎng)勵(lì)。事實(shí)證明：賞識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)是矯正后進(jìn)生的一副良藥。賞識(shí)每一位學(xué)生，特別是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重后進(jìn)生，讓每個(gè)后進(jìn)生都有成就感，這是我們教師施教的前提。唯有關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊重，他們才能接納教師，親近教師，才能敞開(kāi)心扉，吐露心聲，教師才能深入了解后進(jìn)生、了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的喜怒哀樂(lè)和精神需求，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，才能有的放矢地予以指導(dǎo)。否則，不了解他們的思想、興趣、愛(ài)好、才能、傾向，就不能建立友好的師生關(guān)系，不能消除他們的消極情緒，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。往往還會(huì)適得其反，比如：因后進(jìn)生學(xué)習(xí)不好，教師一葉障目，信口開(kāi)河，把后進(jìn)生說(shuō)得一無(wú)是處——你處處落后于其他同學(xué)，你無(wú)藥可救等。這樣的評(píng)價(jià)，缺少尊重、愛(ài)護(hù)和賞識(shí)，只會(huì)打擊人的積極性，摧殘人的自尊心贊賞后進(jìn)生是人文精神在課堂教育教學(xué)過(guò)程中的滲透，體現(xiàn)了后進(jìn)生和其他同學(xué)、老師人格上的平等，它倡導(dǎo)個(gè)性解放，要求老師應(yīng)看到人性的美好，看到每個(gè)后進(jìn)生都有追求進(jìn)步、積極向上的上進(jìn)心，也有聰明、好學(xué)、向善的一面。因此，必須以平常心去看待他們的每一個(gè)長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步；以欣喜的眼光、愉悅的心情去對(duì)待后進(jìn)生、賞識(shí)他們，充分尊重他們的思想、感情和做法。富有人文精神的老師，自然而然就會(huì)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，欣賞他們價(jià)值，從而樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心和自豪感。而對(duì)待后進(jìn)生的失敗或錯(cuò)誤，不是采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而是能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵(lì)，并為他們指出一條解決問(wèn)題、改正錯(cuò)誤的途徑。讓他們生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊賞的氛圍中，就能培養(yǎng)積極向上的健康心境，以積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、探索新方法、研究新問(wèn)題。這樣，他們的人生旅途必將充滿(mǎn)著掌聲、充滿(mǎn)著決心信心。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多給學(xué)困生一些時(shí)間，尊重他們的理解，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自己的才能，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，讓他們享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到老師的關(guān)注，也許他們會(huì)給我們意外的驚喜。我想我應(yīng)該學(xué)著多去關(guān)注他們，人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞，后進(jìn)生更是如此。

二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段。

只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私地奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不存在“偏愛(ài)”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要

呵護(hù)。學(xué)習(xí)成績(jī)并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良的品格，健康向上的心理，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)更為重要。所以，要做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師，處理問(wèn)題時(shí)，一定要三思而后行，不要因?yàn)橛惺H的一句話(huà)或一個(gè)處理意見(jiàn)，給學(xué)生的心靈留下一生的創(chuàng)傷。我做了二十幾年的老師，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說(shuō)是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說(shuō)是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱(chēng)職的老師。我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過(guò)作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫(xiě)上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話(huà)，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單、針對(duì)性強(qiáng)，而且比較“保密”，學(xué)生容易接受，對(duì)于問(wèn)題不大的學(xué)生就簡(jiǎn)單寫(xiě)上幾句，對(duì)于問(wèn)題較大、需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，就多寫(xiě)一些甚至是上百字。方式二，通過(guò)面談。一個(gè)學(xué)期我爭(zhēng)取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話(huà)，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多。不過(guò)，在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的 準(zhǔn)備，做到談話(huà)要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對(duì)勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問(wèn)題和對(duì)他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺(jué)到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。很多時(shí)候，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí)，她們會(huì)禁不住流淚，我也鼻子酸酸的；和學(xué)生談完心后，一個(gè)人走在回家的路上，感受著學(xué)生的種種真情，盡管有一點(diǎn)累，但我覺(jué)得很踏實(shí)、很幸福！

三、做最好的自己，開(kāi)心地工作，快樂(lè)地生活。

當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，做最好的自己，首先要把工作做好。作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生管理好。做最好的自己，還要不斷地充實(shí)自己，決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，等等，這些都是對(duì)新時(shí)代教師的要求，“閉關(guān)鎖國(guó)”遲早會(huì)使自己變成“井底之蛙”。“學(xué)高為師”，作為老師，對(duì)自己所授學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)一定要精，要勤于學(xué)習(xí)勤于鉆研。課前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作，要能夠站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方法，思考用什么樣的方式才能讓學(xué)生更好的接受知識(shí)，用什么樣的辦法才能讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)的技能

技巧。同時(shí)還要不斷的反思自己的教學(xué)過(guò)程，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生佩服和崇拜的感情，更多的是緣于對(duì)老師對(duì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)程度和教學(xué)方法的靈活多樣。試想，如果一個(gè)老師在課堂上，對(duì)學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題都不能給出正確而滿(mǎn)意的解答，又如何能夠贏得學(xué)生的尊重呢？如果一個(gè)老師對(duì)學(xué)生所知的東西表現(xiàn)得一無(wú)所知，又如何能夠受到學(xué)生的滿(mǎn)意？

做最好的自己，還要情緒穩(wěn)定，性格樂(lè)觀。俗話(huà)說(shuō)，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會(huì)遇到各種各樣的壓力和苦惱。但如果要做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師，就無(wú)論如何也不能將自己的不良情緒帶入課堂，更不能因此而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會(huì)良好的情緒控制，在走進(jìn)教室的前一刻，告訴自己，“一定要微笑”，要把自己最積極樂(lè)觀的精神面貌展現(xiàn)給學(xué)生，并以此來(lái)感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生愿意看到一個(gè)怒氣沖天，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火的老師的。不想做將軍的士兵不是好士兵，不想成為受學(xué)生滿(mǎn)意的教師就不是一個(gè)好教師。

當(dāng)老師很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲。在教育教學(xué)工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，懷著一顆能成為學(xué)生最受滿(mǎn)意的教師之心而奮斗，從而創(chuàng)造一片廣受滿(mǎn)意的教育晴空。

第三篇：做一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師

做一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的人民教師

——我的中國(guó)夢(mèng)

夢(mèng)是一個(gè)人頭腦中的虛幻，而中國(guó)則是我們成長(zhǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)之地?！爸袊?guó)夢(mèng)”則將二者很好的結(jié)合在了一起。不過(guò)每個(gè)人在我們的中國(guó)大家庭中所扮演的角色不同，他們的夢(mèng)想也就不同。

黨的十八大舉世矚目，現(xiàn)在，大家都在討論中國(guó)夢(mèng)，何為“中國(guó)夢(mèng)”？“我以為，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想”，這句夢(mèng)想宣言出自總書(shū)記之口，他平實(shí)的話(huà)語(yǔ)深深的觸動(dòng)著我們每個(gè)人的內(nèi)心。作為一名教育工作者，我想說(shuō)，我的“夢(mèng)想”就是用自己的教育智慧，努力做一名讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的人民教師！

每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想因人而異，但我們的夢(mèng)想都是建立在中國(guó)這塊熱土之上，我們可以統(tǒng)稱(chēng)為“我的中國(guó)夢(mèng)”。夢(mèng)和“國(guó)”連起來(lái)就不會(huì)再空洞，和一個(gè)個(gè)的“我”連起來(lái)就不再抽象?！皣?guó)”，要為每個(gè)社會(huì)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供公平的機(jī)會(huì)和正義的土壤，為他們體面勞動(dòng)、尊嚴(yán)生活、合理上升，提供最大保障。而“我”，要在改變自身命運(yùn)的過(guò)程中，相互守望、共同擔(dān)當(dāng)，為這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家注入更多自信、溫暖和希望。

教師的夢(mèng)想，自然離不開(kāi)自己從事的教學(xué)工作。羅國(guó)杰曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，做好一名人民教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及

時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，積極參加業(yè)務(wù)知識(shí)和管理能力的培訓(xùn)。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師和學(xué)校管理干部。

要提高教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得就是要重視教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，同學(xué)生做朋友，同時(shí)任何事情都要作學(xué)生的表率，嚴(yán)格要求自己，以身作則。我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生及其家長(zhǎng)聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心和了解他們的發(fā)展。

“教育是一輩子的事”，我需要一直努力下去.我的夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)變：愿與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海！

有時(shí)候夢(mèng)想存在的價(jià)值并不在于它能否實(shí)現(xiàn)，而在于追逐的過(guò)程。有夢(mèng)想的人生是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿(mǎn)希望的。高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能，會(huì)讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。夢(mèng)想是一面旗幟，他一直飄揚(yáng)在你心靈深處，指引著你前進(jìn)的方向。“中國(guó)夢(mèng)”也許還有太多需要自我完善和提升的地方，但每個(gè)夢(mèng)想都值得尊重，都應(yīng)該有平等放飛的權(quán)利。

讓我們用夢(mèng)想點(diǎn)亮成功，讓成功開(kāi)啟我們美好的人生吧！

撰稿人：陳遠(yuǎn)林

單位：伏龍鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校

第四篇：做一名滿(mǎn)意的老師

《做一名滿(mǎn)意的老師》演講稿

2014.4.陳 榮

老師們：

大家好！

今天我演講的題目是‘做一名滿(mǎn)意的老師’，九四年我畢業(yè)于南漳師范學(xué)校，踏上講臺(tái)揮舞教鞭已有二十年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑；本次“學(xué)楷模 修師德做學(xué)生滿(mǎn)意教師”活動(dòng)的開(kāi)展，讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，師德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

這次活動(dòng)中，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了楷模們的事跡，他們的風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距。今天我突然明白了，不要再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的工資太低，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要當(dāng)一名好老師，需要做到一下幾個(gè)方面。

首先，要愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)

是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。

其次，要有高度的責(zé)任心。這是最起碼的職業(yè)道德。我教書(shū)二十年體會(huì)最深的就是這一點(diǎn)。我一直奉行著這樣一個(gè)原則：只要是我的學(xué)生，我就要為他負(fù)責(zé)。不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我始終是這樣做的，我在教學(xué)中很關(guān)愛(ài)差生。耐心地開(kāi)導(dǎo)他、幫助他，及時(shí)鼓勵(lì)他，讓他增強(qiáng)自信心，那他就會(huì)由差生轉(zhuǎn)化成一名優(yōu)生。我已轉(zhuǎn)化了很多這樣的學(xué)生。給每一位學(xué)生平等的教育和關(guān)愛(ài)。盡心盡力將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成才。愛(ài)生如愛(ài)子，不圖名利，甘于奉獻(xiàn)。默默無(wú)聞地耕耘在平凡的崗位上。正因?yàn)槌蔀榱藢W(xué)生的良師益友，所以學(xué)生非常喜歡我的課。

再次，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)水平是教師的生命，“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對(duì)老師提出的要求。教師的知識(shí)需要不斷更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)老師也就沒(méi)有尊敬可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。

以上是我的演講。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自己的教學(xué)水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做一名學(xué)生心目中滿(mǎn)意的好老師。

第五篇：《做一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師》心得體會(huì)

《做一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師》心得體會(huì)

總書(shū)記到北京師范大學(xué)看望師生并發(fā)表重要講話(huà)，主題是：《做一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師》，號(hào)召全國(guó)廣大教師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心，做黨和人民滿(mǎn)意的好老師，在全社會(huì)引起強(qiáng)烈反響。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神，現(xiàn)在淺談一下我個(gè)人的心得體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。以真誠(chéng)、真情、真心教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

三、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

四、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。作為一名教師，應(yīng)該牢記這四點(diǎn)希望，并作為自己的行為準(zhǔn)則。

目前，我國(guó)正處在改革開(kāi)放和走科學(xué)發(fā)展道路的重要時(shí)期，我們要以“誠(chéng)信 責(zé)任 創(chuàng)新 奉獻(xiàn)”的核心價(jià)值觀和“求真、崇善、守誠(chéng)、躬行”的教育理念要求自己。作為一名2年教齡的新教師，我經(jīng)常虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)技能水平，積極參與教科研項(xiàng)目，努力使自己成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

教學(xué)工作是極其平凡的，但正是這些平凡的工作承載著國(guó)家的未來(lái)和每個(gè)家庭的希望，也寄托著我們一代代教師對(duì)人生和事業(yè)的追求。近年來(lái)我國(guó)教師的社會(huì)地位在不斷提高，我們?yōu)檫@樣崇高的職業(yè)感到自豪，同時(shí)深感責(zé)任重大，只有使自己成為一名讓人民滿(mǎn)意的好老師才能回報(bào)社會(huì)。

教育是一門(mén)科學(xué)，需要我們以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)不斷地探索；教育是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用真情去精雕細(xì)琢；教育是一項(xiàng)永恒的事業(yè)，需要我們以“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”的情懷為之獻(xiàn)身。作為一名教師，我要用腳踏實(shí)地的工作去實(shí)現(xiàn)自己的理想，用自己的學(xué)識(shí)和人格魅力去影響學(xué)生，努力做好人類(lèi)文明的傳承者，使自己真正成為一名讓黨和人民滿(mǎn)意的好老師。